教师怎样教育自己的孩子读后感

教师怎样教育自己的孩子读后感6篇。

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教师怎样教育自己的孩子读后感【篇1】

读完这本书，我还从各位老师身上受到一点启发，那就是要让孩子从小爱上阅读，父母要在阅读中和孩子一起成长。在这本书中，陈剑锋老师、沈丽新老师、张家明老师还有扈永进老师都不约而同地提到了培养孩子读书兴趣，让孩子爱上读书的问题。随着新课程改革的深入，许多教师和家长都意识到了阅读的重要性。

于是千方百计给孩子买书，教育孩子多读书。但孩子的天性是活泼好动的，能静下心来学习的学生不多，这就需要家长及时引导和督促。我们应该知道阅读需要气氛。

如果大人喜欢读书，经常拿着书，孩子们就会模仿。因此，我们作为家长，尤其是身为教师的家长，最好也阅读，你以身作则，便会“不令而行”了。而且，随着时代的发展，我们从事的职业也要求我们不断地学习和阅读，这样才能更好地胜任我们的工作。

因此，我们必须让自己加入阅读的行列，把阅读变成一种需要，让阅读陪伴我们的生活。有了我们的熏陶感染，孩子会在不知不觉中爱上阅读，那对于孩子的一生都会受益匪浅。

当然，孩子们喜欢读书需要时间，而不是一天两天。但只要我们耐心细心地引导，孩子们一定会越来越喜欢阅读。

教师怎样教育自己的孩子读后感【篇2】

我是一名小学老师，我很想教育好我的学生。我工作勤奋，在教育学生方面付出了很多努力，但总觉得学生的发展离我的目标还很远，对教育学生的方式也很困惑。正好假期中学校推荐了《教师怎样教育好自己的孩子这本书》，我饶有兴趣地读了起来，书中的许多观点和做法令我茅塞顿开，明白了许多。

其实教育学生，并没有现成的一成不变的法则。因为每个孩子都是一个独立的个体，我们需要有选择地学习他人的好做法，更重要的是，我们需要采取有效的方法让学生的个性得到更好的结果。

在书中，刘华良老师说，孩子有自己的成长速度和方向，不需要大人盯着她看。你看，植树人哪会整天盯着树看它是如何长高的呢？

园丁哪会整天整夜地盯着花看它是如何开放的呢？做父亲或母亲的人，需要守望你的孩子，这是你的责任。你能做的就是看。你不能走得太远或太近。

走得太近了，她会感到受挤压，甚至感到受压迫。是啊！要教育学生不要浮躁，不要急于求成。他们需要谨慎和缓慢。

就像植物的生长一样，它们需要播种、浇水、翻松、施肥和除草。他们需要阳光和雨水。他们需要经历许多日日夜夜。他们需要慢慢耐心地等待。

教育自己的孩子时要放平心态

每个孩子都是独立的个体。他有自己的想法。如果我们把自己的想法强加给孩子，不管他们的感受如何，我们最终都会受到伤害。因此，教师在教育孩子时，首先要以平和的态度对待孩子。

班级中有好几位学生在学习上可谓是步履艰难，但他们有的体育好，有的则富有音乐天赋，有的则是舞蹈的行家如果以为的要求他们必须行走在文化课的学习上，对他们来说简直就是摧残，更是煎熬。如果我能考虑学生未来的发展，我会要求他们按照自己的兴趣去实现自己的梦想，学生会变得快乐、阳光，而不是死气沉沉、老成持重。

给自己一种促进学生全面发展的心态，会为学生未来的发展挽救一条新的发展道路。学生也将收获幸福美满的人生！

让孩子拥有一个快乐的童年。

回想自己的童年时，往往会有很多的乐趣。踢毽子、扔沙袋、跳皮筋、抓石头、捉迷藏都是一长串的事情。那时候玩的乐趣至今记忆犹新。可是看看我们现在的学生，他们又是多么的可怜。

每天除了必要的作业外，玩的内容很少，更别说有多少把戏了。在批评学生的同时，我们也应该考虑一下。事实上，现在的学生很穷，他们的童年失去了很多乐趣。正如张文质老师说的：

对很多人而言，童年的痛苦几乎就是一生的痛苦。因此，我们教师应该努力给学生创设一个快乐的童年。

事实上，在教育学生的过程中，只要从学生的角度去思考，很多问题和困惑都会迎刃而解。

作为一名教师，我要努力营造宽松的成长环境，更客观地看待学生的长处和短处，科学引导他们成长，更加关注学生，表现爱心和耐心，为他们的成长奠定基础。

教师怎样教育自己的孩子读后感【篇3】

非常感谢校长发给我的《教师怎样教育自己的孩子》这本书，看了之后受益匪浅。下面谈谈自己的心得体会。

一、充分给孩子自由的空间

有一句话说得很好，“独立和好奇心叠加在一起就可以成全一个孩子比较完整的人格。”只要做父母的不过度看护，孩子就可能显示出追求独立的天性。所以，教育孩子要学会放手。有时候，放手也是一种爱。孩子应该有自己独立的自由空间？父母的过分保护往往会束缚她们的天性。我们的爱最终会成为孩子成长道路上的绊脚石。

我看到这里不得不要自己反省，孩子在开心的玩的时候，我会随着自己的性子打扰孩子的活动，看完书后我也认识到了自己的错误，孩子高高兴兴的的在自己的世界中玩耍，我为什么不在旁边保护她不受到伤害，而要强制性的夺走孩子的愉快世界。

以后我一定做到还自由的空间给孩子。守望孩子是我的责任。我不可以走得太远，也不可以走得太近。走得太近了。她会感到不舒服，甚至感到受压迫。她就在离我不远的'地方，她有了安全感，她安全地居住在她的大地上。我不可以以“看护”或者“爱”的名义，做干涉她自由生活的事情。

二、留更多的美好回忆给孩子的童年

张文质在文章中说“我常想，我一定要尽最大的努力让孩子的童年有更多美好的记忆，童年不仅塑造未来，也是我们不断返回的栖息地，几乎可以说童年的生命质量就是一个人一生的生命质量”。

我的孩子还很小所以我很幸运在孩子的童年没有到来之前让我看到了这篇文章，这样我会尽自己最大的努力给我的孩子的童年留下更多的美好的回忆。

余岱宗曾说过一个人的成长过程，按照拉康的说法，要经过一个“镜像”阶段。这个“镜像”就是一面镜子。儿童从这个镜子里认识自己是什么样子，同时，也从父母、小伙伴、教师那儿获得自己到底是“什么样子”的信息。

三、告诉她健康快乐最重要

张文质在文章中说我深信坚强、乐观、善良一定会成为她一生最大的财富，时间会证明这一点。人出世的唯一目的大概就是为了开心。独自承担之所以能够忍受，是因为这个世界原本为她提供了足以让她开心的事与物。这些事与物就在孩子的身边。孩子走到哪里，哪里就有令她开心的事与物。

因为健康快乐才应该是人来到世上最根本的理由。所以如果我的孩子成绩平平，但不乏善良、感恩、有孝心、宽容、大度、幽默、爱好广泛、善于沟通与交流等品质，那么仍然认为我的孩子是非常优秀的。所以我将来应该在家里营造一种宽松而民主的氛围，有利于孩子健康快乐的成长。

女儿是我生命的一部分，不是我的私有财产，也不是我实现野心的工具，她的人生必须由她自己去书写，我能够成全的唯有爱，对她的真爱。

教师怎样教育自己的孩子读后感【篇4】

我是一名小学老师，我很想教育好我的学生。工作上我勤勤恳恳，在教育学生方面付出了很多心血，但总觉得学生的发展离自己的目标还差很远，对自己教育学生的做法也有诸多困惑。偶然间看到《教师怎样教育好自己的孩子这本书》，我饶有兴趣地读了起来，书中的许多观点和做法令我茅塞顿开，明白了许多。

其实教育学生，并没有现成的一成不变的法则。因为每个孩子都是一个独立的个体，我们要有选择地学习别人的好的做法，更要针对自己的学生的个性采取有效的方法才能收到较好的效果。

书中刘华良老师这样说：孩子有自己的生长速度和生长方向，并不需要大人盯着她。你看，植树人哪会整天盯着树看它是如何长高的呢？园丁哪会整天整夜地盯着花看它是如何开放的呢？做父亲或母亲的人，需要守望你的孩子，这是你的责任。你所能够做的，也就是守望，你不可以走得太远，也不可以走得太近。走得太近了，她会感到受挤压，甚至感到受压迫。是啊！教育学生来不得半点浮躁，不能急于求成，需要谨慎，需要慢慢来。就像植物的生长，需要播种、浇水、松土、施肥、除草，需要阳光与雨露，需要经过放许许多的白天和黑夜，需要慢慢等待，耐心守候。

教育自己的孩子时要放平心态

每个孩子都是一个独立的个体，他有自己的思想，如果我们把自己的想法强加给孩子，而不顾他们的感受，最终受伤害的会是我们自己。因此，教师在教育自己的孩子时，首先应该以平和的心态来对待自己的孩子。

班级中有好几位学生在学习上可谓是步履艰难，但他们有的体育好，有的则富有音乐天赋，有的则是舞蹈的行家如果以为的要求他们必须行走在文化课的学习上，对他们来说简直就是摧残，更是煎熬。如果我能以学生的日后发展考虑，我会要求他们按自己的兴趣来实现自己的梦想，学生就会变得快乐，变得阳光，而不是死气沉沉，老气横秋。给自己一种为学生全面发展的心态，将会为学生未来的发展扑救一条新的发展道路。学生也将收获幸福美满的人生！

让孩子拥有一个快乐的童年。

回想自己的童年时，往往会有很多的乐趣。踢毽子、扔沙包、跳皮筋、抓石子、捉迷藏说来一大串，当时玩耍的乐趣至今记忆犹新。可是看看我们现在的学生，他们又是多么的可怜。每天除了必须的作业外，玩的内容很少，更甭提有多少花样了。我们在批评学生的同时，也应该想一想，其实现在的学生已经很可怜了，他们的童年在已经失去了很多的乐趣。正如张文质老师说的：对很多人而言，童年的痛苦几乎就是一生的痛苦。因此，我们教师应该努力给学生创设一个快乐的童年。

其实，在教育学生时，许多的难题和不解只要我们从学生的角度去考虑，许多问题都会迎刃而解了。

作为教师，我要努力为学生的成长营造宽松的环境，更要客观地看待学生的长处和短处，要科学地引领他们不断成长，要多关注学生，要拿出爱心和耐心来，为学生的成长奠基。

教师怎样教育自己的孩子读后感【篇5】

陈维生前不久，在网上看了一篇文章，其中说到一位教育专家的教育报告，说经过数年的跟踪调查，发现中小学教师能把自己的孩子培养成优秀人才的并不多，即便是十分优秀的中小学教师，他们的子女能成为杰出人才的比例要大大低于其它知识分子阶层。因此，我们得出结论，教师的子女往往无法从父母那里得到很多优质的教育资源。有人还说，不仅现在是如此，就是旧时的私塾先生也鲜有人能把自己的孩子培养成才的。

看到这里，作为一名中职教师和孩子的父亲，我真的感到非常兴奋。再联系实际中的同事，教师自己的子女能成为优秀人才的不是没有，而是少得很。更奇怪的是，这些优秀的孩子还相对集中在父母是教研工作人员或学校行政的范围里，而真正一线教师的孩子实不多见。

为什么会这样？有人归因于一线教师生存压力大，工作量过大，无暇顾及自己的孩子，无形中令自己的孩子处于竞争的弱势。作为老师，虽然我的孩子还在上幼儿园，但我是老师的事实确实让我心碎。

于是赶紧找来《教师怎样教育自己的孩子》这本补救教育的教育读本，希望作为妈妈的我能给孩子的生活带来新的生机。通过阅读，我从中悟到，出现这样的情况，远不是简单的因素所致，而是身为教师本身对教育自己的子女存在许多的盲区。

一、角色混乱——常把家庭当学校虽然说父母是孩子的第一任老师，可是真正的学校教育跟家庭教育应该是有很大的区别的。孩子们在家里的心理角色也与在学校的心理角色大不相同。在学校里，绝大多数学生只是老师受到尊重，老师不会违背很多人的意愿。

教师也习惯于把服从作为衡量学生道德修养的重要准则，把不听教诲、言行不端的孩子视为后进生。长期的职业习性，使得大多数教师在心理上有一种定势，很担心自己的孩子也会像班上某个特别难教的孩子一样最终成为差或坏的学生。因此，教师对自己的子女也像对学生一样，格外严谨，要求孩子言行举止中规中矩，以对老师的态度对父母，以言听计从为尺规，不可有超常的举动。

从长远来看，最终会导致个人独立思考空间的丧失，始终处于顺从的心理状态，极难获得最大创造性人格的发展。 此外，一线教师普遍爱唠叨，容易关注琐碎的细节，对孩子过于个性化的举动都视作大不敬，会不遗余力地对孩子进行教导，尤其偏爱说教。这种环境中成长起来的孩子遇事也会更多地考虑困难的一面，他们关注细节过程比关注结果要强烈，对处事难度的预设会更为仔细，因而也容易产生退缩情绪。

当教师久了，对学生的言行举止都有了一套固定的训练模式。大多数老师不喜欢过于活泼奔放的学生，特别是那些思想、表情怪异，言行不端的学生，总是会受到打击。教师生怕自己的孩子也是学校的调皮生，因此，总是要求孩子乖巧、稳重。

而且，在目前的情况下，很多教师实际上觉得教师行业比较稳定，从事教育。有一位名叫三铺展的日本作家写了一本正被许多读者捧读的书——《阶层是会遗传的》，用于描绘目前中国教师这个职业的传承心理更是恰当不过了。教师本身不敢从事高危职业，都希望稳定下来。

这种职业心态也会对孩子产生很大影响。在笔者的身边，多数教师的孩子最终是以能谋求到一份相对稳定的职业为追求目标。不敢冒险，不敢挑战，不敢尝试，这些独创个性的致命伤似乎在一线的中小学教师身上格外集中，无疑也会导致自己的孩子因袭这种个性。

性格决定命运。当孩子的个性被打磨得太过平淡时，剩下的就是自卑、懦弱和顺从。

2。职业惯性——再教育意识淡薄

实际案例中，我们看到一部分优秀的教师家庭，能注重培养孩子的独立意识，尤其是注重早期教育，小学阶段就让孩子阅读了大量的书籍，不惟分数论，敢于放手让孩子尝试课堂外的领域。这些孩子最后都十分优秀。然而，大多数一线教师丧失了对新知识的感知力，普遍陷在繁琐、庞杂的事务性工作中，每天的时间都被教学任务挤占得满满的。

若多的教师穷于应付每天的教学工作，根本没有时间接受再教育。很多老师几乎不读书，不接受任何新的教育理念，整个学期只带着一本教材走进教室。这样的教师似乎一整天都在忙，他们相比于那些富有创新精神、日不离书的教师而言，更忙碌而辛劳，可没有多大的实效。

不难想见，在孩子的眼里，这类身为教师的父母并不是真正的知识分子，只是一个捧着书本谋生的人而已。这些教师的落后思想和陈旧的教学策略也将相应地被带回家。因此，许多教师的孩子在中小学考试成绩还不错，书本知识掌握得比较扎实，可是孩子的视野却极其狭窄，关注社会和人生的热情不够，应对现实问题的能力却相对低弱，他们的心志也相对脆弱，极少有远大的抱负。

父母是孩子的榜样，他们的力量可以影响孩子的生活。如果整天与知识打交道的父母不爱知识，他们就不会在孩子的潜意识里尊重知识。一个教师如果只是纯粹地把教书当做一份谋取薪水的职业，于此相应的琴棋书画、弹唱说写、人生哲理等高雅情趣和智慧并不能进入他的现实生活，那么，对孩子而言，当教师的父母并不能凭借自己这份职业魅力惠及孩子，孩子也不会以父母是教师为荣。

因此，做一个阅读型的教师，做一个有高雅志趣的教师，对学生固然意义重大，更重要的是对自己的孩子有着固本培元的作用。孩子无论在哪一个成长阶段，父母都能以一个真正的教师的高度跟孩子沟通，那么，无论多么平凡的孩子都会脱颖而出。著名的主持人杨澜，她的聪明才智我们都知道，她说：

“妈妈要是不用心的话，也不是一个好妈妈，她能做的就是发现孩子的潜力和才华，给孩子的将来打好基础；孩子的语文，数学等老师可以教会，做母亲的需要教会的是孩子如何面对挫折和嫉妒，如何融入一个陌生的环境，总之让孩子保持身心的健康和良好的思维方式；从来不做抱怨妈妈，因为抱怨妈妈对孩子的杀伤力真的很大，如果我们教育孩子能用心一点，那么孩子才会在我们期望的道路上越走越平坦！”所以，作为教师要改变这种状态，一定从自身做起，要关注时代的走向，要创造机会让孩子了解现实的不同层面，培养孩子对社会的感知力。寒暑假，要带孩子外出走动，增强孩子的阅历，还要鼓励孩子多跟不同层面的人交往，要敢于在陌生的环境中确立自己的主张。

如带孩子郊游、上兴趣班，专注地研究某种动植物，到大街小巷寻找城市发展的足迹……这些有益的活动，只要坚持做一两样，都会在很大程度上改变孩子处世的情怀，会增强孩子主动跟人交流的愿望，提高孩子感受实践之美的能力。

三、总之，身为教师，面对繁重的教学工作之外，必须把对自己的子女教育问题当做重大的人生课题来对待。我们要客观对待工作环境，化劣势为优势，加大对孩子的教育力度。现实生活中，许多优秀的教师都以自己的子女不成才为硬伤，那种终生之痛无药可医。

有一位过来人说：“再优秀的老师，如果自己的子女没有教育好，其优秀的程度都是十分有限的。”把这样一个沉重的话题揭示出来，藉此与所有的教师同行共勉：

首先要当好父母，然后要当好老师。

教师怎样教育自己的孩子读后感【篇6】

教师怎样教育自己的孩子

这个题目是一个书目，《教师怎样教育自己的孩子》是由华东师范大学出版社出版，张文质和姚春杰主编。教师教育不好自己的孩子，这样的现象屡见不鲜。问题的关键在于：教师对待孩子的严肃认真，尤其是严肃问题，在家也会不经意地表现出来，忘记自己是慈祥的母亲或是仁爱的父亲。

让孩子安全而幸福地居住在他的大地上，以一颗平常心来养育孩子。

教师要把自己的孩子当做一生中最重要的学生。

家教理念定位：

1、孩子有自己的生长速度和生长方向，并不需要大人盯着她。你看，植树人哪会整天盯着树看它是如何长高的呢？园丁哪会整天整夜地盯着花看它是如何开放的呢？（刘良华）

2、做父亲或母亲的人，需要守望你的孩子，这是你的责任。你所能够做的，也就是守望，你不可以走得太远，也不可以走得太近。走得太近了，她会感到受挤压，甚至感到受压迫。（刘良华）

3、对于生活来说，我个人的失败无足轻重，甚至可以忽略不计，但对于女儿来说，一个父亲的失败，足以让她一生的幸福大打折扣。（朱永通）

4、女儿是我们生命的一部分，不是我们的私有财产，也不是我们实现野心的工具，她的人生必须由她自己去书写，我们能够成全的唯有爱，对她的真爱。（朱永通）

5、无论多忙，我认为有一点是我们家长应该负起的责任：关注孩子的心理，关注孩子优秀品质的养成。这些都只能是日常中的点滴教育，不能用大道理说教。一个很好的途径就是通过对话或者借助孩子的作文。（姜荣奎）

6、我觉得“教师”仅仅是对学生，对自己的职业而言的。在家庭教育中，教师要摆正自己的位臵，认清自己的角色，注意避免把自己的职业倦怠带到家庭中，尊重孩子作为独立个体的生命，关注孩子，和孩子一起成长，这样才能不出现常有人说的那种现象——种了别人的地，却荒了自家的田。（姜荣奎）

7、我坚持着不为考试成绩而批评孩子。（张文质）

8、我坚持着不为面子、金钱、焦虑而站到应试教育那一边去。（张文质）

9、我总是会坚定、责无旁贷地站在女儿的身后。我常常想，1990年代以后出生的孩子，也许就是半个世纪以来最优秀、最善良、最纯洁的一代，无论多么艰难，我必须为保护这些孩子而尽自己的一份气力。（张文质）

10、有一次单独和孩子吃饭时，我对她说：“你要尽量多吃点，吃好点，有时间就多睡点，这样你才能和应试教育作长期的斗争！”（张文质）

11、我常想，我一定要尽最大的努力让孩子的童年有更多美好的记忆，童年不仅塑造未来，也是我们不断返回的栖息地，几乎可以说童年的生命质量就是一个人一生的生命质量。（张文质）

12、优秀与否，要看用什么标准来衡量„„优秀还有没有别的标准？要是只以能否考上清华北大来衡量孩子是否优秀的话，我的孩子似乎和优秀相差太远，甚至还应该算是差生。但是，客观地分析，我认为我的孩子是优秀的，因为他善良，有孝心，宽容、大度和幽默，爱好广泛，善于沟通与交流。（孙明霞）

13、每一个与孩子关系亲密的人，都得思考着怎样进入孩子的世界。（赵跃年）

14、孩子不是你的开心果，他是社会的公民、人类的一员，他最终要以自己的形象独立于天地之间。（陈铁波）

15、一个孩子，事实上从他能够吸收信息开始，这个社会就在他面前摆上了一个瞬息万变的大镜子，他的行动和言语就参照着这个镜子里的信息不断地发展。（余岱宗）

16、“感觉统合失调症”是当代儿童的常见病。原因是，父母都忙，孩子从小送托儿所，缺乏对自然环境的身体接触，也缺乏来自爸爸妈妈的拥抱。于是，身体的“触觉功能”没有得到充分的发掘，这又会影响到孩子的学习和未来的人生幸福。（扈永进）

17、无论何时，要把自己的孩子当作你最重要的学生加以培养，这是我们对家庭承担的重要责任，同时也是对社会作出的重要贡献。我们国家有一两千万教师，如果每个教师都能培养一个优秀的孩子，那也是

一个了不起的成就。是啊，我们教育好了自己的孩子，就是对孩子负责，对自己负责，对国家负责。（柯清真）

18、“„„我最想感谢的是妈妈的微笑，是它，让我快乐度过每一天。”（陈开玖）

19、应当从小就让他们知道，如果他们做错了什么事，责任应当由他们自己来承担。（张端妹）

20、家长就是家长，家长不是孩子的老师。家长即使是个老师，也不能在孩子的教育上出角色定位的错误。（刘冠军）（郭娅）教育策略方法：

1、虽然“赏识”不见得能够解决一切问题，但是它能够让孩子发现自己，而不是失去自己。（雒宏军）

2、我一直坚信，有什么样的名字，便一定会有什么样的人生；或者说，汉字的奥妙，使得人们因为使用了汉字而培植了性格，决定了命运。（王小庆）

3、对于孩子而言，凡事都是游戏，快乐第一重要。（沈丽新）

4、我还时常对孩子说，你也要理解老师的难处，她承受着巨大的压力，她的童年也过得非常不好，教育的失败与难堪是所有人都要承受的，重要的是你要学会承受，变得更加坚强。（张文质）

5、在应试教育体制之下，几乎所有的父母对孩子的教育都茫然无措，因为只有一条路可走，因为“识时务者为俊杰”。（张文质）

6、从孩子上初中以后的第一次“家长会”开始，我就知道什么是应试教育，我唯一能做的就是尽量减轻孩子的痛苦，我总是告诉她，不要害怕，你有的是时间，不管怎么样爸爸总是会有办法的！（张文质）

7、我告诉孩子，要是能考上一所一类高中当然好，考不上也不要紧，我们可以想办法到一所好一点的学校寄读，不必担心太多，你爸爸妈妈都是从乡下的中学读出来的，重要的是你对自己始终要有自信力！（张文质）

8、我常想，一个人经历了苦难，承受了苦难还不行。重要的是还要认识苦难，只有这样才可能超越苦难。但是，正是因为缺少反省和批判，我们仍在不断重复着历史的错误，我们并没有走出多远。（张文质）

9、教育孩子来不得半点浮躁，不能急于求成，需要谨慎，需要慢慢来。（黄伟红）

10、我会利用一切机会，甚至有意创造机会，在无意中，使勤奋、宁静、宽容等好习惯、好品质在他的身上固定下来。然而这一切是急不来的，就像植物的生长，需要播种、浇水、松土、施肥、除草，需要阳光与雨露，需要经过许许多多的白天和黑夜，需要慢慢等待，耐心守侯。（黄伟红）

11、一个人的发展有无尽的可能性。我总以为我们不能小看每一个人，他这方面不行，那方面就可能有突出的表现；他小时候表现平平，成年之后就可能一枝独秀。因而，对于孩子，我总是充满期待——将来一定有更好的发展。但将来毕竟是将来，关键是过好当下，当下过得幸福才是最重要的。（黄鸿彬）

12、亲近孩子，和孩子多交流，走进孩子的心灵世界，为孩子提供及时的帮助和心理支持是我经常做的功课之一。（黄鸿彬）

13、很多时候，父母的过分保护使孩子失去了亲近大自然、亲近风雨的机会。（孙明霞）

14、„„我用我的眼睛牵着她，任她在我身前身后自由地活动，不再像以往那样钥匙串一样地系在腰间。（赵跃年）

15、一提到教育，我们首先想到的便是权威。的确，只有爱，只能培养出任性的孩子，真正的教育，离不开权威。（陈铁波）

16、仅仅有爱是不够的，还需要恰当的教育。你把孩子带来了，还应该指引他往哪里去。（陈铁波）

17、封闭也许是安全的，但封闭和过分的防范同样不利于孩子心灵的成长。（余岱宗）

18、儿童的一般发展、记忆，在很大程度上就取决于家庭的智力兴趣如何，成年人读些什么，想些什么，以及他们给儿童思想留下了哪些影响。（符碧玲）

19、父母也好，孩子也罢，要培养或养成一种好习惯，贵在坚持！要解决一切教育问题，关键就在于父母自身的不断成长与成熟。“如果孩子是鸟，你就是天堂；如果孩子是鱼，你就是大海；如果孩子是花，你就是春天。”（柯清真）

20、对孩子，我从不刻意教什么。童年应该是人一生中最轻松、最快乐的时候，我不想剥夺儿子最快乐的时光，我只想让他无忧无虑地度过。如果说一定要让他学什么，那就让他在生活中、学习中，用自己的

眼睛去看这个世界，自然地感受人与人之间的情感，学会关心，学会尊重，学会坚强。（林莺）

21、在家，我这样做“父亲”：培养亲情，并确保与孩子的有效沟通；从小事做起，帮助孩子养成良好的生活习惯和学习习惯；帮助孩子逐步明确自己的生活目标和人生理想，并引导她通过一步步扎实的努力接近自己的目标；给孩子创造宽松的成长环境。（尚学文）

22、孩子宽松的成长环境来自家长的平常心。家长有了平常心，就会客观地看待孩子的长处和短处，就不会对孩子提出不切实际的期望和超出孩子能力的要求。（尚学文）

23、我们父母在教育孩子时，也应该“多用一点巧心”。在孩子的成长过程中，无论是好的行为还是不良的习惯，都可以找到引起这一行为或习惯的“睡袍”。如果我们给孩子是劣质“睡袍”，那么，你就别想孩子的行为有多高尚。如果我们给孩子的是有价值的“睡袍”，那么，孩子们会努力配之以好的习惯。（李霞）

24、“你的作业做好了吗？”这是我偶尔督促儿子时的一句问话。“做好了吗”什么意思？那就是不仅仅是完成作业，而且是努力做好这些作业。怎么才算做好呢？首先得静下心来，集中精力去做。其次得尽自己的全力去做，力求达到最佳效果。（朱小毛）

25、我对孩子作业的要求，更主要的是“做好”，而不是“做完”。（朱小毛）个性品质培养：

1、成人看起来有知识，但丢失了好奇心。没有了这些高贵的好奇心，对身边的事与物就没有了兴致。就凭这一点，孩子就能够做人类的父亲，孩子为那些成人提供教育。（刘良华）

2、适当地展现和表现自己，当机会来临时，不必畏缩，要相信自己，展现自己表现自己比谦让内敛在许多时候更有效。（陈晓华）

3、在家里，让小孩有说话的机会，有表达自己想法的机会，父母尊重她的主张和建议，慢慢地她自己就有主张了。（陈晓华）

4、性格，把握好发展的度。培养小孩争强好胜的性格比较容易，样样拔尖样样突出，只要严格要求就行。可如果小孩太要强，也许成绩会好一点，但对其特长的发展以及个性的张扬肯定不利。（陈晓华）

5、现在我最感欣慰的是孩子的“痛感”相当微弱，遇上再大的痛苦，她哭过之后马上阳光灿烂。（张文质）

6、我深信坚强、乐观、善良一定会成为她一生最大的财富，时间会证明这一点。（张文质）

7、“美”，虽然不是全能的，却像一盏灯，指引着生活的梦想。按照拉康的理论，美是一种“镜像”，这个“镜像”引发愉悦，启动希望，丰富生活。（余岱宗）

8、应该让孩子从小就认识到社会中存在着可爱、友善、美好，那么，孩子在心中就会慢慢建立起她对社会的认同感和适应感。这样的社会“镜像”是美的，也是善的。（余岱宗）

9、不管她的理想有多大，顽强、独立和勇敢都会伴她一生。（贺晓英）

阅读习惯养成：

1、要培养孩子爱读书，最好从小开始，也就是从孩子不识字的时候开始。（陈剑锋）

2、让孩子喜欢阅读，需要时间，漫长的时间，不是一天两天的事。（陈剑锋）

3、让孩子从小接触优秀的图画，自然就会培养她的审美力，以后一碰到不美的东西，她就会反感。（陈剑锋）

4、阅读影响着人的微妙而复杂的情绪、情感，能平息躁动不安的灵魂，能抚慰痛苦寂寞的心。与女儿共读，是我们共同成长的历程。（赵跃年）

5、作为父亲，作为一名山村小学教师，我能给孩子留点什么呢？我想，终我一生，也不可能有什么丰厚的家产可以供孩子继承。也许，我能给他的，唯有那一大柜子书而已；我能做的，唯有让孩子和我一样爱上读书，去书中寻找快乐而已。（张家明）目前教育窘状：

1、“真正的道路在一根绳索上，它不是绷紧在高处，而是贴近地面的。它与其说是供人走的，毋宁说是用来绊人的。”（卡夫卡）

2、我时常生活在巨大的迷惑之中。也许就因为你太清楚了，却没有多少路可走，所以你必须坚忍地承受着教育中的一切痛苦。（张文质）

3、不是我们不知道正道在哪里，而是走正道太难了！（张文质）

4、我深信教育最大的变化是在学校和课堂之外发生的。（张文质）

5、我们剥夺了儿童的多样性、差异性，也不尊重他们智能的多元状态。我们教育的窄化目标背后是教育责任的严重缺失，是惯性、利益和盲目在推着教育往前走。（张文质）

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