数学与生活日记。
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数学与生活日记(篇1)
数学不仅存在于书籍、论文、理论中,而且存在于生活的各个方面。
那天,我和父亲去买电视。我在商店里闲逛时,爸爸和售货员正在聊天。突然,我看到一台外形独特、色彩鲜艳的29英寸电视机。我非常喜欢它。我问姑妈关于电视的事,得知电视标为29英寸意味着机器屏幕的对角线长度是29英寸,也就是说,74厘米“这台电视机有多长宽,我又问了一遍。我姨妈告诉我,它们分别是58厘米和46厘米。但我怎么认为它没有那么大呢?
当我到家的时候,我还想着刚才的电视。我想确认商家是否诚实或标签是否正确。我们如何核实呢?74,58,46,这不正是一个直角三角形吗?因为它是一个直角三角形,它必须符合毕达哥拉斯定理,即长度2+宽度2=斜角2。
这更容易理解。然而,所有直角三角形都符合毕达哥拉斯定理吗?会有例外吗?我查阅了数据,了解到:所有的直角三角形都符合毕达哥拉斯定理,而那些符合毕达哥拉斯定理的必须是直角三角形。
在这个条件下,电视屏幕是一个规则的矩形,我可以用毕达哥拉斯定理来验证它。582=3364462=2116742=5476和“3364+2116”5476不符合毕达哥拉斯定理。一定是出了什么问题。我又去商店了。经过详细了解,当天的客户太多了。我姨妈惊慌失措,给了我错误的长度和宽度数据。我姑妈还称赞我是一个喜欢思考的孩子。
我很欣赏姑妈的欣赏,并理解了两个原则:第一,我们应该大胆地质疑我们不理解的东西,并实践它们。第二,数学在生活中无处不在。只要你仔细观察,仔细体验,你就能得到很多知识。生活中的数学作文一天,我和妈妈去购物。我妈妈去超市买东西,让我在我付钱的地方等她。
我无事可做,所以我看着售货员的阿姨收款。看着,我突然发现售货员的阿姨收到的钱是1元、2元、5元、10元、20元和50元。我觉得很奇怪:为什么人民币没有3元、4元、6元、7元、8元、9元或30元、40元和60元?我急忙去问妈妈。我母亲鼓励我说:“我的孩子们;深思熟虑。我妈妈相信你能找到原因我安顿下来仔细地记住了。过了一会儿,我高兴地跳了起来:“我;我明白了,因为只要有1元、2元和5元,我就可以自由兑换3元、4元、6元、7元、8元和9元,只要有10元、20元和50元,我也可以兑换30元、40元和60元
我母亲点点头,他问我另一个问题:“我可以兑换30元、40元和60元。”;如果只是免费组合,1元钱不够吗?为什么是2元或5元我说,“为什么;用一元换一个大数字很不方便“现在我妈妈满意地笑了,称赞我的观察和思考。我比吃我最喜欢的冰淇淋更舒服。
在这里,我还想告诉其他孩子:事实上,生活中到处都有数学问题。只要你多注意观察,多思考,你会发现许多意想不到的发现。如果你不相信,试试看!
数学与生活日记(篇2)
我从生活中的点点滴滴发现,数学真的无处不在啊,仔细想一想,真的有很多与数学有关的有趣事情。
我的姑姑开了一家商店,里面有零食、文具、生活用品、烟酒等,很齐全,每次去姑姑那里,替姑姑收钱成了我的乐趣。
有一次我去姑姑家,一位阿姨来买东西,她买了一条毛巾六元,一盒红烧牛肉面3.5元,一块香皂4元,1包瓜子2.5元。阿姨付了20元钱,姐姐说“姿萱:你算算应找阿姨多少钱?”我急忙接过钱去,在心里算:6+3.5+4+2.5=16(元)20——16=4(元)我向姐姐说应找回阿姨4元钱。姑姑连声说:“你的数学很棒哦!口算就能算出来,而且又那么快!”
过了一会儿,一个叔叔急匆匆来到商店里,马上要开会,需要一箱苏打水,姑姑说:“一瓶单买2元,一箱是48元。”叔叔刚买过走后。姐姐问我,知道刚才一箱有多少瓶吗?我脑海里出现一个算式:48÷2=24(瓶)就脱口而出24瓶。姐姐笑着对我竖起了大拇指。我开心的笑了。
无论简单或是困难,生活中的数学都是那么的奥妙。以前我认为数学很普通,但这次经历给我很大启发。原来生活就是学习的另一课堂啊!
数学与生活日记(篇3)
数学,在生活中时常能显现它的影子,它是生活中不可或缺的一部分。在生活中,不但要用到数学,而且也能学到数学知识。
今天,爸爸妈妈去公园散步健身去了,让我在家好好看书、写作业。等作业写完时,他们还没回家。闲得无聊时,我就想上网玩一会儿。于是,急忙奔向书房,打开电脑正准备上网时,我愣了,原来爸妈早料到我这招,竟然在电脑上设置了开机密码。这可把我急得团团转,可又不甘心就这样放弃这样一个大好机会。正当我在发愁的时候,我在屏幕下方发现了一个密码提示,我像抓住了救命稻草一样。可仔细一看,又让我犯了难。原来,这个提示是一道数学题!题目是这样的:1+2+3+4+5…….+99+100=?这道题的答案就是开机密码。我一看题目,头都大了,更别说算了,从来没做过这么复杂的题目。可算不出来,就不能上网。为了能上网,我只得拿出纸张,认真的演算起来。在经过几次演算后,看着长长的算式,我是真的犯了难。就仔细琢磨,有没有什么规律和简便的方法可用。经过尝试之后,我终于找到了计算的方法,用最大数相加最小数,以此类推,1+100=101、2+99=101…….50+51=101,正好是50个101,最后我终于算出了答案是5050!当我把答案输入密码时,一下就开机了,让我兴奋地跳了起来。
当爸爸妈妈回到家时,我还在网上正开心的玩着呢,他们见我在上网,非常惊讶,便问我是如何上网的,我便把刚才的计算方法告诉了他们,他们听了哈哈大笑,说下次要用难点的题目设密码了。
这件事让我明白了:数学在生活中无处不在,生活中处处充满了知识,只要肯动脑筋,就一定会学到知识,解决问题!
数学与生活日记(篇4)
我和妈妈去购物,结账时收银员微笑地对妈妈说:女士,我们现在对顾客实行优惠:若一次购物不超过200元,则不予优惠;若一次购物超过200元,但不超过500元,则按标准价格给予九折优惠;若一次购物超过500元,其中500元按照上面九折的优惠,超过500元的部分按八折优惠。我两次购物分别付款150元和423元,如果合起来一次购买同样多的商品时,我可以节约多少元?妈妈笑着问我。你先算共使用多少钱:423+150=573元。然后呢?算573元到底有没有打折:50090%=450元,也就是说打折后要付450元。42390%=470元。用打折后的470元加上150元等于620元。算完啦?你急啥,还要算你实际付的钱呢!我白了妈妈一眼:用450元,也就是50090%,加上620-500的差乘上80%就可以得到546元,最后用620元减去546元得74元,74元就是你合起来一次购买同样多的商品时可以节约的钱了。
在生活中,数学无处不在,直到现在我才理解什么是得数学者得天下啊!
数学与生活日记(篇5)
老师看了学生的数学日记后,对写得好的要加以表扬鼓励,对写得不够好的要加以指导,对写得有创意的要加以鼓励表扬。 只有这样,指导学生写数学日记才有意义;学生的数学日记才会越写越好。现在,我最喜欢批阅的作业就是孩子们的数学日记。师生之间的这种心与心的交流,是那么的充满乐趣。可以说,学生们的数学日记,也是一种重要的教学资源,它是我们数学教学的一面镜子。通过它,我们可以了解到自己的哪一些教法是受学生们欢迎的,哪些薄弱环节还需要进行必要的改进。
数学与生活日记(篇6)
数学评价也是数学日记的主要内容,应该经常写。这里的评价分为三个方面:首先是学生本人对自己学习数学的评价。如课堂上是否积极思考问题,是否积极举手发言,是否认真倾听老师的'讲解、同伴的交流,我理解了什么?学到了什么?是怎么学的?还有哪些不懂的内容?今天数学学习活动中印象最深刻的是什么?我的作业中为什么经常出现错误?考试中为什么简单题丢分?等等;其次是对同伴的评价。他(或她)的数学成绩为什么比我强?他(她)为什么总是那么认真?只见他总在玩,为什么他的数学成绩总是那么好?通过对同伴的评价来反思自己的学习状况,从而达到在比较中成长的目的;再次是对教师的评价。老师为什么有时讲得多,有时讲得少?为什么要这样讲?老师这样做合理吗?等等。无论是学生自己对自己的评价,还是对同伴和老师的评价,这对教师来说都是难得的第一手材料。从这里可以窥视学生的内心世界,便于教师有针对性地进行教育和教学。
数学与生活日记(篇7)
有这么一句话:生活处处是数学。只要我们留心观察,有一双善于发现的眼睛,总能在生活中发现数学。这不,我又在生活里发现了数学
今天早上,我坐在沙发上看电视,一条开机广告吸引了我的目光。广告是这样写的:“乐视超级电视,55英寸4k超高清智能液晶网络平板电视机。”我当时就很纳闷,55英寸到底多大?又是怎样计算的呢?这个问题一直困扰了我很久,于是我打算去询问原因。我跑去问我妈妈,把我的疑惑告诉了她,妈妈微笑着对我说:“这是一个很妙的问题,我来给你一点提示,自己去寻找一下答案吧。我们家电视是40寸,你可以去量一下电视的长,宽和对角线,你会有所发现的。”说完,我跑进书房拿出了软尺。经过反复测量,我发现:40寸的电视,长为89厘米,宽为50厘米。我拿出纸和笔陷入了思考。电视寸数绝对不是它的面积,那到底是什么呢?
我突然想起还有对角线没有量,便又一次拿出软尺量了量对角线。量完后发现对角线是102厘米,这跟长和宽没有一点关系啊,我想了半天还是没想出来,就上网去搜索了原理。
原来电视机寸数的单位是英寸,1英寸=2。54厘米,照这样来算102÷2。54就约等于40英寸也就是电视的寸数,那要是我只知道长和宽怎么求电视的寸数呢?我又上网查询了一下,原来只知道长和宽也是可以求对角线的,求法是这样写的:计算按宽度的平方+高度的平方,然后开平方得到对角线长度(厘米),再然后把对角线长度的厘米数÷2。54就得到多少寸。我按照这个办法又计算了一遍,果然求出的还是40英寸,我瞬间豁然开朗,感觉自己发现了个大秘密。在妈妈和互联网的帮助下我成功解决了一个困扰很久的问题,。
原来,电视的寸数是这样计算的呢,真的是生活处处有数学啊!
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