高中教育教学案例推荐

由于我们工作的严谨，我们可能会按照个人习惯写一些文章，不同的文章可以用在不同的场合，什么样的范文比较高质量？经过收集，小编整理了高中教育教学案例推荐，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

一.课型：学习方法探究课

二. 教材分析：

1.教学内容：

SEFC Book 5必修阶段性词汇学习方法探究

2.教材处理：

这是一堂笔者根据新的课程标准,结合本人对词汇教学方法的实践积累和思考进行设计的一堂探究课。该课创造性地选择了授课内容，对使用性较强的词汇方法进行了整理与补充，改变注重传授知识的倾向，采用“任务型”教学模式，进行了一次实验和探究。该课的中心话题是“三鹿毒奶事件”，内容引发学生对食品安全的关注和思考。

该课旨在启发学生去思考自我梳理知识和自主学习的模式，让学习过程有一个延续的趋势。同时，提供一次实际运用英语表达交流思想的机会，增强使用英语的信心。

三、学情分析：

笔者首先考虑为什么和怎么上这节课，使教学目标的设计实在可行。笔者的授课对象是属于三流水平的一个互助结对县中学，这个班为普通平行班，英语基础较差，但是大部分学生的思维活动、学习热情、表现欲望和合作精神是可以在平时的教学中不断提高和培养的。怎样使得一节课对学生今后的学习有所思考和帮助，也是笔者要考虑的问题。综上因素，根据学情，笔者采用活动式的教学方法上一堂关于词汇学习的课，期待对今后的学习中新旧知识的连接有所帮助;同时注意运用鲜活真实的语言材料吸引学生，提高学生答题的兴趣，同时便于设题。兼顾设计内容简单化，便于调动全班学生的积极性，在互动中实现教学任务和目标。

四、教学目标

1、学习并改善词汇学习的效果;

2、能根据词汇的构成特点，归纳整理学习和记忆的方法;

3、增强社会责任感，关注和谐社会的发展。

五、设计理念：

高中英语新课程标准加强了对词汇的要求，高中阶段从原来的1800~2000个增加到3300个单词和400~500个习惯用语或固定搭配，词汇量掌握的多少在一定程度上制约着学生运用语言能力的高低。

英语单词的学习既是一种挑战，又是一种磨练。新教材的词汇的特点大致可以概括为新，长，杂，多。学生投入大量的时间和精力但是效果不甚理想，影响了学习的信心和积极性。怎样继承传统的词汇教学的精华，把行之有效的方法介绍给学生是笔者一直思考的问题。掌握生词和短语除了坚忍不拔的毅力之外，还需要两样东西：已经掌握的单词和短语和不同的记词法。因此，将生词与熟词以各种方式捆绑记忆，是诀窍之一。心理学研究表明，经过归类的知识要比零散的知识记得牢固。因此，综合运用多种记忆法，将词汇以链式或发散式的形式联系，而非一盘散沙，是诀窍之二。这样，既可以系统整理要记忆已经学会的词汇，又可以使其以有效的方式扩展词汇量。

六，教学手段：多媒体辅助教学

七、教学过程：

Step I lead—in Skill one: the diversion of words’ part of speechGreet with

a typical tongue-twister.

1.Greet with a tongue twister to the students and then let the students

practice some tongue twisters.

2.Arrange a competition among the students.

3. Explain a specific example to arouse their attention to the diversion of

words’ part of speech-- Skill one: the diversion of words’ part of speech

[设计说明]：一开始以一则英语绕口令和绕口令竞赛活跃课堂气氛，激发学习兴趣;具体分析一个典型，挖掘例子中的同词不同词性的特点，引出第一种词汇学习和记忆方法—词性转化法;同时，引入课题，开始引导学生去探求总结不同的方法。

Step II While—teaching Skill two: meaning--guessing

1.Turn to the hot—topic: “Sanlu-- milk event” and create a chance to guess

the meaning of the phrase “step-- mother”.

2.Provide some examples to give more skill instruction in the skill of

meaning—guessing and then practice it.

[设计说明]：

1.引入热门话题--“三鹿毒奶”事件和网络热评—: “三鹿奶粉，后妈的选择.”

赋予课堂教学真实情景，通过对“step—mother”,的猜测，顺势导入第二种方法—词义猜测法。

2.在学生课堂练习里设计融入各种词义猜测技巧：同义词，反义词，定义猜测，标点符号，具体例子，利用上下文提示猜词义等。

3.

新课改强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，设计教学步骤，让学生在体验、实践、参与和交流中发展语言运用能力。引用这一生动的生活实例，激起学生的表现欲和求知欲。

Skill 3: Trunks 1.List some trunks for the students to discuss, complete

and find out the meaning.

2.Put the trunks in use in a short passage related to the central event

talked ahead. (How do doctors help the suffering kids?) Teacher: Milk is one of

the necessities of babies.(“necessities” appears in the sentence of the exercise

the students have just finished.)But, sadly some of them are suffering because

of the poor-quality milk. Who help them in aches and pains? Students: Doctors

help the children suffering aches and pains.

3.Work together with the students to list more trunks (uncompleted ones)

related to this event.

4.Pair work: find the meaning of the trunks.

[设计说明]：延续“三鹿奶粉”的话题，过渡到词块学习法，借此话题，罗列一组常用的词组，留出空格，让学生回顾，讨论，补充完整;根据意思,

围绕中心话题，以一篇描述医生救治患儿的文章填空形式灵活运用此方法。

Skill 4: affix

1.Give an example to show the way word—forming.

2.Help to make the students familiar with the skill by making a short

speech “Mother’s worry”.Teacher: This event has aroused great attention among

the public and it has been a long time after it is exposed. But even today I

still can’t believe it. I think it’s unbelievable.

Teacher: The milk event impressed me with its harm on my son. The harmful

effect left terrible impression on me. Where is harmless milk? Encouragement is

what I need to face it. Well, this event is really impressive.

[设计说明]：以一句评价的话--母亲的忧虑为切入点，引出高中阶段使用频率很高的词汇学习和积累法--词缀法，包括通过前后缀的变化，改变词性和词义;并通过话题的深入—“一个乳制品生产者的许诺“

，设计练习加以强调和巩固。

Skill 5: idioms

1. Express the concern for the affected kids in the “Sanlu” event

containing an idiom about “foot”.

2. Tell a story in which idioms about “foot” were used.

3. Help the students match the Chinese version with the appearing English

ones. T: I hope the affected kids will soon “be back on their feet.”Teacher:

Practice makes perfect and also idiom will also help.

[设计说明]：

1.围绕主题，以母亲的角度给出评价句子，引起学生对事件的思考，自然地过渡到习语学习法。

2.一则短小精炼的故事，编入一组有关“foot” 的习语，使简单的习语方法生动生活化，引起对方法的关注;讨论和猜测又为理解和运用做好准备。

Skill 6: Essay appreciation

1.Present an essay to the students audiovisual for appreciation.

2.Emphases new words and phrases contained. Teacher： During the event, my

worry about the milk safety never stopped. My best friend comes and comforts me

showing her great concern for me. She is always so kind and caring to me.

Holding this kind of friendship is really a good fortune and blessing in my

life.

设计说明：

1.一篇优美的散文，学生在欣赏过程中体会到语言的优美。

2.解释出现的生词和词组，归纳最后一种方法--阅读法。引导学生优化手头的阅读材料，运用精读或泛读积累词汇。

Step III. Summary

1.Students recall all the skills displayed in the process and make a

summary.

2.Write down the skills on the blackboard. Step V. Assignment Teacher has

some exercise delivered to the students to discuss and finish after class.

八，课后反思：

1.此次研究课笔者贯穿了一个提纲挈领的中心线索，即以话题为中心，“关注食品安全，创造和谐社会”为主线，围绕“三鹿毒奶出现——婴幼儿身心受害——医生救死扶伤——母亲诚惶诚恐----乳品生产者郑重许诺---孩子恢复健康”的连贯思路的精心创设，为整堂课的教学互动提供了一个载体。一首动人的歌曲，要有一条优美的主旋律。一堂有了教学主线的课，学生的注意力和思维活动就会集中和紧密。

2.

新的高中英语课程标准程倡导任务型的教学模式。学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标。此模式中的“任务”就是教师所设计的各项课堂活动。如果能使活动的中心内容来自生活，有一定的真实性，活动者就乐于参与;精心组织的课堂活动就会摆脱松散，连贯地达到预期的教学目标。虽然学生的基础较弱，但是这堂课气氛很活跃，学生表现出很高的热情和积极性;学生们的发言和表演展示了学生们的闪光点。笔者认为，合理把握课堂活动的难度，难易结合，让不同层次的学生都得到机会是授课前应该认真思考的问题。有参与和展示自己的机会，没有任何一个学生甘愿把自己置身事外。有梯度的变化的活动，将课堂“还”给了学生，也体现了“以学生为主体”的教学理念。

3.学生的知识学习的过程是一个老师引领下的自我思考和探索的过程。教师应该更多地思考：怎样培养高中阶段的自学能力即获取和处理信息、分析和解决问题的能力。对于英语，重在提高语言表达和运用能力;为未来发展和终身学习奠定良好基础。笔者认为仅凭一堂课不可能解决问题，但可以启发并鼓励学生积极尝试与发现。“授人以鱼，不如授人以渔”，自我思考和探究的学习习惯才让学生终生受益。这一学习模式也最大地体现课改对英语教学的目的：使学生具有终身学习所必备的英语语言基础知识，基本技能和一定的自主学习的愿望和能力。这共同的语言能力基础应成为普通高中教育为每个学生未来发展所创设的平台和机会。

小编推荐各科教学设计：

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小学教育教学案例(8篇)

接下来请大家看看栏目小编为大家推荐的“小学教育教学案例”，我们在撰写范文时需要从哪些方面考虑呢？撰写文档已经成为现代办公室工作中不可避免的一个任务，高效的途径就是借鉴范文的写作。

小学教育教学案例(篇1)

《语文课程标准》中提出：阅读教学必须以学生为主体，这是建立教学过程中新型师生关系的基点。从学生来说，意味着学生要自觉做学习的主人，切实变被动为主动，变强制为自觉，变接受为发现，变依赖为独立，充分发挥主观能动性，克服依赖性;从教师来说，意味着教师必须把学生做为一个平等的人来看待，尊重学生人格，相信学生潜能，站在学生立场上为学生着想，努力引导学生主动探究、积极思考、自觉实践，决不生拉硬扯、强行灌输，也决不一厢情愿，包办代替，让学生有独立学习的能力。

语文阅读教学中有

“主导-主体”教学模式。该模式的理论基础是当代在国际上最具影响的两种“学与教”理论的结合，由于“主导-主体”教学模式对这两种理论做出了扬长避短、取长补短的优势整合，既注重发挥教师的主导作用，又充分体现学生的认知主体作用。

1.“自读感悟―开放引导”教学模式是针对长期以来小学阅读课堂教

学中学生只能一味跟着老师的思路学习、缺乏自主学习的意识和能力而提出的。它以多媒体教学网络为技术依托，强调在学生自主阅读、自主感悟、自主探究的基础上，通过教师的开放引导、多元调控，使学生的语文素质获得多方面的、充分的、自由的发展。

2.“自读感悟—开放引导”教学模式是由学生的自读感悟和教师的开放引导这两个核心变量交互生成的。我们把“自读感悟”这一变量放在模式的首要位置，意在强调学生的自读感悟是第一位的，教师的引导调控是第二位的。着眼于学生自主发展的阅读教学，应该是一个“先学后教、先读后导、先练后训、先放后扶”的过程，这也是“主导―主体”教学模式在时间序列上的必然逻辑。

3.“自读感悟”这一变量着眼于学生的学，是阅读教学中学生主体作用的本质反映。自读感悟，意味着学生在阅读课上应该自由地读感悟、自主地读感悟、自信地读感悟。一个“自”字，集中体现出学生在课堂上的主体地位，而“读感悟”则是学生的主体作用在阅读课

上的独特表现。“读感悟”对学生而言应该是圆融整合、三位一体的，即学生每一次对文章的阅读，都应该是边读边感、边读边悟、读中有感、读中有悟，而不应该是读感悟互为隔离，读归读、感归感、悟归悟，读后再感、读后再悟。“感”是对文本的感知和体验，其中既是一个感性认知的过程，也是一个情感体验的过程;“悟”是对文本的领会和觉悟，既是一个理性认知的过程，又是一个直觉顿悟的过程。可以说，“读感悟”是一个感知、思维、灵性、直觉、情绪多因素同时参与对文本的意义建构的过程，是一种具有整体性、生命性和独创性的阅读。

4.“开放引导”这一变量则着眼于老师的教，是阅读教学中教师主导作用的集中体现。开放引导，意味着教师对学生自读感悟的唤醒、启发、激励、调控应该是多元的、立体的、动态的。开放引导的起点，正好是学生自读感悟的终点。由于每个学生的自读意识、自读能力和自读习惯各不相同，对同一文本的意义建构也各不相同，因此，在终点上表现出来的自读收获、自读困惑和自读兴味肯定各不相同。面对学生千姿百态、千变万化、千奇百怪的自读表现，教师除了选择多元、立体、动态的引导策略，别无它途。而开放引导的终点，正好又是学生新一轮自读感悟的起点。学生通过教师的开放引导获得的发展结果同样也表现出多元、立体、动态的特点，它一方面意味着学生的发展空间将变得更加广阔，另一方面也意味着学生的发展可能将变得更加多样。从这个意义上讲，开放引导不仅是一种教学策略、教学模式，更是一种教学智慧、教学境界。

5.在“自读感悟―开放引导”教学模式中，两个变量存在着互为因果的逻辑关系。学生自读感悟的结果必然导致教师的开放引导，而教师开放引导的结果则是学生更好的自读感悟。如果以教师的开放引导为座标的话，其起点当然是学生的自读感悟，其终点同样也是学生的自读感悟。一句话，有了学生的自读感悟，才有教师的开放引导;为了学生更好的自读感悟，教师必须更好的开放引导。

阅读教学必须结合自身的实际和优势，增强学生的创新意识，培养学生的创新能力，塑造学生的创新人格。阅读教学要在开放的条件下，注重培养学生的独立感悟能力，唤起学生的情感体验，鼓励学生发表经过独立思考的带有个人认识和个人情感的见解、体会和看法。创新理念要求阅读教学一方面要重视培养学生的自读感悟能力，这是提出问题和分析问题的基础;另一方面要重视唤起学生的情感体验，理解、表达要带有个人感受，这样才有助于学生创新意识和创新能力的培养。

小学教育教学案例(篇2)

抓住兴趣，让学生在音乐中快乐成长

案例：

学生情感的触发，往往与自己的切身体验、兴趣及其情景有关。每一节音乐课的好与不好与是否能够触动学生的兴趣有关。学生在导课中积蓄的情感，必然转化为探求知识的巨大动力。

在三年级《小小足球赛》活动中，完全结合了孩子们的生活实际来进行选材，无论是对歌曲的理解还是对节奏的掌握，孩子们能够们结合自己的生活阅历来学习，因此比较喜欢。并且他们能结合自己的亲身经历来描述足球的精彩，用完整的语言来描述自己踢足球动作，用自己的身体来表演射门、倒钩、顶球等投球技巧。个个动作表现得淋漓尽致，尤其是小男孩如：刘铭章表演的倒钩动作；尚建硕表演的顶球；都形象有趣。不时为课堂增添几分色彩。这时班内的小女孩也不示弱，他们也纷纷登台要求表演。进行pk,在学生们的描述与积极参与中我能看出学生那种发自内心的兴奋。

兴趣是最好的老师，抓住切入点，进行思维拓展，让学生通过各种信息渠道来对足球进行全方位理解，再来一次回味大展示，学生会有另一番风采。老师就应该这样带领学生走进音乐的殿堂，去感受美、理解美、表现美、创造美，塑造美的心灵、美的人格，让学生热爱音乐、热爱艺术、热爱生活。”

在课程教育改革的今天，教师的角色发生了转变。学生成了课堂的主体，课堂变成了开放性的课堂，变成了知识再生的场所，师生要在欢快的气氛中进行情感的交流与知识的创新建立师生平等参与课堂的生动场面。我于是紧紧地抓住这个机会，积极投身其中，不断学习，不断锻炼，认真探索，积累经验。每节课的开始，我都会先给同学们说一个比较轻松的话题，从而引出他们对生活和学习的责任心和使命感，鼓励他们珍惜现在，好好学习；然后我会在课堂中始终关注学生对音乐的兴趣、爱好、情感反应、参与态度和程度等。这就要求我们要进一步解放思想、更新观念、积极探索开拓创新，努力提高自己的教育教学水平。小学音乐教育的目的，不是培养音乐家，而是培养孩子们对音乐的兴趣与爱好，提高音乐文化素养及审美能力，也是一种与美的感受相结合的教育，是渗透于人的心灵的情感教育。我们要让学生能够喜欢音乐，懂得音乐、欣赏音乐，让学生在音乐的海洋中时刻享受着快乐！每上完一节课，我们都要看学生是否快乐；是否余兴未尽；是否真正做到在乐中陶情，情中激趣，趣中学乐，乐中审美，美中提高。我想，这才是我们每一位音乐教师所追求的最高境界！

美丽无处不在，音乐无处不在。我们要把学生真正放在主体地位，把学生被动学习为主转变为主动学习和自主活动这种学习方式，让学生在经历音乐实践过程中欣赏美、感受美、表现美和创造美，以满足学生的自我认知、自我表现、自我发展的需要。在课堂上搭建让学生自主表演的音乐旋转舞台和梦想世界，使学 生的心理素质、协调能力和创新思维都能得到良好的发展，让学生成为学习音乐的主人，让音乐课真正活起来，让课堂因学生的积极参与而更精彩！

小学教育教学案例(篇3)

谈到教育案例，总有一些人不屑一顾。在他们眼里，那不过是小儿科、下里巴人，充其量是通俗唱法，难登大雅之堂。其实不然，蕴涵在教育教学实践中的一则则鲜活的教育案例，凝结着广大教育工作者的聪慧睿智、文化底蕴、教育情感，更凝结他们对教育事业的忠诚，以及敬业奉献的精神。不仅如此，案例（教育故事）作为一种实践性很强的教育方法，日益受到教育界领导和同仁们的极大关注，围绕教育故事展开的活动亦日益增多。据此，本文拟从操作的层面上对案例的内涵、结构、价值及其撰写分别进行阐述，以进一步加强对案例的认识，提升案例活动（以案例为中心展开的活动）的水平，进一步彰显教育案例所特有的魅力，让教育案例在教育改革与发展中绽放出更加动人的光彩。

一、什么是教育案例

简单地说，教育案例就是以教育教学过程中一个中心人物和事件为素材，经过提炼而形成的体现新时期教师专业化素养的典型的记叙性短文（教育故事）。具体分析如下：

（一）从案例所反映的对象讲，指向一个中心事件和人物。具体说，一个案例往往指的是一件事，也可以说，是个教育故事。

（二）从案例的形成过程看，是精心提炼的过程。

（三）从案例的内容讲，应体现教师专业化素养。

专业化素养主要包括：专业精神、专业理念、专业知识、专业能力。其中，专业精神是灵魂，专业理念是核心，专业知识和能力是保证。而以人为本是现代教育理念的集中表现，激发学生的主体性是学生全面发展的核心目标。

（四）从案例的主要特征讲，典型是案例的生命。

案例的典型可从两个方面去分析：

第一、是从案例的内涵看，典型案例所反映的内容寓意深刻，富于哲理，感人至深。

第二、是教师处理解决问题的典型（主要指教育机智）和教育效果的典型。

（五）从案例题材看，是一片精彩的记叙性短文。也可以说是一则教育故事。

二、教育案例的结构、分类、特征

（一）案例的结构

案例主要由三个部分组成，即案题、案情、案析。

第一、案题。案题即案例的题目，好的题目能点亮读者的眼睛。案例既然是记叙性短文，它的题目就应该鲜明、生动、形象，不应该是论述式、说理式的题目。

第二、案情。即案例的来龙去脉，案例发生的时间、地点、情节及其结果。如果说案题是案例的眼睛，案情则是案例的主体部分，也是整个案例最具魅力的部分。

第三、案析。案析即对案例的分析。具体地讲，就是用一定的教育理论、教育观念对案例进行分析。案析一要有针对性，二要论点鲜明，三要升华到理论的层面上，文字一般在20xx00字左右。

（二）案例的分类。案例可以从四个角度去分：

第一，从案例的成功与失败分：有成功的，有失败的，还有成功和失败相结合的。

第二、从案例的内容分：可分为教育案例、教学案例、管理案例等。

第三、从案例的写作方法分：有总结法和设计法。所谓总结法，是指通过对教育实践的反思回顾，提炼而成的案例；所谓设计法，是指通过先行设计，然后实践而形成的案例。

第四、从案例的性质分：一是矫正性案例，即从问题出发，着眼于解决问题；二是发展式案例，即着眼于学生的发展。

（三）特征。一般来说，有三个特征。即真实性、典范性、情境性。

三、案例（活动）的意义

（一）典型案例具有示范价值和导向功能

典型的案例一是可以彰显教师人格、教育情感、教育艺术的魅力，二是转变教育观念的示范，三是可以阐释教育的本质。

(二)撰写案例是提升教师素质的有效途径

撰写案例的过程是提升教育理论和实践水平的过程。一篇典型案例，是实践和理论相互融合的产物，它既要有理论的高度，又要有实践的深度。为此，每位教师在酝酿撰写案例的过程中，必然伴随着理论的学习和深入的实践。不仅如此，撰写案例的过程还是教育反思的过程，而教育反思是教师角色的核心特征，是教育创新的动力。无疑，撰写案例的过程就是提升教师素质的过程。

（三）案例活动是转变教师教育观念的有力抓手

围绕案例开展的撰写、评比、论坛、结集等系列活动，具体、形象、生动、感人，它将现代教育理论寓于具体的教育情景中，它既可以使教师从感人的事例中受到震撼和感染，又能从案例所蕴涵的教育理论中深化理论知识，这两者结合就能促进教师教育观念的转变。

（四）教育案例是展示教师教育成果的有效方式

从我们接触到的教师以及他们的案例看，除了重视与不重视的因素以外，可以说，教育案例的水平是教师专业化水平的集中体现，是教师教育理论、教育思想、教育能力、写作水平的综合反映。

四、教育案例与个案研究报告的比较

教育案例与各案研究报告在写法上容易混淆，现将两者的区别阐释如下：

（一）内涵不同

教育案例是通过对一个中心人物和事件的描写，以体现现代教育理念的教育故事。

个案研究法是教育科研的基本方法，它是针对一个特定的个体在较长的时间内，全面、系统、深入、具体地追踪调研、阐明特征、阐明原因、揭示规律。

从研究对象看，案例指的是一个个体，而个案研究指的是特定的个体，这个个体可以是一个人，也可以是一个群体；从研究的方法讲，案例注重描写法、寓意法，而个案研究注重跟踪法、归纳法；从研究的时间看，案例是以一个人、一件事情为对象，时间相对要短，个案研究是对特定个体（也可以是群体、单位、地区）较长时间的跟踪调研，研究周期较长。

（二）研究步骤不同

教育案例是围绕中心人物、事件经反复提炼而成为教育故事。

个案研究的过程是：一是确定对象，二是搜集资料，三是分析诊断，四是揭示规律，五是写出报告。

（三）结构不同

教育案例有案题、案情、案析三部分组成。个案研究报告有五部分组成：一是个案件简介，二是个案诊断，三是个案矫正，四是结果与分析，五是讨论。

（四）写法不同

教育案例主要运用记叙、描写的手法，力求生动、形象、感人；个案研究报告主要运用记叙、议论、说明的方法，力求客观、准确。

【作者简介】:李德善，男，64岁，共产党员。先后被聘为全国中小学整体改革专业委员会专家组成员、全国班集体建设理论研究会专家组成员、天津市德育工作者协会专家组成员，现任天津市红桥区德育研究室主任。先后三次被评为天津市优秀德育工作者；先后编撰出版《德育纵横谈》、《指导孩子学会健心》、《激励教育的理论与实践》、《激励教育一百例》、《班集体激励论》、《未来不是梦》等六本专著和编著；近年来，先后为天津市、区及外省市、区教育同仁作学术报告200余场；撰写的论文在市级以上刊物发表50余篇，其中有10余篇获国家级一等奖；先后两次主持国家级课题的策划、论证与研究，多次参加国家级、市级课题的论证及其研究。现正积极地为十一。五国家级课题《班级文化建设的策略与机制》进行策划与论证。

小学教育教学案例(篇4)

当今体育教学改革的主流是在课堂教学中确保学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用，这已成为广大教师的共识。在学习方法的引导上，由教师教给学生学习的方法转变到“引导学生探索学习方法”，调动学生学习的积极性。本案例，教师为学生创设了一个良好的学习氛围，使学生在课堂上大胆学练、尝试，畅所欲言，教师采取行之有效的方法，真正做到“善导”，让学生学有兴趣，学有个性，学有创造。

案例描述： 在一节30米快速跑的教学课中，学生们正摩拳擦掌，斗志激昂地准备比赛。学生们上了跑道，我组织好队伍以后，比赛开始了。“加油，加油”，助威声此起彼伏，学生们个个争先，技术动作也比以前好多了，一轮比赛结束，有的为取得胜利手舞足蹈，有的为失败而沮丧不已，我抓住时机，让学生思考：怎样才能跑得更加快。

学生开始讨论，有的认为摆臂姿势很重要，有的认为步子要迈大一点，有的认为……，气氛非常热烈，教学效果非常好。 “老师，我能不能横着跑？”一个稚嫩的声音在我耳边响起，随之而来的是学生们哄堂大笑。 “这不是捣乱吗？”我纳闷了，循声望去，一个男同学正满脸疑问地看着我。原来是第一轮小组赛跑最后一名的金良同学。 “为什么要横着跑？”我装着一点不生气的样子，耐着性子又问了一句。 “我喜欢横着跑。”金良理直气壮地回答，“有一次我抓螃蟹，螃蟹是横着跑的，而且跑得很快，抓了很长时间才把它抓住，螃蟹既然能横着跑，那我为什么就不能横着跑呢？”又是哄堂大笑。 “咿，怎么有这种道理。”我暗暗发笑，觉得无可奈何，不知如何是好，忽然灵机一动，有办法了，说道：“同学们可能觉得金良同学的想法很好笑，但是老师觉得他很聪明，平时很注意观察，我们的确还能横着跑，接下去，第二轮比横着跑，我们先请金良同学给我们做一下示范。”大家鼓起掌来。金良走出队伍，侧身对着跑道，像小螃蟹一样张开双手开始示范，虽然跑的动作看上去有点古怪滑稽，但确实挺快的，其实他的动作就是篮球训练中的滑步动作。大家不由自主地模仿他的动作练习起来。

第二轮比赛开始了，比赛气氛比第一轮还要激烈，想不到学生们对这种怪异的跑法还挺感兴趣，但是由于动作的不协调，跑的动作令人发笑，有的还跑成交叉步。而金良成为小组赛的冠军。 “同学们，老师还想让大家思考一个问题，到底哪一种跑法最快？”比赛结束后，教师又给学生出了一个问题。学生们三三两两地聚在一起开始讨论。片刻之后，同学们自发地组织比赛，大多数的比赛方法多采取两个直跑、两个横跑。教师特意观察金良这一组，金良在两次采取横着跑的比赛中，都是最后一名。结论可想而知，大家觉得直跑是跑的最快的动作。这时候的金良躲在队伍的最后，低着头，他也觉得横着跑不是最佳的方法。有几个小朋友开始嘲笑起他来。这时候，我微笑着说道：“同学们，今天我们学习了快速跑的动作，也知道了跑得最快的动作。但是，我们还应感谢金良，他让我们有机会学会了横着跑的动作，这也是一种跑的方法，在篮球和排球比赛中需要用到。

如果没有他的创新跑法，我们还学不到这种跑的方法。所以，老师希望同学们以后在学习上敢于创新，敢于发表自己的想法。” 此时，金良脸上流露出的是洋洋自得的神情，学生们也投去羡慕的目光。

点评与分析：作为一名称职的体育教师，应该善于观察学生的学习情况，正确、恰当地处理课堂上由创新或奇思妙想而出现的希奇古怪的现象，这是一种技能或是一门特殊的艺术。它需要教师有耐心和爱心，其次是要研究方法和艺术，不要轻易地把学生行为定格为捣乱，更不要大发脾气，应沉着、冷静、灵活、机智地对事件进行有效的调控，变不利为有利，多加鼓励，并给予必要的启发及指导。这样既不伤害学生的自尊心，又恰如其分地把各种技能传授给每一位学生。

小学教育教学案例(篇5)

月考刚刚结束，成绩还没有出来，但我心知肚明我们班的成绩一直是在稳步前进，在别人的眼中，我可能是个比较优秀的班主任，但我的确还存在着许多的不足。

初二是学生两极分化最厉害的时期，同时学生的心理也随之发生了微妙的变化，所以这个时候就不能再象对待刚升入初中的学生一样了-----他们长大了。这时，在我的头脑中产生了这几个字要做学生喜欢的老师，要做学生朋友似的老师。

这还要源于前些日子，我在家上网，突然有人加我，原来是我的学生张博文，我很吃惊，然后我们聊了很多，言谈之间感觉到了，学生渴望朋友似的老师的那份心情。突然我感觉到了我自身其实存在着很多的不足，虽然我们班的成绩始终是遥遥领先，但在成绩的背后确是学生对老师的恐惧。的确，我承认在班级管理方面，我始终是以严为主，所以我忽略了很多学生在意的东西，换句话说，就是缺少了与学生的沟通，张博文还说老师你经常笑笑吧，我们都非常喜欢你笑，一句话说的我更是无地自容了，是啊，为什么老师一定要扳着脸呢？此后我真的反思了自己，觉得自己的教育方法的确是欠缺很多，而这些对于学生来说又是那么的重要，我决心要试着改变自己，我的尝试的效果让我欣喜若狂。那是流感严重时期，我班的刘光磊同学感冒咳嗽的特别厉害，以前遇到这样的事情，我只会告诉学生回家吃点药之类的话，那天我突然想起了霜桑叶，那还是之前我爱人咳嗽的特别的厉害，我看电视得到的治疗方法，就是霜桑叶对小菊花熬水喝，效果显著，我爱人就是喝它喝好的，可是吉舒根本就没有卖的，我当时是在吉林买的，于是我回家自己亲自熬的霜桑叶对菊花，怕不好喝，我还特意放了几块冰糖，用饮料瓶装好，外面裹着毛巾，当我把带着热气的药送到刘光磊的手中的时候，我突然看见了他眼中的泪花和颤抖的双唇。

通过这件事，与其说给这个学生带来的是感激，到不如说给我带来的触动更大一些。因为次后，那名同学更加努力的学习了，一个月后的考试，他竟然进步了30名。这件事给我带来了极大的震撼，原来我的一个不经意的举动会给学生带来莫大的影响。以后我还会阶段性的自我反思的。

小学教育教学案例(篇6)

研究背景:

在现代教育技术在知识信息爆炸的今天,小学生作为学习者充分利用网络,计算机,多媒体等设备资源,改变过于强调接受学习,死记硬背,机械训练的线装,倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力,获取新知识的能力,分析和解决问题的能力,以及交流与合作的能力.使教师,学生和文本之间进行更加亲密地对话.

另外,充分利用学校计算机多媒体和校园网络资源,提高教学质量和整体办学水平等都是摆在眼前,急需解决的问题.而作为传统的语文学科,更好地与信息技术整合,在教学中取得最佳的效果,也正是现在研究地最多的问题.本人结合自己课堂教学实际,就省编教材第九册《万里长城》一课,谈谈如何结合多媒体课件,网络资源环境等进行学生自主地课堂教学.

案例描述:

【创设情景诱发感情】

师:通过上节课的学习,我们初步了解了伟大的万里长城,同学们回去搜集了许多关于长城的资料,现在就请你们用一到两句话简单地说说你对万里长城的感受好吗

师小结:通过上节课的学习,同学们或深或浅地对长城有了一定的感受和理解,那课文中是怎么来概括长城的呢请同学们快速浏览课文,找出关键词.

(板书:气魄雄伟,历史久远,工程浩大)

师:也就是说,课文就是写了长城的这三个方面.那么找到关键词以后,接下来咱们该干什么了呢(生:研究)

恩,很会学习,想亲眼见见长城的气魄吗[播放录象]

上述教学片断中,我结合课文内容运用多媒体计算机精心创设情境.当学生看到电脑显示的长城巨龙般身躯时,他们被长城的气魄震撼了,有的同学甚至发出了哇的轻声惊叹.此时,任何语言都已失去了意义,一幅画已诱发了学生的感情,为他们学习课文作了铺垫.学生在强烈的情感驱使下,听到了课文的配乐朗读,看到了气魄雄伟的长城,此时,他们心弦已被拔动了.

【媒体辅助研读课文】

◆长城的气魄雄伟

1,看了录象,你有什么感觉

2,课文中哪些地方写出长城的气魄雄伟

3,随机出示:

它像一条巨龙横卧在我国北方的崇山峻岭上,从东头的鸭绿江到西头的嘉峪关,高高低低,蜿蜒曲折,全长6500多千米.

4,看了这段录象有什么感受[出示句子]

策略:从龙体验长城的雄伟气魄

层次一:形似(视频展示)

层次二:神似(收集出示相关资料)

师:从龙你还能想到些什么吗

生:龙是我国古代传说的神异动物,身体长,有鳞,有角,有脚,能走,能飞,能游泳,能兴云降雨.

师:你的知识真丰富.

生:华民族的子孙都是龙的传人,龙是吉祥物.所以用巨龙来比喻长城,不仅因为形似,而且蕴涵着我国人民对长城的热爱和赞誉.

生:我知道一些关于龙的成语,比如龙凤成祥,龙腾虎跃,这些都显得龙有吉祥,有气魄.

师:真不愧是我们班的成语大王.(笑语)

生:古代帝王穿龙袍,坐龙椅子可见自古龙都是至尊至贵的象征

师:对呀,你们有没有电视上见过,咱们古代天子可以说与龙这个象征物是分不开的.看来龙一直是我们中华民族的象征,一种崇高,庄重,权威.是一种精神象征,正如**同学说的,我们都是龙的传人呀!作者把长城比作龙也正是这个意思.

5,指导朗读

6,出示句子:

成千上万的参观者登上长城,目睹了长城的坚强,刚毅,庄重的形象,无不赞叹:啊,确实了不起!

师:这成千上万的参观者中会有谁他们都会说些什么

(白发苍苍的老人,戴着红领巾的少先队员,蓝眼睛的外国人,海外游子)

师讲述一段海外游子的故事:离开的时候还是一个年纪青青的少年,而如今再次来到这祖国的长城时,已经是白发苍苍,他说无论如何也要回来再看一看祖国这雄伟的万里长城.而当他再次登上这长城时却一句话也说不出来了,你们知道这是为什么吗

生争答:是太激动了!激动得说不出话了!

师小结:是啊,不管是有声的,还是无声的语言,都表达了炎黄子孙对长城深深的敬意和爱.能把这种敬意读出来吗(指名读-男女赛读)

【借助网络研读课文】

◆长城的建筑年代久远.

1,导语:如此让人赞叹不已的长城,是一簇而就的吗通过课文的介绍,我们知道,万里长城主要经历了哪几个朝代的修筑和扩建

2,分组合作上网搜索学习

师:好,一起上网去找一找关于这些朝代的长城的资料,并集合全组人的智慧筛选出你们觉得最有意义的资料,用简单的几句话介绍或者展示给全班同学.好吗

3,小结:今天长城已经失去了它作为防御的功能,但是作为我国古代劳动人民智慧和创造力的结晶,它那巨龙般的身躯正是我们中华民族永不弯曲的脊梁.

4,现在和林老师一起来回顾一下这段.引读:原来早在2200多年前的战国时期,燕-.秦统一中国后,到了明朝师:同学们,这么伟大的长城,难怪成千上万的参观者都赞叹说:

网络能给孩子提供一个资源的大空间,当学生觉得书本介绍的知识不能满足于他的知识需求时,便想到利用互联网来搜索自己想要获取的知识,而此时教师就提供给他们这个空间,并引导他们进行合作讨论,有效地筛选,并且利用软件,让他们展示自己的搜集成果,这样一来,原本枯燥的说明段落,在学生生动图片和资料的补充下,显得丰满了很多.

【披文入境升华主题】

◆长城工程浩大,施工艰难.

1,导语:喝水不忘挖井人,假如你登上了长城,看到高大坚固的城墙绵延起伏,摸着巨大的条石,踩上平整的方砖,领略巧妙的设计,你会想起什么

2,生:孟姜女的故事

生:修长城的古代劳动人民.

(请生讲述孟姜女哭长城的故事)

师:这些故事很感人,我们的长城正是这样千千万万的劳动人民用生命和汗水换来的.

生:光蛮干一定不行.要靠智慧.

师:这智慧在哪呢

3,指导朗读:

要采制这么多的砖头和条石,并要运送到陡峭的山峦上砌筑起来,光靠肩膀和手,得用多少巧妙的办法去克服一个个困难,得有多少人为它付出血汗和是生命.

师:同学们就光靠肩膀和手啊,这种艰辛能读出来吗

师:要建筑如此浩大的工程实在并非易事.不仅靠体力,还靠智慧.

4,再次朗读句子:(升华主题)

成千上万的参观者登上长城,目睹了长城的坚强,刚毅,庄重的形象,无不赞叹:啊,确实了不起!

师:领略了长城的气魄和历史,听了关于长城的故事,现在你再来读这句话,有什么新的感受吗能把它读出来吗

【利用网络转换练笔】

小结与延伸性练笔:

1,这巍然屹立的万里长城,真不愧是我国古代最伟大的建筑,我我们中华民族的骄傲.是古人给我们留下的历史文化遗产,更是我们中华民族的骄傲,可如今却它却时刻在遭受着严重的破坏.

2,林老师昨天在上网的时候,在我们常去的红泥巴网站的论坛里发现这样一册消息.(师在网络上找到准备好的论坛留言.

(内容为:标题:文化建设抢救长城作者:老者

中国的长城正在二十一世纪遭遇着前所未有的威胁.

在我们生活的每一天,大段的长城墙体,烽堠,敌台,都在被人为地毁坏,城砖或夯土被推倒,碑版被充作建筑材料,,旅游爱好者将他们欣赏的残破变得更加残破.在这个建筑物的长城正在被蚕食的同时,中华文化的长城也在面临严峻的挑战.

长城就是中国,从古至今都是中华文化的核心主题.让我们从抢救长城开始!

3,出示被破坏的长城的图片

4,看了署名老者的呼吁.你有什么想法有什么可做的吗

5,现在我们马上可以做的就是也登陆论坛,响应老者的号召,为保护长城添一份力量.最后让我们在优美的歌声中结束吧![播放歌曲:长城长]

传统的练笔作文方式不少学生觉得是对作文的一种强制,而通过网络BBS论坛,巧妙地结合课文主题,在教师抛砖引玉式的引导下,学生面对老者先生的号召,并且同学这节课文激发的深厚的情感就会迸发而出.这种笔尖的流泻自然会真实感人,这种不着痕迹的练习不仅有效,也是学生十分喜欢的练笔方式.

教学反思:

整节课文,充分利用现代教育技术的优势,利用多媒体,网络进行有效的辅助教学.在课上,学生不仅能通过多媒体视频,图片感受情景,还能随时地查阅网络,补充知识.课堂不是封闭的,语文教学不能仅仅局限于课本,应树立大语文观,鼓励学生积极上网查询资料,补充课本上有限的知识,对教材做补充,填补空白.这样久而久之就养成了学生乐于查找资料,特别是上网浏览获取知识的习惯.而且,在课堂在查找,筛选和汇报的过程,也是学生一起参与,一起合作,一起探讨的过程.课外练笔分的内容,我充分抓住了网络BBS论坛的优势,先是自己在论坛上实现发布一则消息作引子,引发学生愤慨之情,进而展示长城被破坏的图片,升华学生的情感,自然的,学生也就情不自禁地参与其中,进行了绝佳的练笔训练.

总之,教师在教学中运用多媒体和网络技术进行适时辅助,有助于培养学生学习语文的兴趣,发展学生阅读能力,搜集信息,处理信息的能力和交流与合作等能力.

小学教育教学案例(篇7)

今天听了陈晓凤老师的《小学生学习心理案例分析》讲座后，使我领悟到了教师不是简单地传道授业解惑，更重要的是要学会分析学生的心理。这样才能让学生有学习的成就感，同时也体验到老师的贴心关怀。根据陈老师的讲座，下面我就对我曾教过的一位同学进行分析。曾经我教过的一名小学五年级的学生叫王某，学习成绩逐步下降。课堂上基本能遵守纪律，但注意力不集中，一直昏昏沉沉、无精打采，老是趴在课桌上。不肯写作业，不写回家作业。有时干扰同学上课，同学们不喜欢他。父亲外出打工，无暇顾及他的学习，也没有心思管他。母亲在家务农，即使想管他，也没有能力管得动，因为他母亲说的话他根本不听。由于害怕学习，不想完成作业，又不愿意接受老师、同学的帮助，学习成绩越来越差，导致恶性循环，没有学习兴趣，对学习越来越怕。他说，走进学校就讨厌、害怕、无力。他几乎是丧失了对整个学校生活的兴趣。我认为产生这样的原因是多方面的：

1、学校方面，老师为追求教学质量，对学生的要求过高，加重学生的课业负担。使孩子心理产生了巨大的负担及压力。这也是给孩子的心理健康问题埋下了祸根。

2、家长方面，家长都严要求孩子考重点中学。这样，不但给孩子带来巨大的心理压力，而且容易让孩子产生挫折感。对于有的孩子来说，尽管自己已经尽了最大的努力，可还是不能达到家长和教师的要求。长此以往，学生的学习兴趣荡然无存。

3、学生方面，农村学生纯朴、善良固然是其优点，但同时也存在少人管教，懒散的缺点。放学后自由的时间较充足，活动的空间大，自有他们的自由天堂，所以学习上的事常常因为玩而忘了。有的孩子对于挫折的归因总是倾向于外界或者他人，从来没有意识到自己所应该承担的责任。久而久之，很容易养成推卸责任、怨天尤人的不良习惯。

今天听了陈晓凤老师的讲座之后，结合我班学生的案例，我认为教师要考虑学生的实际，根据学生的实际情况来展开教育教学活动。具体可以有以下几个方式：

1、个别谈心：老师经常与其个别谈心，以全面了解其心理状况、问题行为产生的心理原因。

2、注意多表扬。赞扬可以对儿童产生奇迹，过多批评则塑造自卑、怯懦的“绵羊”；惩罚易使孩子产生逆反和报复心理。在教育过程中注意对他的进步即便是点滴进步也予以及时、热情的表扬。想方设法创造条件，让他体验到成功的快乐，使他对学习、对生活、对自身逐渐积累信心。

3、与家长沟通与协调。通过家访，电话联系，家长到校面谈等多种方式，对家长的教育态度表示理解，同时指出这样的教育方式不但得不到效果，反而会令孩子产生逆反心理。要求家庭多给孩子温暖，共同做好转化工作。

总之，教育孩子是一项长期而艰巨的责任，我们不仅仅只停留在孩子的学习成绩上，更要关注孩子的心理发展，发现问题及时教育、疏导，使他们成长为具有健康人格的社会主义接班人。

小学教育教学案例(篇8)

浅析小学语文教学中小组合作学习模式

摘 要：新课程改革背景下，教育教学对教师提出了更高水平的要求，它要求教师能够采取切实可行的措施，不断地培养学生的合作以及团结精神。就小学语文教学而言，教师必须把握好学科的特点，真正实现小学语文教学的改革。

关键词：小学；语文教学；小组合作学习；模式

合作学习既有利于加深学生与其他人的合作，也有利于实现学生之间的尊重、理解以及表达，能够从根本上改善学生的学习过程，在学生的学习以及发展中有至关重要的地位。

一、小组合作学习概述

小学合作学习作为一种全新的教学方法，旨在将不同层次的学生集中起来，这就要求教师在教学中高度重视学生之间的各种合作活动，积极地将学生分成不同的小组，让学生共同努力，这能够给学生创造研究以及探索的机会，进而实现全部学生的共同提高。自小组合作学习形式出现以来，得到了师生的普遍认可，近年来，这一教学方法得到了不断完善，逐渐地形成了自己的体系，相关研究表明，学生在合作学习中能够争相表达自己，这有利于学生学习兴趣的培养，最终提升教学效果。

二、小学语文教学中推动合作学习的若干举措

1.不断提高对合作学习重要性的认识

（1）小学语文教学中，切实推进合作学习成为社会发展的必然趋势。随着时代的发展，人们的取向不断朝集体、相互依靠转变，不管是谁，都不可能脱离集体而存在，小学语文教学中更是如此。（2）推进合作学习符合学生心理。小学生好奇心特别的重，教师教学不仅要满足学生的心理需要，还要使教学活动带有浓厚的情意色彩，这可以调动学生学习的积极性以及主动性。（3）尊重学生的个性发展。学生是学习的主体，让学生在课堂上各抒己见，可以培养学生的个性发展，最终实现学生自主学习能力的提高。

2.注重学生学科的特点

从语文学科的特点出发，教师必须抓好以下三个环节：（1）培养学生的合作学习意识必须重视日常俗语、名言、故事以及游戏等的积累，在平时的教学中，要积极地引导学生，让学生关注生活中的所见、所闻和所感，正所谓“三人行必有我师也”。（2）正确、科学地把握语文合作学习的时机。合作学习并不是说时时都可以进行，相反的，合作学习这种教学方法的使用必须达到一定的目的、质量以及效果。（3）教师必须运用激励语言评价学生的合作学习，它是推动学生合作学习的重要保证。通过评价，可以纠正学生学习中存在的问题，让每个学生都感受到来自成功的喜悦。

参考文献：

叶廷.小学语文教学中小组合作学习的有效性研究[J].教育教学论坛，2012（13）：6-7.

好范文推荐 高中地理教育教学思考如何写

在平时的学习生活中，范文的用途越来越广，范文能够运用到我们生活的方方面面，你也许正需要一些范文作为参考，希望《好范文推荐 高中地理教育教学思考如何写》能够为您提供帮助。

孔子曰：“学而不思则罔，思而不学则贻”。这句话用在我们的日常教学工作中其实也有深刻的借鉴意义。大教育家苏霍姆林斯基也曾经建议：每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录。这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是你搞教科研的丰富材料及实践基础。

我认为，新课程理念下的地理教学反思不仅仅是对地理教学活动一般性的回顾或重复，而应该是教师置身于整体的地理教学情境中，从更宽广的社会、伦理及教育层面激发自我意识的觉醒，更重要的是它一种面向未来的教学活动。进行新课程理念下的地理教学反思，下面我主要谈谈对教学设计的反思：

在进行地理教学实践时，有时会发觉地理教学效果或目的与预期的设计有较大差异，课后细细分析一下，原因在于进行教学设计时忽视了对教学设计的实践反思，因而也就难以使教学设计在实际应用时发挥出所预想的作用。因此，教师应积极反思教学设计与教学实践是否合适，及时看到实践过程中出现的误差，不断探求教学目的、教学工具、教学方法等方面的问题，积极改进，从而优化教学，有效地促进学生的学习。

在高中地理新教材中，大气环境是个难点，而其中的有关天气、气候、季风等内容更是难中之难。如何将这些内容由抽象的理论和图象转化为学生通俗易懂的知识，便对地理教师提出了很高的要求。于是在教学设计时可以试着编写这样一个案例，通过案例教学法来突破难点，案例如下：

赤壁之战前夕，曹营在江北，东吴在江南，周瑜调兵遣将打黄盖，献连环计，为火烧曹营精心准备。突然间，他想起自己竟然疏忽了一件大事，一下子急出病来。诸葛亮借探病之际，挑明周瑜的病根是“欠东风”，并允许借东风相助。其实诸葛亮只是预测到了过一段时间天气会反常，故弄玄虚而已。

问题：

（1）赤壁位于我国哪一个省？试分析当地的.气候条件。

（2）周瑜为什么会因为“欠东风”而急出病来？

（3）我国形成最大季风区的地理因素有哪些？

（4）我国东部季风区是季风气候最为典型的区域，试说明其气候特征。

（5）你认为季风除了对军事产生影响以外，还会对哪些方面有影响？

这样通过案例将要学习的内容转变成一个个小问题，教师只提供背景资料，通过学生自己的探究找出答案，同时掌握天气、气候等知识，并了解形成该气候的地理因素，同时拓展地理能力，事实证明，这样教学学生很感兴趣，而且将抽象的原理转化为直观的材料，比一味的灌输的效果要好的多元智能理论告诉我们：每个学生都有不同的智能组合，有自己的智能弱项和智能强项，也有与此相适应的独特的认知方式。学生知识面有宽有窄，学习能力有高有低，认知能力有强有弱。教师必须正视学生之间的这种个体差异。比如可以在内容的呈现方式上进行认真的构思和设计，文字材料，图象信息，多媒体等等，照顾不同学生的学习兴趣和能力要求。

警示教育案例读后感精选

怎样才能写好一篇作品的读后感呢？阅读作品后，一定有什么触动了你，可能是某一瞬间，可能是整篇围绕的意志和情感。我们在阅读一篇书籍后都会独属自己的感悟，我们要用读后感记录下来，栏目小编为您整理了一些《警示教育案例读后感》资料，希望能帮助到你，请收藏！

警示教育案例读后感 篇1

在春节期间，一场新型冠状病毒带来的疫情在全国爆发。短短几个月，疫情发展及其迅速，给全国人民的日常生活、工作和学习带来了巨大的影响。

从古至今，人类与自然界的关系随着生产力和生产关系的发展也在不断变化。如今的世界，人类文明不断发展，但我们也不应忘记人和自然是个有机整体。对自然无限制进行杀戮和残害，我们人类也会受到大自然的反噬。本次新型冠状病毒的传染蔓延就是因为有人无知地猎捕和食用野生动物而造成的。此种行为不仅对人的身体有任何的好处，反而造成了国家乃至世界的巨大灾难。因此，人人都应坚持为了自己，为了他人，拒绝野味，和自然世界和谐相处。

在本次疫情防控战中，无时无刻不体现了人间大爱和我国的民族凝聚力。本次狙击战中，我国疫情防控狙击战有序进行。在整个防控期间，有无数医疗人员离开亲人奔赴湖北进行支援，有无数志愿者不辞辛劳在各处坚守在值守岗位上，有无数社会组织力量和个人进行捐资捐款。这几个月以来，我们社会主义社会的集中力量办大事的优势体现得淋漓尽致，中华民族的凝聚力和向心力更加显著！

总结中华发展历史经验，我们坚信，英雄的中国人民一定能够尽快取得防疫斗争的最后胜利！

警示教育案例读后感 篇2

旗台上，升护旗手都已经站好了。这时音乐响起，红旗在音乐声中慢慢升起，接着我们唱起了国歌。看着鲜艳的五星红旗，我们一定要珍惜现在的幸福生活。好好学习，为建设祖国出自己的一份力。

这个寒假，学校的老师们没有闲着。为了制定一份科学可行的“停课不停学”的学习方案，各个学科组通过视频会议形式反复讨论，反复打磨。很多老师也是第一次尝试线上讲课，因为不熟悉操作，前几天还有老师一节课反复录了七遍。同学们现在看到的每一节微课视频，都带着为人师者的职业责任感新鲜出炉。感念我们爱岗尽职的老师，谢谢你们。

同学们，居家学习，意味着有了更多自由支配的时间做自己想做的事情，这也是对我们自主学习能力更大的挑战。准确来说，自主学习与自我管理都是我们终其一生的必修课。少了老师的督促，大家要更有意识唤醒自主学习的动机，想明白自己为什么而学。每个人的成长终究要靠自己去成全，未来某一天，当你们回头审视这段经历，希望那时的你们没有太多的遗憾。

前天，我从新闻中看到这样一张照片——在首批入住武汉“方舱医院”患者里，有一位年轻人戴着口罩躺在床上，翻看着手中厚厚的书，神情专注。我看了心里很感触：在感染上疾病时，这位年轻人也没有忘记阅读和思考。镇定之中生发的强大精神力量，也给其他不少努力“抗疫”的人们勇气和宽慰。

同学们，当我们不能做什么的时候，请在内心的世界安放一张书桌，潜下心来求知向学。我相信，只要这种能力不萎缩，我们的民族就有希望。而岁月会是最好的见证者，现在我们付出过怎样的努力，未来我们就会有怎样的底气。

警示教育案例读后感 篇3

生命至上，安全发展是20xx年全国安全生产月的活动主题。组织员工观看了“安全生产事故教育片”，于6月8日、15日组织站内人员一起观看了两次安全事故教育片（一念之间和事故案例2013。10。8博兴县诚力供气有限公司重大爆炸事故，2015。11。29山东富凯不锈钢有限公司重大煤气中毒事故，2016。5。30滨州市城市排水管理处较大中毒事故。）从中看到的安全事故现场触目惊心，观后感触很深。

安全警示教育片里，血的教育又一次警示我们，在工作、生活中，一定要时刻注意安全，并要把“不怕一万、就怕万一”的安全思想意识融入到人性化、亲情化的安全宣传教育中，珍爱生命，关注安全。让我们的生活变得更加美好，更加和谐。通过这一幕幕血的教训，提醒、号召每位同事都要树立“安全在我心中”的理念是多么的重要！在我们日常工作中，“安全无小事”是人所共知的道理，但做起来并未完全对号。有一种流行说法叫“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”，习惯性违章时有发生就是这种流行说法的突出注解，而因此引起的严重后果也是触目惊心的。这些血淋淋的事实提醒着人们千万不要忘记惨痛的教训，千万不能把生命当儿戏。短暂的一瞬间，一时大意成千古恨，亲人沉浸在悲痛中，呼喊毫无意思，最后剩下的只有一辈子悔恨和泪水，生不如死的痛苦。

通过对案例的深入学习，使我体会到珍爱生命，关注安全的重要性，同时深深的为逝者哀悼。结合我们实际工作我认为在安全方面要切实做好以下几点：

一、一定要吸取血的教训，按章作业，杜绝三违。

二、认真落实安全生产责任制，做到用制度管人，用制度促管理，做到“制度面前人人平等”。

三、要经常性加强安全教育学习活动，严格规定，不经安全培训或考试不合格不得上岗，通过强化培训学习，使职工熟悉熟练安全生产的基本知识及操作规程，强化自身安全生产意识及自我防范措施能力。

四、努力做到不伤害自己，不伤害他人，不被他人伤害，真正将安全生产意识深入到我们心中、脑中，为促进我矿的长治久安、和谐健康的发展做贡献。

透过这次学习，而所发生的安全事故，几乎都是管理不严、操作不当、违反规程引起的。人的因素占了主导作用，所以，安全管理须臾离不开以人为本这根主线，重在管理，提高安全规章制度的执行力。抓好安全生产的成败，归根结底还是来自人的力量，只有安全的发展才是健康的发展，和谐的发展。安全生产不是一朝一夕的事情，也不是一个人的能力所能解决的，它受到多种因素的制约，只有各方面因素达到平衡，我们才能真正讲安全。只要我们做到一切从日常安全工作抓起，以正常的心理、平和的心态、专注的态度、敬业的精神对待安全生产的每个环节，就一定能够实现安全生产的长治久安。我们的员工一定要提高安全生产意识，安全工作来不得半点马虎，稍不注意就会受到它的危害乃至失去宝贵的生命，这是血的教训！愿安全警示成为我们日常生产的座右铭，时刻牢记“预防为主，安全第一”方针，严格按规程操作，认真执行安全生制度，确保输气站场管理工作顺利开展，输气平稳运行。

警示教育案例读后感 篇4

青春之美，在于拼搏，在于奉献，谢谢老师们。在这场看不到敌人看不到硝烟，但却要直面生死的战场上，我们惊奇的发现，卖萌并不影响我们的年轻人冲锋，恐惧也不影响他们勇敢，他们能够崩溃完马上又投入了战场。

“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当！”吾辈自强。现在，青春是用来奋斗的，未来，青春是用来回忆的。胸有大志，心有大我，肩有大任，行有大德。士不可以不弘毅，任重而道远。作为祖国的栋梁，我们青年一代，应该有担当精神，背负时代责任，不忘初心，砥砺前行。我们是国家的未来，国家的未来掌握在我们手里，我们应该加油努力！要有使命感和责任感才行。这样才能理直气壮的和前辈们说国家未来交给我们。在这个不见硝烟的战场，当时在父辈护佑下的孩子们都已经长大了，“卖萌”并不影响他们冲锋，虽然恐惧仍会勇敢，“崩溃”之后继续战斗。

一次危机也是一次大考，在这场众志成城、同仇敌忾的战斗中，中国人民的团结信念和责任感在此刻提现的淋漓尽致。与十七年前相比不变的是爱国，“在困难面前同呼吸，共命运，没有一个人的桃花源”，变的是9000后的担当，他们在战“疫”中破茧成蝶，“青年成长千万条，爱国主义第一条”。

警示教育案例读后感 篇5

20xx年xx月xx日，我公司对所有人员进行了安全警示教育培训，通过播放警示教育片《生死瞬间》及杨矿长对我矿目前情况的分析讲解，使我们受到了深刻的教育。《生死瞬间》通过对2019年山西省煤矿九起典型事故的定位与分析，揭示了2019年全省煤矿较大及以上事故多发等规律特点，揭露了某些煤矿技术管理不到位、带头违章指挥、漠视法律和生命的客观事实，同时教育警示所有煤矿从业者：无视法律，无视科学，生死就在一瞬间。

通过观看《生死瞬间》，血的教育又一次警示我们，在工作、生活中，一定要时刻注意安全，并要把“不怕一万、就怕万一”的安全思想意识融入到人性化、亲情化的安全宣传教育中，珍爱生命，关注安全。让我们的生活变得更加美好，更加和谐。通过这一幕幕血的教训，提醒、号召每位同事都要树立“安全在我心中”的理念是多么的重要！在我们日常工作中，“安全无小事”是人所共知的道理，但做起来并未完全对号。有一种流行说法叫“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”，习惯性违章时有发生就是这种流行说法的突出注解，而因此引起的严重后果也是触目惊心的。

这次观看警示片教育，给我们再次敲响安全警钟，使我们更加清醒地认识到做好安全工作的重要性，认识到事故造成的巨大危害。在今后的安全管理工作中，要扎扎实实地把安全工作做好，须切实做好以下几方面工作：

1、要从思想上高度重视安全工作。牢固树立“安全第一”的思想，始终把安全工作放在各项工作的首位。每一个职工，应当树立起“安全为了自己”的主动安全观，从个人幸福、家庭幸福这个角度，主动地想着安全，从小处着眼，从小事抓起，把安全工作做细做实。

2、严惩“三违”行为，加大处罚力度，坚决杜绝违章行为。事故的发生，绝大多数是人为造成的，说到底就是违章造成的。违章是安全的大敌，是事故的渊源，只要我们时时处处遵章作业，规范操作，事故就会远离我们。

3、加强对职工的安全教育培训，掌握好安全知识和安全技能，做到自我保护，“三不伤害”，从“要我安全”向“我要安全”转变。

4、落实企业主体责任，层层落实安全生产责任制，要把安全落实在现场工作中。安全有规程，操作有标准。要将安全规程、安全生产标准化标准、安全技术措施等各项规章制度和措施落实到工作中，切忌“讲起来重要、干起来次要、忙起来不要”。工作再忙，任务再紧，都要对照标准，遵章作业。

5、坚守红线，以人为本，从抓安全、讲政治的高度处理好安全与生产的关系，安全与效益的关系，安全就是效益，安全就是稳定。

6、安全管理要从基层抓起，强化班组建设，优化班组队伍，充分发挥基层班组管理作用，筑牢安全第一道防线。

7、加大隐患排查治理力度，建立安全风险管控和隐患排查双重管理机制，防微杜渐，将事故隐患消灭在萌芽状态中。

20xx年开局不利的情况下，全国人民众志成城抗击疫情的大环境影响下，我们更要加大安全管理力度，采取更强有力的措施，抓好现场安全，夯实安全管理基础，将各项工作做严做细做精，尽全力做好义煤应有的贡献。

警示教育案例读后感 篇6

20xx年6月xx日和20xx年xx月xx日，交城人员在会议室内观看了《一念之间》和《企业安全教育警示片》，通过对事故案例的学习，让我深刻体会到了安全对于人的生命财产的重要，令我感触很深。

安全事故发生往往都是在一念之间，一个很小的举动都可能酿成大祸，视频里面井下作业的工人发现车辆刹车失灵，矿井上部有裂缝等不安全因素，不上报，存在侥幸心理，最终导致人员伤亡事件的发生。所以为了安全，要从员工的安全意识上着手，安全培训教育要做到位，不能流于形式。站内人员还观看了2013。10。8博兴县诚力供气有限公司重大爆炸事故，2015。11。29山东富凯不锈钢有限公司重大煤气中毒事故，2016。5。30滨州市城市排水管理处较大中毒事故。三起事故案例产生的原因都是企业安全主体责任落实不到，安全管理不到位，安全检查不到位，安全防护措施不落实，员工的安全意识淡薄，最终造成了事故的发生，所以作为一名站场的输气工，要从培训教育开始，提高自己的思想意识，操作一切设备必须按照规章制度来，不违章操作。从小事做起，确保站场安全平稳运行。

生命只有在安全中才能永保活力，幸福只有在安全中才能永保魅力。安全是人类生活最基本的要求，安全生产既是人们健康的保障，也是企业生存发展的基础，更是社会稳定发展的前提条件。作为一名燃气行业的一线员工，通过这次学习我深知工作的危险性，深刻体会到了安全的含义，安全不仅仅是对自己负责，也是对关心你的家人负责，是对公司安全生产的负责。

警示教育案例读后感 篇7

今天，我收看了全国大学生同上一堂疫情防控思政大课令我受益匪浅，刻骨铭心。让我对新型冠状病毒有了更进一步的了解和认识，以及学习并掌握了预防措施。相信这次加长版的寒假给大家带来了别样的感受，很多人从未像现在这样真切地感受到我们不仅仅是以个人的身份生活，而是与所处的时代同呼吸，共命运。

首先，新型冠状病毒是一个大型病毒家族。因为表面的'凸起像国王头上的王冠，所以叫冠状病毒。它是目前已知的第七种可以感染人的冠状病毒。感染人群一般出现咳嗽、发烧、头疼、胸闷等症状。 其次，新型冠状病毒肺炎虽然来势汹汹，给我们的生活都蒙上了厚厚的阴影。但是，作为学生的我们，要把这次的疫情当作是一种学习的机会，去学习前辈这种处变不惊，舍己为人的精神，我们要利用好这个机会，静下来想一想自己的人生规划，树立正确的人生观，价值观。把我们的祖国建设得更强大，是我们每个人的使命。另外，还要学会如何做好防护措施：第一，尽量不出门，如果必须去公共场所记得佩戴口罩；第二，要经常洗手，第三，不要过度疲劳，这样会降低免疫力。

经过一堂思政课的教导，我明白了许多。明白了少年强则国强，少年独立则国独立的道理，明白了爱国的意义。这不仅仅是一堂课，更是对我们人生的引领。看完这个全国大学生疫情防控思政大课后，一定会注意疫情，增强疫情意识

警示教育案例读后感 篇8

今年6月是第xx个全国“安全生产月”，矿区以召开安全主题会议、观看安全教育视频、悬挂安全标语横幅、集中学习集团安全生产月文件等的方式加强了安全宣传活动力度，其中让我感触最深的就是观看“红线不可逾越”安全生产警示教育片，一幕幕泣血的场面让人触目惊心。

通过分析事故案例，不难看出，大部分事故在发生前，都是有一定征兆的，但作业人员往往对事故前的预兆熟视无睹、置若罔闻，特别是习惯性违章、麻痹思想、侥幸心理，一些工人总是对身边或自身的违章行为抱着侥幸的心理，这也没事，那也无妨，不懂得安全操作常识，一味蛮干所造成的严重后果是无法想象的。试想一下，当有一天由于个人的疏忽和失误，不幸降临到身上时，亲人该怎么办，他们是否能承担起那种撕心裂肺的痛苦，是否就该承受因你的失误造成的悲痛后果。这些大家是否都曾想过。

我的工友同志们，请不要再我行我素，违章作业，请严格按章作业，认真落实安全生产方针，转变思想，将安全工作放在首要位置，同时积极认真参加日常培训学习，总结经验，巩固自身业务知识储备，杜绝违章行为，确保安全生产。

人命关天，不能以牺牲人的生命为代价，是一条不可逾越的红线。红线就是生命线、高压线，让我们一起坚守这道防线吧。

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警示教育案例读后感 篇9

近日，我观看了一些警示教育片，感受很大。通过观看警示教育片，使自己真正在思想上受到了震憾和教育。看着这些人，哪一个过去不是热血方刚、踌躇满志的同志，而今天却成为阶下囚。该片以真实的案例提示了业务操作中的风险点，通过违规案例反映了个别员工对金钱的贪欲，以及个别管理人员的敷衍履职，再现了导致发生事故案件的全过程。片中银行工作人员法制意识淡薄，目无规章制度，利用工作便利，以身试法，挪用客户资金，给客户和银行带来巨大的损失，还严重损害了银行的形象，最终也使自己走上了犯罪的道路。从领导到囚犯往往是一步之差、一步之遥，人生没有后悔药，我们不能用自己的政治生命、青春年华、人生自由和完美的家庭去以身试法换取身外之物。同时，法制观念淡薄，待人处事上没有保持应有的警惕性和纯洁性，必然导致行政行为的畸形，最终葬送身家性命。

我作为一名党员，要提高拒腐防变能力，必须自觉改造自己，逐步树立正确的世界观、人生观、价值观。在世界观方面，要有坚定的共产主义理想信念，明确作为社会公民、工作和家庭成员三个基本定位;在人生观方面，要有坚定的人生目标和追求。自觉警醒自己，在权、钱、色方面不伸手，不纵欲，不侥幸，时时把自己置身于监督之中，想到手莫伸，伸手必被捉，党和人民在监督，万目睽睽难逃脱。自觉充实自己，有正确的追求，健康的心态和实在的寄托。善于学习，不让头脑空虚;善于倒骑毛驴看人生，想想人家骑马我骑驴，细细思量我不如，回头看见推车汉，比上不足下有余，时时保持平衡的心态，在名誉、职位、报酬、个人利益等方面知足常乐。

我们要从警示教育片中吸取教训，做到举一反三，警钟长鸣，牢记党的宗旨，做好本职工作，恪尽职守，全心全意为人民服务。党的光辉形象靠党员的共同努力来增彩，党的利益需要我们大家来共同维护。我将以此警示自己，为实现全面建设小康社会的奋斗目标作出新的更大的贡献。

警示教育案例读后感精选7篇

作品是一部优秀的由作者写的作品。 万千读者的读后感正是建立在对这本书精髓的领略上，希望这篇“警示教育案例读后感”能够完美地展现出您所想要的内容，我们提供这些信息是希望对寻找答案的人有所帮助！

警示教育案例读后感 篇1

20xx年xx月xx日，我公司对所有人员进行了安全警示教育培训，通过播放警示教育片《生死瞬间》及杨矿长对我矿目前情况的分析讲解，使我们受到了深刻的教育。《生死瞬间》通过对2019年山西省煤矿九起典型事故的定位与分析，揭示了2019年全省煤矿较大及以上事故多发等规律特点，揭露了某些煤矿技术管理不到位、带头违章指挥、漠视法律和生命的客观事实，同时教育警示所有煤矿从业者：无视法律，无视科学，生死就在一瞬间。

通过观看《生死瞬间》，血的教育又一次警示我们，在工作、生活中，一定要时刻注意安全，并要把“不怕一万、就怕万一”的安全思想意识融入到人性化、亲情化的安全宣传教育中，珍爱生命，关注安全。让我们的生活变得更加美好，更加和谐。通过这一幕幕血的教训，提醒、号召每位同事都要树立“安全在我心中”的理念是多么的重要！在我们日常工作中，“安全无小事”是人所共知的道理，但做起来并未完全对号。有一种流行说法叫“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”，习惯性违章时有发生就是这种流行说法的突出注解，而因此引起的严重后果也是触目惊心的。

这次观看警示片教育，给我们再次敲响安全警钟，使我们更加清醒地认识到做好安全工作的重要性，认识到事故造成的巨大危害。在今后的安全管理工作中，要扎扎实实地把安全工作做好，须切实做好以下几方面工作：

1、要从思想上高度重视安全工作。牢固树立“安全第一”的思想，始终把安全工作放在各项工作的首位。每一个职工，应当树立起“安全为了自己”的主动安全观，从个人幸福、家庭幸福这个角度，主动地想着安全，从小处着眼，从小事抓起，把安全工作做细做实。

2、严惩“三违”行为，加大处罚力度，坚决杜绝违章行为。事故的发生，绝大多数是人为造成的，说到底就是违章造成的。违章是安全的大敌，是事故的渊源，只要我们时时处处遵章作业，规范操作，事故就会远离我们。

3、加强对职工的安全教育培训，掌握好安全知识和安全技能，做到自我保护，“三不伤害”，从“要我安全”向“我要安全”转变。

4、落实企业主体责任，层层落实安全生产责任制，要把安全落实在现场工作中。安全有规程，操作有标准。要将安全规程、安全生产标准化标准、安全技术措施等各项规章制度和措施落实到工作中，切忌“讲起来重要、干起来次要、忙起来不要”。工作再忙，任务再紧，都要对照标准，遵章作业。

5、坚守红线，以人为本，从抓安全、讲政治的高度处理好安全与生产的关系，安全与效益的关系，安全就是效益，安全就是稳定。

6、安全管理要从基层抓起，强化班组建设，优化班组队伍，充分发挥基层班组管理作用，筑牢安全第一道防线。

7、加大隐患排查治理力度，建立安全风险管控和隐患排查双重管理机制，防微杜渐，将事故隐患消灭在萌芽状态中。

20xx年开局不利的情况下，全国人民众志成城抗击疫情的大环境影响下，我们更要加大安全管理力度，采取更强有力的措施，抓好现场安全，夯实安全管理基础，将各项工作做严做细做精，尽全力做好义煤应有的贡献。

警示教育案例读后感 篇2

第一部分：中国银行案例警示教育片印象第二部分：案例警示教育片印象第三部分：银行警示教育片印象第四部分：银行警示教育片印象第五部分：银行警示教育片印象

正文第一部分：中国银行案例警示教育片

在看了《中国银行案例警示教育片(二)》之后，我对自己所处的行业的法律意识有了更深的理解。

所谓“前车之覆，后车之鉴”，看了**里一个个真实的例子，我相信很多人的心里都已经敲响了警钟。

众所周知，银行业是一个特殊的行业，整天与货币打交道，在实际工作中必然会遇到各种各样的**。这样一来，如何避免这些**引发的犯罪，就成了每个中行员工的必修课。减少金融犯罪案件的发生，我们任重而道远。

作为一名中行员工，不仅应当具备一定的业务知识和能力，还应当有对法律的“敬畏”感;不仅仅应该做到懂法，更加应该做到守法。日常工作中，一方面，我们必须从杜绝工作中每一个细节性的差错、失误入手，“勿以恶小而为之，勿以错小而容之”，把依法合规经营的理念贯穿到每一个岗位、每一位员工、每一项工作中。另一方面，必须要坚持“合规前提”，把合规作为一切业务经营、内部控制和创新发展的前提，真正使“合规精神”渗透到经营管理的每一个环节，成为银行企业文化的重要组成部分。

“不以规矩，不成方圆”。法律是我们应当遵守的“最起码的规矩”。仅仅“知法懂法”是远远不够的，还要“敬法畏法”才能够“常走河边不湿鞋”。

当然，最高的境界还是以守法为前提的“法治精神”和以合规为前提的“合规精神”。

在今后的工作中，我会时刻牢记银行的各项规章制度，保持高度的警惕，使我的事业有一个完美的结局。

汇报人：haoword

二〇一四年五月二十七日

第二部分：案例警示教育电影印象案例警示教育电影印象

根据案防办的统一安排，工作之余**了《银行案例警示教育片》,不禁对每个案例中的涉案者既痛恨、愤慨，又痛心、叹惋。这些鲜活的案例，无不让听者动容，闻者足戒。透过这一桩桩犯罪事实的背后，我们不禁又看到了高悬在眼前的那盏令人刺目的红色警示信号。

“前车之覆，后车之鉴”，当这一句千古名言又一次被我们用来进行反思和自省的时候，作为浦发人，我们似乎没有理由不思考得更多更远些，自省得更深刻更透彻些，因为，沉痛的“代价”已经让这些银行，让员工，甚至让每一名涉案员工的亲情和家庭难以承重。

警示教育案例读后感 篇3

三、加强隐患排查治理，做到预防为主。

细节决定成败。矿井的掘进、机电、运输、“一通三防”等生产环节和相关岗位的安全质量工作，是煤矿的生命线。因此，在矿山建设中，要实行精细化管理，全程监控影响安全生产和质量的各各环节和细节，加强隐患排查治理，提高先进预防能力。

做到对不安全因素“发现得快、控制得住、排查得早、解决得好”。深入开展安全隐患排查，不定期开展隐患排查活动，加强对重大隐患和危险源的整改和监控，将事故后责任追究推进到隐患责任追究，对违反隐患排查有关规定的，追究责任。对员工提出的安全隐患，限期整改并给予相应奖励。

总之，安全工作不能只停留在宣传片的**体会上，最终是要在自身岗位上切切实实履行自己的职责，我们要深刻吸取事故经验教训，接受事故教训，在工作中时时刻刻做到提醒自己，盯促他人，把“安全生产，警钟长鸣”真正放在心上，在各项工作中认真做到位。

建井一处工程科

吴铭2014年2月25日

警示教育案例读后感 篇4

今年6月是第xx个全国“安全生产月”，矿区以召开安全主题会议、观看安全教育视频、悬挂安全标语横幅、集中学习集团安全生产月文件等的方式加强了安全宣传活动力度，其中让我感触最深的就是观看“红线不可逾越”安全生产警示教育片，一幕幕泣血的场面让人触目惊心。

通过分析事故案例，不难看出，大部分事故在发生前，都是有一定征兆的，但作业人员往往对事故前的预兆熟视无睹、置若罔闻，特别是习惯性违章、麻痹思想、侥幸心理，一些工人总是对身边或自身的违章行为抱着侥幸的心理，这也没事，那也无妨，不懂得安全操作常识，一味蛮干所造成的严重后果是无法想象的。试想一下，当有一天由于个人的疏忽和失误，不幸降临到身上时，亲人该怎么办，他们是否能承担起那种撕心裂肺的痛苦，是否就该承受因你的失误造成的悲痛后果。这些大家是否都曾想过。

我的工友同志们，请不要再我行我素，违章作业，请严格按章作业，认真落实安全生产方针，转变思想，将安全工作放在首要位置，同时积极认真参加日常培训学习，总结经验，巩固自身业务知识储备，杜绝违章行为，确保安全生产。

人命关天，不能以牺牲人的生命为代价，是一条不可逾越的红线。红线就是生命线、高压线，让我们一起坚守这道防线吧。

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警示教育案例读后感 篇5

学习全省年轻干部违纪违法典型案例警示教育心得体会

通过传阅学习《全省年轻干部违纪违法典型案例警示教育读本》，面对累累罪案，心情压抑了许多，从那些警示案例中我受到了深刻的教育，思考这些典型案件，主要谈谈以下几个方面的认识：

一、领导干部必须树立正确的世界观和坚定正确的理想信念。毛泽东同志指出：事物发展的根本原因，不是在事物的外部而是在事物的内部。唯物辩证法认为外因是变化的条件，内因是变化的根据，外因通过内因而起作用。比如典型案例《从“明星”到“流星”的陨落》中的鹤岗市委原书记张恩亮走上毁灭之路是各种因素综合作用的结果，但其中思想意识的退化是内因，也是主要原因。他从“明日之星”堕落为人民的罪人，最根本的原因就是他背弃了正确的理想和信念，放松了学习，忽视了主观世界的自我改造。像他这样一级的领导，论学历不低、论知识面不算窄，但他们总认为自已的阅历丰富，觉得不需要再下苦功学习了，即便有时学一点东西，也只是为了武装嘴巴和用做手电照别人。殊不知对于一个党的领导干部来说，放松思想改造，丧失理想信念，就会失去精神支柱，失去灵魂。“物必自腐而生虫”，这话富有很深的哲理。案例警示我们，理论上的糊涂就会导致政治上的动摇，政治上的动摇必然失去正确的发展方向，失去健康向上的工作和生活态度，必然栽跟头。一个民族需要一种精神力量，一个人需要有一点崇高的理想和追求，反之就难免会被各种诱惑所俘虏。

二、领导干部必须认识到手中的权力是人民赋予的。贪官落马者往往是随着权力和地位越来越高，周围的赞扬和吹捧越来越多，使他们逐渐地不清醒，把廉洁自律的要求和接受监督的要求置于脑后，逐渐开始用手中的权力谋取私利，由生活作风的失检，到想方设法以权谋私，逐步发展到经济上贪得无厌，政治上与党离心离德，最后一步一步走向毁灭之路，身为领导干部，应该明白这样一个道理：我们的权力是党和人民赋予的，权力的大小与为人民服务的责任是密切相联的。无论在什么岗位上掌权、用权，都要想人民群众所想，急人民群众所急，办人民群众所需，真正做到全心全意为人民谋利益，

作为一名年轻的党员干部，我将牢固树立全心全意为人民服务的思想观念，不断反省自己，恪尽职守，提高拒腐防变能力。通过警示教育，在今后工作中我要做到：

一、要加强学习，只有不断加强学习才能提高自身素质和能力，不学习思想就无法进步，能力就无法提高，领导方法就无法改进。活生生的事实还告诉我们，不学习，思想就得不到改造，欲望就容易膨胀，就拒绝不了诱惑，一遇到诱惑就容易乱了方寸，就容易被诱惑的绳索绊倒。“以史为镜，可以知兴替；以人为镜，可以知得失”。因此，在价值观上，我们也必须要有一个明确的认识，树立正确的价值观。要不断提高自身决策水平和执政能力，把握时代脉搏，时时刻刻与党中央和上级保持一致，求真务实，与时俱进。自觉实践过好权力利益关、思想道德关、监督管理关和廉洁自律关，要时时注重学习，处处加强世界观、人生观和价值观的改造，加强党性修养，不断增强廉洁自律意识和拒腐防变能力，从思想深处筑起党纪国法和道德意识防线。

二、要坚定信念，始终坚定共产主义和有中国特色的社会主义的理想和信念，是共产党员的立身之本。党员领导干部丧失了理想信念，就会失去精神支柱，失去灵魂。腐败分子之所以走上犯罪的道路，究其原因，就是在市场经济大潮中，少数领导干部在金钱、官位、名利的诱惑下，放弃了对世界观的改造，放松了对自身的要求，出现了“只讲实惠，不讲理想：只讲索取，不讲奉献：只讲钱财，不讲原则”等现象只有自觉地进行世界观、人生观和价值观的改造，坚定自己的信念，牢记为人民服务的宗旨，坚持立党为公、执政为民，提高自我约束能力，提高自我警省能力，坚决抵制市场经济条件下物欲横流的诱惑，过好权利关、金钱关、人情关，才能经受住各种考验，抵御住各种诱惑，立于不败之地。

三、要以案为鉴，通过典型案例的警示教育，对他们犯罪道路的过程、原因及教训作了反思，得出了“三点警示”：警示一：党员领导干部背离党的宗旨必将导致人生观和价值观的扭曲，放松党性修养和锻炼，不能保持操守，不甘清贫，崇尚拜金，最终导致走上犯罪的道路。警示二：党员领导干部把人民赋予的权力作为自己谋取私利的工具，在危害党的事业的同时，自己也必将遭到“身囚”之苦，我们不能用自己的政治生命、青春年华、人生自由和完美的家庭去以身试法换取身外之物。警示三：法制观念淡薄，待人处事上没有保持应有的警惕性和纯洁性，必然导致行政行为的畸形，领导干部一旦贪欲膨胀、利欲熏心，就会丧失理想信念，在金钱面前打败仗；一旦追逐名利、捞取功名，就会导致急功近利，贻误事业的发展；一旦恃权轻法、心存侥幸，就会触犯法律受到制裁，最终变成人民的罪人。

四、要以身作则，在清正廉洁、勤政为民方面，要求大家做到的，自己首先带头，做到心不贪、手不长、嘴不馋，忠实地代表人民利益，自重、自省、自警、自励，经得起权力、金钱、美色的考验，在拜金主义、享乐主义和极端个人主义的侵蚀面前一尘不染，一身正气。对以权谋私的违纪现象决不姑息迁就，敢于动真碰硬。党的光辉形象靠党员的共同努力来增彩，党的利益需要我们大家来共同维护。我将以此警示自己，防微杜渐，警钟长鸣，牢牢树立执政为民，做到常思贪欲之祸，常除非分之想，常修为官为德，常记公仆本色，真正做到上不负党，下不负民。

警示教育案例读后感 篇6

生命至上，安全发展是20xx年全国安全生产月的活动主题。组织员工观看了“安全生产事故教育片”，于6月8日、15日组织站内人员一起观看了两次安全事故教育片（一念之间和事故案例2013。10。8博兴县诚力供气有限公司重大爆炸事故，2015。11。29山东富凯不锈钢有限公司重大煤气中毒事故，2016。5。30滨州市城市排水管理处较大中毒事故。）从中看到的安全事故现场触目惊心，观后感触很深。

安全警示教育片里，血的教育又一次警示我们，在工作、生活中，一定要时刻注意安全，并要把“不怕一万、就怕万一”的安全思想意识融入到人性化、亲情化的安全宣传教育中，珍爱生命，关注安全。让我们的生活变得更加美好，更加和谐。通过这一幕幕血的教训，提醒、号召每位同事都要树立“安全在我心中”的理念是多么的重要！在我们日常工作中，“安全无小事”是人所共知的道理，但做起来并未完全对号。有一种流行说法叫“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”，习惯性违章时有发生就是这种流行说法的突出注解，而因此引起的严重后果也是触目惊心的。这些血淋淋的事实提醒着人们千万不要忘记惨痛的教训，千万不能把生命当儿戏。短暂的一瞬间，一时大意成千古恨，亲人沉浸在悲痛中，呼喊毫无意思，最后剩下的只有一辈子悔恨和泪水，生不如死的痛苦。

通过对案例的深入学习，使我体会到珍爱生命，关注安全的重要性，同时深深的为逝者哀悼。结合我们实际工作我认为在安全方面要切实做好以下几点：

一、一定要吸取血的教训，按章作业，杜绝三违。

二、认真落实安全生产责任制，做到用制度管人，用制度促管理，做到“制度面前人人平等”。

三、要经常性加强安全教育学习活动，严格规定，不经安全培训或考试不合格不得上岗，通过强化培训学习，使职工熟悉熟练安全生产的基本知识及操作规程，强化自身安全生产意识及自我防范措施能力。

四、努力做到不伤害自己，不伤害他人，不被他人伤害，真正将安全生产意识深入到我们心中、脑中，为促进我矿的长治久安、和谐健康的发展做贡献。

透过这次学习，而所发生的安全事故，几乎都是管理不严、操作不当、违反规程引起的。人的因素占了主导作用，所以，安全管理须臾离不开以人为本这根主线，重在管理，提高安全规章制度的执行力。抓好安全生产的成败，归根结底还是来自人的力量，只有安全的发展才是健康的发展，和谐的发展。安全生产不是一朝一夕的事情，也不是一个人的能力所能解决的，它受到多种因素的制约，只有各方面因素达到平衡，我们才能真正讲安全。只要我们做到一切从日常安全工作抓起，以正常的心理、平和的心态、专注的态度、敬业的精神对待安全生产的每个环节，就一定能够实现安全生产的长治久安。我们的员工一定要提高安全生产意识，安全工作来不得半点马虎，稍不注意就会受到它的危害乃至失去宝贵的生命，这是血的教训！愿安全警示成为我们日常生产的座右铭，时刻牢记“预防为主，安全第一”方针，严格按规程操作，认真执行安全生制度，确保输气站场管理工作顺利开展，输气平稳运行。

警示教育案例读后感 篇7

20xx年6月xx日和20xx年xx月xx日，交城人员在会议室内观看了《一念之间》和《企业安全教育警示片》，通过对事故案例的学习，让我深刻体会到了安全对于人的生命财产的重要，令我感触很深。

安全事故发生往往都是在一念之间，一个很小的举动都可能酿成大祸，视频里面井下作业的工人发现车辆刹车失灵，矿井上部有裂缝等不安全因素，不上报，存在侥幸心理，最终导致人员伤亡事件的发生。所以为了安全，要从员工的安全意识上着手，安全培训教育要做到位，不能流于形式。站内人员还观看了2013。10。8博兴县诚力供气有限公司重大爆炸事故，2015。11。29山东富凯不锈钢有限公司重大煤气中毒事故，2016。5。30滨州市城市排水管理处较大中毒事故。三起事故案例产生的原因都是企业安全主体责任落实不到，安全管理不到位，安全检查不到位，安全防护措施不落实，员工的安全意识淡薄，最终造成了事故的发生，所以作为一名站场的输气工，要从培训教育开始，提高自己的思想意识，操作一切设备必须按照规章制度来，不违章操作。从小事做起，确保站场安全平稳运行。

生命只有在安全中才能永保活力，幸福只有在安全中才能永保魅力。安全是人类生活最基本的要求，安全生产既是人们健康的保障，也是企业生存发展的基础，更是社会稳定发展的前提条件。作为一名燃气行业的一线员工，通过这次学习我深知工作的危险性，深刻体会到了安全的含义，安全不仅仅是对自己负责，也是对关心你的家人负责，是对公司安全生产的负责。

[心得推荐]教育教学实习感悟之三

在平时的学习生活中，我们会遇到许许多多的范文类型，范文可以帮助我们自身的写作，什么样的范文比较高质量？《[心得推荐]教育教学实习感悟之三》是小编为大家精心挑选的范文，希望你喜欢。

作为一名新教师，面临的就是新课程的教学。在一段时间的教学过程中，我发觉：面临新课程，教师首先就是要转变自己的角色。在传统的教学过程中，教师只是一个教书匠，是知识的传授者，但新课程要求教师是学生学习的组织者，要为学生提供合作交流的空间和时间。作为教师还应成为学生活动学习的引导者，不是把所有的知识强灌给他们，而是要引导他们如何去学习。作为我们刚分配的年轻新教师，更应该从“师道尊严”的架子中走出来，要成为学生的参与者，随时观察学生的学习情况，与他们交流，倾听他们的心声。只有走进学生的世界才能拉近学生与自己的距离，成为学生的伙伴，让他们与自己交流。

在教材的内容上，新编的新教材与原本的教材相比有很大的改动，更注重了学生思维能力的开发。对于我们要充分的了解教材，要备教材，创造性地使用教材，在使用的时候要输入自己的教学特色，自己的思维和想象。教材不等于教学内容，教学内容大于教材，所以在备课的同时要将教材的知识加以重新的组合，选取更好地内容并进行加工，充分有效地将教材的知识激活，丰富自己的课堂。同时，新课程常用的是要拓展学生的思维想象，不能死教，所以在这同时还要创造性地理解，开发教材，以锻炼学生的想象力和各种不同的思维。

充分地备课示教好课关键，但如何把握好课堂也是很重要的。学习的过程是自我生成的过程，这种深沉是他人无法取代的。学生在学习的过程中，不是简单被动地接受信息，而是对外部信息的主动选择、加工和处理。所以课堂上不能满堂灌，而应通过提问去起把他们，给他们充分想象的空间，发展他们的思维。

最后我认为，教学活动必须建立的学生的认识发展水平和已有的知识经验基础之上，体现学生学习的过程是在教师的引导下自我构建自主生成的过程。新课程关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生学习的过程、方法以及相应的情感态度和价值观等方面的发展，只有这样，才能培养出适合社会发展的创新人才。

以上是我在一年的教学生活中的一点体会。作为刚刚走上工作岗位的年轻教师，还应不断地充实自己，不断学习与思考，使自己尽快地成长。

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