中小学生人格教育观后感

2023-08-17

中小学生人格教育观后感汇总。

怎样才能让我们的观后感印象深刻呢？相信你一定有很多值得分享的收获。这时候不妨把这些看法写下来，写观后感要联系实际，深入发挥，将自己的感悟写深，写透，欢迎阅读我为您准备的“中小学生人格教育观后感”相关内容，阅读本文您会得到足够的收获和启发！

中小学生人格教育观后感篇1

今天我看了于丹老师的中《小学生人格教育》专题讲座。第一讲是：父母应怎样正确认识孩子，如何拟定正确合理的人生目标。第二讲是：孩子不听话，爱发脾气，作为家长性如何正确引导教育。第三讲是：怎样教育孩子理解父母.尊敬老师.懂得感恩。第四讲是：培养孩子打开挫折能力的重要性。我和妈妈一起准时看。

记得有一个故事让我记得很清楚：曾经一个小男孩，从小就在一棵大苹果树下每天只能玩耍，大树每天都在等他，他每天在摘苹果，他有时生气在大树上乱画乱刻，但是大树从来都不生气，孩子一天一天的长大，有一天孩子不来了，应为他已经成为一名少年了，他又来到了大树下，大树问他为什么不来了，他说我们的同学都上好学了，买新玩具了，你能给我什么，老树说你把我的果子给买了就要学费了，也可以买新玩具了。孩子很高兴就爬上树了把苹果摘完了买了好多钱，交了学费买，新玩具。然后少年每年秋天来一次，把苹果摘了去卖钱。少年变成了青年，而大树也不能生苹果了，他又来到老树旁边，老树说你读完书了该满意了吧。少年说我们同学都有房子了，有妻子了。可我连房子还没有。老树说你把我的树枝砍了，就可以盖一座房子，青年高兴就把老树枝给砍了然后去盖了一座大房子娶了妻子，有一天他要愁眉苦脸的，老树问他为什么愁眉苦脸他又说我们同学都飘洋过海了可我还没有。老树说你把我的树干砍了做一个船就可以飘洋过海了，青年把老树给砍了做了一个船飘洋过海了。几十年后老年人长出了白发，他回去了老树说我已经没有利用价值了，你更不会陪我了吧！老年人说我要陪你晒太阳......

听完这个故事，小孩好似是我，大树好似父母，所以我以后要尊敬长辈，父母用这种方式给了我们一生的成全......

中小学生人格教育观后感篇2

有感于《中小学生人格教育》

今天，我认真的听取了北师大教授于丹关于《中小学生人格教育》的讲座。视屏上于丹老师以其博学、睿智和思辨震慑了我的心。她结合《论语》和中国古代先贤的教育主张，博古论今，指出目前学校教育、家庭教育存在的问题，听后受益匪浅。

我一直在小学教书。让我来谈谈小学生的认知发展和个性发展。首先，作为教师，我们教育的核心是培养他们健康的人格。良好的人格包括健康的生理、心理、感恩、责任、忠诚、自控、尊重等。它能达到一种和谐的平衡与协调的内在状态。

一个完善的人拥有正确的自我意识;和谐的人际关系;高度的责任心;良好的社会适应能力;良好的情绪调控能力;具备善通人心的能力;坚强的意志;高度的挫折忍受力;一定的学识。这就是于丹老师在人格教育中为我们强调的一点：在我们中小学生所要完成的必修课中，最重要的并不是学习，比学***要的还有许多我们需要学会做的事，而排在第一位的，便是怎样做人。

因此，我平时要求学生不仅要做好必修课、道德礼仪的学习，还要学会独立生活的能力，比如拖地、擦桌子、洗碗、洗衣服等。有一句话叫做“百善孝为先”，教育孩子们随着年龄的增长，实在不应该让父母为我们操劳过度。

其次，要求学生清醒认知自己，帮助他们尽早认知自己的内心，早一天成长为一个成熟的人，知道“一个人长大的标志不是长高了，而是懂事了”的道理。由于小学生的特点是活泼、主动、好奇、疲倦、有兴趣，我尽量不对孩子提出太高、太多的要求，注意劳逸结合，适当控制工作量。同时，要开展适合学生的活动，明确活动任务和要求，激发学生兴趣，鼓励学生敢于思考、敢于说、敢于做。

在这个过程中，我会及时引导他们，教会他们一定的认知方法，逐步提高他们认识世界的意识和目的。告诉孩子们，老师希望看到你成长为一个有正确想法的人，一个努力追求心智成熟、完美人格和尊重的人。

在这一过程中，我努力做到：

一、建立和谐、民主的师生关系;

二、热爱学生，尊重学生的人格;

三、根据个性差异，塑造学生健康人格;

四、树立高尚的人格形象，感染学生。

听完《人格教育》之后我感悟今后，我们老师一定要认真学***学，掌握学生认知和人格发展规律，根据规律采取响应的正确措施，认真做好教育教学工作的每一环，带头遵守学校纪律，自觉维护社会公德，并在工作中、生活中以及与学生交往中表现出自己丰富的知识、高尚的情操和高雅的情趣，以自己敬业、自律的良好形象感染学生，使每个学生拥有一种健康的人格心理。

中小学生人格教育观后感篇3

中小学生人格教育观后感1在我们中小学生的必修课内，最重要的并不是学习，学会了怎样做人是排在第一位的，如果连这些都不会的话，就算学***再好，也是一个不具备健全人格的人。大人们常说，要想成才得先**，所以，作为一名中学生，要成长为一名优秀的合格人才，需要学的很多很多，不只是学习。这是我刚刚**完《中小学生人格教育》的感触。

这是于丹先生给我们的讲座。在这个讲座中，有四个主题：1。父母应该如何了解自己的孩子，以及如何制定合理的生活目标。2。孩子们不听话，脾气暴躁。作为家长，如何正确引导教育。

三。如何教会孩子理解父母，尊重老师，感恩。4、培育孩子抵抗挫折能力的重要意义。关于这四个主题，于丹用了几个小故事来引导和启发我们。

其中的一个故事，让我感觉很好，深深的愤怒会在别人心里钉上钉子，钉子洞永远留在别人心里。

有一个小男孩，因为他的亲戚很爱他，所以他很娇生惯养，喜欢发脾气。为使他能改掉爱发脾气的坏毛病，他父亲让他每发一次脾气就往篱笆墙上钉个钉子，随着每天钉钉子的数量有30多个到5个，3个，直到没有，小男孩慢慢的可以很好的控制自己的情绪，改掉了爱发脾气的毛病。但他父亲让他把出所有的钉子，指着围墙上的洞

孩子，你改掉了爱发脾气的毛病，是好样的，但你看看这针孔就像你每对人发一次脾气在别人心中留下的伤痕，永远留了下来。

因为我又何尝不是总爱乱发脾气，甚至有时候受了委屈，把气撒在家长身上。如果说每对别人发一次脾气，就会在别人的心灵上创伤一次，那我不知爸爸妈妈的心灵，是否已因我而遍体鳞伤，但他们依然一如既往地对我好，关心爱护我。

于丹老师在人格教育中也为我们强调了一点：在我们中小学生需要完成的必修课中，不仅仅是学习。我们还要懂得懂得孝敬父母，尊敬老师。

于丹老师为讲的这一堂课让人受益匪浅。从前，我以为，学***，所以爸爸妈妈尽量的给我腾出大量的时间供我学习，除了学习，家里的任何一件事我都不用去做，任何一件事都不用我去操心。爸爸妈妈把一切都安排的井井有条，等着我享受他们工作的成果。

我甚至错误地认为这是他们应该做的。我只是需要学习。但现在我知道我错了。于丹先生说孔子的**并问孔子什么是孝道？孔子只说了两个字，色难。

意思是给父母一个面对困难的好脸面，但现在我呢？正好相反，成了父母千难万难到要个我一个好脸色看。可将来的社会上，你已经有了习惯，爱发脾气，可昔日的父母已经变成了同事、上司甚至是素不相识的人，他们可不会将就你。

另一个重要的道理便是抵抗挫折。于丹老师女儿最喜欢的花篮破了，女儿哭了。于丹老师把破篮子用彩纸补起来，竟比原来更好看。

女儿哭了，笑了，明白哭是最无能的表现。也是我明白的道理。

遇到挫折不要紧，可灰心丧气是很可怕的。即使遇到大挫折也不是终点，而是像蝉一样，是转型的开始。

中小学生人格教育观后感2于丹中小学生人格教育讲座观后感周六我**了于丹老师的讲座，她结合《论语》和中国古代先贤的教育主张，博古论今，指出目前学校教育、家庭教育存在的问题。看完之后，引发了我对于家长、学校与孩子之间的教育、人格、沟通、学习、健康成长问题的诸多思考和感触。

1、于丹主张教育的本质是快乐学习和发展自我潜能。面对我国应试教育的弊端，每一位家长都有着深刻的体会。在学校教育阶段，凡是能帮助孩子增长知识、锻炼动手能力、增强体质的课程，如**、工艺美术、体育等教育资源严重不足。

这就是于丹所谓的工艺教育的主张。在日常生活中，父母注重孩子的学习，从不让孩子做家务。因此，绝大多数孩子从小不做家务，从不做家务。

我想通过这一点，需要家长和学校反思的是：()和生活脱节的学习，是不会快乐的，同时自我潜力的开发也会受到严重的阻碍和发展。

2、于丹在讲座中强调，孩子们应该学会感恩。中国家庭几乎无一例外溺爱子女，对子女的呵护无所不及。这样，孩子们就会认为给予是他们的责任，不给予是一种债务。

一切都是应得的。孩子在小的时候，因为某个要求没有被满足就会大哭大闹，就会埋怨父母；在成年的子女中，还有的子女因为父母不能满足自己的物质要求而和父母断绝往来。用古代传统的孝顺理念去教育现在的孩子，无异于比全天还难。

简单的一个道理：子女要学会感恩，要懂得分享。

3、于丹的观点也是挫折教育，处理人的能力，人际整合能力。这些教育和能力是孩子进入社会前必备的素质。然而，不幸的是，我们周围的孩子发现，他们自己思考和处理问题的能力实有限的。

教育是一个起点，一种陪伴，一种理念和鼓励，最终的成就是每个孩子的个性和灵魂。

中小学生人格教育观后感篇4

今天早上8:20，南方电视台都市频道播出于丹老师主讲的《中小学人格教育》，我和我爸爸准时坐在电视前进行收看。看完电视后，我们感概良多。

于丹老师认为，“中小学人格教育”，其实就是教育孩子如何追寻一种生命的快乐和尊严。通过这个节目，我知道了“一碗米的价值因人而异，一个孩子的空间大小也因人不同，除了老师和父母能够帮助他发现最大的价值空间，更重要的是他自己来认知自己的生命”；知道了“一个孩子很小的时候，能不能拥有很多快乐，比他掌握很多知识更重要”；知道了“一个小孩子，如果能用他的行动让别人感到幸福的时候，那么，他的收获远比他的付出多。”我更知道了老师和父母在孩子成长教育中的重要性，“我们能够陪伴孩子成长，不是一种高高在上的姿态，而是让孩子独立去完成自己的发现，去完成自我成长的修复。

真正爱孩子的老师和家长，不是教他们如何避免挫折，而是教他们如何在挫折面前修复人生。”

这个节目让我感受最深还是节目开头的那个“一碗米的故事”。于丹老师讲了一个故事：徒弟问师傅，一碗饭值多少钱？

师傅说，这太难说了，看在谁手里。如果在一个家庭主妇手里，她加些水蒸，半小是一碗米饭出来，就是一块钱的价值。要是在小商人手里，他把米好好泡一泡，分成四五堆，用粽叶包成粽子，就是四五块钱的价值。

如果你交到一个更聪明的商人手里，适当地发酵和加热，小心地酿制一瓶葡萄酒，可能值120美元。所以一碗米到底有多少价值，要因人而异。

其实，我们每一个人最初的价值都是“一碗米”。随着时间的推移，人们的价值观差距不断扩大。发展的不同结果，在很大程度上取决于每个人对“一碗米”的加工程度。

一般来说，加工时间越短，越接近大米的形状，价值越低；加工时间越长，离原来的形状越远，价值越大。因此，要提升个人的价值，就要善于加工自己，开发自己的价值空间。

提升自己的价值，贵在有一颗勇敢的心。米和酒相比，价值不一样。这当中的变化，是经过无数次的发酵、锻造、熏蒸换来的。

这和人们对待成功的态度是一样的。只有勇敢地付出，我们才有非凡的价值。有些人怕生活艰苦，寂寞付出，不敢面对失败，面对挫折，不想改变观念，勇于创新，只能原地踏步。很多年过去了，“米”还是原来的“米”，人还是原来的人。

有些人勇于拼搏、不怕困难、持之以恒、艰苦奋斗，最终脱胎换骨。

开发自己的价值，要有一颗宁静的心。俗话说，急于求成则不成。可是，有些人受“快速成功、急速成名”心态的影响，急躁、浮躁、烦躁、暴躁，缺乏脚踏实地、埋头苦干的心胸和境界。

一些人没有锻炼成熟，就抢着争名利、找官位。这样的人，即使走上了领导岗位，也不会因为能力和素质的欠缺而成就大事。要想成功，就要一心一意、全神贯注，靠读书产生灵气，用学习积累人才，使能力胜任岗位的需要。

拓展自己的价值，还要有长远的眼光。泰山不是一天长大的，人的价值也不是一天就能提高的。从“一碗米”到“一瓶酒”的价值开发，是一个漫长的过程。