李镇西的爱心与教育读书笔记

李镇西的爱心与教育读书笔记8篇。

你收集和整理了多少作品读后感呢？阅读了作品之后，我们都深深的被书中的情节所吸引。 只有真正理解这本书所讲述的内涵，才能够让我们的读后感更有意义，大学生范文网小编为大家推荐的这篇“李镇西的爱心与教育读书笔记”文章内容深刻值得深思，只有坚持不懈才能谱写属于我们的辉煌！

李镇西的爱心与教育读书笔记 篇1

南正村小学：李兰香

读到李镇西老师写的《爱心与教育》这本书，起初是出于完成读后感的任务才把这本书拿出来看到，捧起这本书，我就被书中所描述的师生真实情感还是深深地感动了，更为李镇西老师那充满爱心、民主、真诚、人性的教育所折服。

书中让我震惊的是李镇喜对教育的深刻思考。以前我也想过该怎样帮助那些学***困难的学生，想过该如何在课堂上吸引学生的注意力，想过该如何培养学生的创造力，也想过该如何让学生喜欢我……但我从未想过，学生到底为什么来上学？当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。

”时，我深深震撼了，这是苏霍姆林斯基的教育思想。但这已经深深地融入了中国共产党的血液，成为中国共产党的教育追求。所以他不仅在学校里尽职尽责，甚至在学生离校后也关心他们。

只是一种多么宽广的胸怀，多么宽广的爱！

跟***比起来我的学生年级更年轻，心灵更稚嫩，更需要我去呵护、去关心、去琢磨、去吸引他们。人之初性本善，在这个社会给予孩子更多影响之前，我们必须把他们培养成品行端正，热爱生活、富有理想、朝气蓬勃的学生；必须把他们培养成积极进取、勇于创新、富有个性、有独立见解的学生；必须把他们培养成自信自强、永不屈服、愈挫愈勇、乐观向上的学生，必须把他们培养成兴趣广泛，身怀特长善于协调，精于应变的学生------

我喜欢随意的生活，尽管我很努力。但读完***的书后让我明白“随意或许是一种美丽，而执著却是一片更灿烂的云彩。”反思过去的“随意”与“从容”，越来越觉得我的随意是低层次的，我的从容包含着更多的惰性。

读了这本书，让我的心有些激动，让我渐渐平庸的心不再麻木，让爱和童心在我心中停留的更久！

李镇西的爱心与教育读书笔记 篇2

良田小学廖苗

由于我热爱教育，热爱学生，对工作责任感和使命感有了新的认识，深深体会到自己教育知识的缺乏，以及教育技能的简单落后，于是我在网上找到了几本关于小学班主任工作和教育心理学的书，给自己充电。《爱心与教育》----李镇西班，首先映入我的眼帘，我迫不及待的看了作者简介和自序，自序中一句颇具想象力，那就是“用一双‘文学的耳朵’随时倾听‘花开的声音’”。当时决定我要挤出时间好好读读这本书，但是由于学校没有网络，我只能抽假期在家里挤时间读读，几经周折，我还是没能完整的读完这本书，但是李老师所表达的对学生的那份爱我似乎已经懂了，书中记录了李老师对“逆境”学生的关怀，对“后进”学生的转化，对“优秀”学生的培养，对“心理”教育的尝试，对“有效”德育的探索，对“班干部”的选举培养，对“青春期”教育的重视，对“民族教育”的宣扬，难得可贵的是书中披露了他曾经失败的教育案例。

他提倡“用‘学生的大脑’去思考，用‘学生的眼光’去看待，用‘学生的情感’去体验，用‘学生的兴趣’去爱好”，他认为爱的教育不是一种教育，而是一种生活，一种常态的生活；爱的教育要从细节处入手----如学生生日亲自送上一本书，一张贺卡等等。这本书犹如一盏明灯，照亮了我们年轻教师的成长；更像一本指南，引领我们走出教育的误区。这本书，真的让我受益匪浅。

这本书让我第一次成为一名农村小学教师感到很高兴。人生的不同阶段有不同的幸福。当老师的幸福，不是看几本书，而是深刻理解教育的意义，从热爱学生，让大家谈一谈热爱工作，主动去阅读和实践。读书要开阔视野，开阔胸怀，净化心灵，升华人格；实践要锻炼总结，在实践中修改完善，在实践中启迪智慧，在实践中创新。

这样你的工作会做得更好，于是你的学生依恋你，家长尊敬你，同行敬佩你，领导器重你，这样你被欣赏，被认同，你就会觉得很幸福，你就会觉得工作很快乐，你才会真正潜下心来搞教育，你就可以把你的爱全部奉献给孩子们，于是你的工作就会更出色，也会更幸福，这样就形成了一个良性循环。记得去年上半年有一天我正准备午休，突然想到作为班主任得去看看孩子们睡的咋样，就马上翻身起床，没有犹豫，没有拖拉。想象一下，如果你没有想到孩子，你会在午休前想到他们吗？

为了孩子们睡个好觉，你愿意放弃午休吗？因为我认为当孩子们睡得好的时候，他们下午就有足够的精力投入到学习中去，孩子们就能取得比较好的学习效果。

我还读了书中我最喜欢的一句话：让别人因为我们的存在而快乐。李老师曾经告诉学生这句话，他在各种报道中经常提到。这甚至成为他第一次担任校长时给老师们的第一句话，后来又写在他们的教学楼里。最开始我不理解其内涵，随着阅读的深入，在实践中结合具体情景才慢慢体会其中的含义。

当孩子们把校园打扫得一尘不染，我们可以在窗明几净的校园里工作时，我们就因为孩子们的存在而幸福；当有学生为了班级可以夺得清洁纪律流动红旗而努力时，我们这个班集体就因为他们的存在而幸福；当我在处理班级事物不够理智时，有学生给我提出善意的建议时，我就因为他们的存在而幸福。如今年上期我在班上发火，下午母春兰就用小纸条给我提建议了：“梁老师：

做事不要太急躁，不能意气用事，要考虑清楚再实践，有时要学会克制自己······别让自己生活在气愤当中，有时同学们跟你的友谊比你的面子还重要。”我因为这位学生朋友般真诚的建议而感动，我因为她的存在而幸福，同时也更加理解李老师曾经说过的一句话----在每个孩子的心灵深处都有你的助手。我经常在学生们被感动的时候对他们说这句话。当他们让我写毕业感言的时候，我也给他们发了这句话，因为我希望他们能够鞭策自己，纠正自己，希望他们有一颗感恩的心，希望更多的人会因为他们的存在而快乐。

李老师的《爱心与教育》朴实无华，很多崭新的教育理念，深刻的人生哲理蕴含在一个个平凡真实感人的小故事里面。他不是为写书而写书，他是想通过自己的书籍来宣扬和传播新文化，新教育，新理念，写的是中国教育这本大书；他也不是在用笔写书，他是在用心写书，用情感写书，用人格写书，写的是一个与别人不一样的“人”字。因为我最喜欢这本书，所以我把它交给了一个我尊敬的教育同行，希望更多的孩子能得到爱的教育。

如果每一位老师都能像李老师一样感受到工作的快乐和幸福，那么我们的社会、我们的民族和我们的国家就会有另一种和谐感！

李镇西的爱心与教育读书笔记 篇3

教师的热情——对孩子真诚的爱

对孩子真诚的爱，当下的老师几个能有？

在市场经济条件下，商品泛滥，物欲横流。每个人都忙于竞争、晋升和赚钱。老师也忙啊，拿着微薄的工资待不住了，心思不在教学上，精力不在学生上，况且，育人任重且道远，人是很复杂的动物，人的学习也是很复杂的，教不好教啊，有的老师畏惧了，逃避了，所以也就敷衍了。

俗话说，“做一行爱一行”。任何工作，只因为它是一个工作，它便是有难度的，要想做好，便得花心思，花功夫，所以人千万不能偷懒，一偷懒就出问题，虽说快乐是人的天性。况且，责任感是做人做事基本的道德准则，“在其位，谋其政”，该你做的事，就得认真做。

其实，任何事情都有两面性，有苦便有甜，做教师很辛苦，但只要你用心去感知，你会发现育人的趣味，就像品茶，品多了便品出韵味了，但首先你得认真去品。

为孩子的真正的实际条件下的更好成长，教师仅仅认真备课，认真上课，认真批改作业是不够的，就像炒菜一样，仅仅炒个家常小菜，寻常的厨艺肯定小菜一碟，但要做个色香味俱全的超好吃的菜可不够看，还需要热情。热情是个很奇妙的东西。水不沸则茶不香，盐稍少则菜无味，一如画龙不点睛，***来，总感觉少了那么点意思。

热情就是那万能的点睛之笔，点哪哪活。炒菜有了热情，会更加细致认真的对待，会去琢磨，会有发现，会去寻找，会去花时间，会有改进，便会有进步，大厨就是这样炼成的，就这么简单。做一道更好的菜是厨师的热情和老师的热情。这是怎么一回事？

李镇西在他的《爱心与教育》第一篇中提到他的精神导师苏霍姆林斯基的一个小故事，印象很深刻，也很感动。一年春天，苏和他的学生们一起买了一艘小木船，然后划到一个无人居住的小岛上探险。苏在他的《巴甫雷什中学》写道：

“可能有人会想，作者想借这些事例来炫耀自己特别关心孩子。不对，买船是出于我想给孩子们带来快乐，而孩子们的快乐，对于我就是最大的幸福。”感受到了吗，满到快溢出来的，都是对孩子真诚的爱啊。

对孩子的真挚爱是苏霍姆林斯基教育工作的激情所在。是认真、耐心、认真、执着探索的教育实践者和教育研究者的激情吗？因为爱，所以选择；因为爱，所以坚持；因为爱，所以爱。

平凡朴素，但不平庸，这是一位合格的教师。

李镇西的爱心与教育读书笔记 篇4

时间：2015年8月22日

早就听说李镇西老师的《爱心与教育》非常感人，所以向学校借了一本拜读。原想放在床头每天看一点，慢慢欣赏、体味的；可看起来却刹不住了车，每天读至深夜，一种被磁石吸引的感觉，一再地被感动，被李镇西老师与我们一样的平凡人生和事业；被他的爱心、耐心和真心；更被他那颗感恩的童心和易潮湿的双眼所感动……“爱，当然不等于教育；但教育，永远不可能离开爱！”他是这么说的，更是这么做的。

但有别于其他教师的是——他的“师爱之源”却是永葆一颗童心。这颗童心，使他深深地爱着他的每一届学生、每一个学生；这颗童心，使他的学生原谅了他有时抑制不住的暴怒；这颗童心，不止一次地使他和学生一起欢笑，一起流泪；这颗童心，使他自然而然地走进了学生的情感世界，也让学生不知不觉地拨动着他的心弦。他常说：

“爱心和童心，是我教育事业永不言败的最后一道防线。”难忘他悄悄硬塞给宁玮的伙食补助钱；每天煮给汪斌的鸡蛋；与同学们一起站在田埂上大声喊：“伍建你好！

”；更难忘他坚持每天利用午休，给学生读《红岩》《爱的教育》《凤凰琴》……还有那些写在给学生生日礼物笔记本上的小诗；给远在山东的一群中学生的一封封充满鼓励与关爱的信…… 他对学生的爱更体现在对后进生真诚的信任和等待，真诚地热爱每一位学生、平等地对待每一位学生、永远不对任何学生绝望。学生万同的故事便是最好的诠释。面对后进生，我们不难做到晓之以理、动之以情，苦口婆心地引导其改变。

当看到他们不断进步时，我们是欣喜的，感到自己的爱心没有白费，总算是有了起色。但当我们一次又一次地面对他们不可**的重复时，又有多少人能像李镇西先生一样，一如既往地、坚定不移地继续关注和期待呢？在万同，我们看到了一个后进生很难变成一个有爱心、有耐心、有信心的老师。

尤其令我震惊的是，我发现了与顽皮孩子打交道的高超艺术——他不仅给了他们心灵上的关怀，而且用自己的言行点亮了他们的心灵，从而实现了真正的自我教育。这是多么的难能可贵，这也是真正让他的转化工作成功的秘诀所在，我想是他的“引导集体**”，变教师的孤军奋战为集体力量，促进了“后进生”的转化。这使我再一次地想起***让万同自己找一个帮助他的人，每天为他填写《家校联系本》来约束他；对他悄悄地放低要求，一旦稍有进步，就通过集体评议，评出“最近进步最大的同学”，赶快填写《报喜单》来激励他；引导他坚持“每日九问”，养成自我反省的习惯，从而实现他的自我教育。

更让人惊叹的是，***让他们写《灵魂的搏斗——记一次战胜自我的经过》，用以激励更多的学生；并及时地推荐好书，引导他们走向健康的精神生活；让同学们写《我为万同的进步而高兴》或是《我为万同的退步而痛心》的作文，即把万同置于全班同学的监督之中，又让每一位同学有意识地关注万同的表现。小小的作文题，将万同个人的上进心激励与全班学生的集体主义教育巧妙而有效地结合了起来，这是何等高超的教育智慧和艺术呀！除了由衷的佩服，就是深深地被感动了。

我不禁一次又一次地在心底感叹：“遇到这样的老师，是孩子、家长们一生的幸运和幸福” 。万同，哪怕是比万同更加顽劣的顽童，也没有不成材的道理。

当看到若干年后，穿上军装的万同，为了探望老师几经周折、不远千里，在他乡找到李镇西老师时，我的眼睛再一次地湿润了。读着，读着，我一再地激动不已，心潮澎湃，为李镇西老师的真诚话语和一颗赤诚的心—— 所感动。当别人问他：

“为什么对你的学生这么好？”他说：“我的运气好，每教一批学生，他们都对我特别好。

比起学生对我的感情，我欠他们的实在太多太多！我这是在还债呀！”当人们一再地问他：

“为什么要写《爱心与教育》？”他说： “因为我承受了太多的来自学生的爱”。

其实，我们分明看到他牺牲无数个节假日，花费精力财力，带孩子们去游山玩水，观察世界；周末，把学生轮流请到宿舍包饺子、煮火锅；在电话日益普及的今天，仍坚持按学号轮流去学生家里家访，把质朴而真诚的爱送到孩子的家里、心里。为每个学生送生日礼物、为家境困难的孩子悄悄送上急需的钱物，为烦恼痛苦的孩子写下一封封呵护心灵创伤的信件…… 看李镇西老师的文章，深深地为他的人格魅力所折服，同时也为他广博的知识而叹服。就像他说的“对一个教师来说，推动其教育事业发展应该有两个轮子，一个叫作情感，一个叫作思考。

”因此他不断地实践，不停地阅读，不停地写作，不停地思考。他把阅读当作洗脸刷牙一样的必需的生活内容。他不仅阅读了大量的专业书籍，包括教育名著、教学专著、教育教学报刊等，还阅读了大量的人文书籍。

我认为他善于学习，深思熟虑，不断反思，这是他成功的基石。他坚持不懈的阅读让我感到羞愧，除此之外，我还要不断地提醒自己要读书、读书、学习，再学习。读完全书，有一句话是让我要永远铭记的，那就是他送给每位学生的见面礼——“让人们因为我的存在而感到幸福！

”是呀，他教过的1000多名学生，因为有了他而幸福地走过原本枯燥痛苦的中学生活；像万同一样的“后进生”，因为他那民主、科学、富有个性的爱心教育，而走向了正道，并**成才；程桦等“优秀学生”，在他的感召和引领下，不断的战胜自我，形成了卓越的人格；无数的教育同行和家长，因为有了他的写作和爱心而感到震撼和温暖。让我也以这句话为座右铭吧：“让人们因为我的存在而感到幸福！”

李镇西的爱心与教育读书笔记 篇5

《爱心与教育》读后感最近，学校下发了李镇西的《爱心与教育》，要求我们青年教师认真阅读并写好阅读手记。一开始，我读书只是为了完成学校的任务，不说精读，只是掠过天空，但渐渐地，我被师生的深厚感情所感动。借用书中的一句话：

“只有童心能够唤醒爱心，只有爱心能够滋润童心。离开了情感，一切教育无从谈起。”

“爱心”是架通师生间情感的天桥。“爱”便是根本。只有老师全心全意、时时刻刻地爱学生，学生才能尊重你、喜欢你、爱你。

***让我想起我的初中政治老师凌任。当时，我们班各科成绩都是全校倒数第一，唯独政治全校第一，超过县平均很多。一开始上政治课也有那么几个顽皮的捣乱，可老师总是笑眯眯地几乎是宠爱的语气和他们谈话，就一小会，然后继续上课。

他当时已经临近退休，两鬓斑白，可就是这样一个老人，即使在冬天上课也会汗涔涔。他是用心在交我们啊！渐渐地，我们在课堂上越来越专心了。我们怎么不忍心听呢？

正是爱感动了我们，就像陶行知先生说的那样：“真教育是心心相印的。”

现在我也是一名老师，我的理想是爱贯穿始终，用爱抹去心中的烦恼和痛苦，用爱照亮自己的前进道路，用爱陪伴自己的成长和成功。情感是一种无形的力量，而爱是情感的催化剂。我们关注每一个孩子。我们不仅要做好优秀学生的培养工作，还要关爱那些特殊的学生，把爱的阳光洒在他们身上，让他们的心中充满爱的阳光。几年前，我上了一个小时的课。班上有一个叫严婷的女孩。她母亲经常在学校接她，但她母亲是个聋哑人。每次她来接她，她妈妈总是和她签个名。

同学们常常嘲笑她。为此，她很难受。可她又不能向全班同学发怒，于是就把怒气发向了母亲。

有时我看见她和她妈妈打手势。虽然我不知到她在说什么，但从她的表情可以看出她对母亲的态度不是很好。她的性格有些自卑内向。面对这种情况，我和她交谈，告诉她，她老师的奶奶也是聋哑人，这样我就可以用她的心灵拉近距离。

告诉她她母亲有残疾并不尴尬。她是给她生命，养予她，最爱她的人。作为她们的亲人，我们应该加倍的爱她们。一个接一个的谈话和故事使她不再为母亲的残疾感到自卑。

另外，我还专门在她生病或不生病的时候召开了班会，让班上的同学了解她的情况，对她进行适当的引导。学生们说了非常感人的话，知道如何照顾和帮助她。大家有了思想的转变，行动也改变了，总是找机会同她聊天，帮助她，甚至别的班同学嘲笑她时大家也会挺身而出。渐渐的，她的笑容多了，话也多了，学***也提高了。

李镇西的爱心与教育读书笔记 篇6

有真诚的爱心，才有流动的血脉，才有有生命的教育。这是我读完李镇西老师所著的《爱心与教育》一书令我印象最深刻的一句话。该书主要用书信列举真实案例，以此表明教师对学生的爱应该发自内心。

就像李镇西老师所言：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心的深处。”

对于一个工作年仅半年，没有班主任工作经验的年轻老师来说，我还太年轻，太缺少经验，更多的是带着学习的心态来阅读，但是通过阅读每一封老师与学生之间的书信，我深刻的感受到李老师与学生之间的令人感动的事情真是太多太多了，用自己的爱给学生带去幸福视为自己一生的追求，一个老师创造一个感动的场面并不难，但是像李老师那样能够长时间真诚的对待每一个很难。

虽然工作没多长时间，但是读到书中的事例，我也对照我自己，我也收获了感动。我觉得对与一个老师，只要你仔细的体会就能够感受到学生对你的关心，学生一句问候就能让我很感动；我有什么做的不到位的地方，他们像朋友一样给予我意见，我觉得这是我自己所看不到的自己的缺点，他们在伴随着我成长；有的时候又会在潜意识里把他们看成是教育的对象，太过于追求老师的威严，但是最后我告诉我自己跟随自己的心走，师生应该是平等的，教师不能认为自己比学生高人一等。因此，我们对学生的爱不是从有利的角度出发的，而是从心到友的。我想融入他们，愿意和他们像朋友一样交谈。

目前，有些人总是抱怨别人欠自己太多，然后抱怨社会和别人对不起自己。社会不公的现象当然是存在的，所以我们才会不断的期盼着社会的进步，但是如果在一个社会里，人人都觉得别人欠了自己，而自己丝毫不欠别人的，那么，这样的社会永远不会进步，作为老师这个职业，永远都是在默默的无私奉献，在我的身边，富有爱心的老师就有很多，他们不辞幸苦的默默奉献着，尤其是班主任老师，披星戴月的陪伴着学生，对学生的爱总是看着是那么微不足道，但心里却是厚重的，我们不能抱怨学生不爱自己，并不是学生对我们缺乏爱，而是我们缺乏感受爱的心领。

我觉得李镇西老师的《爱心与教育》中所讲述的一个个真实的教育故事，许多人看了觉得“满脑子感动”但我却从心底真诚地认为，这一切都是我们应该做的，因为我们享受了学生的笑声与泪水，我要对得起这份真情，要对得起学生对我们的信任。我一直认为老师只有发自内心地爱学生。学生可以感受到它，会给你意想不到的惊喜。我认为这是作为一个老师最大的乐趣。现在的学生处于人生观和价值观形成的初期，学生们特别渴望和珍惜得到老师的关爱，师生之间真挚的情感必定有着神奇的教育效果，我们爱学生就要走进孩子的内心，用我们的赋予给他们的爱能够收货更多的爱，用爱去化解矛盾。

把爱的种子播种在学生的心中，让他们知道如何去爱和关心别人。我们给予他们得爱也会影响他们对他人的态度。

在这短短的半年的工作时间里，我觉得我是发自内心的爱学生，班级里学生在本学科上学习有了困难，我会主动抽出自己的休息时间去帮助他们解决问题，帮助学生把成绩提上来，对于不爱学习的孩子我从情感上去感化他们，让他们体会到学习的重要性，因为我相信，学生都是好学生，学习成绩不能衡量一切，教师应该都是好老师，只要工作得法，发现每个学生的闪光点，学生会更好。

虽然我还年轻，但我相心我会做的更好，有一颗爱孩子的心。作为一名教师，这一点非常重要，因为能力和经验都是从中衍生出来的。

高一化学吕岩

李镇西的爱心与教育读书笔记 篇7

读了李镇西教师的《爱心与教育》，我想，本人内心的感受能够用两个字来概括，不是“打动”，而是“震动”，起初是想当做故事书来看的，但是，当我静静地阅读他的一个个小故事时，我竟从一名读者逐步变成那走入他的班级，似乎跟他一同阅历了那一桩桩平凡但又耐人寻味的事情。要说为什么这样一本书如此吸引我，我想唯一的缘因是他的故事让人感觉真实，只要一个真实的人能写出这样一本真实的书。我不断以为，最有资历评价一名教员好坏的只要他的学生。

书中的学生是这样描绘他眼中的李教师的―― “是啊！我们尊崇李镇西教师，但决不只仅由于他是一名教师，更在于他是我们的“镇西将军”，是我们的“老李”。我们由于他具有耿直、纯朴、勇于进取、勇于创新等实真实在的质量而尊崇他，由于他那出色的才气而信服他，由于他那令我们服气的教育思想感谢他，当然，还有他的激情，他的诙谐，他的“孩子气”……都让我们感到亲切因此敬重他。

但这一切决不是对他的顶礼膜拜，而是在三年朝夕相处、相互理解的根底上，产生的朋友般的真诚心意。我们把他当作一个有血有肉、感情丰厚以至有缺陷的人，而不是把他看作一个高高在上、白璧无瑕的神；我们更多的是把他当作知心朋友，而忘了他是教师。正因为如此，我们永远都会有一个真正的朋友——老李，而不是只有一个班主任和一个高中语文老师三年。

还有一个多月，我们就要高中毕业了，李镇西教师将不再是我们的“教师”了，但他将永远是我们真诚的朋友！”我想作为一名教师，可以得到学生这样的一段评价远远比一张荣誉证书来得不易，而文中的“老李”这一称谓应该比“优秀教员”这样的称号来得更让人觉得心暖吧！ 书里面的故事都浸透着李教师的汗水，我可以感遭到他是如何与他的学生一同努力去把班级搞得绘声绘色。

托尔斯泰说过：“在这个世界上，常被他人关怀、保护，就能学会用本人的爱心去关怀保护他人”，“我们应该扩展内心的爱”。所以我们当教师的一定不能让本人的爱打折，在学生最需求关怀保护的时分充沛表现本人的爱心和蔼举，“投桃报李”不是我们耳熟能详的老话吗？

我相信学生们会用同样的爱心回报世界。《爱心与教育》这本书不是流水线上下来的机械拼凑，不是坐在书斋里的玄妙之思，不是讲席上的高声布道，而是从血管里流出来的文字，是被汗水浸泡过的文字，是蘸着泪水与欢笑的文字，每一页都写着这样的字眼：“爱心”、“良知”、“考虑”、“义务”、“忧患”……这是我不断在寻觅的文字：

没有屠龙的玄虚，没有弄巧的文笔，没有油滑的高调，没有剪切的痕迹……这是我所熟***笔：朴素中闪烁着华美，流利中浸透着忧虑，峻急中深藏着考虑，伸展中活动着聪慧…… 这样的文字是生活之树上最大的果，理论的枝头最美的花！一个教员，可以做到书里面所写的这些曾经相当不易了，我不断顽固的以为，可以做到这一点的人是相当少，怎样悲观的估量都不过火，而且到如今，爱心越来越成为教员身上的稀缺元素。

在做到这些的同时，又可以有丰厚的理论素养，可以以一种高度的盲目认识来从事教育教学工作，就更属百里挑一！《爱心与教育》最能感动人的故事是什么？是每天煮鸡蛋给汪斌，还是特别感人的生日祝福？

是宁玮带给我们的叹息，还是伍建的爱带给我们的感动？他们都是，但最能打动我的，无疑是万同的故事。在我眼里，一个教员“制造”一个感人的局面并不难，师道中不乏煽情高手，但一个教员，可以长期地像李镇西教师看待万同这样地看待一个学生，难！

这份长达五十页的转化一个学生的教育手记，是我迄今为止见到过的最翔实最感人的后进生转化手记。在阅读的过程中，我时不时地被感动，时不时地想，我要有多大的耐心去看待像万同这样的学生，去看待他身上这些意想不到的重复？这么一问，惭愧无比！

后进生是不幸的。由于长期的心理咨询压力，他们很难过上健康、快乐、自信、向上的身体生活。如果我们能让他们回归健康、幸福、自信、向上，那就应该是一种良好的教育！

一路上我都在自问：如果万同是我的学生，我会怎么做？我相信我也是一个有爱心的老师，我会像李镇西先生一样耐心细致地对待他。我会跟他讲道理，但我能容忍他重复太多吗？

我想不会，我会伤心，会愤怒，会觉得万同是不可教育的学生，我本人曾经尽了力，而“教育不是万能的”。读完了《爱心与教育》，受其感染，我又特意爬到网上阅读了尽可能见到的关于李镇西的帖子，李教师的博士导师是苏州的朱永新教授，教授有句名言：教育的最高境地是构成自我教育的人格。

无疑李镇西是教授的理想学生，在《爱心与教育》里，他更象一个孜孜以求的学生，学生成了他每日必照的镜子，学生成就了李镇西，李镇西也培育了形色不一，成就不一，出路不一的学生。成为李镇西的学生是侥幸的，我可以感遭到杨嵩苦求成为他的学生，**涛不悔成为他的朋友，万同内心里要成为一个好人的愿望，这和李镇西的人格魅力有关系，而这种魅力激烈影响了他的学生生长。教授说过：

教育需求激情，需求全身心的投入与无私的贡献。网络里有一篇火药味极浓的“镇西走了”，但是就在4月里，李镇西重新回到了讲台，回到了学生中。听其言，观其行，作为一个普通教员无法不升出由衷的赞赏和喝彩，李镇西太少，我们理应珍惜。

我是教体育的，无法体验到班主任和语文教师这个双职工的艰苦，但是《爱心与教育》中真实的文字却在我掩卷之后不时冲撞我的灵魂。班主任是和家长最亲密的教职岗位，最能得到家长的殷殷吩咐，受人之托，忠人之事也就而已，但是李镇西关爱他的学生竟到了无意复加的水平，学生华诞、艰难、交友、病痛、困惑、犯错都成他切入学生心灵的最佳的契合唯其心灵沟通，学生如彼之十指的那种要命的觉得，真的让我们汗颜。李镇西的教育思想已自成体系，从《爱心与教育》中能够看出不时实验、不时修正的轨迹，无论是“将来班”还是万同的转变，都能够得出一个素质教育最实质的目的，教育不是为了分数，教育是为了育人。

联络到我的工作，体育是学生心情最放松的课程，似乎学生会做播送操，能运动一下就算能够交代的了。但是，读过《爱心与教育》，我先是产生了惭愧的感受，细细想来体育的育人教学竟是大有可为的。体育能够培育学生的积极进取作风，能够培育学生自信自强肉体，哪怕是一次惨痛的失利也能成为波折教育的良机。

学生对体育具备一定水平的兴味，我国体育界里有值得敬仰崇拜的精英，叶乔波、罗雪娟、刘翔，女排这些叱咤世界体坛的名将自身的拼搏肉体就值得学生学习。体育是对学生心理咨询进行正确引导，进而通过锻炼促进其道德品质升华的体育素质教育。体育好的王铜一度成为李镇西表扬教育的亮点，体育有纪律、有游戏规则，而缺陷因而处而消逝，优点却可因而而扩散开来。

( )20xx—2019学年度第一学期生物教研组工作计划

指导思想以新一轮课程改革为出发点，更新教育观念，积极推进教学改革。努力实现教学创新，改革教与学，提高课堂教学效率，促进学校内涵发展。同时，在新课程理念的指导下，在全面实施新课程的过程中，要加强教学研究与改革，深化教学方法与学习研究。

要正确处理改革与发展、创新与质量的关系，按照新课程理念积极探索自由教学法和自主化学。主要工作

1、 在教研组建设方面：1。深入学习理论，积极实施课程改革实践。、以七年级新教材为“切入点”，强化理论学***学实践。

充分发挥教研组的作用，把先进的理念学习和学习实践有机结合起来，以学促研，以研促教，真正实现教学质量的全面提高。2、强化教学过程管理，转变学生的学***，提高课堂效益，规范教学常规管理，抓好“五关”。（1）备课关。

要求教龄五年以下的教师备详案，提倡其他教师备详案。要求教师的教案能体现课改理念。（2）上课关。

（3）作业关。首先，要控制学生作业量，本着减轻学生负担的精神，努力做好作业批改工作。（4）考试关。

以确保给学生一个公正、公平的评价环境。（5）质量关。三。加强教研组的凝聚力，培养组内教师的团结协作精神，做好新教师的教学工作。

二、常规教学方面：1加强教研组建设。兴教研之风，树教研氛围。

特别是要注重一年级新教材的教研活动。2、教研组要加强集体备课,共同分析教材,研究教法,**疑难问题,由备课组长牵头每周集体备课一次，定时间定内容，对下一阶段教学做到有的放矢，把握重点突破难点.3、教研组活动要有计划、有措施、有内容，在实效上下工夫，要认真落实好组内的公开课教学。

4、积极开展听评课活动，每位教师听课不少于20节，青年教师不少于40节，兴“听课，评课”之风，大力提倡组内，校内听随堂课。5个。进一步开发完善教研组主页，加强与兄弟学校的交流。坚持团结、沟通、研究、探索、实效的原则，在总结上一学年经验教训的前提下，出色完成各项任务。

校内公开课活动计划表日期周次星期节次开课人员拟开课内容10月127四2王志忠生物圈10月137五4赵夕珍动物的行为12月114五4赵夕珍生态系统的调节12月2818四4朱光祥动物的生殖镇江新区大港中学生物教研组xx-920xx下学期生物教研组工作计划范文20xx年秋季生物教研组工作计划化学生物教研组的工作计划生物教研组工作计划下学期生物教研组工作计划年下学期生物教研组工作计划20xx年化学生物教研组计划20xx年化学生物教研组计划中学生物教研组工作计划第一学期生物教研组工作计划

20xx—2019学年度第二学期高中英语教研组工作计划

xx—xx学年度第二学期高中英语教研组工作计划一．指导思想：本学期，我组将进一步确立以人为本的教育教学理论，把课程改革作为教学研究的中心工作，深入学***究新课程标准，积极、稳妥地实施和推进中学英语课程改革。以新课程理念指导教研工作，加强课程改革，紧紧地围绕新课程实施过程出现的问题，寻求解决问题的方法和途径。

加强课题研究，积极支持和开展校本研究，提高教研质量，提升教师的研究水平和研究能力。加强教学常规建设和师资队伍建设，进一步提升我校英语教师的英语教研、教学水平和教学质量，为我校争创“三星”级高中而发挥我组的力量。二．主要工作及活动：

1．加强理论学习，推进新课程改革。组织本组教师学习《普通高中英语课程标准》及课标解度，积极实践高中英语牛津教材，组织全组教师进一步学习、熟悉新教材的体系和特点，探索新教材的教学模式，组织好新教材的研究课活动，为全组教师提供交流、学***台和机会。2．加强课堂教学常规，提高课堂教学效率。

强化落实教学常规和“礼嘉中学课堂教学十项要求”。做好集体备课和二备以及反思工作。在认真钻研教材的基础上，抓好上课、课后作业、辅导、评价等环节，从而有效地提高课堂教学效率。

加强教学方法、手段和策略的研究，引导教师改进教学方法的同时，引导学生改进学***和学***。3．加强课题研究，提升教科研研究水平；加强师资队伍建设，提升教师的教学能力。组织教师有效开展本组的和全校的课题研究工作做到有计划、有研究、有活动、有总结，并在此基础上撰写教育教学**，并向报刊杂志和年会投稿。

制订好本组本学期的校公开课、示范课、汇报课计划，并组织好听课、评课等工作。三．具体安排：二月份：

制订好教研组工作计划、课题组工作计划和本学期公开课名单。三月份：1、组织理论学习。

2、高一英语教学研讨活动。3、组织好高三第一次模考、阅卷、评卷和总结等工作。四月份：

1、组织好高三英语口语测试。2、高三英语复***会。五月份：

1、组织好高三第二次模考、阅卷、评卷和总结等工作。2、协助开展好我校的区级公开课。六月份：

1、组织好高考的复***工作。2、收集课题活动材料。

2019学年春季学期小学语文组教研计划

一、指导思想坚持以《基础教育课程改革纲要》为指导，认真学***课程改革精神，以贯彻实施基础教育课程改革为核心，以研究课堂教学为重点，以促进教师队伍建设为根本，以提高教学质量为目标，全面实施素质教育。本学期教研组重点加强对教师评课的指导，使教师的评课规范化，系统化，定期举行主题教学沙龙和“会诊式行动研究”，促进新教师的成长，加快我镇小学语文教师队伍成长速度和小学语文教育质量的全面提高。结合区里的活动安排，开展各项有意义的学生活动，培养提高学生的语文素养，调动启发学生的内在学***。

二、工作目标1、以课改为中心，组织教师学***课程标准，转变教学观念，深入课堂教学研究，激发学生主动**意识，培养学生创新精神和实践能力，努力提高学生语文素养。2、进一步加强语文教师队伍建设，让“语文研究小组”，充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。

3、组织教师开展切实有效的说课沙龙、评课沙龙，提高教师说课能力，和评课能力，能够结合主题教研活动，对典型课例进行互动研讨，开展教例赏析活动。4、加强教研组集体备课，每周以段为单位组织一次集体备课，分析教材，赏析重点课文，进行文本细读，交流教学心得。让备课不再是走场，形式主义，而是真真实实为提高课堂效率服务，提高教师的素质服务。

5、根据上学期制定的语文常规活动计划，开展形式多样的学***活动、过关活动，激发学生学***的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践能力，促进个性和谐发展。6、 加强学***调查、检测工作，及时分析，寻找得失，确保完成各项教学指标。

三、主要工作及具体措施（一）骨干教师示范、把关，当好“领头羊”。1、本学期，语文研究小组成员继续充分发挥学科带头人、骨干教师的示范作用，重视团队合作智慧、力量。教研组将围绕“探索实效性语文课堂教学模式”这个主题，深入开展精读课文教学有效性研讨活动。

低段（1-2年级）则继续进行识字教学的有效性的**。分层、有序地开展教研活动，使教研活动更成熟、有效，切实提高我校语文老师的专业水平。2、开展“师徒结对”活动，以老带新，不断提高教师的业务素质。

（二）年轻教师取经、学习，争取出成绩。1、为了提高教学质量，促成新教师迅速成长，1—5年教龄新教师每一学期上1堂模仿课和一堂校内研讨课。上模仿课的内容可以通过**名师的关盘、**或者教学实录等途径，根据个人教学需要，有选择性地进行局部模仿，从而使新教师形成个人的教学风格 。

2019年高二历史第二学期教学工作计划范文1

一、指导思想高二的历史教学任务是要使学生在历史知识、历史学科能力和思想品德、情感、态度、价值观各方面得到全面培养锻炼和发展，为高三年级的文科历史教学打下良好的基础，为高校输送有学***和发展前途的合格高中毕业生打下良好基础。高考的文科综合能力测试更加强调考生对文科各学科整体知识的把握、综合分析问题的思维能力、为解决问题而迁移知识运用知识的能力。教师在教学中要体现多学科、多层次、多角度分析解决问题的通识教育理念。

教师要认真学***究教材,转变教学观念，紧跟高考形势的发展，研究考试的变化，力争使高二的教学向高三教学的要求靠拢。按照《教学大纲》和《考试说明》的要求，认真完成高二阶段的单科复***。坚持学科教学为主，落实基础知识要到位，适当兼顾史地政三个学科的综合要求，培养提高学生学科内综合的能力。

从学生的实际出发，落实基础，提高学科思维能力和辩证唯物主义、历史唯物主义的理论水平。

二、教学依据和教材使用

全班共40人，其中男生15人，女生25人。学生的数学基础较一般，多数学生能掌握所学内容，少部分学生由于反映要慢一些，学***死板，没有人进行辅导，加之缺乏学***动性，不能掌握学***容。能跟上课的学生，课上活泼，发言积极，上课专心听讲，完成作业认真，学***积极主动，课后也很自觉，当然与家长的监督分不开。

部分学生解答问题的能力较强，不管遇到什么题，只要读了两次，就能找到方法，有的方法还相当的简捷。有的学生只能接受老师教给的方法，稍有一点变动的问题就处理不了。个别学生是老师怎么教也不会。

二、教材分析本册的教学内容：（1）混合运算和应用题；（2）整数和整数四则运算；（3）量的计量；（4）小数的意义和性质；（5）小数的加法和减法；（6）平行四边形和梯形本册的重点：混合运算和应用题是本册的一个重点，这一册进一步学***式题的混合运算顺序，学***小括号，继续学***两步应用题的学习，进一步学***比较容易的三步应用题，使学生进一步理解和掌握复杂的数量关系，提高学生运用所学知识解决得意的实际问题的能力，并继续培养学生检验应用题的解答的技巧和习惯。

第二单元整数和整数的四则运算，是在前三年半所学的有关内容的基础上，进行复习、概括，整理和提高。先把整数的认数范围扩展到千亿位，总结十进制计数法，然后对整数四则运算的意义，运算定律加以概括总结，这样就为学***，分数打下较好的基础。第四单元量的计量是在前面已学的基础上把所学的计量单位加于系统整理，一方面使学生所学的知识更加巩固，一方面使学生为学***名数或复名数改写成用小数表示的单名数做好准备。

三、教学目标（一）知识与技能：1、使学生认识自然数和整数，掌握十进制计数法，会根据数级正确地读、写含有**的多位数。2、使学生理解整数四则运算的意义，掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。

李镇西的爱心与教育读书笔记 篇8

都说现行的中国教育，北有魏书生，南有李镇西。于是买来李镇西的《民主与教育》一书。这本书其实是他完成苏州大学博士学位的一篇耗时3年的博士毕业论文。

刚拿过这本书，我有些怀疑，自己能否理解甚或读懂枯奥生涩的专业学术论著，但是几页文字过后，我忽然喜欢上了这些泉水般汩汩而淌的灵动的文字。这本《民主与教育》以散文式的笔触呈现了中国教育的发展必然：民主教育。而对于民主教育的特征，书中这样写到：民主教育是充满爱心的教育，是尊重个性的教育，是追求自由的教育，是体现平等的教育，是重视法治的教育，是倡导宽容的教育，是讲究妥协的教育，是激发创造的教育。上述几个词语深深地震撼着我。

爱是一个教师起码的道德情感，但对于学生来说，尊重比爱更重要。李镇西班里有个学生丢失了一本书，他没有给拿书的学生扣上一顶偷的帽子，而是说，这位同学的童心暂时缺失。第二天，学生把书悄悄地送还后，他说，这位同学的童心又回来了镇西本人就是一位富有童心的教师，他认为一个教师具有一颗童心很重要。这句话我信，因为，只有有了童心，才能最大限度地走进学生心灵、走进学生情感世界，才能尽可能地从孩子的角度去考虑问题。

的确如此，爱心是民主教育的一部分，但是民主教育却不仅仅是指爱心，民主教育有更加广泛的内涵，爱心只是民主教育的一个前提。面对爱心，相信每一位老师或多或少在面对学生时真情流露，但是民主却不是每个老师都能做到。同仁们，想一想有没有这样的时候：你去家访，学生拿椅子愉快地让你坐，而学生到你办公室却只能恭敬地站着；你要求学生认真书写而你却把自己的板书写得乱七八糟如此种种，所透露出来的是不尊重，而这种不尊重却极少有人认为是一种不民主的现象存在，甚至是多数人默认为一种师生之间的必然。试想，如果我们师生之间总是以这种必然诠释着师道尊严，那么，中国的民主教育的春天何时才能到来？

我们的教育必须改变。这是李镇西论著中流露出的一句分量很重的话，表明他想改变教育的决心。是啊，我们的教育必须改变，必须变得更加充满人性，充满民主。要做到这一点，就必须要求我们的教育工作者，从善待每一个学生开始，从善待每一颗心灵，每一个生命开始，去做好教育工作中的每一件事情，让教育因民主而充满爱，因爱而走向民主。如果我们都从自身做起，从点滴做起，从现在做起，那么我们的民主教育就成为可能。

同仁们，让我们以爱为前提，高擎起民主教育的大旗，为了我们的校园充满和谐快乐的气氛，为了孩子们的脸上洋溢着青春幸福的微笑，为了师生之间架起真诚友谊的桥梁

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