读后感翻转人生的教育

读后感翻转人生的教育通用(7篇)。

阅读是我们与生俱来的本能，在阅读作品之后，内心的感动是久久难以平静的。这时候我们可以通过写读后感，把我们的触动记录下来。大学生范文网编辑对资料进行了深入的解析和阐述提出了这篇“读后感翻转人生的教育”，希望本文对您的工作或个人成长有所助益！

读后感翻转人生的教育【篇1】

翻转人生的教育读后感 （一）

也许在《翻转人生的教育》一书的作者，也就是文中的主人公、高中教师乔治？古斯里奇决定提笔写下这个故事的时候，他才会对二十年前懵懂无知的自己感到庆幸。当时深受抑郁症所苦的他债台高筑，不得不接受一份到阿拉斯加教书的工作，五年的工作能获得比外间其他同类工作高出三倍的薪水——侧面也说明了这份工作的棘手程度，他对自己能否做好这份工作并无自信 ，但是他已经别无选择。

他不是以一个认为自己足以“传道授业解惑”的导师的形象出现的，他的脑海中无论是对孩子们还是教育本身，都没有固化的认识和偏见，这对他和孩子们，其实都是一件幸运的事。这意味着他们之间可能有无数的可能性。

古斯里奇就职的尤皮克学校位于远离美国本土的白令海峡上的圣劳伦斯岛，这是一个爱斯基摩人生活的地方，相对于常年零下五十度、冬季可达零下七十度严寒的居住条件来说，更大的难关是岛上爱斯基摩人对他们的态度，到岛上的第一天古斯里奇的两个女儿就被爱斯基摩小孩用石头攻击，“白人垃圾！白人垃圾！滚回你们的地方！

”，他可以清晰地看到孩子们脸上介于憎恨和厌恶的神情。

学校的学生和家长对学习这件事的看法和那些小孩也没什么不同，在他们看来，祖祖辈辈以捕猎为生的孩子们的人生轨迹已经注定了，对英语都还说不流利的他们来说， 学习 “白人们的知识”既困难又无必要，因为他们不擅于阅读，所以他们对小岛外的世界知之甚少也无甚向往，没人想要走出去，更没人想过要去白人开设的高校继续深造。在这种消极的态度下，学校老师也把上课当做一种责任来应付，认为这些爱斯基摩人都是不可磨灭的烂木头。在双方共同的负面影响下，古斯特看到了这样一个无组织、无纪律、死气沉沉的学校。

他在和学生们一点点走向成功的时候发现，被翻转的何止是这些爱斯基摩孩子们的人生，他的人生和教育观念，也因为这些经历逐渐改变。他意识到，身教比言传重要，人格比学问重要，智慧比知识重要，相比起古板的知识，孩子们若能拥有健全的人格和生活的智慧才是教育最大的胜利，因为这样不仅他们会过的充足快乐，同时也将成为这个社会的正面因素，进而推动教育环境的良性循环。

翻转人生的教育读后感 （二）

美国作家乔治·古斯里奇于1982年8月来到爱基摩斯夫妇共同生活的圣劳伦斯岛，在当地学校教书。

圣劳伦斯岛的土著居民是西伯利亚的尤皮克人，爱斯基摩部落之一。当他们第一次到达岛上时，他们的女儿被愤怒的爱斯基摩孩子扔石头；在学校里，学生们偏离了老师的解释，对与爱斯基摩人无关的知识不感兴趣。有几个孩子试图修理老师。再看看学校里的老师们，他们有的认为这里的孩子不需要现代化的教育，有的认为这里的孩子只适合接受特教，甚至说这些孩子大部分是不能教的，这是阿拉斯加教育的弃民，这个学校是个动物园，精神病院。

就在这样的情况下，作者接下了一项任务 “未来问题解决项目”，它是面向年轻学子最困难的学术竞赛，由佐治亚大学一位叫保罗·托伦斯的博士首次组织的，希望激发资优生的潜能，让他们像一个团队那样在竞赛中一起努力，进行头脑风暴，激发他们提出新的创意，以及让他们学习在受限制而非紧迫的环境中实践这些奇思妙想。

但是，有没有可能面对一群连阅读都不会的孩子？

事实上，结局令人意外，乔治·古斯里奇带领这群爱斯基摩孩子拿到了高中组全国冠军、初中组全国冠军，并有几名队员在短篇故事获得了个人奖项，乔治·古斯里奇也被评为杰出学业教练，评委会对他高度评价：“他不仅教会了爱斯基摩学生如何赢得比赛，还教会了他们如何赢得人生！”奇迹是如何创造的？

教育是靠启发的

当作者想带领一群优秀的学生参加比赛，并想引导这些孩子阅读时，他会怎么做？虽然，在与学生的接触中，他发现这些孩子在不守规矩的行为背后隐藏着特殊的潜质。但怎样启发这些孩子主动学习，并投身于项目中去？

真是一个问题。

读后感翻转人生的教育【篇2】

也许在《翻转人生的教育》一书的作者，也就是文中的主人公、高中教师乔治？古斯里奇决定提笔写下这个故事的时候，他才会对二十年前懵懂无知的自己感到庆幸。当时深受抑郁症所苦的他债台高筑，不得不接受一份到阿拉斯加教书的工作，五年的工作能获得比外间其他同类工作高出三倍的薪水——侧面也说明了这份工作的棘手程度，他对自己能否做好这份工作并无自信，但是他已经别无选择。

他不是以一个认为自己足以“传道授业解惑”的导师的形象出现的，他的脑海中无论是对孩子们还是教育本身，都没有固化的认识和偏见，这对他和孩子们，其实都是一件幸运的事。这意味着，他们之间，也许会有无数的可能发生。

古斯里奇就职的尤皮克学校位于远离美国本土的白令海峡上的圣劳伦斯岛，这是一个爱斯基摩人生活的地方，相对于常年零下五十度、冬季可达零下七十度严寒的居住条件来说，更大的难关是岛上爱斯基摩人对他们的态度，到岛上的第一天古斯里奇的两个女儿就被爱斯基摩小孩用石头攻击，“白人垃圾！白人垃圾！滚回你们的地方！”，他可以清晰地看到孩子们脸上介于憎恨和厌恶的神情。

学校的学生和家长对学习这件事的看法和那些小孩也没什么不同，在他们看来，祖祖辈辈以捕猎为生的孩子们的人生轨迹已经注定了，对英语都还说不流利的他们来说，学习“白人们的知识”既困难又无必要，因为他们不擅于阅读，所以他们对小岛外的世界知之甚少也无甚向往，没人想要走出去，更没人想过要去白人开设的高校继续深造。在这种消极的态度之下，学校的老师也把上课当做是义务在应付，认为这些爱斯基摩人是不可雕的朽木。在双方共同的消极作用之下，古斯里奇看到的就是这样一所无组织无纪律、死气沉沉的学校。

他在和学生们一点点走向成功的时候发现，被翻转的何止是这些爱斯基摩孩子们的人生，他的人生和教育观念，也因为这些经历逐渐改变。他意识到，身教比言传重要，人格比学问重要，智慧比知识重要，相比起古板的知识，孩子们若能拥有健全的人格和生活的智慧才是教育最大的胜利，因为这样不仅他们会过的充足快乐，同时也将成为这个社会的正面因素，进而推动教育环境的良性循环。

读后感翻转人生的教育【篇3】

自从有了孩子以后，我们的生活确实彻底得被翻转啦，从什么都不懂的初级父母渐渐成长着。但当我拿起这本书的时候，我仍然觉的乔治老师在爱斯基摩人的世界里所经历的一切是惊人的！这本书简直就是一本**，它向人们诉说着在一个被世人快要遗忘的角落里，在一个白令海峡小岛上的尤皮克学校里，乔治老师用他的爱和超群的智慧带领着十多个孩子完成了令人不敢相信的任务，他不仅改变了这群孩子的学***，更加翻转了他们的人生足迹！

多么伟大的乔治老师啊！正因为看到它的介绍，我才申请阅读的，可是当我拿到这本书时，我却发现由于是翻译版，也许由于我的浅薄，我的知识面和我的理解力有限，我的读后感也许会很无力度，我只能说这个故事确实很令我感动，看到最后乔治老师与学生们历尽千辛万难终于获得全国冠军时，我不禁泪眼婆娑，他们真是太不容易啦！我为他们鼓掌！

这本书是乔治老师的回忆录。直到二十年后，他仍然被孩子们感动。他形容他们是上天派来的天使！但在上学的第一天，他遇到了一群很棒的学生：他们不喜欢白人，也不喜欢学习。他们上学打篮球。

但乔治并没有放弃这些几乎被遗忘的孩子。他用自己独特的教学方法一点一点地走进孩子们的心里。

马歇尔经常上课在把玩篮球，他预言乔治撑不过五天，结果老师的一句“因为我特别。”令波尼说：“也许，你能撑过一整年。

”乔治发现到了体育馆男生动作敏捷、精力充沛，运球、转身、投篮都行云流水，其实这些孩子一点都不笨，他们已经差不多是成年人啦，他们有着爱斯基摩人的生存本能和狩猎能力，可是大部分的老师都觉得这些孩子是不能教的，其实是因为他们无法走进爱斯基摩人的心灵深处，而乔治做到啦！

乔治老师居然请他的学生教他打篮球并且付给他十五美元，他用汽水的奖赏调动了课堂气氛，他融入到爱斯基摩人的家庭里，与他们的父母成为好朋友，帮助孩子们参加“未来问题解决”大赛，他一点点得将孩子们的自信心调动起来，期间遇到的困难数不胜数。他甚至为了让孩子们愿意前往各自的考场，而用“贿赂”的方式，给他们蛋糕、饼干、爆米花和玛丽调好的水果酒。孩子们走进考场，那里有盘子、零食和纸杯，没有铅笔盒盒圆珠笔。

而他的女儿梅雷迪思在父亲的影响下，继续忍受着当地人对她的不公，因为她爱他的父亲，更乐于与爱斯基摩人一起生活，学习性文化。

乔治告诉墨瑞他们：“头脑风暴不是你们的强项，它和你们的文化正好相反。你们的思考既实际又精准，它必须那样。

在冰上它是真实的世界，很少允许犯错的空间。”他强调沟通的基础是“什么为什么”。

乔治不仅要跟孩子们一起努力克服学术上的难题，帮他们想办法引导他们走进科学的殿堂，还得说服那些对爱斯基摩人存有偏见的白人，他为了这群孩子的未来可以说是呕心沥血啦，不惜忍着病痛陪着他们一起去参加比赛。当孩子们遇到情绪问题时，乔治背对着他们说：“你们永远不会有下一次的机会啦，你们不是来这里忧郁和像豆荚那样枯萎在旅馆游泳池里。

你不是来找你妈妈的。你在这里代表爱斯基摩人与这个国家的聪明人竞争！”借此激励墨瑞这群孩子。他有勇气向孩子们承认自己的情绪失控，这不是每个老师都能做到的。乔治做到了，他并不高人一等，所以他终于赢得了孩子们的尊敬！

这本书很感人，乔治老师创造了奇迹！我希望我们每个孩子都能遇到像乔治这样的好老师！作为孩子们的第一任老师，我们应该向乔治学习，向他学习，友好而明智，理解你的孩子，让你的孩子快乐地生活和学习。

美国作家乔治·古斯特里奇1982年8月来到爱知基摩人居住的圣劳伦斯岛，在当地学校任教。

圣劳伦斯岛原住民是爱斯基摩部族之一西伯利亚尤皮克人，初到岛上，女儿被满脸暴怒的爱斯基摩孩子扔石头；在学校，学生们游离在老师的讲解之外，对这些无关爱斯基摩人的知识没有兴趣，有几个孩子想着法子修理老师。再看看学校里的老师们，他们有的认为这里的孩子不需要现代化的教育，有的认为这里的孩子只适合接受特教，甚至说这些孩子大部分是不能教的，这是阿拉斯加教育的弃民，这个学校是个动物园，精神病院。

就在这样的情况下，作者接下了一项任务“未来问题解决项目”，它是面向年轻学子最困难的学术竞赛，由佐治亚大学一位叫保罗托伦斯的博士首次组织的，希望激发资优生的潜能，让他们像一个团队那样在竞赛中一起努力，进行头脑风暴，激发他们提出新的创意，以及让他们学***限制而非紧迫的环境中实践这些奇思妙想。

然而，面对一群阅读有问题的孩子，这有可能吗？

事实上，结局令人意外，乔治古斯里奇带领这群爱斯基摩孩子拿到了高中组全国冠军、初中组全国冠军，并有几名队员在短篇故事获得了个人奖项，乔治古斯里奇也被评为杰出学业教练，评委会对他高度评价：“他不仅教会了爱斯基摩学生如何赢得比赛，还教会了他们如何赢得人生！”奇迹是如何创造的？

教育是靠启发的

当作者想带领这群优秀的学生参加比赛，而他又想引导这些孩子读书时，他是如何做到的呢？尽管，在与学生的接触中，他发现这些孩子在肆无忌惮的行为背后隐藏着特殊的潜能。但如何激发这些孩子主动学习、参于项目呢？

真是一个问题。

这是很重要的一节课，课上他要求孩子学会阅读，他从爱斯基摩人的角度解读阅读，在外出捕鲸鱼或海象时，要“阅读”海水、风、冰、潮水，在夏天“阅读”冰原苔类生长的方面，“阅读”即将潜行接近的动物。

并提出了对孩子的规定：行为要符合年龄，在学校要学习并完成作业。因为每个人都会是老师，在兄妹面前，在孩子面前，我们需要学会教孩子。

教育就像打猎一样，没有准备就出去打猎是危险的。表现得像个孩子，你就会像个孩子一样被对待。那些没有准备就来上学的人放学后会留下来。也许是作者语言的力量，也许是尊重的力量。

看到这里，我常常想起自己与孩子相处的情景，有时我“苦口婆心”，女儿却是“充耳不闻”，教育需要启发，启发是技术活，需要我需要一个合适的时机、适当的契合点，让孩子愿意接受。

阅读的重要性

在今后的解题项目中，首先需要阅读考试内容，阅读能力是必备的能力。在准备参加全国决赛时，面对“基因工程”这一陌生的领域，只有通过大量的阅读去了解这方面的知识，每天要保证十个小时的阅读时间，这真是一个令人不可思议的数字。当然，它也受益于西雅图图书馆的图书资源。由于阅读，该项目的团队成员学习了最先进的遗传科学信息。

一直以来很重视阅读，女儿喜欢读书，能坚持每日阅读，但她只读自己感兴趣的，在阅读面上一直没有拓展开来。虽然我想方设法引导她，但却无济于是。真希望她能参加这样的活动，“迫使”自己不断地扩大阅读面，了解更广阔的世界。

现在，只有耐心等待。

方法挺重要

无论是学习还是工作，甚至是生活中，很多事情都需要注意方法。完成这个项目，作者运用了很多方法，首先调动起参加项目的孩子的好胜心，激发他们全身心地投入到准备中去；大量阅读的方法；要在有限的时间内思考“未来可能出现问题”的方法，解决问题的方法；并写出**的方法等等。

什么和为什么？这是笔者引导玩家思考的重要途径。要挖掘出什么为什么，需要大量的阅读作基础。有知识的底子，外加发散的思维，才能提出与众不同的创意。

在突击准备一个新的，对孩子几乎是盲区的基因工程时，使用了记忆的方法。

方法的确很重要！得法的教育可以翻转人生，不得法的教育或许会逆转人生。

读后感翻转人生的教育【篇4】

回顾自己的教育生涯，20多年已悄然过去。作为一名多年的班主任，我非常清楚，家长不应该太勤奋，否则孩子永远是你需要照顾的孩子；同样，老师也不应该太勤奋，否则学生永远不会长大，也永远不会学会承担责任。虽然熟知这个道理，但是遇到学校指派的工作，总是会不放心，总是亲力亲为。

他们一方面抱怨学生能力低下，另一方面又不肯放手。牵着学生的手，他们循序渐进，生怕摔倒，生怕做得不完美。其实孩子就是孩子，用他们的思想，完成他们的成长，这是一个过程，在这个过程中，无论是作为家长，还是作为老师，我们都要给予孩子信任，要相信他们是最棒的，要相信孩子，比你想象的更伟大。乔治老师的话触动了我，让我想起了发生在我和这些三年级学生身上的一件事：

每个月，旅部都有一个活动主题。每个班都要根据主题画一张黑板报。以往教低年级都是我亲自操刀，这次想通了，学习做个懒老师。我号召全班挑选一些对黑板报感兴趣并愿意承担这项任务的孩子，成立了一个黑板报小组。

第一次我就要求他们和我一起做，我告诉他们如何上网，如何选取资料，如何**打印，如何设计版面等等，第二次我就做起了指导，由着孩子自己操作，出现问题点拨点拨，之后我便袖手旁观了。现在，孩子们的黑板报已经超过了四、五年级的哥哥姐姐，所有看到的老师和家长都互相称赞。这让我意识到，不是孩子做不到，而是像我们这样的成年人对孩子缺乏信任，因为我们还没有发现孩子其实是天才。

我们应该相信每一个孩子都是天才，他们杰出的一面需要我们去挖掘和认识。我们也许无法为孩子们描绘夜空的未来，但我们可以通过我们的努力，我们的努力，让孩子们相信，夜空的未来，他们绝对是最亮的星星。

孩子，比你想象的更加伟大。

读后感翻转人生的教育【篇5】

经历一番波折之后，终于收到了我梦寐以求的赠阅书本《翻转人生的教育》，因为一些原因，我是前几天才收到这本书的，谢谢小熙的帮助，我才得以看到这本也对我影响不少的书籍。

初看这本书的封面，我有一种久违的熟悉感、违和感。

记得我读初中的时候，刚开始接触不同类型的书籍，每每看到一些封面，总能有种最能触动我内心最柔软的地方，这本书的封面刚好打动了我，我看着标题还有那十几个年龄不一的人都在看着空中翻转的年轻人的画面，觉得很震撼，虽然看似很简单，却很能打动人，我也说不出动人的原因，就是觉得内心有种触动，眼眶有点模糊了……

我不知道是我从小就感情比较细腻，还是因为我看了书多了起来才有这种细腻感，我总认为，教育往往是一生中最重要的事情，无论是主动接受教育，还是无意中被教育了，这些细小的细端末节的东西，总能有种你想也想不到的结果，就像反转剧一样，开始跟结果往往是很出乎人们的意料的，或许这本书的魅力就在于此，被翻转的人生难道也不是这样吗？

书中的乔治老师是一位因为欠债而决定参加这个到阿拉斯加当教师并要5年内驻扎于此的人，他携家带口的（两个女儿和一个妻子）到了他算是憧憬已久的阿拉斯加，但是想不到的是，里面的占有较多比例的人口爱斯基摩人居然是自尊自大的人，除了自己，其他人都觉得不足一提，这是长期受着美国文化的乔治一家始料未及的事情。

一开始，乔治老师的两个女儿被当地小孩子扔石头欺负，还让她们滚回美国去，到后来的大家相亲相爱、和睦友好相处，这中间是经历了多少事情呀，而且，乔治不单止改变了阿拉斯加的学生，而且阿拉斯加的学生也不同程度的改变了乔治。

乔治老师的上课跟其他老师不一样，他认为总之你能听得懂、接受得到课堂上的知识，即使你是睡觉还是觉得都学会了想出去走走，他也不会阻止，因为他觉得学习是灵活多变的，不受条条框框的限制，他主张跟学生保持同一高度的交流问题，而不是高高在上的让孩子俯视着你，这样的感觉其实大多数人都是不喜欢的，即使是师生关系。

乔治老师陪孩子们参加竞赛，最后获得了冠军，我觉得这不能单单用“奇迹”就可以概括掉他们的成功，而是大家互相改变着的结果，这本书充满着温情、现实和理想，有些人的理想是想走出世界去见识一下，有些只是想学个手艺以后多赚点钱……其实理想无分大小，坚持，并且按照正确的方法走下去（当然，有个引路人是最好的），成功就离你不远了。

而且乔治老师通过“未来问题解决”项目帮助了更多的孩子引领他们走向成功的道路，在书的结尾，乔治写了他当中几个学生出社会后的成就，比如“默尔成了一名猎人，马歇尔成了一名猎人以及岛上企业的领导者（有几个女孩长大成人也在这个企业工作），卡莎嫁给了如今闻名于世的雕刻家布恩，阿尔文如今也成了着名的雕刻艺术家，梅雷迪斯做了世界最大的遗传工程材料制造企业的总经理，格雷琴在一所高中教授科幻小说和奇幻文学……”我觉得这些并都不是无独有偶的，都是因为乔治老师的功劳，他确实是太会“翻转孩子的人生”了，他的教育理念是比较新型和超前的，即使到了现在，我觉得还是有很多值得借鉴的地方。

《翻转人生的教育》，翻转的不止是赢得竞赛冠军的阿拉斯加的孩子们，翻转的更是你我的人生……

读后感翻转人生的教育【篇6】

龙泉小学张玉

寒假开始到春节前的这段时间，相对比较清闲，集中精力拜读了美国作家乔治古斯里奇的著作《翻转人生的教育》。它向人们诉说着在一个被世人快要遗忘的角落里，在一个白令海峡小岛上的尤皮克学校里，乔治老师用他超群的智慧和博大的爱完成了令人不敢相信的任务，他不仅改变了一群孩子的学***，更是翻转了他们的整个人生!

1982年8月，乔治一家来到爱斯基摩人居住的圣劳伦斯岛，在当地一所学校教书。在这里，自己一直被其他老师排挤，女儿受到当地人的侮辱恐吓，学生们更是千方百计和老师对着干，对与爱斯基摩人生活无关的知识毫无兴趣。相反，他们对如何赶走老师更为热衷。

读到这里，我不由慨叹：天啊！赶快“逃走”吧，乔治。

然而，当其他老师都认为这些孩子已无可救药，地方**也考虑是否取消这所学校时，乔治却发现了这些孩子身上的潜能和闪光点，并接下了一项“未来问题解决项目”的任务，让孩子们组成团队，通过头脑风暴进行**，激发一切潜能，挑战最困难的学术竞赛。然而，面对一群阅读有问题的孩子，这有可能吗？

在接下来一段艰难的时间里，乔治凭借敏锐的洞察力，不断发现这群孩子各自的潜能和惊人的天赋，甚至发现他们中不可多得的“天才”。最终，乔治带着这群“天才”们，分别获得了高中组全国冠军、初中组全国冠军，并有几名队员的短篇故事获得了个人奖项，乔治古斯里奇也被评为杰出学业教练。评委会对他高度评价：

“他不仅教会了爱斯基摩学生如何赢得比赛，还教会了他们如何赢得人生！”

在阅读的过程中，每次乔治发现孩子有惊人的天赋，我都会表达自己的情感：作为一名老师，乔治真的有发现天赋的眼光！他通过启发式教育，让每个孩子都认识到自己的长处，让他们自豪并发扬光大。

这种做法相当有效。这群天才们遇到了能让他们的能力尽可能发挥的“伯乐”真是幸运，如此看来夺冠也是一种必然。

这本书是乔治老师的回忆录，直到二十年后他仍然为孩子们的点滴成长而动容，他把他们形容成上天派来的天使!可是，他第一天来到学校却遇上了一群奇葩的学生：他们不喜欢白人也不喜欢学习，他们上学就是为了打篮球。

但乔治并没有放弃这些几乎被遗忘的孩子。他用自己独特的教学方法一点一点地走进他们的心里。梅雷迪思是学***的天才；帕妃能够快速回想并整合信息；罗尼和卡夏拥有超强的记忆力，能够回忆起四年前自己写的文章，甚至连逗点都一样；墨瑞更是全才，甚至很多时候他是作者的人生导师；其他的孩子们也都是不同领域的天赋和特长。试想，在一个人口稀少、世代捕鱼的岛屿上，真的会有这么多人才吗？

我又仔细地读了一遍整本书，终于意识到我不知道一个孩子是不是真正的天才。作为一个读者，我不知道，但乔治真的相信每个孩子都是天才。

回顾自己的教学生涯，20年悄然流逝。做了多年的班主任，我非常清楚一件事——家长不能包办太多，否则孩子便永远是需要你照顾的孩子；同样老师也不能太“勤快”，否则学生就永远不会长大，永远不会学会担当。虽然熟知这些道理，但是遇到学校指派的工作，总是会“不放心”，总是亲力亲为，牵着学生的手，亦步亦趋，生怕他们跌倒。

事实上，孩子就是孩子。这是一个用自己的思想完成成长的过程。在这个过程中，无论是作为家长还是教师，我们都应该给孩子信任，相信他们是最好的。

每一个孩子都是“天才”，比我们想象的更伟大。他们优秀的一面需要家长和老师去挖掘和启发。我们也许无法为孩子们描述未来的天空，但我们可以尝试让孩子们相信他们是未来天空中最亮的星星。

向乔治先生学习，了解孩子，信任孩子，让他们快乐地生活，快乐地学习。

读后感翻转人生的教育【篇7】

乔治·古斯里奇，美国作家，1982年8月，全家一起来到爱期基摩人生活的圣劳伦斯岛，在当地的学校任教。

圣劳伦斯岛原住民是爱斯基摩部族之一西伯利亚尤皮克人，初到岛上，女儿被满脸暴怒的爱斯基摩孩子扔石头；在学校，学生们游离在老师的讲解之外，对这些无关爱斯基摩人的知识没有兴趣，有几个孩子想着法子修理老师。再看看学校里的老师们，他们有的认为这里的孩子不需要现代化的教育，有的认为这里的孩子只适合接受特教，甚至说这些孩子大部分是不能教的，这是阿拉斯加教育的弃民，这个学校是个动物园，精神病院。

就在这样的情况下，作者接下了一项任务 “未来问题解决项目”，它是面向年轻学子最困难的学术竞赛，由佐治亚大学一位叫保罗·托伦斯的博士首次组织的，希望激发资优生的潜能，让他们像一个团队那样在竞赛中一起努力，进行头脑风暴，激发他们提出新的创意，以及让他们学习在受限制而非紧迫的环境中实践这些奇思妙想。

然而面对一群连阅读都成问题的孩子，这可能吗？

事实上，结局令人意外，乔治·古斯里奇带领这群爱斯基摩孩子拿到了高中组全国冠军、初中组全国冠军，并有几名队员在短篇故事获得了个人奖项，乔治·古斯里奇也被评为杰出学业教练，评委会对他高度评价：“他不仅教会了爱斯基摩学生如何赢得比赛，还教会了他们如何赢得人生！”奇迹是如何创造的？

教育是靠启发的

当作者要带领这一群奇葩学生参加比赛时，他想引导这些孩子阅读时，他是怎么做的？虽然，在他与学生接触时，他发现这些孩子在不羁的行为背后隐藏着特殊的潜质。但怎样启发这些孩子主动学习，并投身于项目中去？真是一个问题。

这是很重要的一节课，课上他要求孩子学会阅读，他从爱斯基摩人的角度解读阅读，在外出捕鲸鱼或海象时，要“阅读”海水、风、冰、潮水，在夏天“阅读”冰原苔类生长的方面，“阅读”即将潜行接近的动物。

并对孩子们提出规则：行为符合年纪，在学校应该学习阅读并完成作业。因为每个人都将是老师，在自己的弟弟妹妹面前，以后在自己的小孩面前，我们需要学习怎样教小孩。教育与狩猎一样，没有准备就出门狩猎是有危险的。行事像小孩，就会得到小孩般的对待，没有准备就来上学的，放学后就要留下来。或许是作者语言的力量，或许是尊重的力量，这节课开了个好头。

看到这里，我常常想起自己与孩子相处的情景，有时我“苦口婆心”，女儿却是“充耳不闻”，教育需要启发，启发是技术活，需要我需要一个合适的时机、适当的契合点，让孩子愿意接受。

阅读的重要性

在未来问题解决项目中，首先需要阅读测验内容，阅读能力是必备的一项能力。在准备参加全国决赛时，面对“基因工程”这一陌生的领域，只有通过大量的阅读去了解这方面的知识，每天要保证十个小时的阅读时间，这真是一个令人不可思议的数字。当然这也得益于当西雅图图书馆的图书资源，因为阅读，参加项目的队员们了解了基因科学的最先进的信息。

一直以来很重视阅读，女儿喜欢读书，能坚持每日阅读，但她只读自己感兴趣的，在阅读面上一直没有拓展开来。虽然我想方设法引导她，但却无济于是。真希望她能参加这样的活动，“迫使”自己不断地扩大阅读面，了解更广阔的世界。现在，只有耐心等待。

方法挺重要

不管是学习，还是工作，哪怕在生活中，很多事情都需要讲究方法。完成这个项目，作者运用了很多方法，首先调动起参加项目的孩子的好胜心，激发他们全身心地投入到准备中去；大量阅读的方法；要在有限的时间内思考“未来可能出现问题”的方法，解决问题的方法；并写出论文的方法等等。

什么为什么，这是作者引导选手思考的重要方法。要挖掘出什么为什么，需要大量的阅读作基础。有知识的底子，外加发散的思维，才能提出与众不同的创意。在突击准备一个新的，对孩子几乎是盲区的基因工程时，使用了记忆的方法。

方法的确很重要！得法的教育可以翻转人生，不得法的教育或许会逆转人生。

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