10的认识课件

10的认识课件集锦。

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10的认识课件(篇1)

认识10以内的数是幼儿园中班数学教学中的重要内容之一。通过教学引导，幼儿可以逐渐认识到10以内的数，并学会进行简单的数学运算。

在教学之前，老师可以准备一些认识数字的游戏和教具，如数字卡片、计数棒等，以增强幼儿对数字的认知能力。下面是一节关于幼儿认识10以内的数的数学教案。

【教学内容】：幼儿园中班数学教案《认识10以内的数》

【教学目标】：

1. 能认识并书写10以内的数字。

2. 能用手指、计数棒等进行简单的数数运算并准确表达。

3. 培养幼儿对数字的兴趣和数学思维能力。

【教学准备】：

数字卡片（0-10）、计数棒、颜色笔、工作纸等。

【教学过程】：

一、导入（10分钟）：

1. 师生互动：老师问幼儿：“你们今天好吗？谁能告诉我今天是星期几？”

2. 数字热身：老师拿出数字卡，让幼儿依次报出卡片上的数字，并一起欢快地数数，引导幼儿感受数字的魅力。

二、新知呈现（10分钟）：

1. 数字游戏：老师悬挂10个数字卡片，在数字下方摆放相应数量的计数棒，引导幼儿观察数字和计数棒的对应关系，并让他们猜猜每个数字卡片下面有几根计数棒。

2. 认识数字：老师分配工作纸，让幼儿一边听老师读数字一边认真书写，并用颜色笔给每个数字涂上正确的颜色，以加深对数字的认知。

三、巩固练习（15分钟）：

1. 数字连线：老师布置任务，让幼儿用图中的数字横线连接相应的水果数量，锻炼幼儿对数字和数量的匹配能力。

2. 找宝藏：老师藏起一些数字卡片，让幼儿根据提示找到对应数量的卡片，并用计数棒进行一一配对。

四、拓展延伸（15分钟）：

1. 数字游戏：老师和幼儿共同开展数字接龙游戏，从1开始逐渐增加数字，看幼儿是否能准确接上下一个数字，进一步巩固认识数字的能力。

2. 数字故事：老师讲述一个与数字有关的故事，引导幼儿思考并回答与故事相关的问题，培养幼儿的数学思维能力。

五、小结复习（10分钟）：

1. 数字操：老师和幼儿一起站成一列，按照数字的大小顺序进一退一，操练数字的顺序和数数的技巧。

2. 认识数字：老师随机出示数字卡片，让幼儿快速识别，并给出相应数量的计数棒。

六、课堂练习（10分钟）：

老师发放练习册，让幼儿根据提示完成课堂练习，检查并强化幼儿对数字认识的掌握程度。

【教学总结】：

通过本节课的学习，幼儿们对10以内的数字有了更深入的理解，并学会了简单的数学运算。今天的课堂气氛活跃，幼儿们都非常积极参与。相信经过这一节课的教学，他们对数字的认识和数学兴趣会有所提升。

【教学反思】：

在今天的教学过程中，我注重了通过游戏、故事等方式激发幼儿对数字认知的兴趣，从而更好地引导他们学习数学。但是在教学设计中，还有一些需要改进的地方，比如在教学准备中应增加一些多样化的教具，以更好地满足幼儿的学习需求。

小编认为，通过多年的工作经验，我逐渐总结出了一套适合幼儿园中班数学教学的方法和技巧。在数学教学中，培养幼儿对数字的认知能力和数学思维能力都是重要的教学目标。同时，也要关注幼儿的学习兴趣和情感培养，通过体验游戏和富有趣味性的教学活动，让幼儿在轻松和愉快的氛围中学习数学。

10的认识课件(篇2)

幼儿园小班数学教案《认识10以内相邻数》

一、教学目标：

1. 让幼儿掌握从1到10的数字，并正确念出每一个数字；

2. 通过游戏和互动，让幼儿能够明确认识相邻数，并能准确找出相邻数；

3. 培养幼儿对相邻数的感知能力和观察能力。

二、教学准备：

1. 数字卡片：1至10的数字卡片；

2. 图片卡片：两位数的各个数字的图片卡片；

3. 相关图书：《小猪快跑》、《小熊找字》等；

4. 游戏道具：数学拼图、益智积木等。

三、教学步骤：

1. 导入活动（10分钟）：

a. 师幼讲故事：老师可选一本与数字和相邻数相关的图书，如《小猪快跑》。通过讲故事，了解相邻数的概念。

b. 数字认知游戏：将数字卡片分发给每个幼儿。请他们依次念出自己手中的数字，并将数字依次排列在黑板上。

2. 学习相邻数（25分钟）：

a. 图片匹配：利用两位数的数字图片卡片，让幼儿观察数字和相邻数字的变化。例如，一张卡片上有数字2和3，请幼儿找出正确的相邻数卡片。

b. 数字填空活动：以数学拼图为例，将1至10的数字拼图剪开，混合放置后让幼儿拼凑正确的数字顺序，并用线连接相邻数，以加深对相邻数之间关系的理解。

c. 游戏互动：组织幼儿参与相邻数游戏，例如，让幼儿以小组为单位，进行相邻数叫号游戏。幼儿通过游戏的方式提升对相邻数的了解和记忆。

3. 巩固练习（15分钟）：

a. 数字填空练习：在纸上绘制数字填空表，要求幼儿根据提示填写相邻数。

b. 图片连线练习：给出两位数的数字图片卡片，并让幼儿将相邻数用线连接起来，并念出这两个相邻数。

c. 数字拼图游戏：让幼儿利用益智积木进行数字拼图游戏，通过拼凑相邻数的积木，来锻炼幼儿的观察和操作能力。

4. 温故知新（5分钟）：

a. 复习游戏：与幼儿进行贴小纸条游戏，要求幼儿互相贴上正确的相邻数小纸条，巩固对相邻数的记忆。

b. 儿歌欣赏：播放与数字和相邻数相关的儿歌，例如《数数歌》等，让幼儿通过儿歌来回顾和巩固所学内容。

五、教学反思：

通过本节课《认识10以内相邻数》的教学，幼儿对数字和相邻数的认知有了进一步提高。通过故事、游戏、互动等方式，提高了幼儿对相邻数的观察和记忆能力，为后续数学学习打下了坚实的基础。同时，全方位的教学准备和多样化的教学活动，也提高了幼儿的学习兴趣和积极性。教师应根据幼儿实际情况，灵活调整教学方法和内容，以便更好地满足幼儿的学习需求。

10的认识课件(篇3)

活动目标：

1、认识水的基本特征。

2、认识字卡：无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。

3、培养幼儿节约能源的意识。

活动准备：

幼儿：小瓶子每人一个，瓶盖或者能盛水的玩具每人一个

老师：玻璃杯两个，分别装水和牛奶，装有醋和水的瓶子各一个，瓷扣2个，每人一个盆子

字卡：无色、透明的、无味、无形、可流动的液体。水勺，泡沫板。

过程：

1、请幼儿观察水是什么颜色的？并出示牛奶和水请幼儿比较，说说牛奶是什么颜色？水有没有颜色？知道水是无色的，并出示“无色”的字卡。

2、拿两颗瓷扣，分别放在牛奶和水中比较观察，能不能看到瓷扣不？为什么水中能看到？知道水是透明的，牛奶不透明。并出示“透明的”字卡。

3、出示醋，请幼儿闻一闻，说说闻到了什么气味？再闻闻水的气味，说说水有没有气味？知道水是无味的，并出示“无味”字卡。

4、实验：水是怎样到桶里的？

5、玩水游戏，让幼儿用手去抓水，看水能被抓起来吗？怎样才能将水盛起来？用小瓶子，勺子，瓶盖盛并看看盛起来的水是什么形状的？说说水有没有形状？

6、与幼儿一同看看字卡，一起总结水的特征。

7、请幼儿讨论水可以用来干什么？如果没有水会怎样？

8、谈谈我们应该怎样保护、节约水。

10的认识课件(篇4)

重点难点

重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。

难点：自己确定方向并能准确找出位置。

活动准备

贴绒教具：10个不同的`小动物，有10层10个房间的楼房图片一幅。

活动过程

一、幼儿随音乐开火车进教室。

我们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。

二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。

请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几？

请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几？

教师提问：

a.从左向右排第4个小动物是谁？

b.从右向左排第7个小动物是谁？

2.看小动物们变成纵队向我们走来。

请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几？

请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几？

教师提问：

a.从上向下排小兔排第几？

b.从下向上排第6的小动物是谁？

三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧！(教师出示楼房图片)

(1)我们先数数这栋楼房共有几层？再数数每层有几个房间？

(2)教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。

a.小狗住在第3层，从左边数第6间房子；

b.小猪住在第5层，从右边数第8间房子；

c.小猴住在第7层，从左边数第4间房子；

四、游戏——乘火车

小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起个游戏乘火车，游戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐出教室。

10的认识课件(篇5)

一、说教材：

1．教学内容：苏教版《课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第18页例题及“想想做做”与练习。

2．教学内容的地位、作用和意义：《认图形》是在学生学习了长方形、正方形、三角形、平行四边形等图形的基础上进行教学的。通过本课学习旨在引导学生关注这些图形的边数，使学生知道还可以以图形的边数来分类、命名。这也为以后进一步学习平面图形打下基础。

3．教学目标：

（1）让学生通过观察、比较、分类，初步认识四边形、五边形、六边形等平面图形。

（2）通过活动，使学生关注图形的边数，知道可以按边数来命名一些平面图形，并感受图形间的联系和变换。

（3）逐步培养学生的空间能力、观察能力和实践能力。

4．教学重点和难点：

使学生学会用数边数的方法，认识并判断四边形、五边形、六边形等平面图形，感受图形间的变换。

5．教学内容的编排特点：教材从学生熟知的具体事物导入，先让学生数一数长方形、正方形各有几条边，知道它们都是四边形，使学生初步感知可以以边数来命名一些图形。“试一试”让学生知道除了长方形、正方形，还有其他形状的平面图形；再通过数一数、说一说形成“要想知道一个图形是几边形，可以数一数它有几条边”的认识。“想想做做”通过想一想、围一围、搭一搭、折一折，分一分，剪一剪，进一步巩固对多边形的认识，知道图形之间是可以互相转化的。同时也培养了初步的空间观念。

二、说教法和学法：

1．注重激发兴趣：

课始出示学生已经学过的图形卡片，有利于激发学生学习的兴趣和探究新知的兴趣。课末，让学生用不同的方法得到四边形、五边形、六边形，既培养了学生用不同的策略解决同一个数学问题的数学意识，又调动了学生强烈的求知欲。

2．鼓励动手实践，自主探究：

自主探究、合作交流是学生学习数学的重要方式。例如课中的搭一搭、折一折、分一分，课末，鼓励学生用不同的方法得到多边形又进一步培养了学生的求异思维和创新意识。

3．联系生活教学法

数学知识来源于生活，并服务于生活。课中出示水立方、足球、六边形桌子的图片旨在体现这一理念，使学生能真真切切地感受到，数学学习就在我们身边。

三、说教学过程：

（一）谈话导入，激发兴趣。

小朋友们，今天我们一起去图形王国去玩，好吗？（依次出示长方形和正方形，平行四边形，圆形，三角形彩色卡片）这是……（生依次齐说）

【设计意图：出示已经学过图形，并且制作成精美的图形卡片，复习旧知，引发新知。激发学生兴趣。】

（二）主动探索、操作领悟。

1．认识四边形

（1）是的，它们可是我们的老朋友了。其实，他们还有个共同的名字呢？你们知道吗？猜猜看？

（如猜不出，仔细观察这几个图形有什么相同的地方？数一数它有几条边？你来数一数。如猜出，教师就问：你是怎么知道的？你能数一数吗？）

这几个图形都是由四条边围成的图形叫“四边形”。（板书：四边形。）

（2）下面我们来判断一下这几个图形是不是四边形。（依次出示梯形、不规则四边形、三角形、五边形、六边形。）

2．认识五边形

（出示五边形。）你能给这个图形取个名字吗？（贴图形）你能说说什么是五边形吗？对，有5条边围成的图形都是五边形。（板书：五边形）出示不规则五边形。生判断。

3．认识六边形

（出示六边形。）这个图形是不是呢？（贴图形）由六条边围成的图形称为六边形。（板书：六边形）出示不规则六边形，生判断。

4．拓展

假如一个图形是七条边会是几边形？八条边呢？看来要知道一个图形是几边形，怎么办？数一数它有几条边。

【设计意图：以图形卡片的形式出示，使学生直观形象地认识几边形，并学会来数图形的边。出示相应的不规则图形，引发认知冲突，巩固学生思维。最后延伸要判断几边形只要数几条边，拓展学生的思维。】

四、实践应用，巩固新知。

1．想想做做3

数多边形。师示范第一个图形。生独立完成，反馈交流。

2．生活中的多边形。（出示水立方图、足球图片、六边形桌子，让学生找到多边形并数有几条边。）

【设计意图：联系生活，出示水立方、足球、六边形桌子的图片旨在体现这一理念，使学生能真真切切地感受到，数学学习就在我们身边。】

3．搭小棒 想想做做2

在生活中有这么多多边形，那你想不想动手做一个？请同学们拿出课前准备的小棒，我们来动手搭一搭。仔细听要求：

用最少的小棒搭出五边形，看谁动作快。（学生迅速动手操作，老师巡视检查。）搭五边形至少需要几根小棒？（用“4根可以搭五边形吗？”）

用最少的小棒搭出六边形，（学生迅速动手操作，老师巡视检查。）你们用了几根小棒？搭六边形至少需要几根小棒？

【设计意图：让学生自己实践操作，自主地探究，感受数学学习的乐趣。】

3．折一折 想想做做4

小朋友的手真巧，看，这是一张会变魔术的四边形的纸，它能变成五边形，六边形，还能变回四边形，你相信吗？

好，请看我来示范，将四边形的纸对折，再展开，将下面的角沿着中间的折痕折上去，现在变成几边形了？我们一起来数一数。（示范数）

现在请小朋友拿出桌上的长方形纸，跟我一起变。第一次，变成几边形了？第二次，变成几边形？你能数给同桌小朋友看吗？第三次，现在是几边形？第四次几边形？第五次，又变成几边形？真有意思！

【设计意图：让学生自己折一折，体会图形之间的相互变换，感受数学学习的乐趣。】

4．分一分 想想做做5

引导生读题。找出注意点。依次完成三题。

打开课本27页第五题，请小朋友用划线的方法分一分。

先分第一个。演示错误分法。你同意他的分法吗？为什么？（有没有比他更少的？没有全部分完。有交叉）出示正确的。请有错的同学改正过来。现在试着分分第二个图形。

分第二个，展示错误，你同意他的分法吗？为什么？出示正确的，对比展示不同的分法。

小结：大家注意到了没有，分图形时不能有交叉线，否则就不是最少的三角形，我们只要从一个顶点出发，分别与其他不相邻的顶点连线就可以了。

分第三个图形，展示错误，你同意他的分法吗？为什么？出示正确的，对比展示不同的分法。刚才小朋友们分的方法不一样，但是分下来都是四个三角形。

【设计意图：让学生自己分一分，体会图形之间的相互变换，激发学生的学习兴趣。】

五、全课总结。

今天在图形王国玩得高兴吗？有什么收获呢？在图形王国里原来图形是可以互相变换的。

六、拓展剪一剪。

下面我们来剪一剪，变一变。请看第6题。

在一张正边形的纸上剪去一个三角形，看剩下的是什么图形？

展示三种不同的方法。师介绍常见的剪法：1。由一个顶点到另一个顶点剪去一个三角形，剩下的是三角形。2。由一个顶点到一条边剪去一个三角形，剩下的是四边形。3。由一条边到另一条边剪去一个三角形，剩下的是五边形。

【设计意图：让学生自己剪一剪，体会图形之间的相互变换，可以采用不同的方法，激发学生的学习兴趣，和自主创新的意识。】

小朋友们真厉害！很多小朋友都创作出不同的剪法。快乐的时间总是过得很快，有兴趣的同学课后可以继续自己的创作。

板书：四边形 依次板贴四边形的卡片

五边形 依次板贴五边形的卡片

六边形 依次板贴六边形的卡片

10的认识课件(篇6)

（一）联系生活，导入新课

故事:有四只小白兔去采蘑菇，老大、老二、老三都采得很仔细，老大一下子就采了三朵蘑菇，老二采了二朵蘑菇,老三也采了一朵,老四一去到就捉蜻蜓又捉蝴蝶,兄弟们都采到了蘑菇,只有老四什么也没采到。

（二）创设情境，探索1、教学例1：

思考每个小兔采的磨菇可以用哪一个数表示？强调说明一个也没有用0表示，0与1、2、3一样也是一个数。并强调0就是什么都没有。

（三）学例2及0的写法。

1、出示例2图，让学生想、说。

Ⅰ地上一共有多少个萝卜？Ⅱ老四拔走了几个萝卜？

Ⅲ地上还有萝卜吗？用什么表示？

2、今天我们认识了“0”，在什么时候要用“0”来表示？

“一个物体也没有”和“没有了”就用“0”来表示

3、教写0。着重说明起笔、拐弯和收笔，拐弯要圆滑。

4、教学例3。

先让同学拿出自己的直尺，看直尺开始的地方是几？直尺上的数是怎样排列，请你从左到右依次读一读。

再看看直尺图，找出0，体问：0在1的前面还是后面？

直尺上刻度的起点是几？体会0可以表示起点。

请小朋友按顺序读数，不看直尺，从0数到5，从5数到0。

（三）多样练习

1、想想做做1学生独立填写，说说最后一题为什么填0？

2、想想做做2填写后同桌互查。

3、想想做做3。

比一比，谁写的最好？两题排列的顺序一样吗？

4、想想做做4。

说说你在哪儿见过0，除了书上的以外，你还在哪些地方见过0？

四、大于、小于或等于

（一）导入新课

故事：第三天，小兔子们又去采蘑菇了，今天的蘑菇比较少了，他们才采到四朵蘑菇，他们回到家，准备吃了，（出示：四只兔子和四朵蘑菇一一对应。“=”兔子和蘑菇的数量一样多。）这时兔妈妈回来了，有五只兔子了，只有五朵蘑菇，妈妈没得吃怎么办？（兔子比蘑菇多了一个。“﹥”）老大和老二想平时妈妈那么辛苦，应该让妈妈吃，所以老大和老二就偷偷走掉了。（这时兔子的数量比蘑菇少，“﹤”）出示：=、﹥、﹤

（二）教学新课

1、出示“森林运动会”场景

横幅上的字是“森林运动会”。你知道图里的小动物是来做什么的吗？

这些小动物都来参加森林运动会，那么你想从这里知道些什么呢？

当学生提出想了解动物只数等问题时，进一步启发：你还想知道哪种小动物的只数多，哪种小动物的只数少吗？你想比较哪两种小动物的只数？

按照大家提出的问题，组织学生学习。

2、教学同样多

贴出小猴、小兔图（上下对着贴）

（1）1只小兔正好对着1只小猴，一个对一个比，不多也不少，边说边用线连，你从中知道了什么呢？

（2）人示范写法“ = ”。

（3）学生操作，摆几个○，对应摆同样多△。

3、教学大于

（1）从图中让学生看出松鼠比小熊多，也就是几比几多？师边说边贴出5只松鼠和3只小熊，松鼠有多余。可以用什么符号表示呢？“＞”叫大于号，5＞3，读作5大于3。

（2）讲评书写。

4、教学小于

（1）反过来，小熊的只数和松鼠比，又可以怎么说？可以用什么符号表示呢？“﹤”叫小于号，3﹤5，读作3小于5。

（2）讲评书写。

（三）巩固强化：

让学生先摆一摆，再填写。集体交流，说说是怎么想的？

说说谁和谁比的，结果是多还是少？圆圈里应填什么符号？

（四）小结

通过练习你有什么收获？

10的认识课件(篇7)

教学目标：

1、让学生认识时间单位秒，知道1分＝60秒。

2、让学生初步建立1分、1秒的时间观念。

3、体验数学与生活的练习，渗透珍惜时间的教育，教育学生珍惜分分秒秒。

学情分析：学生已经认识了钟表，知道了1时=60分，但是对于秒学生可能知道的不全面，因此教学时，让学生体验1秒、几秒，知道1分=60秒

教学重点：

1、感知1分＝60秒

2、体验1秒有多长

教具准备：多媒体课件、钟表

教学过程：

一、创设情境

课件出示奥运开幕的场景，配音展示倒计时10——1。

教师提问：谁知道刚才晚会中的倒计时10——1是表示什么？

师指明确记算很短的时间，要用到比分更小的单位——秒，提示课题：秒的认识。

二、探究新知：

1、生活中的秒。

学生例举（配合图片，刘翔夺冠12秒91，红绿灯）

1）回忆我们都知道了钟面上的哪些知识（12大格，1大格有5小格，时针走大格，分针走小格，时针长，分针短。）

2）你们都知道哪些关于秒的知识（秒针走1小格是1秒，1分=60秒，秒针走1大格是5秒等）

3）课件出示钟面模型验证

钟面是如何告诉你时间过去了几秒？（认识秒针及秒针走1小格是1秒）

演示并讲解：秒针走1小格经过的时间是1秒。

演示并提问：“秒什从12走到1走过几格？表示过了几秒？”

“秒针从12走到3走，走过几大格”表示过了几秒？”

“秒针从12走到6呢？又回到12呢？”

再次演示秒针走一圈，提示学生观察分针有什么变化，提问：

“秒针从12出发又回到12，走了1圈，分针走多少？”

“秒针走了1圈是多少秒？”（60秒）。

“1分是多少秒？”

教师板书：1分=60秒。

2、听一听感受1秒钟的长短。

1）课件演示秒针走时的“嘀嗒、嘀嗒、”声，学生边听边数：1秒、2秒、。

2）估10秒，15秒。

课件再次演示秒针走时的“嘀嗒、嘀嗒、”声（声音渐渐减弱到无），学生闭上眼睛用自己的方法估计，觉得到了老师规定的时间了就睁开眼，对照课件上的钟，看自己感受得准不准。

3、感受1分钟的长短。

a.闭眼感受1分（大屏演示秒针走一圈轨迹，并配音，声音渐渐减弱到无）

b.1分钟读短文（对学生进行珍惜时间教育）

c.1分钟做数学题

d.自由体验1分钟做什么事

4、钟表的历史（介绍“日圭”“刻漏”等古代计时工具）

分析：借助活动让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。首先通过让学生拍手、数数、写字、画画等活动让学生体验1秒钟、1分钟的长短，在体验1分钟时还让学生体验同样是1分钟做不同事情时的不同感受。由此帮助学生建立正确的时间观念，同时注意培养学生爱惜时间的意识。

四、全课小结：

师：今天你学习了什么知识？还有什么不明白的地方？

10的认识课件(篇8)

幼教大班数学教案-学习2-9的相邻数

活动目标：

1、幼儿说出2-9各数与其相邻数的关系(多1或少1的数)。

2、让幼儿熟练地找出2-9个数的相邻数。

3、进行朋友间团结友爱的教育。

4、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

5、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。

活动准备：

1、1- 10的数字头饰一套，1-10的数字卡一套。

2、已学会10以内的数字。

活动过程：

一、开始部分：

师：小朋友，我们知道每个数子都有自己的邻居，前面一个，后面一个，前面的比它少1，后面的比它多1。今天，我们来做个游戏，看谁能快速的找出数字的邻居。

二、基本部分：

1、游戏：找朋友

将幼儿每十人分为一组，每组幼儿将1-10的数字头饰看好戴在头上。教师请数字3的幼儿找朋友时，全体幼儿一起唱《找朋友》的歌曲，最后把2和 4 找出来并按顺序站成一排，告诉大家，数字3的好朋友是谁和谁，为什么?

游戏前，教师请能力强的幼儿示范一遍，然后游戏继续。

(这个游戏让幼儿说出2-9各数与其相邻数的关系)

2、游戏：邻居拍拍手

每次请10名幼儿游戏，请10名幼儿任意选一张1-10的数字卡片站成一排，教师说：请数字5的邻居拍拍手，这是数字4的幼儿就拍4下手，数字6的幼儿就拍6下手，启发幼儿说出因为4比5少1，6比5多1，所以4和6是5邻居。(游戏继续)

(这一游戏能让幼儿熟练地找出2-9各数的相邻数。)

三、结束部分：

师："今天，我们知道了每一个数字宝宝都有自己的好朋友、好邻居，它们之间互相帮助团结友爱，快乐的生活着。我们小朋友也要像数字宝宝一样，大家团结友爱互帮互助。"

(练习生活，对幼儿进行团结友爱的教育。)

延伸：

教师把头饰、数字卡投放到数学区角中，小朋友可在区角活动中进行游戏。

教学反思

《2 —9的相邻数》这一次教学活动让我尝试打破了传统集体教学方法，把幼儿数学活动与游戏活动进行了整合。我为幼儿创设了一个有准备的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成有趣的游戏活动，使幼儿在轻松、自由的环境中主动去探索学习。本节课中，主要的学习方法是让幼儿在游戏观察和实际操作中发现问题、解决问题，自始至终让幼儿探索性发现问题使幼儿一直处于活跃、积极的学习态度。

10的认识课件(篇9)

中班数学认识10以内的数字教案反思

引言：认识10以内的数字是学前教育中数学教学的基础之一。本文将对中班数学教案中的认识10以内的数字的教学过程进行反思，探讨如何让学生通过活动的方式更加深入地理解这一概念。

第一部分：教学目标的设定

在制定教案之前，教师首先要明确教学目标。对于中班的学生来说，认识10以内的数字的教学目标应该包括以下几个方面：

1. 理解0-10数字的顺序及大小关系；

2. 认识数字的符号与个体之间的对应关系；

3. 掌握将具体事物与数字进行对应的能力。

第二部分：教学活动的设计

为了达到上述教学目标，教案设计了一系列生动活泼的教学活动。例如，在教学前期，教师可以通过观看数字卡片的图片，让学生感知数字与事物的对应关系。比如，通过观察一张有10个苹果的卡片，教师可以引导学生说出卡片上的数字，并让他们对应到其他数量的苹果图片上。

第三部分：教学评价的方式

教学评价是促进学生学习的重要手段。为了评价学生对10以内数字的认识水平，教案采用了多种评价方式。例如，教师可以设计有趣的游戏，让学生在游戏中根据数字卡片的大小顺序排列，从而检验他们对数字顺序的理解。此外，教师还可以通过观察学生在实际生活中与数字的对应关系，比如数一数教室里的同学数量，来评估学生的学习成果。

第四部分：教学过程中的反思

在教学过程中，我发现学生对数字的认识能力各异。有的学生能够快速准确地对数字进行识别和排序，但在将数字与具体事物对应上仍有困难；有的学生对数字的顺序掌握得很好，但对数字的符号理解较为薄弱。在后续的教学中，我会更加关注每个学生的个体差异，调整教学策略，多给予弱势学生更多的辅导和指导。

第五部分：教学思考与改进

通过这次教学实践，我发现通过活动的方式让学生参与进来，更能够激发他们学习的兴趣和积极性。在以后的教学中，我将更加注重培养学生的动手能力和思维能力，例如通过让学生制作属于自己的数字卡片，让他们亲身体验数字与事物的对应关系。此外，我还会更加注重培养学生的创造思维能力，让他们能够将数字与实际生活中的问题相结合，解决实际问题。

总结：通过对中班数学认识10以内的数字教案的反思，我们可以看到，教学目标的设定、教学活动的设计、教学评价的方式以及教学过程中的反思都是教师在提高教学效果、满足学生需求上的重要考量。在以后的教学中，我们将进一步优化教学方法，为学生提供更加优质的数学教育。

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