幼儿园大班教师个人教育随笔

幼儿园大班教师个人教育随笔(6篇)。

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幼儿园大班教师个人教育随笔(篇1)

在全面实施素质教育的今天，多元化已成为未来教育的趋势，这就要求每位教师把儿童的需要作为教育的切入口，以人为本，遵循教育发展规律，促进幼儿与教师的共同发展。因此，我们的观念不能仅仅停留在传统教育的师道尊严上，我们不仅呼唤着一种新型的师生关系，提倡一种平等交往;更要去体察和探明幼儿的兴趣与需要，并及时提供支持。

一.建立新型师生关系，用欣赏的目光去注视身边的孩子。在孩子的眼睛里，常常会写满对老师的崇拜，他们对老师是那么的尊敬和信赖，老师说什么，他们就信什么。那么，我们教师应该怎么做呢?我们也不妨时时用欣赏的目光去注视身边的孩子。

1、以公正的态度欣赏孩子孩子们都渴望得到老师的关注与赞赏，教师一次点头、一个微笑、一句表扬就如同一场知时节的好雨，赋予幼苗向上的信心和生长的力量。如果教师把欣赏的目光、成功的机会只投向个别几个孩子的身上，那么，作为陪衬品的其他孩子的自尊心和自信心必然会受到重创，对老师对班级的情感也会随之淡化。因此，这就要求我们教师要以公正的态度对待每一个孩子，给每个孩子以发展的机会。

2、以发现的目光欣赏孩子这就是《纲要》所提出的发展性原则，要求我们教师要以发展的眼光看待每一个孩子，要看到他们身上的闪光点。俗话说：世上没有两片相同的树叶，同样，孩子间的禀赋品性也是各不相同，要使孩子的潜能在各自的起点上得到充分的发展，教师就应以发现美的目光去捕捉、欣赏孩子身上的闪光点。在孩子缺乏自信时，我们教师要鼓励其点滴进步，帮助他树立信心，而且，对于不同的孩子，也需要我们从不同的角度去欣赏，去挖掘他们身上微小的闪光点。以宽广的胸襟欣赏孩子这就是我们所说的要宽容孩子的过错，允许幼儿尝试错误、允许幼儿宣泄情绪、允许幼儿说出自己的不同意见。俗话说金无足赤，人无完人。对于自治力十分有限的幼儿而言，有缺点、有过失是在所难免的，作为一名教师，我们不仅要看到孩子的可爱之处，还要接纳孩子的不足，更要宽容孩子的破坏行动。

二、及时提供支持，促进幼儿的发展如果说，欣赏的眼光能够使我们真正从孩子的视角去看待世界，那么，当孩子在活动中遇到困难、出现问题、需要帮助时，作为教师，我们又应该怎样支持他们，以引发其更有价值的学习行为呢?我认为：首先，我们要学会倾听要倾听幼儿心声，及时捕捉教育的契机。这就要求我们教师要走进孩子的内心世界，深入地了解他们。在与孩子日常接触和交往中，我们教师要时时做个有心人，注意倾听孩子们说什么;耐心观看孩子们做什么;适时询问孩子们想什么，及时体察和探明他们的兴趣和需要，创造条件满足需要。其次，我们要学会等待就是当孩子在活动中出现问题时，我们不要急于把知识呈现给他们或回答他们的问题，而是给孩子充分提供探索的时间和空间，鼓励他们自己寻找资料，获取信息，去探索发现解决问题的方法。

其三，我们要学会适当的回应在探索性活动中，由于幼儿缺乏知识经验，他们对事物的认识往往只是停留在表面，这时候就需要我们教师借助特定的情景、材料，借助开放式的问题，适时地对幼儿进行点拨，引导他们发现新疑问，产生新主题，从而，有效地促进幼儿的活动向纵深发展。

幼儿园大班教师个人教育随笔(篇2)

近年来，随着国家对幼儿教育的重视和幼儿园普及率的不断提高，幼儿园大班教师的教育工作变得越来越重要。作为一名大班教师，我在过去的一年中，积极参与各项教育工作，多次反思自己的教学方法，不断调整教学策略，取得了一定的成效。现在，我想就这一年来我的教育工作进行总结，分享我的收获和体会。

一、教学目标的明确性

在教学过程中，我时刻关注着每个孩子在不同领域的发展状况，并结合幼儿园的教育要求和课程标准，确立了每个阶段的学习目标。对于教学目标的明确性，我认为包含以下两个方面：

1、分阶段制定目标。完整的教育过程是由多个小的学习目标构成的，因此针对不同阶段，我都会分别设定不同的目标，引导孩子逐步完成更高层次的学习目标，从而不断积累知识和技能。

2、目标具体可操作。重点在于将学习目标划分到各个具体领域，如：语言、数学、艺术等，并针对性地进行教学，力求让每个孩子在各个方面都能够得到充分的发展。

二、教学策略的灵活性

灵活的教学策略是一名教师成功的关键之一。在我的教学过程中，我尝试了很多不同的教学策略，以满足不同的孩子的学习需要和兴趣爱好。以下是我所使用的几种策略：

1、以儿童为中心的教学法。这种方式能够激发孩子自主学习的兴趣和积极性，通过引导，让孩子们在有趣的学习环境中自主学习。

2、问题导向的教学。通过让孩子们提出问题，并针对孩子们的问题展开教学，让孩子们通过解决问题的过程去了解知识。

3、游戏教学法。通过游戏方式，让幼儿在游戏中学习，从而能够将学习带给孩子快乐的回忆。同时，也能引导孩子进行美好的人际互动。

三、评价方式的改进

在过去的教学过程中，我一直在寻找更加全面且科学的评价方式，以使教学和学习效果更加明显。以下是我所尝试的教育评价方式：

1、多维度评价法。学生的学习成绩、学习态度、学科素养、思维能力和审美能力等许多方面都可以评价，以全面的视角来考察学生的学习情况。

2、合作评价法。通过让学生相互评价，增强学生之间的互相信任和关爱，同时也可以培养学生自我评价的能力。

3、自主评价法。鼓励学生自主评价，让他们能够更好地认识自己的优势和不足，以便更好地做好知识的巩固和学习的提高。

总之，作为一名幼儿园大班教师，我不断调整教学策略，探索适合孩子的教育评价方式，力求每位孩子都能够享受到美好的学习生活。在未来的教育教学过程中，我会继续加强自我反思，不断调整教学策略和方法，以便更好地为孩子们创造良好的成长环境，为幼儿教育事业做出自己的贡献。

幼儿园大班教师个人教育随笔(篇3)

今天，在午睡室，小朋友起床时，大家都挤在小床的走廊里，幼儿有的在穿鞋，有的在聊天。我急着帮一些动作慢的小朋友，就从小朋友的身边跨了过去。没想到，身体没把握好平衡，打了个趔趄。就听宁宁说了一句：“沈老师，你要小心呀，走路的时候要看好，别摔跤!”

看着孩子半是责备，半是担心的样子，不禁心头一动。这些幼儿在班级虽然才一个学期，有时还会不肯来上学，有时还会哭哭闹闹，但他们已经与我们建立了很深厚的感情。在孩子小小的心灵中，他们关心我们，就像我们关爱他们一样。孩子说的这句话，不就跟我们平时教育、嘱咐孩子差不多吗?

模仿是小班幼儿的年龄特点，但是他们更愿意模仿与自己亲近和喜欢的人。有些孩子对于我们班级老师说话的语气语调，还有穿着打扮，都很留意。这些孩子们对我们的关心比我们还细心。他们会注意我们的每一个变化，有时还会很天真地请父母都来学学。学学我们的发型、衣服，甚至举止言行等。这些可爱的小家伙眼里，老师的每一个动作和表情都是对的，都是好的。所以我们作为教师，在幼儿面前要注意说话的语气，和言行举止。有时不经意的一句话，一个动作，都会让幼儿成为模仿的对象，并在他们的行为中反射出来。我们对孩子的关心，孩子们就会关心我们，我们对孩子粗暴，孩子也会不友善。所以孩子就是我们的一面镜子，你在镜子里怎样表现，孩子就用自己的行为来回报我们。

我们是孩子的榜样，孩子是我们的一面镜子，在孩子面前我们要学习三思而行!

幼儿园大班教师个人教育随笔(篇4)

有好几次早上来园时，几个孩子来到我面前说：“老师，我妈妈叫我要多喝点水。”放学离园时，还听见某些家长一接到孩子，就问：“今天你喝水了吗?”针对这个现象，我想无疑就是家长可能觉得孩子在园饮水量不足吧。其实，我们老师平时经常提醒孩子们喝水，并且在每天至少要和两次水，但这个提醒的作用有多大呢?我悄悄地观察了几天孩子们喝水的情况：有些孩子在排队喝水的时候一直吵闹，等人家喝完了他还没有轮到，结果等的时间久了就不去喝水了，直接把茶杯放好;还有些孩子接了很多的水，但是才喝了一口就把剩下的水全部倒入水桶里去了。

水是生命的源泉，是维持生命必不可少的物质。为了让幼儿认识到水对人体的重要性，培养幼儿良好的饮水习惯，我对我班孩子的饮水习惯作了研究，认为要让孩子养成良好的饮水习惯，需要老师和家长共同重视、共同配合。

首先要让孩子们定时喝水，保证喝水量。因为孩子的特点是兴奋过程强于抑制过程，活泼好动，注意力不集中，喜欢做自己的事情。一玩起来，吃饭、喝水、大小便，什么都顾不得了。所以，每天要安排他们定时喝水的时间。但是在观察中有的孩子在定时喝水时只喝少量的水，为了保证幼儿的喝水量，刚开始老师亲自监督，幼儿适应后，可以让孩子们互相监督，慢慢地帮助幼儿养成自觉的行为。

其次要结合实际，随渴随喝。在培养孩子们定时喝水习惯的同时，还不能忽视培养他们随渴随喝的习惯。由于气温不同，孩子们的活动量大小不一样，饮食结构、身体状况也不一样，定时喝水未必能满足所有孩子对水的需要，他们随时有渴的可能。所以，在他们活动中、游戏中要提醒幼儿结合实际，随渴随喝。

要使孩子养成喝水的好习惯，最好要形成合理的生活制度，促进他们在大脑中建立相应的条件反射。为了提高幼儿的自理能力，家长、教师不必端着杯子追着孩子去喂水，而应让他自己喝水。所以，不管是幼儿园还是在家中都要让幼儿养成良好的饮水习惯。

看来，一个小小的喝水问题可以有那么多的学问，所以我们一定要让孩子有一个良好的饮水习惯，这样才能使他们的身体更加健康。

幼儿园大班教师个人教育随笔(篇5)

宝贝的吻是最神奇的礼物，能让不安的心立马安静下来，郁闷的情绪一扫而光，瞬间开心的不得了。

还记得有个故事《甜甜的吻》，宝宝给她外婆送了一个甜甜的吻，甜到外婆心里去了，孩子们回家都送自己的妈妈一个甜甜的吻，有很多妈妈之后跟我说宝贝长大了，会疼爱人了，给的甜甜的吻都甜到心里去了。父母都疼爱自己的宝贝，不图孩子回报多少，一点小小的回报就让他们很满足，很开心。

吻是很神奇武器，轻轻吻一下，便会很开心，不安的心立马安静下来，充满温暖。小班的小朋友年龄小，离开妈妈来到幼儿园很不适应，有的小朋友哭闹，让人疼惜，我便安慰他们，给他们一个吻，一个拥抱，安抚他们不安的心，他们一会儿便安静了，还给我一个吻，我们的心便拉近了，孩子们也喜欢那里了，一下有了家的感觉，安心的在那里生活。

吻的神奇功效还有很多，爱孩子就多亲亲他们，抱抱他们，让我们的心中都充满爱，在爱中成长。

幼儿园大班教师个人教育随笔(篇6)

随着社会的不断进步和发展，幼儿教育也越来越受到人们的重视。幼儿园大班教师作为幼儿教育中的重要组成部分，需要不断地进行教育工作总结和反思，以不断提高自身的教育能力与素养。

一、教学工作总结

在幼儿园大班的教学工作中，教师首先要做好的就是教育教学工作总结。教师需要将自己的教学经验进行总结，收集并分析幼儿园大班教学中各项数据，以便更好地分析教学效果。教育教学工作总结的核心是要围绕幼儿自身的特点进行思考，并针对儿童的需求和心理进行调整。教师要注重培养幼儿的个性、创造力和独立思考能力，让每一个孩子都能有所收获，有所进步。

二、教学方法总结

幼儿园大班教师在教学方法上要做好总结。教师需要不断地通过教学实践，不断调整和改进自己的教学方法，以达到最佳的教学效果。教师需要针对幼儿的认知和思维特点，灵活运用各种教学方法，例如游戏教学、互动教学、游戏与学习的结合等等。同时，教师要密切关注幼儿的行为、语言和情感特征，通过针对性的教学方法，将教学内容传递给每一个孩子，让每个孩子都能在活动中学习并获得成长。

三、情感体验总结

在幼儿园大班教学工作中，情感体验是非常重要的。幼儿园大班教师要根据幼儿的兴趣和个性，以情感化的教育方式为他们创造更好的情感体验。教师需要提高对孩子的情感敏感度，学会表达自己的情感，同时也要给孩子们更多的情感交流和关怀。教师需要关注幼儿的情感变化和口语表达能力，在与孩子交流互动的过程中，教师通过体验和感受来提升孩子的情感体验水平，让孩子更好地理解和接受知识。

四、团队协作总结

幼儿园大班教师在工作中，需要与园长、教务、保育员和其他教师进行协作。教师同样需要对团队工作进行总结，改进中发现团队存在的一些问题，提出解决方案并保障团队持续发展。通过协作，教师可以相互学习，互帮互助，共同提高教育水平，为孩子们创造更好的学习环境。

作为幼儿园大班教师，教育教学工作总结至关重要。他们需要不断反思实践，总结经验，调整工作方法，并通过团队协作来创造更好的学习环境，为孩子们带来更好的学习效果。希望所有的教师都能够成为幼儿园大班教师中的佼佼者，为孩子们的健康成长奉献出自己的全部力量。

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