光的课件

光的课件(锦集五篇)。

由于我们工作的严谨，我会运用到各种各样的范文，不同的文章可以用在不同的场合，你是否需要一些实用的范文呢？小编为此仔细地整理了以下内容《光的课件(锦集五篇)》，还请多多关注我们网站！

光的课件 篇1

《触摸春天》教学设计

1.学会生字新词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.体会盲童对生活的热爱，感受作者对生命的关注，懂得热爱生活，珍爱生命。

【教学重难点】

怎样引导学生从盲童的角度，体会小女孩安静对生命的热爱和对美好生活的渴望，是本课教学的难点，因为学生缺少体验。教学重点是让学生体会课文中的优美语句所表达的情感。

【教学流程】

一、导入

1、上课之前先听一段音乐，闭上眼睛，这段跟春天有关的音乐一定会把你带入一个美丽的地方。(音乐响)

师：谁来说说你眼前的画面?

生：我仿佛看到了春天百花齐放的样子。

生：蝴蝶再花丛中飞翔，蜜蜂采蜜。柳条儿也发芽了。

师：听着你们说的我仿佛感觉到了春风拂面。

2、同学们说的真美，一段音乐就让我们如此陶醉，看来美好的事物不光用眼睛观察，还能用心去感受。这节课我们就来认识一位用心感受世界的女孩，和她一起触摸春天。(板书课题)

3、齐读课题。(师指导，再读)

二、初读感知

1、检查预习

PPT形式检查生字词。

2、感知课文内容。

PPT出示读书要求

1、读准字音，读通句子。

2、用文中的话说一说，文中的“安静”是个什么样的女孩?

(在春天的深处，安静细细地感受着春光。)

指名读，教师进行朗读指导。

三、精读感悟

师：安静就是这样一个热爱春天的盲女孩，今天她创造了一个奇迹，是什么呢?谁来给我们读第四段?(生读)

1师：安静创造了什么奇迹?

生：她拢住了蝴蝶。(板书：拢蝶)

2师：书中怎么说的?

生：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！

师：你找的是哪句?

你和她找的一样吗?读读这句话。

师：大家都找的是这句吗?我们一起来读这句。

3师：老师也找到了这句，大家看看屏幕上这两句话有什么区别?

PPT出示：安静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！

安静的手指悄然合拢，拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹！

生回答。

师：从竟然这个词你体会到什么?

生：不可思议，很神奇

生：出乎意料，普通人想捉住蝴蝶都这么困难。

师：这真是出乎我们的意料，安静本来是要去干什么的?

生：抓花。

师：书中有这样的句子吗?你来读一读。

PPT出示：她慢慢地伸出双手，在花香的引导下，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。)

4师：这真是一个奇迹，我们再来读读安静拢住蝴蝶的句子。

生读，师指导。多点人读

师：老师发现他有的地方读的特别的轻，“悄然”突出了安静拢蝴蝶时悄无声息。还有谁想读?

5师：眼睛看不见的安静竟然拢住了一只蝴蝶，真是个奇迹，是什么使安静拢住了蝴蝶?

生：神奇的灵性(对生活得热爱)

师：书中怎么说的?

生：睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩神奇的灵性抓住了。

师：这神奇的灵性指什么?

生回答(板书热爱春天)

6师：蝴蝶在安静的指尖扑腾，闭上眼睛体会，你就是安静，蝴蝶在你手中，你感受到什么?生回答。

7师：原来春天不光有浓郁的花香，还有跳动的生命啊！这真是一次全新的经历，让我们和安静一起来感受这全新的经历吧！

PPT出示：

齐读：蝴蝶在她的手指间扑腾，安静的脸上充满了惊讶。这是一次全新的`经历，安静的心灵来到了一个她完全没有体验过的地方。

师：我静静的站在一旁，看着安静。我仿佛看见了她多姿多彩的内心世界，一瞬间，我深深地感动着。在春天的深处，安静细细地感受着春光。

8师：接下来发生了什么?

生：她放了蝴蝶。(板书放蝶)

9师：书中怎么说的?(PP出示句子：许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。谁来读这句话?

生读，学生互相评，再读。

10师：过了许久，安静放飞了蝴蝶，这许久，她会想些什么?

生：她会想我第一次碰到这么有生命力的东西，我是留着它还是放了它?

生：它被我抓住了还在拼命的求生

生：它还在挣扎，这么强的求生力让我也想象她一样努力生活。

生：我虽然残疾了，但我也要像他一样珍惜生命，努力生活。

师：原来因为安静珍惜生命才放了蝴蝶。(板书珍惜生命)从蝴蝶身上我们也学到了要不畏艰险积极向上的生活。(板书积极向上)

11师：蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，安静仰起头来张望。她在张望什么?

生：她想和蝴蝶一起飞翔，去看这个美丽的世界

生：她想要是她能看到这个世界该多好啊。

师：让我们再来读读这句话，读出你的理解。(PPT：此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线！蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。)(生读，指导读)

12师：从同学们的朗读中我仿佛看到了安静的内心世界，就让我们走进安静的内心世界，同桌互相练习读一读这句话。(PPT：此刻安静的心上，一定划过一条美丽的弧线！蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其优美的曲线，述说着飞翔的概念。)

师：谁想读?(指名读)

师：让我们来听听心思细腻的女同学来读。

男生也一定会读出自己的感受。

13师：同学们读得真有感情，让我们再读第六段，体会这令人难忘的一幕。

四、回归主题，拓展升华

1师：同学们，在这样一个青烟袅袅的早晨，安静用心感悟生命，用手触摸春天，她触摸到的是什么样的春天?我们来给春天加个形容词。

生：生机勃勃的春天

花繁叶茂的春天

花香浓郁的春天

…

2师：这一幕，也感动了在一旁的作者，他也发出了这样的感叹。(PPT出示：谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。)齐读。

师：说说你对这句话的理解。

生说。

3师：生活中还有像安静一样的人吗?(PPT张海迪，海伦凯勒，千手观音…)

4师：今天我们认识的这样一个女孩，她让我们感动。每年五月的第三个星期天是全国助残日，面对他们，你想说写什么?你又想对自己说写什么?课下把你想说的话写下来。

光的课件 篇2

古诗两首课件资料

教学目标

知识与技能：

．认识“鹤、孟”等个生字。

．正确、通顺、有感情地朗读并背诵这两首古诗。

．理解诗句的意思，体会诗人的情感。

．培养不同层次的学生语言表达能力、自主学习能力、想象思维能力。

过程与方法：

．初步地学会探究性学习，使不同层次的学生都学会读中有思、读中有悟、读中有得。

．学会在学习中积累运用古诗句，发展思维能力。

情感态度与价值观：

．培养学生热爱祖国语文的.情感，使学生能够初步吸收人类优秀文化的营养。

．体会诗中丰富复杂的情感，培养审美情趣。

教学重点

．准确理解诗意，想象诗歌所描绘的情境。

．体会诗中情，读出诗中情。

教学难点

．体会“西辞”“烟花”的意思。

．体会诗人复杂的情感。

教学过程

一、学习第一首古诗《黄鹤楼送孟浩然之广陵》

（一）导入学习，理解诗题。

由本单元专题“人间真情”入手，进入送别诗的学习。

出示第一首诗题：黄鹤楼送孟浩然之广陵

解释诗题，理解“之”的意思。

（二）初读古诗，理解生字。

1．指名初读。

2．理解生字。

3．自由朗读。

（三）再读古诗，理解诗意。

1．自学诗句。

2．小组交流。

3．全班交流。

预设难点：西辞烟花

①理解“西辞”。

通过了解“黄鹤楼”和“广陵”的地理位置，理解“西辞”的意思。

②理解“烟花”。

理解烟花的古今异义。

4．理解整首诗的意思。

（四）三读古诗，感悟情感。

1．初步感悟情感。

2．深入感悟情感。

重点体会：离情、深情。

①体会“离愁”。

通过“孤帆远影碧空尽”，理解离情。

②体会“深情”。

通过“唯见长江天际流”，理解深情。

二、学习第二首古诗《送元二使安西》

（一）总结学法。

（二）学习交流。

1．学生自学，小组交流。

2．全班交流。

交流要点：两首诗的相同和不同点，了解作者、感受深情。

①有“送”“西”“尽”“故人”四个相同的字词，但具体含义不同。

②了解作者。

苏轼说：味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。

③感受深情。

通过理解“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”感受深情。

3．配乐朗读。

三、布置作业

阅读其他的送别诗，感受它们的相同和不同之处。

光的课件 篇3

练习1

教学要求：

1．按笔顺正确书写汉字。

2．学习用部首查字法查字典。

3．学会在这个字的多个义项中理解这个字在一个词中的意思。

4．写好铅笔字，熟记4 条成语。

5．练习口头表达的训练。

教学重点、难点：

1．学习用部首查字法查字典。

2．口头表达的训练。

教法学法：

教学过程：

第一课时

一、教学第一题

1．审题，指名读题目。

2．指导。

⑴出示生字卡片，开火车认读生字。

⑵指名口头扩词。

拜：拜年  礼拜  结拜   拜师  拜访

廊：走廊  长廊  回廊   画廊

影：电影  倒影  影视  影集  影片   影响

秧：秧苗  秧田  瓜秧  树秧  秧歌   菜秧

箩：箩筐  稻箩 淘箩

萝：萝卜  藤萝  菠萝  胡萝卜

墓：公墓  墓地  坟墓  扫墓  墓碑   墓室

⑶观察每一个字的笔顺，自由说一说。

⑷你觉得哪一个字的笔顺较难，要提醒大家注意的？

重点指导：“拜、廊、鼻、饼”的笔顺。

⑸用铅笔描红，进一步熟悉、巩固笔顺。

⑹反馈，教师指出存在的问题。

二、 教学第五题

1．．审题，指名读题目。

2．指导。

⑴指导读准字音。

学生自由读成语，要求：读准字音。

相互听一听，纠正读音。

指名读。

⑵指导理解意思。

看图，说说人们在什么地方，环境怎样，大家在干什么，表情如何？

这4条成语都是描写节日欢乐、热闹景象的，你能说出哪一条成语的意思呢？

张灯结彩：悬挂着灯笼或各种彩灯，用彩色绸布、纸条或松枝结成美丽的装饰物。

欢聚一堂：快乐地团聚在一起。

普天同庆：天下的人一同庆祝，这里只唐人街的华人聚在一起欢庆佳节。

喜气洋洋：形容非常快乐的样子。

⑶指导运用。

借助图画练习说话，用上这4条成语。

⑷指导背诵。

自由背，相互背，指名背，齐背。

三、 作业设计。

1． 听写词语。

拜年  月饼   扫墓  画廊   象鼻   倒影  杨柳

秧苗  菠萝   竹篮  冻结   晾晒  温暖  瞄准

2． 写成语。

你能写出几个表示节日很热闹的，人们很高兴的成语吗？（越多越好）

第二课时

一、 教学第二题

1．审题，指名读题。

2．指导。

⑴分角色朗读师生对话。

⑵教学部首查字的方法：一个字哪部分是部首就到哪个部首里去

查；如果两部分都是部首，那就按照先左后右、先上后下、先外后内的方法来提取部首。

⑶一般我们在读书看报时，会遇到不认识的字，这时我们就可以

采用部首查字法知道它的读音和意思。

⑷小猴读童话时，有几个字不认识，我们一起来帮帮它，好吗？

⑸拿出字典，教师带领学生查“腔”。

先找出“腔”的部首“月”部；在部首检字表中，查找部首“月”后，再查除部首外的笔画数8画，去查找到“腔”字。

⑹学生自查“粮、酣、敲”3个字，看谁查得又快又准。

⑺填写表格，汇报交流。

二、教学第三题

1审题，指名读题。

2．指导。

指名读句子，看谁读得最通顺。

指导学生从字典中结合带点的字选择正确的义项。

集体交流。

（腔：动物身体内部空的部分；粮：粮食，供食用的谷物、豆类和薯类的统称；酣：尽兴畅快；敲：在物体上面打，使发出声音。）

三、 教学第四题

1．审题，指名读题。

2．指导。

⑴出示生字卡，认读生字。

⑵教师范写，教学写字要点。

拜：右边前三横短，最后一横长，横与横之间距离要适中。

鼻：笔画较多，上中下三部分之间要写得紧凑一些，尤其是最后一横，要写得长而平，把这个字托住；“瞄”写时注意长短变化。

⑶描红，练习写铅笔字，教师巡视指导。

⑷反馈，教师指出存在的问题。

四、作业设计。

1．       查字典。

生字 应查的部首 总的笔画数 读音 组词

摸

删

躺

邪

2．结合句子说说带点字的意思。

几个人的技术水平，他都摸了底。

文章太长，发表时作了一些删节。

一棵大树横躺在路上。

这里的天气也真是邪门，一会儿冷，一会儿热。

2．写出下列字的笔顺。

廊：

杨：

第三课时

一、审题，认读说话要求。

二、指导。

1．       自由读题目要求，边读边想。

2．       指名读题目要求，结合图想一想。

3．       指导看图1：

看图思考：图中的小朋友有在什么地方跟什么人说话？他们的姿势正确吗？为什么？

（一个女学生在教师办公室跟老师说话，说着说着，站成了“麻花腿”，一只手在搔头，另一个手在拽衣服的边。）

4．       指导看图2、3：

看图思考：图中的小朋友有在什么地方跟什么人说话？他们的姿势正确吗？为什么？

图2：一家人在吃饭，那个男孩把脚翘到了凳子上。

图3：上课时，一位男同学起来发言，他弯者腰，两个胳膊按在桌面上，连上还做着滑稽的表情。

三、情境表演。

1．上课时，老师请你发言。

2．       进办公室和老师说话。

四、 教师小结：

在不同的地方，跟不同的人说话，应当注意恰当的姿势。一般应做到大方、端正、不随便。

[练习1 教案教学设计]

光的课件 篇4

铸剑(人教版高二必修) 教案教学设计

教学目标：

1．认识小说于古代传说中注入的时代精神与个人生命体验。

2．感受《故事新编》丰富的想像力与诡奇、荒诞艺术风格。

教学重点、难点：

1．黑色人、眉间尺与鲁迅自我的关系。

2．两种调子在小说中的相互纠缠，小说主题意蕴的丰富和复杂。

教学内容：

一、题解与素材来源

《铸剑》写于1926年10月，原名《眉间尺》，1932年编入《自选集》时改为现名，后收入小说集《故事新编》。《故事新编》收录了鲁迅1934--1935年创作的5篇以及代的3篇小说，共8篇，于1936年1月由上海文化生活出版社印行。鲁迅称之为“神话，传说及史实的演义”。

从素材来说，《铸剑》脱胎于《列异传》这本中国古代小说。鲁迅在自己编的《古小说钩沉》里，就曾引了《列异传》的这篇小故事，这个故事也见于《搜神记》等其他典籍里，鲁迅把这些材料综合起来，进行了改造和创造而完成了这篇小说。

二、人物分析

小说塑造了两个复仇者的形象，一个是眉间尺，另一个就是宴之敖者。这是两种完全不同的复仇者形象：眉间尺是为父报仇，所以他有报仇的强烈意志和愿望，毫不犹疑地把头颅交给了宴之敖者，但是因为他的性格优柔，缺乏那种复仇者必须具有的决绝的气概，所以只能借助于宴之敖者。小说着力刻画了宴之敖者令人战栗的冷峻，他是一个历经沧桑的斗士，他的全部精力都集中在一个目标上，就是要为一切遭受苦难的人民复仇。这是鲁迅极力赞赏和歌颂的豪侠之士。

实际上，鲁迅正是与《铸剑》中“黑色人”相似的一个绝望的、向黑暗世界反抗的复仇者形象。在小说中，从衣着打扮到外貌特征，鲁迅都是以自己为原型来刻画宴之敖者的（“宴之敖”本是鲁迅的笔名）。黑色人明显的带有鲁迅自我人格痕迹，这已经成为学界之共识。但是我们长期以来忽略了眉间尺与鲁迅自我的关系。其实少年眉间尺是鲁迅性格的另一侧面。从眉间尺到宴之敖者，在某种程度上说鲁迅写出了自我人格发展的一段历史。眉间尺与宴之敖者之间，也存在着一个潜在的对话关系，内里融入的是鲁迅强烈的个人生命体验，隐含着的是鲁迅对自我灵魂的审视。

三、主题意蕴

复仇是中国古代、现代武侠小说的重要主题，也是《铸剑》的主题。但是鲁迅在小说中已经将这一主题进行了现代性的转换。一般来说，鲁迅是不赞成有怨必报或是为了报仇就滥杀无辜这样一种复仇行为的。他在自己编录的《会稽郡故书杂集》“朱朗”一条之下写过一段按语。朱朗是东汉末年的人，《会稽典录》卷下这样介绍他：“朱朗，字恭明，父为道士，淫祀不法，游在诸县，为乌伤长陈f所杀。朗阴图报怨，而未有便。会f以病亡，朗乃刺杀f子。事发，奔魏。魏闻其孝勇，擢以为将。”这是原书里边的记载。鲁迅对这件事情是有看法的，他在正文下面写了一段按语：“按：春秋之义，当罪而诛不言于报，匹夫之怨止于其身。今朗父不法，诛当其辜，而朗之复仇，乃及胤嗣。汉季大乱，教法废坏，离经获誉，有惭德已。岂其犹有美行足以称纪？”鲁迅的意思是说：按《春秋》所讲的道理，一个人有罪，他本身做了许多坏事，这样被杀了，那是不必再讲报的，人和人之间的恩怨，应限制到他自身为止。现在朱朗的父亲做了许多坏事，杀他是没错的，朱朗的复仇竟然杀到陈f的未成年的孩子身上。汉代末年是大乱的时候，礼法受到破坏，做出不符合儒家经典的事情，竟然还受到称赞，难道是朱朗这个人还有其他好的事迹值得记载下来？鲁迅的这个看法就代表了现代人的.复仇观念，并不能因为自己亲人被杀就一定要复仇。在鲁迅看来，首先要问的是，复仇是不是符合正义，是不是本身具有正义性，如果不具有正义性，那么还有什么复仇的必要？即使是做儿子的，一定要为亲人复仇吗？再有，你要复仇的话，也该找本人去复仇，怎么能去杀他的儿子，这有什么道理？叫什么英雄？所以鲁迅对于复仇的看法是很现代的。

《铸剑》写于1926年底，是鲁迅在经历了“女师大**”和“三.一八惨案”之后，离京南下，在厦门和广州时写的。作品对复仇精神的描写，是紧紧联系着现实斗争的，在女师大事件、五卅惨案、三.一八惨案中，鲁迅目睹了封建军阀和帝国主义的凶残和暴虐，激起了极大的愤怒，认为应该“抽刃而起，以血偿血”，这种精神就体现在了作品中。现实的严酷也促使了鲁迅思想的发展，在坚持文化战斗的同时，他深深认识到暴力革命的必要性。 鲁迅在1925年跟许广平的通信第十封里面就这样说过：“改革最快的还是火与剑。”很显然《铸剑》这篇小说在古代传说中注入了鲜明的时代精神。

《铸剑》的主题意蕴是丰富和复杂的。鲁迅一直紧张地思考“复仇”问题。“三头相搏”的场面无疑是小说情节发展的顶点，在大多数作家的笔下，小说都到此嘎然而止；但鲁迅却偏要精心安排“复仇完成以后”情节的新的发展，于是出现了“辨头”的闹剧，“三头并葬”的滑稽戏，到最后的“大出丧”变成全民“瞻仰”的“狂欢节”，小说又出现了一个高潮。 这个结尾真是鲁迅式的，充满了深长的调侃意味，既是对专制暴君的进一步的鞭笞和嘲弄，同时又包含着对宴之敖者乃至作者自身的清醒的自嘲。残害百姓的专制暴君尽管已经在一场正义的复仇行动中丧命，但百姓们依旧木然地对着暴君的棺木跪拜不已；几个“义民”更是“很忠愤，咽着泪，怕（黑色人、眉间尺）那两个大逆不道的逆贼的魂灵，此时也和王一同享受祭礼”。鲁迅歌颂复仇，又质疑着复仇。鲁迅的这篇小说原来存在着两个调子：悲壮的与嘲讽的，崇高的与荒谬的。这两种调子在小说中的相互纠缠，渗透，对峙，消解，起伏，激荡，表现了作者深广的忧愤和内心的矛盾与痛苦。

四、诡奇、荒诞的艺术风格

艺术上，《铸剑》具有奇特的丰富的想象力。鲁迅写黑色人唱着歌扬长进入京城，然后进入王宫里去献艺。他让眉间尺的头颅在开水里做各种各样的舞蹈、游动，甚至对着国王嬉笑、唱歌，这一系列的描写都令人惊骇，超乎一般的想象。鲁迅把这些奇异的情景写了出来，表现得有声有色，激越悲壮，有感情，有气势。

“三头相搏”更是奇异之极，荒诞之极，出乎常理之极，却又有一种很强的震撼力。仇恨的头颅怎么在那里念念不忘复仇，要实现自己复仇的愿望，产生了一种多么强大的力量--难以想象的超自然的力量，这些都写得非常惊世骇俗，但是又非常传神。这样就形成了小说诡奇、荒诞艺术风格。

思考题：

1．重点阅读（最好能朗读）小说中关于“铸剑开炉”、“以头相搏”的场面描写，细心体味鲁迅丰富的想象力，诡奇而绚丽的文字。对比你原来读过的鲁迅作品，你对鲁迅的语言风格有什么新的体认？

2．有兴趣的同学可以进一步分析“黑的人（宴之敖者）”的形象，还可以联系鲁迅作品中的其他人物，例如《理水》里的夏禹和他的弟子，《非攻》里的墨子，《过客》（见《野草》）里的主人公，《孤独者》里的魏连殳--他们都是鲁迅作品中的“黑色家族”的成员，从外貌到内心世界和性格都有相似之处，并注入了鲁迅的主体精神（“宴之敖”本是鲁迅的笔名，鲁迅还说过：“我就是魏连殳”）。可以就此写一篇小论文。

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光的反射课件实用12篇

伴随着社会的发展，我们会看到各种各样的范文，范文可以运用到不同的场合，什么样的范文比较高质量？小编经过整理，为你编辑了光的反射课件实用12篇，可能你会喜欢，欢迎分享。

光的反射课件 篇1

【教学目标】

1.知识与技能

（1）了解光在一些物体表面可以发生反射。

（2）认识光的.反射规律，了解法线、入射角、反射角的含义。

（3）了解什么是镜面反射，什么是漫反射。

2.过程与方法

（1）通过实验，观察光的反射现象

（2）体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。

通过探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线与法线的位罝，测出反射角与人射角，总结探究的结论，获得比较全面的探究活动的体验。

（3）通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。

3.情感、态度与价值观

（1）在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。

（2）密切联系实际，提高学生将科学技术应用于日常生活和社会实践的意识鼓励学生积极参与探究活动。

【教学重点】

探究光的反射定律

【教学难点】

利用光的反射控制光束的方向、镜面反射和搜反射的成因

【教学过程】

一、 科学探究光的反射定律

1、师生合作实验活动：

多名同学从不同位置用激光笔将激光射向教师手中的平面镜，全体学生共同观察现象。

学生回答观察到的现象，并讨论该现象能说明什么为题。

教师改变平面镜的角度学生观察现象发生什么变化？

2、教师利用多媒体课件介绍几个基本概念：入射光线；反射光线；法线；入射角及反射角

3、学生分组进行试验，探究三条线位置关系

教师介绍器材的使用方法

学生将实验内容填入记录表格

学生交流试验结果

学生总结实验结论

4、学生分组探究反射角和入射角的关系，教师巡视指导学生试验

学生将试验结果填入记录表格

学生总结试验结论

5、教师利用多媒体展示反射定律内容

6、学生讨论交流，利用试验装置进行试验探究有什么优点和缺点

特别是教师要引导学生说出操作中遇到的困难

二、 光的反射定律的应用

1、 教师说明知识的价值在于应用于生产生活中，造福人类

2、 学生说出自己对反射定律的应用设想

3、 学生利用潜望镜观察发光的蜡烛

教师利用多媒体课件展示光在潜望镜中的工作原理

4、 教师展示中华号月球车，并由此提出问题，地球和月球间距离是多少。并由学生回答地月间距离的方法

三、 镜面反射和漫反射

教师演示用手电筒照射贴有小镜子的白纸，学生观察是镜子亮还是白纸亮

教师利用多媒体演示镜面反射和漫反射形成的原因

四、 学生活动“如何将太阳光导入大厅”

教师提出问题，如何将太阳光导入大厅

学生设计将阳光引入大厅的方案

学生展示自己的方案

教师提出问题：这样设计在实际中应用会给我们带来的好处是什么?

教师提出问题：这个设计方案还存在怎样的不足

学生提出改进方案

光的反射课件 篇2

尊敬的各位老师、亲爱的同学们：

大家上午/下午好！

我是xxx，今天我说课的课题是《光的反射》，选自苏教版初中物理第三章第五节。这是一节规律课，计划一课时完成。

下面我将从以下五个方面展开我的说课。

光的反射定律是几何光学中的重要规律，它是在光的直线传播的基础上，通过特例“平面镜”，让学生具备光的反射的具体经验，初步了解光的反射规律的探究方法，同时为后继的光的折射、凸透镜成像规律奠定基础，在光学中起到了承上启下的重要作用。

本节内容从上一节平面镜成像入手，探究为什么平面镜会成像？通过试一试、做一做进行实验探究，从而得出光的反射的规律，进而解释为什么平面镜会成像。教科书贯彻从物理走向社会的课程理念，解释生活中的慢反射是否遵循光的反射规律及其光的反射在生活中的一系列应用。

根据我对教材的理解，结合课标对本节的要求，我设计了如下的教学目标：

1、知识与技能

（1）会用专门术语描述光的反射现象。

（2）初步理解光的反射定律，了解平面镜成像的原理。

（3）了解镜面反射和漫反射及其应用，能在生活、生产中判别光的反射的具体运用。

2、过程与方法

经历“光的反射定律”的探究过程，进一步提高学生通过观察现象来提出问题和猜想、根据探究目的制定探究计划，设计和进行实验，收集、辨别和处理信息的能力。

3、情感、态度与价值观

（1）通过观察反射现象中光束与镜面之间的位置关系，感受物理知识的神奇之处，体验自然现象的对称和简洁。

（2）通过解释平面镜成像的原理，领略自然现象与自然规律间的和谐与统一，从而增进对自然的亲近感，强化对科学的求知欲。

（3）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

为了实现本节课的教学目标，我将光的反射规律确定为教学重点。由于初中生刚进入物理课程的学习，对实验探究的设计和相关数据的采集存在困难，所以我将光的反射规律的实验探究作为本节的教学难点，学生往往对漫反射是否遵循光的反射规律留有疑惑，这是本节的另一个教学难点。

为了突出重点、突破难点，达成既定的教学目标，学生将会采用小组合作实验探究并辅助于交流、讨论的学习方法；而我将会采用启发—引导、演示实验与讲解相结合的教学方法，在教学过程中充分体现“学生主体，教师主导”的教学原则。

现在我结合教学流程图来为大家具体的介绍《光的反射》的教学设计及其设计的理由。

在新课引入时，我会在投影上打出一个可爱的卡通人物，利用平面镜的正反面让学生观察是否能够看到卡通人物。通过该实验的引入，统领本节的主要内容，引发学生思考为什么用平面镜时仅有部分学生看到，用平面镜反面时都能看到。利用身边的器材创设奇特的实验现象来引入课题，一方面可以激发学生的学习兴趣和求知欲，另一方面可以让学生们感受到物理知识就在我们的身边，贯彻“从生活走向物理”的课程理念。

将激光打到平面镜上，请学生观察所看到的现象，学生发现有两束光线，随着改变一束光线的方向，另一束光线也随之改变，而且总是成对出现。我们通过演示实验，让学生在观察的基础上自主形成入射光线、反射光线的概念，贯彻以实验为中心的物理教学理念。随着入射光线的不断改变，学生发现奇特的实验现象，反射光线与入射光线重合了，这是一条特殊的光线，在物理学中我们把这束入射光线称为法线。那么入射光线、反射光线和法线之间有怎样的关系呢？请学生再次观察，从而发现入射光线、反射光线、法线在同一平面内，反射光线与入射光线分居在法线两侧，此时，才能在黑板上画出相应的图，因为黑板平面是二维的，如果提前画出，那么就失去了探究三线“共面”特点的机会。

根据光路图，让学生初步了解入射角和反射角的概念，结合演示实验中，学生很容易发现反射角随入射角的增大而增大，那么，它们之间有什么定量关系呢？我们如何设计实验来探究呢？在探究时我们会遇到怎样的问题呢？在此，利用问题串的形式先提出这些问题，让学生思考解决后制定出实验方案，避免了实验中出现的错误混乱的现象。学生实验过程中，我会在一旁观察，并适时地纠正错误，以便实验顺利进行。在得出数据之后，我会请几组同学进行展示实验结果，最后得出结论：反射角等于入射角。

引导学生总结光的反射规律，并用自己的语言对光的反射规律进行归纳：“三线共面”、“二线分居”、“两角相等”。这样的归纳有助于学生深入理解光的反射规律，突出本节教学重点。

我们能否利用今天所学的光的反射规律解释平面镜成像的特点呢？我会先用实物演示，之后请同学作出图像，在作图的过程中，我还会适当的讲解作图的一些注意点。此过程中，我引导学生经历从形象到抽象的过程，初步掌握光路图的一般作法，也突出了用光的反射定律解释平面镜成像的教学重点。

生活中处处有物理，同学们在看电影时，是否发现，无论我们坐在哪里，都能看到同样的画面？这是为什么呢？这和粗糙的屏幕有关吗？现在，我把屏幕取出一小部分并放大，将几束平行光照射在上面，我们看到了入射光线是平行的，但反射光线确是杂乱无章的，我们将其称之为漫反射。请同学们再次思考，漫反射遵循光的反射定律吗？同学讨论并很快画出每束光线的法线，标出入射角与反射角，由此可以发现，漫反射也遵循光的反射定律，在此，利用等效法、放大法、作图法，从而顺利突破本节的教学难点。

学生在掌握了新的物理知识之后，一定要提供给学生们运用物理知识的机会，让学生将新的物理知识返回到实际生活中，活化、巩固、深化新的物理知识。在此，我设计了如下的知识应用：向学生展示潜望镜模型，介绍潜望镜的工作原理，并鼓励学生尝试自己动手制作潜望镜。这样可以帮助学生更好地掌握本节课所学的有关光的反射的内容，巩固之前所学的光的直线传播、平面镜等相关知识，体现“从物理走向社会”的课程理念。

在课堂的最后，我会结合本节课的板书进行课堂小结，通过条理清晰的主板书帮助学生理清思路，并辅助于副板书再次强调作图时要注意的地方。另外，根据学生的课堂表现、实际情况，我会适当地布置几道课外习题，并让学生思考：生活中还有哪些现象体现了今天所学的光的反射规律。

光的反射课件 篇3

目标：

1．知识和技能

（1）了解光在一些物体表面可以发生反射。

（2）认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。

（3）理解反射现象中光路的可逆性。

（4）了解什么是镜面反射，什么是漫反射。

2．过程和方法

（1）通过实验，观察现象。

（2）体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的。

（3）经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论，获得比较全面探究活动的体验。

（4）通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异。

3．情感、态度、价值观

（1）在探究“光反射时的规律”过程中培养学生的科学态度。

（2）密切联系实际，提高科学技术应用于日常生活和社会的意识。

（3）鼓励学生积极参与探究活动。

教学设计思想：

本节是一节集物理现象、物理概念、物理规律于一身的课。其中规律是本节的核心，也是实施“探究式”教学的有效阵地。在授课中，教师引导学生利用“发现并提出问题—做出猜想和假设—制定计划与设计实验—解通过观察和实验等途径来收集证据——得出结论——交流与合作——提出新问题”的探究式教学过程，自己“发现”并总结出规律。

教学过程设计：

一、课题引入

师：光源发出的光是怎样传播的？

生：光在同一种均匀物质中是直线传播的。

师：光在传播过程中若遇到另一种物质时情况又会怎样呢？

生猜想：反射回来。

［实验探究］把玩具激光笔打开，让光斜射到平面镜上。

师：刚才的演示实验同学们观察到了什么现象？

生：光被平面镜反射到了天花板上，它改变了光的传播方向，天花板上出现一红色小光斑。

［实验探究］打开玩具激光笔，让光束垂直射到水面上，并在水槽和激光笔上方放一张白纸。

师：这次同学们又观察了什么现象？

生：一束光射到平静的水面上时，有一部分光射入了水中，有一部分光被反射了回来，因为上方的白纸上呈现了一红色光斑。

［实验探究］用一幻灯机将幻灯片的图像投射到粗糙的屏幕上。

师：同学们为什么能从墙上看到图像？

生：屏幕将幻灯机投射出来的光，反射到我们的眼睛中。

师：以上实验说明，光射到物体表面时，总有一部分光会被物体表面反射回来，这种现象叫做。

师：请同学们思考一下，我本身是不发光的，你们为什么能从不同方向看到我？电影、幻灯的幕布为什么总是用粗糙的白布来制作？为什么平面镜成的是虚像，且与物体的大小相等呢？

［设置疑问，激励思维。］（学生思考，议论）（教师不作定论）

师：这些问题都跟有关，学习和研究了规律，这些问题也就迎刃而解了。

［板书课题］

二、新课教学

师：从上面的实验中，你是否可以总结一下，什么现象叫做？

生：光射到物体表面上时，有一部分光会被物体反射回来，这种现象叫。

师：请同学们来举一些生活中的一些现象，这些现象是属于现象。

生：水中的倒影，潜望镜，凹面镜，凸面镜。

师：以上的实验，我们都可以用光路图来表示。

（板书画图，并讲解）

反射面：MM’入射点：入射光线与反射面的交点

法线：过入射点和镜面垂直的直线

入射角：入射光线与法线的夹角

反射角：反射光线与法线的夹角。

［演示实验］将激光笔发出的光束射到平面镜上，让学生装观察入射光束、反射光束、镜面三者间的位置关系。

生：入射光束和反射光束在镜面的同一侧，反射光束，入射光束在法线的两侧。

师：猜想一下，入射光束向法线靠拢时，反射光束会有什么变化？

生：反射光束也会向法线靠拢。

师：对不对呢？实验探究。

［演示实验］将激光笔发出的光束向法线靠拢，学生通过观察现象，来证明猜想的正确性。

师：根据上面实验的现象，我有这样一个问题，你准备怎样来回答：当入射光束逐步偏离法线位置时，反射光束与法线的夹角如何变化？

生：变大。

（演示实验，证明其正确）

师：猜想一下，在中，会不会入射光束和反射光束重合？

生：会。

师：谁来上讲台，演示一下。

（学生上讲台演示，存在重合）

师：入射光束与反射光束重合是在什么情况下？

生通过观察：入射光束与反射面垂直时。

师：这时入射角等于多少度？

生：（１）0°（2）90°

（教师强调入射角的定义，明确当入射光束垂直于反射面时，即与法线重合无夹角，故i=0°，此时反射角r=0°）

师：在刚刚的实验中，当入射角增大时，反射角怎样变化？

生：也变大。

师：（提出猜想），即么光反射时，反射角与入射角会有什么关系呢？

生：猜想：可能会相等吧。

师：如何来证实我们的猜想是否正确呢？

生：做实验来探究。

师：如何实验，请同学们讨论一下实验方案后，再阅读课本P39实验与记录。

［演示实验］

器材：教学激光演示仪

步骤：（1）在激光仪的分度盘上，读出入射角和反射角的大小。

（2）改变入射光线的方向，观测几组入射角和反射角，并将有关数据填入教材上的表格中。

师：根据实验情况，表格中的数据说明了什么？

生：反射角的大小等于入射角。光路是可逆的。

师：同学们总结的很好，这就是光反射时所遵循的规律。

（板书）在反射现象中，反射角等于入射角；光路是可逆的。

（指导学生看课本“漫反射”内容）

师：光不仅射到平面镜上会反射，射到所有的物体上都会反射。如光射到平静的水面、玻璃面、光滑的金属面上都会反射；光射到墙壁、衣服上都会反射。反射时都遵循我们总结的反射规律，所不同的是反射情况不一样。这种粗糙表面上的反射叫漫反射。

师布置课后实验：试一试在家里，晚上关灯，将一小平面镜平放在一张白纸上，用手电筒的光

正对着镜面照射，从侧面看去哪个显得亮？

（让猜想一下，教师不作定论，明天课前交流。）

三、请你来总结

1、请同学们回忆一下，今天你看到的实验。

2、今天你学到了什么？

3、今天你证实了多少个猜想是正确的，多少个猜想是错误的。

四、巩固新课

1、请一位学生讲述反射规律的内容

2、请同学们看着挂图，分别指出，入射角、反射角、入射线、反射线、法线。

五、布置作业

教学说明：

本节课规律可让学生通过“发现并提出问题—做出猜想和假设—制定计划与设计实验—解通过观察和实验等途径来收集证据——得出结论——交流与合作——提出新问题”科学探究式方法得出。

光的反射课件 篇4

教学目标

知识目标

1．知道什么是光的反射现象.

2．理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题.

3．知道镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单现象.

能力目标

1．通过观察分析实验，总结得出光的反射定律，培养观察、分析、概括的能力.

2．通过对光的反射定律的分析培养学生的逻辑思维能力.

3．通过光的反射现象的解释，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力.

4．通过对光路图的应用，逐渐培养学生空间想象能力和抽象思维能力.

情感目标

通过生动有趣的光学现象调动学生学习兴趣，培养学生积极向上的情感.

教学建议

教材分析

本节课由我们能看到本身不发光的物体引入光的反射现象，然后转入研究光的反射规律，通过实验总结出光的反射定律，并指出光发生反射时光路是可逆的随后介绍了光的两种反射现象：镜面反射和漫反射，同时说明我们能从不同方向看到物体正是由于漫反射的原因.本节学习的重点是理解光的反射定律，难点是正确确定入射角、反射角及通过实验总结出反射规律.

教法建议

1）研究反射规律的实验尽可能准确，这是上好这一节课的关键.

让学生清楚的看到反射光线与入射光线的关系，对学生总结光的反射定律很重要.虽然误差不可避免，但由于要得到定量的角度关系，这个实验的准确度非常重要，做好这个实验能为学生总结反射定律奠定有利的基础.

2)要给学生树立空间的概念

由于我们把光的反射定律最终落实在纸面上的光路图，很容易造成学生的错觉，认为光现象都是平面的，要有意识的借助立体模型或微机模拟使学生形象的认识光现象的空间感.

3）通过实验帮助学生对光路可逆的理解.

4)光的反射定律的表述一定要清楚，语言要准确，要注意入射光与反射光，入射角与反射角的因果关系.

教学设计示例

教学重点:正确确定入射角、反射角；理解光的反射定律

教学难点：引导学生通过实验探索反射现象的规律

教具：画有角度的可折叠的白色硬纸板、一面镜子、两个光源、一张白纸、大头针（或牙签）、铅笔、直尺

教学过程

一、引入新课

问题引入

为什么我们既能看到发光的物体又能看到不发光的物体？如在遮蔽门窗的教室内，打开电灯，我们不仅能看到发光的电灯，同时还能看到桌椅、墙壁、同学及周围一切本身不发光的物体，这是什么原因？从而引出“反射”的概念，还可举例我们看到月亮是因为它反射光，但它不是光源，有人说站在地球上看地球就像一个大月亮.引入反射后，可进一步引入“反射光”和“入射光”的概念，并提出问题：光线的反射遵从什么规律？引入新课教学.

二、新课教学

1．光的反射定律

方法1：演示实验总结规律，按照书67页实验进行教学.

演示前，将演示器材一一展示给学生.其中，硬纸板的可折叠性及硬纸板上的刻度一定要让学生看清楚.

实验中，边演示，边介绍名词概念：入射点、法线、入射角、反射角.随后板书光路图，如图5-2-1，并标出入射角、反射角的度数.

通过转动纸板F和改变入射角让学生回答下列问题：反射光线和入射光线是否一定在同一平面？反射光和入射光线是在法线的两侧还是在法线同侧？反射角的大小与入射角的大小有什么关系？

教师引导总结得出光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面内；反射光线和入射光线分居法线的两侧；反射角等于入射角.

方法2：探究光的反射规律（对于基础较好的学生可使用）

向学生介绍书67页的实验器材，并介绍基本概念：入射点、法线、入射角、反射角.

提出问题：一束光射向镜面，反射光线的位置如何确定？（可提示学生从空间到平面的思路）反射光线和入射光线的位置关系如何确定？反射角的大小与入射角的大小关系如何确定？

学生猜想并设计实验（可超出书上所给的器材）

实验探索并得出结论.

教师引导归纳出光的反射定律.

2．光发生反射时光路可逆.

演示：如图5-2-2图，A点发出的光经O点反射后到达B点，在B点再放一光源，使其发出的光射向镜面某点如C点，调整光线BC的方向，使其与BO重合，发现其反射光线与OA重合，从而说明反射时光路可逆.

在讲完反射定律以后，可在课堂上增加以下基本练习.

1）光线垂直射到镜面上，入射角和反射角各等于多少？

2）入射光与界面夹角60°，入射角和反射角各多大？入射光线与反射光线夹角多大？

3）反射光线跟入射光线垂直，入射角和反射角各多大？

4）完成光路图.（图略，可选不同类型的题目，参考习题精选5、6、7题形式）

3．镜面反射和漫反射

方法1：教室内有阳光射入的情况下可用这种方法.

演示：让一束太阳光斜射到平面镜上，调整镜面的方向，会在墙上产生一个明亮的光斑，迎着反射光的方向看，很刺眼；用一张白纸代替镜面，从各个方向都看不到耀眼的亮光，同时墙上也没有明亮的光斑.提出问题：这是为什么？然后再用光路图说明原因.讲解镜面反射和漫反射.

方法2：从反射面入手分析

在纸板上垂直插入几根牙签如图5-2-3，引导学生想象当入射光平行射到各入射点时，反射光线的方向有什么特点？随后将纸板随意弯折，如图5-2-4，这时学生会看到法线不再平行，引导学生想象当入射光平行射到各入射点时，反射光线的方向有什么特点？由此引入镜面反射和漫反射.

用光具盘演示：镜面反射和漫反射现象.

总结镜面反射和漫反射的特点和异同.

镜面反射

漫反射

相同点

都遵守光的反射定律

不同点

（原因）反射面不同

平整光滑

粗糙不平

（结果）反射光方向不同

有反射光束，其他方位则没有

各个方向都有反射光，没有光线集中的反射方向

（现象）人的感觉不同

迎着反射光看很刺眼，常说反光；其他方位看不见，或不明显.

各个方向都能看清

实例

黑板反光

灯下看书反光

平静的水面

各个方向都能看清黑板上的字

电影屏幕用布而不用玻璃

一般非光滑物体

三、总结扩展

本节课我们研究了光的反射现象，对于光的反射定律要注意它的研究方法，注意用数学方法分析实验现象（三线、两角的关系），并在分析这些关系的基础上，逐步解释它的物理本质，形成物理概念，建立物理规律.这样有助于加深对物理概念、物理规律建立过程的理解，这是研究物理问题的重要方法.

四、板书设计

探究活动

【课题】自制潜望镜

【活动目的】

潜望镜的用途很广，在步兵的战壕里观察前方的战况以及在坦克的驾驶室及炮长的瞄准都用到了潜望镜.同学们通过制作简单的潜望镜可以加深理解光的反射现象以及光路设计原理.

【组织形式】学生活动小组

【活动流程】设计光路图，准备用具，制作过程，交流与合作，装置改进.

【参考方案】

准备两块小镜子.用硬纸片做两个直角弯头圆筒或方筒，直径比小镜子稍大.在纸筒的两直角处各开一个45度的斜口，将两面小镜子相对插入斜口内（如图5-2-16所示），用纸条粘好，把两个直角筒套在一起，即成一个简单的潜望镜.

【备注】

1、写出制作计划、制作过程及结果分析报告.

2、发现新问题.

3、总结经验，提出新的见解.

光的反射

光的反射课件 篇5

知识目标

1．知道什么是光的反射现象。

2．理解光的反射定律，能应用反射定律解决一些简单的问题。

3．知道镜面反射和漫反射，并能用来解释一些简单现象。

能力目标

1．通过观察分析实验，总结得出光的反射定律，培养观察、分析、概括的能力。

2．通过对光的反射定律的分析培养学生的逻辑思维能力。

3．通过光的反射现象的解释，培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。

4．通过对光路图的应用，逐渐培养学生空间想象能力和抽象思维能力。

情感目标

通过生动有趣的光学现象调动学生学习兴趣，培养学生积极向上的情感。

教学建议

教材分析

本节课由我们能看到本身不发光的物体引入光的反射现象，然后转入研究光的反射规律，通过实验总结出光的反射定律，并指出光发生反射时光路是可逆的随后介绍了光的两种反射现象：镜面反射和漫反射，同时说明我们能从不同方向看到物体正是由于漫反射的原因。本节学习的重点是理解光的反射定律，难点是正确确定入射角、反射角及通过实验总结出反射规律。

教法建议

1）研究反射规律的实验尽可能准确，这是上好这一节课的关键。

让学生清楚的看到反射光线与入射光线的关系，对学生总结光的反射定律很重要。虽然误差不可避免，但由于要得到定量的角度关系，这个实验的准确度非常重要，做好这个实验能为学生总结反射定律奠定有利的基础。

2)要给学生树立空间的概念

由于我们把光的反射定律最终落实在纸面上的光路图，很容易造成学生的错觉，认为光现象都是平面的，要有意识的借助立体模型或微机模拟使学生形象的认识光现象的空间感。

3）通过实验帮助学生对光路可逆的理解。

4)光的反射定律的表述一定要清楚，语言要准确，要注意入射光与反射光，入射角与反射角的因果关系。

教学设计示例

教学重点 :

正确确定入射角、反射角；理解光的反射定律

教学难点：

引导学生通过实验探索反射现象的规律

教具：画有角度的可折叠的白色硬纸板、一面镜子、两个光源、一张白纸、大头针（或牙签）、铅笔、直尺

教学过程

一、引入新课

问题引入

为什么我们既能看到发光的物体又能看到不发光的物体？如在遮蔽门窗的教室内，打开电灯，我们不仅能看到发光的电灯，同时还能看到桌椅、墙壁、同学及周围一切本身不发光的物体，这是什么原因？从而引出“反射”的概念，还可举例我们看到月亮是因为它反射光，但它不是光源，有人说站在地球上看地球就像一个大月亮。引入反射后，可进一步引入“反射光”和“入射光”的概念，并提出问题：光线的反射遵从什么规律？引入新课教学。

二、新课教学

1．光的反射定律

方法1：演示实验总结规律，按照书67页实验进行教学。

演示前，将演示器材一一展示给学生。其中，硬纸板的可折叠性及硬纸板上的刻度一定要让学生看清楚。

实验中，边演示，边介绍名词概念：入射点、法线、入射角、反射角。随后板书光路图，如图5-2-1，并标出入射角、反射角的度数。

通过转动纸板F和改变入射角让学生回答下列问题：反射光线和入射光线是否一定在同一平面？反射光和入射光线是在法线的两侧还是在法线同侧？反射角的大小与入射角的大小有什么关系？

教师引导总结得出光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面内；反射光线和入射光线分居法线的两侧；反射角等于入射角。

方法2：探究光的反射规律（对于基础较好的学生可使用）

向学生介绍书67页的实验器材，并介绍基本概念：入射点、法线、入射角、反射角。

提出问题：一束光射向镜面，反射光线的位置如何确定？（可提示学生从空间到平面的思路）反射光线和入射光线的位置关系如何确定？反射角的大小与入射角的大小关系如何确定？

学生猜想并设计实验（可超出书上所给的器材）

实验探索并得出结论。

教师引导归纳出光的反射定律。

2．光发生反射时光路可逆。

演示：如图5-2-2图，A点发出的光经O点反射后到达B点，在B点再放一光源，使其发出的光射向镜面某点如C点，调整光线BC的方向，使其与BO重合，发现其反射光线与OA重合，从而说明反射时光路可逆。

在讲完反射定律以后，可在课堂上增加以下基本练习。

1）光线垂直射到镜面上，入射角和反射角各等于多少？

2）入射光与界面夹角60 °，入射角和反射角各多大？入射光线与反射光线夹角多大？

3）反射光线跟入射光线垂直，入射角和反射角各多大？

4）完成光路图。（图略，可选不同类型的题目，参考习题精选5、6、7题形式）

3． 镜面反射和漫反射

方法1：教室内有阳光射入的情况下可用这种方法。

演示：让一束太阳光斜射到平面镜上，调整镜面的方向，会在墙上产生一个明亮的光斑，迎着反射光的方向看，很刺眼；用一张白纸代替镜面，从各个方向都看不到耀眼的亮光，同时墙上也没有明亮的光斑。提出问题：这是为什么？然后再用光路图说明原因。讲解镜面反射和漫反射。

方法2：从反射面入手分析

在纸板上垂直插入几根牙签如图5-2-3，引导学生想象当入射光平行射到各入射点时，反射光线的方向有什么特点？随后将纸板随意弯折，如图5-2-4，这时学生会看到法线不再平行，引导学生想象当入射光平行射到各入射点时，反射光线的方向有什么特点？由此引入镜面反射和漫反射。

用光具盘演示：镜面反射和漫反射现象。

光的反射课件 篇6

教学目标：

培养健康的审美情趣；培养手工制作能力；提高学生的观察分析与语汇表达的能力。

教学难点：

小礼卡的新颖构思与创意的表达。

教学过程：

1、活动一：欣赏形形色色的小礼卡，引起学生的学习兴趣，激发创作欲望。

欣赏教材中的贺师卡，封面是一个戴眼镜的女教师形象，下面一男生、一女生，寓意为学生对教师的尊敬，教师在学生心目中永远是高大的形象，封面上的文字以“桃李满天下”起着点题的作用。贺师卡的内页是似人化的一棵大树，以大果树比喻教师，以树上结出的累累果实比喻学生，形象地表达了“桃李满天下”的含义。贺师卡以红色、黄色的暖色调为主，再配合其他的紫色、绿色等，既大体得当又富于变化。在风格上，富于幽默感和雅拙感。

再来欣赏课文中的以小鸡为形象的贺年卡，鼓励学生进行欣赏点评。教师进行补充。（它在一个平面的小鸡造型的基础上，重复构成组合，变为一个简单的立体贺年卡。小鸡造型简练，对眼睛与小鸡冠加以夸张的处理，突出小鸡的可爱神态。一行英文字母的排列既表达了祝福的内容，又成为小鸡身上的装饰图形。此外，鸡脚、鸡爪的处理很巧妙，不拘泥于写实，又起着支撑整个贺卡的实际作用。色彩方面也采用红色、黄色的暖色调，表达了新年的热烈气氛。

教师与学生进行互动性教学活动，分析研究：

（1）平面小礼卡的设计与制作方法。

（2） 立体小礼卡的设计与制作方法。

（3） 一纸成型的小礼卡的设计与制作方法。

3、活动三：布置作业，动手设计、制作小礼卡。可按照前面表列中的“基本要求”、“较高要求”、“个性探究”实施。

学生对礼卡并不感到陌生，所以学习起来较容易理解和掌握，手工制作要求精美，学生在动手能力方面比较差，很多学生的作业都比较粗糙。

光的反射课件 篇7

教学目标：

1、情感目标：了解苏州园林在设计和建造上的独特创造，从而得到美的享受和对祖国灿烂文化的热爱。

理解课文说明语言多样性。

2、教学方法、手段：利用幻灯等直观式教学手段，便于学生理解课文。对学生掌握总分式结构进行学法指导。课堂教学力求讲练结合。

3、预习要求：

(1)粗读课文，给预习提示中加点的字注音，标注小节。

(2)思考问题：《故宫博物院》一课介绍御花园时称“进入苏州园林”，由此可见苏州园林地位如何?(从文中找答案)

前面我们学习过《故宫博物院》,其中介绍皇家御花园时称“进入苏州园林”，为什么皇家园林要和小小苏州城的'园林相仿?今天我们学习的《苏州园林》会给大家一个答案。(板书课题、作者)

集体朗读预习提示，回答下列问题：

1、作者介绍：叶圣陶，苏州人，对苏州园林的情趣和特征有体会。

展标：总分式的结构，严密生动的语言(分行板书教学目标)。

二、检查预习：

1、字词注音：请同学顺序读出，用幻灯片打出正确答案，集体朗读两遍，标注到课文中。(补充的当堂注音)

轩榭、重峦叠嶂、丘壑、嶙峋、镂空、蔷薇。

请学生回答思考问题，也就是我上一课就提出的问题，请学生用文中的语句回答：“苏州园林是我国各地园林的标本”。

下面请同学们浏览课文看看这一节在文中起到什么作用?课文最后一节说“不止这些”却又“不再多写了”，为什么?

开头总领全文。结尾留有余地，给人回味。

2、那么苏州园林有什么独特之外，可成为各地园林的“标本”?我们学过说明一个事物要抓住事物的特征。请同学们集体朗读第二节，找出苏州园林的总体特征：务必使……眼前总是一幅完美的图画。

板书：讲究亭台轩榭的布局、假山池沼的配合、花草树木映衬近景远景的映衬，近景远景的层次。

这样力求完美，目的是什么?愿游览者“如在图画中”。

3、请同学们速读3-6节，看看依次写了什么?和我们刚学的内容有什么关系?3-6节依次照应第2节中的四个“讲究”。

4、仅从大处讲究能称得上是“完美”的图画吗?不能，还要从小处注意处处体现画的完美。速读7-9节看看要注意什么?

5、从3-9节4个“讲究”、3个“注意”我们可以看出课文的主体部分采用哪种结构形式?总说--分说

四、精读4、5两节：

1、根据图片看课文是怎样表现出苏州园林的特点，(4-5节为主)。

(2)哪一句是中心句?哪几句写假山，哪几句写池沼?这是哪种结构形式?1句、2-3句、4-11句，总分式。

(3)写池沼除了写水还写了什么?为什么这样安排?

还写了桥、石岸、花草、鱼。处处写“画”。

(4)“艺术”和“技术”能否调换，为什么?

不能调换。概念层次高下不同文章重点突出的是前者。

(5)“雷同”能否用相同“相同”替换，为什么?

不能替换，感情色彩不同。

小结：总分式结构(中心句—支撑句)，说明语言的严密性(板书在教学目标上)

(1)结构形式?(怎么找出来的?)总分式(第一句中心句，下面分说了栽种和修剪两部分)。

这些体现了说明语言生动性。

1、根据说明事物的特征安排结构。

2、说明语言的多样性体现在：以说明为主兼顾其他表现形式;运用概括和描述性的句子;用准确、周密、精确。

光的反射课件 篇8

《人物---线描写生》教学设计

原公镇中心小学 刘欣

一、教材分析

本课介绍了捕捉物象的方法---线描写生，它不同于明暗素描写生，主要是用线条来表现生活中的物象，是一种较为容易掌握的方法。本课分为三大部分：线在绘画造型中的重要作用及审美价值；线描艺术的三种基本类型；线描写生的要点等。通过欣赏历史上成功的线描作品，引发学生对线的审美感受，进而知道线是造型艺术中最具表现力的艺术语言，具有对立的审美价值。

二、教学目标

1、了解视觉形象的最基本手段，同时学习造型艺术最具表现力的艺术语言。、初步学会鉴赏线描画；并能运用所学知识，对中线的感觉和审美感受能力，选一种绘画线描进行艺术尝试或表现。、通过教学，感受艺术美，使学生开阔眼界，增长知识，陶冶情操；加强鉴赏线描画的能力；培养对祖国传统文化的了解与兴趣，增强民族自豪感。

三、教学重点、难点

重点：本课的重点是了解绘画线描的三种类型，提高审美能力。难点：难点是感受和掌握绘画作品中线的艺术表现力，提高对线描绘画作品的审美能力和创造能力。并在实际写生中感受线条的艺术美。

四、教法

讲授法、观察法、比较法、演示法、练习法。

五、学法

学习是以培养自学能力和动手能力的目的，因此在室内课之后我将安排室外写生课，让学生小组合作、讨论法、观察学习

六、教具准备

教师：教材，笔，速写纸 学生：课本，笔，速写纸

七、教学过程：

1、导入：

通过之前的学习了解了点、线、面、空间、光影绘画语言，出示作品，讲解、引导和设问：这些作品用了哪些艺术语言？（重点引出以线造型的作品）2.新授：

（一）线是构建视觉形象最基本的手段，也是造型艺术最具表现力的艺术语言。通过出示人物线描作品和相关文字，讲解、设问、小结：人类先有文字还是先有绘画？线条可表现哪些内容？ 得出线条可以表现的内容：

A.各种物象（自然物、想象物、具象物、抽象物等）B.作者的情感、审美

C.结构、空间、明暗、光影、质感、意蕴等 D.美感（韵律、节奏、和谐等）

（二）绘画线描的基本类型

出示相关作品和文字，讲解、引导、设问、小结：写实性线描、表现性线描、抽象性线描。（采用教授法、观察法、比较法，突出本节的重难点）。3.能力训练：

通过对线的了解和对线描作品的认识由易到难，由浅到深，达到线描写生的目的。

4、总结：线的特征，绘画线描的基本类型和线描写生的要点

5、布置作业：完成一幅线描写生作业。

6、教学板书

人物---线描写生 点、线、面

1.自然物、想象物、具象物、抽象物

2.情感、审美

3.结构、空间、明暗、光影、质感、意蕴

4.美感（韵律、节奏、和谐）

《静物中的装饰线条》教学设计

原公镇中心小学 刘欣

教材分析：

本课是“造型.表现”领域的一个内容也是线条系列中的一部分。

平面造型离不开黑白对比关系，无论是点线面的组合，还是线描中都存在着装饰关系。这些装饰形成不同的节奏和韵律变化，使画面产生丰富的乐感，形成美妙动人的画面。通过本课的学习可以使学生了解线描画中的装饰线条，感悟线条装饰的美感。教学目标

1.通过学习了解线描画中的线条装饰，感悟线条的美感。能以线为主画一幅有装饰线条效果的画。

2.通过学习活动，培养学生热爱民间传统文化的情感及对美术学习的兴趣。

3.引导学生在小组学习探究中相互交流，培养学生的合作、探究能力。

教学重点与难点：

重点：线描画中的装饰线条及造型手法。难点：如何以线为主画一幅有装饰线条效果的画 教学准备: 植物、图画纸、黑色勾线笔等。教学过程：

一、组织教学 稳定秩序，检查用具

二、导入

经过前段时间的训练，同学们对线描的学习有了一定的提高，能够用简单的线描画出造型，但是在装饰手法上还是不够完善，今天我们就线描画的装饰线条来学习。板书课题——植物线描装饰

三、探究

1.首先来欣赏优秀线描作品 问：这些线面作品中有哪些装饰手法？ 教师总结：点，线，面的有机组合使画面产生装饰、黑白灰丰富的变化，给人以美感。

2.出示线描为主的艺术作品，分析装饰线条特点。表现形式和装饰特点

板书： 多样 线条密集装饰效果 黑白对比

粗细

3.引导学生分析作品中的线条变化。

讨论：这些作品中你喜欢哪幅？为什么？作品中的装饰线条你能画一画吗？

4.教师示范：利用实际静物写生画出外轮廓，局部装饰示范。5.你们还能创造出哪些装饰线条？ 请同学上台画一画

四、学生创作教师巡回辅导

布置作业：以线描的方式画一幅装饰线条的作品，实际静物为铺。

五、小结：

教师组织学生小结评价，同学之间互相介绍，评价自己或他人的作品。

六、板书设计：

装饰特点

多样

黑白对比

粗细

轮廓（装饰）

光的反射课件 篇9

学习目标：

1.知道光的反射、入射光线、反射光线、法线、反射面、入射点

2.会设计“探究光的反射定律”的实验过程、动手进行实验、完成探究报告

3.知道反射定律、光的反射分类4.知道反射时光路可逆5、知道能看到不发光物体的原因

重点、难点：光的反射定律和应用，反射定律中的“三线共面”的理解

课堂导学

自主学习

1、①我们为什么可以看见发光的物体?例如：蜡烛、日光灯、电视。

②许多物体本身并不发光，例如：月亮、课桌等，我们也可以看的见，是因为这些物体的光进入我们的眼睛。

所以，任何物体表面都可以反射光，这种现象就是光的反射。

2、光的反射规律：

光路图

角i角r

第一次

第二次

第三次

①入射光线与法线的夹角叫做x，反射光线与法线的夹角叫做x。

②x、x和x在同一平面上;

③x和x分居在法线的两侧。

④在反射现象中，x 角等于x角。反射角随入射角的增大而增大。

问：①两名同学，甲同学能通过镜子看到乙同学的眼睛，乙同学能看到甲的眼睛吗?

②补充光路图，并求反射角和入射角。

注意：①光在反射时，光路是x的x②入射角为00时，反射角为

3、镜面反射和漫反射

探究：①用小镜子反射光线，照入同学眼睛会有什么感觉?周围的其他同学会有什么感觉?

②如果在镜面上铺一张白纸，又会有什么感觉呢?原因是什么呢?

(1)镜面反射：光滑镜面的反射(平行光线射入时，光线x射出)

(2)漫反射：表面凹凸不平的反射(平行光线射入时，反射光线朝x)

探讨：在漫反射中，是否遵守上面的反射规律?

练习反馈一、选择题

1.一束光斜射到平面镜上，当入射光线与镜面的夹角逐渐减小时，则(x)

A.入射角逐渐增大，反射角逐渐增大 B.入射角逐渐减小，反射角逐渐减小

C.入射角逐渐增大，反射角逐渐减小 D.入射角逐渐减小，反射角逐渐增大

2.一束光斜射到平面镜上，反射光线与入射光线夹角为70°，反射光线与平面镜的夹角(x)

A.35° B.20° C.55° D.30°

3.晚上，在桌面上铺一张白纸，把一小块平面镜放在纸上，让手电筒的光正对着平面镜照射，则从侧面看去(x )

A.镜子比较亮，它发生了镜面反射 B.镜子比较暗，它发生了镜面反射

C.白纸比较亮，它发生了镜面反射 D.白纸比较暗，它发生了漫反射

光的反射课件 篇10

通过对几种情况光路图的比较和归纳，学生在老师的追问下，积极思考、相互交流，能回答出：“反射光线和入射光线对称” 。“反射光线和入射光线关于一条辅助线对称” 。

这表明学生们对入射光的反射方向形成了自己的猜想。教师在肯定正确答案的同时，顺势引出辅助线——法线，并介绍反射角和入射角，“谁能把反射光线、入射光线和法线之间的位置关系描述得更细致一些呢？”教师通过这一问题，引导学生说出光的反射定律的三条内容，并板书。

就这样，我们以学生原有认知为基础，以实验为载体，在短短几分钟内，就完成了光的反射现象及有关名词的认识，自然引入法线，形成了有关反射定律的猜想，很快切入主题。在形式上，学生们参加了科学活动并亲自体验了实验。通过实验，培养学生的自主精神，体验**的乐趣，掌握**的方法。

陶行知先生说：“先生的责任不在教，而在教学，而在教学生学”，“授人一鱼，供其一饭之需，教人一渔，则其终生受用无穷。”怎样才能使学生主动发现问题，并能通过实验分析、推理、归纳而获得知识呢？

我想，对初学者而言，应从任务或问题出发，通过创设情境，引发学生心理上的认知冲突，放权给学生，让他们自主实验，让他们经历科学**的过程，体验科学**的方法，从中获得知识和技能，获得情感体验，使学生感到物理是重要而有趣的课程。

光的反射课件 篇11

活动目标

1、认知：初步了解平面镜的成像原理光的反射;了解镜子与我们的生活的关系;

2、技能：能熟练进行镜子的游戏，按照要求将镜子摆放成不同的角度;

3、情感：保护孩子对周围世界的好奇心和学习兴趣，激发孩子的想象力和创造力。

重难点

能熟练进行镜子的游戏，按照要求将镜子摆放成不同的角度;

活动准备

1、材料准备：

亚克力镜片两块

2、知识储备：

光的反射：光在传播时由一种物质碰到另一种物质时改变传播方向又返回原来的物质中，这叫光的反射。光能穿过玻璃，但碰到玻璃后面的水银后就会发生反射，原来的光线又会弹回来，这样人自己的光就进入了人自己的眼睛里，所以人就看到了自己。

活动过程：

一、故事导入：

喜羊羊和美羊羊旅行来到了糊涂王国。这个糊涂国王不仅特别糊涂而且长得也十分丑陋，但他却自认为很帅。有一天，一个工匠想讨好国王，造了一面镜子送给他。不料国王看到镜子中的自己那么丑，认为是工匠捉弄他，故意造了一面把他照得很丑的镜子，于是生气地摔碎了镜子，还命令工匠们必须造出一面能把他照得很帅的镜子，否则就要惩罚所有的工匠。工匠们十分委屈。

教师引导：镜子中的那个人是糊涂国王自己吗?是镜子里成像是虚像，所以摸不到，镜子里的像与实物大小相等，左右相反。传统镜子背后有一层含有水银的混合物，所以照射到我们身上又被我们反射到镜子里的光穿过玻璃后会被水银混合物挡住，就像乒乓球弹到墙上会反弹一样，反射回来，进入我们的眼睛里。这样我们就从镜子里看到了我们自己。这就是光的反射。小朋友们照过镜子吗?我们一起来玩一玩吧。

二、实验操作

实验一：光的反射一面镜子玩游戏

安全提示：传统的镜子掉到地上会摔碎，这个镜片是安全镜片，摔不碎也不划手，但还是不要把镜面弄花，弄花就看不清楚了。

操作材料：亚克力镜片一块

操作方法：

1、看看镜子能照出自己吗?(能照到自己)

2、把镜子放到左前方，能不能看到后面的小朋友呢?(能看到)

3、镜子里的那个人能用手摸得到吗?(摸不到)

4、用镜子照一照汉字。(字左右反过来了)

5、用手指头去对一对镜子中的手指头。(大小一样)

原理：平面镜成像的特点：大小相等、方向相反;人们能从镜子中看到自己，是因为：光的反射(请幼儿大声清楚的说出这四个字);

教师引导：一面镜子反射光，两面镜子就能互相反射，我们来试一试吧。

实验二：两面镜子玩游戏

安全提示：提醒幼儿不要把镜面弄花。

操作材料：亚克力镜片两块

操作方法：

1、试着将两面镜子一前一后放置，看看能看到后脑勺吗?(能看到)

2、将两面镜子垂直放置，能看到几面镜子(四面镜子);在镜子中间放一个东西试试。(能看到四个)

3、减小镜子间的夹角，观察镜子数目的变化。(教案出自：.教案网)(夹角越小，镜子数目越多)

4、试着将两面镜子竖直平行放置，从一面镜子背后往另一面镜子里看去。(能看到无数面镜子)

三、实验原理总结：当两面镜子一前一后放置时，后脑勺的光被后面的镜子反射到前面的镜子中，再反射到我们的眼睛中，我们就看到了自己后面的情况，光发生了两次反射。而当镜子夹角越来越小时，光在两面镜子间则来回不停反射，发生了多次反射。两面镜子的夹角越小，镜中的像越多。

活动延伸

探索游戏：

1、照镜子和同伴玩照镜子游戏，根据同伴的动作做出相反的镜面动作，感受相互模仿的乐趣。

2、传递光线几个小朋友一起，每个人拿一面镜子，面对面站在3米以外的地方。一个人利用太阳光反射光线，另一个人对准他的反射光线，仔细调整位置。你会看到光会再次反射，光被传递出了。多几面镜子，光同样还是会反射，会传递到很远。

教师小结：

人们能从镜子中看到自己，是因为：光的反射平面镜成像原理。(请小朋友大声清楚的说出这四个字。)请小朋友回家找一找还有什么东西是光的反射形成的，看谁找的最多。

光的反射课件 篇12

《探究光反射的规律》教学设计

一、教材分析

本节内容的地位、特点、作用：光的反射现象在日常生活和自然界中普遍存在，学习光的反射定律具有重要的实际意义。从本章的知识体系来看，光的反射定律既是全章的重点，又具有承上启下的作用：上一节研究了光在同一种均匀介质中的传播，本节进一步研究光在两种介质的界面上发生反射的现象和规律，通过这节课的学习，为学习《平面镜成像》这一节铺平道路，同时也为学习光的折射奠定基础。通过这节学习，可激发学生学习物理的兴趣，培养学生的观察能力，研究方法和技能又能迁移到探究光的折射规律上去。

教学重点:光的反射定律是几何光学中最重要的基本定律之一，是分析有关光的反射问题的主要依据，该规律的探究过程有利于培养学生的探究能力和探索精神，所以光的反射定律及其探究过程是本节教学的重点，也是本章教学的重点。

教学难点：漫反射和镜面反射的光路，难以真实、直观的显现出来，让学生观察比较，学生不容易理解，因此，镜面反射和漫反射是本节教学的难点。

二、目标分析

本节课我根据八年级学生的心理特征及其认知规律，采用直观教学和活动探究的教学方法，放手让学生自主探索，经历探究“光反射时的规律”，获得比较全面探究活动的体验，让学生主动地参与到知识形成的思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。

三、教法分析

在课堂上通过教师的引导，让学生进行实验、老师进行演示实验，使学生在头脑中有清晰的表象，以具体生动的感性认识为基础掌握知识，同时在观察中培养能力，开展思维训练重视知识的应用，紧密联系实际。

四、实验教学

1、实验目的（甲图）：探究反射光线、入射光线跟法线的位置关系；反射角与入射角的关系。

实验不足之处：在竖直纸面上描画光线的径迹时，没有依靠，画的线的歪斜，影响到角度的测量，误差会大一些，同时需要多人配合操作，浪费实验时间。

改进方法：将竖直平面的实验操作改成在水平桌面上进行（上图中）。

改进意义：实验操作难度小，学生都可以单独进行；操作方便、快捷、准确、误差小，提高课堂实验的效率，学生能够体会到成功感。

实验器材（改进后）：白纸、铅笔、量角器、直尺、激光笔、平面镜、平面镜竖直支架； 实验步骤：①在白纸上用铅笔和直尺画出平面镜、法线的位置（上图中）；

②在法线一侧，向入射点画任意三条入射光线，并标为1、2、3；

③用平面镜竖直支架将平面镜支好，放在纸上所画的平面镜的位置；再让激光笔沿所画的1、2、3入射光线照到镜面的入射点上，此时用铅笔在反射光线的径迹上描出一个点1，同理，描出2、3（上图左）；

④移开平面镜、激光笔，用直尺和铅笔作出反射光线1、2、3，并用量角器量出各自的反射角和入射角，填入实验表格；、、、、、、2、实验目的（乙图）：探究反射光线、入射光线、法线是否在同一平面。

实验不足之处：此实验需要多人配合操作，实验过程中要始终保持硬纸板与镜面垂直、激光光束始终沿硬纸面照射都有一定的困难，增加操作难度，影响实验进度与效果。

改进方法：用硬纸盒子以法线轴，在其右边纸面上开一个“小门”，实验时“小门”可以向里或向外推，使之与左边纸面不在同一平面。教学时可将此实验改为演示实验，为了增加演示真实、直观的效果，将硬纸表面进行“粗糙”处理（上图中、右）。

改进意义：能直观、形象的显示“小门”打开后与原来纸面不在同一平面，且在任何位置总是能与镜面垂直，表面的“粗糙”处理为演示实验带来逼真、清楚的效果。同时也给学生利用身边的器材动手、动脑进行小实验作出示范和榜样。

实验器材（改进后）：自制教具（带“小门”硬纸盒、）、平面镜、高亮激光笔； 实验步骤：①将平面镜放在水平桌面上，将“小门”关闭的自制教具放在平面镜上；

②将高亮激光笔的光束沿纸面射向入射点，观察“小门”上的反射光线（上图右）；

③保持纸面左半部分上的入射光线、入射点位置不动，将右边纸面上的“小门”向里摊，观察“小门”是否还有反射光线；

3、学生用光的反射实验器（上图左）

学生实验器材存在的缺陷：由于卡槽设计太大、平面镜受重力作用，会向没有卡槽的一边下垂，造成镜面与光具盘不垂直（上图左），实验时反射光线不能显示在光具盘上，同时平面镜与光具盘结合处有缝隙，出现漏光，使反射光线亮度变暗变弱。

改进方法：沿平面镜位置线挖一个宽与平面镜厚相同、长与平面镜略长的长方形的孔槽，实验时将平面镜一半插入到孔槽中，可消除平面镜因重力作用造成不垂直的影响，同时也避免了平面镜与光具盘结合不紧密造成的漏光现象（上图中、右）。

改进意义：平面镜插入卡槽，镜面与光具盘紧密结合且相互垂直，避免入射光从缝隙泄漏，同时让入射光全部被反射，反射光线的径迹能在光具盘上清晰、明亮的显示出来。

4、实验室配备的学生用激光笔与专业激光笔（上图左）

实验室配备的学生用激光笔不足：光线暗、光束窄，要让反射光线、入射光线同时显示在显示板上，操作起来很困难（或者光线暗淡，或者只显示反射光线，或者只显示入射光线），严重影响实验效果及进度。

改进方法：用高亮度的专业激光器替代学生用激光笔，并将激光笔的头部进行改造，让高亮激光束通过一根粗细适当的玻璃柱（上图中），并适当调整距离，就可以得到又亮又宽的光束（上图右）。

改进意义：实验时亮度好，效果极佳，使用方便，极大提高了实验的效率，极大吸引了学生的兴趣，深受学生喜爱。

5、对于镜面反射与漫反射这一难点的突破，我采取播放多媒体动画课件：画面出现两种不同的反射面，再依次播放出每一条光线的反射过程。播放完毕后，让学生比较镜面反射和漫反射的异同点，并回扣上面的实验，让学生解释其中的原因。

五、评价反馈

教学突出“从生活走向物理，从物理走向社会”新课程理念，让学生在实验中观察、体验，发现问题，展开探究，得出规律，激起学生的好奇心和求知欲推动课堂教学，通过教师的指导结合自身的积极探索，用实践去亲自体验和感悟。同时用自制教具作示范，启发学生的利用身边的器材，动手动脑制作物理器材进行课外小实验，培养学生的实验技能和科学探究精神。

再塑生命的人课件(锦集12篇)

我们特别整理来自网络的“再塑生命的人课件”。一般在给学生上课之前，老师就会早早地准备好教案课件，所以需要老师花些时间去编写。教案是满足学生个性化差异化需求的有效方式。希望这些建议对你有所帮助，如果你觉得不错，请分享给你的朋友！

再塑生命的人课件(篇1)

教学目标：

1、理解并积累字词：课文P39上的“读一读，写一写”。

2、认识两个伟大的人物，学习两种伟大的精神，即学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。

3、认识“再塑生命”的含义，感受一次灵魂的洗礼。

第一课时

走近作者：海伦凯勒(1880～1968)，19世纪女作家、慈善家、社会活动家。她19个月就因病致哑，失聪失明。主要著作有《假如给我三天光明》、《我的老师》等。

一、自主预习：

1、学习“课文导读”和“课文注释中词语”，并作好圈点勾画的笔记。

2、在文中圈出课后“读一读，写一写”的词语，并结合语境解释其意思。

3、预习检测

（1）读准下面加点字的读音。

搓捻、惭愧、截然、感慨、企盼、譬如。

（2）解释下列词语。

花团锦簇、美不胜收、不可名状、小心翼翼、不求甚解、恍然大悟、截然不同、感慨万分、疲惫不堪、依样画葫芦、油然而生、混为一谈。

二、质疑反馈

三、交流展示

1、用心用情地朗读课文，整体把握课文的内容，读后用1——2句话交流其最大的感受。

2、把握文章行文脉络：老师为“我”再塑生命都做了些什么事？

3、文中“我”的感情在老师来之前以及在和老师交往过程中不断变化，请找出这些标志性的词句。

4、本文叙述了莎莉文老师教“我”的过程，赞扬了什么，表达了什么。

四、巩固检测：

三、完成基础训练一

四、课后练习一、二

五、教学后记：

第二课时

一、预习检测：

二、质疑反馈：

三、交流展示：

1、读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？

2、海伦是怎样的一个学生？

3、“再塑生命”的含义是什么？表达了作者怎样的思想感情？

4、从全文来看，海伦再塑生命成功的因素有哪些？

四、巩固检测：

1、课后练习三、四。

2、平凡生活中并非只有一位“海伦·凯勒”，你能说出他们的名字和他们所谱写的动人故事吗？

人名，事迹。

3、课题解说：“再塑生命”从字面意思看，是怎样的意思。“再塑生命的人”指的是谁，她再塑了谁的生命。是她帮助海伦·凯勒从黑暗走向光明，使海伦·凯勒由一个又盲又聋的不幸儿成为了一位世界闻名的作家。

再塑生命的人课件(篇2)

【教学目标】

1、知识与能力：

了解心理描写对人物形象塑造的作用，概括人物形象。

2、过程与方法：

（1）理清心理活动变化的轨迹，感知莎莉文老师的教学过程。

（2）品味相关心理描写的句子

3、情感态度与价值观：

体会海伦对老师的感激之情，学会感恩

【教学重点难点】

1、重点：通过揣摩文中细腻的心理描写，体会作者的情感。

2、难点：理解题目的内涵

【教学过程】

一、导入新课

19世纪出现了两个了不起的人物，一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒——马克吐温。

掌握了英、法、德等五国语言；毕业于哈佛大学德克利夫女子学院；建立起一家家盲人、聋哑人的慈善机构，致力于为残疾人造福，被美国《时代周刊》评为20世纪美国十大英雄偶像之一，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》、《我的生活》、《我的老师》等。

二、打开求知之门

（一）不幸的童年

五官三残，19个月时（一岁零七个月）重病夺去了她的听力和视力，同时嘴巴也发不出声音了。

从一岁零七个月到六岁零九个月，五年多来海伦生活在什么样的世界里？

（二）幸运地遇到了莎莉文老师

1、启示真理、给予深爱

2、布娃娃见证了我最初打开求知之门的心路历程

A（朗读）激动

B（朗读）烦躁

C（朗读）愧疚

井水唤醒了我的灵魂

A井房散步

B水流手上

C拼写水字

理解句子：水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

三、感恩老师

（一）回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。

此前：渴望光明、愤怒苦恼、疲倦不堪

参考语句：雾中行船的比喻

此后：光明、希望、快乐、自由

理解语句：

1、想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。

2、这些字使整个世界在我面前变得花团锦簇，美不胜收。

3、记得那个美好的夜晚，我独自躺在床上，心中充满了喜悦，企盼着新的一天快些来到。啊！世界上还有比我更幸福的孩子吗？

（二）“再塑生命”指海伦的生命希望和热诚在莎莉文老师的教育下被唤醒，她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。

“再塑生命的人”表达了作者对莎莉文老师无比的敬爱和感激。

四、总结莎莉文老师的形象

寓教于乐注重体验循循善诱充满爱心

五、作业布置

1、抄词语，课后的“读一读，写一写”（单行簿）

2、以“我心目中的海伦”或“我心目中的莎莉文老师”为写作对象，写一段话，不少于140字。（单行簿）

3、课外阅读《假如给我三天光明》

再塑生命的人课件(篇3)

⑴掌握本文创作的特点，把握人物性格的特点；⑵分析本文的重点语句，体会文中所蕴含的思想感情，体会再塑生命的含义。

教育学生要努力关注人类历史上的伟大的人们，要积极从他们的生命历程中汲取自己前行的力量，不断丰富自己的生命历程。

1.梳理再塑生命的历程。

体会到海伦对生命的积极态度。

一个倔强的小姑娘，可以看出她的坚强：她两眼注视着前方，眼里却看不到景象。她又哑又聋又失明，却没有因此而失望。是她的老师莎莉文，用心去哺育她成长。今天让我们一起去见证这个奇迹。

资料2：海伦凯勒（1880——1968），美国著名女作家，教育家。她被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。

1887年3月3日，对海伦来说是她一生中最重要的一天。这天，家里为她请来了一位教师──安妮莎莉文。

她毕业于哈佛大学德克利夫学院。她一生献给了盲人福利和教育事业，并在繁忙的工作中先后完成了14部具有世界影响的著作。最著名的是其自传《假如给我三天光明》。

①觅食（ìshí）惭愧（cánuì）小憩（qì）遨游（á）冥思遐想（íngxiá）

搓捻（cuōniǎn）企盼（qǐ）繁衍（ǎn）迁徙（xǐ）花团锦簇（ǐncù）

花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。油然而生：形容思想感情自然而然地产生。

美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。

繁花似锦：各种各样的花颜色鲜明华丽。风云突变：比喻变换动荡的局势。

不可名状：不能够用语言形容.名，说出。期期艾艾：形容口吃。

1、仔细阅读课文，用自己的话概括，所记叙的主要事件.

明确：主要写了三件事：（1）老师教我认识具体事物；（2）老师让我认识、了解美丽的大自然。（3）老师引导我认识“爱”的含义。

3、迅速浏览课文，再次来见证“重塑生命”的历程。

①生命的原貌：我的生命______（像大雾中的航船，课文第4自然段）

③幸福的复苏：生命中拥有了_______（文字，课文第13自然段）

④成长的浪花：生命中拥有了_______（大自然，课文第14自然段）

①我们一起见证了成功的再塑生命的历程，那么同学们现在对“再塑生命”该怎样理解呢？

原意指“重新获得生命”；这里指“海伦的生命被莎莉文老师从无光、无声的黑暗世界里引领出来，重新感受到了光明和希望”。

②海伦最终战胜困难，完成了生命的再生。同学们你认为一个人要再塑生命需要具备那些因素呢？

毅力：小海伦没有对认识文字放弃。灵感：小海伦通过水受到了启发。求知欲：小海伦对新事物拥有极大的热情。

③莎莉文老师教会海伦许多东西，为什么海伦只写了“认识文字、了解大自然、理解爱”三件事呢？

文字是人类沟通的桥梁，是走出黑暗的希望。自然是生活的根基爱是人类的灵魂

海伦是世界上有名的残疾成功人士。请同学们联系自己的阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。

①贝多芬：德国伟大的作曲家，26岁时听觉衰退，35岁时完全耳聋……

②阿炳：二十多岁时患眼疾双眼相继失明……二胡作品《二泉映月》获二十世纪华人经典音乐作品奖。

③奥斯特洛夫斯基：苏联作家，25岁全身瘫痪双目失明……以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。

④富兰克林罗斯福：美国政治家，41岁时因患脊髓灰质炎下肢瘫痪……是美国历史上唯一蝉联四届的总统。

⑤张海迪：5岁时胸部以下完全失去知觉高位截瘫……自学掌握英语、日语、德语等，当代知名作家，翻译家。

同学们，我们生活在一个有光明有声音的世界里，但不要忘记，我们身边还有这样的一群人，他们仍然生活在黑暗和无声的世界里，我们的爱可以重塑他们的生命，带给他们温暖，带给他们光明。

再塑生命的人课件(篇4)

1.导语：

同学们：《钢铁是怎样炼成的》的作者奥斯特洛夫斯基在保卫祖国和建设祖国的革命斗争中致残以后，能写出鼓舞了数代人的名著，而在大洋彼岸的美国也有一位世界著名盲人女作家、教育家，她就是海伦凯勒。今天，让我们一起走进《再塑生命》，去感受一个病弱生命顽强成长的足迹和引领她人生转机走向光明的莎莉文老师。（板书课题、作者）

海伦凯勒(1880～1968)，美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下。她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的.教育家和社会活动家。19，海伦进入拉德克利夫学院学习。并于19荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传《我的一生》(又译《我生活的故事》)发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。

美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完(看不过来)。

1. 速读课文，整体感知从题目入手，指导学生从题目中获得信息，带着思考进入文本。

再塑生命是什么意思？谁再塑了谁的生命？

她原来的生命是个什么样子？现在又是什么样子？（结合文章内容做答）

2、在海伦心中，莎莉文老师有怎样的地位？试在文中找一找相关语句。

通过层层推进的几个问题设计，引领学生渐渐理解文章主旨，这是课堂教学的主体部分。

1、莎莉文老师为教育海伦.凯勒做了哪些事？(可让学生给文中的三部分分别拟一个小标题，并说说这样拟题的理由。)

学生可能拟出的标题有“认识文字”、“亲近自然”、“理解爱”或“认识具体事物”、“认识大自然”、“爱的认识”等等

假如你是海伦的老师，请你告诉她“爱是什么”？

再塑生命的人课件(篇5)

1．理解、积累“企盼、花团锦簇、美不胜收、不可名状、”等词语；

2．了解海伦凯勒的人生经历及其品质；

3．培养学生从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文一体两面的思路结构；

4．揣摩文中重要语句，加深阅读体验；

5．理解作者对莎莉老师敬爱和感激的情意；

6．领会莎莉老师隽永深刻的爱心和高超的教育艺术；

7．学习海伦凯勒好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神。

教学准备查找有关作者资料，生字注音，解释词语。

一个一岁半就失聪失明，生活在无光无语的世界里，连爸爸妈妈都不能认识的孩子，她几乎丧失了生活的能力和勇气，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。陷入了痛苦的深渊。但她顽强的生活下来了，考入了著名的哈佛大学，长大后成为一名作家。用自己的生花妙笔激励别人生存的勇气。这种奇迹的创造，当然与她自身的努力分不开，但那段困难的日子里，她能走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位伟大的女性――她的老师莉莎文女士。

海伦凯勒(1880～1968)，美国著名女作家、教育家、社会活动家。她生于亚拉巴马州，在波士顿柏金斯盲人学校莎莉文老师的协助下。她学会了阅读、写作，还学会了说话，上了大学，并且成为有名的教育家和社会活动家。

19，海伦进入拉德克利夫学院学习。并于19荣誉毕业。当年她和她的老师莎莉文合著的海伦的自传《我的一生》(又译《我生活的故事》)发表，即引起轰动，成为著名的英文名著。

美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。

期期艾艾(ài)：形容口吃。西汉周昌口吃，往往连声“期期”。三国魏邓艾口吃，往往连声“艾艾”。

可由有资料的学生回答，也可教师念读。

小组内分工合作，定时完成，做在作业本上，当堂订正。

1．课文写了哪几件事情？请用简洁的语言加以概括。

2．通过这几件事，表现了作者怎样的生活经历？表达了作者怎样的感情？

3．读了本文，你认为莎莉文是一位怎样的老师？

明确：

1．课文一共写了三件事：①莎莉文老师教“我”认识具体事物；②莎莉文老师带“我”走进大自然；③莎莉文老师教“我”认识“爱”这种抽象事物。

2．表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历。表达了作者对莎莉文老师无比的热爱和感激。

3．莎莉文老师爱海伦，对海伦的教育讲究方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海伦的思维、智慧和情感。可以说，莎莉文是出色的教育艺术家。

1．请同学们自由诵读，理解课文描述的生活世界。体会莎莉文这位富有爱心的教师形象以及她高超的教育艺术。带着下列问题，从文中筛选信息并进行语言概括。

（1）莎莉文是怎样教育“我”认识具体事物的？试举例说明。

（2）莎莉文又是怎样逐步引导“我”认识抽象事物的？试以“爱”为例具体说明。

（3）莎莉文走进海伦的生活后，她的生活起了怎样的变化？

（4）幼年的海伦得病致残以后，愚昧而又乖戾，但后来却成为一个有文化修养的大学生。这个“再塑生命”奇迹的创造，在很大程度上，可以说是莎莉文老师隽永深沉的爱心和科学的教育方法结出的硕果。文中作者是怎样表达自己的感情的？

明确：

（1）教师提供旁证史料，帮助学生理解文意。如莎莉文在和人通信中提到她与众不同的教育方法。“我们经常在旷野中进行活动。什么词需要用就教什么词。当某一行动需要用上某一词的时候教给她，她很少会忘记。当某一行动需要用某一短语或句子去叙述的时候，她学这个短语或句子就像学一个单词那么容易。显然地，当孩子们在他们感兴趣的事物中间走动时学习语言成效特别快。他们学会了词语，同时也学到了知识。一进教室．他们就刁；再是戏剧主角，他们呆坐着看老师动嘴讲这讲那。这不能引起他们的求知。消极被动不能刺激起兴趣和精力。孩子们都热心学习他们想知道的东西，而对你要他们知道的东西则不感兴趣。”莎莉文正是用这种方法教给了海伦与世界沟通的技巧。

（2）莎莉文老师用的是情感体验法。通过情感体验和对各种不同事物的对比，使海伦从中去感受。如：“莎莉文小姐用一只胳膊轻轻地搂着我，在我手上拼写出了‘我爱海伦’几个字。”……“莎莉文老师把我搂得更紧了，用手指着我的心说：‘爱在这里。’”……“这时，我突然明白了，这个字原来指的是脑子里正在进行的过程。这是我第一次领悟到抽象的概念。”“刹那间，我明白了其中的道理――我感觉到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。

学生思考后讨论再回答，教师提示。

（3）莎莉文启开了海伦智慧和情感的大门，让海伦获得了生命的意识和感情，拥有了求知的美妙的感受。莎莉文老师引导海伦走进自然、亲近自然，在与自然的相处中感受自然的伟大和世界的美好。她还引导海伦从“能触摸的东西”中获得思维的提升，“领悟到抽象的概念”。是莎莉文老师再塑了海伦的生命。

（4）课文开头写道：“老师安妮莎莉文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天”联系文题，这句话的含意也就是说，莎莉文老师到来的这一天是“我”生命的重新开始，甚至作者把莎莉文称之为再塑生命的人。在作者的心目中莎莉文老师就是光明的使者，她到来时作者这样描述自己的心情感受：“我心里无声地呼喊着：‘光明！光明！快给我光明！’恰恰正在此时，爱的光明照到了我的身上。她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”课文更多地还是通过写莎莉文老师对“我”的理解、关爱、教育的具体言行，来表达作者对莎莉文老师的感激、崇敬之情。

2．请学生通读全文，联系作者的生平经历，说说海伦性格中的特点。

明确：文中的“我”是个好学、聪明、坚毅而情感丰富的女孩。海伦在学习过程中，表现出极强的求知欲、极高的悟性和敏感而丰富的心灵。她不单是用触觉感知事物，更是用心灵体验事物？在求知中获得一种幸福的体验。文中在春光中，她热切体察和探索大自然的奥秘。当掌握了语言的钥匙之后，她运用于生活。寻求进一步的理解，如对“爱”的执著探求。联系全文内容看，好学、坚毅、敏察、极高的悟性以及丰富的情感是海伦的突出特点。

（1）指名学生感情诵读课文10～12语段。作者为什么说井房的经历“唤醒了我的灵魂，并给予我光明、快乐和自由”？

（2）文题“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。文中它的深刻含意是什么？

明确：

（1）海伦一岁半时，突患急性脑充血病，连日的高烧使她昏迷不醒。当她苏醒过来，眼睛烧瞎了，耳朵烧聋了，那一张灵巧的小嘴也不会说话了。从此，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷进了痛苦的深渊。由于对外部世界无从知晓，脾气也变得古怪，动辄大发雷霆。她经常扑倒在地上，发出阵阵尖叫；起床后拒不洗脸；吃饭时调皮捣蛋，关于小时候的这段经历，海伦写道：那时，我仿佛感到被一只无形的手紧紧地抓着。于是，拼命想挣脱这种束缚。关于这一点，本文也有描述：“当时的我，经过数个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。”井房的经历，不仅让海伦懂得“水”这个字表达的具体内容――作者写出了她当时的恍然大悟――“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。这是海伦首次获得了事物的概念，这是思维的一次飞跃。所以，作者充满深情地说：“井房的经历使我求知的欲望油然而生。啊!原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到

抽学生回答，教师归纳总结。

留与学生充分时间进行讨论，然后再回答订正。

炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。”

（2）“再塑生命”从字面意思看，是“重新塑造生命、重新获得生命”的意思。但在本文中，再塑生命是指：①“爱的光明照到了我的身上”，本来，“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。”但是，在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有“光明、希望、快乐和自由”（这里的“光明”一词是用其喻义）。②是莎莉文老师让“我”又回到自然，理解自然。③莎莉文老师还教“我”懂得“什么是爱”。正如作者自己所言：“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。”从这个意义上说，莎莉文老师是“再塑生命的人”，用中国通俗的话说，就是“再生父母”。“再塑生命”一词表达了作者对莎莉文老师的无比敬爱和感激之情。

本文是美国教育家，盲聋哑作家海伦凯勒的作品。这篇课文，既表现了一位富有爱心的老师莎莉文高超的教育艺术，同时也展示了一个盲聋哑女孩的精神追求。学习这篇课文，我们在向莎莉文老师投去敬佩目光的同时，也为这位聋哑女孩好学敏思、坚忍不拔、热爱生活的精神品格所感动。同时文章文笔优美，充满诗情画意。

（1）在人类历史长河中像作者这样的意志坚强与命运抗争的杰出人士你知道哪些？请概括他们的事迹，或写出他们有代表性的名言警句。

奥斯特洛夫斯基全身瘫痪．双目失明，但他以惊人的毅力，克服重重困难，在病榻上完成了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》，鼓舞了几代热血青年。几乎全聋的贝多芬扼着命运的咽喉，奏出了与命运抗争的最强音――《命运交响曲》。失去光明的民间艺人阿炳的《二泉映月》给我们描画了一个凄凉哀怨的世界，也让我们感到了命运的残酷和抗争的力量。史铁生身残志坚直面人生写有《我与地坛》，成为著名作家。

（2）海伦凯勒的一生给了你怎样的启示？

教师小结，以对学生进行思想教育。

培养学生的知识迁移能力。

再塑生命的人课件(篇6)

教学目标：

知识与能力

1．积累“企盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期艾艾”等词语。

2．把握海伦·凯勒的人生经历及其品质。

过程与方法

1．培养从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文一体两面的思路结构。

2．揣摩文中重要语句，加深阅读体验。

3．理性地思考、体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。

情感态度价值观

1．领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。

2．学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。

教学重点：

研读课文，把握作品的思想内容。

教学难点：

深人体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。

教法学法：

诵读法，质疑研讨法。

教学课时：

2课时

教学过程：

第一课时

一、导入引用名言导入

十九世纪出现了两个了不起的人物：一个是拿破仑，一个就是海伦·凯勒。

——美国：马克·吐温

人类精神的美一旦被认识，我们就永远不会忘记。在她的生活和生活乐趣中，凯勒小姐给我们这些没有那么多困难需要克服的人们上了永远不能遗忘的一课——我们都希望这部书有越来越多的读者，让她的精神在越来越广的范围内传播。

——罗斯福夫人

二、解题

1、“再塑生命的人”指的是安妮莎莉文老师，她再塑了海伦凯勒的生命。

2、课文节选自《假如给我三天光明》一书。

三、走近作者

海伦·凯勒，19世纪美国盲聋女作家、教育家、慈善家、社会活动家。她以自强不息的顽强毅力，在安妮·莎莉文老师的帮助下，掌握了英、法、德等五国语言。完成了她的一系列著作，并致力于为残疾人造福，建立慈善机构。

她被美国《时代周刊》评为美国十大英雄偶像，荣获“总统自由勋章”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》、《我的老师》、 《我的生活》等。

她19个月就失聪失明，生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不认识。但是她凭着自己的坚毅和努力，不但活了下来，甚至成为一个对整个世界都有影响的人。

她，精通英语、德语、法语！

她，曾经就读哈佛大学！

她，先后完成十四部具有世界影响的著作！

她，被誉为“美国英雄”！

海伦在她的名作《假如给我三天光明》一文中深情地抒发她对莎利文老师的爱：“假如给我三天光明，我第一眼想看的就是我亲爱的老师。”

四、整体感知

默读课文，思考并回答：

1、在莎莉文老师到来之前，海伦的生命的原貌是什么样子的？不幸截然不同

2、莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又是如何？

我不知道未来将有什么奇迹发生，当时的我，经过几个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。

朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去,心儿怦怦直跳，惟恐发生意外。在受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。

莎莉文老师到来后，发生了哪些事情？海伦她的感受又是如何？

段落

事件

海伦的感受

第5段

第一次亲密接触

陌生

第6、第8段

给我洋娃娃，教“我”拼写doll

自豪、高兴

第7段

教“我”学会简单的字

领悟

第9—12段

教“我”学会区分“杯”和“水”

不耐烦—恍然大悟—求知欲油然而生

第13段

教“我”比较复杂的字

喜悦、幸福

行文脉络

相识前：“我”的内心惶恐、绝望。（1-4）

莎莉文老师教“我”拼写词（6-7）

相识莎莉文老师教“我”区别具体事物（8-9）

井房散步，从自然中认识“水”(10-13)

文中“我”的感情变化的词句

愤怒、苦恼，疲倦不堪、惟恐意外发生，自豪、模仿、争执、发脾气、恍然大悟、求知的欲望油然而生。

本文叙述了莎莉文老师教“我”识字、认识各种事物的过程，赞扬了莎莉文老师高超的教育艺术，表达了“我”对莎莉文老师由衷的赞美和感激之情。

第二课时

五、分析人物形象

——体会莎莉文的形象及她的高超的教育艺术

探究一：理解开头

1、作者为何把认识莎莉文老师的日期交代得如此具体明确？

作者对这一天的印象非常深刻，同时也说明莎莉文老师对我的影响之大。

2、作者为什么“不能不感慨万分”，“截然不同”一词有何表达效果？

运用双重否定，表达强烈肯定含义，强调莎莉文老师对我的影响非常大。“截然不同”一词说明了从那时开始老师对海伦生命的意义。

探究二：对比与比喻

1、朗读2、3段思考，“从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有不寻常的事发生。”这句话在文中起什么作用？第3段开头的景物描写有什么作用？

暗示老师将要到来，设置悬念，引人入胜；美丽景色反衬“我”内心所受的累累创伤，也反衬我对即将发生的“奇迹”的渴望。

2、默读第4段思考，这段描写了“我”当时怎样的心理状态？这样写有什么作用？

用“大雾中的航行”来比喻自己在遇到老师之前那种无助、彷徨、苦闷的心情，以及内心对光明的渴望，从侧面烘托了老师的重要性。

课文1-5段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？

到“我”家的时间及对“我”的重要性

激发读者的阅读欲望，产生期待、期盼的急迫心情。

介绍“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望

既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，“我”对生活充满期望形成对比，突出了莎莉文老师对“我”的重要性。

探究三：体会学习的艰辛与收获

1、第6段中“立即跑下楼去”表明了什么？第10段中产生摩擦时，老师为什么带我去散步？

生动形象的体现了我初学知识的兴奋和喜悦；将我带入一个轻松、美好的环境，让我从坏心情中解放出来，获得轻松愉快的学习心境，寻找教育契机。

2、第11、12段，“水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐、自由。”这句话有什么深刻含义？“充满新奇的眼光”指什么？“两眼浸满了泪水”中的“浸”字有什么表达效果？

说明老师的教育取得了神奇的效果，“水”开启了海伦智慧和情感的大门。 “充满新奇的眼光”指我获得了生命的意识和感情，拥有了求知的无比美妙的感受。 “浸”形象写出了我满眼泪水的样子，生动表现出我的痛惜和悔恨之情。

莎莉文老师对海伦的教育顺利吗？举例说明。

挫折不能分清“杯”和“水”

海伦我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。

莎莉文把洋娃娃扫到炉边把帽子给我（爱心与耐心）

把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写“WATER”——“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。（教学技巧高超）

效果

我恍然大悟，一下子理解了语言文字的奥秘。知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。

1、读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？

请以“我从______这句话中读出莎莉文（或海伦）是____的人”为句式，仔细品味课文语言，概括人物形象。

莎莉文老师：热爱学生、讲究教育方法、循循善诱、

善良温柔、充满智慧、耐心

海伦：聪明好学、求知欲强、悟性极高、坚毅、

知错就改、感情丰富、热爱生活

六、深入探究

2、请谈谈你对文章标题“再塑生命的人”的理解。

字面：重新塑造生命、重新获得生命

内容：文中指在莎莉文老师的教育下，“我”的灵魂被唤醒，再次拥有了“光明、希望、快乐和自由”。

意义：莎莉文老师是再塑生命的人，表达了作者对老师无比的敬爱和感激。

2、海伦再塑生命成功的因素

海伦·凯勒

毅力：小海伦没有对认识文字放弃

灵感：小海伦通过水受到了启发

求知欲：小海伦对新事物拥有极大的热情

好老师：安妮·莎莉文

了解儿童心理

讲究教育方式

教学循序渐进

善于启发引导

热爱教育对象

3、本文突破了“以写老师为主”的惯例，既写老师，也写自己，而且写自己的篇幅比写老师的还多。

你认为作者这样做的目的是什么？

作者用大量的笔墨写自己对生活的态度，写自己的种种感受，写自己的思想感情的变化等等，都是为了从侧面写老师对自己的巨大影响，写老师的可敬可爱。

正面描写--------------侧面描写

（直接描写）（间接描写）

七、课文小结

莎莉文老师将人世间美好的思想情操“爱”，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说：假如给我三天光明，我首先要长久地凝视我的老师。希望同学们也能关爱他人，让生命得到升华。

莎利文教我认识事物爱心博大教育有方

再塑生命的人热爱生活

海伦·凯勒敏而好学主观努力共创奇迹

坚忍不拔

八、拓展延伸

海伦与莎莉文老师相辅相成，是本文的一体两面。海伦成为不平凡的人，与莎莉文老师的教育密不可分，但也是她的主观努力的结果。

在人类历史长河中，像作者这样凭借坚强意志与命运进行抗争的杰出人士，你还知道哪些？

试列举古今中外那些付出艰辛努力而成功的残障人的事迹：

史铁生

因双腿瘫痪于1972年回到北京。并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。史铁生创作的散文《我与地坛》鼓励了无数的人。2002年获华语文学传媒大奖年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。2010年12月31日凌晨3点46分因突发脑溢血逝世。

阿炳(原名华彦钧)

二十多岁时患眼疾双眼相继失明……二胡作品《二泉映月》获二十世纪华人经典音乐作品奖。

奥斯特洛夫斯基苏联作家25岁全身瘫痪，双目失明……以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。

张海迪5岁时胸部以下完全失去知觉高位截瘫……自学掌握英语、日语、德语等。当代知名作家翻译家。

富兰克林·罗斯福美国政治家41岁时因患脊髓灰质炎，下肢瘫痪……是美国历史上唯一蝉联四届的总统。

“孔雀仙子”——邰丽华

斯蒂芬·威廉·霍金，英国剑桥大学应用数学及理论物理学系教授，当代最重要的广义相对论和宇宙论家，是当今享有国际盛誉的伟人之一，被称为在世的最伟大的科学家，还被称为“宇宙之王”。21岁时不幸患上了会使肌肉萎缩的卢伽雷氏症，所以被禁锢在轮椅上，只有二根手指可以活动。当时医生预测他最多活两年，但他依然活着。1985年，因患肺炎做了穿气管手术，被彻底剥夺了说话的能力，演讲和问答只能通过语音合成器来完成。我的手指还能活动，我的大脑还能思考；我有终身追求的理想，有我爱和爱我的亲人和朋友；对了，我还有一颗感恩的心……（在一次新闻发布会上，一位女记者提出一个苛刻的问题，但霍金还是以恬静的微笑这样回答，霍金不仅以他的成就征服了科学界，也以他顽强搏斗的精神征服了世界）。

拜伦（1788-1824）英国19世纪著名浪漫主义诗人被称为“诗坛的拿破仑”天生跛足……

路德维希·范·贝多芬（1770-1827）德国伟大的作曲家26岁时听觉衰退35岁时完全耳聋……

——世界不给他欢乐他却创造了欢乐给世界

九、积累名言微笑面对挫折勇于开拓进取

顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。

—荻更斯

苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。

—巴尔扎克

顺境中的美德是自制，逆境中的美德是不屈不挠。

—培根

十、课后作业

1、完成练习三、四

2、课外阅读《海伦凯勒自传》《假如给我三天光明》。

板书设计

莎利文教我认识事物爱心博大教育有方

再塑生命的人热爱生活

海伦·凯勒敏而好学主观努力共创奇迹

坚忍不拔

再塑生命的人课件(篇7)

一、教学目标

1.培养学生从文中获取信息并进行概括及整体把握课文的能力。富有感情的朗读理解课文的内容，准确把握全文结构和人物性格。

2.揣摩文中重要语句，品味文章细腻优美的语言。

3.理解课文标题“再塑生命”的含义。学习海伦·凯勒自强不息的精神，感悟安妮·莎

莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式。在探究作者成功的原因的同时，使学生认识到与困难做斗争是一个人必须具备的精神品质。

二、教学重点

1.整体感知，梳理重塑生命的历程。体味文章语言的清新朴实，感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。

2.结合海伦战胜挫折的经历谈谈海伦重塑生命成功的因素。

三、教学难点

1.结合海伦·凯勒的生平事迹，体会残疾人生活的艰辛和“爱”之伟大，陶冶情操，使学生情感得到升华。

2.理解课文标题“再塑生命”的含义，深入体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。身为体格健全的孩子，要体验海伦·凯勒的心理感受，从盲聋哑人的角度去体会他们的生活世界。

四、教学方法

诵读法、小组合作法、讨论法、活动法

五、教学课时

两课时

六、课前准备

1.教师准备幻灯片、视频、歌曲等。

2.学生分组查阅资料。

⑴收集有关海伦·凯勒和安妮·莎利文的资料。

⑵搜集古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹。

⑶搜集有关爱的名言。

3.学生阅读课文，了解大意，注意用笔勾画疑难点。借助工具书解决生字词。

4.学生分组提出疑问。

七、教学过程

第一课时

一、情感体验游戏活动导入

(一)情感体验活动一

让同学们蒙上眼睛，塞住耳朵，排好队伍，手搭在前面一个同学的肩膀上，由教师在前面引路走楼梯。

(二)情感体验活动二

让学生体验用手“听”话。让被试同学闭上眼睛，塞住耳朵，邻桌同学在其手上书写，让其辨认。先写0～9这10个简单数学，再写“a o e i u

ü”这几个拼音字母，后写“山、水、土、木、石”等独体字。

(三)导入

今天我们也来看看这么一位，虽然幽闭在盲聋哑世界里的人，可仍挡不住对健康人格和生命的热爱追求的女性──海伦·凯勒。

二、人物介绍

(一)“生命的奇迹”──海伦·凯勒简介

海伦·凯勒，美国女作家、教育家。一岁半就失聪失明。后就读于马萨诸塞州剑桥女子学校，又进入剑桥的拉德克利夫学院，1904年以优异成绩毕业。在大学期间写了第一本书《我生命的故事》，叙述她如何战胜病残，不仅给盲人还给成千上万的正常人带来了鼓舞。这本书被译成50种文字，在世界各国流传。以后她为许多杂志撰写文章，还写了几部自传性小说，如《我所生活的世界》《从黑暗中出来》《我的信仰》《中流——我以后的生活》和《愿我们充满信心》。在这些著作中，她表明黑暗与寂静并不存在，她自己也是个有理智的人。凯勒后来成了卓越的社会改革家，她到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人和聋哑人的教育筹集资金。第二次世界大战期间又访问多所医院，慰问失明的士兵。她的精神受到人们的崇敬。1964年被授予美国公民最高的荣誉——总统自由勋章。次年又被推选为世界十名杰出妇女之一。被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。著名的传记作家范怀克·布鲁克斯为她写了传记。

(二)“教育的奇迹”──莎莉文老师简介

那么，是谁引领海伦·凯勒走上了漫长的人生路，是谁把海伦·凯勒带到了五彩缤纷的世界里，是谁给海伦·凯勒再塑了生命?这里，我们要认识一下帮助海伦创造奇迹、重塑生命的老师莎莉文女士。

生于美国马萨诸塞州。5岁时因一场眼疾失去大部分视力。

1880年10月进入帕金斯盲人学校。此间经过两次眼部手术，安妮的视力得到部分恢复。

从帕金斯盲人学校毕业后，1887年3月，安妮来到海伦·凯勒家做家庭教师。

安妮用极大的爱心、耐心和毅力，在没有任何教育经验可以遵循的情况下，从尊重孩子的天性，引导孩子的兴趣出发，在摸索中成功地将海伦从一个心智未开、任性无知的小女孩逐渐培养成一个知书达理、才华横溢的少女，直至进入大学。

1936年10月19日，用全部心血培育了20世纪不朽奇葩海伦·凯勒的传奇女性安妮·莎莉文在人们的惋惜声中与世长辞。

三、整体感知

这篇课文选编自《假如给我三天光明》一书，由“再塑生命”、“关于‘爱’的含义”两部分组成。课文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术以及“对我启示世间真理，给我深切的爱”，同时也表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历。

(一)利用题目整体感知

1.这篇课文的题目是“再塑生命的人”，请同学们联系作者生平想一想：“再塑生命”的近义词是什么?意思是什么?请同学来读一读课文标题，看看重音应落在哪里?谁再塑了谁生命?

“再塑生命”=“再造”;“再造”：重新给予生命(多用来表示对于重大恩惠的感激)。

2.“再塑生命的人”=再生父母=重生父母，指对自己有重大恩情的人。多指救命的恩人。重音落在“再”字上。莎莉文老师再塑了海伦·凯勒的生命。

3.海伦·凯勒在这篇文章里把她的老师安妮·莎莉文称之为“再塑生命的人”，言下之意是把安妮老师视作为重新给予生命的人。

4.那么安妮对海伦到底有什么恩惠呢?

安妮老师教会了海伦这个既盲且聋又哑的残疾人学习知识，认识世界，爱和被爱。

(二)请用自己的话概括文章所记叙的主要事件，找出文章的纲领句。

1.主要写了两件事：

⑴老师教我认识具体事物。

⑵老师引导我认识“爱”的含义。

2.文章的纲领句是：

“对我启示世间真理，给我深切的爱”。

(三)请大家快速浏览课文，让我们一起来见证“再塑生命”的历程。

1.生命的原貌──黑夜

⑴“我的生命──像大雾中的航船。”

⑵“我在那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔的同情。”

2.生命的火光──莎莉文老师走进我的世界

⑴希望的起点：相识

⑵幸福的复苏：生命中拥有了文字

3.生命的光明──生命中拥有了爱

(四)刚才我们大家一起见证了“再塑生命”的历程，那么同学们现在对“再塑生命”是怎样理解的呢?

“再塑生命”从字面上来理解是“重新塑造生命，重新获得生命”的意思

。在本文中，再塑生命是指我的灵魂被唤醒，莎利文老师让“我”认识了文字，再次拥有了光明、希望、快乐和自由，使爱的光明照到了“我”的身上。所以，莎莉文老师就是我的“重生父母”。

四、品读──安妮老师教“我”学习“水”这个词

(一)以海伦学习“杯”和“水”的区别为例，说说“再塑生命”过程中遇到的挫折。

1.挫折：不能分清“杯”和“水”。

2.海伦对待挫折：

“我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中觉得特别痛快。”

3.莎莉文帮助海伦战胜挫折：

⑴“把洋娃娃扫到炉边，把帽子给我。”──体现了莎莉文老师的爱心与耐心。

⑵“把我的一只手放在喷水口下，在我的另一只手上拼写‘WATER’──‘水’字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。”──体现了莎莉文老师的教学技巧高超。

4.效果：

“突然间，我恍然大悟，我一下子理解了语言文字的奥秘了，知道了‘水’这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、快乐和自由。”

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再塑生命的人课件(篇8)

学习目标

1、积累“企 盼、油然而生、花团锦簇、美不胜收、不可名状、期期艾艾”等词语。

2、培养从文中准确获取信息并进行语言概括的能力，把握课文一体两面的思路结构。把握海伦？凯勒的人生经历及其品质。

3、揣摩文中重要语句，加深阅读体验。理性地思考、体会作者对莎莉文老师敬爱和感激的情意。

4、领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。

学习重点

揣摩文中重要语句，加深阅读体验。理性地思考、体会作者对莎莉文老师敬 爱和感激的情意。

学习难点

领会莎莉文老师隽永深沉的爱心和高超的教育艺术。学习海伦好学敏 思、坚韧不拔、热爱生活的精神。

学法指导

1、充分预习课文，疏通生字词，了解作者、作品信息等，熟读熟记。，运用好双色笔，在课本上划出导学案上的题目答案有关部分内容，标注出自己不懂的问题。

一、课前预习 基础梳理

1、走近作者：

海伦？凯勒（1880～1968）， 19世纪 国女 、 家、慈善家、社会活动家。她19个月就因病致哑，失聪失明。在安妮·莎莉文老师的帮助下，她曾经就读 哈佛大学，掌握了英、法、德、拉丁和希腊五种文字，完成了十四部著作，最著名的是其自传《 》。在大学期间写了第一本书《 》，叙述她如何战胜病残，

不仅给盲人而且给成千上万的正常人带来了鼓舞。她热爱生活，会骑马、滑雪、下棋！被美国《时代周刊》评为十大英雄偶像，荣获“ ”等奖项。主要著作有《假如给我三天光明》、《我的老师》等。

2、读准下面加点字的读音。

（1）析字正音

搓捻（ ） 企（ ）盼 繁衍（ ） 迁徙（ ）

遐（ ）想 觅（ ）食 绽（ ）放 惭愧（ ）

花团锦簇（ ） 疲倦不堪（ ） 截（ ）然 激荡（ ）

（2）解释下列词语。

期盼：

迁徙：

繁衍：

花团锦簇：

美不胜收：

不可名状：

小心翼翼：

不求甚解：

感慨：

疲惫不堪：

油然而生：

3、自主学习，理清思路，感知课文内容。

（1）文中“我”的感情在老师来之前以及在和老师交往过程中不断变化，请找出这些标志性的词句。

（2）行文脉络：老师为“我”再塑生命都做了些什么事？

相识前： （1—5）

莎莉文老师 （6—7）

相识： 莎莉文老师 （8—9）

“我”和莎莉文老师 （10—13

（3）本文叙述了莎莉文老师教“我”__________的过程，赞扬了 ，表达了＿ 。

二、集思广益 合作探究

析人物形象——体会莎莉文的形象及她的高超的教育艺术：

1、课文1—5段，作者在莎莉文出场前铺垫了哪些内容？这样写有什么好处？

2、作者用“不能不感慨万分”， “截然不同”一词有何表达效果？

3、读了本文，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师？海伦是怎样的一个学生？

参考答案

一、课前预习 基础梳理

（2）解释下列词语。

期盼：盼望

迁徙：迁移。

繁衍：逐渐增多或增广。

花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。

美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完 （看不过来）。

不可名状：能够用语言形容。名，说出。

小心翼翼：形容谨慎小心一点不敢疏忽

不求甚解：现在多只学习不认真，不会深刻理解或只不深入了解情况 。

感慨：有所感触 而慨叹。

疲惫不堪：形容非常 疲乏。

油然而生：形容思想感情自然而然地产生。

3、 （1） 安静的等待、陌生、自豪、模仿、争执、发脾气、恍然大悟、求知的欲望油然而生。

（2）相识前： “我”的内心惶恐、绝望。（1—5）

莎莉文老师 莎莉文老师教“我”拼写词（6—7）

相识： 莎莉文老师 莎莉文老师教“我”区别具体事物（8—9）

“我”和莎莉文老师 井房散步，从自然中认识“水”（10—13

（3）认识事物 莎利文老师高超的教学艺术 作者对莎利文老师的无比敬爱和感激之情

二、集思广益 合作探究

1、含蓄的照 应文章的标题说明“沙利文”到“我”家的时间及对“我”的重要性激发读者的阅读欲望，介绍“我”内心的烦躁、苦恼以及对光明的渴望既为下文埋下伏笔，又与下文经过莎莉文老师的教导，“我”对生活充满期望形成对比，突出了莎莉文老师对“我”的重要性。

2、表达了海伦对老师由衷的敬爱和感激。

3、莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼充满智慧和耐心的出色的老师。

海伦是一个聪明、好学、坚毅而又感情丰富、热爱生活的女孩。

再塑生命的人课件(篇9)

1.知识与能力：了解作者成长历程理解文章思路整体把握文章结构。

3.情感态度与价值观：体会作者对生命的积极态度以及作者对莎莉文老师的敬爱。

2.体会并能分析出海伦成功的因素。

课前准备：搜集并整理海伦和莎莉文老师的有关事迹材料。

播放春节联欢晚会《千手观音》精彩画面，请同学们谈谈节目幕后的故事。如果让你把这个故事告诉给一个生活在无光、无声的黑暗世界里的人，你打算怎样告诉他？

同学们会感到很为难，可是在19世纪美国的莎莉文老师就创造了一个奇迹。今天让我们一起去见证这个奇迹。

（1）同学们展示自己收集的资料。

（2）教师准备材料。

幻灯片2：海伦·凯勒一岁的时候，一场重病夺去了她的视力和听力，随着又丧失了说话能力，然而就在那黑暗而又寂寞的世界里，她竟然学会了读书和说话，并以优秀的成绩从大学毕业成为一名学识渊博、掌握英、法、德、拉丁和希腊五种文字的著名作家和教育家。她把自己的一生都献给了盲人福利和教育事业。赢得各国民众的赞扬。1959年联合国曾发起海伦?凯勒世界运动。

幻灯片3：

1.阅读课文，概括本文记叙的主要事件。

同学仔细阅读文章后，讨论、概括。

明确：

（1）老师教我认识具体事物。

（2）老师让我了解大自然。

（3）老师引导我理解爱。

2.迅速浏览课文在文中标划出能体现海伦心理的句子。

我静静地在那里坐了许久，不是在想珠子的排列方式，而是在脑海中用新的观念来寻求爱的解释。那天，乌云密布，间或有阵阵的细雨，突然间太阳突破云层，发出耀眼的光芒。

爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。老师回答说。她似乎意识到我仍然是困惑不解，于是又用更浅显、但当时我依然无法理解的话解释说：你摸不到云彩，但你能感觉到雨水。你也知道，在经过一天酷热日晒之后，要是花和大地能得到雨水会是多么高兴呀！爱也是摸不着的，但你却能感到她带来的甜蜜。没有爱，你就不快活，也不想玩了。

刹那间，我明白了其中的道理──我感到有无数无形的线条正穿梭在我和其他人的心灵中间。

1.读选文，把握文章，结合课外搜集海伦?凯勒的有关资料，讨论：为什么海伦对文老师为再塑生命的人？

2.爱并不是一个具体的可视可触的事物，可是在生活中我们却处处能感受到它的存在。课文第三部分师生的回答中，有几个探讨什么爱的句子，找出来并说说它们的含义，也可以模仿着写几句话。

问题1：刚才我们一起见证了成功的再塑生命的历程，那么同学们现在对再塑生命该怎样理解呢？

明确：原意指重新获得生命这里指海伦的生命被莎莉文老师从无光、无声的黑暗世界里引领出来，重新感受到了光明和希望。

小结：海伦最终战胜困难，完成了生命的再生。读了她的故事，同学们你认为一个人要再塑生命需要具备那些因素呢？

问题2：从这些因素中，你认为莎莉文老师是怎样的一个老师（结合文中事例回答）？

莎莉文老师应该教会海伦许多东西，为什么海伦只写了认识文字、了解大自然、理解爱三件事呢？

明确：

文字是人类沟通的桥梁，是走出黑暗的希望。

教师总结：回顾生命再塑的过程，海伦以超人的毅力旺盛的求知欲，跨越了生命的一道道沟坎，莎莉文老师用博大而深沉的师爱改变了海伦的生命轨迹。

拓展1：生活中许多残疾人克服自身残疾刻画出完美的人生，你都知道哪些？

实践作业：我们生活在一个有光明有声音的世界里，我们身边有许多需要帮助的人，让我们用一个善意的微笑、一句亲切的问候让世界变得更美丽、更温暖。

再塑生命的人课件(篇10)

【说教材】

《再塑生命》是人教版八年级下册语文教材第一单元第五课课文，第一单元课文以人物故事为主，教学目的在于让学生体悟到人生奋斗的意义，感受到人间的关爱与温情。因此重点可放在学习人物品格，感悟人物奋斗历程和爱的传递，渗透人文教育。

本文节选自美国女作家海伦·凯勒的自传《假如给我三天光明》，选段透过我的眼睛，通过细致入微的心理描写，叙述了一个盲聋哑儿童在家庭教师安妮·莎莉文老师的帮助下，重新认识周围的事物，走进大自然，体验人间真情，从黑暗、迷茫走入爱的光明之中，重拾对生活的勇气和信心的故事。

本文人文内涵丰富，能更好地引导学生对人生、生命有所感悟，在情感、价值观上引导学生理性地思考爱、理解爱。总的来说，从八年级的整个教材体系来看，本文贴近学生生活，语言优美，无论是在能力的培养方面，还是情感的提升方面，其地位都是十分重要的。

【说教学目标设计】

一、教学目标及确定的理论依据

依据新课程标准对阅读者的要求，即：欣赏文学作品时，能有自己的情感体验，初步领悟到作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品中的感人的形象、情境，能说出自己的体验。我初步确定本课的教学目标为：在培养学生整理，概括能力的基础上使学生的感情得到升华。

具体目标如下：

1、知识目标：

⑴ 理清文章思路，复述课文内容，理解课文主题。

⑵ 理解人物形象。

2、能力目标：

⑴ 培养学生能从课文中准确获取信息并进行语言概括的能力。

⑵ 品味文章清新朴实的语言。

3、情感价值观：

感悟安妮·莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式，学习海伦·凯勒自强不息的精神，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。学会关注、关心弱势群体，让心灵接受一次爱的熏陶。

二、教学重点与难点分析

1、教学重点：

⑴ 理解人物形象，感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。

(解决办法：扣住文本，设身体验。)

⑵ 品味文章细腻优美的语言。

(解决办法：多读。)

2、教学难点：

理解课文标题再塑生命的含义。

(解决办法：深入浅出，重在再塑二字的理解。)

【说教法学法】

一、教法设计

我所任教的初二年级学生，活泼好动，加之初中生形象思维占优势，对文章的'理解浮于表面，品读语言也较为粗糙，情感体验不够真切、很难与文本的内容产生心灵共鸣，筛选、提炼、概括能力有待提高，表达能力也较差。

根据教材特点、初中学生思维行为特点，设计五步教学法，思路为：导──读──悟──赏──结。力求做到灵活应用各种教学法。其中导包括课前指导学生搜集资料，课上播放视频音频文件;读则是研读文本;悟和赏则是对人物，对主题、对语言的理解和赏析，结则是小结。

本方法是一种较好的结合学生实际，符合认识规律的方法。能开拓学生思路，培养学生的分析能力，以教师为主导，以学生为主体，引入讨论式、启发式教学，结合听说读写训练，培养学生的自主学习能力。

二、学法设计

1、个人情感体验法：

以读为本，先速读，再精读，朗读、默读、诵读，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。

2、合作探究学习：

独立思考与小组合作相结合，一方面培养自主学习的习惯，一方面善于与人合作，得到更多角度的信息。

三、手段选用

利用多媒体，视频展示海伦、莎莉文的照片和千手观音的舞蹈。

音频播放《爱的奉献》，烘托课堂爱的氛围。

【教学时数】

1课时。

【教学程序】

一、课前准备

1、学生课文预习：

⑴ 通读课文，初步了解文章内容，自，扫清字词障碍。

⑵ 对比较感兴趣的句子请在文中划出，并在此句旁边注明欣赏的理由。

陶行知老先生说教育就是养成良好的习惯不动笔墨不读书，引导学生采用圈点勾画批注的方法读文章，能培养其良好的阅读习惯和独立思考的习惯;以及自己独特的情感体验。

2、课外准备：

⑴ 搜集整理有关作者的信息;

⑵ 搜集古今中外那些付出艰辛努力而成功的残疾人的事迹;

⑶ 搜集有关爱的名言。

课外的准备，拓宽学生知识面，利于对课文内涵的深入理解。

二、课堂环节

1、直观导入，初步感知(5分钟)

⑴ 播放《千手观音》：

由《千手观音》导入新课。

此时无声胜有声。真切的视频勾起学生美好的回忆和又一次对残疾人的同情和敬仰，这种静静的观赏最能激发孩子内心的美好情感。

⑵ 过渡语：

的确，在我们的生活中，那些身残志不残的勇士们创造了一个个人间奇迹。一个幽闭在盲聋哑世界里的人，竟然毕业于哈佛大学德克利夫学院，并用生命的全部力量处处奔走，建起了一家家慈善机构，为残疾人造福，被美国《时代周刊》评选为20世纪美国十大英雄偶像。她就是海伦·凯勒。(教师课通过屏幕出示有关画面)

是谁引领海伦·凯勒走上了漫长的人生路，是谁把海伦·凯勒带到了五彩缤纷的世界里，是谁给海伦·凯勒再塑了生命?

老师动情的介绍，为整节课的开场渲染了感人的气氛：这些为下面的学习做好了铺垫。

学生齐读题目。

2、粗读文本，理解主题：

⑴ 析题：

从题目入手，指导学生从题目中获得信息，带着思考进入文本。

再塑生命是什么意思?

再塑谁的生命?

她原来的生命是个什么样子?现在又是什么样子?(结合文章内容做答)

指导学生由题目产生联想，发散思维，主动提出问题，有利于其自觉的梳理文章的思路，获得整体印象，较好的体会文章的主题;同时培养他们良好的阅读习惯。

⑵ 读文：

① 快速浏览课文，见证重塑生命的历程，理清思路：

莎莉文老师教我认识具体事物(1～13);

莎莉文老师教我走进大自然(14～21);

莎莉文老师教我认识爱这种抽象事物(22～39)。

这样设计，意在培养学生筛选信息、整理，概括的能力。

② 用自己的话复述课文大意。(学生可以自由选择自己喜欢的情节进行复述)

通过复述，既锻炼了学生的听说能力，又加深对文章内容的了解和对人物的理解。

③各抒己见：

读完本文，海伦·凯勒和莎莉文老师给你留下了怎样的印象?

教师可引导学生读第五段的关键句她就是那个对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。

3、赏读文本，自悟体验：

⑴ 赏读文本：

(如果有自已比较喜欢的句子、段落，让学生朗读、点读，甚至有选择地背诵。说出自己的理解和体验，也可小组交流所想)教师可推荐课文第二部分写得非常优美，简直是一首散文诗，充分表现了作者热爱生活、热爱大自然、敢于体察的性格和精神追求。

此文语言清新朴实，有的含意丰富，很适合学生欣赏，让学生自已选择喜欢的句子，尊重他们的阅读爱好。

⑵ 难点突破：

① 请说说对再塑生命的理解：

意指重新塑造生命、重新获得生命。这里指海伦的生命希望和热诚在安妮老师的教育下被唤醒，使她从寂静又黑暗的孤独世界回到了光明和快乐之中。

此问题是这篇文章的重点、难点。解决好这个问题，学生就能抓住本文的灵魂。在课堂开头，学生已有一定的理解，经过反复的研读，学生会有更深的体悟。

② 海伦再塑生命成功的因素有哪些?

学生发言，师生一起总结：

A、莎莉文老师的帮助：

了解儿童心理;

讲究教育方式;

教学循序渐进;

充满爱心、耐心。

B、自身因素：

内心敏感、求知欲强、好奇、好学自强、不屈不挠。

本文一体两面，海伦与莎莉文老师相辅相成海伦成为一个不平凡的人，与沙利文老师的教育密不可分，但也是她主观努力的结果，设计此问题，是希望学生正确看待一个人的成功，从老师身上学习她真切的爱心，从海伦身上学习她好学自强、不屈不挠的奋斗精神，对生命的热爱，对生活的执著。以达成对学生的品德教育。

4、拓展延伸，小结全文：

⑴ 莎莉文小姐认为：爱有点儿像太阳没出来以前天空中的云彩。你也有许多关于爱的经历吧?写写看你心中的爱是怎样的呢?

课文第三部分师生的回答中，有几个探讨什么是爱的句子，找出来并说说它们的含义，也可以模仿着写几句话。

课文中讨论爱的句子有：

爱是什么?

爱是花的香味吗?──在海伦看来，爱是给人类带来愉快而美好感受的东西。

爱是不是太阳?──在海伦看来，世界上没有比太阳更好的东西了，它的热力使万物茁壮成长。

爱能给人光和热，能使万物茁壮成长。

爱有点儿像太阳没出来以前天空的云彩。也不想玩了。──爱是看不见摸不着的，但它总是出现在你最需要的时候，有了它，你就快乐，生活就变得美好，没有它，一切都变得索然无味了。

⑵ 在人类历史长河中象作者这样的意志坚强与命运抗争的杰出人士你知道哪些?请概括他们的事迹。

⑶ 课文小结：

莎莉文老师将人世间美好的思想情操，隽永深沉的爱心，像春天的种子深深植于海伦·凯勒的生命，以无私的爱重塑了她的生命。海伦深深地感激自己的老师，她说(学生齐读)：啊，如果我有三天视力的话，我该看些什么东西呢?首先，我想长时间地凝视着我亲爱的教师安妮?莎莉文? 麦西夫人的脸，她就是靠温柔与耐心来完成教育我的困难任务。我要从她的眼睛里看出那使她能坚定地面对困难的坚强毅力和她那经常向我显示出的对于人类的同情心。

希望同学们也能关爱他人，让生命得到升华。师生共同总结，

(屏幕显示文字、音频播放《爱的奉献》)

在课堂即将结束时再次点出主题，这主题由海伦说出显得更自然。

用简洁的话渗透爱的教育理解文中作者对老师无比的敬爱和感激。

5、布置作业：

⑴ 写给海伦·凯勒的一封信;(屏幕显示)

⑵ 拓展延伸的第一个问题;

⑶ 好书推荐：海伦 凯勒《假如给我三天光明》、《我生活的故事》，史铁生《好运设计》。

作业灵活，重在拓宽学生知识面,渗透人文教育。

以书信的形式比单纯的读后感更为亲切，学生更易吐露心声，心灵更易得到净化，更易理解生命的意义，爱的意义。

总需时间：45分钟。

再塑生命的人课件(篇11)

(1)同学们展示自己收集的资料。

(2)教师准备材料。

幻灯片1：海伦·凯勒及莎莉文老师的相片

幻灯片2：海伦·凯勒一岁的时候，一场重病夺去了她的视力和听力，随着又丧失了说话能力，然而就在那黑暗而又寂寞的世界里，她竟然学会了读书和说话，并以优秀的成绩从大学毕业成为一名学识渊博、掌握英、法、德、拉丁和希腊五种文字的著名作家和教育家。她把自己的一生都献给了盲人福利和教育事业。赢得各国民众的赞扬。1959年联合国曾发起海伦?凯勒世界运动。

幻灯片3：

19世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑、一个是海伦。

──马克·吐温

三、整体感知课文，梳理文章结构1.阅读课文，概括本文记叙的主要事件。同学仔细阅读文章后，讨论、概括。明确：(1)老师教我认识具体事物。(2)老师让我了解大自然。(3)老师引导我理解爱。2.迅速浏览课文在文中标划出能体现海伦心理的句子。幻灯片4：(1)生命原貌：(像大雾中的航船)(2)再塑生命的起始：(与莎莉文老师的相识)(3)再塑生命的发展：(认识具体事物、了解大自然)(4)再塑生命成功的印证：生命中拥有了(爱)

再塑生命的人课件(篇12)

教学目标

1． 识记重点字词，复述课文内容，感悟作者思想感情。

2． 品味本文清新朴实的语言。

3． 让心灵接受一次爱的熏陶。

教学重点

体味文章语言的清新朴实，感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。

课时安排

一课时

课前准备

熟读课文，扫清文字障碍。布置学生查阅有关的资料。

教学设计

导入：一个一岁半就失聪失明，生活在无光无语的世界里，连爸爸妈妈都不能认识的孩子，她几乎丧失了生活的能力和勇气，她坠入了一个黑暗而沉寂的世界。陷入了痛苦的深渊。但她顽强的生活下来了，考入了著名的哈佛大学，长大后成为一名作家。用自己的生花妙笔激励别人生存的勇气。这种奇迹的创造，当然与她自身的努力分不开，但那段困难的日子里，她能走出心灵的障碍，重新塑造生命，却不能不归功于一位伟大的女性——她的老师莉莎文女士。

整体感知：

1． 检查预习生字词的情况

2． 默读课文，感知内容，思考问题

a． 课文写了哪几件事情？

b． 莎莉文老师是一位怎样的老师？

默读完课文后，先认为莎莉文是一位怎样的老师？

答：课文一共写了三件事：莎莉文老师教我认识具体事物；莎莉文老师教我走进大自然；莎莉文老师教我认为“爱”这种抽象事物。

莎莉文老师爱海轮，对海伦的教育讲究方法艺术，做到因势利导，循循善诱，而且善于抓住教育时机，开启海轮的智慧情感。可以说莎莉文是出色的教育艺术家。

文章为什么以“再塑生命”为题？

莎莉文老师使作者重新回到了大自然，理解了自然，懂得了什么是爱，从这个意义上来讲，莎莉文老师“再塑生命的人”，因而本文以“再塑生命”为题。

教师小结

莎莉文老师是“再塑生命”的人，她将人世间美好的思想感情隽永的爱心，以及踏踏实时的追求，像春天的种子植于海伦的心田。这是海伦献给老师的厚礼。

延伸作业

1课下阅读《假如给我三天光明》。

2．写一写生活中你感受到的爱，谈谈你的认识与看法。

课后记；课堂学习探究气氛浓厚，较好。

简短评语锦集五篇

由栏目小编为您整理这篇文章名叫“简短评语”，愿您可以在本网页中找到您需要的一切信息和知识。在社会不断发展的现在，现在有很多人都在专注于写评语评价吧。评语评价可以让人们不断思考和探索自己的路。

简短评语【篇1】

上课回答问题，你总是那么精彩，讲得滔滔不绝，常会答出其他同学所不知的疑难问题。你也是个出色的班干部，是老师的好帮手，老师对你有更高的期待。希望你今后严格要求自己，端正态度，记住“态度决定高度”。

你是一个非常聪明的，非常可爱的孩子。课堂上有时能听到你富有“创造性”的发言。你的学习成绩优良，是位优秀的学生。但是你没能严格要求自己，特别是在班级没有起到带头作用。希望今后做一个守纪律同时成绩优秀的好学生。

你是一个活泼、可爱的孩子。热爱劳动，热爱班集体。你的进步，老师看在眼里，喜在心里。可是你有时仍贪玩、调皮，纪律松懈，也让老师失望。希望你少玩乒乓球，多做一些有益的事情。努力吧，美好的未来属于你！

你是一个有责任心和上进心的孩子。尊敬老师，喜欢帮助老师做事情。热爱集体，关心爱护集体荣誉。上课积极认真听讲，课后认真完成作业，学习成绩优异。希望你在学好文化课的同时多参与班级管理，做一名全面发展的学生。

热爱劳动，关心班集体，做任何事情喜欢动脑，班级卫生在你的管理下，老师很满意。你勤奋好学，思维敏捷，在课堂上精彩的回答，流利的谈吐，优美的文笔，老师对你有更高的期待，希望你再接再厉，争取更上一层楼。

你尊敬老师，团结同学，热爱班级是你的优点。看到你用心听课，认真做笔记时，老师是多么高兴。但是这学期你的成绩下降了，老师希望你“一心只读圣贤书，两耳不闻窗外事”。排除困难，争取做一个优秀的学生。

你是一个内敛的孩子，做事不喜欢张扬。在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋、努力、上进的心。但是有时候你也会骄傲，所以这学期成绩不是很稳定！要是你能克服缺点，相信你会更优秀的。

你是一个勤奋好学，不爱表现自己的女孩。同时又是一个多才多艺的孩子，每次班级黑板报和手抄报以及班级文化布置都能看到你忙碌的身影。学习上也是带着一股认真的劲儿。希望你再接再厉，做一个全面发展的学生。

你是个严谨、自觉的孩子，尊敬老师，团结同学，关心爱护集体荣誉是你的特点。看到你用心听课时发言是那么积极，老师喜在心里。如果你能多参与班级管理，展示自己才华，你肯定会成为一名更优秀学生！

你是个坚强勇敢有着韧性的孩子，失败了才能看出你身上有一股上进心。但是老师更希望你谦虚为人，踏踏实实做好本分的事情，不要起伏不定。如果你业能认真书写，一切严格要求自己的话，你会有更大进步的。

你是聪明的孩子。但你也是一个纪律松懈和让老师失望的孩子。古人云：“穷人家的孩子早当家”。家庭的好坏我们不能选择，但是人生的前途在我们自己手中。你是聪明的，要是把更多心思放在学习上，你会更棒，努力吧！

以前一声不吭的你，现在变成了一个爱说脏话和上课开小差的孩子。如果你再这样下去，你会一无是处。老师希望你以后课堂上积极发言，课后认真完成各项作业，争取成绩上取得突破。！

还记得这句话吗？“你太棒了！后半学期能勤奋好学，作业也能按时完成，成绩有了很大进步。”但是这学期老师没能看见，不是你笨，是你的态度问题，希望你从新认识自己，从新定位，做一个全面发展的孩子。

简短评语【篇2】

苏纯瑞：你时时都在思考问题，渴望得到的知识;你时时都在伏案苦读，所以成绩十分优秀，你能完成好学校交给的一切任务，受到大家的一致好评，这就是你，一个勤学、善问的好孩子，愿你不断锤炼自己，争取百尺竿头，更进一步。

郑倩格：你在学习上的认真与执着给我留下深刻的印象。每次打开你的作业本就有一种美丽的享受。你学习成绩优异，是一个品学兼优的学生，对各项工作都能尽职尽责做好。你能与同学友爱相处。班级的墙报常看到你漂亮的粉笔字。知道龟兔赛跑的故事吗?千万别学骄傲的小兔子啊!

刘雪松：你一直在努力，老师注意到了，也看到了，你想学，想取得优异的成绩。记得有一次数学考了好成绩你好高兴啊!知道吗：“天才出于勤奋”，如果你比别人多花时间学习，是不会比别人差多少的。老师希望你更加严格要求自己，积极动脑，不断进取，成为一个更出色的你。

王廷虎：学习的确是一件辛苦的事情，但不辛苦怎么会有收获呢?老师知道你一直想自己的成绩变好，但光是想是不行的，关键是行动起来。通过努力，你的成绩不是上来了吗?数学这科就是很好的例子。记住：一分耕耘，一分收获。老师期待你更大的进步。

简短评语【篇3】

1、能在一定程度上较好地遵守校纪班规，团结同学，能和别人和睦相处，但集体荣誉感不强，学习上不用心。希望你多多关心身边的人和事。

2、性格外向、活泼开朗、能与同学和睦友爱相处、能参加班级组织的各项活动，学习上肯努力，成绩良好。希望日后继续努力！

3、守纪、肯学、求上进，为人谨慎，心性坦荡，加乐观和群。能积极参加集体活动，集体荣誉感强。希望学习上多加努力！

4、活泼开朗，为人热情，班级荣誉感强。责任感强，工作认真负责。希望在做好本职工作的同时，能积极协助并配合其他班干部的管理，并在学习上继续保持。

5、你的自觉、认真，积极参加集体活动，勇于为班级争光，品行好。为人热情，性格开朗，亦能说会道。希望学习中上能更多地向别人学习，让付出的劳动获得必要的回报。

6、诚恳憨厚，对自己份内的事总能尽职尽责，有一定的班级荣誉感。团结同学，也乐于帮助别人。但学习态度不端正，上课爱睡觉。希望学习上加大努力。

7、本学期进步了不少，能较好地遵守学校规章制度，学习上也开始认真起来了，这是很好的事情，希望下学期继续努力，让自己更好！

8、作为班长，工作积极，责任感强，认真负责，热心维护班级荣誉，具有较强的班级管理经验和较强的管理能力。关心团结同学，乐于助人。上课认真听讲，学习用心努力，成绩优秀。希望处理好班级各方面的关系，做好班级的“首领”。

9、学习认真努力，成绩优秀，课前课后积极主动帮助老师收拾教学器材。团结同学，与同学关系融洽。但作为副班长工作开展不够积极主动，希望日后多参与班级管理。

10、思维活跃，上课发言积极，学习成绩良好。关心班集体，集体荣誉感强，团结同学，尊敬师长，能主动帮助老师做一些力所能及的事情。希望自身加强学习和约束力，做个全面发展的学生。

11、遵守学校规章和班级纪律，关心班级，团结关心同学，注重友谊。学习较努力，成绩良好。作为劳动委员和寝室长，希望工作上都投入精力，让管理到位。

12、能很好地遵守学校规章和班级公约，关心班集体，作为物管委员，工作严谨认真、一丝不苟。学习认真努力，成绩良好。希望多多和其他同学交流。

13、稳重、性格开朗，总是笑嘻嘻的你，待人真诚，能严格遵守校纪班规，是一个很守纪的学生，能主动认真完成值日生工作。希望以后能多参加体育活动，在学习上加把劲！

14、性格沉稳温和，是个关心集体懂得顾全大局的学生，能较好遵守学校各项纪律，与周边同学关系融洽。希望与其他同学多接触，同时在学习上多作努力！

15、不爱多说话的你总是在周记里有大写作，能很好地表现主题和自己的思想。擅长书画的你，能积极主动参加各级组织的活动，集体荣誉感强，学习上肯认真，成绩良好。希望日后加强与班级其他同学的沟通！

16、聪明活泼、帅气、重情义、有点调皮、自我意识较强，性格有点倔强。一定程度上能接受老师的教育，能把班级的荣誉当回事，值日也开始主动认真起来。希望你上课少睡觉，把聪明才智放在学习上，争取有更大的进步。

17、你是一个聪明帅气的阳光男孩，脸上总是挂着微笑，非常注重自己的有形的形象。能较好地遵守班级校规，听取老师的教导，接受老师批评时态度很好，知错能改。希望以后在学习上多投点精力。

18、能有效遵守校纪班规，听从老师的教育，团结同学，爱护公物，和同学关系融洽，能做好值日工作。希望做个有自己的主意的处事原则立场的人，在学习上加把劲！

19、眉清目秀，领悟力强，能力比较全面的你，从寝室到班级你能施展的舞台很多，从寝室管理、唱歌跳舞、板报，你都能积极参与，班级集体荣誉感强。希望你学习上也如工作上一样认真出色！

20、有主见、不太好于表现自己、团结同学、乐于助人。工作认真、责任感强，，也为班级的板报做出了很大贡献。这一年半你也成长了不少，希望你继续努力，让自己更出色！

21、团结同学，关心班级，集体荣誉感强，积极参与学校、部门、班级组织的各类活动，工作认真积极，学习优异，希望保持下去。

22、坚强刚毅，不服输，有较强的工作能力，热爱学习，成绩优异。作为学习委员，工作认真。望以后继续努力保持，并争取更大的进步。

简短评语【篇4】

你是一个非常聪明的，非常可爱的孩子。课堂上有时能听到你富有创造性的发言。你的学习成绩优良，是位优秀的学生。但是你没能严格要求自己，特别是在班级没有起到带头作用。希望今后做一个守纪律同时成绩优秀的好学生。

你是一个活泼、可爱的孩子。热爱劳动，热爱班集体。你的进步，老师看在眼里，喜在心里。可是你有时仍贪玩、调皮，纪律松懈，也让老师失望。希望你少玩乒乓球，多做一些有益的事情。努力吧，美好的未来属于你！

你是一个有责任心和上进心的孩子。尊敬老师，喜欢帮助老师做事情。热爱集体，关心爱护集体荣誉。上课积极认真听讲，课后认真完成作业，学习成绩优异。希望你在学好文化课的同时多参与班级管理，做一名全面发展的学生。

热爱劳动，关心班集体，做任何事情喜欢动脑，班级卫生在你的管理下，老师很满意。你勤奋好学，思维敏捷，在课堂上精彩的回答，流利的谈吐，优美的文笔，老师对你有更高的期待，希望你再接再厉，争取更上一层楼。

你是位聪明又踏实的男孩，老师喜欢你劳动时那股韧劲。这学期以来你的成绩已经有了很大进步，但是离老师对你的要求还有很远。希望你上课多举手回答问题，书写速度再加快，学习再勤奋一点，这样成绩会更好的。

你是个聪明可爱、性格开朗的孩子。但是成绩不好，而且经常作业不做。平时还经常打架斗殴。老师希望你吧聪明的头脑用在学习上，把每一件事做好了，处处严格要求自己，相信你会让大家更加佩服的！

你是一个聪明机灵的小女孩。但是你的学习态度不够端正，经常跟一些坏孩子玩，导致了你的成绩没有多大进步。希望你把聪明的头脑用在学习今天的付出就是明天的收获。努力吧！美好的未来向你招手。

你有礼貌，爱劳动，热爱集体，喜欢交朋友。可是你有时仍贪玩、调皮，作业马虎，纪律松懈，也让老师失望。你是聪明的，要是把更多的心思放在学习上，你会更棒的。

你是一个想学好，又怕动脑筋的孩子。其实你很聪明，但是学习态度不够端正，还有比的家长督促不到位，导致你的学习越来越差。老师希望你今后认真学习，为你的将来努力吧，你会成功的。

你是个可爱的孩子，热爱集体，热心帮助别人，坚强勇敢，爱劳动，积极参加各项活动。可你有时也让老师失望，作业不及时完成，字迹潦草。上课不专心。你记住世上无难事，只怕有心人。只要你肯付出，总会有回报的。

你是一名聪明的孩子。但是你的聪明全放在了玩上。如果你能端正学习态度，上课认真听讲，课后认真完成作业，你会有进步的。你应该听过愚公移山的故事吧，他就是你的榜样。

在老师的眼里，你是一位很乖巧可爱的孩子。你热爱班级，关心同学，经常帮助老师、同学做事，而且很认真。班级的卫生在你的努力下，总是一尘不染。老师希望那个再接再厉！

你是个聪明、勤奋好学的孩子。学习上能刻苦钻研，按时完成作业，课后能做好复习和预习工作。但你在礼貌、书写和自觉性等方面有欠缺。如果你能学会忍。你将会更优秀。

你是个听话的孩子。能虚心接受他人，知错就改，尊敬老师，喜欢帮助老师做事情，热爱集体，热心帮助人，能认真完成作业。学习进步明显，希望你继续努力，更认真地对待学习，做一名优秀学生。

你表现让老师摸不着头脑，有时好，有时坏。俄而且还经常有一些小脾气。其实这些老师多能理解，但是你要知道，学习是为自己，不是为老师和父母。一个人只有把自己定位准确了，才能有进步。老师希望你能成为所有盛开花朵中的最绚烂的一朵。

你是一个很有上进心的孩子，你乖巧听话，学习刻苦认真，独立能力强。能尊敬老师，与同学和睦相处，热心助人，热爱劳动，在学习上继续努力，你将会更出色。老师期待着你的表现。

你生性好动，这不是缺点，你上课基本能够控制自己，能积极开动脑筋，但有时粗心现象较明显，自觉性还不够强，成绩也不够稳定，这些可是缺点啊！还有要和同学好好相处。老师建议你利用寒假期间，多练练钢笔字，争取下个学期一开始，就能留给老师一个好印象！送你一句话：有志者，事竟成。

你是个活泼、好动的男孩子，你有礼貌，热爱集体，这学期成绩进步很快，但是书写更马虎了，而且为人更没有礼貌了。希望你有把坏的改掉。老师相信，只要你做到谦虚谨慎，凡事认真，你一定是最棒的。

你是一个内敛的孩子，做事不喜欢张扬。在你不爱说话的外表下，藏着一颗勤奋、努力、上进的心。但是有时候你也会骄傲，所以这学期成绩不是很稳定！要是你能克服缺点，相信你会更优秀的。

你是一个勤奋好学，不爱表现自己的女孩。同时又是一个多才多艺的孩子，每次班级黑板报和手抄报以及班级文化布置都能看到你忙碌的身影。学习上也是带着一股认真的劲儿。希望你再接再厉，做一个全面发展的学生。

你是个严谨、自觉的孩子，尊敬老师，团结同学，关心爱护集体荣誉是你的特点。看到你用心听课时发言是那么积极，老师喜在心里。如果你能多参与班级管理，展示自己才华，你肯定会成为一名更优秀学生！

你是个坚强勇敢有着韧性的孩子，失败了才能看出你身上有一股上进心。但是老师更希望你谦虚为人，踏踏实实做好本分的事情，不要起伏不定。如果你业能认真书写，一切严格要求自己的话，你会有更大进步的。

你是聪明的孩子。但你也是一个纪律松懈和让老师失望的孩子。古人云：穷人家的孩子早当家。家庭的好坏我们不能选择，但是人生的前途在我们自己手中。你是聪明的，要是把更多心思放在学习上，你会更棒，努力吧！

简短评语【篇5】

1、除了上课就是下课，学校生活似乎平淡乏味，但本文却善于从平凡中发现不服凡，而且表现得津津有味：紧张的清晨，战斗的中午，疲劳的晚上，每个时段都选取了极富生活情趣的镜头加以点染。清爽活泼的语言，活泼地展示了当代中学生积极向上的精力风貌。

2、 本文无论是思想性还是艺术性都是很高的，读后让人久久回味。构思巧妙，运用对比手法，深化了主题；情节也颇具巧妙的心思，整个故事既出人意料之外，又在常情道理之中。语言朴实无华，采用白描手法，作者的爱憎包含在叙述之中，能让读者去体会，去深思。

3、文中对父亲的先容是全面的：从外貌到内心，从工作到生活；对父亲的先容又是有重点的：重在写父亲的感情。人物形象丰满真实，富于生活气息。为这样的父亲自豪吧，再努力，不要辜负父亲的期望！

4、你能够由雪联想到人生追求，从生活细节出发，创新精力可嘉。本文表现了你平白的文风，谁说“白开水”不是最佳的饮料？

5、全文几句俗语的引用恰到利益，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。

6、你的文章颇有创意——用几何证明题的情势来完成构思。全文文学色彩很浓！

7、作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉！

8、作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷纷呈现。字里行间表露出的人生体验的丰富以及思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风光线！

9、小作者捉住了春天特有的景色，能正确贴切地使用了比喻的修辞手法写出美，同时借题发挥赞美了辛勤的园丁——老师们，使文章的主题得到升华。

10、小作者观察仔细，描写生动细致，加上生动形象的比喻拟人，使人读了有身临其境的感觉，也使作者喜爱思想感情表露得更为自然充分。

11、作者能按方位顺序向读者先容其可爱的，从校门——教学区教学楼巨型花坛——活动区大操场，条理清楚，有选择有重点地绘景，自然地反映出学校朝气蓬勃的气氛。

12、作者把写景与抒怀结合起来，寓情于景，情景交融，全文字里行间都突出了对无比喜爱之情。作者着力描绘了美丽无比的喷水池，绿草如茵的操场，宽敞明亮的教室，使一个美丽的展现在人们眼前。

13、小作者运用了动点观察的方法对晨色进行了生动的描写，字里行间饱含着小作者对对大自然的热爱之情。

14、文章借助丰富的想象，运用拟人比喻等修辞手法加以描绘，使语言流畅优美，文章生动逼真。

15、纵观全篇，文章笔调清新活泼，描写有声有色，消息结合，从近处的晨雾写到远处的日出，从空中的树叶，写到地上的小草，从一棵棵杨树写到自由翱翔的小鸟，条理清楚，层次清楚，读后使人如临其境。

抗癌日记1000字锦集五篇

文档处理可以节省大量的时间和精力，书写范文对我们有着非常大的用处。阅读范文可以个人的知识素养得到广泛提升，0基础的我们怎么写好一篇优秀的范文？我们为您准备了以下关于“抗癌日记”的内容。

抗癌日记(篇1)

抗癌日记

第一天：战斗开始

今天是我开始抗击癌症的第一天，一切还都显得平静。我在医院里接受了一系列的检查，医生告诉我，我被诊断出患有晚期胃癌。听到这个消息，我的内心无法平静，但我没时间给自己太多伤感的空间，因为开始了一段艰难的战斗。

第二天：充满希望

今天，我进入了化疗的第一次治疗。在化疗室里，我见到了许多面容各异的病友，他们各自有着不同的癌症类型，却都在用坚强的意志和乐观的态度面对。这给了我很大的鼓舞和希望，我决定坚定地面对这个挑战，相信自己能够战胜病魔。

第三天：苦痛的副作用

化疗的第三天，我开始感受到了副作用的苦痛。我感到持续的恶心和呕吐，食欲也大大减退，体力明显下降。我不愿被这些副作用击倒，我告诉自己要坚强，忍受痛苦的日子不会太长，只要我能活下来，忍受这一切都是值得的。

第五天：亲友的支持

战斗进入了第五天，我的亲友们开始陆续前来探望我。他们带来的慰问和关心，为我打气和鼓舞，让我感到无比的温暖和力量。无论是亲人、朋友还是同事，他们成了我不可或缺的精神支柱，给我带来了无尽的勇气和力量，让我更加坚定地向癌症发起进攻。

第十天：战斗升级

第十天，医生告诉我需要进行手术，以切除癌细胞。这是我战斗的一次升级，手术的风险和费用都给了我巨大的压力。即使面临如此艰难的抉择和困扰，我决定相信医生，相信自己，毕竟，只有通过手术，我才能真正消除癌症的威胁。

第十五天：复苏与希望

手术结束了，我进入了艰难的恢复期。疼痛和疲乏像巨浪一样袭击我，让我无法抬起头看向希望的未来。每一天，我能感受到自己的身体在慢慢好转，希望也在一点一滴地恢复。我告诉自己，只要有一线生机，就要坚持下去，向癌症宣战到底。

第二十天：康复与感恩

今天，我出院了！我可以离开医院，回到家中的温暖。康复的道路并不容易，但我相信自己可以战胜一切。每天，我都感受到自己在恢复，我重新找回了食欲和体力，长发乌黑的头发也开始重新茂盛。对于这一切，我心怀感恩，感谢医生们的精湛医术，感谢亲友们的支持，感谢癌症让我更加珍惜生命。

第三十天：新的开始

抗癌的第三十天，我决定迎接新的开始。虽然仍然需要进行长期的药物治疗和定期检查，但我已经能够重新投入到生活中，做我喜欢的事情，与亲友们共度美好时光。癌症的威胁并没有让我失去心中的希望，反而让我变得更加勇敢和坚强。坚信自己能够战胜癌症，我期待着未来的每一天。

这是我抗癌的日记，它记录了我从被癌症诊断到康复的艰辛历程。在这段艰难的旅程中，我经历了身体上的痛苦和副作用，也经历了心灵上的挣扎和困惑。通过坚强的意志和乐观的态度，我成功地战胜了癌症。抗癌日记见证了我的不懈努力和战胜病魔的决心，同时也为那些与我遭遇相似的人送去了勇气和希望。让共同奋斗，相信自己，坚守希望，直到最后的胜利！

抗癌日记(篇2)

抗癌日记

第一篇：希望的曙光

今天，我踏进了医院的大门，这是我生命中的第一次，但真的希望也是最后一次。医院里弥漫着一股令人窒息的气氛，我几乎能感受到每个人心中的恐惧和不安。

在等候区域，我坐下来，试图平复自己的心情。旁边的长椅上坐着一个年轻人，看上去并不像是一个病人。他微笑着朝我点了点头，然后展示出他的“抗癌日记”。原来，这个年轻人正在和癌症作斗争，他用这个日记记录下了他的治疗历程和经历，也鼓舞了很多人的勇气。

这个标题对我而言似乎很贴切，正是我想要记录下自己的抗癌之路。我有些不安，但也希望能找到一些勇气和希望，就像那个年轻人一样。

第二篇：被恶魔缠身

接受了一系列检查之后，医生给了一个让我难以置信的消息：我被诊断出了恶性肿瘤。那一刻，我感觉整个世界都崩塌了，仿佛被无尽黑暗吞噬。

从那一刻起，我开始了我漫长的抗癌之路。手术、化疗、放疗，一个又一个的疗程让我的身体饱受煎熬。我的头发脱落了，我的胃口丧失了，我常常感到乏力和不适。我知道这一切都是为了我重新获得健康。

尽管身体的苦痛和折磨让我不堪重负，但我还是努力保持着乐观和积极的态度。每当我感到疲惫和绝望时，我就拿起自己的抗癌日记，阅读那些正面而励志的话语。它们让我的心重新燃起希望的火焰，让我坚信自己一定能战胜这个恶魔。

第三篇：病痛中的成长

抗癌的过程并不仅仅是身体上的痛苦，也是一段心灵的历程。每一次化疗和放疗，每一个痛苦和不适都让我更加珍惜和感激生活中的点滴。

我开始更加关注自己的饮食和生活习惯，更加注重锻炼和保持身体的健康。我注意到周围的美景，感受到阳光的温暖和风的轻拂。我变得更加开朗和真诚，爱与被爱，这让我更加享受和珍惜人与人之间的真挚情感。

在这个过程中，我也获得了很多的支持和帮助。家人和朋友们时刻陪伴着我，给我鼓励和动力。医生和护士们给予我最专业和细致的治疗，他们的辛勤付出使我深受感动和敬佩。

第四篇：重新站起来

经过一段时间的治疗，我终于走出了阴霾，看到了曙光。我突然发现自己越来越强大，越来越充满希望。

我开始逐渐恢复体力和精神状态，我重拾了我曾经热爱和擅长的事物。我开始重新审视生活的意义和价值，意识到健康和家庭的重要性。我决心要活得更加充实和有意义，要更加珍惜自己的身心健康。

我知道抗癌之路并不容易，但我相信，只要有希望，就一定能挺过去。我要把我的抗癌日记分享给更多的人，希望能给他们带来一些勇气和力量。生活的路上充满了坎坷和困难，但正是这些挑战让我们更加成长和强大。

抗癌日记是我勇敢的见证，也是我对生命的敬畏和热爱。我要以积极向上的心态面对一切，坚信自己的力量，继续前行。

抗癌日记(篇3)

抗癌女孩日记

第一天：战斗的开始

今天是我与癌症作战的第一天。在医院的癌症科，我看到了很多和我一样带着坚强神情的患者们。他们默默地面对着窗外，或者低头读书，仿佛在逃离这个现实的恶梦。我知道，我也要与病魔展开抗争，不但为了自己，更为了亲人和未来的梦想。

第二天：心情低落

接受了第一次化疗之后，我感到全身无力，腹痛难忍。失去了头发的我看起来更加苍白。望着镜中的自己，我有些害怕，我怕自己再也看不到美丽的蓝天，怕再也无法享受到美食的滋味。但是，我知道我不能沉沦下去，我要用积极的心态面对一切。

第三天：坚持不懈

虽然治疗的过程中每天都充满了痛苦与困难，但我不断告诉自己要坚持。每当我感到疼痛与绝望时，我会拿出我的日记本，写下自己内心的感受。这个日记本陪伴着我度过了最黑暗的时刻，成为了我的心灵支撑。

第四天：亲朋好友的陪伴

癌症抗争过程中，我真切地感受到了亲朋好友的陪伴与关怀。他们每天给我带来鲜花、水果和温暖的笑容。无论我身处多么痛苦的状态，都能感到他们那真挚的关怀。他们的支持让我明白，我并不孤单，有他们一起与我战斗。

第五天：自我鼓励

治疗的过程中，我经常会觉得自己很无助，但我从不放弃。我告诉自己，只要不放弃，就还有希望。我每天鼓励自己，告诉自己勇敢坚持下去，相信明天会更好。在这个艰难的过程中，我学会了更加珍惜生命，学会了不再抱怨命运的不公。

第六天：艰难的选择

医生告诉我，我需要做手术来切除癌细胞。手术对我来说是一次巨大的考验，是痛苦与恐惧的集合。但我知道，没有手术就没有希望。于是，我毅然决然地接受了手术。手术虽然痛苦，但它也给了我重生的机会。

第七天：拥抱生命

手术之后，我慢慢康复。看到自己能够恢复健康，我感到无比幸福。我开始重新关注生活的点点滴滴，感受生命的美好。我学会了笑对每一个困难，学会了欣赏每一个阳光明媚的早晨，学会了对亲人和朋友表达我的感恩之情。

第八天：坚强的倾诉

今天，我把这本日记交给了医院。成为医院抗癌中心的一部分。希望这些文字能够鼓励更多的癌症患者，告诉他们不要放弃，让他们相信生活是美好的。我希望我的经历能给他们带来一线希望，帮助他们在黑暗中找到光明。

第九天：新的开始

我终于出院了！面对着宽广的世界，我充满了希望。虽然经历了艰难，但我知道这个世界上还有很多美好的事物等待着我去探索。我要珍惜每一天，活出自己最精彩的人生。

这是我抗癌的日记，记录了我与癌症进行的战斗。这段经历让我更加坚强，更加珍惜生命。我希望这篇日记能够给那些面临抗癌困境的人带去希望，让他们知道他们并不孤单，生活仍然值得去拥抱。

抗癌日记(篇4)

2000年，暴雨

连续暴雨一个星期了，医院里进进出出的感冒患者多了起来。似乎在炒股一般，医院的床位就像潜力股一样被追捧。抿口茶，我透过办公室玻璃窗，悠闲地看着楼下挂号处的那群热锅上的蚂蚁。

医生！医生！这呼喊在空荡的过道里来回，似乎告诉我，我这儿竟来了一只更急的蚂蚁。来的是一个妇女，扶着一位年迈的老人。妇女喘着粗气，用几个字好不容易把一口气连上了：俺爹刚检查，说得了癌症，这可怎么办呐！医生！救救俺们啊！说完就甩开她爹在地上哭成一团，老人家晃了好几下才站住了。

别急啊大妹子，人命关天，我会用最好的药来医治的，等我确认了病情一定尽全力医治！一定啊！你别担心！我安慰着。

一定要最好的，救救俺爹啊！妇女顿时来了精神，连续几天带着她父亲来检查。之后，我给这父女俩开了一长串药单。什么，怎么要这么多钱？妇女有点诧异。更让我诧异的是，那高昂的数字似乎让妇女安了很多心，数着一袋子破旧的零钱，颤颤巍巍地跑去交费了。

后来，后来啊，那位老人没过多久就死了。呵，癌症，怎么可能医得好呢？

2050年，暴雪

连续暴雪一个月了，医院里零零星星地来了几个人来买感冒药片，吃下去后见当即好了，便离开了医院。

我坐在办公室里面已经凌乱了，一个又一个癌症病人在外排队等候，我急急忙忙吃下午餐片，搞定了午餐。熙熙攘攘的人群让我不住摇头：早在我爸爸当医生的时候，怎么就没有这么多人呢！

你是今天检查出来得癌症的？我埋头填写着病历单。是的。站在我跟前的病患应答到。好，那你去中医那儿开几幅药来调理调理。我边写边说。写完单子便挥手示意下一个人可以上前了。

你是上个星期检查出来得癌症的？我在病历单上核对着。是的，但是医生啊，上星期你让我吃中药，我的胃给吃出病了。对方抱怨着。我笑了笑，答道：你现在体质虚弱，是正常的，你去检查下胃，吃点药就好了，然后继续来找我治疗。

医生！一个病患气愤地跑到我办公桌前，我一个月前检查出来的癌症，你先让我吃中药，胃病犯了，又让我医胃病，我口腔吃出病了，又让我去口腔科，结果天天检查把我面部肌肉损伤了，你又让我去算了算了，你看吧，都给我拖了多久了，我到底多久能治好呀！我急忙起身安慰：现在正是时候呀，马上给你安排手术！突然一下，我乱了方向，癌症这病其实做个手术就好的啊

这时，跑来一个人，似乎是个老病患，高声对我喊道：医生，太感谢你了，医治了三个月，终于，在昨天做了手术后，今天一早我的癌症就全好了！办公室里爆发出掌声，我额头上的一滴冷汗也稳稳地滴到了地上。

近日，在我国某地发现首例超级癌症患者，引起国际社会的广泛关注。我身后的电视机在掌声中报道着。

2100年，暴风雪

连续暴风雪一年了，地球上不少人也搬去了其它星球，唉，我们这一手糟蹋的地球啊，是许久不见太阳了吧。我随口吃了点空气中的维生素提神。

抗癌日记(篇5)

抗癌女孩日记

第一章：那个晴朗的早晨

亲爱的日记，这是我第一次写下这样一个标题，而且我希望这是唯一一次。我叫李晴，一个十五岁的女孩，正经历着人生中最艰难的时刻。悲剧发生在一个晴朗的早晨，当阳光洒进我的房间，我醒来时，那一切都变了。

第二章：诊断的打击

那天，我妈妈带着我去医院做了一系列检查。不久后，医生给我下了一个致命的诊断：白血病。当时我对这个词一无所知，但看着妈妈脸上的绝望神情，我知道这是一场噩梦的开始。

第三章：第一次化疗

我的抗癌之旅开始了。第一次化疗是我生命中最痛苦的一次经历。毒药液通过输液被输送到我的身体里，我感觉自己被炙烤般痛苦，每一刻都像是一年那么漫长。但我意识到，我不能轻易投降，我得继续战斗。

第四章：战胜恐惧

在经历了几个月的艰辛治疗后，我的身体变得越来越虚弱。我失去了头发，看到自己那个光头的照片时，我无法相信那是我。我逐渐战胜了恐惧，用乐观和坚强来面对一切。

第五章：父母的关爱

我的父母一直陪伴在我身边。每当我感到痛苦和害怕，他们总是用他们的爱和支持鼓励我。即使我因为化疗而没有力气起床，他们也毫不犹豫地把我扶起来，给我喂饭。他们是我生命中最伟大的人。

第六章：坚强的友谊

在这个艰难的时刻，我的朋友们从来没有离我而去。他们经常来医院看望我，给我带来快乐和希望。我知道，无论发生什么事情，我都不会孤单。

第七章：回到学校的喜悦

经过一年多的治疗，我终于战胜了癌症。我能够回到学校，继续我的正常生活。这对于我来说是一个巨大的胜利，我意识到生命是如此宝贵，我要好好珍惜它。

第八章：成为鼓舞他人的力量

我成立了一个关于癌症的宣传团队，为其他患者和他们的家人提供帮助和支持。我用我的亲身经历来鼓舞他们，告诉他们永远不要放弃希望，并展示生活的美好。

第九章：感恩与希望

这次抗癌之旅教会我许多东西。我学会了感恩，感恩每一天，感谢每一位关心我的人。我学会了希望，希望每一个与癌症搏斗的人都能战胜它，过上健康的生活。

第十章：未来的希望

亲爱的日记，我写下这些字的时候，我觉得自己是一个全新的人。我已经成长起来，变得比以前更坚强，更勇敢。癌症并没有击垮我，而是让我变得更加珍惜生命，更加热爱生活。

这就是我的抗癌之旅，一次令人难以置信的经历。我希望通过这篇文章能够鼓励和帮助到更多的人，让他们知道，只要我们坚持，即使再难再苦，都能找到生活中的那一缕希望。

观察日记400字锦集五篇

随着文化科技的不断进步，文档处理方面的难题也变得更加复杂。人们逐渐意识到范文的意义和价值，并开始铭记和体会。那么，范文的常见书写格式有哪些呢？在本文中，大学生范文网将专门为您整理了题为“观察日记”的内容，这将对您的前途产生重要的影响！

观察日记(篇1)

在又是一个大好日子里，我的小绿豆终于发出小小的嫩芽，可爱至极，虽然是那么地不起眼，但却依然努力的站在这巨大的世界之中。

小豆芽的叶子尖总朝上，让人觉得它一定是很有勇气，虽小却有着巨大的勇气！

小豆芽也是生命力极强的，一般都不会枯萎。

观察日记(篇2)

今天早晨，我从床上一跃而起，观察蜗牛的动态，我发现有两只蜗牛的头都缩到了壳里，在两只蜗牛的旁边，有一堆堆成像米粒那么大的东西，我想，这是什么呢?于是，我跑去问妈妈，妈妈说：“这是蜗牛的卵。”我想：蜗牛妈妈产了那么多卵，我暗暗下定决心，一定要把这些完好无缺的卵孵成小蜗牛。

观察日记(篇3)

今天我的小树又变黄了一点，树叶中间也有一点点黄色了，而最上面的叶子没有变黄，还是最绿的那一片。一阵风吹过，那些叶子左右摇摆，只有最上面的那片叶子在风中一点也没动，好像最上面的那片叶子对下面的那面的那些叶子说：“我才是最强壮的那一片叶子。”

细细的枝干支撑着一颗大大的“脑袋”已经有几片掉在了大树下面的座椅上。

大树下面，长了几根又细又长的杂草，顽强地生长在地里，在树下我和它的朋友一起玩。

观察日记(篇4)

经过几天的耐心等待，盼望的小苗儿终于发芽。“呵呵，我心里得那个高兴哟！”我问妈妈小苗儿这么小，它有力气“钻”出泥土？妈妈说，“别看它小，它可是个大力士呢！”

我左看看，右看看，量了量，哇塞1毫米多呢！嫩绿的叶子让我忍不住伸手去摸，妈妈说；”别把它的腰给折断，小心！”

观察日记(篇5)

5月16日星期五

今天我的叶子更绿了，还长出了不少绿芽。放学回家，小主人来到我面前数了数我的叶子，一共有14片呢！她高兴极了，又给我喝了水，我高兴地对小主人说：“今天阳光给我了温暖；小鸟的歌给我了欢快；还有你的水，给我了滋润哦！”“哈哈！”小主人笑了。

内装施工方案锦集五篇

随着人们的教育质量的提升，我们会看到各种各样的范文，范文往往会涉及到我们生活的各个方面，范文的撰写要注意哪些方面呢？我们的小编特意搜集并整理了内装施工方案锦集五篇，更多相关信息请继续关注本网站。

内装施工方案【篇1】

车库施工方案

作为现代人生活的一部分，车库的存在对于我们来说非常重要。一个良好的车库不仅能够为我们提供安全可靠的停车场所，还可以为我们的爱车提供保护和维护的空间。因此，在建造车库时，我们必须制定一套详细、具体且生动的施工方案。

首先，我们需要确定车库的位置和尺寸。车库的位置应该方便进出，并最大程度地减少与居住区域的接触。此外，车库的尺寸应该能够容纳所有的车辆，并留出一些空间进行储物和维修。

其次，我们需要选择适当的车库类型。常见的车库类型包括独立式车库、附属式车库和地下车库。独立式车库独立于住宅之外，通常是一个独立的建筑物。附属式车库是与住宅相连的车库，利用住宅的墙面作为其一侧的墙壁。地下车库则是位于地下的车库，适用于空间有限的环境。

接下来，我们需要进行车库的土地准备工作。这包括清理施工区域的杂物、测量土地尺寸和平整地面。土地准备工作的质量将直接影响后续施工的顺利进行。

然后，我们需要选择合适的材料进行车库的建造。通常使用的材料包括混凝土、砖石和木材。混凝土是最常见的车库建造材料，因为它耐用、坚固且具有良好的维护性。砖石是一种高档的选择，可以给车库增添一些独特的外观效果。木材适用于那些希望给车库增添一些自然氛围的人。

在施工过程中，我们需要注意以下几点。首先，确保施工过程中的安全性，并采取必要的防护措施，例如佩戴头盔和安全鞋。其次，进行施工过程中的质量控制，确保每一步都符合规范和标准。最后，保持施工现场的清洁和整洁，以防止杂物和垃圾对施工过程的干扰。

当车库建造完成后，我们需要进行一些必要的收尾工作。这包括清理施工现场、检查施工质量，并确保车库的功能完善和安全可靠。

总之，在建造车库时，一个详细、具体且生动的施工方案是必不可少的。这不仅可以帮助我们规划和组织施工过程，还可以确保车库的质量和效果。因此，我们应该认真制定施工方案，并在实施过程中进行积极监督和控制，以确保最终的车库满足我们的需求和期望。

内装施工方案【篇2】

1、为保证施工指挥的统一性、安全性、协调性，拟采取白天起吊拆除。

2、板梁起吊拆除顺序

桥面铺装层以及栏杆采用空压机人工拆除。钢筋采用氧气割断。

板梁拆除顺序，按跨度编号依次拆除。

3、根据板梁宽度、高度计算出板梁重量。采用合理的起吊设备进行拆除。

4、起吊中跨板梁，采用双机抬吊，两台吊机将分别停放于边跨的板梁上，按照顺序依次起吊。边跨单机起吊时，吊机将停放在桥台外侧，吊机下铺放路基箱，确保吊机支腿支撑稳固。

5、起重吊车到位后，用钢丝绳对板梁两端进行捆绑，卸甲扣住钢丝绳及吊环，吊钩和吊环垂直后起钩试吊，起吊板梁离开盖梁支座至20~30cm后，需检查吊车机身是否稳定，吊点是否牢固，在情况良好的条件下，方可继续工作。

6、在双机抬吊板梁，起吊时两台吊车要配合默契，速度要均匀，构件要平稳。板梁放置时须慢速轻放，禁止忽快忽慢和突然制动。

7、盖梁采用挖机配合镐头机进行机械拆除。

8、拆除后的建筑垃圾要及时外运，保证施工现场整洁。

内装施工方案【篇3】

一、施工条件

1、底层墙体已查验合格。门窗框及墙身上各种进户管线、水落管支架、预埋件等按规划装置完毕。

2、剪力墙平坦度用2m靠尺查看，最大差错大于4时，运用20厚1：3水泥砂浆找平；最大差错小于4时，不平处用1：3水泥砂浆修补平坦。

3、砌体墙用20厚1：3水泥砂浆找平。

4、底层墙体及找平层应枯燥。

5、施工现场环境温度和墙体外表温度在施工后24小时内不得低于5℃，风力不大于5级。

6、夏日施工时应当采纳有效办法，避免雨水冲刷墙面。

二、施工东西

电热丝切开器、开槽器、壁纸刀、螺丝刀、钢锯条、剪刀、电动拌和器、冲击钻、电锤、刷子、粗砂纸及常用东西。

三、施工工序

配专用粘结剂

底层墙体处理 刷界面剂一道 张贴挤塑板

预粘板边网格布条

钻孔及装置固定件 挤塑板打磨找平 刷界面剂一道 配聚合物砂浆 抹底层聚

配面层涂料

合物砂浆 埋贴网格布 抹面层聚合物砂浆 嵌密封膏

配专用瓷砖粘结剂

喷（涂）面层涂料或张贴面砖 整理饰面层、查验

四、施工操作关键

1、底层处理，彻底清除底层墙体外表浮灰、油污、脱模剂、空鼓及风化物等影响粘结强度的资料。

2、为添加挤塑板与底层几面层的粘结力，应在挤塑板双面各刷界面剂一道。

3、装备专用粘结剂：

1）将5份（分量比）干混砂浆倒入洁净的塑料桶，参加1份清水，应边加水边拌和，然后用手持式电动拌和器拌和5分钟，直到拌和均匀，且稠度适中停止。

2）将装备的粘结剂静置5分钟，在拌和即可运用，装备好的粘结剂宜在1小时内用完。

3）专用粘结剂的装备只答应参加清水，不得参加别的添加物（剂）。

4、装置挤塑板

1）规范板规范尺度为1200*600，对角线差错小于2，挤塑板用电热丝切开器或东西刀切开，尺度答应差错为±1。5。

2）网格布翻包：门窗洞口、变形缝两头等处的挤塑板上预粘网格布，总宽度约200，翻包有些宽度为80，具体做法如下：网格布裁剪长度为180加板厚。首先在翻包部位抹长度为80宽度为2的专用粘结剂，然后压入80长的网格布，余下的甩出备用。

3）将装备好的专用粘结剂涂改在挤塑板的反面，粘结剂压实厚度约为3，为确保粘结结实，粘结办法可选用条粘法和条点法。

4）条粘法：用齿口镘刀将专用粘结剂水平方向均匀的抹在挤塑板上，条宽10，厚度10，中距50。

5）条点法：用抹子在每块挤塑板周边及中心抹宽50，厚度为十的专用粘结剂，再在挤塑板分隔区内抹直径为十，厚度为十的灰饼。

6）将抹好专用粘结剂的挤塑板敏捷张贴在墙面上，以避免外表结皮而失掉粘结效果。不得在挤塑板旁边面涂改专用粘结剂。

7）挤塑板粘上墙后，运用2米靠尺压平操作，确保其平坦度及张贴结实，板与板之间要挤紧，不得有缝，因切开不直构成的缝隙，用挤塑板条塞入并磨平。每粘完一块板，应将挤出的专用粘结剂清除。

8）挤塑板张贴应分段自下而上沿水平方向横向铺贴，每排板应错缝1/2板长，局部最小错缝不得小10。

5、装置固定件：

1）固定件在挤塑板张贴8小时后开端装置，并在这以后24小时内完成。按规划请求的方位用冲击钻钻孔，孔径十，钻入底层墙体深度约为60，固定件锚入底层墙体的深度约为50，以确保结实可靠。

2）固定件个数按规划说明请求设置。

3）自攻螺丝应挤紧并将工程塑料胀大钉帽与挤塑板外表整齐或略拧入一些，确保胀大钉尾部回拧，使其与底层墙体充分锚固。

6、打磨：

1）挤塑板接缝不平处运用粗砂纸打磨，动作为轻柔的圆周运动，不要沿着与挤塑板接缝平行的方向打磨。

2）打磨后及时将挤塑板碎屑及浮灰用刷子整理洁净。

7、作装饰线角：

1）依据规划请求用墨线弹出需要做线角的方位，并进行水平和竖直方向校正。

2）凹线角运用开槽器将挤塑板切成凹口，挤塑板凹口最薄处不小于15 。

3）凸线角应按规划尺度切开后，在线角及对应挤塑板双面刷界面剂一道，再涂满专用粘接剂，使其张贴结实。

8、抹底层聚合物砂浆：

1）聚合物砂浆的装备同专用粘结剂。

2）将装备好的聚合物砂浆均匀的涂改在挤塑板上，厚度为2

9、压入网格布：

1）网格布应按作业面的长宽请求裁剪，并应留出搭接宽度。网格布的裁剪应顺经纬向进行。

2）在门窗等洞口周围网格布翻包，四角均应附加一层网格布加强，整幅网格布应在洞口周边翻包及附加网格布之上。

3）在洞口及网格布翻包部位的挤塑板正面和旁边面，均涂改聚合物砂浆（只答应此处的挤塑板端边抹聚合物砂浆）。将预先甩出的网格布沿板厚翻转，并压入聚合物砂浆中。

4）将整幅网格布沿水平方向绷直绷平，留意将网格布内曲的一面朝里，用抹子有中心向上、下两头将网格布抹平，使其紧贴。网格布水平方向搭接宽度不小于10，笔直方向搭接长度不小于80，搭接处用聚合物砂浆弥补底层砂浆的空缺处，不得使网格布皱褶、空鼓、翘边。

内装施工方案【篇4】

机房施工方案

随着信息化时代的到来，各行各业都离不开计算机和网络的支持。而机房作为计算机和网络设备的承载和管理场所，成为企事业单位不可或缺的重要组成部分。本文将详细阐述机房施工方案，包括机房选址、机房布局、机房设备选择与安装等方面。

一、机房选址：

机房选址是机房建设的第一步，选址的合理性将直接影响机房运行的稳定性和效率。以下是选址的几个要点：

1. 安全性：机房选址应避免选择在火灾易发区、洪涝区以及地震多发区，并且要远离高压电缆、变电站等电磁辐射源。

2. 通讯便利：机房选址应考虑到交通便利和通信设施的覆盖，以确保信息传输的畅通和机房设备的运作。

3. 自然环境：机房选址应远离尘土、噪音、有害气体等环境污染源，保持机房内的空气清新和安静。

二、机房布局：

机房布局的合理性对于机房设备的管理和维护具有重要影响。以下是机房布局的几个要点：

1.空间规划：根据机房规模和机器数量，进行合理的空间规划，确保设备之间的距离足够，方便维修和保养。

2. 温度控制：机房内设备产生大量热量，需要安装空调设备和通风系统，保持机房的温度适宜，在25℃左右，湿度在40%-60%的范围内。

3. 线缆管理：为了保证机房的整洁和安全，应有明确的线缆管理方案，包括标记、固定和分类管理等。

三、机房设备选择与安装：

机房设备的选择和安装是机房施工中最重要的环节之一，直接决定了机房的运行效率和稳定性。以下是机房设备选择与安装的几个要点：

1. 服务器选型：根据企业的需求和预算，在合适的品牌和配置范围内选择适当的服务器设备，确保机房的计算能力和存储能力满足需求。

2. UPS电源：为了保证机房设备在电力故障时的稳定运行，需要配置UPS电源，提供稳定的电压和电流。

3. 防火系统：机房内设备众多，选择适合的防火系统非常重要。可以采用自动喷水灭火系统、气体灭火系统等方式，确保机房设备的安全。

4. 网络设备：根据网络规模和需求选择适合的网络设备，包括交换机、路由器、防火墙等，确保网络的稳定和信息的安全。

机房施工方案是建设高效、稳定和安全的机房的关键。机房选址、机房布局和机房设备的选择与安装是整个施工过程中需要重点关注的几个方面。通过本文的介绍，相信读者已经了解到机房施工方案的具体内容，能够更好地为企业的机房建设提供指导与参考。

内装施工方案【篇5】

修缮施工方案是指在建筑物或土木工程中，为了保持或提高其功能、外观和结构稳定性，进行修复和维护工程的计划和操作步骤。在本文中，将详细介绍修缮施工方案的具体步骤和实施细节，以及其重要性和必要性。

修缮施工方案的第一步是进行评估和调查。在开始修缮项目之前，需要对建筑物或土木工程进行全面的评估和调查，以确定其存在的问题和需要进行修缮的区域。这可能涉及到一系列的测试和检查，如结构安全性、外墙稳定性、机电设备运行状况等。通过评估和调查，可以明确需要修复的问题和所需的材料和人力资源。

第二步是制定修缮方案。根据评估和调查的结果，修缮方案应该详细描述需要进行的修缮工作和具体步骤。这包括材料选择、施工方法、工期安排、安全措施等。制定修缮方案的过程中，应该考虑到实际操作的可行性和经济性，确保修缮工程能够顺利进行并达到预期的效果。

第三步是准备施工。在实际进行修缮工程之前，需要进行必要的准备工作。这包括招标、采购材料、组织施工队伍等。施工队伍应该由经验丰富的工人和技术人员组成，确保他们具备相关的专业知识和技能。此外，还需要申请必要的施工许可证和证书，以确保工程符合相关法规和标准。

第四步是实施修缮工程。在进行修缮工程时，应严格按照修缮方案的要求进行操作。必须确保施工过程中的安全性和质量控制。质量控制包括材料的质量检测、施工过程的质量监控和验收等。此外，在施工期间还应定期进行进度和质量的检查，以确保修缮工程按时完成并达到预期的效果。

最后一步是验收和交付。在修缮工程完成后，需要进行验收和交付手续。这包括对修缮工程的总体质量进行评估和检查，以确保修缮效果符合预期。同时，还需要准备相关的验收报告和交付文件，记录修缮工程的过程和结果。

修缮施工方案在建筑物和土木工程的修缮工程中起着重要的作用。它不仅能够确保修缮工程的质量和安全，还能够延长建筑物和土木工程的使用寿命，提高其价值和可持续性。因此，对于任何修缮项目来说，制定详细、具体和生动的修缮施工方案是不可或缺的。只有通过科学的规划和合理的操作，才能顺利完成修缮工程并达到预期的效果。

蝴蝶的课件(精华五篇)

每个老师都需要在课前有一份完整教案课件，相信老师对要写的教案课件不会陌生。教案是促进课堂群体合作的有效途径，写教案课件时需要注意哪些方面？对于“蝴蝶的课件”这个话题大学生范文网认为需要大家多方面思考，欢迎参考让您更快获得知识！

蝴蝶的课件 篇1

春天到了，各种美丽的花都盛开了，引来了各种各样的花蝴蝶，花和蝴蝶是小朋友比较感兴趣的美丽事物，利用花和蝴蝶进行匹配，既配合了春天的主题，又不失数学活动的枯燥乏味，也比较贴近幼儿的日常生活，在感兴趣的基础上初步感知5以内数量匹配的知识，能手口一致地点数5以内的实物卡片，活动中师幼互动以及幼儿间的互动会有很多，充分让幼儿体验到数学活动的乐趣，同时感受到春天的美。

一、目标：

1、能按1~5实物卡匹配相应数量的物体。

2、能手口一致地点数5以内的实物，体验数学活动点数匹配的乐趣。

3、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。

4、有兴趣参加数学活动。

二、准备：

1、有5盆花的图片，15只蝴蝶图片。

2、幼儿人手一盆花，若干蝴蝶。

3、有1~5手口一致的点数经验。

配套课件：小班数学课件《蝴蝶找花》PPT课件

三、重难点：

会对照相应的数量进行花与蝴蝶的匹配。

四、方法：

观察法、操作法等

五、过程：

1、出示图片，引导幼儿观察每盆花的数量

(1)提问：在花园里有几盆花儿?我们一起来数数

(2)提问：你发现这些花儿有什么地方不一样?(幼儿自由阐述)评析：【出示花盆，以花朵吸引幼儿的注意力，以提问方式激发幼儿观察花朵的兴趣，知道花盆里的花朵长的不一样，数量也不一样】

(3)请个别幼儿上前选择一盆自己最喜欢的花儿进行表述。师："这里有这么多盆花，请一个小朋友说说你喜欢哪盆花?有几朵花?"(鼓励幼儿伸出手指点一点)评析：【这里的提问，鼓励幼儿自主地选择自己喜欢的花朵，根据自己的点数能力进行】

幼儿小班数学教案《蝴蝶找花》含PPT课件

3、游戏：蝴蝶找花。

(1)师："小朋友们真聪明，帮老师的蝴蝶找到了花朵，那现在请小朋友给你自己的小蝴蝶找花朵吧"请幼儿先数数花盆里有几朵花，再配上相应数量的蝴蝶。

(2)小结，请小朋友一起来说说蝴蝶找花的事情。

评析：【最后以游戏结束，让每位孩子都能充分进行操作，感知量与量的对应关系，又使整个活动在轻松的氛围中结束。】

活动反思：

整个活动以游戏贯穿始终，各环节衔接自然。幼儿在玩当中学会了能按颜色分类，并用颜色标记表示分类结果，达到了教学目标。孩子们活动过程中，兴趣很高，注意力非常集中，孩子们都积极参与游戏，玩的不亦乐乎，活动气氛非常活跃。唯有不足之处是：教师组织活动的语言需要再简练一些，还有幼儿分组操作活动环节，教师观察指导的引导语要规范准确。还有当幼儿回答教师提问的问题后，要及时的给予幼儿表扬及鼓励。

蝴蝶的课件 篇2

活动目标：

1.感知6/8拍节奏的音乐，初步了解乐曲优美、抒情的性质。

2.理解歌曲内容，熟悉曲调，并学会演唱。

3.尝试根据歌词内容逐句创编动作，体验与同伴边唱边表演的快乐。

活动准备：

1.《蝴蝶找花》ppt课件。

2.电脑上配套《蝴蝶找花》音乐。

3.幼儿坐成半圆形。

活动过程：

一、谈话导入，揭示歌曲名称。

1.现在是什么季节？（春天）

2.提问：春天来了，谁飞来了？（蝴蝶）3.蝴蝶最喜欢找谁做朋友？（花）今天老师要教小朋友一首歌曲，歌曲的名字叫《蝴蝶找花》。

二、学唱歌曲《蝴蝶找花》。

1.电脑上放《蝴蝶找花》音乐，请小朋友欣赏歌曲一遍，让幼儿初步熟悉曲调。

幼儿听完歌曲后提问：听了这首歌你有什么感觉？（很优美、很抒情）你觉得是几拍子的歌曲？（三拍子）其实这首歌曲是六拍子的歌曲，每个小节有六拍。

2.教师边演示《蝴蝶找花》ppt课件，边示范演唱歌曲一遍，以帮助幼儿理解歌词内容。

你从歌曲里听到了什么？幼儿说到哪句，就点击出示那张ppt图片。最后集体边看ppt图片边完整朗读歌词。

3.幼儿分句学唱歌曲，重点练习第三句相同音乐的连续唱法（如555，666）和第三句最后一拍的附点音符等。

4.幼儿随钢琴音乐跟着老师完整演唱歌曲。

5.幼儿随钢琴音乐集体完整有表情演唱歌曲。

我们以前学过三拍子的歌曲，三拍子的节奏特点是强弱弱，老师出示六拍子节奏图片，帮助幼儿理解六拍子节奏特点是强弱弱次强弱弱。幼儿与老师尝试根据节奏特点有表情演唱歌曲。

6.幼儿随电脑上配套《蝴蝶找花》音乐边打节奏边演唱歌曲。

三、引导幼儿根据歌词内容逐句创编动作，体验与同伴边唱边表演的快乐。

1.启发幼儿逐句自由创编，谁创编的动作好，其他幼儿跟着一起学习。

2.幼儿将动作与歌曲匹配完整表演唱。

四、活动结束。

今天小朋友都很聪明，学会了演唱歌曲《蝴蝶找花》，学会了演唱歌曲，以后我们再学习《蝴蝶找花》的音乐游戏。

蝴蝶的课件 篇3

春天渐渐到来了，很多很多各种各样美丽的蝴蝶飞来了，在公园里面飞来飞去，在花草丛中翩翩起舞，小朋友对于这个美丽的蝴蝶是怎么生长的？我们的孩子对这个概念还是很模糊的。那通过今天这个科学活动的学习，我相信孩子们会更深入地知道蝴蝶的生长过程，因为我们班的孩子对于这样的科学知识非常的感兴趣。

整个科学活动利用各种图片来帮助孩子们进一步了解蝴蝶的生长过程，幼儿能从中了解到有关蝴蝶的知识，进一步对蝴蝶的探究产生兴趣。

通过前期《小青虫的梦》这个故事的学习，让孩子们初步地知道了蝴蝶在小时候是一条像毛毛虫一样绿色的虫子，但具体是怎样生长的，还不是很了解。

《美丽的`蝴蝶》告诉小朋友蝴蝶有毛毛虫变来，并且有四个生长阶段，分别先是小小的虫卵、然后变成毛毛虫缓缓蠕动，再后来变成蛹，最后变成蝴蝶展翅而飞。接着又通过看书“多姿多彩的蝴蝶”，观察蝴蝶的图片，在幼儿观察时，教师适当地引导孩子要从蝴蝶翅膀的花纹形状、色彩、花纹的对称等方面来观察，并且帮助孩子一起回忆蝴蝶飞舞的情形，通过各种手段来让孩子感知蝴蝶的美丽。

在活动的最后一个环节中，让孩子们来给美丽的蝴蝶穿上各种各样五彩斑斓的花衣服，孩子们对活动的兴趣更加浓厚了，刚刚通过了“对称”的学习，所以，孩子们给蝴蝶穿衣服时，就变得更加漂亮了。

蝴蝶的课件 篇4

一、说教材

这篇课文来自苏教版义务教育课程标准教科书小学语文第四册第19课。课文以形象生动的语言，描绘了台湾的蝴蝶谷每年春季瑰丽而壮观的奇异景色。课文共有4个自然段。第一自然段主要讲祖国的宝岛台湾是蝴蝶生长的好地方。第二自然段主要讲“蝴蝶谷”名称的由来。第三自然段具体形象地描写了蝴蝶谷的迷人景色。第四自然段写蝴蝶谷吸引了大批中外游客。本文的语言优美，富有韵律，有很强的画面感，给人以身临其境之感。借助教材，可以训练学生有感情地朗读课文，引导学生走进台湾的蝴蝶谷，从而走进台湾，了解台湾，激发学生对宝岛台湾的热爱之情。

二、说目标

1、知识目标：学会本课7个生字，认识两条绿线内的5个字。学习一个新偏旁“走字旁”，理解生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

2、情感目标：借助多媒体、图片等，引导学生理解课文，了解蝴蝶谷名称的由来。切实感受蝴蝶谷迷人的景色，从而激发学生对祖国宝岛台湾的热爱。

3、能力目标：通过观察、练读、赛读、表演等多种形式来培养和提高学生的观察能力、朗读能力和理解能力。

三、说教法、学法

1、针对小学生的年龄特点，采用多媒体辅助教学，创设情景，调动学生兴趣，在先湖嗲古的迷人景象，缩短课文与学生的距离，使学生有身临其境的感觉。

2、“读”是语文教学中积累、感悟和培养语感的重要途径。因此，我在教学过程中，让读贯穿在课程始终。用多种形式引导学生反复朗读课文，是学生在读中感知课文描绘的内容，在读中受到情感的熏陶。

3、在教学中，以鼓励、欣赏为主。用比赛法、表扬法鼓励、调动学生的积极性，满足学生希望得到赞许，可可望体会成功的心理，增强他们的信心。

4、倡导学生自主学习、合作学习，在具体的阅读时间中理解课文内容，得到锻炼，培养语感。

四、说教学过程：

（一）紧扣生活，引入新课

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”一上课，我从学生很赶兴趣的旅游谈起，问学生“你们喜欢旅游吗？”，“你曾到过那些地方？”。在一部分同学骄傲地说出后，我多媒体出示中国地图，指出台湾岛图，并邀请学生去台湾的蝴蝶谷去走一走，给学生创设一个轻松愉快的学习氛围，也为下面的教学打下扎实的基础。

（二）初读课文，感知内容

初读课文前，让学生提出自己最感兴趣的问题，然后再带着问题去读书，极大地调动学

生读书的积极性。初读课文时，让学生读准生字字音，给课文自然段标上序号。读后，检查生字词的自学情况。镔铁感让学生挑选自己最喜欢的段落读一读。使学生真正成为学习的主任，成分发挥学生的主体性。

（三）精读课文，突破重点：

1、想成为游客去参观蝴蝶谷吗？回答出这个问题，你就能得到一张门票。让学生自由读，边读边想：人们为什么叫它蝴蝶谷？读后，请学生用“因为……所以……”这种句式来说说。闭上眼睛听老师读，边听边想象这些蝴蝶是怎么飞来的？闭上眼睛听老师读，边读边想再读。读说结合，通过学生的回答，理解“五彩斑斓”的词义。再播放多媒体放映蝴蝶飞过话丛、穿过树林、跨过小溪、越过山岭的画面，学生练习为动画配音，巩固学生对课文的理解，深切感受蝴蝶谷的米粉景象。

2、学生顺利得到了门票，那就让我们去那里参观吧。自由地读第三自然段，欣赏。读后，汇报自己欣赏到的美景。以游客的欣赏为情境，阅读变得情趣盎然。再课件出示“黄蝶谷”的景色。学生谈观赏后的感受，再读读课文中的这个部分，给这个蝴蝶谷起个名。再多媒体放映有五彩缤纷的蝴蝶谷的山谷，说说山谷的迷人之处，边给它起个名“彩蝶谷”。由画面到文本再到画面，刺激学生的感官，不断加深学生对蝴蝶谷迷人景色的印象。有了这样的感性认识，学生再有感情地朗读句子也水到渠成了。蝴蝶谷的景色真迷人拿！让我们再来欣赏，边欣赏边用语言文字来描绘这迷人的景色。让学生配乐朗读。

3、蝴蝶谷的迷人景象吸引了我，吸引了你，也吸引了大批中外游客。蝴蝶们是怎样欢迎来观光的游人的？让学生自读第四自然段。什么地方让你特别兴奋？师生合作表演、感悟“翩翩起舞、团团围住、欢迎”等词语。

刚才，我们一起走进台湾的蝴蝶谷，欣赏了蝴蝶谷的迷人景象，并了解了人们把山谷叫做蝴蝶谷的原因。回来后，你想把你的喜悦分享给大家吗？让我们来学做小导游，把知道的介绍给你的家人、亲戚、朋友听。让学生四人合作，介绍蝴蝶谷。学生争当小导游，引导学生将书面语言内化为自身语言，训练学生的口头表达能力。

五、板书设计：

台湾

气候温暖飞过的

水源充足穿过蝴

花草茂盛越过蝶

跨过谷

黄蝶谷彩蝶谷

翩翩起舞团团围住欢迎

蝴蝶的课件 篇5

一、目的：

1、喜欢听故事，愿意模仿故事中的对话。

2、知道同伴要相亲相爱，互相帮助。

二、准备：

1、投影仪，故事画片五张。

2、红、黄、白蝴蝶胸饰若干，与幼儿人数相等。

3、红、黄、白、彩色花各一，由一个老师分别扮演这四种不同颜色的花朵。

4、录音机，蝴蝶飞的音乐带和儿歌蝴蝶找花的磁带。

5、汉字卡：蝴蝶、花。

三、过程：

1、老师出示投影仪和故事画片，有表情地讲述故事。

2、以提问的形式，引导幼儿说出故事的名字，主要角色和情节。如：有哪三只蝴蝶在花园里玩？下雨了，它们首先找到什么颜色的花躲雨？红花是怎么说的？红蝴蝶又是怎么说的？后又找到什么颜色的花躲雨？黄花是怎么说的？黄蝴蝶又是怎么说的？找白花躲雨时白花是怎么说的？白蝴蝶又是怎么回答的？最后彩色花让蝴蝶们躲雨了吗？

3、老师把故事完整地再讲述一遍。小结，告诉小朋友要团结友爱，互相帮助。如：谁尿了裤子没有衣换，我们要像小蝴蝶那样互相关心借给他穿，外出散步时我们不要一个人走得太快，也要像小蝴蝶那样和小朋友不分开……

4、复习汉字：蝴蝶、花。

5、游戏：蝴蝶找花。

幼儿分别戴上胸饰扮演三种蝴蝶，老师引导幼儿根据故事情节进行表演。

蝴蝶飞的音乐，老师扮演蝴蝶妈妈带着三种颜色的小蝴蝶边模仿蝴蝶飞的动作，边说：“红蝴蝶，黄蝴蝶，白蝴蝶正在花园里玩，忽然下雨了，哎！我们快找花儿躲雨吧。”音乐停，放儿歌“蝴蝶飞”的录音：“蝴蝶蝴蝶飞呀飞，飞到东，飞到西，蝴蝶蝴蝶飞呀飞，找找花儿在哪里？”蝴蝶妈妈带着小蝴蝶飞到红花面前，随着“蝴蝶蝴蝶飞呀飞，找到花儿停一停”的儿歌全部蹲下来，这时引导幼儿说出：“红花，下雨了，请让我们躲雨吧。”扮演红花的老师说：“红蝴蝶的颜色同我一样，我只要红蝴蝶进来躲雨。”老师引导幼儿说出“我们是好朋友，我们要在一起。”依次进行找黄花，找白花的情景表演，引导幼儿学说故事中的对话。最后蝴蝶们找到了彩色的花，彩色的花说：“欢迎你们进来躲雨。”小蝴蝶们齐声地说：“谢谢！”

蝴蝶飞的音乐再次响起，蝴蝶妈妈说：“太阳出来了，蝴蝶宝宝们，我们同彩色花再见，去别的地方玩吧。”随着音乐做蝴蝶飞的模仿动作离场。

最新红岩读书笔记(锦集五篇)

本文的核心目标是研究与“红岩读书笔记”相关的主题，我们通过阅读作者的作品后形成了自己的观点和理解。为了更好地理解这些作品，我们可以以读后感的形式记录我们的感悟。一篇优质的读后感应具备以下条件：首先，要深入分析作者的观点和意图，把握作者的写作风格和表达方式。其次，要结合自己的生活经历和思考，发表自己的独特见解和个人感受。另外，读后感需要具备清晰的逻辑结构和连贯的文笔，使读者能够清晰地理解作者的思想。最后，读后感还应有新颖的观点和独特的见解，使读者能够得到启发和思考。如果您有任何问题需要解答，可以先阅读本文，或许能找到答案！

红岩读书笔记(篇1)

第一章

余新江走在市区中，发现炮厂被火烧，两个纵火犯被全身捆绑着解押过来，工人们早把两个匪徒认出来了，他们是总厂稽查处查处的特务。他穿过大街小巷向甫志高说特务放火的情况，许云峰想在沙磁区设一处备用的联络站，联络人员已定，就是缺少店员，甫志高决定陈松林担任书店的店员。陈松林第二天来到了书店，每到周一他就到附近的重庆大学去，甫志高让他送些上海、香港出版的刊物给华为。今天是周一，他到附近的重庆大学去，校区的路上，贴着很多布告，，发现现在正在由炮厂工人代表报告炮厂惨案的真相，他往前走，只见训导处门口有一群学生，成瑶正在代表文学系讲话。学生们激烈地争论

着，训导处放跑了魏吉伯，《彗星报》主编黎纪纲被特务打伤，陈松林对黎纪纲产生了强烈的好感和同情。

第二章

天色快黑尽了，陈松林忙着在人丛中忙碌着，听到一些零零散散的对话，大概都是讨论重庆大学的事情。夜渐渐深了，顾客渐少了。这时，甫志高来到了书店，浏览着图书。在顾客中有一个头发长长、脸色苍白的青年，正聚精会神的读着书，这个青年常常最近来书店，有时入了神就会情不自禁的读出声来，于是，陈松林主动与他交谈，了解他叫郑克昌，他很歉疚耽误了他们的休息时间。到周一时，陈松林到重庆大学走进了华为的宿舍，看见郑克昌躺在黎纪纲的床上拿着本书读者着，了解

到他是黎纪纲的表弟失了业暂时住到这里，陈松林给了他一本《时代》。

第三章

成瑶过江回家找二哥成岗聊天，她把《挺进报》带回来给二哥看，二哥担心她，和成瑶争吵。成岗回忆以前的事情，抗日战争初期，他考进了工厂当了一名办事员，他到总厂的修配厂做管理员，那座工厂即将面临倒闭，机器不能用，工厂面临倒闭，

他让工人复工，工厂恢复了。他担任印刷《挺进报》，与江姐见面又担任了写钢板的责任。

第四章

江姐和华为乘船，甫志高送他们，到华为他们家乡的地方，江姐看见布告上写着死去的战友，得知彭松涛也牺牲了，她眼泪盈眶。到了华为他们家，老太婆激动迎接江姐，江姐误认为老太婆还不知道老彭已牺牲，而华为却刚知道。老太婆和江姐眼

泪盈眶。

第五章

郑克昌骗取甫志高、陈松林的信任，成岗花费很多精力印刷好《挺进报》。李敬原来到成岗家，成刚想要印刷《进攻》，李敬原拒绝，成岗知道他珍藏着的这份文件是李敬原写的，产生了额敬意。李敬原回想起他参加重庆市委领导与周总理见面的

事情。

第六章

在一栋黑沉沉的大楼里，徐鹏飞是这里特务的头子之一，主宰着一切人的命运，《挺进报》到处流传查不到来源使他非常愤怒，徐鹏飞审问共产党，他从魏吉伯、黎纪纲（他们都是严醉身边的特务）口中了解到《挺进报》的来源，甫志高、陈松林

暴露。

第七章

许云峰得知沙坪书店甫志高要扩大、准备办刊物，陈松林与许云峰说新来的店员郑克昌，使许云峰确认是特务，陈松林离开。甫志高面对许云峰的命令与审问不以为然。不听从他的命令，要回家于是被捕。郑克昌与魏吉伯来店内抓人，被骗。

第八章

李敬原和许云峰在茶园里接头，许云峰没想到早已断绝组织联系、自己过去的交通员成岗那里骗钱，看见甫志高守在门口，甫志高已叛变，许云峰保护李敬原被特务捕，特务们赶到成岗家，意外发现《挺进报》的来源，成岗急中生智把扫帚挂在窗

口保护大家，成岗被捕。成瑶与李敬原在中山公园碰面，成瑶知道成岗被捕和印刷《挺进报》。

第九章

沈养斋打电话祝贺徐鹏飞捕获，徐鹏飞审问许云峰，而许云峰却不为所动，徐鹏飞把他所有的事情挑出念给他听。铁门打开，许云峰发现在里的成岗，已血肉模糊。徐鹏飞了解到，《挺进报》的领导人是许云峰。许云峰有意把敌人的全部注意力都引

向了自己，保护了组织和群众。许云峰写“我的?自白书?”发表自己对党的深厚的感情。

第十章

徐鹏飞和徐太太在客厅中迎接客人，公、秘单位都归徐鹏飞一人领导，毛人凤为共产党正在煽动全市工人罢工，共产党到处散发传单。特务用计妄想和许云峰举杯喝酒偷拍上报纸，结果失败，许云峰识破。他和特务头子毛人凤交谈，毫无退缩。

第十一章

刘思扬回想起被甫志高出卖，被特务头子审讯，了解到刘思扬他们家是资本主义，父亲给了特务一些钱，所以特务不像对待其他共产党那样对待。刘思扬没哟偶叛变，他被关进监狱，认识了余新江、丁长发和龙光华。监狱的生活很凄惨，没有水，

饭也是特别的难吃。

第十二章

余新江在监狱中遇到了当年的夏老师，现在被称为“老大哥”许云峰架着担架、被推进了监狱，把他隔离了。监狱里的共产党员们用歌声交流。没过几天，许云峰用坚强的意志下地走路。监狱里降生了一个孩子，许云峰起名为“监狱之花”，放风时，

每个共产党员挖水坑舀水，特务发现龙光华，他被打成重伤，监狱里的人愤怒阻止。

第十三章

龙光华回到监狱，每个人都轮流照顾他，他在昏迷不醒的时，表达了对党的热爱。龙光华被特务打死，刘思扬满足了龙光华的愿望。全监狱的人代表余新江、刘思扬找监狱所长猩猩谈判，要求为龙光华烈士，礼葬龙光华举行追悼会、遇到重病号，

一律送医院治疗、改善监狱里的生活待遇，猩猩不同意，全监狱里的人绝食抗议。最后猩猩终于同意要求。

第十四章

江姐来到华为的家里和几个同志，交换情况。甫志高突然找到了江姐，让江姐检查秘密送来的一批军火，骗说余新江病了，刚刚江姐已经听华为说余新江被捕，甫志高的阴谋已被江姐看穿，但是已经来不及了，门口有几位便衣特务。老太婆和华为

去找江姐，路上有些累九找了家店去吃饭，老太婆发现了假扮警察的特务，在前一晚，江姐被压到重庆。

第十五章

江姐被抓紧渣滓洞，特务对江姐实行酷刑，但江姐没有屈服，说一句话。当江姐晕了时，特务就会往她身上泼水。又有人唱

起了囚歌。刘思扬作诗，女牢房的人轮流照顾江姐，江姐醒了。全监狱的人给江姐作诗，

第十六章

新来监狱里的人带来了好消息，监狱里的人很兴奋，要过新年，表演各种节目、互换礼物。各楼室都在创作对联，余新江为为每人做了一颗红星，特务们正在暗中观察他们，还放了录音机。在过年的时候，每个人都来表演了，有跳舞、唱歌……傍

晚，许云峰悄悄被特务带走。

第十七章

西南长官公署的一间会议厅里，这里正在举行一次记者招待会，成瑶在这里的身份是记者，名字是陈静。大概新闻内容是在讲国共和解，一些的事情。成瑶在记者会上认识了Mary和徐鹏飞，他们和众多记者一起合了影。成瑶戳穿国民党假和谈。

徐鹏飞注意成瑶。陈松林找成瑶。

第十八章

监狱里的人学习地下党秘密送给他们的教科书，刘思扬家人救刘思扬，他获救。国民党假意放人，跟踪刘思扬。刘思扬回家

被软禁，雨天老朱来见刘思扬，

第十九章

刘思扬再次被捕，押到白公馆。刘思扬遇到成岗，他发现了很多古怪的人。成岗被特务麻醉，成岗渐渐醒来。

第二十章

刘思扬被信任，刘思扬认识了小萝卜头，就是监狱里受待遇的小孩，成钢在监狱中出版《挺进报》，刘思扬与齐晓轩认识。

小萝卜头与刘思扬交流，

第二十一章

郑克昌伪装进步记者被关进楼七室，化名高邦晋，骗取余新江信任，探查地下党线索，鼓动单纯青年学生唱啦啦词惹事露出

马脚，余新江识破郑克昌的诡计，除掉看守狗熊和郑克昌。

第二十二章

陆清坐在家中听新闻，胡浩被特务打，纸条被发现，齐晓轩帮胡浩

第二十三章

成岗和刘思扬换了新的牢房，胡浩看书《中国史纲》，胡浩和成岗挤到书架丛中去，了解华子良。

第二十四章

华子良找齐晓轩看，齐晓轩、成岗决定越狱，找地方，许云峰挖隧道，老太婆和李敬原交谈，李敬原回忆着南方局代表传达

的口气。

第二十五章

严醉从美国回来了，特务要江雪琴、李青竹转移到白公馆，她们和监狱里的人告别。

第二十六章

女室给余新江送信，特务发现，并没有找到，白公馆黄先生被特务杀，华子良接头失败，华子良被新来的特务带上了卡车

第二十七章

李敬原来到安平人寿保险公司救战友，成瑶与李敬原接头，毛人凤与徐鹏飞谈话，监狱与外边联系中断。

第二十八章

胡浩要求入党，成岗看信。华子良失踪了，他通知成岗已脱险，黎纪纲突然失踪，特务带走许云峰。

第二十九章

余新江失去了党的联系，解放军的炮声，敌人准备应战，老大哥他们要声东击西，监狱里的人逃脱，墙塌了，丁长发被打死，

余新江被打伤。

第三十章

敌特灭亡前妄想炸毁山城，白公馆的人越狱，老袁受了重伤，在最后时刻，华子良领着解放军来了，终于胜利了。

红岩读书笔记(篇2)

观《红岩》有感

在烈日炎炎的暑假中，我认真拜读了由罗广斌、杨益言根据亲身经历所创作的长篇小说《红岩》。从刚开始的随手翻翻，到后来的沉浸其中，让我深深感受到了这本书的魅力所在，读着读着，我仿佛也随同作者回到了那个充满残酷斗争的年代。

小说《红岩》是以描写重庆解放前残酷的地下斗争，特别是狱中斗争为主要内容的小说。它向我们介绍了在“中美合作所”这个如魔窟般的监狱内，发生了两股政治力量和精神力量的较量。

小说着重描写了蒋洁、许云峰等以死为归宿、不屈不挠的共产党人。我相信每个读者都会被他们深深地打动。敌人虽然可以对自己的身体造成不人道的伤害，但在精神和信仰筑起的铁墙前，他们却束手无策，战败了。尤其是读到江姐的那种对党忠贞，对敌斗争坚强不屈，在危急关头从容镇定，对革命同志血肉情深，让我感到十分震撼，在赶赴华蓥山途中，她看到了城墙上丈夫的头颅，虽然悲恸欲绝，但为了不暴露身份，仍旧镇定自若地去与双枪老太婆会面。

在就义前，她平静地与战友们一一告别，亲吻“监狱之花”，梳理好头发，换上整洁的蓝旗袍，平整好衣服的皱痕，而后从容走向刑场，作为一名弱女子，在面对亲人的遗体和自己的死亡时，能如此地镇定自若，毫不畏惧，这到底是一种怎样的精神在支撑着她，鼓舞着她呀！

书中除了对江姐的着力刻画之外，还塑造了其他众多的人物，给广大读者留下了深刻的印象，如充满传奇色彩的疯老头儿华子良；天真可爱的小萝卜头；阴险狡诈的特务头子徐鹏飞等，作者将这些人物放置于具体的事件当中，通过对具体细节行动的刻画而将不同人物的个性鲜明地呈现出来。

除了通过对不同人物的描写吸引读者外，作者在小说情节的构建上也独具匠心。作者不追求惊险诡异的情节，而是用跌宕起伏、节奏鲜明的笔触，书写了活动极为有限的监狱斗争世界。作者善于安排事件的突变，善于在斗争的最尖锐点上用笔，使人物的精神世界像聚光灯一样在情节的转折变化中表现得淋漓尽致。

小说中值得我们细细品味的地方很多，他的遣词造句、谋篇布局等，都值得我去学习，但真正让我回味无穷地是文中那些人物的坚强、勇敢的品质，相对于他们来说，和平时期的我是幸福的，因为我生活在这个没有战争、没有杀戮的和平年代，因此，我要更加地发愤图强，认真学习，努力让自己成为一个对社会、对祖国有用的人。

红岩读书笔记(篇3)

--读《红岩》有感

六（1）班 张孜妍

读完了这本《红岩》，我已被书中一个个共产党员坚贞不屈的精神所感动。

刘思扬，这一位出生在不愁吃、不愁穿的家庭里的共产党员。他毅然地放弃了少爷的身份加入共产党的行例。他，为了中华人民共和国的解放而选择了革命。他这种肯吃苦、不畏惧困难的精神令我十分敬佩。

许云峰，这位热爱革命，忠于革命的共产党员。他，为了人们能够逃出这个牢房，用自己的手指挖出了一条生命的通道。他，为了能让更多共产党人逃出去，把生存的希望留给了他们。在最关键的时候起了十分大的作用。他这种舍生取义的精神深深地震撼了我。

华子良，十五年来，他装疯卖傻，以此博得敌人的信任。在这漫长的十五年中，他经历了多少磨练，多少次折磨，我们不得而知。在最危急时，他成了与外界的联络员，为共产党员们起了十分大的作用，他这种忍辱负重的精神令我十分佩服。

还有一位女共产党人，无论敌人如何严刑拷打，她始终坚守党的机密，绝不透露党的信息。她就是江姐-江雪琴。

不止他们，还有许多像他们一样令我佩服的共产党员，他们虽受尽折磨，但仍坚守党的机密。他们用自己的生命换来了我们今天的和平和幸福，现在他们虽然已没入历史的长河中，但我们要学习他们身上优良的品质，将他们的精神一直一直延续下去，我们要为祖国贡献出属于自己的一份力量，让祖国更加繁荣和美好！

我怀着十分崇敬而又激动的心情读完了老师推荐亲子阅读的这本书--《红岩》。它描写了众多革命英雄：成岗临危不惧，视死如归；许云峰英勇斗敌，舍己为人；江姐受尽酷刑，坚贞不屈；刘思扬出身豪门却投身革命；渣滓洞难友团结奋斗，敌人丧胆；白公馆志士奋勇突围，迎来黎明„„所有这一切展现在我眼前，那是多么让人激动、崇敬、悲愤、感叹的画面。

最令我难忘的人物是江姐，她对党忠贞，对敌斗争顽强不屈，在危急关头从容镇定，对革命同志血肉情深。在赴华蓥山途中，她看到城墙上悬挂着丈夫的头颅，虽然悲痛欲绝，但为了不暴露身份，仍旧镇定自若地去与双枪老太婆会面。在就义前，她平静地与战友们一一告别，亲吻“监狱之花”，梳理好头发，换上整洁的蓝旗袍，平整好衣服的皱痕，而后从容走向刑场。她以常人无法想象的毅力顽强地与反动派抗战到底！

读着书中一个个的事迹，我无法自已，我没经历过战争，没经历过变革，没受过饥饿、寒冷的折磨，可有时总是对现有生活不满足，有时还抱怨。可如今，在红岩英雄的光辉形象前，我明白了，能有生机勃勃的生活是无数位战士用鲜血换来的，血染红岩，才有今天的幸福生活。

安逸的生活，美好的享受，使我淡忘了血与火的历史，也使我麻痹了精神。我要感谢《红岩》，它为我树立了榜样，它使我对人生价值有了崭新的理解，它将促使我和孩子成为一个真正的人，一个坚强勇敢的人！

张孜妍家长 2015/4/25

红岩读书笔记(篇4)

《红岩》是以描写重庆解放前夕残酷的地下斗争，特别是狱中斗争为主要内容的长篇**，是中国共产党人精神品质最高度的概括。以下是应届毕业生读后感**的小编为您整理的三篇的《红岩》读后感。

《红岩》读后感一

最近，我怀着十分崇敬的心情读完了《红岩》这本书。《红岩》是一部中**事文学名著。它描写了众多革命英雄：

成岗临危不惧，视死如归;许云峰英勇斗敌，舍己为人;江姐受尽酷刑，从不畏惧;刘思扬出身豪门却参与革命;成瑶在的熏陶下，渐渐成长，懂得处理各种事;渣滓洞的难友们，相互帮助，智斗敌人;白公馆的人们战胜敌人，迎来新中国。

在红岩，我最佩服江雪琴。红岩开始不久，江姐的钢铁形象就在我心中确立了。当她知道丈夫牺牲了，她不像普通女性一样面对残酷的现实变得不堪一击，擦干了泪水，重新站起来了，因为她知道托付给她的命令还没完成，要舍小家为大家。

而在渣滓洞监狱的生活过程中，她还是穿着那蓝色的旗袍，始终以干净的面貌迎接大家。当敌人拷问她时，她不透露党的任何秘密，当敌人用竹签钉她的手指，她坚强地说：“毒刑拷打是太小的考验，竹签子是竹做的，员的意志是钢铁做的。

”最后江姐将要牺牲，她也让大家不要哭。

快乐的日子容易让人忘记什么是勇气和毅力。舒适的生活和美好的享受，使人忘记了血火的历史，麻痹了人们的精神。我要感谢《红岩》，它为我树立了榜样，它使我对人生价值有了崭新的理解，它将促使我成为一个真正的人，一个英勇坚强的人!

《红岩》读后感二

今天，我终于读完了《红岩》这本书。我看完这本书时，内心万分激动，久久不能平息。

这本书里有两个主要人物：江姐和许云峰。她忠于党，在与敌人的斗争中顽强不屈，面对危险不乱，对革命同志有着深厚的爱。在被判刑前，她与战友们一一道别，梳头，穿上整洁的蓝色旗袍，抚平衣服上的皱纹，然后平静地走到刑场。

红岩读书笔记(篇5)

坚强勇敢的他们

读《红岩》有感

六（1）班张孜妍

读完了这本《红岩》，我已被书中一个个共产党员坚贞不屈的精神所感动。

刘思扬，一个出生在一个不愁衣食的家庭里的共产党员。他毅然放弃少爷的角色，加入了共产党。他为中华人民共和国的解放选择了革命。

他这种肯吃苦、不畏惧困难的精神令我十分敬佩。

许云峰，热爱革命，忠于革命的共产党员。他，为了人们能够逃出这个牢房，用自己的手指挖出了一条生命的通道。他为了让更多的共产党人逃走，给他们留下了生存的希望。

在最关键的时候起了十分大的作用。他这种舍生取义的精神深深**撼了我。

华子良，15年来，他装傻赢得敌人的信任。在这漫长的十五年中，他经历了多少磨练，多少次折磨，我们不得而知。在最危急时，他成了与外界的联络员，为共产党员们起了十分大的作用，他这种忍辱负重的精神令我十分佩服。

另一位女共产党员，无论敌人如何严刑拷打，她始终坚守党的秘密，从不泄露党的信息。她就是江姐-江雪琴。

不仅是他们，还有许多我和他们一样钦佩的共产党员。尽管他们饱受折磨，但他们仍然坚守党的秘密。他们用自己的生命换来了我们今天的和平和幸福，现在他们虽然已没入历史的长河中，但我们要学***身上优良的品质，将他们的精神一直一直延续下去，我们要为祖国贡献出属于自己的一份力量，让祖国更加繁荣和美好！

做个坚持勇敢的人

跳远的加油稿(锦集9篇)

范文的写作需要我们平时多练习？处理办公文档需要了解和应用有关的法律法规政策和规定，使用范文的场合比较多，栏目小编为您整理了与“跳远的加油稿”相关的一些常见问题的解答。

跳远的加油稿 篇1

1. 致跳高运动员，你像一只轻盈的小鹿，奔跃在那指向胜利的横杆间。一次，两次，不灭的是你那必胜的信心。终于，在那激动人心的瞬间一跃后，你露出了胜利的微笑。

2. 你赢得十分精彩，无需掩饰你的微笑，流露在你脸上。但我相信，你心中十分明白，征途刚刚开始，漫漫长路刚刚开头。加油啊，朋友，只有不断的拼搏，才可以不断战胜自己，战胜一切！向前、向前、向前！

4. 年轻的我们自信飞扬，青春的气息如同出生的朝阳，蓬勃的力量如同阳光的挥洒。此时此刻，跑道便是我们精彩的舞台，声声加油便是我们最高的奖项！论何成功，谈何荣辱，心中的信念只有一个：拼搏！

5. 致跳远运动员，离弦箭似的助跑，蚂蚱似的起跳，空中的走步表演，引起阵阵惊叹，落地的瞬间，你触到了沙的柔软，不管怎样，荣誉永远属于你。

6. 致跳高运动员，大地属于你，蓝天属于你，在你一跃的瞬间，同时跃出了我们的希望。草儿欣赏你，白云欢迎你，身轻如燕，飞跃蓝天，奥林匹克精神在你身上体现，跳吧，跳出你的自信，跳出你的顶尖，跳出你的胜利山颠。

7. 你们挥舞着充满力量的双臂看着实心球化成美丽的弧线我着实在心里佩服你们你们抛出了自己的最佳水平！

8. 拼搏者，你是赛场上最亮的点。在你的眼中，不在乎胜利的欢乐和失败的眼泪，完全只是为了展示生命跳跃的节拍。拼搏者，你是生命乐章中最响的音符。在你的心中，只有不停拼搏的信念，用自己坚实的步伐去迈开人生新的旅程。场上的拼搏者，你是我们永远的骄傲！

9. 致跳高运动员，左手遮不住汗水，右手遮不住太阳，满场的眼睛，是满场的渴望。跨出的脚踩在云层，飞跃的心儿在沸腾，轻捷如燕，威猛如鹰，欢乐扬起了臂膀，沉浸在反复轮回的场面中，汗水淌过，泪水泡过在太阳下发出光芒。

10. 超越——致跳高运动员，在阳光的照耀下，跳高的比赛场地格外辉煌，运动健儿们，用那矫键的身躯，冲刺着一个又一个的高度。没有尝试，怎会知道自己是否为强者，超越自己，也许会创造一番新天地！运动健儿们加油吧，去创造一份份奇迹，去创造一份份惊喜！

11. 环形的跑道一圈又一圈的坚持，毅力与精神活跃在会场上，湿透的衣衫，满头的大汗，无限追求奋力追赶，我们为你欢呼跳跃，我们为你骄傲！

12. 致跳高运动员，轻轻的你来了，正如你轻轻的过杆，悄悄的我们，正向你悄悄的祝福。勇敢的向上吧！你们最帮。勇敢的跃过那根冲向胜利的杆吧，我们期待着你们的胜利！

13. 致跳高者，在步伐优美的助跑后，一跃，身体在空中划出一道弧线，迅速沉身，收脚。过。真是优美的跳高姿势。每一次，都是挑战，是超越。为了每一次超越喝彩。

跳远的加油稿 篇2

教工跳远加油稿

一年一度的校际田径比赛即将来临，身为教工代表队的一员，我深深地感到责任重大，需要为代表队争取好成绩，提升教工的形象。而跳远这个项目，更是让我倍感压力，因为队里面年轻有为的教师们实力不俗，我这个老年人的状态始终无法保持在最佳状态。

为了提升我的跳远水平，我付出了很大的努力。每天下班后，我会来到学校操场，不断地练习跳远。在练习中，我发现，只有对身体姿态和技巧进行了纠正和改善，才能从根本上提高成绩。于是我找来了教授体育课的年轻教师，向他请教跳远技巧。在他的指导下，我不断地调整姿态，加强关节柔韧性的训练，完善运动员细节的技巧训练。

几个月过去，我的成绩逐渐有所提高，一举到达了预定目标。这个时候，比赛终于来了。当我站在起跳台前，看见观众台上教职工们的期待目光时，我感到一股强大的动力在鼓舞着我。我深呼吸了一口气，迈步起跳。空中的那一刻，我似乎忘记了一切，只觉得前方就是引领我奔向胜利的终点。

比赛结束后，我不忘感谢已经成为我的好友的年轻球员和教练，他们给了我很多鼓励和帮助。同时，我也感到，这份胜利并不仅仅是属于我一个人，更展现出了教职工集体的团结和斗志。让我们在以后的跑道上，不断挑战自我，为教育事业做出更大的贡献！

跳远的加油稿 篇3

离弦箭似的助跑， 蚂蚱似的起跳， 空中的走步表演， 引起阵阵惊叹， 落地的瞬间， 不管怎样， 荣誉永远属于你。

你触到了沙的柔软，

在阳光的照耀下，

跳高的比赛场地格外辉煌，

运动健儿们，

用那矫键的身躯，

冲刺着一个又一个的高度。

没有尝试，

怎会知道自己是否为强者，

超越自己，

也许会创造一番新天地！ 运动健儿们加油吧， 去创造一份份惊喜！

2

超越对手，

超越自我，

是我们的目标， 是我们的信念， 在温暖的，

在喧嚣的田径场上， 你们点燃了似火的热情，

无论成败，

我们都为你们感到自豪， 你们永远是我们的骄傲!

3

泰戈尔在诗中说，天空没有翅膀的影子，

但我已飞过;

艾青对朋友说，也许有人到达不了彼岸，

但我们共同拥有大海。

也许你们没有显赫的成绩，

但运动场上留下了你们的足迹。

也许你们没有奖品，

但我们心中留下了你们拼搏的身影。 所有的努力都是为了迎接这一刹那， 所有的拼搏都是为了这一声令下。

4

“彩虹”产生了

这是成功后的嬉乐 这是爱的奉献

5

6

你腾空跃起 似乳燕穿云 似鹰击长空 鲜花为你绽放 彩旗为你飘扬

这一刻 所有的光荣 都镌刻着 挥洒汗水的青春

7 画出一道经天长虹

不仅是距离

还有自己

8

你的助跑，激起风 你的跳跃，惊起云

追求的目光 闪烁着青春的风采

拼搏的汗水 铸就青春的骄傲

9

沉思的瞬间， 你想起了什么？ 是昨日训练的艰苦， 还是，教练的嘱托？

落地的刹那， 你关注着什么？ 是响起的掌声， 还是拼搏的快乐？

原来啊，

燃烧梦想， 激扬青春

才是我们追求的生活

10

助跑、踏条、腾空、落地

一条美丽的弧线 一个轻捷的身影 从眼前掠过

踏在沙坑

走向胜利！

11

腾飞吧，运动健儿们，诚挚欢呼之声因你们

嘹亮；

腾飞吧，运动健儿们，宽阔天空之美将因你们而更加湛蓝；

腾飞吧，运动健儿们，你们的每一滴汗水将

会凝结成累累硕果；

腾飞吧，运动健儿们，把所有的希望都洒在

这几十米的跑道上 ，

把所有的汗水 都融在这十几米的坑道中

12

满场的眼睛 是满场的渴望

跨出的脚踩在云层 飞跃的心在沸腾

轻捷如燕 威猛如虎

换了扬起了臂膀

沉浸在反复轮回的场面中 汗水淌过在太阳下发出光芒

跳远的加油稿 篇4

致跳远运动员加油稿（一）

致跳高

一根细细的杆子横放在半空中，

它细，然而却像你生命中的坎，

不可怕，不要怕，

只要你有决心，

只要你有信心，

这又算得了什么？

没有经历过坎坷就不会有成功 的喜悦，

一次次的战胜，

一次次的超越自己，

加油吧，努力跳过这挡在你前面的坎。

去燃烧你的青春！

致跳远运动员加油稿（二）

轻轻的你来了，正如你轻轻的过杆，

悄悄的我们，正向你悄悄的祝福。

勇敢的向上吧！你们最棒。

勇敢的跃过那根冲向胜利的杆吧，

我们期待着你们的胜利！

致跳远运动员加油稿（三）

离弦箭似的助跑，

蚂蚱似的起跳，

空中的走步表演，

引起阵阵惊叹，

落地的瞬间，

你触到了沙的柔软，

不管怎样，

荣誉永远属于你。

致跳远运动员

蚂蚱似的起跳，空中的走步表演，

引起阵阵惊叹，落地的瞬间，你触到了沙的柔软，

不管怎样，荣誉永远属于你。

致跳远运动员加油稿（四）

运动场上有你们的飒爽英姿，

运动场上有你们拼搏的身影，

面对漫漫的征程，

你没有畏惧和退缩，

任汗水打湿脊背，

任疲惫爬满全身，

依然奋力追赶，

只有一个目标，

只有一个信念，

为班级赢得荣誉，拼搏吧，

我为你们呐喊，加油！

致跳远运动员加油稿（五）

年轻的我们自信飞扬，

青春的气息如同出生的朝阳，

蓬勃的力量如同阳光的挥洒。

此时此刻，跑道便是我们精彩的舞台，

声声加油便是我们最高的奖项！

论何成功，谈何荣辱，

心中的信念只有一个：拼搏！

致跳远运动员加油稿（六）

跳

一阵有力的助跑后

你腾空跃起

顿时――

你舒展开矫健的羽翼

然后――

就会有个属于你的距离

无论远近

都是青春的风采

无论胜负

都是动人的旋律

致跳远运动员加油稿（七）

沙坑中那忽大忽小，忽远忽近的脚印

都是你一跃而起的美丽成绩

不论深浅，不论远近

那都是你为目标而奋斗的结晶

在你跃起的那一瞬间

你的想法只有一个

那就是在那片沙坑上留下你美丽的脚印

给观众留下一个个惊叹号

你总是为了那个目标奋勇而起

为着那个目标，加油吧！跳远运动员们

那个属于你的脚印永远不会被拭去

那个惊叹号永远属于你！

篇五：致跳远运动员

站在跳远板处，你突然发力

向前跳出，啊，那动作

教人快乐无比，无法自控

随着双脚着地，一道美丽的

“彩虹”产生了

这是成功 后的嬉乐

这是爱的奉献

致跳远运动员加油稿（八）

你纵身一跃

留下一条美丽的彩虹

那七彩的色泽

就是你灿烂的笑容

也许

那是一条完美的抛物线

那均匀的尺度

尽在你的把握之中

或许，那是一条盘旋的DNA

生命存在的意义

被你细细描述

跳远的加油稿 篇5

1、不要害怕自己的失败，当汗水滴透了衣裳，你，就是成功者。就是那获得奖牌的冠军。

2、加油，运动员闷，你们是最棒的!你们是我们的骄傲!我们为你们而感到自豪!

3、借着奥运的东风迎着观众的喝彩，我们运动起来，奔跑在的跑道上，让我们共同努力，奔跑奔跑，冲向胜利的终点。

4、这是意志的拼搏。这是速度的挑战。胜利在向你们招手，胜利在向你们呼唤!

5、坚定，执着，耐力与希望，在延伸的白色跑道中点点凝聚!力量，信念，拼搏与奋斗，在遥远的终点线上渐渐明亮!时代的强音正在你的脚下踏响。

6、穿上属于自己的荣耀，会鼓舞自己走向终点。

7、今天的你们英姿飒爽，今天的你们朝气蓬勃，今天的你们一马当先。相信自己，你是最棒的!不要放弃，不要气馁。成功永远属于你们。100米运动员啊!加油啊!

8、加油、让我们一起团结合作，为集体争光。

9、不为鲜花的围绕，不为刹那的荣耀，只有执着的信念，化作不停的奔跑，心中燃烧着梦想，脚下不停的步伐，不为掌声的注释，不为刻意的征服，不为失败的痛苦，只有辛勤的汗水，化作成功的脚步。

10、运动健将们，用你的实力，用你的精神，去开拓出，一片属于你的长跑天地!

11、看，终点就在眼前，听，同学为你呼喊。鼓起勇气奋力向前，用你的荣誉带给我们希望。

12、你们挥舞着充满力量的双臂看着实心球化成美丽的弧线我着实在心里佩服你们你们抛出了自己的最佳水平。

13、不要害怕的，放松心态，适当调整自己，做到最佳的自己，名次真的不重要。

14、你的汗水洒在跑道上，浇灌着成功的花朵开放，胜利的大门向你敞开!

15、在赛场上，你要想着自己是最耀眼的一颗星。期待着你的成功。

16、场上英姿显自豪，脚下步伐在飞奔。你们是骄傲。你们是自豪，跑道因你幻彩，面对红色跑道，你们挥洒自如，不惧一切冲向终点!

17、加油吧，加油了，不管输赢，都是做到了最好的自己!

18、广阔的绿茵场，是为你们搭建的舞台。张扬吧，年轻的心，我们将为你永远喝彩!

19、踏上跑道，是一种选择。离开起点，是一种勇气。驰骋赛场，是一种胜利。

20、你没有忘记，把闪亮的青春飞扬，你没有忘记，把身姿驰向胜利的方向，风一样的驰骋，风一样的纵横，不要轻言放弃，因为我们已为青春宣誓。你是跑道上划过的流星，燃烧自己，洒下光辉，也许你并没有看到成功像你挥手，但你已奋斗拼搏过，相信自己，力量就在心中。

跳远的加油稿 篇6

离弦箭似的助跑，蚂蚱似的起跳，空中的走步表演，引起阵阵惊叹，落地的瞬间，不管怎样，荣誉永远属于你。

人文学院。

1你触到了沙的柔软，

在阳光的照耀下，

跳高的比赛场地格外辉煌，

运动健儿们，

用那矫键的身躯，

冲刺着一个又一个的高度。

没有尝试，

怎会知道自己是否为强者，

超越自己，

也许会创造一番新天地！运动健儿们加油吧，去创造一份份惊喜！

人文学院。

2

超越对手，

超越自我，

是我们的目标，是我们的信念，在温暖的，

在喧嚣的田径场上，你们点燃了似火的热情，

无论成败，

我们都为你们感到自豪，你们永远是我们的骄傲!

人文学院。

3

泰戈尔在诗中说，天空没有翅膀的影子，

但我已飞过;。

艾青对朋友说，也许有人到达不了彼岸，

但我们共同拥有大海。

也许你们没有显赫的成绩，

但运动场上留下了你们的足迹。

也许你们没有奖品，

但我们心中留下了你们拼搏的身影。所有的努力都是为了迎接这一刹那，所有的拼搏都是为了这一声令下。

人文学院。

4

“彩虹”产生了。

这是成功后的嬉乐这是爱的奉献。

人文学院。

5

人文学院。

6

你腾空跃起似乳燕穿云似鹰击长空鲜花为你绽放彩旗为你飘扬。

这一刻所有的光荣都镌刻着挥洒汗水的青春。

人文学院。

7画出一道经天长虹。

不仅是距离。

还有自己。

人文学院。

8

你的助跑，激起风你的跳跃，惊起云。

追求的目光闪烁着青春的风采。

拼搏的汗水铸就青春的骄傲。

人文学院。

9

沉思的瞬间，你想起了什么？是昨日训练的艰苦，还是，教练的'嘱托？

落地的刹那，你关注着什么？是响起的掌声，还是拼搏的快乐？

原来啊，

燃烧梦想，激扬青春。

才是我们追求的生活。

人文学院。

10。

助跑、踏条、腾空、落地。

一条美丽的弧线一个轻捷的身影从眼前掠过。

踏在沙坑。

走向胜利！

人文学院。

11。

腾飞吧，运动健儿们，诚挚欢呼之声因你们。

嘹亮；

腾飞吧，运动健儿们，宽阔天空之美将因你们而更加湛蓝；

腾飞吧，运动健儿们，你们的每一滴汗水将。

会凝结成累累硕果；

腾飞吧，运动健儿们，把所有的希望都洒在。

这几十米的跑道上，

把所有的汗水都融在这十几米的坑道中。

人文学院。

12。

满场的眼睛是满场的渴望。

跨出的脚踩在云层飞跃的心在沸腾。

轻捷如燕威猛如虎。

换了扬起了臂膀。

沉浸在反复轮回的场面中汗水淌过在太阳下发出光芒。

人文学院。

跳远的加油稿 篇7

三级跳远的加油稿范文1

向前冲吧！

把所有的希望，

都洒在这几十米的跑道上。

加足油吧！

把所有的汗水，

都融在这十几米的坑道中吧。

一二三跳！

三级跳远的加油稿范文2

第一步，跳出你积攒的力量；

第二步，跨出你心中的梦想；

最后一步，展开你有力的翅膀。

跳吧，运动员，

跳出一个属于自己的距离！

跳出青春的活力与激情！

跳吧，运动员，跳出梦想的旋律与华章！

我们相信，你们一定能行！！

加油！！

三级跳远的加油稿范文3

离弦箭似的助跑，

蚂蚱似的起跳，

空中的走步表演，

引起阵阵惊叹，

落地的瞬间，

你触到了沙的柔软，

不管怎样，

荣誉永远属于你。

三级跳远的加油稿范文4

一阵有力的助跑后，

你腾空跃起，

顿时——

然后——

就会有个属于你的距离。

无论远近，

都是青春的风采。

无论胜负，

都是动人的旋律。

三级跳远的加油稿范文5

助跑、踏条、腾空、落地，

一条美丽的弧线，

一个轻捷的身影，

从眼前掠过，

踏在沙坑，

走向胜利！

三级跳远的加油稿范文6

好似猛虎跳闸，

恰似虎跃深潭，

你这奋力一跃，

犹如天堂一道闪电。

跳吧！

奔向新的目标。

跳吧！

飞向新的起点。

跳远的加油稿 篇8

1.青春写下我们的召唤，青春编织我们的诺言。

我们有无穷的活力，我们有无边的幻想，我们时刻准备着去创造无限的可能。

绿荫场上，我们勇往直前，因为我们坚信勇者无惧！

终点线上，我们放声高呼，因为我们知道来之不易！

领奖台上，我们心潮澎湃，因为我们懂得人定胜天！

2.希望是种子，就该有绿色的自信；

希望是种子，就该有金色的梦想。

不要躺在封闭的暖房，

怕什么秋日薄薄的风霜，

既然已走上了运动场，心里就不要多想。

跑道已洒满阳光，

不要羞涩、不要紧张，

听秋雁在空中为你歌唱，

快去拾取片片金黄，

充满信心，就有希望。

跳远的加油稿 篇9

致跳高运动员加油稿范文一

一根细细的杆子横放在半空中，

它细，然而却像你生命中的坎，

不可怕，不要怕，

只要你有决心，

只要你有信心，

这又算得了什么?

没有经历过坎坷就不会有成功的喜悦，

一次次的战胜，

一次次的超越自己，

加油吧，努力跳过这挡在你前面的坎。

去燃烧你的青春!

致跳高运动员加油稿范文二

轻轻的你来了，正如你轻轻的过杆，

悄悄的我们，正向你悄悄的祝福。

勇敢的向上吧!你们最棒。

勇敢的跃过那根冲向胜利的杆吧，

我们期待着你们的胜利!

致跳高运动员加油稿范文三

离弦箭似的助跑，

蚂蚱似的起跳，

空中的走步表演，

引起阵阵惊叹，

落地的瞬间，

你触到了沙的柔软，

不管怎样，

荣誉永远属于你。

致跳远运动员

蚂蚱似的起跳，空中的走步表演，

引起阵阵惊叹，落地的瞬间，你触到了沙的柔软，

不管怎样，荣誉永远属于你。

致跳远运动员加油稿四

运动场上有你们的飒爽英姿，

运动场上有你们拼搏的身影，

面对漫漫的征程，

你没有畏惧和退缩，

任汗水打湿脊背，

任疲惫爬满全身，

依然奋力追赶，

只有一个目标，

只有一个信念，

为班级赢得荣誉，拼搏吧，

我为你们呐喊，加油!

致跳远运动员加油稿五

年轻的我们自信飞扬，

青春的气息如同出生的朝阳，

蓬勃的力量如同阳光的挥洒。

此时此刻，跑道便是我们精彩的舞台，

声声加油便是我们最高的奖项!

论何成功，谈何荣辱，

心中的信念只有一个：拼搏!

描写动物的日记锦集

随着互联网行业的发展，范文需要我们不断地积累，好的范文更具有参考意义，什么样的范文比较高质量？以下是小编收集整理的“描写动物的日记锦集”，更多相关信息请继续关注本网站。

描写动物的日记(篇1)

我养的蚕宝宝分为两种：一种全身微黄色，身上有着玄色的条纹，很像老虎身上的花纹，所以叫它“虎蚕”。它长着大脑袋。小小的黑眼睛，眼睛一点光也没有。嘟嘟的嘴巴向上翘起。另一种，全身洁白色的，眼睛比虎蚕的眼睛还要小，小的几乎看不着。它的嘴巴没有虎蚕的嘴巴大，脑袋也没有虎蚕的大。它们的共同点就是特别喜欢吃新鲜的桑叶，走起路来一伸一缩的，非常的搞笑。

描写动物的日记(篇2)

描写小动物的作文：我的朋友巴西龟

我家有两位特殊的朋友，名字叫巴西龟，我的这两位好朋友非常可爱。

它们的头只有几粒米饭那么大，眼睛很湿润，身上长着一个坚硬如石的盔甲。说起盔甲啊，其实就是它的壳，由于乌龟的壳非常的坚硬，所以说它像盔甲一样。它和人差不多，有四条腿但是它可不像人一样，手、脚分明的，它的四只腿呀，可全都是用来爬的。因为它们的耳朵有些红，所以巴西龟又叫红耳龟。

在一个阴天的上午，天空一片灰蒙蒙的，一点都看不到蓝天白云，我一看这天气，想到今天，肯定又干不了什么了，但我的小乌龟却不这么想，他和往常一样，趴在石头上，我把巴西龟养在一个小盆里，盆里有许多五颜六色的小石头，没事的时候它就趴在小石头上一动不动，我连着看了几十分钟，可他还是一动不动，什么事也不敢。乌龟食量也很大，有一次，我在小盆里放了几只小鱼，和一些水，等我从外面回来的时候，小盆里已经空空如也了，连小雨的影子都没看着。

因为现在很多家庭都有暖气、炉子、空调所以我家的小乌龟有时候都不冬眠了，非常奇怪。

我喜欢我家的小乌龟，因为它使我更加有耐心、认真仔细，的观察每一件小事，所以我喜欢我家的小乌龟。文章来源

描写动物的日记(篇3)

星期天的早晨，我们一家去动物园里游玩。在一路上，许多郁郁葱葱的树木像士兵一样整齐的排列着，许多美丽的花朵在向我们招手。我们一路欢声笑语向着动物园出发。

到了动物园，我就迫不及待的告诉爸爸，我要去大象馆。到了大象馆里，人已经很多了，我和哥哥俩个人赶紧找到了座位坐下。这时，我看见一只大象缓缓的走了出来，它的鼻子粗粗的像一根大水管，还有它粗粗的四条腿像几根能撑住房子的柱子。大象吃着红萝卜，表演着各种精采的节目，引来着人们一阵阵喝彩声。最后要离开馆了，我们兄弟俩在一起愉快的合了影。

接着我们又去了海豚馆。海豚馆里，三四只健壮而又灵活的海豚表精演着一场又一场精彩的节目，有顶排球、有窜圆圈、有跳舞等等。其中最令我感动的是它们在池中一个比一个高的跳跃动作。它们是那么的可爱、活泼，那么的惹人喜爱呀！

后来，我们还看了猴子表演、大熊猫等各种动物。

美好的一天很快就结束了，但是，这一次去动物园却让我深深的映在了我的心中。我下次，还想再来一次。

描写动物的日记(篇4)

今天，我和爸爸、妈妈去东山湖公园，我特别高兴。

进入公园，我看见四周围绿树成阴，鲜花盛开。很快我们就来到了湖边，我看见湖里有一群群锦锂，它们的颜色五彩缤纷，有红的、白的、黄的……好看极了。它们身上披着闪闪的银片，眼睛黑黑的，嘴巴不时还冒出几个小泡泡，尾巴像一把把小扇子，可爱极了！

我迫不及待地去买鱼食，然后站上湖边撒鱼食，鱼儿们争先恐后地抢着鱼食，场面十分激烈，鱼儿们一上一下的像一群小朋友在跳舞一样，快乐极了、灵活极了！

渐渐的渐渐的我就把鱼食全部撒光了，看着鱼儿们吃得饱饱的样子，我的心像吃了蜜一样甜。这就是我观察到的动物—锦鲤。

描写动物的日记(篇5)

我的小鸟-描写动物的作文

我养过一只非常可爱的小鸟白头雀，我给它取了个好听的名字叫小菲。小菲是我和妈妈在于山脚下散步时发现的，当时它小小的身躯还没有长出茂密的羽毛，好像刚出生的样子。它在一棵树下挣扎着扑闪着小翅膀，嘴里小声地唧唧唧唧好像在说它好可怜。我双手小心翼翼地捧起它，仔细检查了下它的身体，发现它的左脚似乎受伤了，估计是小菲还没有学会飞翔时从树上掉下来受伤了。我请求妈妈让我把它带回家照顾，等它伤好了再让它回归大自然，妈妈同意了，于是我就把小菲带回了家。

白头雀顾名思义是头顶上有长着白色的羽毛，像一位白发苍苍的老人。它那双黑乎乎地小眼睛像两颗明亮的玻璃珠。尖尖地嘴巴，在小菲开心时会叽叽喳喳地叫着，生气的时候更是扯着嗓子呀呀地喊着，仿佛在说：你们别惹我，我生气了!我生气了，准备啄人了！它睡觉的时候，一只脚缩进去藏在羽毛里，头插在翅膀下，整个身体缩成一团像毛球，可爱极了！

有一天我把鸟笼的门打开，它从里头探出小脑袋，看了看四周发现没有人，它才迈出一只脚。它发现自己走出了笼子，扑扑扑地拍抖着翅膀很兴奋的样子，可是它只是低飞几下又落在地上，似乎飞不起来，可是它不放弃。一次、两次、不停地练习，终于它飞了起来了，尽情地在屋子里飞舞着。我真替它感到高兴，不打扰小菲就让它好好地练习飞翔吧!等它飞累了就停在我的书桌上，我伸出手想要摸摸它，它用嘴巴轻轻地碰碰我的手，像跟我打招呼，嘴里还叽叽喳喳地叫着，好像在说小主人你的作业做完了吗？可以和我一起玩吗？

日子一天天过去，小菲长大了，已学会了飞翔。我带着它来到了于山打开鸟笼，它飞出笼子，飞向天空去寻找它的妈妈。那一刻我感觉有妈妈的感觉真是幸福，祝小菲早日回到妈妈的身边。

那天过后我每天都会想念我的小鸟，小菲现在过得好吗？有一天，我在窗台上发现了它，我的朋友小菲回来看我了，我非常高兴。比这个更高兴的是它的身后还跟着三只小鸟，这应该是它的宝宝吧，我难以相信它有孩子了！

描写动物的日记(篇6)

描写动物日记

自从我的小狗吃了羊肉骨之后，身体就开始变坏

第一天，稍微有一点点的呕吐和眼睛又红又肿，我们以为它没事，所以就没理它。第二天，它呕吐更厉害了。第三天，呕吐又吃不下饭。

我觉得它应该是生病了,就带它去我们家附近的无牌兽医店里看病,那个兽医说我的小狗得了重感冒,要打一支针.我就让兽医给它打一支针了。回到家，它的眼睛是没有那么肿了，可是呕吐却更加厉害了，平均每隔半个小时呕吐一次，我还以为是这支针的副作用，就没管它。到了生病的第五天，它已经没吃饭四天了，然后呕吐更加严重了。我这才领会到，我的小狗的病并不是我想象的那么轻。心情非常郁闷，所以当天晚上，妈妈为了让我高兴，就特地带我去钓虾，可我的心情并没有好起来。第六天，妈妈就和我带它去正规的兽医店看病，到了那里，医生又说，我的小狗发烧，要打三支针。打完以后，我问医生：“我的狗会不会死？”他说：“说不定，可能不会吧，我都已经打了三支针。”这时我才安心了一点。回到家，我的小狗的病情果然好转了，我高兴得不得了。生病的第七天早晨，已经10点多了，爸爸妈妈都出去了，只有我和表弟在家。我去看看我的小狗，它睡在了床底下，我叫它出来，它没反应，我拉它，它也不出来，就是摇两下尾巴。我着急了，小狗已经站也站不住了，我立刻打电话给妈妈，叫妈妈回来带它去看病，我妈妈回来了，我立刻叫她去，可是她却说：“看，旺旺的舌头也差不多伸出来了，呼吸急喘，又站不起来，看来它是没救了。”顿时，我的眼泪一涌而出，立刻跑回房间大哭，哭了好一阵子。

突然我想到，与其在这哭来消耗时间，不如自己带小狗去看病吧。我立刻起来，带好钱，跟小狗栓好铁链，准备出去，可是怎么拉我的小狗也不起来，我惟有抱它出去乘出租车。妈妈看不过，也随着我去。到了昨天去的那个兽医站，我跟那个人说了小狗的病情，那个人又仔细检查了一番，说：“可以救好的机会很微，我尽量吧！”当时我很想哭出来，但是想到他说机会微，不代表没机会，我要往事情好的方面去想。然后医生拿了两瓶吊针出来，先帮它打一瓶，看看情况如何，打了一会，我闻到一股臭味，原来我的小狗腹泻。这是它生病以来第一次腹泻，隔了一会，它排得更频繁了，医生看了一下，说：“你的狗不行了，你看，肠子都拉了一些出来。”说完，医生就把针一拔，就放弃了。他又给了一个纸皮箱我妈妈，叫我妈妈把它装回去，回到家楼下的一棵大树下，妈妈说看它行不行，如果可以的话就带它回家，不可以的话就把它扔到垃圾场去。我立刻守在旺旺身旁，睁大着眼睛，豆大的泪珠慢慢地从我眼睛里渗出，一边哭，一边扫着它的毛，5分钟左右，旺旺用好像哭的.声音那样，用微弱的声音汪汪地叫了几声，好像好辛苦的样子，就停止了呼吸。我顿时崩溃了，一点力气也没有，趴在旺旺的身上大哭。

妈妈立马把我拉开，还骂我：“它死了，就证明它有病，你还趴在上面，你不怕它传染啊，没点出息……”然后妈妈就把狗抱到了摩托车上，嗖的一声就带着旺旺开去了垃圾场，把它扔在了垃圾场，妈妈扔的时候说了一声：“旺旺，不是我不管你，是你自己不争气死掉的。”旺旺好像听到了似的，动了一下尾巴。我和妈妈怀着伤心的心情，开回了家去。

回到家，没有了旺旺的陪伴，我整个人都好像没知觉了一样。回到房间拴着门大哭起来。好不容易,到了夜晚，爸爸妈妈都睡觉了，我却想着旺旺，想着以前它都睡在我的床头，现在却只有床上的娃娃陪伴我；想着旺旺以前怎么样和我玩，现在却没有了……想着想着，泪水又开始模糊我的视线，一下子涌了出来。

描写动物的日记(篇7)

大象。是站着睡觉的，这是由它的鼻孔十分娇嫩的缘故。它最怕蚊蝇等小虫子钻进鼻孔里，因此，当它睡觉时，总是把鼻子举得高高的，有时索性把鼻头放进嘴里轻轻地含着。

狗。在睡觉时，总是将一只耳朵紧贴着地面。这是因为，地面传声比空气传音要快得多，以耳贴地便能呼到很远处的声音，稍有动静，沉睡的狗会立刻惊醒。所以，在发生地震以前，当人们还没有什么预感的时候，狗常凭着地声而狂躁不安，不住地奔跳狂吠。=

牛和羊。沉睡中的牛和羊的嘴巴总是在嚼动着。原来，它们白天吃草料时并没有充分地进行咀嚼，于是，趁着夜间睡眠的时候，再重新细细地咀嚼一遍，然后咽到胃里，这种现象叫“反刍”。

鸳鸯。被视为爱情的象征，它们“夫妇”之间是非常恩爱的。白天它们形影不离，到了晚上睡觉时，雄鸟的右翼向左掩盖着雌鸟，雌鸟则用左翼向右掩盖着雄鸟，真可谓“同枕共眠”。

描写动物的日记(篇8)

我老家养了一只小白兔，取名白白。它红红的眼睛，像颗红宝石，它穿着一身洁白的衣服，我很喜爱它，把它当做我最好的朋友。

我到星期六，我都回老家跟白白在院子了高兴地玩耍。一次，回到老家，我发现白白生下了一只小灰兔，我高兴地蹦了起来。奶奶让我小声一点，怕吵醒小灰兔。我说：“噢，知道了。”然后就把白白带到院子里玩去了。我玩得满头大汗，中午妈妈和奶奶做饭，白白跟着香味跑进灶房。白白有个小脾气，就把自己的屁股朝向人，看起来很调皮。

白白给我带来了许多快乐。我爱我的小白兔——白白。

描写动物的日记(篇9)

今天，我和爸爸妈妈一起到华商超市旁边的花鸟市场买了两只蜗牛。一回到家，我立即拿起放大镜，开始仔细地观察起蜗牛来。

蜗牛的背上背着一个漂亮的”小房子“，呈螺旋状，我挑选的这两只蜗牛的”小房子“都是左旋的，听爸爸介绍右旋的非常少见。蜗牛的身体看上去软软的，就好像没有骨头，它总是爱躲在坚硬的”小房子“里面不肯出来。蜗牛的身体是湿的，当它爬行时，身后总会留下一条长长的线。我观察到，蜗牛有两对触角，长的是蜗牛的眼睛，短的是蜗牛的鼻子。

描写动物的日记(篇10)

三年级描写动物的日记2022年10月15日亲爱的日记，今天我在学校的动物园参观了许多有趣的动物。我非常喜欢观察它们，并感觉好像进入了一个神奇的动物王国。下面让我为你细细描绘一下今天的探索之旅吧！首先，我来到了猴山。当我走进猴山时，我看到了一群调皮的猴子在树上嬉戏玩耍。它们用长尾巴当作第五只手，灵活地从一棵树跳到另一棵树。有的猴子还会母亲背上轮流骑上一段路程，这真是太有趣啦！我还看到一只小猴子捧着一根香蕉在树上享用，看起来真是开心极了。接着，我来到了狮子区。那只雄壮的狮子正在躺在岩石上晒太阳。我看见狮子的鬃毛又厚又长，好像一把金黄色的火焰。当狮子看见我靠近时，它用锐利的双眼盯着我，仿佛在凝视我的灵魂。看着那巨大的身躯和强壮的肌肉，我不禁倒吸了一口冷气。我能感觉到狮子身上散发出的力量与威严。它是丛林之王，无所不能的存在。接下来，我来到了袋鼠园。这里的袋鼠们非常可爱。它们用强壮有力的后腿跳跃，就像一个个小跳跳球。它们的袋子里装着自己的宝宝，宝宝们时不时地会探出它们的脑袋来观察四周。袋鼠的尾巴很长，它们可以用尾巴进行平衡，而且还可以用尾巴盖住身体遮风挡雨。那一对大大的耳朵能听到很远的声音，让袋鼠成为了广袤草原上的哨兵。接下来，我来到了企鹅馆。这里调皮的企鹅们把我逗乐了。它们滑溜溜地走在冰面上，有时候还会不小心摔倒。它们有一只特别大的肚子，看起来真是圆呼呼的。当它们游泳时，它们那灵巧的翅膀变成了游泳的桨。我也被那些可爱的企鹅们的特殊动作逗得哈哈大笑。最后我来到了孔雀园。我立刻被孔雀美丽艳丽的羽毛所吸引住了。它们的羽毛上有许多彩色的图案，像是由上帝亲自下凡所画。当孔雀们十分自豪地摆开尾巴的时候，它们好像是在炫耀它们的美丽。它们用圆润的叫声跟我打招呼，仿佛在对我说“欢迎光临”。我被孔雀们的美丽吸引得目不转睛，好像进入了仙境一样。哇！今天真是一个充满了奇妙和惊喜的一天。在动物园里，我见到了那么多奇特的、有趣的动物。它们的世界太神奇了！它们在它们自己的领域里玩耍、繁殖，甚至为了食物而战斗。它们与我们人类虽然看似不一样，但是却同样也拥有良好的互动和情感。通过观察动物们的行为，我对它们心生敬意和爱意。写到这儿，我走进了家门，拉上窗帘，带着微笑进入梦乡。我觉得自己真是幸运，能够与这些动物们共同生活在这个美丽的地球上。这是我在动物园看到的最美好的一天！明天见，亲爱的日记。你的朋友，XXX

描写动物的日记(篇11)

描写动物的观察日记一

我家养了许多五颜六色、五彩斑斓、非常美丽的热带鱼。

热带鱼在鱼缸里每时每刻不停地游动，一会游到水面上，一会钻到水面下，有时热带鱼相互追赶，你追我，我追你，就好像我们上体育课参加跑步比赛一样。有时热带鱼还相互打闹，它用嘴咬你一下，你再用嘴咬它一下，在鱼缸里面相互嬉戏。

奶奶养的热带鱼中有两条特别漂亮的，鱼尾巴是红颜色的，颜色特别美丽鲜艳，尾巴上还有几个蓝色的斑点，像闪闪的蓝宝石一样，真是太漂亮了。我给这两条鱼起了名字，一条叫“公主”美丽漂亮，一条叫“帅哥”英俊帅气。“公主”和“帅哥”每时每刻都在一起快乐的玩耍，而且“公主”到哪“帅哥”就到哪，有一次我观赏鱼的时候，看到了有另外一条热带鱼刚刚游到“公主”身边，“帅哥”就急不可待地去保护“公主”，把那条鱼给赶跑了，实在是太好玩了。

还有一次有一条鱼要生小宝宝了，奶奶就准备把它捞到另外一个鱼缸里，可是奶奶捞了十几次都没捞到鱼，每次都是渔网刚刚到鱼身边，它就飞快地游走了，看到这一幕，我不禁想：“这鱼的警惕性真高呀。”最后终于把它安全移送到了“待产区域”。过了几天，这条小鱼竟然生了十几条鱼宝宝，太神奇了。

奶奶养的热带鱼很美丽还有趣，我经常看他们玩耍，我非常喜欢它们。

描写动物的观察日记二

我家养了一只全身都是黄色的蜗牛，名叫“芒果”。就因为它是黄色的，我才要叫它“芒果”。

“芒果”的头上有两对触角，其中上面的一对长一点，就是它的眼睛。它那圆圆的小嘴里有上千颗小小的牙齿，非常惊人。不长不短的脖子后面背着一个螺旋形的壳，壳上有密密麻麻的花纹。“芒果”的腹部有些发白，跟全身的黄色一比，显得十分漂亮。

“芒果”喜欢在阴暗、潮湿的地方生活，听说有人把蜗牛放在干燥的沙子里晒太阳，一天不到就死掉了，所以我不敢让它晒太阳。

“芒果”爬过的地方都非常粘。有一次我让它到小草坪里呼吸新鲜空气， 就把它放到草坪里爬。因为我知道蜗牛喜欢吃叶子和草，我就想拔几根草回去给它吃，但我一摸他爬过的草上，粘乎乎的好恶心。后来我才知道，蜗牛会分泌粘液。

你们知道蜗牛是怎样排泄的吗？它的壳口旁边有两个小洞，一个是呼吸洞，另一个就是排泄洞。而且蜗牛吃什么颜色的食物，就排泄什么颜色的便便，好像不消化一样，真神奇。

我的“芒果”是不是很可爱？实话告诉你吧……在我看来它就是一个大懒虫。

描写动物的观察日记三

我家有一群小仓鼠，它们特别喜欢缩成一团睡觉，尤其是五六只挤在窝角上睡。

小仓鼠什么颜色都有，有黄色、白色、棕色，还有黑灰色。有一只小仓鼠的颜色是独一无二的——浅灰色的身子，后背中间有一条雪白雪白的线，它是我的最爱。小仓鼠的脑袋与身子直接连在一起，没有脖子，嘻嘻，看上去圆鼓鼓的像个球似的。它有两只黑黑的圆圆的大眼睛，总是萌萌的望着我要吃的，我都不忍心不给它。别看它腿短，闻到食物的味道和需要逃跑的时候，跑起来咻咻的，一点都不慢呢。

小仓鼠每天都过着猪一样的生活。我把装满食物的食盆放到笼子后，眼急爪快的小仓鼠就会卧在食盆里挑好吃的，来晚的只能在食盆外转圈了。小仓鼠不怎么挑食，它们爱吃瓜子、面包虫干、小鱼干，还有各种各样的杂粮，有时我还把我的零食分给它们，它们也照单全收。

别以为小仓鼠除了吃就是睡，其实还有一个爱好——玩。什么都能玩出花样来。比如：它爬到通往笼子上层的小楼梯，然后再叽里咕噜滚下来，当成滑梯玩了。笼子里的滚轮更是它的最爱，除了正常的当“跑步机”外，它还会用四只粉嫩的小爪子紧紧地扒在上面，利用惯性摇来摇去，看，它把滚轮当成摇蓝玩了，嘻嘻，亏它想得出来。

我家的小仓鼠太有趣了。我喜欢它们。

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