做衣裳教案

做衣裳教案九篇。

一般给学生们上课之前，老师就早早地准备好了教案课件，因此就需要老师自己花点时间去写。教案是教师专业素养的展示窗口，如何写一篇优质的教案？经大学生范文网的编辑推荐“做衣裳教案”这篇文章绝对值得一读，请在收藏夹中添加本网页链接以便您下次浏览！

做衣裳教案(篇1)

教学目标：

领会瓢虫的特点，能运用各种方法制作瓢虫并装饰。

教学重点：

制作各式各样的瓢虫，用艳丽的色彩进行装饰。

教学难点：

运用材料，以各种方法制作2—3种瓢虫。

课前准备：

剪刀、胶水、彩色纸、彩色笔、瓶盖等材料。

教学过程：

一、导入

由瓢虫的幼虫引入瓢虫

1、同学们，今天老师要给大家介绍一位朋友，不过我们要先来看看它小时候的模样、（课件展示瓢虫幼虫）

2、虽然它现在还不是很漂亮，但是不要着急，我们接着看，当它再长大一点，就会变成一个蛹、（课件展示瓢虫蛹）

3、再过不久它就会羽化，变成现在这个模样、（课件展示羽化）现在你能猜出这位朋友是谁了吗？但它刚羽化完的时候颜色比较淡、

4、用不了多久，它就会变成现在的模样、（课件展示）对了，它就是大家都认识的七星瓢虫、

二、认识各种瓢虫

七星瓢虫穿戴白底，黑色圆点花纹的衣裳，在紫色的花丛中看起来格外漂亮，它告诉我，为了今天与同学们认识的时候更热烈，它还带来了几位朋友，我们先来看看这几位朋友是什么样的？（课件展示其它种类的瓢虫）

1、第一位朋友叫做赤星瓢虫，"赤"可以代表白色，这位朋友在它黑色的衣服上加了两颗大大的白点，真是无愧于"赤星"这个名字，多稀奇的衣裳啊！

2、这位叫做橙瓢虫，一看就知道是果为衣裳是全橙色的，看来这位朋友一定很热情很活泼、

3、下一位朋友叫做白班褐瓢虫，它穿戴一件白褐色的衣裳，上面还有很多椭圆和长条的白色斑纹，装饰得满身都是，只留下了两只黑眸子，真是可爱、

4、瞧这位，白色的条纹在白衣裳显得稀奇突出，也果此得了一个白条瓢虫的名字、

5、这位大十三星瓢虫，不消说，你们也知道它的名字是怎么来的，一起来数数看是不是十三颗星、

6、它叫做龟纹瓢虫，你看它身上的斑纹是不是有点像乌龟身上的斑纹、

7、这只瓢虫看起来不怎么好看，它还有个奇怪的名字叫咬人猫黑斑瓢虫，可别以为它咬人，其实是果为它最喜欢待在一种叫咬人猫的植物上、

8、这只三色瓢虫的名字很简单，就是果为它身上的斑纹有三种颜色，而一做成一只般的瓢虫身上只有两种颜色、

9、这位小白瓢虫满身通白，还毛茸茸的，看起来小巧可爱、

三、制作方法阐发

1、还有好多位朋友，就不一一介绍了，认识了这么多位朋友，看了这么多各式各样的花衣裳，同学们能说说你最喜欢哪位瓢虫的衣裳吗？

2、想知道老师最喜欢哪只瓢虫的花衣裳吗？（出示典范榜样作品）老师以为这只瓢虫的花衣裳最好看，或许它没有刚才这几位瓢虫朋友漂亮，但它是老师自己设计的，老师还为它起了个名字叫满天星、（引导学生观测制作的瓢虫）。

3、你们知道老师是怎么把它做出来的吗？先给你们一点提示，（示范做立体圆形的剪法，学生跟着做），试试看，谁最先把它做成立体圆形、（引导学生学会正确的制作方法）

4、现在，它还差头和脚，我们来比比看谁能用最快的速度为它加上头和脚，把它变成一只瓢虫的形状。

四、学生实践

其实，今天老师是来请同学们帮忙的，我们这几位瓢虫朋友稀奇爱美，他们想请老师给他们设计漂亮的花衣裳，老师给它们设计了一

件，可它们觉得不够，所以老师想到，我们班上的同学心灵手巧，一定能为瓢虫设计出漂亮的花衣裳，同学们愿意帮老师吗？那么请同学们用彩色纸和彩色笔为你手上的瓢虫设计一件漂亮的花衣裳吧！（出示课题，请学生动手制作）（辅导，请学生为自己设计的瓢虫的花衣裳起名字）

五、展示小结

1、组织学生展示介绍作品和自己起的名字，欣赏评价他人的作品、

2、小结：今天同学们用自己的小巧手为瓢虫设计了一件件漂亮的花衣裳，在生活中，大自然也用她的小巧手设计了瑰丽的地球，同学们，我们一定要爱护大自然，哪怕是一只小小的瓢虫，用我们的巧手让世界变得更加瑰丽、

3、最后，向大家介绍一位嘉宾（出示用鹅卵石画成的瓢虫），它要告诉我们，还有很多方法可以制作瓢虫，同学们回家以后可以测验考试一下，看能不能想出更多的方法制作瓢虫、

做衣裳教案(篇2)

活动目的：

1。使幼儿知道月亮时圆时缺，引起幼儿观察月亮的兴趣。

2。学习词：量、衣裳、可惜。

3。愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

4。通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

月亮不同时期的图片实物投影仪

活动过程：

1。提问引起幼儿兴趣：在晴朗的晚上，天上回看见什么呢？（月亮、星星）月亮是什么形状的？

2。教：月亮姑娘她很爱美，一直都想穿上美丽的衣裳，可是怎么也没办法，小朋友想不想知道是怎么回事呢？

3。教师讲述故事《月亮姑娘做衣裳》，边讲边出示图片。

4。在讲完以后，请小朋友想一想，为什么月亮姑娘的衣服一直都穿不上呢？（因为月亮每天都在变化，所以穿不上）

5。复述故事，听完以后讨论：小朋友有什么方法可以让月亮姑娘穿上美丽的衣裳呢？请小朋友开动脑筋想办法。

活动延伸：

可以给小朋友讲一讲月亮为什么会有阴晴圆缺，太阳地球和月亮的关系又是什么样子的。（月亮其实是地球的一颗卫星，它围绕地球旋转，白天看不见它，因为太阳太亮了，晚上看不到太阳的时候才会看见它，它反射的是太阳光，有的时候地球的影子遮住了太阳光，所以我们看到的月亮时圆时缺。）

教学反思

第一环节，我采用观察法、对比法、猜测法、排列法开展。一开始我用开放式的提问来引导，如教师提问：“这里有三张月亮姑娘的照片，请你看看，比比。画里什么地方一样？什么地方不一样？”引发了幼儿内在的探究动机和兴趣。幼儿通过自己的观察、比较后，都发现了三张图片的不同，然后通过自己的观察运用自己的想象和已有经验来建构故事，并用自己的语言将它表达出来。

我给幼儿创设了个能积极应答的环境，幼儿在活动中积极性很高，能清楚地表达自己的想法和感受。

第二环节，我运用了比较法、视听结合法、归纳法。教师先进行设问，为幼儿听故事提供了指向性，能让幼儿有目的的听故事。然后教师运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果，充分调动了幼儿视听结合的积极性，很快的吸引了幼儿注意力。

孩子们通过自己的想象与故事进行比较，从而更好的理解了整个故事。在为故事取名这个环节，让教师真实把握幼儿理解故事的程度，幼儿能根据故事的内容进行较好的回答。

第三环节是本活动的重点部分，是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵，教师运用了图片演示法、讲述法、追问法、提升法，让幼儿再次听故事后，逐一对故事内容进行提问，并进行深层次的追问。

做衣裳教案(篇3)

活动一：

引导同学观察教材上的作品，讨论：书上的作品用了哪些资料，猜猜作者是怎样做的，并交流。

教师向同学介绍几种制作方法。

１、在一个圆形的瓶子盖上画上或贴上斑点，再粘上触角。

２、将一团纸揉成圆球形，用透明包装纸或彩色纸将它包起来，用一根金属丝将开口处捆扎起来，使金属丝成为触角。

３、用乒乓球作为瓢虫的身体，再粘上足与触角。

４、用纸盒作瓢虫

５、用橡皮泥捏瓢虫。

活动二：

请同学自身试着用一种方法做一只瓢虫。鼓励同学想出与教师介绍的不一样的方法。

对于动作快的同学，可让它们为画好的瓢虫绘画或制作一个相称的背景。

收拾与整理。

课后拓展：

选择一种昆虫作为观察对象，用制作或绘画的方法将观察结果表示出来。

教学评价：

１、是否能用自身发明出来的制作方法做瓢虫。

２、是否表示出瓢虫的外形基本特征。

做衣裳教案(篇4)

活动目标：

1、学习儿歌，并尝试仿编儿歌。

2、引导幼儿进行扩散性思维，发展幼儿的想象力。

3、熟悉汉字：一层、羊群、蘑菇、谈心。

4、愿意分角色表演简单的儿歌情节。

5、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

活动准备：

图片、识字卡片、磁带、幼儿人手一本《帮我早读书》、天空的背景图、活动前，幼儿曾多次观察过云彩的变化，并大胆想象云朵像什么，一会儿变成了什么。

活动过程：

一、活动导入

谈话：我看到的云彩

1、幼儿介绍自己前段时间观察到的云朵，说说自己看到的云朵像什么。

2、幼儿听音乐用动作表现云彩的造型。

二、儿歌：天上云

1、教师示范念儿歌

提问：儿歌的名字叫什么?

儿歌里念了些什么?

2、讨论：

云彩为什么有趣、?它会变成什么?为什么云彩会变?

3、结合挂图，欣赏儿歌。(听录音磁带)

你喜欢儿歌中的哪一句?

熟悉汉字：一层、羊群、蘑菇、谈心

4、幼儿学念儿歌

能听老师的指令轻轻地翻书

学习用手指点认的方法阅读识字。

5、仿编儿歌

引导幼儿尝试将自己观察想象到的云彩变化编进儿歌中。

鼓励幼儿用动作表现想象中的云彩。

例：天上云，一层层。

像乌龟，像大海，

像花朵，像狮子，

又像两个小娃娃，

坐着凳儿在谈心。

三、分组活动：会变的云彩

让幼儿用棉花、橘子皮、包装纸、绘画等手段表现不同外形的的云彩，贴在天空的背景图上，并互相交流自己想象中的云彩。

活动结束：

小朋友一起探讨。

做衣裳教案(篇5)

1.活动目标

(1)学习用对称的方法画衣服;

(2)会用多种图案装饰衣服;

(3)培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

(4)探索、发现生活中的多样性及特征。

2.活动准备

(1)范画两幅;

(2)收集有美丽图案的衣服;

(3)每人一张画纸、一盒蜡笔。

3，活动过程

Ⅰ导入

1.谈话，导入主题。

提问："我们每天都要穿什么?"

Ⅱ幼儿第一次操作

2.出示美丽的衣服，引起幼儿对画衣服的兴趣。

提问："这是什么?衣服有什么?它是怎样的?"

重点引导幼儿说出衣服的主要特征。

Ⅲ分享经验

3.出示范画，学习用对称的方法画衣服。

提问：

(1)蝴蝶有什么?

(2)它的身体、翅膀是怎样的?

(3)蝴蝶喜欢做什么?

老师示范和讲解用对称的方法装饰蝴蝶的翅膀。

画出蝴蝶的外形特征，。教案来.自:屈;老师教.案网在用对称的方法装饰蝴蝶的翅膀，最后添画有关的背景。

Ⅳ幼儿再次操作

4.幼儿作画。

教师指导幼儿用丰富的图案装饰蝴蝶，启发幼儿添画花丛、蝴蝶采花粉的情景，丰富画面内容。

5.幼儿自由参观同伴作品后小结。

引导幼儿互相欣赏作品，并对幼儿的作品作评价。

(四)活动延伸

把幼儿作品挂在美工区，供大家互相学习。

教学反思：

这从一个侧，面反映出小班幼儿的手部精细动作发展还不成熟，教师在今后设计的活动中，可以从平面开始逐步过渡到立体，随着孩子手部动作的不断协调发展来增加操作材料的难度。

做衣裳教案(篇6)

活动目标：

1、理解故事内容，感受月亮姑娘做衣裳的趣事，知道月亮是不停变化的。

2、学习故事中描写月亮变化的评句，初步了解故事中比喻手法的运用。

重点难点：

学习描述月亮变化的语句。

活动准备：

《月亮姑娘做衣装》故事视频、PPT课件。

活动过程：

1、以猜谜语的形式导入活动。

“有时弯弯像只船，有时圆圆像个盘子，要问这个是什么？晚上抬头向天看。”

2、播放故事视频，请幼儿完整欣赏故事。

这个故事题目是什么？故事里说了件什么事？

最后怎么样了？

3、教师运用课件分段讲故事，帮助幼儿理解故事内容。

讲述第一段，提问：

月亮姑娘为什么要做衣？

讲述第二段和第三段，提问：

（1）裁缝师傅给月亮做了几次衣袭？

（2）月亮姑娘一开始像什么，第二次又像什么，第三次又像什么。

最后变成什么？

（3）月亮姑娘为什么几次都没做成衣裳？

4、向幼儿介绍故事中的比喻手法。

（1）故事里把月亮姑娘比作什么？（引导幼儿学习月亮变化的词句。如；细细的、弯弯的、好像小姑娘的眉毛，好像弯弯的镰刀等。）

（2）你有观察过月亮吗？你觉得它像什么？

活动延伸：

请小朋友晚上回家观察月亮的变化并用图画作记录。

大班语言《月亮姑娘做衣裳》教学反思：

本活动我觉得有三个特色：

1.激发兴趣。让幼儿充分发挥积极主动性，用猜想、认识、理解的过程，激发幼儿的兴趣及充分发挥他们的想象能力。

2.提升能力。在想象讲述中体现个别差异性的间题，能力弱的幼儿可以简单讲述：能力强的幼儿可以较详细讲述，他们在自己原有的能力上进行了提升。

3.经验重构。这是一个老教材上的童话故事，进行重构后，赋予它新的内容和意义，给与孩子更多关于科学方面的信息。

第一环节，我采用谜语导入，引起幼儿兴趣。

第二环节，我运用了视听结合法、归纳法。教师先进行设问，为幼儿听故事提供了指向性，能让幼儿有目的的听故事。然后教师运用多媒体丰富的色彩、生动的画面、逼真的效果，充分调动了幼儿视听结合的积极性，很快的吸引了幼儿注意力，让幼儿饶有兴致得观石故事。

第三环节是本活动的重点部分，是为了幼儿更深刻理解和体会故事的内涵，教师运用了图片演示法、讲述法、迫问法、提升法，让幼儿再次听故事后，逐一对故事内容进行提问，并进行深层次的追问。

延伸活动，是本活动的补充和再思考，让幼儿对“变化的事物”保持探究的欲望和主动学习的精神，提高了幼儿问题意识。

做衣裳教案(篇7)

教学目标：

1、观察瓢虫，能够说出它们的外形特征。

2、能够用2-3种方法来制作瓢虫。

教学重点：

1、是否能用自己创造的方法来制作瓢虫。

2、是否表现出瓢虫的外形基本特征。

课前准备：

1、收集一些瓢虫的资料和实物，收集半球形（或接近半圆形的）物体、各种透明的包装纸。准备透明胶带、彩色纸、剪刀、糨糊、金属丝、笔等工具材料。

2、老师准备范作及各种资料。

教学过程： 一课时

一、组织教学

二、导入 在人行道旁的绿篱丛中，房前屋后的庭园植物上，我们常常可以发现一些身披盔甲，色泽鲜艳，斑纹多彩，体呈半球形的小型昆虫，它就是瓢虫，俗称"花大姐"。瓢虫是肉食性昆虫，主要捕食蚜虫、蚧壳虫等小型昆虫，是植物忠诚的铁甲卫土。在十九世纪的中后期，美国加洲的柑桔树上，长满了吹绵介壳虫，几乎毁灭了全部桔园，用药去杀也不解决问题。后来他们想到澳洲的吹绵介壳虫为什么就不能造成灾害？在1886年通过实地考察揭示了其中的奥秘，因为有一种专门吃这种介壳虫的瓢虫。 全世界已记录的瓢虫有5000多种，其中五分之四都是肉食性的，可以捕食多种害虫，蚜虫、介壳虫、粉虱、叶螨和小型节肢动物等都是它的口中食。中国已记载650多种，目前我国利用七星瓢虫防治棉蚜已取得显著效果。

三、新授

小朋友们知道大都数的瓢虫都是益虫，观察一下瓢虫的外形，说说它有什么特点？

富有光泽、有斑点、左右对称

瓢虫很美丽，想一想你准备如何表现？（为了让瓢虫更漂亮，上色时可以用对比色）

欣赏范作

书上的作品用了哪些材料，你猜想是怎么做的？

拼贴、绘画的方法

四、布置作业

用自己的方法制作一只瓢虫

五、学生制作，教师巡回辅导

六、讲评

七、小结

教后随感

二课时

一、导入

瓢虫是我们人类的好朋友，我们来看一看，上节课小朋友制作的瓢虫用到了哪些方法？

二、新授

教师介绍几种制作方法：在一个圆形的瓶盖上画上或贴上斑点，在贴上触角；将一纸团揉成圆球形，用透明包装纸或彩色纸将它包起来，用一根金属丝将开口处捆扎起来，金属丝成为瓢虫的触角；用废乒乓球作为瓢虫的身体，再贴上足和触角：用赤豆等状如瓢虫的物体做身体，再在上面进行装饰加工。

三、布置作业

选择自己喜欢的方式制作

涂好颜色再粘贴，动作快的小朋友，可以为你制作的瓢虫制作一个背景图。

四、学生制作、教师巡回辅导

五、讲评

六、小结

做衣裳教案(篇8)

一、教学目标

1、理解故事内容，知道月亮每天都有变化。

2、在语言环境中识记学生字"裁缝"、"姑娘"、"说"、"胖"。

3、提高学学生语言表达能力，引导学学生运用自己个性化的方式将故事讲述出来。

4、让学学生在晚上观察月亮的变化并做记录，激发学学生热爱和探索大自然奥妙的兴趣。

二、教学准备自制月亮变化图；故事录音；学生字卡。

三、教学课时：三课时四、教学过程第一课时

1、谜语导入老师：上课之前，老老师要给大家猜个谜语，小朋友们玩过猜谜语的游戏吗？

学生答……老师：请认真听题，比一比谁的小脑袋最聪明--"有时圆圆像个盘，有时弯弯像个船，要问这个是什么？晚上抬头向天看。"猜一猜是什么啊？

点名提问……老师：真聪明，被你们猜到了，谜底就是"月亮"。今天呢，我们就来学习有关月亮的故事。

2、谈话揭题，整体感知老师：月亮啊，虽然在夜晚才会出来，但是呢她是个非常爱美的姑娘，她特别喜欢穿新衣裳，小朋友们是不是跟月亮姑娘一样喜欢穿新衣裳啊？

学生答……老师：这节课呢，我们就陪着月亮姑娘一起去做新衣裳，好不好？

学生答……板书课题：月亮姑娘做衣裳（其中"姑娘"可以重点突出，读三遍）老师：月亮姑娘是怎样做的呢？让我们一起来听听这则小故事吧！

【老师播放录音，学学生听完全部故事】

老师：故事美不美啊？

学生答……老师：听完这么美的故事，谁能来告诉老老师月亮姑娘是怎么做新衣裳的呢？

点名提问……

老师：看来小朋友们听的很认真啊！都知道月亮姑娘找到了裁缝来做新衣裳。那，裁缝是做什么的呢？你们有没有见过裁缝啊？

点名提问……

老师：（总结学学生所回答的内容）。裁缝就是做衣服的人，对不对？

学生答……

3、分段欣赏故事

老师：那月亮姑娘的新衣裳做的怎么样呢？我们一起来看看书上怎么讲的，好不好？

学生答……

老师：请小朋友们打开课本34页，跟着老老师一起读一读这一页的小故事，读的时候，你们的小手指不许偷懒，要逐字逐字的指着读，跟上节奏，能做到吗？

学生答……

【及时强调坐姿、指读的姿势，组织课堂教学；老师领读两遍】

老师：故事的前半部分读完了。谁能告诉老老师，裁缝和月亮姑娘之间发学生了什么有趣的事情呀？

点名提问……

老师：及时表扬鼓励学学生。根据学学生回答的内容，老老师应及时强调初三、初五、初十这几个时间点，引导学学生总结出这一部分的故事内容。

老师：哎呀，裁缝真是太粗心大意了，月亮姑娘初五那天没能穿上新衣裳。所以裁缝连忙说，他说了什么呀？

学生答……

老师：裁缝连忙说："是我量错了，我重新给你做一件。""连忙"是什么意思啊？点名提问……老师：对呀，裁缝觉得是自己的错，赶紧、马上向自己的顾客解释，不想因为自己的错误导致顾客不高兴，对不对？

学生答……】

老师：

接下来，老老师觉得裁缝一定会吸取教训，第二次做衣服的时候，肯定不会出差错了，月亮姑娘就能穿上新衣裳了，是这样吗？

学生答……

老师：这次的试穿和第一次的结果一样，月亮姑娘的新衣裳还是穿不进去。这一次裁缝又是怎么说的呀？

点名提问……

老师：对，裁缝又重新给月亮姑娘做了一件。老老师想问问小朋友们了，你们认为这次做的衣裳，月亮姑娘再来试穿会成功吗？

学生答……

老师：后半部分呀，咱们下节课再来学习，看看小朋友们猜的到底对不对，好吧？

学生答……

4、结合图文，教学学生字老师：故事欣赏就到这了，小朋友们把这一部分红色的字宝宝，用铅笔圈出来。老师出示"裁缝""姑娘""说"学生字卡，反复认读三到六遍，视学学生情况而定。

【释意："裁缝"做衣服的人。

老师：大家看看裁缝旁边的小图，这里画的裁缝拿着什么呀？

学生答……

老师：以前想穿新衣服，就得先去买块布，找到会做衣服的人，做衣服的人呢，根据量的尺寸，把布裁剪好，然后再用针线缝好、熨烫，这样，一件新衣服就做好了。所以啊，裁缝也就因他的工作程序而得名了，先裁后缝。

"姑娘"对女孩的一种称呼。

"说"用话来表达意思，说话、说明、解说。可以找学学生组词。】

5、课堂小结及家庭作业老师：字宝宝处理完了之后，我们是不是可以把课文读的更流畅了呢？

学生答……老师：我们再来读读课文吧！

【老师领读、学学生齐读、分组比赛等形式，多读几遍课文。】

老师：这节课啊，小朋友们听的都非常认真，那么你们觉得《月亮姑娘做衣裳》有趣吗？

学生答……

老师：不仅仅是有趣啊，而且还非常的曲折，是不是？做了两次衣服了，还是没有穿上，是不是很曲折呀？

学生答……

老师：明天呀，我们会继续学习月亮姑娘和裁缝爷爷之间发学生的曲折有趣的故事。今天回家呢，要把学生字复习一下。记住了吗？

学生答……第二课时1、复习导入老师：昨天我们学习了《月亮姑娘做衣裳》的前半部分，其中有三组字宝宝，回家复习了没有？

学生答……

老师：那好，老老师现在来检查检查。出示字卡，复习学生字。

【复习学生字方式自定】

老师：学生字都记得这么牢，老老师想，小朋友们齐读一遍昨天我们学的课文肯定没问题吧？现在小朋友们来齐读一遍好不好？

学生答……【强调读书的姿势、声音洪亮】

2、欣赏故事的后半部分老师：小朋友读的真棒！这一部分已经讲到月亮姑娘第二次试穿了，对吧？

学生答：

老师：这一次又没穿进去，裁缝爷爷再一次重新给她做一件对吧？

学生答……

老师：咱们来看看接下来会怎么样呢？先跟着老老师把剩下的课文读一遍。

【老师领读两遍】

老师：这接下来的第三次试穿怎么样？

点名提问……

老师：小朋友说的.对，第三次啊，裁缝逃走了，月亮姑娘没能成功的试穿，找不到裁缝了。为什么呀？

点名提问……

老师：这一次，月亮姑娘是十五来的。十五的月亮怎么样啊？

学生答……

老师：对呀，裁缝看到远处走来的月亮姑娘圆圆胖胖，他就知道自己做的衣裳又小了，月亮姑娘肯定还是穿不进去，裁缝就吓的逃走了。裁缝还想再给月亮姑娘做衣裳吗？

学生答……

老师：为什么呀？

点名提问……

老师：及时表扬鼓励学学生。这里的裁缝爷爷是街上非常有名的，可还是做不出来月亮姑娘穿的衣裳，这真的是裁缝的原因吗？是裁缝量错了，还是月亮姑娘自己的原因呀？

点名提问……

老师：小朋友们真聪明。是月亮自己的原因，因为她是不断变化的！我们一起回顾一下，看看月亮到底怎么变化的，好不好？【出示自制月亮变化图】

老师：【图文结合，跟学学生解说月亮的圆缺变化】说到月亮的变化，老老师想起一首童谣《看月亮》：初一看，一条线。初二三，眉毛弯。初五六，挂银镰。初七八，像小船。初九十，切半圆。十五六，像玉盘。 是不是很形象的说出了月亮的变化呀？

学生答……

老师：裁缝爷爷逃走之后，月亮姑娘到现在也没穿上好看的衣裳。小朋友们，你们有什么办法让月亮姑娘穿上自己喜欢的新衣裳吗？

点名提问……

3、图文结合，教学学生字

老师：小朋友的方法真多呀！可惜，当时那个有名的裁缝爷爷没有想起一个好主意。真是遗憾呀！这个曲折、有趣的故事讲完了，可是还有一个字宝宝在冲着我们笑呢，找一找是谁呀？

学生答……

老师：胖（出示字卡），领读三到六遍。

通过图片，形象地描述一下"胖"，找学学生组词。

备注：为了增加识字的趣味性，也可通过字的演变来解说，"胖"的左半部分"月"本义是"肉的意思"，右半部分"半"在造字之初上面是 "八"，下面是"牛"。小朋友们见过牛吗？牛是不是很大呀？不仅仅大，而且肉很多，即使把牛分割了，每一块上的肉还是很多。所以说"肉多了，就是胖"，有意思吧？

学完学生字，可以通读两遍课文，朗读方式自定。

4、课堂小结及家庭作业

老师：通过这个小故事，你们学到了什么呀？

学生答……

老师：而且月亮的圆缺变化还是有一定规律的，对不对？

学生答……

老师：其实啊，月亮是地球的一颗卫星，它围绕地球旋转，白天看不见它，因为太阳太亮了，晚上看不到太阳的时候才会看见它，它反射的是太阳光，有的时候地球的影子遮住了太阳光，所以我们看到的月亮时圆时缺。小朋友们，回家之后和爸爸妈妈一起去探索一下月亮的奥秘，画一下月亮变化的过程，好不好？

做衣裳教案(篇9)

第二册《瓢虫的花衣裳》教学设计模板

学习领域：

造型＊表现

教材简析：

前面学习了半圆形的造型，本节课引导学生通过画、做瓢虫的花衣裳来接触半圆形的造型。

教学目标：

１、观察瓢虫，能够说出它的外形特征。

２、能过用２－３种方法来制作瓢虫。

教学重、难点：

１、引导学生用自己创造出来的制作方法来做瓢虫。

２、引导学生表现出瓢虫的外形基本特征。

教学准备：

教师：准备范作及各种资料

学生：收集瓢虫的资料，收集半球形的物体，各种透明的包装纸，准备透明胶带、彩色纸、剪刀、金属丝、笔等。

教与学活动的过程：

第一节

活动一：

启发学生谈谈自己见过的瓢虫有什么颜色、花纹的，说说它的生活习性，知道那些瓢虫是益虫。

观察瓢虫的图片，先说它的外形是怎样的，并找一找它的特点。（从光泽、斑点、对称方面说）请几位学生到黑板上来画一画瓢虫，比比谁画得快、画的圆。

活动二：

瓢虫的花衣裳很美丽，请学生想一想准备如何用绘画和剪贴的方法表现它的花衣裳。（主要从色彩搭配方面谈）

建议学生使用对比强烈的色彩，甚至可以改变瓢虫的固有色，或者一边用一种色彩。

学生试着用绘画、剪贴的方法表现瓢虫。

拓展：

学一下展翅欲飞的瓢虫的样子，并像“切蛋糕”一课学得那样用切开再组的圆来表现一下展翅欲飞的瓢虫。

布置学生下一课时带瓶子盖等半球形的东西和其他材料。

第二节

活动一：

引导学生观察教材上的作品，讨论：书上的作品用了哪些材料，猜猜作者是怎样做的，并交流。

教师向学生介绍几种制作方法。

１、在一个圆形的瓶子盖上画上或贴上斑点，再粘上触角。

２、将一团纸揉成圆球形，用透明包装纸或彩色纸将它包起来，用一根金属丝将开口处捆扎起来，使金属丝成为触角。

３、用乒乓球作为瓢虫的身体，再粘上足与触角。

４、用纸盒作瓢虫

５、用橡皮泥捏瓢虫。

活动二：

请学生自己试着用一种方法做一只瓢虫。鼓励学生想出与教师介绍的不一样的方法。

对于动作快的`学生，可让它们为画好的瓢虫绘画或制作一个相称的背景。

收拾与整理。

课后拓展：

选择一种昆虫作为观察对象，用制作或绘画的方法将观察结果表现出来。

教学评价：

１、是否能用自己创造出来的制作方法做瓢虫。

２、是否表现出瓢虫的外形基本特征。

札记：

学生告诉我，在幼儿园时他们就画过瓢虫，所以我就没在瓢虫的外形、花纹的分析方面多下功夫，而是引导学生多动脑筋，运用多种手法来“做瓢虫”，提出了“比比谁的脑筋灵”、“比比谁的手儿巧”。这使得学生感到作业很有挑战性，设计出了各种各样、不同材料和表现方法的瓢虫。有的学生运用了前面“分蛋糕”一课中学的圆形的分割再组的方法，剪贴出了展开翅膀飞的瓢虫；一年级一班的李华容同学剪贴了许多只瓢虫后，运用了在“小挂饰”一课中学的穿的方法，把小瓢虫和小叶子穿成了一条美丽的项链。一个多学期的训练，促使孩子们已经能够自觉地运用已学过的知识与技法来进行创造，我骄傲的对这些孩子说：“孩子，你们长大了，已经成为知识的主人了！”孩子们受到了感染，创造的劲头更足了，下课时，教室里的展板上爬满了色彩鲜艳、姿态各异的瓢虫。在我眼里，这不光是一份成功的美术作业，更是孩子们一颗颗要求进步、追求创新的心。

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