亲子教育心得体会
亲子教育心得体会8篇。
以下是栏目小编为您搜集的与“亲子教育心得体会”有关的相关资料,希望我的建议能够成为您实现梦想的助力。从某件事情上获得了一定的收获之后,此时我们可能会想把自己的所想写成一篇心得。心得体会可以时刻提醒自己发现不足。
亲子教育心得体会 篇1
每个家长都希望孩子在爱的教育下茁长成长。在我即将做妈妈的时候,常常跟周围的邻居妈妈们聊一些育儿心得,在那个时候我听说了一位“骄傲”的妈妈说她的孩子在三岁的时候就能认识20多个字,到了四五岁就完全可以自己阅读了!当时我在惊叹她的孩子“聪明”的同时,我认识到了孩子的能力一定比我们大人原想的要超前、巨大的多!
到了我自己做妈妈的时候,我变自己看一些网页,研究孩子不同的年龄段的不同生理和心理特征,并且抓住了孩子识字的关键期2~2.5岁。在这个时期我们给孩子做了好多字卡,教他认识一些简单的字,每天重复,边考边教,大约在认识了200多个常用字的时候,然后就开始给孩子订阅《幼儿画报》这样的杂志,这个杂志的好处是既有文字的故事,又有碟片用标准的普通话在讲同样的故事,因此孩子通过看碟片,翻看画报就自己认识了更多的字,慢慢他自己从阅读中找到了乐趣,找到了发现这个世界的奇妙之处的另一个方法,那就是“阅读”!就这样再给孩子买一些网上有专家推荐的,幼儿喜欢的图书,他就慢慢变成“书虫”了。
孩子是我们的希望,家长们都很希望自己的孩子能有一个良好的阅读习惯,并且我们也深知阅读对于一个人的重要性,阅读是一个人必须具备的一种能力,有了阅读才能去思考,有了思考才能判断,这是现代社会生活中一个人获得成功的基础。生存在终身学习的时代,面对日新月异的知识信息和价值多元的观念,需要通过阅读与书不断对话,逐渐学习独立思考,因此阅读是学习的基础!
另外亲子共读,营造阅读氛围,为孩子树立良好的阅读榜样也很重要。在家里,父母应尽可能多地和孩子在一起看书,做孩子的阅读榜样。在周末时尽量安排时间与孩子到书城看书,在这种阅读氛围下,孩子的阅读兴趣也会提高。同时,还可经常与孩子在一起交流读书的方法和心得,鼓励孩子把书中的故事情节或具体内容复述出来,把自己的看法和观点讲出来,然后大家一起分析、讨论。如果经常这样做,孩子的阅读兴趣就可能变得更加浓厚,同时孩子的阅读水平也将逐步提高。
在亲子阅读中让我感触最深的是贵在坚持。我们家长每日要为工作奔波劳累,所以不会有太多的时间给予我们的孩子!其实孩子们也不会剥夺我们太多的时间,每天只要陪着他阅读15至30分钟就已经足够了!
亲子教育心得体会 篇2
身为一个11岁男孩的妈妈,面对即将出生的二胎宝宝,大孩身上发生的改变困惑着我,让我心里有种茫然和懊悔。没有怀孕之前,他很粘我,什么都愿意给我说,班里发生的任何事情他都愿意和我分享。甚至他崇拜的优秀学生是女孩,都愿意告诉我诸多细节。也许因为听到了一些无聊的大人戏谑和疯语;也许是我自身的改变,不能有耐心陪伴支持他,导致他现在越来越疏远我。
我曾经问他,是不是因为别人说:“有了二胎宝宝,妈妈就不爱你了,你心里不好受?”;还是“因为妈妈自顾不暇,对你没有以前的关注和细心,你觉得妈妈已经把爱分享给了宝宝?”;“亦或者家里多了宝宝的很多东西,你觉得有人已经无形当中剥夺了你应得到的那部分物质,今后会更多瓜分你应得的部分?”。每当我问到很多的问题,他总是一句话:“没有啊,不是!”要么低头玩手机,要么投入自己的思想,再也不愿意理会我。
也许,孩子处在了叛逆期,面对很多成长的疑惑,他在不断改变着自己;也许,面对家庭结构的突然改变,家里将要再多一个新成员,他从内心感到惶恐和不愿接受。他不可想象面对未来会是什么样子,成长的烦恼和家庭带来的困惑,都让他暗自担心和迷茫。所以每天他走进家门,脸上挂着的不是以前期待见到我时的笑容,满脸洋溢的激情,以及啰啰嗦嗦给我说一大堆的事情。如今他脸上的表情和一个大人一样,镇定而陌生。好多次我询问他学校发生了什么事情,有人欺负,还是遇到什么不开心的事情了。他总是不耐烦地打马虎眼,随后就离开了我。
我阅读了清北亲子营公众平台上,很多老师和专家写的关于“育子心得”的文章,逐渐发现自己很多的问题。
首先,在没有怀二胎之前,我上班挣钱,他要什么我就给他买什么,他想吃什么就满足他,让他一直处在深度满足的状态中。可是我不工作之后,为了省出钱来为二胎宝宝置办衣物用品等,常常面对他的过多要求都拒绝了。甚至也不给他零花钱了。手机电脑害怕辐射,有了密码锁。面对我对他逐渐的“苛刻吝啬”,他或许觉得我不再“爱”他了。于是,他有时候变得很客气,吃什么东西,做什么事情都要看我脸色,以前他是想怎么就怎么。我悔恨自己曾经太娇惯了他,以至于他突然得不到想要的待遇,就心里吃亏,暗自较劲,开始有了想法。甚至恨我的“无情”和对于这个无辜的孩子的“怨恨”。如果我一直能培养他养成良好的习惯,他也不至于会产生现在的失望和落差。
其次,我包办了孩子很多事情,包括包书皮这样的事情,我都亲自为他代劳。他的房间乱七八糟,总是我收拾,他的臭袜子都是我洗。现在,我教他参与做饭,学者煮稀饭,切菜,煮面条,煎鸡蛋等。我告诉他,男孩子学习做饭,不是为了给将来的家做饭,而是在自己一个人独处的时候,不至于饿着肚子。只要有了养活自己的本事,走到哪都不会依靠别人才有可能填饱肚子。他开始自己洗袜子,洗校服,甚至还帮我拖地了。尽管还没有养成习惯,但相比以前我事事包办,他认为一切都是我应该做的,起码意识上已经有了改变和突破。如果我还包办,他到长大都不会干家务,到时还会怨恨我纵容他的不堪世事和懒惰。
还有,我的毛病,总是看重孩子的成绩,和他写字的态度和工整。只要他考试不好,或者字写得歪七扭八,我就会骂他。从来没有在他学习上,发现他上进的方面加以表扬。我知道成绩不能代表一个孩子的全部,但我时常在嘴边说:“学生就应该有好成绩,不然拿什么证明自己真的学到了东西”。我给他报过国画班,可是后来发现他根本不喜欢主动画画,对他那是一件很讨厌的事情。我也给他报的辅导班,可老师有时告我说他连作业也完不成。我觉得自己像很多盲目的家长,给孩子学习生活增加一些牢笼,让他钻进入。可那些并不是他所要和喜欢的。我记得他说自己喜欢打篮球和乒乓球,可是我们夫妻却没有一个人有时间陪他出去运动。我们忙自己的,有空闲抱着手机也不愿意腾出时间来对孩子做出一些牺牲。在他的心里,大人总是强加很多他不愿意接触的东西。而他喜欢的,大人根本不屑一顾。就像他放学回家,宁愿在院子玩很长的时间,也不愿意回家来听到父母唠叨,赶紧写作业,放佛他的世界只有学习。是呀,他在成长,我们欠他的是很多的陪伴和聆听,很多的支持和对待他内心需要的尊重。
最后我想说:“孩子,其实,生不生二胎,一点也不会影响我对你爱的增减,更不会缺失你应该得到的那部分。你是我们的孩子,我们一直都爱。我多想成为你的朋友,知道你内心的苦楚和难过,知道你不敢坦言的背后隐藏的那些误会和纠结。孩子,我多想你放开心灵,真诚的接受我对你的爱,我不光想做好一个合格的妈妈,帮你一起成长,我还想在你的改变中不断改变自我,做一个你喜欢的好朋友。我们无话不谈,你也不断成熟,懂得大人的良苦用心。你只要记住,不管大人是多么的让你不理解,他们最终目的是为了你好,希望你有一个好的未来!因此,你也要学会接受一切的改变,逐渐懂事和开阔起来,我们一起携手见证你的成长好吗?”
亲子教育心得体会 篇3
父母对待孩子无外乎三种情况:一是事事管、时时管,做了很多事,效果却不好;二是什么都不管,什么都不做,放任自流,不闻不问,结果更不好;三是也管但不全管,做得不多,但都切中要害,孩子成长一帆风顺。杰出的父母从来都选择有所为有所不为,更明确地说,只做三件事。
第一件事:培养良好的亲子关系
好的关系胜过许多教育。父母什么时候与孩子关系好,对孩子的教育就容易成功;什么时候与孩子关系不好,对孩子的教育就容易失败。而建立良好的亲子关系,其关键在于定位:
1、不当法官,学做律师
有些父母看到孩子出了问题,便迫不及待地当起了法官,这是很危险的。
孩子的内心世界丰富多彩,父母要积极地影响与教育孩子,不了解其内心世界便无从谈起。而了解孩子的第一要诀是呵护其自尊,维护其权利,成为其信赖和尊敬的朋友。
即父母对待孩子,要像律师对待自己的当事人一样,了解其内心需求,并始终以维护其合法权利为惟一宗旨。
2、不当裁判,学做拉拉队
在人生竞技场,孩子只能自己去努力。父母既无法替代孩子,也不该自作主张去当裁判,而应该给予孩子一种保持良好竞技状态的力量,即拉拉队的力量。这样更能帮助孩子建立自信心,而这正是家庭教育的核心任务。
父母做孩子的拉拉队,既要善于发现和赞美孩子,还要引导孩子正确面对失败,在挫折前做孩子的战友。
3、不当驯兽师,学做镜子
孩子只有认识自己才能战胜自己,但他们通常只能依据他人的反馈来认识自己,这时父母的反馈作用即镜子的作用就很重要了。
不做驯兽师,学做镜子,才能帮助孩子提高自我意识,才能让孩子不害怕父母的权威,转而和父母沟通。
教育是三分教,七分等。等一等是很有用的。比如我们被蚊子叮一下,不管它,很快就会没事,若总去挠,却要很长时间才能好。原因就是人体有一定的自我治愈功能,被蚊子叮一下自己很快就会好,施加外力只会适得其反。
教育也是这个道理。停下来,等一等,给孩子倾诉的机会,和孩子有效地沟通,不用教育就能解决问题。
第二件事:培养孩子的良好习惯
习惯决定孩子的命运,再也没有什么比习惯养成更重要了。父母如果不注重培养孩子的良好习惯,无疑是在葬送孩子美好的未来。
1、一切从习惯培养开始
养成教育是管一辈子的教育。智育是良好的思维习惯,德育是细小的行为习惯,素质教育更加体现在人的细小的行为上。
大量事实,习惯是一种顽强的力量,可以主宰人的一生。孩子的一切都从习惯培养开始。
2、习惯养成绝非一日之功
习惯是个大问题,是大智慧。良好习惯的养成绝非一日之功,其主要原则是:低起点,严要求,小步子,快节奏,多活动,求变化,快反馈,勤矫正。
习惯养成关键在头三天,决定在一个月。父母要充分尊重孩子的权利,让孩子在习惯养成中发挥主人作用。
3、通过习惯培养铸造品格
教育犹如海上行船,必须按正确的航线行驶,否则,船越大越有触礁沉没的危险。
人的品质,决定了人的发展方向。家庭教育的一个核心任务就是培养孩子成为一个真正的人。但人格的培养问题通常很难落实到具体操作上来。
不过,研究者发现,习惯与人格相辅相成,习惯影响人格,人格更会影响习惯。正派、诚实、责任心、爱心、合作精神、讲究效率等品格都可以通过习惯培养来铸造第三件事:引导孩子学会学习
第三件事:吸引孩子热爱学习、引导孩子学会学习是父母的一项重要职责,也是父母的真正魅力所在。
1、孩子厌学是有原因的
放任不管,任其潇洒;乱管瞎管,种瓜得豆;唠叨数落,肆意打骂;代替包办,制造机器父母若采取如此种种不明智的做法,只会使孩子越来越不爱学习。
孩子不爱学习只是表面现象,背后一定有原因:是没有养成良好的学习习惯?是没有找到孩子最擅长的方面?是没有科学用脑?是父母阻碍了孩子的玩中学的天性?是孩子没有意识到学习是他自己的事情 找到背后的原因,才可能帮助孩子走出厌学的阴影。
2、孩子的求知欲和学习潜能是可以激发的
孩子缺乏求知欲,通常不是父母的影响或者严格要求不够,而是阻塞了孩子的兴趣。
兴趣(好奇心)、梦想、成就感、质疑、感恩、发奋、发愤等都是疏通和启发孩子求知欲的通道。而对于孩子来说,所谓竞争优势就是潜能得到有效的开发而已。心情、开窍、暗示、遐想、激励、是激发孩子学习潜能的六大原则。
潜能开发虽没有绝对的时间表,但也有步骤,比如建立目标、控制情绪、磨砺意志、专注于一点等都是非常重要的。
3、孩子考第一是有方法的
爱学是会学的前提,而会学是爱学的保证,会学才能学好。
孩子要想考第一,必须要掌握一些具有决定性作用的好方法,如:按计划完成、认真写字、慢慢看课本、整理错题、随手笔记、无私帮助同学、高效率考试、自由自在地作文等。
现在很多父母在教育孩子的问题上步入了一个新的误区,即盲信盲从甚至痴迷于所谓成功教子的家教经验,但这些经验听着容易,做起来难。因为它们没有可迁移性,如果只是一味的克隆、模仿,不但不能落实到自己孩子的身上,反而容易邯郸学步,适得其反。
最有用的真东西是需要静下心来思考、提炼的。教育孩子并没有父母想像的那样复杂,抓好了亲子关系、习惯培养、学习这三件大事,父母成为杰出的父母,孩子成为杰出的孩子,就都不是遥远的梦幻了。
这是篇值得所有家长阅读与思考的文章,它向一盏明灯指明了我们教育下一代的前进方向,读了此文后,我深有感触,也在不断反思自己在教育孩子与学生中存在的问题,今后我会在这盏明灯的指引下,不断提高自己的育人能力。
亲子教育心得体会 篇4
弹指挥手间,孩子就到了上幼儿园的年龄。随着孩子慢慢长大,教育的方式和内容自然也相应有了一些变化。不过,我想大部分的内容,可能每个家庭都差不太多吧。因此,这里就写写我的一点点心得体会。
幼儿的成长,我想大部分时间是在父母的陪伴、教育、正确引导中长大的。比如说,我们出去散步,遇到红绿灯时,就告诉他怎样遵守交通规则。遇见红灯亮时停下来,绿灯亮时再走,黄灯亮时要左右看,安全之后再通过。去公园时,告诉他爱护公物。不要在墙上乱图、乱画,不要乱扔垃圾,不要踩踏小草等。
去年过年时,我告诉他,有一件很好玩的事情,问他要不要一起做。孩子当然很高兴就答应了。于是,我就说,有一本书,叫做《千家诗》,很好玩。春天到就背春天的诗,夏天到就背夏天的诗。孩子很快地接受了我的建议。因此,在他的印象里,觉得背诗歌还是一件挺好玩的事。然而在除夕夜,我就教他《元日》:爆竹声中一岁除,春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日,总把新桃换旧符。这样,在震天动地的爆竹声中,孩子很容易就记住了这些诗句。对于背古诗这件事,我的想法是这样的:1、重要的是让他对这事有兴趣。2、是不是记住不重要。这一点,特别是家里有老人家的,也要和老人家说清楚。不要强破孩子,否则会让孩子觉得这事没趣。3、选择《千家诗》,是因为这本书是按照四季来编排的。这样能让孩子体会四季万物的变化。当然,像《千家诗》里,较难的,就没必要给孩子背了。4、家长最好自己和孩子一起成长。不要只要求孩子自己背,而是家长自己也要背。
感谢孩子,让我们能看到他的成长。
亲子教育心得体会 篇5
当我把九岁的儿子带到美国,送他进那所离公寓不远的美国小学的时候,我就象是把自己最心爱的东西交给了一个我并不信任的人去保管,终日忧心忡忡。这是一种什么样的学校啊!学生可以在课堂上放声大笑,每天至少让学生玩二个小时,下午不到三点就放学回家,最让我大开眼界的是没有教科书。
那个金发碧眼的美国女教师看见了我儿子带去的中国小学四年级课本后,温文尔雅地说:“我可以告诉你,六年级以前,他的数学不用学了!”面对她充满善意的笑脸,我就像挨了一闷棍。一时间,真怀疑把儿子带到美国来是不是干了一生最蠢的一件事。
日子一天一天过去,看着儿子每天背着空空的书包兴高采烈的去上学,我的心就止不住一片哀伤。在中国,他从小学一年级开始,书包就满满的、沉沉的,从一年级到四年级换了三个书包,一个比一个大,让人感到“知识”的重量在增加。而在美国,他没了负担,这能叫上学吗?一个学期过去了,把儿子叫到面前,问他美国学校给他最深的印象是什么,他笑着给我一句美国英语:“自由!”这两个字像砖头一样拍在我的脑门上。
此时,真是一片深情怀念中国教育。似乎更加深刻地理解了为什么中国孩子老是能在国际上拿奥林匹克学习竞赛的金牌。不过,事已致此?也只能听天由命。
不知不觉一年过去了,儿子的英语长进不少,放学后也不直接回家了,而是常去图书馆,不时就背回一大书包的书来。问他一次借这么多书干什么,他一边看着借来的书一边打着电脑,头也不抬地说:“作业。”
这叫作业吗?一看孩子打在电脑屏幕上的标题,我真有些哭笑不得——《中国的昨天和今天》,这样大的题目,即使是博士,敢去做吗?
于是我严声厉色地问是谁的主意,儿子坦然相告:老师说美国是移民国家,让每个同学写一篇介绍自己祖先生活的国度的文章。要求概括这个国家的历史、地理、文化,分析它与美国的不同,说明自己的看法。我听了,连叹息的力气也没有了,我真不知道让一个十岁的孩子去做这样一个连成年人也未必能做的工程,会是一种什么结果?只觉得一个十岁的孩子如果被教育得不知天高地厚,以后恐怕是连吃饭的本事也没有了。
过了几天,儿子就完成了这篇作业。没想到,打印出来的是一本二十多页的小册子。从九曲黄河到象形文字,从丝路到五星红旗……热热闹闹。我没赞成,也没批评,因为我自己有点发楞,一是因为我看见儿子把这篇文章分出了章与节,二是在文章最后列出了参考书目。我想,这是我读研究生之后才运用的写作方式,那时,我三十岁。
不久,儿子的另一篇作文又出来了。这次是《我怎么看人类文化》。如果说上次的作业还有范围可循,这次真可谓不着边际了。儿子真诚地问我:“饺子是文化吗?”为了不耽误后代,我只好和儿子一起查阅权威的工具书。费了一番气力,我们完成了从抽象到具体又从具体到抽象的反反覆覆的折腾,儿子又是几个晚上坐在电脑。
亲子教育心得体会 篇6
20xx年3月18日,第一次新生家长会上,殷园长的第一个问题就把我给问住了:你来做什么?
是啊,我来做什么?
说实话,在次之前,从来没有认真的考虑过这个问题,总是觉得孩子到了该上幼儿园的年龄,来这里当然是送孩子上幼儿园的了。我想这也是大多数家长的一个想法吧。
带着这个问题,我参加了亲子教育第一阶段的活动。这一阶段的活动中,老师带这孩子们唱歌,跳舞、做操、游戏。我女儿更是兴致勃勃的享乐其中,没有来幼儿园之前,她从来没有过整个下午的保持这么高兴的心情。而且是很明显的感觉她是喜欢上了幼儿园,只要一说去上幼儿园,她就会很高兴的答应。一次早上,为了早点叫醒她,我们用了很多办法都没有叫起来,后来和她说“起来,我们去上幼儿园了”,她很干脆的说了声“好”,就一下子爬起来,而且自己主动穿衣服。
时光飞逝,丰富多彩的亲子教育系列活动第一阶段结束了,通过
第一阶段的活动确实受益非浅;接受亲子教育,有很多收获,也有很多期待。通过第一阶段的活动,我发现来幼儿园不仅仅是送孩子,最重要的是来这里是学习的。
向老师学习。在第一次家长会上,园长为我们读了《有这样一个群体》的文章,当时就觉得这个群体有很多值得我们学习的地方。通
过这次活动,三位老师的言传身教更让我坚信了这一点。一是学习老师的耐心和爱心,我们面对孩子的一些看似不合理的行为,经常感到很生气,很无奈,很无助,但老师却用爱心和耐心与幼儿建立依恋情感,让孩子对老师产生好感和信任感。如有些小朋友的依恋行为比较严重,老师常常拍拍他们的小脑袋,拉拉他们的小手,抱抱他们,和他们说上几句悄悄话,很快和老师建立了依恋行为,老师用爱来淡化了这些小朋友的入园焦虑。二是学习老师的教育方式,我们总是希望能帮助孩子多干一些,有什么事情,总是认为让她做了之后自己还要重新做一遍,干脆自己做算了。参加活动后发现,老师在幼儿动手的过程中只作指导或参考,且激励为主,让幼儿自己开动脑筋,发挥想象,以此使他们手指及手腕的肌肉得到训练,为以后达到灵活运用打下基础。在活动中,老师尽量让每一个幼儿都动起来,并多训练那些性格内向、不善表达、动手极差的幼儿,扬长避短,培养他们的自信心,使她们在活动中不断体验成功,让他们每个幼儿主动成为活动的积极参与者。
向家长学习。通过这个平台,认识了许多家长,大家之间的交流和互动,也使我有向其他家长学习的机会,大有收益。自己在培养孩子过程中所遇到的苦恼和问题可以向其他人倾诉。这使我感到不那么孤单和无助,有时其他家长的一句话、一个简单提示就让人产生茅塞顿开之感。
向孩子学习。“父母是孩子的第一任老师”,但同时“孩子又是父母的镜子”。因此我们在教育孩子的同时,也应该向孩子学习。学习
孩子身上所具有的许多美德;学习孩子的好奇;学习孩子的快乐;学习孩子的知足;学习孩子的运动;学习孩子的亲情。
通过第一阶段的亲子教育活动,进一步认识到培养孩子的艰巨性和长期性,十年树木,百年树人。平时在与孩子的认识发生矛盾甚至冲突时,不象以前那么急躁,树立长期培养的耐心和信心,从自身做起,言教不如身教。使我又一次深刻认识到看书的重要性,其实培养孩子的许多问题及解答问题的方法在许多书籍里都有总结。多读书使人充实,使人有智慧。
我希望以后还能参加同类的活动,并期待老师们的精彩分析,期待老师们帮助推荐好书。
亲子教育心得体会 篇7
今天是女儿上小学的第一天,心情很激动,有种“吾家有女初长成”的心情。女儿6点钟就醒了,睁开眼就问:“妈妈,我不会迟到吧?”我摸着她的小脑袋说:“小丫头,多睡会,不急。”呵呵,其实我的心可能比她激动呢。
中午孩子回来很神秘地对我说:“妈妈,给你猜一个谜语,你肯定不会。”说完还得意地甩甩她的羊角辫。我莞尔一笑,问道:“是什么呢?说不定我知道呢。”“身穿花棉袄,头戴大金冠??,你不会吧?”女儿说完后,就瞪大眼睛盯着我,嘿,瞧她那发亮的眼睛我知道要怎么回答了。我拍拍脑袋想了想,“噢,是什么呢?是鸭子。”“不对!”“肯定是孔雀。”“不对!妈妈你真笨!”女儿抚着嘴吃吃笑了下,说:“告诉你吧,是大公鸡。我聪明吧。”我装作恍然大悟的样子,亲一下小丫头的脸,称赞道:我家宝贝最聪明了。以后你可以当妈妈的老师了。”??
有时候,向孩子示弱下,可能会有意想不到的结果呢,这几天女儿老考我问题,还真当我是学生了,呵呵,不过看她那快乐的样子,我知道,至少她上学是高兴的,是快乐的。
xx年xx月xx日阴
吃过午饭,该给孩子们检查一下这两天的家庭作业了,可孩子却说:“妈,我还有一张报纸没做,你先检查,我去玩,报纸等到了学校再写。”把她堵在了门口,跟她说:“你是一个学生,老师交给你的家庭作业,就必须在家里完成,写完了才可以出去。”然后,也就躺在沙发上生气,于是我又给她讲了一些道理,她想了想,过了一会儿,又乖乖地去写作业了。在日常生活中,要常告诉孩子一些正确的道理,虽然是一些很小的事情,可时间长了,她自然就知道该怎样去做了。
20xx年8月5日晴
“现在也只能欣赏,唯一的合照一张,淡忘了的是那个街角??”,欣欣的房间传来了断续的歌声和抽泣声。不妙,这歌有点?,我小心地推开女儿的房门,轻声地问:“怎么了,谁欺负你了,还是那里不舒服?”“不是啦。”“如果有事可以跟妈妈说,妈妈不是你朋友吗?”“呜呜,呜,我的刘忻败了,不公平!哼!那冠军??”女儿拉开了话匣子,开始发泄心中的不平。唉,原来是为了那快乐女声的刘忻,对,女儿追她可追得紧,曾自称是最铁芯片。可别惹恼了她。我轻拍女儿的背说:“刘忻失败了吗?我不觉得,至少她积累了更多的舞台经验,我觉得她的歌越唱越好了,她有了你们这些铁杆歌迷,她是有成功的。我不是跟你说过吗?人在成长的路上可能会遇到一些挫折,可正因为有了这些挫折,我们才会更好地,更坚定地走向我们既定的方向。”
女儿已读初中了,有些事,有些道理她是懂的,只要我从旁提点下,她能明白。有一些家长总是将自己的意志强加给孩子,反对这反对那,可不知现在的孩子都很有自己的主张,所以强加教育的结果呢,就是适得其反。比如这追星吧,我是宽容的,只要不违反原则,我和女儿一起陪刘忻笑,陪刘忻哭。所以我是女儿的朋友,我们关系是平等的,朋友的话焉能不听呢。
以上是我日记的点滴,教育孩子,关键是跟着感觉走,别高高在上,多和孩子交流,多给他们一点空间,千万别以爱的名义任意干涉孩子。定位自己的角色:小时候,我们是他们的父母,因为他们还小,对世事一无所知,我们要引导他们生活。中学时,我们可以是老师,可以是朋友,因为此时的他们是亦懂非懂,我们和他们的关系是微妙的,要懂得适时变换角色。等他们成年了,我们就是朋友,可以无话不谈了。
亲子教育心得体会 篇8
当我把九岁的儿子带到美国,送他进那所离公寓不远的美国小学的时候,我就象是把自己最心爱的东西交给了一个我并不信任的人去保管,终日忧心忡忡。这是一种什么样的学校啊!学生可以在课堂上放声大笑,每天至少让学生玩二个小时,下午不到三点就放学回家,最让我大开眼界的是没有教科书。
那个金发碧眼的美国女教师看见了我儿子带去的中国小学四年级课本后,温文尔雅地说:“我可以告诉你,六年级以前,他的数学不用学了!”面对她充满善意的笑脸,我就像挨了一闷棍。一时间,真怀疑把儿子带到美国来是不是干了一生最蠢的一件事。
日子一天一天过去,看着儿子每天背着空空的书包兴高采烈的去上学,我的心就止不住一片哀伤。在中国,他从小学一年级开始,书包就满满的、沉沉的,从一年级到四年级换了三个书包,一个比一个大,让人感到“知识”的重量在增加。而在美国,他没了负担,这能叫上学吗?一个学期过去了,把儿子叫到面前,问他美国学校给他最深的印象是什么,他笑着给我一句美国英语:“自由!”这两个字像砖头一样拍在我的脑门上。
此时,真是一片深情怀念中国教育。似乎更加深刻地理解了为什么中国孩子老是能在国际上拿奥林匹克学习竞赛的金牌。不过,事已致此?也只能听天由命。
不知不觉一年过去了,儿子的英语长进不少,放学后也不直接回家了,而是常去图书馆,不时就背回一大书包的书来。问他一次借这么多书干什么,他一边看着借来的书一边打着电脑,头也不抬地说:“作业。”
这叫作业吗?一看孩子打在电脑屏幕上的标题,我真有些哭笑不得——《中国的昨天和今天》,这样大的题目,即使是博士,敢去做吗?
于是我严声厉色地问是谁的主意,儿子坦然相告:老师说美国是移民国家,让每个同学写一篇介绍自己祖先生活的国度的文章。要求概括这个国家的历史、地理、文化,分析它与美国的不同,说明自己的看法。我听了,连叹息的力气也没有了,我真不知道让一个十岁的孩子去做这样一个连成年人也未必能做的工程,会是一种什么结果?只觉得一个十岁的孩子如果被教育得不知天高地厚,以后恐怕是连吃饭的本事也没有了。
过了几天,儿子就完成了这篇作业。没想到,打印出来的是一本二十多页的小册子。从九曲黄河到象形文字,从丝路到五星红旗……热热闹闹。我没赞成,也没批评,因为我自己有点发楞,一是因为我看见儿子把这篇文章分出了章与节,二是在文章最后列出了参考书目。我想,这是我读研究生之后才运用的写作方式,那时,我三十岁。
不久,儿子的另一篇作文又出来了。这次是《我怎么看人类文化》。如果说上次的作业还有范围可循,这次真可谓不着边际了。儿子真诚地问我:“饺子是文化吗?”为了不耽误后代,我只好和儿子一起查阅权威的工具书。费了一番气力,我们完成了从抽象到具体又从具体到抽象的反反覆覆的折腾,儿子又是几个晚上坐在电脑
亲子教育心得(2) 前煞有介事地作文章。我看他那专心致志的样子,不禁心中苦笑,一个小学生,怎么去理解“文化”这个内涵无限丰富而外延又无法确定的概念呢?但愿对“吃”兴趣无穷的儿子别在饺子、包子上大作文章。在美国教育中已经变得无拘无束的儿子无疑是把文章作出来了,这次打印出来的是十页,又是自己的封面,文章后面又列着一本本的参考书。他洋洋得意地对我说:“你说什么是文化?其实超简单——就是人创造出来让人享受的一切。”那自信的样子,似乎发现了别人没能发现的真理。后来 ,孩子把老师看过的作业带回来,上面有老师的批语:“我安排本次作业的初衷是让孩子们开阔眼界,活跃思维,而读他们作业的结果,往往是我进入了我希望孩子们进入的境界。”问儿子这批语是什么意思。
儿子说,老师没为我们感到骄傲,但是她为我们感到震惊。“是不是?”儿子问我。
我无言以对,我觉得这孩子怎么一下子懂了这么多事?再一想,也难怪,连文化的题目都敢作的孩子,还有什么不敢断言的事吗?
儿子六年级快结束时,老师留给他们的作业是一串关于“二次世界大战”的问题。“你认为谁对这场战争负有责任? ”“你认为纳粹德国失败的原因是什么?”“如果你是杜鲁门总统的高级顾问,你将对美国投原子弹持什么态度?”“你是否认为当时只有投放原子弹一个办法去结束战争?”“你认为今天避免战争的最好办法是什么?”——如果是两年前,见到这种问题,我肯定会抱怨:这哪里是作业,分明是竞选参议员的前期训练!而此时,我已经能平心静气地循思其中的道理了。
学校和老师正是在这一个个设问之中,向孩子们传输一种人道主义的价值观,引导孩子们去关注人类的命运,让孩子们学习思考重大问题的方法。这些问题在课堂上都没有标准答案,它的答案,有些可能需要孩子们用一生去寻索。看着十二岁的儿子为完成这些作业兴致勃勃地看书查资料的样子,我不禁想起当年我学二战史的样子,按照年代事件死记应背,书中的结论明知迂腐也当成《圣经》去记,不然,怎么通过考试去奔光明前程呢?此时我在想,我们在追求知识的过程中,重复前人的结论往往大大多于自己的思考。而没有自己的思考,就难有新的创造。
儿子小学毕业的时候,已经能够熟练地在图书馆利用电脑和微缩胶片系统查找他所需要的各种文字和图象资料了。有一天,我们俩为狮子和豹的觅食习性争论起来。第二天,他就从图书馆借来了美国国家地理学会拍摄的介绍这种动物的录像带,拉着我一边看,一边讨论。孩子面对他不懂的东西,已经知道到哪里里去寻找答案了。
儿子的变化促使我重新去看美国的小学教育。我发现,美国的小学虽然没有在课堂上对孩子们进行大量的知识灌输,但是他们想方设法把孩子的目光引向校外那个无边无际的知识海洋,他们要让孩子知道,生活的一切时间和空间都是他们学习的课堂;他们没有让孩子去死记硬背大量的公式和定理,但是,他们煞费苦心地告诉孩子怎样去思考问题,教给孩子们面对陌生领域寻找答案的方法;他们从不用考试把学生分成三六九等,而是竭尽全力去肯定孩子们一切努力,去赞扬孩子们自己思考的一切结论,去保护和激励孩子们所有的创作欲望和尝试。
有一次,我问儿子的老师:“你们怎么不让孩子背记一些重要的东西呢?”老师笑着说:“对人的创造能力中有两个 东西比死记硬背更重要:一个是他要知道到哪里里去寻找所需要的比它能够记忆的多得多的知识;再一个是他综合使用这些知识进行新的创造的能力。死记硬背,就不会让一个人知识丰富,也不会让一个人变得聪明,这就是我的观点。”
我不禁记起我的一个好朋友和我的一次谈话。他学的是天文学,从走进美国大学研究所的第一天起,到拿下博士学位的整整五年,他一直以优异的成绩享受系里提供的优厚奖学金。他曾对我说:“我觉得很奇怪,要是凭课堂上的学习成绩拿奖学金,美国人常常不是中国人的对手,可是一到实践领域,搞点研究性题目,中国学生往往没有美国学生那么机灵,那么富有创造性。”我想,他的感受可能正是两种不同的基础教育体系所造成的人之间的差异。中国人太习惯于在一个划定的框子里去旅展拳脚了,一旦失去了常规的参照,对不少中国人来说感到的可能往往并不是自由,而是慌恐和茫然。
我常常想到中国的小学教育,想到那些课堂上双手背后坐得笔直的孩子们,想到那些沉重的课程、繁多的作业、严格的考试……它让人感到一种神圣与威严的同时,也让人感到巨大的压抑和束缚,但是多少代人都顺从着它的意志,把它视为一种改变命运的出路。这是一种文化的延续,它或许有着自身的辉煌,但是面对需要每个人发挥创造力的信息社会,面对明天的世界,我们又该怎样审视这种孕育了我们自身
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