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1.教学内容分析
“物质的量”及相关概念是高中阶段学生学习的重要化学概念,物质的量作为联系物质宏观数量和微观粒子数量的桥梁,为学生定量认识物质组成和化学反应提供了新的视角。同时,“物质的量”及相关概念是属于“工具性”概念,学生在今后的学习当中会不断使用,因而目前高中各版本教材中均将此部分知识放在了整套教材相对靠前的地方进行介绍。
《课程标准》关于此部分的内容标准要求为“认识摩尔是物质的量的基本单位,能用于进行简单的化学计算,体会定量研究的方法对研究和学习化学的重要作用”。对于这些“工具性”的概念,《课程标准》淡化了对于概念本身的理解和相关关系的推导,着重强调了对这些概念的应用。不同版本的教材关于“物质的量”的讨论主要涵盖了以下几个部分:物质的量、摩尔、摩尔质量、气体摩尔体积和物质的量浓度。
2.学生情况分析
通过初中的学习,学生已经熟知通过质量、体积来计量宏观物质,也熟知宏观物质由原子、分子、离子等微粒组成。但是学生是将宏观的质量、体积和微观的粒子数目孤立起来看待的,缺乏宏观与微观联系的桥梁。同时,学生对定量认识全部是基于“质量”进行的。因而“物质的量”单元教学重点应该让学生建立起宏观与微观相联系的桥梁,并且从物质的量的角度出发,建构讨论物质的组成和化学反应以及溶液组成的新话语体系。
“物质的量”及相关概念本身比较抽象,学生学习难度较大。因而在教学过程中应该注重将“物质的量”与生活中的其他“堆量”作类比,引导学生认识引入物质的量的重要意义,并且着重对这些概念进行应用。
3.教学目标
1.使学生认识物质的量是描述微观粒子集合的一个“堆量”,知道摩尔是物质的量的基本单位;体会摩尔这一概念的重要作用;了解阿伏加德罗常数的含义
2.使学生了解摩尔质量、气体摩尔体积的含义
3.使学生掌握物质的量、
4.使学生掌握气体物质的量、气体微粒数目、气体摩尔体积之间的关系;知道标准状态下气体摩尔体积的大小
5.使学生了解物质的量浓度的含义;掌握溶液溶质的物质的量、溶液体积和物质的量浓度的关系。
1.使学生初步学会物质的量、摩尔质量、质量之间的简单计算
2.通过对于表格数据的观察,使学生初步体会如何分析表格数据,并得出有效结论3.使学生掌握配制一定体积的物质的量浓度溶液的方法
1.通过对于概念的学习和应用,培养学生严谨、认真的学习态度,使学生掌握科学的学习方法
2.通过了解使用“物质的量”及相关概念,使学生认识到化学计量的发明对于化学学科的发展具有重要的作用。教学重点难点
对“物质的量”及相关概念的应用;配制一定体积物质的量浓度溶液的方法。
对物质的量、摩尔、摩尔质量、气体摩尔体积的理解;由配制溶液的过程形成物质的量浓度的概念。
4.教学总体安排
“物质的量”及相关概念计划
5.具体教学设计流程
6.板书设计和作业
1.以“摩尔”为第一人称,写一篇摩尔的自述(400字左右)
2.查阅资料了解阿伏加德罗这位科学家的贡献
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陕西西安市实验小学姜英
我这个人,天生的胆小如鼠,见了什么都害怕:怕鸡啄,怕猫咬,甚至害怕毛毛虫。为此,我闹了不少笑话。
记得三年前的一个晚上,爸爸出差了,妈妈上中班,22点多才能回来。我在家里一边写作业一边等妈妈。夜幕徐徐地降了下来,天空中撒满了亮晶晶的星星,一轮皎洁的明月把银光铺在窗台上。屋里静极了,只有小闹钟地嘀嗒嘀嗒地走着,一种神秘的恐惧感又不知不觉地升上我的心头,我老感觉有人在背后盯着我,搅得人心慌意乱,坐立不安。我想用声音来赶走它,于是大声唱歌,可是没用那人好像在听,我的心突突地跳个不停,害怕极了。
突然,我眼睛一亮,想出了一个好办法把家里的灯都拉亮。一不做,二不休,我壮着胆子满屋子飞奔,把客厅里,卧室里甚至厨房里、厕所里所有的灯通通拉亮。这个法儿倒真灵,我再也不害怕了,愉快地从书包里掏出一本刚从同学那儿借来的侦破小说《警惕的眼睛》,津津有味地看了起来
啪!屋里忽然一团漆黑,伸手不见五指。停电了,真是活见鬼。顿时,我觉得自己不是在温暖舒适的家里,而是走进了阴森恐怖的魔窟。无数只血红凶狠的眼睛在瞪着我,无数只长毛长指甲的魔爪在抓我,我吓得大气都不敢出,浑身不住地发抖。我赶紧用最快的速度和衣钻进被窝,用被子包住头,使劲想快乐的事,想把那些恐怖的阴影从脑子里赶出去。
可是刚赶开,它们又回来了,总是不肯离开我。加上刚从书里看到的持刀抢劫的歹徒和从《聊斋》、《西游记》里看到的鬼狐、白骨精,一齐在我面前张牙舞爪,放声大笑:哈哈,又有肉吃啦!那令人毛骨悚然的嘶鸣和凶恶丑陋的面孔使我心惊肉跳,怕得要命。忽然,它们向我扑了过来,我吓得哇地大叫一声,一个鲤鱼打挺坐了起来。
四周静悄悄的,没有什么动静,但是一躺下,它们又来了。真是哪壶不开提哪壶,就在这时,我又想上厕所了。我此时身处逆境,自然不敢去,干脆就这么憋下去。5分钟,10分钟时间在一分一秒地流逝,真叫度秒如年。最后,我实在憋不住了,被迫抓起一把鸡毛掸子,一边大声喊着:杀杀一边胡乱挥舞鸡毛掸,就这样上了厕所。不想回来的时候我踩到了一个软绵绵的东西,吓得立刻以飞毛腿的速度一头栽倒在床上。
咔嚓,有人拿钥匙开门,完蛋了,一定是小偷来了!我屏住呼吸,身上的每一块肌肉都在颤抖。
英英,我回来啦!
啊,是妈妈,我像见了救星似的,连鞋都没穿就扑了上去:妈,你怎么才回来,我害怕死了!
你看你,都这么大了还像只兔子似的,今天对你也是个锻炼。
真巧,我又踩到了那个软东西,正要喊妈妈,来电了。我仔细一看,原来是只拖鞋。哎!一场虚惊。
直到现在,我对那天晚上发生的事还记忆犹新,它使我懂得了:妖魔鬼怪都是根本不存在的。那些玩意儿只不过是人们自己想出来吓唬自己罢了。即使碰到坏人,也不能害怕,只有沉着冷静、随机应变才能以智取胜。我今后再也不做那样的傻瓜了。
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随着新课程改革的推进,以培养学生创新意识和实践能力为目标的自主创新课堂教学模式,开始为一线教师所采用所喜欢。教师充分利用多媒体教学设施,为儿童的学习创设了轻松愉悦的课堂教学氛围,孩子在自主探究中经历了知识的形成与发展过程,在小组合作中学生的合作意识得一定的发展,在情感价值观的发展中,学生的个性也得以充分张扬。
但从课改许多实验区的有关教改资料看,新课程关注学生的学习兴趣,学生对数学的喜爱较以前好多了,但两极分化现象比较明显,好的更好差的更差,从考试成绩看,学困生比例有增加的趋势。为什么会出现这种情况?如何在关注学生技能、情感、价值观发展的同时,给学困生以足够的关爱,为他们多提供一些适应其发展的生存空间?这是我们每一个教师无法回避的话题。
在教育教学工作和与学生的日常接触中,纵观学生的学习习惯,大致可分为三类情况:一类学生学习习惯缺乏,满足于基本听懂、会做、考试过关,很少有预习、复习等学习习惯。一类学生学习习惯不良,如作业拖拉、多次催讨不交、抄袭,考试作弊等种种不良习惯。还有一类学生有很好的学习习惯,能独立思考、能独立作业,又有勤学好问的好习惯。学生的学习习惯不同,学习水平也就不同。可见,学生的学习习惯对学习水平的影响非常之大。教师的职责是教。教什么?教知识、教学习方法,我认为更重要的是教学习的习惯。古人云:“予人以鱼,不如授人以渔。”教师在传授知识的同时,如能在培养学生学习的习惯上下功夫,既可提高学生的学习水平,也可提高自己的教学水平,达到双赢的效果。那么,怎样培养学生的良好学习习惯呢?我有以下几点看法,希望和各位老师共同探讨。
第一、要激发学生的兴趣。学生的学习兴趣越浓,自学的积极性就越高。激发兴趣就是要把学生已经形成的潜在学习积极性充分调动起来。著名数学家陈省身教授在第24界国际数学家大会期间给少年数学爱好者题词“数学好玩”。数学既然是好玩的,数学的学习过程也应该是快乐的。我们有理由还给学生快乐的数学。《数学课程标准》指出,义务教育阶段的数学课程应以学生的发展为本,促进学生全面、持续、和谐的发展。快乐的学习是人不断发展的前提和基础。新课程标准的理念之一就是要唤起学生要学习的需求,那些符合儿童“玩”的天性的教学,才能唤起学生的探究欲、惊讶感,才能激发学生学习的动机,从而让儿童在课上真正活跃起来,以旺盛和高昂的精神状态去积极参与学习过程。
教师从学生已有的生活经验出发,以学生熟悉的生活为素材,创设一种模拟生活的情境,让学生在生动、具体、现实的情境中去学习数学、玩数学,使学生感到数学是可亲可近的,数学就在我们身边,学生在不知不觉的情景中展开对数学问题的探索,在玩中产生求知的欲望。
如教学一年级《统计》一课时,课前教师准备了一段运动会上运动员入场的进行曲,放给学生听。学生马上来了兴致,都抢着说是开运动会时放的音乐。教师趁势说:“原来今天‘森林运动会’开幕了(让学生边听音乐边看图),请小朋友看看有哪些代表队参加了比赛?”这时学生的兴趣高涨,都争着说。教师抓住时机又问:“你还想知道什么呢?”通过讨论交流,有的学生说:“我想知道哪个代表队参加比赛的项目多?”有的学生说:“我想知道每个代表队分别来了多少小动物?”有的学生说:“我想知道最后哪个队得了冠军?”教师由此提出一些统计的要求和做法。显然,正是由于学生爱玩的天性,又非常熟悉情境中的生活,所以学生不仅学得主动,而且兴致盎然。
陶行知先生当年就号召对学生实行六大解放:头脑解放,使他们能想;双手解放,使他们能干;眼睛解放,使他们能看;嘴解放,使他们能说;空间解放,使他们有时间消化所学的和干一点自己愿意干的事。低年级学生生性好动,让学生在数学课堂上适当地“玩”,调动学生多种感官参与学习,能有效地提高学生的学习效率。心理学家皮亚杰指出,活动是认识的基础,智慧从动作开始。要让学生“动”起来,实现眼、耳、口、手、脑的“全频道”接受,“多功能”协调,“立体式”渗透。要做到以上几点,就必须放手让学生大胆尝试,大胆实践,积极主动地参与学习过程。
我们在教学“有趣的拼搭”一课时,整节课以活动为主要教学形式,让全班学生积极地参与各个程序的活动,学生玩得开心,学得舒坦。开始采用“比比谁跑得快”、“谁堆得高”的游戏形式,让学生把长方体、正方体、圆柱、球从滑板上同时滑下和往上堆。学生们全身心的开展这一活动,全班学生很快发现在这四种物体中,球滚得最快,最难堆;长方体、正方体滚不动,最容易堆。从这一现象中学生又通过观察思考得出原因,虽然学生不能用精确的语言表达出来,但在学生的意识深处,感受到球容易滚动的原因是“球是圆的”,长方体和正方体不容易滚动的原因是“长方体和正方体的表面是平的”,从而培养了学生探究的意识。虽然用去一定时间,但学生真正“动”了,课堂气氛“活”了,学生也在“玩”中学到了知识。在头脑中留下了长方体、正方体、球、圆柱这四种立体图形的特征的清晰而又深刻的表象。
第二、培养学生的自信心。我经常给学生谈起刘永胜教授总结的:“相信自己行,才会我能行”的行字歌诀,帮助学生增强自学的自信心。
学困生的成因很多,有智力发展的先天不足,有家庭关爱的营养不良,有学校教育的知识断层。作为教师,有必要能过调查研究,摸清情况,利用学习心理学、儿童心理学等知识为依托进行针对性的个案研究,并找出能切实有效地改善儿童学习行为的办法来。这样的个案研究,既是对学生的终生发展负责,也能很好地提升教师自身的专业素养。
我在数学教学过程中是这样做的,凡是事都尊重学生,虚心听取他们的意见,把学习的主动权让给学生,诚心诚意地鼓励学生,挖掘学生的优点,真诚地告诉学生他们身上让你感到骄傲的闪光点,那怕是一点点也要执着地让他们明白你是欣赏他们的。这样学生的发言大胆了,争辩自由了。每当学生认识到自己的探索成果,那种焕发出来的自信心,以及由此诱发出来的智慧力,往往是超出教师所预料的。
第三、帮助学生养成认真作业的习惯。据有关资料统计:89.6%的同学认为自己作业错误的主要原因是粗心大意。28.05%在做作业时没看清题目要求就开始解答了。还有3.2%的同学常常不能按时完成作业。这些不良的习惯很大程度上影响了学生思维的发展、影响了学生进一步探究的能力、影响了学生的可持续发展。
培养学生认真作业的习惯,不仅是教育培养学生优良道德品质的需要,也是帮助学生依靠自己的劳动获取知识、掌握能力的关键措施,对学生人格的形成和自主能力的形成有很重要的意义。
1、端正学生的作业态度,提出及时、认真、独立完成的具体要求。在进行学生作业规范化训练时,突出时间上的要求及时,态度上的要求认真,思维上的要求独立。同时紧紧把握住演算草稿和检验答案这两个细节,对学生强化态度的严格要求。作业演算草稿的认真程度和完成作业能否自觉检验往往集中反映了学生的作业态度。如果学生的演算草稿也能象书写那样条理化、规范化,作业完成后对照演算草稿自觉认真验算,不仅可以大大提高练习正确率,而且对于学生认真作业习惯的养成有着很好的促进作用。
2、教会学生读题、审题,在理解算理的基础上完成作业的基本方法。学生在作业时往往提笔就做,不去认真的读题、审题、分析数量关系、弄清算理,这就导致了作业过程中普遍存在的机械模仿例题的现象。今天教的是乘法,那么作业中所有题目全用乘法,稍有变形或引伸、综合便错误百出,这不仅不利于学生认真作业习惯养成,对学生数学能力的培养训练,也是一种消极思维定势的障碍。因此,认真作业习惯的培养很重要的一条就是教会学生读题、审题、分析数量关系,理解运用算理的基本方法;不仅仅解应用题要这样,做计算题、概念题也同样如此,如:计算题要求学生读题,看清运算符号,分析计算数据,看有无简便方法。再确定运算顺序,动笔演算,这看起来仅仅是一种计算习惯的培养,实际上同时包含了思维的条理性和灵活性的训练。
第四、帮助学生养成勤思好问的学习习惯。勤思好问学习习惯的养成是学生深刻理解和掌握基础的需要,同时也是培养和训练学生数学思维能力的重要途径。这一习惯的培养应孕育在整个数学教学的全过程中,与数学学习思维方法,思想能力的培养有机的结合在一起,应注意从以下三个方面入手。
1、挖掘教材内在的智力因素,创设问题情境。学生本来就具有较强的好奇心理,在教学中要充分利用这一心理来激发学生的学习兴趣。必须注意创设问题情境,激发学生“思和问”的求知欲。这也是培养学生勤思好问习惯的起点。
如:在讲简易方程时,我说:同学们,我们先做一个游戏。现在,你们每个人心里想出一个数,然后加上3乘4得出的积减去5,再减去你原来相好的哪个数。好了,现在游戏开始。同学们纷纷举手。一个学生说我的最后结果是25。我就告诉他你原来想的数是6,对吗?对。学生高兴地回答“老师您是怎么知道的快告诉我们吧?”同学们兴趣盎然,纷纷的向老师提出要求。这时我说好啊,这就是老师今天要给你们讲的简易方程。学好了这一章,你们就会象老师一样猜谜了。
2、榜样示范,激发思考。根据小学生好模仿的特点,在教学过程中,教师要及时地发现一些学生可以效仿的事例,多用一些激励性的词语触动孩子的心灵。如:“因为你肯思考,所以你的发言很精彩”、“你的想法真是与众不同”、“你的发言思维含量很高”、“你对××同学的评价很到位”、“你很善于倾听”、“我们以×××的名字来命名这种解法好吗?”、“你的作业是同学们学习的榜样”,“你提出的问题很有研究价值”等等。这样,就能让学生在榜样的影响下,养成勤于思考的良好习惯。
3、鼓励学生主动质疑。学生学习过程中必然会产生各种不同的疑点或难点,而这些疑点和难点往往就是我们教学中的关键。学生大多存在胆怯心理,不少儿童往往有了疑难问题不愿提,不敢提,更多的孩子由于思维能力的局限对疑难问题并未意识到。因此,在教学过程中,要十分注意教学信息的反馈,注意发现和把握学生中出现的疑点和难点。并及时鼓励学生主动质疑问题,组织引导学生讨论解决这些疑难问题对主动质疑问题的学生要给予充分的肯定。对独立解决疑难问题的学生更要大力表扬,调动他们质疑问题的积极性,引发他们解决疑难问题的创造性,这也是在培养学生严谨的求学态度的开端。
第五,加强个别辅导。新课程的一个重要特点是面向全体,关注每一个学生的全面发展。当学困生没能掌握课堂上应掌握的知识点时,如果教师在课外再不能给以重点的关注,假以时日,这些孩子的学习成绩只会越来越差。课改不排斥必要的辅导,课改呼唤具有现代色彩的课外辅导。当然这样的辅导不是一味的加班加点,不是强行灌输,而应是学生在教师的爱心感召下,学习的兴趣得以激发,学习的勇气得以激励,拉下的知识也得以重温。这样的辅导也不应再是教师的专利,而应成为小组学习的重要组织形式。
学生良好数学学习习惯的培养,体现在日常数学教学细微环节之中,往往容易被我们所忽视。而学生良好的数学学习习惯,也正要在日常的教学工作中,一点一滴地加以耐心培养。学生一旦养成了良好的数学学习习惯,那他们也就可谓是学会了学习,教师也就做到了:“教是为了不教”。关注学困生,传统的分层教学也是较为有效的方法。只要我们的心中有学生,特别是心中时时装着学困生,时时关爱学困生,这样的课堂教学一定会充满人性的光辉。
教师通过对文章的独到深入的讲解,达到了很好的教学效果,知识系统深入,并能结合多种教学手段,使学生对知识的掌握更深刻。教学内容重点突出,教学目的十分明确,教师所具备的知识达到了较深的程度,广博的学识使学生学习到了更多。
主题立意新颖别致,激起同学们的兴趣,教师很注重互动,师生交流频繁,课堂学习氛围轻松愉快,学习者在教师的引领下既能充分吸收新知识,又有大的思维发展空间,真正达到了教学的目的要求。
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寒冷的冬天在不知不觉间降临人间。圣诞节前夕,天气异常寒冷。眼看就要下雪了,小柔穿着厚厚的大意站在窗边。一阵寒风吹来,窗子被风吹的咚咚作响,开始下雪了。
好漂亮啊!小柔大叫一声,看着这飘飘然落下的雪花,小柔再也忍不住了,他拖着虚弱的身体向室外走去。寒风呼呼的吹着。可小柔没有感到一丝寒冷,因为那轻轻落下的雪花给了他温暖。
对了,妈妈最喜欢雪花了。这几天我病了,妈妈一直照顾我,都没有好好看一场雪了。想着想着,小柔不由得为妈妈感到遗憾。小柔从怀里拿出自己的心愿瓶,对着天空装下一朵雪花,想把它送给妈妈。
小柔装好雪花便匆匆往家赶,寒风呼呼的吹着,好像小柔吞噬掉。小柔顶着风,一步一步艰难的走着。啊一块小石头把小柔绊倒了,血水夹杂着雪水从小柔的手中溢了出来。小柔顾不上自己的疼痛,连滚带爬的走到小瓶面请,看了又看。见小萍没事,便又开始赶路。
平日里短小的路今天好现在变得特别长。小柔一个劲的赶路,一点也没有发现自己走错了方向。当小柔回过神来的时候,已经离家很远了。他转了一个方向继续往家赶。不知走了多久他终于。
妈妈在门前焦急的等待着,看见小柔回来了妈妈悬着的心也防了下来。他快步走上前来责怪道:孩子,你去哪了?你知不知道妈妈妈妈担心死了。你病得那么厉害还往外跑,想急死妈妈吗。
小柔抬起头看着妈妈,用虚弱的声音说:妈妈你别生气。妈妈喜欢雪花我特别给你装来了。小柔用通红的手拿出瓶子,咦?雪花呢?瓶子里只剩下一些水了。小柔捧着瓶子都快急哭了。
妈妈拿过瓶子,抚摸着小柔的头笑着说:没事,妈妈有世界上最美的雪花。 妈妈的话还没有说完,一颗晶莹的泪珠便划过妈妈的脸颊滴了下来。
雪依然在下,风依然在吹。但在小柔和妈妈脸上没有一丝寒冷。他和妈妈心中有暖雪飞扬。
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今天上了二年级的课,之前师父也告诉过我低年级的英语教学主要以培养孩子们对英语的兴趣为主展开,主要让孩子们在轻松的课堂环境下感受简单的英语,并尝试着用简单的英语口语进行日常的交流
在今天的在教学中,大部分学生都很疲惫,似乎没什么精神,因而我心里清楚的知道,今天的教学任务应该有所减少,所以刚开始的时候我就先让学生唱歌玩玩游戏,当然这些游戏都附带这单词和句子,让孩子们在快乐中不由自主的复习学过的内容,游戏也迎合小学生爱玩的天性,寓教于乐;当然之后的课堂教学我主要以动为主……
今天最大的感受是,教学不只是要被教案,还要备学生。
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尊敬的各位领导,同事:
上午好!
我叫孙习红,是鸿森实业的一名电梯实习维保人员,现在在丽都丽府工作。我的工作有;熟悉电梯的性能和使用方法,做好电梯的日常维保维修工作,保证用户使用的舒心,同时注意安全第一。
日常的工作有;做好轿顶,机房,底坑,轿内的清洁工作,检查限速器各轴部位。检查制动器是否运行良好。检查曳引机,紧固编码器。检查制动器间隙。检查轿顶防护栏是否安全可靠与清洁。检查轿顶防护是否安全可靠与清洁,检查轿顶开关,急停开关是否动作灵活可靠。紧固对重和压板。检查井道照明是否正常,齐全。检查油杯,油量是否合适。
接下来就是厅门和轿门了,平常维修电梯有百分之70故障都是出在厅门和轿门上面,所以平常都在轿门运行是否正常,层门门锁有无自动复位,层门地坎,触头是否正常。
经过这么多天,对电梯的了解,我发现自己很喜欢这个职业。在维保电梯工作中,一边学习一边工作,使我受益匪浅。
这次的实习经历,让自己有了前所未有的体验,要从小事做起,脚踏实地,培养自己积极,吃苦耐劳的品质。做一些小的,琐碎的事情。学会从学校到社会的大环境的转变,耳边接触的人也发生了角色变化,在这巨大的变化中我学到了很多。
在实习结束的时间,也是自己大学三年结束之际。在这里,我要感谢鸿腾集团,鸿森实业这段时间对我的培养,和提供给我这么好的学习机会和平台。这是我人生道路很好的铺路,感谢公司领导和同事在工作上给我的许多帮助和指导。最后由衷的感谢叶刚师傅对我的谆谆教诲,感谢你百日如一日的有问必答,毫不保留的对我的指导。师傅你辛苦了。
祝福公司越来越好。鸿森实业愈来愈红。我会尽最大一份努力做好公司品牌。
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