教师礼仪的细节读书笔记

教师礼仪的细节读书笔记精选9篇。

当我们阅读完一本书籍，写下脑海中的简短感悟叫做读后感，作品是作者写的，读过以后内心震撼。可能你正对如何写作品读后感而感到棘手？与“教师礼仪的细节读书笔记”有关的主题是本文的主要研究方向。

教师礼仪的细节读书笔记【篇1】

在《教师礼仪的细节》一书中，有这样一个故事：陶行知在育才学校任教时，一次，在学校的走廊里看到一个男生在打另一个学生。陶老师马上上前制止，并且告诉打人的学生，放学后到办公室找他。

放学了，学生乖乖滴来到陶行知的办公室。但是，办公室里空空的，陶行知没在房间里。

过了一会儿，随着开门的声响，陶行知急匆匆地走了进来。只见他一边让学生坐下，一边打开打开办公桌的抽屉，从抽屉里拿出来一块糖果。他面带微笑，将糖递到学生面前说：着块糖是奖给你的，因为你比老师守信用，老师迟到了。

学生听到陶行知的话，有些不知所措，他下意识地接过着块糖。

陶行知看着学生继续说道：老师今天在走廊里批评你了，经过调查我现在知道了，你是因为打抱不平才打了那个学生，所以，我还要奖励你一块糖。

听到老师对自己的表扬，看着老师递给自己的糖果，这名学生感到鼻子酸酸的，他情不自禁地哭了起来。

此时，陶行知站了起来，走到学生面前继续说道：你的眼泪告诉我，你已经认识到了自己的错误，着太昊了。要知道，无论遇到什么问题，都使不能通过拳头来解决的，现在老师还要奖励你一块糖。

学生放声大哭起来，陶行知用双手拍着学生的肩膀说：不要哭了，你看，老师的糖都发完了，你怎么还不走呀？

在书中，这一章节的题目是换个角度说话，我觉得陶行知也是在用一种与众不同的方式做事、做教育。陶老师给学生的这三块糖分别有三个不同的用意，从中我也联想到了一些关于教育细节的问题。

首先，因为老师迟到，学生守信用，陶老师给了学生第一块糖。这反映了老师对待学生的平等和民主，陶老师没有因为自己是老师而在学生面前享受特权，而是以身作则，教会学生守信用、守时，如果做不到，即使是老师也应该承认错误。

然后，为了表扬学生为别人打抱不平，伸张正义，陶老师给了学生第二块糖。这位智慧的老师从学生做的一件错事中找出他好的地方并加以表扬，肯定了学生的优秀品质，也就是保存了学生的优秀品质！

最后，看到学生流泪，就此陶老师说他是认识到了自己的错误，再奖励一块糖。在这里，这个学生流泪的原因到底是不是认识到了错误我们根本不知道，可能陶老师也不清楚，但是我们知道有一句话大概意思是这样的：你想让学生成为什么样的人，就要向着那个方向去夸他，就说他有那样的品质。陶老师就做到了，可能从此以后连学生也会认为自己是个善于发现错误，承认错误的人。这是第三块糖的智慧之一，还有就是陶老师借此指出了学生在处理问题时的做法不对，并且告诉他无论任何时候都不能用拳头解决问题，也就是告诉他正确的处理问题方式。

仅仅三块糖，陶老师教会了学生平等地尊重他人，要伸张正义，还有遇到问题不能用拳头解决，真是高明！

教师礼仪的细节读书笔记【篇2】

教师礼仪的99个细节》读后感]

看到优雅的教师用眼睛微笑（估计小女的老师们只有在公开课时才会笑一笑，而且笑得极度不自然）

带着微笑的老师会让学生感觉亲近，营造一个舒适轻松的课堂氛围。这种氛围有助于达到理想的学***。也许每一位教师都希望善于微笑。那么微笑是否仅仅局限在上翘的嘴角呢？

优雅的教师用眼睛微笑。俗话说，眼睛是心灵的窗户。眼睛可以显示人们的内心感受、对事物的反应、心理素质、对生活的态度等重要信息。眼神是一种无声的语言。

在教育教学中，教师可以有意识地用眼神来表达自己的内心感受。

赞扬学生要适时适度并因人而异（在学校里更多的是动辙让孩子们写检讨，哪天老师良心悔误，用商量式的口气估计会让小女以为今天老师精神错乱了，要么是她自己错乱了。）

任何人都期待他人能发现自己的优势和长处，并能得到他人的肯定。也有人希望自己的缺点会被别人忽略或发现，特别是担心别人当众批评自己的缺点。最大限度地发挥一个人潜力的最好方法是得到认可和鼓励。

而无数次被否定则会使人失去自信。作者认为，教师在教学过程中，应当尽量将“你写错了”等否定句转变为“这样写……是正确的”等肯定句来与学生交流，从而建立学生的自信心，保持师生双方的愉悦心情，同时学生也能够比较快地找到正确的做法。

例如，在课堂上，如果学生发言有些含混，教师往往会给出指令：“再说一遍。”其实这时我们可以尝试换一种说法：

“对不起！老师没有听清楚，再说一遍，好吗？”事实上，在指令性语言的前面增加道歉式语言，结尾转变为商量式的口气，可以降低指令性语言的对抗性，读后感《《教师礼仪的99个细节》读后感》。

道歉使对方感到友好。讨论的语气使对方消除了被命令的想法。一般来说，对方会配合接受。

在肯定学生时，最好一边用语言“对”、“没错”、“有道理”等肯定对方，一边轻轻地点头。这可以极大地鼓励学生，是一种综合运用语言和体态语言的好方法。但是赞扬也不能滥用，要讲究方法和技巧。

表扬学生要及时，把握好时机，这样才能取得好成绩。

以学***身份与家长交流（老师们更多地是把我们这些家长也当成了他们的手下，布置任务要求完成）

父母是一种教育资源。教师与家长之间的良性互动可以使这种资源得到很好的开发和利用。笔者认为，家长对孩子的成长充满期待，也希望通过老师的言行让孩子了解和践行文明礼仪。礼仪文化强调在人际交往中从他人的角度思考和解决问题。

作为教师，要尊重学生及家长，给家长带来教育孩子的信心。

比如，即是学生有问题，也要肯定学生的优势，对学生与家长的沟通充满信心。谦虚地以学***身份和家长共同**使孩子得到成长的教育方式，比起一味陈述孩子的缺点会更有利于双方交流并达成共识。

作者认为，与家长面谈时，最好让学生一起参与，这样做可以避免学生进行无根据的负面猜测，避免家长向学生转达时出现误差，同时也能真正达到邀请家长的目的，即帮助学生解决问题。即使学生不参与，也要让学生明白教师请家长并不是“告状”，而是要通过与家长的沟通互相配合，使教师、家长和学生相互学习、共同进步。这种真诚的态度需要通过具体的行为传达给学生。

作者认为教师应当提前将“请家长”的想法、原因、目的与学生进行交流，让学生忐忑不安的心情放松下来。

我们都是通过一个人的外在表现来判断一个人的，因为在某种程度上，一个人的态度是他内心世界的表现。该书作者将礼仪看作情商的外在形式，从外在的仪表细节讲到内在的沟通技巧，从学校生活讲到公共交际，致力于让教师的仪表变得更得体、更善于沟通并懂得社交规则，成为优秀、优雅的教师。表面上，礼仪有无数的规则和规定，但其根本目的是让世界充满生活乐趣，让人平易近人。

礼仪是一种***成。了解礼仪规则是什么，与自然地实践礼仪是两回事，***养成需要时间。我觉得这本书更适合放在书桌上，时刻提醒老师，是否要穿上高雅的礼仪外套？

不可否认，老师们的精神压力处于过大的情况下，一所好学校应该重视孩子们的心理问题也更该注重老师们的心理健康问题，对于有着教工学生1500人的学校，应该设立专程的心理辅导室。处处标榜自己的学校是优秀的好学校，标榜软硬件过人的学校，连公办小学也早已配备的心理辅导室压根不知道影儿在**呢。

教师礼仪的细节读书笔记【篇3】

读书足以怡情，足以傅彩，足以长才。其怡情也，最见于独处幽居之时；其傅彩也，最见于高谈阔论之中；其长才也，最见于处世判事之际。培根这样这要解答为什么要读书。受惯了应试教育的我，总以为读书是学生时代的事情。所以总渴望能毕业，能不再参加各种考试。20xx年6月22日，这一天我终于毕业了，终于不用再去学校，我固执的以为我可以不用再读书了

20xx年八月底，我就踏上了工作岗位，中途没有什么坎坷，没经历过待业，似乎也没有经历找工作的困难。我自认为我是一个认真细心地人，自以为只要我工作认真负责，我就可以在我的工作中获得不错的成绩。可事实证明我错了：工作伊始，我跟学生建立不好关系，跟家长沟通出现了问题，甚至被家长投诉了，校长找我谈话，级部主任开导我！曾经一度让我对自己的能力产生怀疑，甚至觉得自己不适合这个行业，无法做一个辛勤的园丁。那段时间我的生活很迷茫。不记得是跟哪位老师闲聊时，她提到：年轻人应该多读书，一些困惑可以从书中找到解决方法。工作经验除了日积月累，也是可以直接拿来的。从此之后我盯上了学校给每位老师配备的书籍，其中受益最大的要数吕艳芝的《教师礼仪的细节》一书。是这本书让我意识到做教师要优秀，更要优雅。

这本书没有面面俱到地介绍基本的礼仪规范，而是针对教师生活与工作的实际问题，对症下药，从不同的案例中揭示出正确的礼仪方法。读后是我受益最深的就是第二辑做善于沟通的教师一篇。本辑中分四章，第一章讲教师的人际沟通；第二章讲如何与学生有效沟通；第三章如何与家长建立合作关系；第四章讲如何与同事和谐相处。从上学开始在象牙塔里待了十几年，我相处的人都是老师同学，我们之间没有什么利益关系，也从来没有人告诉我该怎样与人相处。等我踏上社会，在与人相处方面遇到了很大的问题。作为一名英语老师，任课三个班级，我不是班主任，本以为我只教好英语就可以了，但是实际上只是我的一厢情愿。我的工作得不到班主任的支持，给我的教学造成了很大的阻碍。我是一个特别容易生气的人，性子急，恨不能把所有的事一下子都做完。当我看到慢性子的人，做事拖拖拉拉，自己就会莫名的生闷气。同事关系处理不好，尤其是一些无法改变的事情，让我尤其的闹心。从吕艳芝的书中，我学会了用他人喜欢的方式来相处，关心同事的喜怒哀乐，学习同事的长处，客观的看待自己的不足，宽容同事的不足，并且学会了不动肝火的方法。尤其是最后一点，对我的帮助尤其大。教着不同的班，面对层次不同的学生，尤其是低年级，难免会有一些不认真，不听话的孩子，如果我因为这点跟孩子们生气，孩子会不高兴，对自己的健康也很不利。如果因为同事的一点小错误而跟他怄气，自己不舒服的同时，以后同事之间的关系也会很难相处。所以我学会了忍让，学会了从积极、客观的角度来看问题，在工作中能让则让，能忍则忍，能笑得时候绝对不皱眉。渐渐地工作顺心了，彷佛孩子们格外的听话了，彷佛同事们的脸每天都是笑容满面的，彷佛每天的太阳都比以前亮了

你可以说话毫无幽默感，你可以说话毫无文采，你也可以不善交谈，但是你说出的每一句话必须真诚，发自内心。你不需要博爱每一个人，但你的话不可带有攻击性。对于同事的隐私不要去窥探禁止去讨论，这不仅对你没有好处，相反，这会对你跟别人的相处很不利。做一个善于沟通的人，会让你跟同事的关系更融洽，让你的工作更顺心。

教师礼仪的细节读书笔记【篇4】

身为一名人民教师，给孩子们的第一个印象给社会的第一印象就是自己的外貌礼仪。那一名真正的人民教师应该注意到哪些礼仪的小细节呢？

首先，你必须知道礼仪乃理者敬人也，仪者形式也；礼仪即尊重别人，尊重自己。我们所学的教师礼仪是指人民教师在工作中为人处事、待人接物的行为规范。而《教师礼仪99个细节》从仪表、教师礼仪学习心得举止、语言、态度等方面讲解了教师在工作以及日常生活中应该怎样做和应注意的事情，其中感受最深的是反复强调教师要摆正位置、端正态度。

所谓的摆正位置，不仅仅是摆正教师自己的位置还有学生的位置。在社交礼仪中交往是以对方为主的，现代教育教学中强调教师和学生平等，当然在人格上是必须的。但是毕竟教师注重的是教，学生注重的是学，所以现代教育要求教育教学要以学生为本，即一切教师礼仪培训心得体会为了学生，为了学生的一切。

其次端正态度，就是要容忍，容忍别人的不同，即和而不同。懂得发现别人与自己不一样不相同的地方，加以学习利用掌握变成自己的优点不断的提升自身的素养。作为教师，就要平等对待每一个学生，让学生尽情发挥自己的才能，因材施教；就要和同事团结协作，和睦相处

从这本书我还认识到作为人一名人民教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地、高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学生健康的人格。教师是教人怎样做人的人，首先自己就必须知道怎样做人。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

因此，我觉得应从以下几方面努力完善自己。

1、仪表。仪表是教师的教养与形体给学生的整体感觉。今后的着装和修饰自己还要特别注重，特别是在校园里，要与教师的职业特点相吻合，穿着大方得体，干净整齐。

2、举止。举止方面，我认为应该从坐立行的姿势，以及表情动作行为习惯等方面来要求自己。所以，我今后要求自己坐就坐正，站就站直，走就走稳。努力做好学生的榜样。

3、语言。语言是教师在教育学生时使用的最主要的手段。因此，教师的语言必须规范、准确、生动，我会不断阅读更多的书籍不断的提高自己的语言水平。

4、礼仪。教师应该通过文明的礼仪表现出应有的风度，反映出对他人的尊重，从而给学生良好的影响。

身教重于言教，在以后的工作中，我一定不断学习，提高自己的道德修养，严格要求自己，以身作则，言传身教，做学生喜欢的老师。

教师礼仪的细节读书笔记【篇5】

注重礼仪，做专业教师

礼仪是什么？孔子把社会的混乱归咎于礼崩乐坏，荀子说“人无礼不生，事无礼不成，国家无礼不宁”，可以看出，礼甚至可以关系到国家的兴衰存亡，所以礼仪不仅仅是言谈、举止、着装的问题，礼仪的核心是礼，礼的核心是高境界的道德品质，孔子说“人而不仁，如礼何”，缺少了仁爱，遵守礼仪还有什么意义呢？因此，礼仪不仅是一种古老的等级制度，而且其核心内容是爱与自爱、相互尊重与自律。礼器是一种表示对人尊敬的一式和形式。

所以礼仪，礼是内在本质，仪是外显形式。

教师为什么要注重礼仪？因为注重礼仪是教师的专业素养的体现，学校是一个人与人交流的场所，教师与学生的交流、教师与教师的交流、教师与家长的交流中无处不需要教师礼仪，良好的礼仪不但是人际交往的润滑剂，更能通过教师的言传身教影响学生，培养优秀的学生。教育是充满爱的事业。师生之间的交流不仅是知识的交流，更是情感的交流。

注重礼仪的教师首先会提升自己的师德修养，培养对学生的热爱之情，同时，言谈、着装、举止这些外在仪表也很重要，是教师热爱学生、尊重学生的外在表现，可以让学生体会到你对他的关爱、感受到你的人格魅力。

《教师礼仪的99个细节》一书详细地叙述了教师礼仪的各种细节，其中有些是普遍适用的，有些是教师专业中特有的，主要侧重描述外在仪表的细节。通过阅读，让我进一步了解教师言谈举止的重要性，这是教师专业素止的外在表现。

问题是那么多细节，怎么才能做到呢？可以看到礼仪涉及的方方面面还是相当多的，不是一朝一夕能培养的，据科学研究，养成一个良好的***要30天的时间，所以我觉得应该从现在做起，从细节、小事做起，慢慢修炼。从书中我学***些方法：

首先，要掌握大原则，本质与形式一起修炼效果好。礼仪的本质是良好的个人修养，所以要注意提倡修养。我们应该学会感同身受，尊重他人，宽以待人，自律。

然后进一步了解中国共产党的细节，特别注意说话、穿衣、行为的禁忌，在允许的范围内逐步形成自己的风格。

其次，要有研究精神，不断反思。与我们接触最多的是学生。理解学生、倾听学生、关注学生、尊重学生，可以不断提高学生的言谈举止。比如，我经常发现自己提问后学生回答问题不积极，看了教师礼仪一书，我找到了问题的根源，原来教师提问与学生回答之间要停顿几秒给予学生思考的时间，这样能大大提升学生回答的质量。

此外，教师着装不仅是整洁得体的要求。在心理学上，教师的着装色彩、风格和变化都会对学生产生影响，因此教师应予以重视。书中提到了一些着装禁忌。我认为急需改变的是什么，比如所有的黑色衣服都容易引起学生的抑郁和紧张；缺少换装容易引起学生的疲劳和忽视。这些细节在教学过程中值得我们认真研究，提高自己的形象，提高课堂教学效率。

最后，要坚持改正不良习惯，把良好的举止内化为个人修养。好的言谈举止，不仅给人以美的享受，还会潜移默化地教育学生，实际上，坚持实践，会慢慢地教育自己，提高自己的形象，也会提高自己的个人修养。

陆游在诗中说“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，在《教师礼仪的99个细节》一书中罗列了礼仪各方面的各种细节，只有在教学实践中慢慢体会、切实践行，才会成为有用的知识。

教师礼仪的细节读书笔记【篇6】

古人言“礼者，人道之极也”、“不学礼，无以立”。育人就要讲礼仪。从孔夫子开始，礼仪就被列入必修的“六艺”之中了。

作为一名教师，他应该成为一名礼仪模范，言传身教，弘扬文明光荣传统。自认真学习了《教师礼仪的99个细节》后，我明白了很多礼仪道理以及规范的行为表达方式，对今后自己在行为举止、教师的言谈等方面，感受颇深。

首先，我知道礼仪乃理者敬人也，仪者形式也；礼仪即尊重别人，尊重自己。我们所了解到的教师礼仪是指人民教师在工作中的行为准则。而《教师礼仪99个细节》从仪表、教师举止、语言、态度等方面讲解了教师在工作以及日常生活中应该怎样做和应注意的事情，其中感受最深的是反复强调教师要摆正位置、端正态度。

所谓摆正位置，不仅仅是摆正教师自己的位置还有学生的位置。在社交礼仪中，交际是建立在对方的基础上的。例如，吃饭：如果你邀请某人吃饭，你就不能点燃你最喜欢的食物。首先，你应该考虑对方的口味，否则你会失去这顿饭的意义。

在现代教育教学中，必须强调师生平等。但是毕竟教师注重的是教，学生注重的是学，所以现代教育要求教育教学要以学生为本，即一切“教师礼仪”的培训都体现出为了学生，为了学生的一切。

端正态度，就是要容忍，容忍别人的不同，即“和而不同”。这也是我国的重要外交思想。放眼世界，不同的国家、民族、宗教和文化如何和平共处？

费孝通先生曾讲过，西方文明并没有解决好这个问题，这些年发生了很多地区冲突和战争；而中国传统文化中的“和而不同”思想和当代中国的民族政策，在促进世界各民族和平相处、共同发展方面具有启迪意义。我们说，承认不同而谋求“和”，这是世界多元文化实现和平相处必走的一条路，否则就会引发争端；只讲“同”而不求“和”，只能毁灭文化和导致霸权主义。作为一名教师，我们应该平等对待每一个学生，让学生充分发挥自己的才能，因材施教；我们应该和同事一起工作，和睦相处

从这本书中，我也意识到，作为一名人民教师，除了要以饱满的热情对待事业和学生，还必须自觉、高标准地塑造自己的人格，培养学生健康的人格。教师是教人怎样做人的人，首先自己就必须知道怎样做人。教师只有以身作则，才能发挥人格激励作用，培养言行一致的人。

因此，我决心从以下几方面努力完善自己。

1.仪表。仪表是教师的教养与形体给学生的整体感觉。今后，我们要特别注意自己的着装和装饰，特别是在校园里，要符合教师的专业特点，穿着得体、整洁。

2.举止。在行为方面，我认为我们应该从坐和走的姿势，以及表情和动作行为上要求自己。

在我看来，老师们只注意自己的衣着，但他们在坐、站、走等方面做出一些不适当的行为，也很难看。因此，今后我会要求自己坐直、站直、走稳。努力做好学生的榜样。

3.语言。语言是教是教育学生最重要的手段。

因此，教师的语言必须规范、准确、生动，我会努力运用语言的力量激发学生的求知欲，拨动学生的上进心，把知识和感情送进学生的心田，让学生知晓做人的道理，让学生在思想上认同后，再指导其行为，以加强自己的人格素质。

4.礼仪。教师要通过文明礼仪，表现出应有的礼貌和对他人的尊重，给学生以良好的影响。

我要努力做好“四个一”工程，即：一张笑脸、一声致谢、一声问候、一句道歉。努力为学生树立榜样，体现教师的模范性和先锋性。

其实，这是人们接受事物的基本礼仪。不管是在**还是对每个人都是必要的。

在个人形象越来越重要的今天，教师需要发挥教师的作用和带头作用。因此，提倡教师礼仪是时代的要求，也是教师职业的期待。“身教重于言教”，在以后的工作中，我一定不断学习，提高自己的道德修养，严格要求自己，以身作则，言传身教，做学生喜欢的老师。

教师礼仪的细节读书笔记【篇7】

为构建持续学习、终身学习的载体和机制，形成全校人人学习、时时学习、处处学习的浓厚氛围，学院要求教师每月读一本好书，提高每位教师的综合素质水平。

本月我选择了《教师礼仪的99个细节》这本书，这本书系统的讲解了教师礼仪中若干个对教育教学和言传身教十分重视而我们平时又比较容易忽视得问题，从教师的素养、形象、语言、仪表、交际、细节等各个方面对教师礼仪进行了诠释，使我对教师礼仪有了更深刻的认识，知道礼仪的概念是尊重别人尊重自己，规范自己的行为方式。百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。教师在礼仪推广和普及中，扮演着为人师表，率先垂范的角色。

而我作为教师真的没有注意到这些细节对我们的重要性，也由此才发现如果我们真的做到了这些，那么我们即使不能成为完美的教师，最起码也能算得上是一名优雅的教师了。书中谈到了很多，在此我选择部分与大家分享：

一、书中谈到优雅的教师用眼睛微笑

带着微笑的老师会让学生感觉亲近，营造一个舒适轻松的课堂氛围。这种氛围有助于达到理想的学习效果。也许每一位教师都希望善于微笑。那么微笑是否仅仅局限在上翘的嘴角呢？不是的。

优雅的教师用眼睛微笑。俗话说，眼睛是心灵的窗户。眼睛可以显示人们的内心感受、对事物的反应、心理素质和对生活的态度等重要信息。眼神是一种无声的语言。

在教育教学中，教师可以有意识地用眼神来表达自己的内心感受。

二、赞扬学生要适时适度并因人而异

任何人都期待他人能发现自己的优势和长处，并能得到他人的肯定。也有人希望自己的缺点会被别人忽略或发现，特别是担心别人当众批评自己的缺点。最大限度地发挥一个人潜力的最好方法是得到认可和鼓励。

而无数次被否定则会使人失去自信。

例如，在课堂上，如果学生发言有些含混，教师往往会给出指令：“再说一遍。”其实这时我们可以尝试换一种说法：

“对不起！老师没有听清楚，再说一遍，好吗？”事实上，在指令性语言的前面增加道歉式语言，结尾转变为商量式的口气，可以降低指令性语言的对抗性。

道歉使对方感到友好。讨论的语气使对方消除了被命令的想法。一般来说，对方会配合接受。

在肯定学生时，最好一边用语言“对”、“没错”、“有道理”等肯定对方，一边轻轻地点头。这可以极大地鼓励学生，是一种综合运用语言和体态语言的好方法。但是赞扬也不能滥用，要讲究方法和技巧。

表扬学生要及时，把握好时机，这样才能取得好成绩。

三、做优秀更要优雅的教师

我们都会通过一个人的外在表现而给予他是怎样的人的评价，因为在某种程度上，一个人的仪态正是其内心世界的表达。该书作者将礼仪视为情商的外在表现形式，从外在的外表细节到内在的沟通技巧，从学校生活到公众的沟通，致力于使教师的外表更得体、更善于沟通、更了解社会规律，从而成为优秀而优雅的教师。表面上，礼仪有无数的规则和规定，但其根本目的是让世界充满生活乐趣，让人平易近人。

礼仪是一种习惯养成。理解什么是礼仪规则与自然地操练礼仪是不同的。养成习惯需要时间。我觉得这本书更适合放在书桌上，时刻提醒老师，是否要穿上高雅的礼仪外套？

作为一名教师，我也深深地感受到，一名有着良好文化和文明礼仪的教师对工作有着巨大的影响。漂亮的容颜,谈吐不凡的仪表很容易让人眼前一亮。我明白:

教师的礼仪作风就像一面镜子对着学生。透过这面镜子，学生们将看到美与丑，并会为竞争任务带来的快乐而高兴。有了教师这面镜子，再加上对学生礼仪风范的养成，我相信，文明礼仪将成为学院里一道靓丽的风景线。

教师礼仪的细节读书笔记【篇8】

读《教师礼仪的99个细节》有感

有句话说得好：细节决定胜负。现代社会无论那个行业，对从业者的要求已经高度严格，能做到细致入微者无疑更胜一筹。

《教师礼仪的99个细节》这本书是教师的良师益友。它主要表述三方面内容：做仪表得体的教师、做善于沟通的教师和做懂得社交规则的教师。

每个部分都细分约三十个小项，仔细地描述了教师在教学生活中应注意的细节。我细读，回味无穷：教师也是一种服务行业，我们是为人民服务的。

要是能更早一些让我读到这本书该多好。有三个小细节我感受最深。

一、学生接受知识的前提是接受了老师。

我正在为一名学生烦恼。教了他两年，他非但从未感激我，反而对我日日增恨。作为一名有八年教学经验的教师，我积累了一些教学经验。

可是自己所有的教学方法使用殆尽，仍没有任何效果。为什么？

读到这一点，我豁然开朗：他从未接受我。人与人之间的相互契合需要一定的磨合期。

若是磨合的好，开开心心做朋友；若都认为对方不是自己的菜，那就成为平行线或是相背而行。这位学生与我这个老师，没有磨合好。这个孩子个性有点独特。我对他的理解有偏差。同样，他对我的理解也是一样的。

好了，今年还有机会，希望我们能“相看两相悦”。努力吧。

2、 记住对方的名字，见面时大声叫出来，是亲近别人的好方法。

读到这项细节，我心里一震。因为，我属于那种有强烈形像记忆的人。我知道一张脸，但我记不起一个人的名字，除非我需要经常交流。原来记住学生的名字是这么重要。

由于学科的关系，我已经有了三届毕业班学生。一些毕业生会在业余时间来看我，但我经常说不出他们的名字，这很尴尬。这些学生倒没什么，快乐地自报家门。

大概他们也知道老师是个比较健忘的人。不过，这不好。学生会认为我不重视他们。事实上，我非常爱他们。不仅是学生，对周围人，我也是这样。

看来我得经常做这方面的预习和复习工作。

三、不动“肝火”的方法。

教师工作事多而杂乱。学生、家长、社会、教室、备课、上课、作业批改、赛课、论文、医疗常识……作为一名教师，我想没有人从未动过“肝火”。发火是因为对某件事的极度焦急的一种心理过程，伤害自己身心。

若是对人发火，后果更严重，因为影响到了他人。我发火的次数不计其数。事后总会这样那样的懊恼：

我这次发火值得吗？

“德国人以理性冷静著称，他们在情绪不冷静的情况下，通常会选择第二天再来解决问题。这种推迟解决问题时间的做法，是避免矛盾被激化。避免双方因动‘肝火’而伤及情感的好方法。

”说得真好！回想自己发火的那些时候，是多么不理智！人在大怒时容易做傻事，我犯过不少错。

除了“延缓解决问题的时间”这一方法外，还有“默默地数数”、“换一个新的话题”、“突然有了好的，积极的想法”这些方式来帮助教师不动“肝火”，都是非常具有操作性的建议。

教师为学生服务，学生是国家的未来。我们工作的性质决定了我们的工作需要极大的耐心和关心，以及我们出色的口头和个人教学。我们要努力抓住并做好每一个细节！

教师礼仪的细节读书笔记【篇9】

2、你知道日食的形成过程吗？

22岁。绿色植物的一些细胞可以进行光合作用并产生营养物质。它们好像是小工厂。

第二单元物质的变化

5个。在咀嚼米饭的过程中，米饭有甜味。上面说什么？

8个。地球自转的时间是一天；地球自转的时间是一年；月球自转的时间是农历的一个月。

16岁。大量的研究事实表明，生物是由细胞构成的，而生物是由细胞构成的。我们的**表面每平方厘米含有超过100000个细胞。

2、1969年7月，美国的“阿波罗11号”载人飞船成功地在月球上着陆。

2。昆虫种类繁多，分布广泛。它们有不同于其他动物的身体结构和能力。答：火柴燃烧、铁钉生锈、白糖加热等。教师礼仪的99个细节读后感

3、月球是距离地球最近的星球直径大约是地球的1/4，质量大约是地球的1/80，月球体积大约是地球的1/49，月球引力大约是地球的1/6。教师礼仪的99个细节读后感（一）

今年夏天，我在家整理书架时发现了一本崭新的书。我不知道它静静地躺在那里多久了。《教师礼仪的99个细节》，这个题目一下子吸引了我，因为仪表的细节处理是很多教师都不太注重的。因此，我一看到它，就情不自禁地翻阅起来。

看到封面的“让读书成为我们的生活方式”和封底的“读书诗”就有想读的欲望。的确，一本好书是开启智慧的钥匙，是诠释人生的工具，也是决定结果的**；一本好书可以改变一个老师的人生，改变一个老师的命运，改变一组孩子的命运！每个老师都是学校的代表。教师形象不仅代表着学校的形象，也代表着教师的形象。

然而，教师的工作紧张而繁忙。教师如何能快速而轻松地学习礼仪规则？这本书给我很多启发。

作者吕艳智，北京外事学校高级教师。她有近20年的礼仪教学和社交礼仪培训经验。“做教师要优秀，更要优雅。”这是我读完这本书的感受。

书中没有华丽的语言，而是用最简单的句子讲解了教师礼仪中若干个对教育教学和言传身教十分重视，而我们平时又比较容易忽视的问题。从教师素养、形象、语言、仪表、沟通、细节等方面对教师礼仪进行解读。

一共有三辑，第一辑是做仪表得体的教师，主要有三章，分别是：第一章，适宜的服饰；第二章，适宜的仪容修饰；第三章，规范的仪态。第二部分是一位善于交际的教师。有四章

第一章是教师的人际沟通；第二章是与学生的有效沟通；第三章是与家长建立合作关系；第四章是与同事相处融洽。第三辑是做懂得社交规则的教师。主要有：

第一章，让见面会快乐美丽；第二章，让礼物插上情感的翅膀；第三章，吃个好心情。

其中，书中的几个章节给我的启发很大。如教师的服饰色彩选择及配色方法，怎样佩戴饰物，让我对穿衣的搭配有了更深的了解。女教师化妆的原则让我明白，化妆不仅是为了美化自己，更是为了尊重他人。

好教师的12种素质与教师礼仪，使我明白了好教师的素质与教师的礼仪是密切相关的。

当然，这本书还带给了我不少的教学感悟：

第一，优雅的教师用眼睛微笑

带着微笑的老师会让学生感觉亲近，营造一个舒适轻松的课堂氛围。这种氛围有助于达到理想的学***。也许我们教师都希望善于微笑。那么微笑是否仅仅局限在上翘的嘴角呢？

优雅的教师用眼睛微笑。俗话说，眼睛是心灵的窗户。眼睛可以显示人们的内心感受、对事物的反应、心理素质、对生活的态度等重要信息。在教育教学中，我要有意识地用眼睛与学生交流，表达自己的内心感受。

第二，赞扬学生要适时适度并因人而异

任何人都期待他人能发现自己的优势和长处，并能得到他人的肯定。任何人也希望自己的缺点被别人忽略或不被别人发现。

作者认为，教师在教学过程中，应当尽量将“你写错了”等否定句转变为“这样写……是正确的”等肯定句来与学生交流，从而建立学生的自信心。我觉得说的很对。

第三，以学***身份与家长交流

笔者认为，家长对孩子的成长充满期待，也希望通过老师的言行让孩子了解和践行文明礼仪。作为教师，要尊重学生及家长，给家长带来教育孩子的信心。

因此，在与家长面谈时，最好让学生一起参加面试，这样可以避免学生不合理的负面猜测，避免家长向学生传达错误，同时帮助学生解决问题。即使学生不参与，也要让学生明白教师请家长并不是“告状”，而是要通过与家长的沟通互相配合，使教师、家长和学生相互学习、共同进步。

通过阅读，我对教师的礼仪有了更深的了解。懂得礼仪的概念就是尊重他人，尊重自己，规范自己的行为。认识到要完成任何任务，我们不仅需要好的想法，而且需要好的实践。只有良好的实践才能产生良好的工作质量。

我们可以通过温暖的话语让孩子感觉良好，通过温明的肢体语言让孩子感到尊重，通过标准的发型和清馨的脸庞让孩子保持良好的精神状态。

作为中职教师，除了扮演为人师表、率先垂范的角色，还应该呈现职业化的着装与仪表展示，对学生进行引导和鼓励。因此，提倡教师礼仪是时代的要求，也是教师职业的期待。如何处理好教师的繁重的工作的同时，快速学***礼仪规范是我们中职教师应该实际考量的问题，本书没有面面俱到地介绍，而是针对教师生活与工作的实际问题，通过种种细节，揭示出正确的礼仪原则和方法，帮助教师成为讲究礼仪的典范，对我们教师来说，这本书让人受益匪浅。

教师礼仪的99个细节读后感（二）

古人言“礼者，人道之极也”、“不学礼，无以立”。育人就要讲礼仪。从孔夫子开始，礼仪就被列入必修的“六艺”之中了。

作为一名教师，他应该成为一名礼仪模范，言传身教，弘扬文明光荣传统。自认真学习了《教师礼仪的99个细节》后，我明白了很多礼仪道理以及规范的行为表达方式，对今后自己在行为举止、教师的言谈等方面，感受颇深。

首先，我知道礼仪乃理者敬人也，仪者形式也；礼仪即尊重别人，尊重自己。我们所学的教师礼仪是指人民教师在工作中为人处事、待人接物的行为规范。而《教师礼仪99个细节》从仪表、教师举止、语言、态度等方面讲解了教师在工作以及日常生活中应该怎样做和应注意的事情，其中感受最深的是反复强调教师要摆正位置、端正态度。

所谓摆正位置，不仅仅是摆正教师自己的位置还有学生的位置。在社交礼仪中交往是以对方为主的，例如吃饭：你请某君吃饭就不能光点自己爱吃的饭菜，首先应先考虑对方的口味，否则就失去这顿饭的意义了。

现代教育教学中强调教师和学生平等，当然在人格上是必须的。但是毕竟教师注重的是教，学生注重的是学，所以现代教育要求教育教学要以学生为本，即一切“教师礼仪”的培训都体现出为了学生，为了学生的一切。

端正态度，就是要容忍，容忍别人的不同，即“和而不同”。这也是我国的重要外交思想。举目全球，不同的国家、民族、宗教和文化如何才能和平相处？

费孝通先生曾讲过，西方文明并没有解决好这个问题，这些年发生了很多地区冲突和战争；而中国传统文化中的“和而不同”思想和当代中国的民族政策，在促进世界各民族和平相处、共同发展方面具有启迪意义。我们说，承认不同而谋求“和”，这是世界多元文化实现和平相处必走的一条路，否则就会引发争端；只讲“同”而不求“和”，只能毁灭文化和导致霸权主义。作为教师，就要平等对待每一个学生，让学生尽情发挥自己的才能，因材施教；就要和同事团结协作，和睦相处……

从这本书我还认识到作为一名人民教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地、高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学生健康的人格。教师是教人怎样做人的人，首先自己就必须知道怎样做人。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

因此，我决心从以下几方面努力完善自己。

1、仪表。仪表是教师的教养与形体给学生的整体感觉。今后的着装和修饰自己还要特别注重，特别是在校园里，要与教师的职业特点相吻合，穿着大方得体，干净整齐。

2、举止。举止方面，我认为应该从坐立行的姿势，以及表情动作行为***方面来要求自己。在我看来，教师仅仅注重了自己的着装，但是在坐、立、行方面做出一些不得体的行为，也是非常难看的。

所以，我今后要求自己坐就坐正，站就站直，走就走稳。努力做好学生的榜样。

3、语言。语言是教师在教育学生时使用的最主要的手段。因此，教师的语言必须规范、准确、生动，我会努力运用语言的力量激发学生的求知欲，拨动学生的上进心，把知识和感情送进学生的心田，让学生知晓做人的道理，让学生在思想上认同后，再指导其行为，以加强自己的人格素质。

4、礼仪。教师应该通过文明的礼仪表现出应有的风度，反映出对他人的尊重，从而给学生良好的影响。我要努力做好“四个一”工程，即：

一张笑脸、一声致谢、一声问候、一句道歉。努力为学生做表率，从而体现教师的示范性和率先性。其实这是待人接物的礼仪之基本，不管在**，对于每个人来说是必须具备的。

在个人形象越来越重要的今天，需要教师扮演为人师表、率先垂范的角色。因此，提倡教师礼仪是时代的要求，也是教师职业的期待。“身教重于言教”，在以后的工作中，我一定不断学习，提高自己的道德修养，严格要求自己，以身作则，言传身教，做学生喜欢的老师。

教师礼仪的99个细节读后感（三）

身为一名人民教师，给孩子们的第一个印象给社会的第一印象就是自己的外貌礼仪。那一名真正的人民教师应该注意到哪些礼仪的小细节呢？上学期末，学校给我们每人都发了一本《教师礼仪的99个细节》，假期间我认真阅读，从中受益匪浅。

做教师要优秀，更要优雅。这是我在读完《教师礼仪的99个细节》之后的最大感受。书中没有华丽的语言，却说到我们的心坎上，这本书系统的讲解了教师礼仪中若干个对教育教学和言传身教十分重视而我们平时又比较容易忽视得问题，从教师的素养、形象、语言、仪表、交际、细节等各个方面对教师礼仪进行了诠释，书中一共有三辑，第一辑做仪表得体的教师，第二辑做善于沟通的教师，第三辑做懂得社交规则的教师。

通过阅读使我对教师礼仪有了更深刻的认识，知道礼仪的概念是尊重别人尊重自己，规范自己的行为方式。也让我明白了礼仪不是单纯的仪式规则，行为规范，体悟到了礼仪背后的深刻含义。认识到要完成任何任务，我们不仅需要好的想法，而且需要好的实践。只有良好的实践才能产生良好的工作质量。

我们可以通过温暖的话语让孩子感觉良好，通过温明的肢体语言让孩子感到尊重，通过标准的发型和清馨的脸庞让孩子保持良好的精神状态。

漂亮的容颜,谈吐不凡的仪表很容易让人眼前一亮。我明白:教师的礼仪风貌就像是展现在孩子面前的一面镜子,透过这面镜子,孩子会看到美与丑,会随着竞争任务的快乐而快乐。

有了教师这面镜子，再加上对孩子礼仪风范的养成，我相信，文明礼仪将成为我们学校一道靓丽的风景线。

从这本书我还认识到作为人一名人民教师，除了必须以满腔的热情对待事业，对待学生以外，还必须自觉地、高标准地去塑造自身的人格，从而才能培养出学生健康的人格。教师是教人怎样做人的人，首先自己就必须知道怎样做人。教师以身作则，才能起到人格感召的作用，培养出言行一致的人。

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