随着我们的知识面不断扩大,我们可能会用到一些范文,不同的文章可以用在不同的场合,好的范文是怎么样的?下面是由小编为大家整理的阅读推荐:北师大三年级语文上册课本模板汇总,仅供参考,欢迎大家阅读。
学习目标:
知识与技能:
1、朗读课文,联系上下文理解“蹒跚”、“不胫而走”等词语。
2、引导学生整体感知课文,通过重点词句激发学生读出情感,读出感悟。
过程与方法:
1、抓住学生亲身体验,激发学生情感,从而理解课文。
2、通过有感情地阅读文章,联系上下文理解文中重点词语,感悟文章的思想感情。
情感态度与价值观:
1、紧扣第2自然段,体会派特利那种不屈不扰的运动精神。
2、感受事件氛围,理解“重要的不是胜利,而是参与。”的含义。
教学重点:
抓住“在场的观众无不为派特利这种不屈不挠的精神所感动”这一句中“不屈不挠”理解。
教学难点:
理解“重要的不是胜利,而是参与”。
教学准备:电子备课。
教学时间:两课时
教学过程:
第一课时
一、导入新课。
教师播放课件奥运会男子110米栏冠军刘翔的冲刺镜头——从多角度拍摄)
同学们,你们知道他是谁吗?
(刘翔)
这些照片都是刘翔在奥运会男子110米竞赛最后冲刺的时候拍摄下来的。他冲刺的一瞬间将永远牢牢记在我们的心理,因为他标志着我们中国人也能站在运会的短跑项目的金牌领奖台上。(特殊的意义)
(教师出示语句练习“这是一次()的冲刺!”)
今天我们所学的课文就与“冲刺”有关。(出示课题《一次的冲刺》)
我们将时间向前推移,来到1908年第四届奥运会。(课件显示时间推移,并出现派特利的图像)他名叫派特利。
我们的'课题《一次的冲刺》,就与他有着密切的关系。
二、初读课文,引导自学:
1、学生自由读课文,注意把字音读准,把词语读连贯,把句子读通顺。
2、用电脑检查学生生字的读音。
3、检查词语的读音:消耗蹒跚搀着冲刺霎时掌声雷动根据成绩册
不胫而走不屈不挠
4、游戏巩固生字词的读音:
5、指名分自然段读课文,正音。
三、整体感知:
1、快速浏览课文,了解课文的主要内容。
2、指名说。
3、师小结。
四、记忆生字,指导书写。
刺声脚的写法
学生练习。
第二课时
一、复习导入:
二、学习课文:
现在就请同学们,自由阅读课文。读完后看看关于派特利你知道了什么?(学生整体感知课文。)
(学生自由阅读课文)
(学生回答:运动员,坚持跑完比赛,没获得金牌……)
通过阅读,我们知道了派特利是在工作人员的帮助下完成了马拉松比赛的最后冲刺。没有获得比赛的金牌。
提问1:那么为什么派特利没有得到奥运金牌,他的名字却流传至今呢?
提问2:派特利没有得到金牌,那么你认为他是不是一个失败者呢?(引发学生的分歧)
(请同学们再一次阅读课文的第二、三自然段,看看你能不能从书中找到答案呢?(认为自己找到答案的同学,看看你有没有新的发现。)
(学生再读二、三自然段)
(坚持跑完全程、不屈不挠的精神……出示“不屈不挠”)
课文中哪些地方让你感受到派特利的“不屈不挠”的精神?(学生重点读第二段,开始找重点词体会派特利的“不屈不挠”。)
(蹒跚、五次、咬紧牙关、爬、一步、两步……,再次晕倒、搀着
五次、爬、一步、两步……,引导学生先说后读,联系学生实际体验,激发学生情感。)
通过这个历史性的场面(出示“历史性的场面”)我们感受到了派特利“不屈不挠”的精神。
……(通过语言调动学生的情感,个读、齐读、教师范读“历史性的场面……跑过终点。”)
教师小结
比赛结束后,有记者采访场外的观众:“你认为派特利的这次奥运之旅是不是没有意义的呢?”
你就是场外的观众。
(学生小组讨论,自由说——教师引导结合派特利谈,结合生活中的例子谈)
(教师出示例子王义夫……)
教师小结(美国……从此……的名言“不胫而走”,简单理解“不胫而走”)
(出示“在奥运会上获胜并不比参加奥运会更重要。”“重要的不是胜利,而是参与”
“更高、更快、更强”的奥运精神)
三、回归整体,总结升华。
1、“重要的不是胜利,而是参与”这句话蕴含着怎么样的思想感情?请你结合自己的理解说一说。
2、为什么这次冲刺成为了的冲刺?
教学目标:
1、引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。
2、理解诗的内容,体会诗歌表达的情感。
3、让学生明白人与人之间是平等的,应该互相尊重。
教学重点:
有感情的朗读课文,理解诗歌的内容,体会诗歌表达的情感。
教学难点:
让学生懂得人人平等的道理,激发学生热爱和平的感情。
课时安排:
1课时
教学过程:
一、复习导入
1、认读词语(教师用多媒体出示)。
2、教师出示几幅图片,引导学生回答,从而导入新课。
二、出示教学目标
教师用多媒体出示教学目标,并对教学目标进行解读。
三、品读诗歌,理解诗意
1、学习课文1、2小节
(1)教师播放课文朗读。
(2)指名读第1、2小节,这节写了孩子的什么?都有什么颜色?
(3)你见过什么人的眼睛是黄、蓝、灰、黑?
(4)指导朗读(怎样才能读出一样来呢?那些词应该重音读)
(5)齐读1、2 小节。
2、学习课文的第三小节
(1)齐读课文,这一小节写了孩子的什么?(头发)
(2)看图说出孩子的头发怎样?
(3)指导朗读,(怎样读出和花冠一样美丽的头发)
3、学习第四小节
(1)课件出示,一枝花和一束花,大家认为那个美呀?为什么?
(2)那我们看看花园里的花怎样?谁能读一读第四小节?
(3)指导朗读(如此美丽的花我们应该怎样的朗读呢?)
(4)齐读课文
4、学习课文第五、六小节
过渡:花有五颜六色,那人是不是有不同的肤色呢?你知道都有哪些?告诉同学们,那在作者的心目中又是怎样的?我们来看第五小节:
(1)谁能用最美的语言读一读第五小节,谁就像最美丽的花束。
(2)交流
(3)汇报
(4)孩子像鲜花一样漂亮,孩子听了高兴吗?你们高兴吗?怎样读呢?
四、再读课文
1、教师提出朗读要求。
2、教师提问:课文中 你 、 我、 他都是指的是什么?。
五、拓展延伸
1、同学们,读了诗歌,你还想到了什么呢?
2、在这广大的世界上,世界各国的孩子都是最美的花束,我们都是平等的。同学们,你们能谈谈自己平时如何与同学相处的吗?
六、
1、播放《各国儿童心连心》歌曲,出示图片。
2、边看图边。
待学生完后,教师概括。
七、作业
1、有感情的朗读课文,熟读成诵。
2、办板报。(语文天地的初显身手)
板书设计:
最美的花束
眼睛不同 都能看到太阳
头发不同 都是漂亮花冠 渴望和平
种族不同 都像美丽花束
教学反思:
《最美的花束》这首诗通过描绘不同肤色、不同种族的儿童都像花儿一样美丽,表达了向往世界各民族人民平等相处的美好愿望。课前,我布置学生查找相关资料。上课时,我引导学生结合资料学文。学生既了解了世界的多姿多彩,也听到了来自不同国家的不同声音,体会到尊重和平等的重要性。可毕竟种族平等是离学生生活比较远的一个话题。而在生活中存在着的事,有些本地的孩子看不起来自外省的孩子,有些学习好的孩子瞧不起学习不好的孩子;有些家庭较富裕的孩子看不起家庭较困难的孩子。所以在教学的最后环节,我做了适当延伸我问学生:我们班有些来自外地的学生,有些同学学习比较落后,有些同学家庭经济比较困难,你认为要怎么对待他们呢?通过创设了这样一个问题情境,教育学生关注身边的现象,使学生明白人人平等,消灭歧视并不是一句口号。
教学要求:
1、理解并积累相关商业性用语,培养学生结合生活实际理解运用语言的能力。
2、通过学习与活动,使学生懂得购物应有计划、有方法。
3、联系自己第一次购物的经历进行交流。学会购买东西,培养学生的社会实践能力,同时注意语言的训练及积累。
4、创设情景,进行口语交际练习,使学生学会在学习和社会交往中养成合作的良好品质。
教学过程:
第一课时
一、练习归类
出示集市和超市的挂图,在交流的过程中提示学生。例:
粮食类:白面小麦紫米小米大豆
副食类:醋盐花椒味精酱油
文具类:铅笔橡皮直尺本子圆规
生活用品类:洗衣粉牙膏毛巾洗发水
家电类:电视机洗衣机冰箱微波炉电脑
二、使用量词:
训练时,帮助学生在广泛交流的同时把握其准确性,然后再说一说,再巩固、再记忆。例:
帽子:一顶帽子一打帽子一箱帽子
笔:一枝笔一套笔一袋笔一筒笔
衣服:一件衣服一套衣服一包衣服一箱衣服
白菜:一棵白菜一斤白菜一堆白菜一碗白菜
皮鞋:一双皮鞋一只皮鞋一箱皮鞋
电话;一部电话一台电话一个电话
雨伞:一把雨伞一箱雨伞一包雨伞
醋:一瓶醋一斤醋一袋醋一口醋一壶醋一缸醋
电脑:一台电脑
台灯:一盏台灯刀:一把刀一套刀
三、积累词语:
买卖公平,诚信为本、买卖不成仁义在、童叟无欺商业道德的重要内容。
1、读一读。理解它们的意思。
2、背一背。
3、交流收集到的更多的商业道德术语。如
诚招天下客,誉从信中来。
四、了解商业专业用语和符号
1、让学生调查了解这些词语和符号的意思。
2、学生互相交流词语和符号的意思。
3、老师补充说明:
专卖店专门买一种品牌的商品的店子。
连锁店一个公司或集团开设的经营业务相关、方式相同的若干个商店。
消协消费者协会
打折照原价减去一个数目,减到原价的十分之几叫几折。如原价十元,现价九元,叫打九折。
信用卡银行发给储户的一种代替现款的消费凭证。
3.15消费者权益日。
¥人民币符号$美元符号
第二课时
一、和父母商量购物计划
1、看图:这一家人在干吗?你能给他们出出主意吗?
2、你和父母商量购物计划吗?为什么?
3、你会为奶奶买什么礼物?为什么?
4、为什么购物应有计划?
5、请有经验的学生说说自己的购物经历和感受。
二、尝试解决实际问题。
1、分成四组,每组同学讨论解决一个问题
2、反馈讨论意见。
怎么找到需要的商品?尽快找到指示牌,根据货架上的商品弄明白自己要的商品大概在哪里。礼貌的问营业员。
CD商场没有,怎么办?到书店或影象店。
是否买书包?尽量不买计划外的商品。
付款时注意什么?计算要找的钱,找的钱即时放好,扣好包,要有防范意识,不要炫耀自己有钱,以免被小偷盯上,作完了事及时回家。
三、填写购物清单
1、观察,说说填购物清单要注意些什么?
(物品名称、价格、数量、金额、汇总计算)
2、布置实践活动:利用双休日去和父母购物,购物前和父母一起制定好购物清单。
第三课时
一、自渎课文
1、学生自由读短文,读通顺,标出不认识的字。
膝盖,膝xi不要读成qi
2、说说短文主要讲了什么?
3、你从良子身上学到了什么?
4、讨论:如果妈妈让你一个人去买东西,你知道该怎么做吗?
第一,要当心路上的车子;第二,千万不要把钱弄丢了;第三,买东西时,声音要大;第四,别忘了找钱。
5、分角色读短文
6、小组表演良子独自买东西的过程。
二、说说你自己第一次买东西的经历。
第四课时
一、口语表达
1、出示自己买的商品,观察这个物品的形状、大小、质地、其他特点。
2、抽一学生上台介绍,大家评议他的表达是否准确、清楚、有序。
3、分小组交流。要求:
(1)说话的声音要大
(2)把商品介绍清楚,话要说得完整连贯。
(3)说话要有顺序。
4、推选代表全班边展示边介绍。大家再次评议。
二、亲身体验,没有买过东西的同学去买东西,在买东西的过程中注意观察和注意体验。
第五课时
一、回忆《第一次买东西》中良子的经历。
二、说说自己的做法,有什么感受,周围人有什么反映。
三、提示学生按事情的发展顺序说,注意要有条理。
四、学生打好初步提纲:去买买(动作、神态、语言、心理活动,周围人反映)买回(感受)
五、学生间先说一说,然后用笔写下来。
六、金钥匙阅读说明书
1、发动学生带说明书到校,互相交流。
2、按金钥匙中的提示:阅读使用说明和注意,看青食品和物品的生产日期和保质期。
3、说说看说明书的必要性,体会说明书的语言特点。
教学要求:
1、引导学生理解课文内容,培养爱护国徽、愿用自己的行动为国徽增光的思想感情。
2、学会本课的生字、新词。
3、有感情地朗读并背诵全诗。
教学重点:
1、了解小作者在平时的生活中怎样爱护国徽,又怎样用自己的行动使国徽更美丽。
2、有感情地朗读全诗。
教学难点:
联系自己,说说在生活中如何做能使国徽更美丽。
教学课时:两课时
第一课时
教学目标:
1、学会本课的生字、新词。
2、初读课文,了解课文内容。
3、通过讨论交流,了解有关国徽的相关知识。
教具准备:
1、有关国徽的录像片。
2、各种硬币,分组观察时用。
教学过程:
(一)引发兴趣,导入新课。
1、谈话,引导学生观察:硬币背面印着什么?
板书:国徽
你还在什么地方能看到国徽?
学生:在公安局。
在法院也可以看到它。
在人民大会堂前也能看见它
2、观察国徽图案里有什么。
(国徽图案里有天安门、五星、麦穗、齿轮)
(二)学习生字、新词
1、自学。(自己查字典学习,掌握生字的音、形、义。小组合作学习,读准字音,分析难记字的字形,交流对字义的理解。)
2、全班交流,一起突破难点。
你已经认识了那些字词?你认为哪些字难读难记难写?
(1)读准字音。
shuodao
闪烁摔倒
(2)记住字形。
擦:右边中间是
摔:右边的笔顺是:
帽:右上部是曰,右下部是目。
(3)理解词义。
闪烁:(光亮)动摇不定,忽明忽暗。
辽阔:宽广;空旷。
(三)自由读课文,理解课文内容。
1、自由读课文,数一数全诗共几个小节。(三节)
2、听读课文,思考:每一小节都写了什么内容?
第一节:我爱护硬币上的国徽。
第二节:我扶起了一个摔倒的小弟弟,从小助人为乐,为国徽增了光,添了彩。
第三节:我和祖国一起在国徽的照耀下成长。
板书设计:
国徽
五星天安门麦穗齿轮
(简图)
第二课时
教学目标:
1、了解我在平时怎样爱护国徽,又怎样用自己的行动便国徽更美丽。
2、流利有感情地朗读全诗,背诵全诗。
教学进程:
(一)复习检查
1、国徽上有什么图案?
2、国徽是国家的标志。中华人民共和国国徽,中间是五星照耀下的天安门,周围是谷穗和齿轮,象征中国人民自五四运动以来的新民主主义革命斗争和工人阶级领导的以工农联盟为基础的人民民主专政的新中国的诞生。
(二)学习第一节
1、自由读第一节,思考:我是怎样爱护国徽的?
学生甲:我把拾到的硬币交给老师。
学生乙:我擦掉硬币上面的污泥。
2、为什么我要这样做?
(因为硬币上有国徽)
3、自由读。
4、分大组比赛,评读。(注意停顿)
(三)学习第二节
1、自由读,思考:第二节写了什么内容?
(我扶起一个摔倒的小弟弟)
2、读一读,你有什么体会?
(我用实际行动来证明爱祖国)
3、让学生充分读。
4、指名读,评读。
(四)学习第三节
1、你见过天安门前的国徽吗?放课件,看后说说你有什么体会。
2、练习朗读第三节。
3、指名读,评读。
(五)联系自己,落实行动
我们做什么事能为国徽增添光彩?
学生甲:我们要好好学习,掌握知识。
学生乙:我们热爱集体,关心同学。
学生丙:我们孝敬父母。
第三课时综合练习
教学过程:
一、看拼音,写词语。
Yingbimaozishanshuoshuaidao
()()()()
Zhaoyaojingchawuniwennuan
()()()()
二、在括号里填上合适的词语。
()的大地()的阳光
()的微笑()的硬币
国徽上有()、()、()、()这四种图案。
三、选择本诗你最喜欢的一个小节,默写出来。
四、你打算做什么事为国徽增添光彩呢?写下来。
教材分析
《介绍商品》是义务教育课程标准实验教科书(北师大版)三年级上册第七单元口语交际的内容。本单元以集市和超市为主题,引导学生认识社会,了解经常发生在生活中的贸易行为;同时增长一些生活经验,培养学生独立生活的能力。指导学生在一系列的实践活动中,学习表达、学习交往,提高学生的口语交际能力。
设计理念
1.口语交际能力是现代化公民所必须具备的基本能力,也是儿童须臾不可离的生活实践能力。口语交际教学必须紧密联系生活实际,所以本次练习应同开展购物活动紧密联系,有具体的内容,真实的感受,才可以参与讨论交流。
2.口语交际是交际双方的互动过程,教学活动应在具体的交际情境中进行。因此,本次设计要努力营造一个现实的交际情境,使学生在明确现实的动态交际过程中得到切实的锻炼。
3.培养口语交际能力,应重点培养学生的倾听、表达和应对能力。因此,本设计要注意让学生在交际过程中不断变换角色,以便多角度地全面提高交际能力。
教学目标
1.激发学生交流的兴趣与愿望,使学生积极主动参与口语交际活动,感受交际的乐趣。
2.学习使用普通话,引导学生逐步养成讲普通话的习惯。
3.在介绍商品时要按一定的顺序,有条理地进行介绍。
4、在交际互动中,使学生能初步说清自己的观点;认真倾听并了解别人讲话内容;态度大方、有礼貌。
教学重点
引导学生乐于交流,说清观点,认真倾听别人讲话,在交流中发展口语交际能力。
教学准备
多媒体课件
教学流程
一、激发兴趣,导入新课。
1、播放课件:橡皮尺子铅笔盒钢笔足球网球拍发卡玩具汽车毛绒玩具等各种物品(同学们周末购物的成果拍成的照片)。孩子们看到后,兴奋极了,这个是小红买的,那个是小华买的开始议论
2、看到这些物品,大家一定很熟悉。下面我们就把自己买的物品拿出来,介绍给大家,你们愿意吗?板书:介绍商品
【点评:生动有趣而又熟悉的画面,激发了学生的兴趣,不知不觉把学生带入到了学习的氛围中。】
二、搭建平台,自主交流。
1、自己想一想,怎样才能把一件物品介绍清楚?
学生回答。
小结:按一定的顺序来介绍,才能把它介绍清楚。
2、谁愿意来介绍呢?请一名同学介绍自己所买来的物品。其他同学注意倾听。
3、全班评价交流。(从这位同学的表达是否清楚、有序方面。)
小结:要想把物品介绍清楚,可以抓住这个物品的形状、大小、质地以及特点等方面来介绍。
【点评:说话是我们一生中非常重要的事情,而语文教学中,说话的训练尤为重要。对于三年级的孩子,首先创设说的情境和话题;然后鼓励他敢于说。并且通过师生互评、生生互评提高语言表达能力,同时培养良好的人际关系。】
三、联系生活,强化训练。
1、拿出自己买来的物品,介绍给小组里的同学。
要求:
(1)说话的声音要适中;
(2)把商品介绍清楚,话要说得完整连贯;
(3)说话要有顺序。
2、小组内评价,然后推选出代表。
3、代表拿着自己买来的物品,向全班同学介绍。
4、全班同学评价。
【点评:在分组交流时,教师要给予学生必要的指导和充足的时间,这样设计在于给每个学生有发言的机会,让他们畅所欲言,怎么想就怎么说,我口说我心,从而深化认识,激发情感,将生活与课堂融为一体,有针对性地训练学生。尤其是师生共同参与,使教学在生生互动、师生互动中达到高潮,也使口语交际训练得更扎实,更到位。】
四、拓展思维,巩固成果。
1、出示课件:
()一位大姐姐看见了,追上小明说:小弟弟,花坛里的花是美化环境的,也是给大家看的,怎么能随便摘呢?
()一天下午,小明去公园玩,看见花坛里的花很美丽。
()小明听了,不好意思地低下头说:大姐姐,我错了,以后再也不摘花了。
()他想,这么好看的花,带回家多好啊!
()他顺手摘了两朵,高高兴兴地往前走。
()大姐姐笑了,说:这样才对,才是个好孩子。
2、读一读,你发现了什么问题?(学生回答:这些句子顺序错乱。)
3、同桌讨论:把句子排列正确的顺序。
4、指名回答,排列正确后,请同学们按正确的顺序读一读。
小结:说话要有顺序,才能让人听懂,听明白。
【点评:这项练习可以纠正和巩固学生的有序思维,对学生表达能力的提高很重要。】
五、总结。
总结学生交际的情况,及时纠正学生的语病,及时鼓励学生勇于交际。
【总评:教学设计能依据《语文课程标准》对中年级段提出的口语交际要求,从三年级学生实际出发,把教学目标准确定位在创设各种情境,联系生活实际,激发学生表达的欲望,引导学生清楚明白地讲述见闻,有条理地表达自己的感受和想法;同时学会倾听上。教学设计体现了顺学而导,在交际实践中培养学生的口语交际能力的指导思想,及情境中互动,互动中发展学生思维的设计原则。一、充分调动学生的积极性,使他们乐于交际,主动交流。比如:看到自己所买的物品在课件中出现,就激发了他们交际的兴趣。二、联系生活实际,创设交际情境,让学生在情境中互动。让同学们拿着自己买来的物品在小组里介绍,交流;为学生搭建了交际的平台。三、巩固训练成果,发展学生的思维。在结束的时候设计句子排序,巩固了训练结果,明确了交际的方法。从而培养学生的交际能力。】
一、说教材
1、教材简析:
课文按照归纳现象---揭示原因---实际运用的思路,说明不同的花会在不同时间开放及其原因。作者先讲观察后的发现:一天之内,不同的花开放时间是不同的。并形象例举了牵牛花等9种花不同的开花时间来说明这个发现;接着分析回答不同的植物开花时间不同的原因;开花时间与温度、湿度、光照有关,与昆虫活动时间有关;最后扩展开去,谈到植物家修建花钟,其做法很奇妙。
2、教学目标:
1、知识目标:会认怒、暮、燥、雅等8个生字。
2、能力目标:
(1)正确、流利,有感情地朗读课文,结合语境理解词语,并用欣赏的心情朗读和背诵自己喜欢的部分。
(2)读懂课文内容,体会课文用不同的说法表现鲜花开放的特点。
(3)激发观察的兴趣,初步养成留心观察和思考的习惯。
3教学重、难点:
在理解课文内容的基础上,理解不同的表达句式,对一些句子尝试换一种说法。
二、说教法和学法
三年级的语文教学正处于由低年级的识字教学向中年级的阅读教学的过渡阶段,在小学语文中起着承前启后的作用。其主要任务是进行段的训练,并在段的训练中培养学生理解词语、运用词语的能力。在本课得教学中以新课标为指导,以学生为中心,根据三年级学生阅读实际情况,主要采用了课前搜集资料,质疑问难,自主探究,合作交流等方法,以课文题目为切入点引导学生质疑,采用现代教学手段,然后组织学生探究并体验,配合板书与贴画,最后拓展延伸,从而体现教师的主导性和学生的主体地位,体现语文课的开放性和语文课与实际生活相结合的特点。努力为学生营造一个开放而富有活力的学习氛围,提供展示的机会,让学生体验到成功的喜悦。
三、说教学过程
(一)导入课题,激发兴趣
看黑板上是什么图?(展示一个钟表)说说它的用途?再板书花,看了花钟这个课题,让学生的大脑迅速活动起来,思考与课题相关的问题,这时学生会提出花钟是什么样的?什么是花钟?
(这也正是课文所要了解的相关内容,学生在读课文时也能更有目的去读。长此以往,学生由不敢问到大胆问再到善于问,他们的思维会随之活越,学习的兴趣也会高涨。兴趣是最好的老师,在孩子熟悉的事物中)
(二)自由读文,感知文本
只要看看什么花刚刚开放,就知道大致是几点钟,这太不可思议了。你们瞧!(出示日内瓦大花钟)这就是世界上最早发明、最着名的日内瓦大花钟,它座落于瑞士这个花园之国。瑞士又称钟表之乡,瑞士的能工巧匠别出心裁地创造出了花钟。那花钟里都种了哪些花呢,下面董老师想带大家一起走入花的世界,去领略一下花的美丽与神奇。(欣赏各种各样的花,伴着音乐解说)欣赏完这些花,你们有什么感受想说说吗?(学生自由说)由此引入课文第一自然段:鲜花朵朵,争奇斗艳,芬芳迷人。
(在这里我紧扣课题,由什么是花钟这个问题带动全文,激起孩子们走进文本的阅读期待。以学生的自读为主,让他们在放声诵读中实现与文本的初次对话,整体感知课文内容。在此基础上,让他们谈谈自己的阅读感觉。每个同学都是一个独立的个体,他们对文本都会有自己不同的感受。所以他们汇报的过程就是一个充满个性化的、体现他们自己从文本获取知识的过程。(出示幻灯片:课文最后一段))
(三)以读促讲,直奔重点
课文的第一自然段是全文的重点和难点。在教学过程中要根据三年级学生阅读的特点,通过重点词句引导学生理解文本,让学生在读的过程中感受文本。
设置读了课文,你知道美丽的花钟上到底是有哪些花呢,课文是怎么介绍的呢?这个问题,让小组合作,你读我找。出示并欣赏照片,说出花的名字。
然后找出文中描写花开放时间的句子,如凌晨四点,牵牛花吹起了紫色的小喇叭;五点左右,艳丽的蔷薇绽开了笑脸;七点,睡莲从梦中醒来;
(重点品读。学生会感受出拟人、比喻等修辞手法的运用产生的形象生动等效果,在感知、理解、积累、运用语言过程中,读写结合、相互贯通,进行仿写。读写结合符合儿童的心理特点。儿童学习语文具有模仿性和较强的发表欲等特点。引导学生仿其神,仿其意,仿其路,仿其格,仿其法,从而有效地提高学生的读写水平。)
学生肯定会对花为何开放时间不同,提出疑问,由此导入第二自然段中寻找原因。
(四)指导朗读,深入体会。
阅读教学的重要任务是引导学生学习语言、发展语感。学习母语尤其要重视对语文材料的积累、感悟。这篇课文语言流畅,生动有趣,语言贴近儿童生活,在指导学生朗读时,可以让学生选择最感兴趣的语句,细细品读,从而更好的落实教学内容。
(五)激趣引申、课外拓展
今天,我们漫游了花之语王国,通过认真的阅读,积极的探索,在广阔的知识海洋里,学会了思考,感受到学习的乐趣。老师相信,大自然里还有许多许多的奥秘等着你们去发现。
(六)、分层作业:
A层:根据自己搜集的资料,把花钟制作完整。
B、C层:观察花开放的时间,写一篇观察日记。
平时的生活中,我们经常会需要使用到一些范文,高质量的范文能得到更多人参考,范文可以为我们提供各种参考,本站收集整理了一些“范文收藏: 三年级音乐说课稿”,欢迎大家阅读,希望对大家有所帮助。
大家好!
我今天说课的题目是《原谅我》
下面,我将从教材、教法、学法、教学过程几个方面来对本课的教学进行说明。
一、说教材
(一)教材分析
歌曲《原谅我》选自人民音乐出版社三年级上册第三单元,为1课时,歌曲为三四拍,曲调短小精悍,歌词简练,明快的旋律表达了一个孩子对以往的过错,勇于向朋友倾诉,求得原谅的真切心情。歌曲由四个乐句构成一段体结构,每个乐句都以弱起进入,采用了“XX X。X X XX X — ”基本节奏,只是在最后一个乐句稍作变化。歌曲的第一、二、三乐句的句首运用了相同的音调,朴实的语言“原谅、承认,以往的一点错”,真实的表达了孩子认错时的那种诚恳的神情。第三乐句在句尾作了“5 — 1”的音程大跳,把恳求原谅的迫切心情推向高潮,紧接着以平稳的节奏及音调进入第四乐句,表现了孩子改正缺点、承认过错以后舒畅快活的心情。
(二)学情分析
三年级的学生已经具有初步的音乐审美、感知能力,对音乐的学习大多建立在兴趣的基础上,所以本课从创设情境入手,激发兴趣,层层深入。在课堂上能够在律动、集体舞、音乐游戏、歌表演等活动中与他人合作。
(三)教学目标
根据新课程标准的要求,同时针对学生的心理特点和认知水平,结合我对教材的理解与分析,我将本节课的教学目标确定为:
1、知识与技能目标:能用亲切自然的声音有变化的演唱歌曲《原谅我》。
2、过程与方法目标:通过聆听、对比、演唱,感受到乐曲旋律、节奏以及音高的变化所带来的不同情感体验。
3、情感态度与价值观目标:在音乐体验中,懂得珍惜朋友之间珍贵的团结友爱之情。
(四)说教学重点和难点
根据课程内容和学生的实际水平,我认为本课的重点和难点为:
重点:能随旋律线的起伏有感情的演唱歌曲
难点:附点八分音符的感受和体验
二、说教法
在教学中,我坚持“以教师为主导,学生为主体,师生互动,学生参与时间”的原则,主要采用了以下教学方法:
1、讨论法:我提出问题,引发学生积极思考,再通过讨论,得出结论。
2、启发教学法:我对学生不确定的问题给予方法和内容上的引导,进而解决教学难点。
3、自主探究法:让学生用自己的方式来表现音乐培养学生的创造力和实践能力。
4、范唱法:通过我直接演唱歌曲,调动学生学习的积极性,激发学生学习的兴趣。
三、说学法
学生是学习的主体,要让学生能积极主动地学习,正确的学习方法是很重要的。根据教材内容,我在指导学法时紧紧围绕教学目标,主要通过歌曲的体验、讨论等方法让学生自己发现问题,解决问题,再结合“听”“唱”“演”等要素让学生感知音乐,表现音乐。
四、说教学过程
教学过程部分,我通过情境导入、学唱歌曲、拓展延伸三个环节完成。
第一环节——创设情境,引人入胜
在上课之前和小朋友们玩找朋友的律动游戏,在音乐《找朋友》中,学生快乐入课,活跃课堂气氛,拉近与学生的距离。然后通过好朋友之间的默契进行节奏模仿,将本课的难点附点八分音符提前解决,一步步创设情境,从情感上引导,提问与好朋友之间发生过的误会,并通过节奏来完成道歉。
第二环节——学唱歌曲,演绎音乐
1、完整欣赏全曲,引导学生初步感知歌曲意境。在欣赏过程中,要求学生思考这首歌诉说了些什么?小男孩演唱歌曲的心情是怎样的?学生回答后,我给予肯定与客观的评价,然后我进行总结。这样,使学生进一步了解歌曲的内容及情感。接着我再进行范唱,请学生找出歌曲中恳求原谅的心情最真诚最激动的一句,随后学唱这一句的旋律,并为这一句选择合适的旋律线,边唱边画旋律线。初步感受旋律的起伏之后,再听老师范唱整首歌谱,学生画一画四句旋律线,找到前三句的旋律起伏是相似的,通过找相似旋律的乐句,学生能初步认识歌曲的组成结构。
2、学唱歌曲
(1)让学生跟着钢琴学唱乐谱,提高学生读谱能力。
(2)引导学生按节奏有感情的朗读歌词,加深学生对歌曲节奏的掌握。
(3)带词演唱。让学生跟琴试填歌词,我对错误之处进行纠正,启发学生带着情感歌唱。
(4)进行分组练唱、对唱、全体学生合唱。在分组练唱过程中,我将在学生中间进行单独指导,询问他们学习的难点并与学生一起解决,然后适当提问个别学生。通过小组唱、对唱等形式进行演唱评比,提高学生演唱热情。这样,不仅加深了学生对歌曲的熟悉程度,还为学生更好地理解歌曲做了铺垫。
(5)表演唱,通过表演,不仅展示了学生个性、激发学生的创造力、表现力,而且再次加深了学生对歌曲情感的理解和体验。
(三)第三环节——拓展延伸
通过对歌曲节拍节奏的改编,让学生感受到得到好朋友原谅后又能快乐的游戏的情绪变化,感受到与好朋友在一起是一件幸福快乐的事。
本方案的设计,力求体现以人为本的思想,着眼于学生的主动发展,通过充分的音乐实践,培养学生的能力,提高音乐素养;培养学生的合作意识、探究精神。从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现,都让学生有更大的自主性、更多的实践性。
以上就是我说课的全部内容,谢谢!
光阴如水,我们的教学工作又迈入新的阶段,是时候静下心来好好写写教学计划了。想必许多人都在为如何写好教学计划而烦恼吧,以下是小编为大家整理的一年级音乐教学计划,仅供参考,大家一起来看看吧。
一、同学情况分析:
本学期同学开始正式系统化的学习音乐,应注意引导同学正确对待,使同学爱学、愿学。
同学的整体情况预计不均衡,情况良莠不齐。所以,对不同同学应用不同教法,要培养同学专长,即“普遍培养,重点发展”。使同学各方面均有提高。
同学年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫。增强同学身体的协调能力,让同学可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。
二、教学分析:
在低年级的音乐教学中,同学第一次正式的接触音乐的学习。所以,在本学期在教学中应该注意以下几点:
1、愉悦性:在教学过程中,不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习,都要使同学学的快乐。使他们能兴致勃勃,主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表示音乐以和发明音乐的活动中去。
2、艺术性:我们在教学中要通过艺术形象来唤起同学对美的共鸣与追求,从而进行审美教育和品德教育。
3、本学期在上课同时要注意加强巩固音高概念、巩固同学对音的高低、强弱、长短的感觉。使同学在学习过程中逐渐累积乐理知识。
4、教材中的律动和舞蹈较多,应注意引导同学自编动作、节奏甚至歌词,发展同学身体的协调能力和自编能力。为今后学习打下坚实基础。
三、教学目标、任务:
(一)发声训练局部:
培养练声的`兴趣;歌唱姿势要正确;发声要自然,用中等音量或轻声歌唱;按教师的手势,整齐地歌唱;用正确的口形,唱好U、O韵母。
(二)视唱、知识、练耳局部:
1、读谱知识:知道音有高低;知道音有长短;知道音有强弱。
2、视唱局部:能用听唱法模唱歌曲(包括除大小七度、增四度、减五度外的自然音程和dada、dadadada、da(a)、dadada、dadadada、da(aa)、da空da等节奏。)
3、练耳局部:听辩音的高低(比较不同乐器、人声和同一乐器的不同音区音的高低;比较同一音组内构成大、小三度、纯四、纯五度旋律音程的两个音的高低。听辩音的长短,比较各种时值音的长短。
(三)演唱局部:
演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容,也是同学最易于接受和乐于参与的表示形式。歌唱技能的练习,应结合演唱实践活动进行。引导同学参与各种演唱活动。知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作和前奏作出反应。能够用自然的声音,依照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。能采用不同的力度、速度表示歌曲的情绪。创设与歌曲表示内容相适应的教学情景,激发同学富有情感地歌唱,以情带声,声情并茂。注意变声期的嗓音维护,防止喊唱。
要重视和加强合唱教学,使同学感受多声部音乐的丰富表示力,尽早建立与他人合作演唱的经验,培养群体意识和协调、合作能力。合唱教学可从轮唱开始,逐步过渡到多声部合唱。唱歌教学要注意调动每一个同学参与的积极性,培养演唱的自信心,使他们在歌唱表示中享受到美的愉悦,受到美的熏陶。
(四)欣赏局部:
培养同学欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳,发生愉快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表示手段在音乐中的作用。能区分音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。
四、提高教学质量措施:
1、认真备课,做好前备、复备工作,为能使同学上好课做好充沛的准备工作,备课时注意与新课标结合,并注意备同学。
2、因材施教,对不同的同学要注意采用不同的教学手法,使同学能够充沛发展。
3、设计好每堂课的导入,提高同学的学习兴趣。
4、课堂形式设计多样,充溢知识性、趣味性、探索性、挑战性以和扮演性。最大限度的调动同学的积极性。并使他们最大限度地学到知识,掌握技能。并注意在课堂上采取一定的形式,培养同学的团结协作能力和创新能力。
5、积极和其他学科沟通,积极研究学科整合。响应新课标要求。
一、基本状况分析:
一年级共两个班,共有学生45人,本年级学生学习音乐的积极性较高,兴趣浓厚,有强烈的求知欲。学生在课堂上能够用心与老师呼应。
本学期学生开始正式系统化的学习音乐,应注意引导学生正确对待,使学生爱学、愿学。学生的整体状况预计不均衡,状况参差不齐。所以,对不同学生应用不同教法,学生年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。让学生能够渐渐增强身体的协调性、节奏感。
二、教材分析
(一)资料
1、唱歌:共计21首。继续学习巩固正确的唱歌姿势、坐姿,养成良好的歌唱习惯;学习自然地呼吸,做到不耸肩;咬字清楚,口型正确。能够有表情地演唱歌曲,能够随教师的要求整齐地开始和结束。18首歌曲能够基本背唱。
2、唱游:能随音乐的不同情绪、节奏、节拍的变化,有表情地进行律动、模仿动作和即兴动作;注意音乐与动作的配合,乐感的培养。
4、欣赏:培养学生良好的欣赏音乐的习惯,能够认真聆听音乐;欣赏中外优秀的儿童歌曲、民族和器乐曲;初步感受活泼、雄伟、优美、抒情等不同情绪的歌曲与乐曲。
5、音乐知识:学习的音乐知识:音的长短、音的高低、音的强弱。
(二)编排特点
小学一年级第一册音乐课改教材,以审美为中心,以音乐文化为主线,以音乐学科为基点,加强实践与创造,加强综合和渗透,把激发学生学习音乐兴趣贯穿始终。
本册教材的曲目选取,在作品的思想性、艺术性、民族性基础上,注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。朗朗上口,易唱易记,让学生爱听。在乐谱使用上运用了字母谱。还有自制打击乐器,创编小音乐剧、游戏、舞蹈等活动,培养学生的创新精神和实践潜力。让学生在实践中体验,在想象中去创造,促进思维,发展智力。
(三)教学重点:学唱歌曲聆听音乐
三、教学目标
1、突出音乐学科特点,把德育教育与音乐教育相结合。
2、启迪智慧,陶冶情操,培养审美情趣,使身心得到健康发展。
3、使学生掌握浅显音乐知识和简单音乐技能,培养对音乐的兴趣和爱好。
4、了解中外优秀音乐作品,使学生具有初步感受音乐和表现音乐的潜力。
四、改善教学工作的'措施及教学中应注意的问题
1、加强学习有关音乐教学的理论书籍,以课改为契机,推动音乐教学的课程改革,向科学的课改靠拢,不断提高自身的音乐素质。
2、积极参加各种课改活动,注意经验的总结与整理。
3、认真钻研教材,把握本学科教学资料的在整体教学之中的地位及作用。备好、上好每一节课,做好课后小结。
4、重视学生平时的学习效果与考查。
5、在教学中,不断提高自身的各种潜力。如:制作教具、多媒体课件等。
6、平时注重学生的合作、探究潜力和实践操作潜力的培养。
一、基本情景:
一年级的小朋友刚刚从幼儿园过来,对音乐知识的掌握、五线谱的识别、欣赏能力的鉴别还比较陌生,在今后的学习中,教师应从培养学生兴趣入手,着重培养学生的音乐能力,使学生具备基本的音乐能力。
小学低年级学生爱唱、爱跳、爱动,对音乐有着必须的兴趣。但由于年龄小、组织纪律性较差,学生的音乐素质存在个别差异,对学生应用欣赏的眼光看待,让他们在鼓励和赞扬声中不断增强学习音乐的兴趣。
二、教材分析:
本册基本资料包括:聆听、表演、编创与活动(重点资料)。教材的曲目选择,研究作品的思想性、艺术性、民族性,注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性。降低过难的识语要求和过高的技能技巧,一年级采用图谱为主。在创造与活动中,开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力,评估多方位、多角度,形式丰富多彩了。教材以审美为核心,以音乐的美感来感染学生,以音乐中丰富的情感来陶冶学生,使学生逐步构成健康的音乐审美观念、高尚的.道德情操以及音乐必要的审美能力。
三、本期教学目的要求:
学段目标:
1、激发和培养学生对音乐的兴趣;
2、开发音乐的感知力,体验音乐的美感;
3、能自然地、有表情地歌唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动;
4、培养乐观的态度和友爱精神。
具体目标:
(一)感受与鉴赏
1、感受自然界和生活中的各种声音,用声音或打击乐器模仿;
2、听长短音;
3、体验不一样情绪的音乐;
4、聆听进行曲、舞曲、儿歌不一样风格作出相应动作;
5、聆听不一样国家、地区、民族的儿歌、童谣及小型器乐曲片段,初步感受风格。
(二)表现
1、歌唱的正确姿势;
2、每学年背唱4———6首歌曲;
3、学习常见的打击乐器,为歌曲伴奏;
4、能作简单的律动、歌表演;
5、认识简单的节奏符号。
(三)创造
1、用人声、乐器声模仿自然界或生活中的声音;
2、歌词的创作活动;
3、线条、色块、图形记录声音或音乐。
(四)音乐与相关文化
1、乐于与他人参与活动;
2、用简单的形体动作配合音乐节奏;
3、声音与生活的探索。
四、具体措施:
1、把每个学生的发展摆在第一位,突出学生的主体地位,让他们多唱、多听、多动、多想、多说,在音乐实践中获得学习音乐的愉悦和能力。
2、要进取创设生动活泼的教学情境,营造音乐学习的良好氛围,让他们在感受、鉴赏、表现、创造音乐中,陶冶情操、净化心灵。
3、要善于发现学生的长处,用欣赏的眼光看待泻,让他们在鼓励和赞扬声中享受成功,不断增强学习音乐的兴趣。
4、因地制宜地设计、组织音乐教学,发挥音乐教师各自特长,进取探索,勇于开拓,努力实践音乐课程标准的新理念。
5、强化有关音乐的基本知识和基本技能的学习,培养学生音乐能力。
6、根据本校条件设备,充分利用投影仪、录象、录音机等教具,努力激发学生兴趣,提高课堂教学效果。
7、方法:示范:教师示范、学生模仿。
鼓励、表扬法:经过鼓励表扬大体高学生的学习兴趣。
因材施教法:针对不一样学生采取不一样的方法,扬长避短,使学生学有所得,学有所长。
五、教具准备及专题实验:
教具准备:录音机、磁带、光碟、各音乐器械等。
专题实验:《办家家》
一、教材分析:
1、凸现了“以学为本”的教学思想,根据小学低年级学生心理特点,从教材内容与色彩都采用趣味化,鼓励和启发学生去学习。
2、降低了音乐知识的学习难点,如声音的强和弱(f强、P弱)让学生到生活中寻找、比较,再如利用乌龟和小兔子的特点,让学生区分高音、低音、快速、慢速,这样学生就能很快区分。
3、发挥了音乐教学的`创新优势,在呈现上,给师生留出足够自由想象和随意发挥的空间。
4、建立了发展性综合评价体系,课后——“音乐小花在开放”包括:今天表现真棒、音乐的感觉真好、我们班的小明星、老师对我说、爸爸妈妈对我说。
二、班级情况分析:
一年级大部分学生无论在生理还是在心理上,都不同程度地带有幼儿的特征。其思维以具体形象思维为主,抽象思维尚处于初步发展的阶段。从行为上看,他们往往表现出好奇、好动、好模仿的特点。从情感上看,他们易兴奋、易激动、不够稳定,对具体的人和集体能够产生感情:对音乐艺术,能够表现出愉快的心情并产生美感。从意志力上看,他们显露出一定的坚持性和自制力,但在总体上说,其意志品质还是比较薄弱的。
三、本期教学目标:
1、激发和培养学生对音乐的兴趣。
2、开发音乐的感知力,体验音乐的美感。
3、能自然地、有表情地歌唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创造。
4、培养乐观的态度和友爱精神。
四、教材重点难点:
重点:
1、让学生有感情的演唱歌曲,并渗透德育。
2、培养学生听音乐的能力。
难点:
1、根据音乐的情绪为乐曲分段。
2、为音乐情景剧设计图画、节奏、伴奏。
五、教学措施:
1、以审美为核心,激发学生学习兴趣。
2、师生互动,以学生自主学习为主。
3、通过对音乐进行表演,使学生得到合作的体验。
4、通过游戏活动来感知、体验、创造音乐,发展想象力和创造力。
六、教学进度:
第一单元红灯停绿灯行3课时
第二单元春天来了4课时
第三单元音乐中的动物4课时
第四单元五十六朵花4课时
第五单元我们多快乐4课时
第六单元藏猫猫4课时
课题:
唢呐配喇叭
总课时数:
第1节
教学内容:
1、歌曲:唢呐配喇叭
2、歌表演
3、综合训练
4、欣赏:快乐的小熊猫
教学目标:
1、指导学生用连贯、优美的声音演唱《唢呐配喇叭》,并用身体动作表现其快乐的气氛。学习表演前踢步、后踢步。
2、继续听辨音的高低,练习为打击乐器选择合适的'伴奏型。
3、通过欣赏《快乐的小熊猫》,培养学生分辨乐曲情绪的能力。
教学重难点:
学唱并表演歌曲
教学手段:
录音机、磁带
教学过程:
一、发声练习:同前节
二、综合训练
1、教师弹奏几组音,请学生用手表示出其音高。
2、教师再弹奏一条旋律,请学生用身体动作表示出其高低。
三、学唱歌曲《唢呐配喇叭》
1、导入:同学们,我们在这个学期都学习了哪几种乐器?
(碰钟、木鱼、三角铁、双想筒)
今天啊,老师再给大家介绍两种乐器-唢呐、喇叭。
2、教师范唱。请同学说说感受。
3、有感情、有节奏的朗读歌词。
4、教唱法学唱歌曲。
处理:注意咬字要清晰、准确。
声音要连贯,保持愉快、热烈的情绪。
5、请学生自己选择乐器为歌曲伴奏。
四、表演歌曲:
1、请同学将书上的几个动作做一做。
2、教师带领学生练习。
3、请一部分学生用乐器、一部分学生用舞蹈来表演歌曲。
五、欣赏:快乐的小熊猫。
1、教师介绍:管弦乐曲《快乐的小熊猫》是美术影片《熊猫百货商店》中的一个音乐片段。
2、初听乐曲,请同学们说说有什么感受?
3、分段细听乐曲,请同学们说说每一段分别讲述了什么?
请同学们分别说说可以用什么颜色和线条来表示?
4、最后复听全曲,请学生跟着音乐做做动作。
六、听音乐下课。
板书设计:
略。
一、教学内容
一年级下册总共15课,分别是《小胖胖》、《小雨沙沙沙》、《小动物唱歌》、《我家门前有条河》、《洋娃娃和小熊跳舞》、《玩具兵进行曲》、《其多列》、《保护小羊》、《小小的船》、《小星星变奏曲》《请你唱支歌吧》《粉刷匠》《我和星星打电话》,《勇敢的鄂伦春》《音乐乐园》让学生了解几首中国优秀的儿童歌曲和几首优秀的外国歌曲,并以审美为核心,以音乐的美感来感染学生,以音乐中丰富的情感来陶冶学生,使学生逐步形成健康的音乐审美观念、高尚的道德情操以及音乐必要的审美能力。
二、本期教学要求:
1、激发和培养学生对音乐的`兴趣。
2、开发音乐的感知力,体验音乐的美感。
3、能自然地、有表情地歌唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创造。
4、培养乐观的态度和友爱精神。
三、教学重难点:
1、以学生的音乐审美能力发展为核心。努力遵循学生的审美发展与身心发展的规律,贴近学生的生活体验、兴趣爱好与审美需要,转变单纯进行音乐知识、音乐技能教学的观念,加强情感、态度和价值观的教育引导和培养。
2、现人文学科的共性与音乐教育个性的统一。重视原来音乐教育中相对薄弱的人文内涵,注意对学生人格成长的整体关怀,使学生在学习中能有更多的机会关注中华民族及多元文化的优秀成果;加强音乐与艺术、音乐与其他学科的联系,使学生在学习音乐的过程中获得人文精神的熏陶。
3、学生真正成为音乐学习的主体。努力体现以学生发展为本的现代教育理念,突出学生音乐学习能力的发展;加强对学生音乐学习过程和方法的指导,在倡导学生自主、探究、合作学习的活动中,突出体验、重视实践、鼓励创造与反思,努力为学生创设生动活泼的审美学习情境和展现音乐潜能。
4、教育创新的时代要求。以观念更新为先导,处理好内容选择的经典性忽然时代性的关系。在倡导自主、合作、探究学习的同时,积极推动现代教学技术的应用。
四、教学措施:
1、以审美为核心,激发学生学习兴趣。
2、师生互动,以学生自主学习为主。
3、通过对音乐进行表演,使学生得到合作的体验。
4、通过游戏活动来感知、体验、创造音乐,发展想象力和创造力。
一、教材使用:
今年使用的是义务教育课程标准实验教科书。本册教材分为八个主题单元,即第一单元“有趣的声音世界”;第二单元“我爱家乡,我爱祖国”;第三单元“我们都是好朋友”;第四单元“音乐中的动物”;第五单元“动画城”;第六单元“迎新春”;每个单元包括感受音乐,表现音乐,创造音乐以及学习和了解音乐文化的广阔天地等内容,这些内容均有机的联系。本学期教学内容包括唱歌、欣赏、歌表演、集体舞、活动等。
二、学生分析:
一年级有三个班,每班40人左右,学生年龄小,生性活泼,我会在这一点下功夫。增强学生身体的协调能力,让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。在低年级的音乐教学中,学生第一次正式的接触音乐的学习。所以,在本学期在教学中应该注意以下几点:
1、愉悦性:在教学过程中,不论是歌曲的学唱、乐理知识的学习,都要使学生学的快乐。使他们能兴致勃勃,主动积极地投入感受音乐、理解音乐、表现音乐以及创造音乐的活动中去。
2、艺术性:我们在教学中要通过艺术形象来唤起学生对美的共鸣与追求,从而进行审美教育和品德教育。
三、教学目标:
(一)发声训练部分:培养练声的兴趣;歌唱姿势要正确;发声要自然,用中等音量或轻声歌唱;按教师的手势,整齐地歌唱;用正确的口形,唱好U、O韵母。
(二)视唱、知识、练耳部分:
1、读谱知识:知道音有高低;知道音有长短;知道音有强弱。
2、视唱部分:能用听唱法模唱歌曲
3、练耳部分:听辩音的高低(比较不同乐器、人声及同一乐器的不同音区音的高低;比较同一音组内构成大、小三度、纯四、纯五度旋律音程的两个音的高低。听辩音的长短,比较各种时值音的长短。
(三)演唱部分:演唱歌曲是小学音乐教学的基本内容,也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。歌唱技能的练习,应结合演唱实践活动进行。引导学生参与各种演唱活动。知道演唱的正确姿势。能够对指挥动作及前奏作出反应。能够用自然的声音,按照节奏和曲调有表情地独唱或参与齐唱。能采用不同的力度、速度表现歌曲的情绪。创设与歌曲表现内容相适应的教学情景,激发学生富有情感地歌唱,以情带声,声情并茂。注意变声期的嗓音保护,避免喊唱。要重视和加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的丰富表现力,尽早建立与他人合作演唱的经验,培养群体意识及协调、合作能力。合唱教学可从轮唱开始,逐步过渡到多声部合唱。唱歌教学要注意调动每一个学生参与的积极性,培养演唱的自信心,使他们在歌唱表现中享受到美的愉悦,受到美的熏陶。
(四)欣赏部分:培养学生欣赏音乐的兴趣和良好的欣赏习惯。在欣赏中感受音乐的优美、悦耳,产生愉快的感觉。逐步体会旋律、节奏、速度、力度、音区、音色等表现手段在音乐中的作用。能辨别音乐作品中轻快、热烈、活泼、优美、雄壮、庄严、诙谐等情绪。能感受进行曲、舞曲、摇篮曲等常见体裁的特征。
四、教学重点
1、通过学习歌曲与欣赏,理解歌曲或乐曲所包含的小知识。
2、通过学习本册教材,培养学生能创编简单的舞蹈动作的能力。
3、通过音乐活动,引起学生的兴趣,培养学生合作进取的精神和对音乐的兴趣。
五、教学难点
1、基本上能掌握教材规定的简单的音乐技能,掌握认识简单的'乐谱的能力,自创打击乐,能够完整的演唱歌曲,创编简单的舞蹈动作。
2、进一步引导学生勇于参与各项音乐实践,在活动中培养学生的音乐审美能力,创造能力,合作能力。
六、教学措施
1、用音乐陶冶孩子们的情操,启迪儿童心灵,让孩子们热爱音乐,感受音乐的美,用音乐的节奏、旋律打动孩子们的心通过音乐教学,培养学生对音乐的兴趣与爱好。
2、以活动为课堂教学的主要形式,设计丰富多彩的教学活动,采用多种教学形式进行教学,让学生在乐中学、学中用,从而保证学生音乐学习的可持续性发展。
3、因材施教,课堂多给学生自我表现的机会。
4、根据学校条件设备,充分利用现有的教具,努力激发学生兴趣,提高课堂教学效果。
5、完成教材任务的同时,为培养学生的兴趣,提高活动能力,且配合学校社会的中心工作。
七、教学进度安排
略。
一、教学内容:
这学期需要读完一年级第一册《义务教育课程标准实验教科书》。整本书由七个单元和四十节课组成。教材难,任务重。我希望通过努力,我们能取得更好的教学效果。
二、教学目标:
1.培养学生对声音的感受力,用不同的材料模仿。
2.培养音乐学习中仔细观察周围事物的习惯,激发学生的'创作兴趣,从中获得成功的喜悦。
3.逐步培养孩子听音乐的习惯和兴趣,通过用打击乐器伴奏歌曲的练习,逐步培养孩子的音乐创造力和协作能力。
三、教学重点:
1.要求学生唱歌声音自然,姿势正确。
2.组织班级形式,使之生动、活泼、有趣,使每个学生都能积极、慷慨地表演。
四、教学难点:
1、激发学生对各种事物的兴趣和关心,让学生感受到人与动物、动物与自然的密切关系。
2.如何吸引大一新生专心听歌,帮助学生从愿意听音乐逐渐过渡到喜欢听音乐。
五、教学思路:
我们应该对新生给予更多的指导,培养他们对音乐的系统理解,使课堂组织灵活多样,注重学生的发音、歌唱姿势和表达,在课堂上增加更多的互动内容,培养学生与老师和学生的协作与合作意识。
六、教学准备
录音机、DVD、电视、铃声、响板、数字视频展示架等。
七、课时安排
单元1: 4课时
单元2: 4课时
单元3: 4课时
单元4: 4课时
第5单元:6课时
第6单元:4课时
第7单元:6课时
一、班级情况分析:
一年级大部分学生无论在生理还是在心理上,都不同程度地带有幼儿地 特征。其思维以具体形象思维为主,抽象思维尚处于初步发展地 阶段。从行为上看,他们往往表现出好奇、好动、好模仿地 特点。从情感上看,他们易兴奋、易激动、不够稳定,对具体地 人和集体能够产生感情:对音乐艺术,能够表现出愉快地 心情并产生美感。从意志力上看,他们显露出一定地 坚持性和自制力,但在总体上说,其意志品质还是比较薄弱地。
二、本期教学目标:
1、激发和培养学生对音乐地 兴趣。
2、开发音乐地 感知力,体验音乐地 美感。
3、能自然地、有表情地歌唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创造。
4、培养乐观地 态度和友爱精神。
三、教学措施:
1、以审美为核心,激发学生学习兴趣。
2、师生互动,以学生自主学习为主。
3、通过对音乐进行表演,使学生得到合作地 体验。
4、通过游戏活动来感知、体验、创造音乐,发展想象力和创造力。
四、教学进度:
第一单元
红灯停
绿灯
3课时
第二单元
春天来
4课时
第三单元
音乐中地 动
4课时
第四单元
五十六朵
4课时
第五单元
我们多快乐
4课时
伴随着社会的发展,我们会看到各种各样的范文,范文可以帮助我们自身的写作,你也许正需要一些范文作为参考,小编为你推荐《[最新范文]三年级语文教学回顾(篇七)》,希望您喜欢。
时光飞逝,20xx年又将结束,回顾这一个学期,与学生朝夕相处的一百多个日子,有苦有甜,教学的过程不管成功与否,都可总结为宝贵的经验。以下就是我的几点心得体会
1、语文教学无差生
面向全体学生必然涉及“差生”问题,相当一部分教师总是按照学生考试成绩的好坏把学生分成若干层次,那些考试成绩不好的,理所当然的被划为“差生”之列。而实际上,经过十几年的学习每一个学生都已具备了运用语言文字的基本能力,都有自己的闪光之处。有人善于遣词造句,有人善于布局谋篇,有人长于书面表达, 有人善于口语传情。在我的眼中语文学习无差生可言,有的只是语文能力处于不同层次上的一个群体,语文教学无差生。按照布鲁姆的教育理论,只要给学生以正确的方法指导和足够的时间,他们都会在原来的基础上有所进步。思想观念的转变会带来全新的教学方法,会收到意想不到的教学效果。
2、调动学生学习语文的兴趣
兴趣是最好的老师,很难设想一个对语文不感兴趣的老师会教好语文,一个对语文毫无兴趣的学生能学好语文,激发调动学生学习语文的积极性是求得学生主动发展的前提。首先是面向全体学生,紧扣教材内容,设计出灵活多样的教法吸引学生,生动、新颖、恰切的教法,让学生始终在新异刺激下投入学习。其次是贯彻成功教育的原则,让每一个学生都享受到成功的喜悦。因材施教,对不同学生提出不同的要求,甚至一开始可以普遍降低要求,让优秀生走向渊博,让大多数学生坚定学好的信心,让从没受过老师表扬的学生也体验到老师肯定性评价的愉快。
3、授之以“渔”,求得学生主动地发展
“最好的学问是关于方法的学问”、“善歌者使人继其声,善教者使人继其志”、“善学者事半而功倍,不善学者事倍而功半。帮助学生掌握科学的学习方法就可以让他们在知识的海洋里遨游。学生进入高中,首要的任务就是树立语文学习的“大语文”观,要放眼社会,放眼生活,处处留心皆学问,平时让学生坚持“多读、多听、多想、多写、多说”的“五多”做法,并严格要求,这样学生进入高中之后,普遍能够迅速掌握语文学习规律,形成自己独到的学习方法,进入语文学习的自由王国取得理想的成绩。
总之,老师思想观念的转变,会使每一个学生都感受到自己是受教育的主体,每一个学生都能享受到成功的喜悦,每一个学生的能力都能得到充分的发展。
计划对工作既有指导作用,又有推动作用,搞好工作计划,是建立正常工作秩序,提高工作效率的重要手段。下面是小编为您整理的《2023年五年级语文教学计划(分享7篇)》,仅供大家查阅。
一、学情分析:
五年级一班共有学生xx名,经过近五年的语文学习,大部分同学已具备了初步地认字、识字能力、口语交际、写作能力、预习新课文的能力和一定的自学能力。但部分学生上课注意力易分散,学习效率低下,综合学习能力欠缺,课外知识较薄弱。所以本学期除做好学生的思想工作外,还需继续在阅读书目上做进一步的指导,并且尝试利用数字化手段(如博客推荐优秀文章等方法)提高学生课外阅读的兴趣。
二、教学理念:
1、突出个性发展,培养学生个性,充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。
2、主动开发、广泛利用语文课程资源,面向全体,全方位提高每个学生的语文素养。注重过程,终结性评价与形成性评价相结合,培养终身学习的愿望和科学探究的精神。
3、不能单纯局限于字、词、句、章的学习,必须建立大语文观。教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。
三、教材分析:
(一)教材结构:
本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。这七组教材,每组由“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”,两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文,并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此,完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为2300个。
(二)教材特点:
1、加强目标意识,全面、准确地落实语文学习目标。
2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面,继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强。
3、专题设置更加灵活,编排形式在继承中又有发展。
4、导学和练习系统地设计,更好地发挥导学、导练的功能。
5、顺应儿童心理发展特点,“口语交际习作”的类型发生一定的变化。
6、在“综合性学习”中,指导学生设计和开展语文学习活动,引导探索和研究的过程,提高语文综合运用的能力。
(三)单元重点、难点
第1单元:
一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部,激发热爱西部的情感;
二是引导学生学习把握课文主要内容,联系上下文,体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子,进一步提高理解语言的能力,并不断积累语言,增强语感;三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法,并试着将这些写法运用到自己的习作中。
第2单元:
一是让学生通过读书,体会作者对童年生活的眷恋,感受童年生活的美好,童年时光的珍贵,丰富情感体验,更深切地感受正在经历着的童年生活;
二是通过对比阅读,领悟文章的一些表达方式;
三是丰富语言积累;四是交流和描绘自己的童年生活。
第3单元:
一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术;
二是通过对不同体裁文章的阅读,了解不同体裁文章表达方式;
三是引导学生积累优美的语言。
第4单元:
引导学生潜心读书,感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法,继续培养学生的速读能力。
第5单元:
让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。
第6单元:
引导学生走进丰富多彩的信息世界,感受信息传递方式的变化,体会信息在人们生活、工作和学习中的作用,学习搜集和处理信息,初步学会利用信息,写简单的研究报告。
第7单元:
让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。
第8单元:
一是要抓住主要内容,了解不同地域的民族风情特点,增长见识;
二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的,学习运用作者的写作方法;
三是要注意积累课文中的优美语言;
四是要从实际出发,根据各自条件,通过多种途径尽可能多地搜集资料,以丰富对异域风情的感受。
四、教学目标
(一)识字与写字教学本册识字200个,写字150个,把字写端正。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。
(二)阅读教学
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律,学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。
(三)口语交际教学
1、激发兴趣,引起学生交流欲,体现双向互动。
2、不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。
(四)习作教学
1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔,是习作,不是创作。
2、培养观察、思维、表达三种能力。
(五)综合性学习综合性学习,要提高学生策划、规划自己学习的能力,用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。
五、教学措施:
(一)识字与写字教学
1、对于生字新词,要及时听写检测。
2、鼓励快速浏览,联系上下文理解字词的意思
3、在强调写字质量的同时,还应适当提高写字的速度,并养成良好写字习惯。
(二)阅读
1、在以前的基础上,继续加强阅读基本功训练。
2、阅读教学中,要注意表达方法的学习和积累。
3、教师根据课文的不同特点,设计灵活多样的教学策略。
(三)口语交际
1、首先要激发学生兴趣
2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点:一是情境的创设要真实、有意义,体现学生实际交际的需要,让学生了解在不同的场合、针对不同的对象,围绕不同的目的,采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点,情境的创设还要注意趣味性,要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。
3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程,而是一个互动的过程,要在互动中使交流逐步深入。
4、要不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。如,认真倾听别人的发言;说话要使用礼貌用语;要针对不同对象,文明地进行交际。
(四)习作
1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔,是习作,不是创作。
2、作文指导从内容入手,作文讲评重在激励。作文指导,要从内容入手,首先解决写什么的问题,使学生都找到想写、要写的内容。“放”开了,学生就有东西写。再就是讲评的时候,要概括全班此次作文的优点与成绩,肯定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步,享受习作成功的快乐,更真切地懂得应当怎样写。
3、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。
4、加强平时练笔的指导。
(五)综合性学习
1、激发学习兴趣。
2、阅读前四篇阅读材料,了解信息改变着我们的生活。
3、根据主题,搜集有关信息,并写报告。
(六)关于课外阅读
1、课本里的独立阅读课文,拓展阅读要利用语文活动课让学生自由阅读,并鼓励学生做好读书笔记。
2、鼓励学生深层次的阅读,本学期的阅读总量是25万字,有13万字要在课外完成,要有检查和交流。
一、班级情况分析:
本班共有学生xx人,男xx人,女xx人。大部分学生都是身体健康,活泼可爱,文明礼貌,上进心强。
从前几个学期的成绩检测中来看,本班学生的总体成绩还是可以的,其中比较优秀的有蒋萍萍、文静、王童语等同学,也存在基础比较差的同学。学生两极分化比较严重,特别是几个差生基础差得厉害,影响了全班的平均分和合格率。在这学期,对差生要狠抓知识落实,使他们的语文成绩能有切实的提高。
学习习惯方面:本班学生多数都能做到上课认真听,勤举手,爱动脑,及时完成作业,特别是女生是我班同学的好榜样,也有个别同学,作业总是不能及时完成,书写比较糊涂,还有几个小不点爱做小动作,总是不能集中注意听讲,这几个同学需要老师特别关注,需要老师特别耐心的教导。
语文能力方面:在阅读水平方面,陈美如、文静等同学具有优势,理解感悟能力强,对文本的理解往往都与众不同,胜人一筹;在写作方面,王童语、陈美如等同学表现突出,能写得通顺、详细,又不繁琐,而且能做到中心突出,有详有略;在书写水平上,多数同学自迹清楚,字写得清秀、漂亮,让人赏心悦目;在朗读能力方面,都比较欠缺,但音准,读通顺,还是没问题的。
家庭状况和家庭教育方面:大部分学生都长在农村,都是独生子女,虽说家庭并不富裕,但父母对他们还是百依百顺,造成许多孩子性格娇惯,比较自我的一面。还有一些学生父母远在外地,把孩子交给爷爷奶奶外公外婆照看,因而家庭监督、家庭教育等方面比较薄弱,不能很好地配合学校的教育教学工作,这也是值得关注的问题。
总的来说,学生个个都是聪明活泼的,每个人都有他的发展前途,重要的是,教师要充分关注,使每个学生都能在原有的基础上前进一大步。虽然我不能让他们成为好的学生,但我会努力让他们变得更好。
二、教材分析:
本册教材是以语文知识和听说能力训练为序编排的,本册有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看,每一条线索都按由易到难,由浅入深的原则安排训练点;从横向看,按有机联系、协调发展的原则把几个训练点组成单元,力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。
三、教学目标:
1、巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话;识字157个,能正确认读学过的多音字(本册多音字10个),能辨认形近字;会读写396个左右的新词语(不含单音词语),一部分学会运用。
2、继续学写钢笔字,写得正确、端正、整洁;毛笔字临帖,坐的姿势,握笔姿势必须正确,养成认真写字的习惯。
3、学会按要求预习课文;会抓住重点词句理解课文;学会抓住重点段深入理解课文;学会用“摘句法”,用自然段段意归并法归并课文的段落大意。
4、学会把一件事的经过分几步写具体;初步学会把长文章缩写成短文,既能写具体,又能写简洁;初步学会写文章“开头”、“结尾”的写法,会写启事。
5、会修改意思前后矛盾的病句。
6、会流利地朗读课文;背诵指定的课文,有的还会默写。
7、会有条理、具体地说清楚一件事,根据要点清楚地介绍自己的家;简明扼要地介绍一本课外书;会说普通话,口齿清楚,声音响亮,态度大方。
四、教学重点、难点:
1、教学重点
(1)阅读训练方面的重点是概括段落大意。
①用摘录句子的方法概括段落大意。
②用自然段段意归并的方法概括段落大意。
(2)习作方面的重点是把一件事写清楚。
①把一件事情写完整,即把事情的起因、经过、结果写清楚。
②把事情的经过部分写具体。
(3)听说训练方面的重点是有条理,较具体地进行叙述。
2、教学难点
本册教材的难点是给课文分段,并能概括段落大意。
五、质量目标
1、让每一个学生都能掌握本册教材的有关基础知识。
2、努力提高学生的语文能力,特别是阅读能力和写作能力,同时培养学生良好的学习习惯,激发学生的学习兴趣。
3、注重学生情感态度价值观的教育,培养学生良好的,高尚的道德情操。
4、考核成绩。
六、提高教学质量的具体措施
随着课改的深入,本学期的语文教学一定要努力体现教改趋势,努力提高学生的语文能力。教学中,要重视学生的识记理解,运用创新,同时要注意学生的学习语文的情感倾向和习惯自律的培养,以充分调动学生学习语文的积极性和自主性,提高效率。在具体的教学过程中,要体现逐渐由扶到放的指导原则,主要措施如下:
1、要通过互借图书,推荐好文章,评阅好文章,摘录好词好句等方法,扩大学生的阅读面,增强学生的阅读量,提高学生的阅读能力。
2、适当增加习作的训练次数,加强习作方法指导,特别是在如何写具体,详细上多作辅导。
3、开创更多的交流机会,让学生展示自己,相互学习,互相提高,全面提高学生的综合素质。
4、做好培优辅差工作,使优生、差生都有潜力发展,都有机会提高。
5、做好阶段性的质量检查与反馈工作,发现问题及时补救,提高教学效率。
6、培养良好的书写习惯,做到字迹清楚、整洁。
一、学生基本情况分析
今年我所带的五年级(1)班从总体情况来看,整个班级学习风气一般,学生学习语文的兴趣并不浓。语文基础知识方面,大多数学生掌握得还比较牢固,但在对词语的理解与运用能力方面,很多孩子只能借助工具书去理解,联系上下文理解的能力没有形成。对课上提问的问题理解不够深入。在阅读方面,大多数学生能够按照老师的要求去做,有一部分阅读理解能力较差,不会带着问题读文章,边阅读边思考,练习题和短文根本就对不上号,不知道两者结合起来,造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象,经常出现丢题、漏题现象。在作文方面,多数学生习作兴趣不高,文章内容空洞,缺乏可读性,美感差;还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手,培养学生的认真审题习惯;利用多种途径鼓励学生多读书,拓宽知识面;加强阅读训练和作文练习,激发学生写的兴趣,帮助学生打开写作文的思路,提高学生的综合能力,力争教学质量上台阶。
二、教学要求
1、能借助字典、词典阅读,理解生词在语言环境中的恰当意义,能初步辨别词语的情感色彩。
2、能联系上下文和自己的积累,推想课文中词句的意思,体会其表达效果。
3、能在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领会文章基本的表达方法。
4、阅读叙事性作品,能了解事情梗概,简单描述自己印象深的场景、人物、细节,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,在交流和讨论中,能说出自己的感受,提出自己的看法,作出自己的判断。
5、注意积累课文中优美词语、精彩语句;注意在课外阅读和生活中积累语言材料。
6、利用图书馆、网络等信息渠道初步尝试进行探究性阅读。扩大自己的阅读面,课外阅读总量不少于25万字。
7、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
8、能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表达。
三、教学重难点
1、体会课文表达的思想感情,把握课文的表达顺序,能按一定顺序复述课文。
2、引导学生揣摩课文连段成篇的方法;通过想像感受奇异的自然景观;能抓住景物特点进行仿写。
3、能够通过把文章分为几部分,把握其主要内容,体会作者的思想感情。
4、通过口语交际活动和习作,进一步提高学生的口头表达能力、书面表达能力。
5、能联系上下文和生活实际理解有关词句的意思,体会作者的思想感情。
6、继续学习把课文划分成几部分和把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情;初步感悟说明文的表达方法等。
7、学习按不同内容把课文分成几部分及写出每部分的主要内容;通过揣摩语言,体会文章表达的思想感情,理解作者的写作方法,并用这种方法仿写一段话。
8、使学生初步掌握了解主要内容和体会刻画人物的一些方法。
四、学期教学工作目标
1、继续狠抓语基,保障每个学生生字词听写、课文背诵段落人人过关。
2、通过指导、练习保证学生掌握按一定的顺序正确划分段落、比较精炼地概括段意并在此基础上学会概括文章的主要内容。
在新学期中,我继续担任五年一班的语文教学工作,又是新课程教材的实施者,为了使本学期的教学工作能更好的开展,现制订计划如下:
一、学生情况分析
本班学生一共xx人,其中男生xx人,女生xx人,学生思维相当活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强。能集中注意听对方讲话,已初步学会了听懂别人讲述的事,能复述主要内容;会正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文。
会默读课文,边读边思考,提出不懂的问题,说出自然段的主要意思,理解课文内容。能阅读程度适宜的儿童书报,了解主要内容。能观察图画和事物,能说语句通顺连贯的话,学会了写日记、作文,但也有个别学生未能很好地掌握。部分学生钢笔字能写得正确、端正、整洁。写字姿势基本正确,但还有一部分学生执笔方法不够正确、不美观。
部分孩子们基础知识不牢固,学习习惯不够好,心浮气躁,协作精神差,集体观念不够强,缺乏基本的纪律观念。本班学生思维活跃,爱读书、爱思考,发言积极,敢于表达。但本班学生书面表达能力比较差,一是书写不是很规范,二是习作水平缺乏表达技巧,不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去。因此本学期应该着力于学生书写和习作水平的提高。
二、本册教材的教学目标
(一)认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。
(二)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。
(三)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(四)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。
(五)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。
(六)在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
(七)学习浏览,根据需要搜集信息。
(八)养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。
(九)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
(十)能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。
(十一)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
(十二)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。
三、教学重点
加强阅读和习作的指导,使学生的阅读和习作有所提高。
四、教学难点
继续引导学生加强自主、合作、探究的学习方式。
五、提高教学质量的具体措施
1、认真学习了新大纲,新课标,把握好本学期的教学主线。
在每节教学之前,都做到精心备课,认真钻研教材,设计教学结构,选择相应的教法,突出重点,突破难点,把握并确定好本节课培养学生创新精神和实践能力的教学点线。
要充分利用每周一的`集体备课时间,我们年组的教师共同研究教材,把握重难点,讨论教学方法。在每次备课过程中,我们都根据前一周的教学情况及时调整本周的教学,并根据出现的问题,共同研究对策,取长补短,真正发挥集体力量。在每周的教研活动时间,我们也是通过要通过讨论教学方法、认真听组内每位教师的课,讨论课的优缺点,共同提高,使新课标的教学理念和方法尽快掌握。
2、识字、写字教学。
五年级上册的识字都随课文安排。无论是精读课文还是略读课文,都安排了要求认识的字。学生通过前四年的学习,已经具备了一定的独立识字能力,而且课文中的生字都有注音,学生认字并不困难,可以让学生自学或在小组里合作完成。对于书写练习,除课堂生字学习指导外,主要凭借写字课时间进行指导和书写训练,及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和爱好。
3、阅读教学。
随着年级的升高,学生阅读能力的提高,教材中精读课文数量将逐渐减少,略读课文的数量则逐渐增加。五年级上学期是小学高年级的起始阶段,我要全面把握阅读教学的要求,为以后的学习打下良好的基础。
4、加强作文教学。
(1)注意激发兴趣,让学生不拘形式地自由表达。
(2)重视习作以后的交流和展示。
(3)注意引导学生修改自己的习作。
(4)充分发挥习作讲评的激励和指导作用。
(5)创造条件让学生多写多练。
5、鼓励课外阅读,培养学生课外阅读的兴趣,及天天阅读的习惯。
6、开展好语文实践活动,调动学生学习积极性、主动性,培养学习语文的兴趣,做好辅差工作。
7、培养学生养成写日记的习惯,鼓励学生写真人真事,表达真情实感。
8、学习经典教育理论,多读教育杂志报刊,利用尽可能多的办公及休息。
一、学情分析
本学期班级共有学生xx人。从五年级反馈的情况看,有几名成绩不错的学生,基础一般的学生为数不少,另外还有一部分学习习惯不好,成绩很不理想的后进生。本学期应努力在以往的基础上,依照学生个体的不同水平与层次给予帮助,使学生们都能在自己的基础上有所进步。
二、教材分析
本册教材是以和听说读写能力训练为序编排的。尽管与前期语文有着一定的不同,但是仍有着阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看,每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看,按横向联系、协调发展的原则,把几个训练点组成单元。力求做到每个单元听说读写的目标明确。
三、教学目标
第一单元:我爱阅读。学习这组关于读书的课文,要把握主要内容,体会作者的思想感情;还要围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习,体会读书的乐趣,并学习一些读书的。
第二单元:月是故乡明。阅读课文的时候,要用心体会作者表达的感情,并想想作者的感情是通过那些景物或事情表达出来的。
第三单元:学习说明性。要把握本单元课文的主要内容,并在阅读中结合生活实际,深入了解事物弄清科学道理。要了解基本的说明方法,并试着加以运用。并通过学习此单元课文《假如没有灰尘》和《太空“清洁工”》,实施环保活动,使学生认识保护环境对人类生存的作用,了解环境污染、来源及种类,增强保护环境的意识,自觉做一名环保小卫士。
第四单元:深入生活的启示。学习本组课文,要把握课文的主要内容,领会作者从生活中得到了哪些启示;抓住关键词句,体会这些词句意义以及表达效果。
第五单元:遨游汉字王国。学习本组课文,要开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。
第六单元:父母之爱。教学中,引导学生通过读课文,感受父母的'爱。他们的爱是慈祥的笑容,诗亲切的华语;是热情的鼓励,是严格的要求。从而感受到父母之爱的深沉与宽广。同时了解作者是怎样通过人物特点的描写表现父母之爱的。
第七单元:不忘国耻、振兴中华。学习本组课文要用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情;还要通过多种途径搜集有关资料,学习整理资料的方法,并在中加以运用。
一、学生基本情况分析:
我班现有学生xx人,除个别学生学习有较大困难外,其他同学成绩比较平均。但从语文素养方面来看,部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯,语文综合学习能力欠缺,课外知识较薄弱,古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看,学生受方言生活环境影响,语言感觉不佳,口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容,不会结合上下文理解词语,理解含义深刻的句子,理解能力差强人意。同时,有几个学生常常不能按时完成家庭作业,上课注意力易分散,学习效率低下,另外,某些学生虽然有课外阅读的兴趣,但还不够丰富。本学期还需继续在阅读书目上作进一步的指导,提高学生课外阅读的兴趣。
二、本册教材分析:
本册教材精选课文,将课文分为精读、略读、选读三类,共有课文28篇。教材对课文的编排,注意训练的整合性和训练的循序渐进,将课文分为8组,每组一般有3-4篇课文,每组课文之前安排了导读。每篇精读课文后面编写了思考·练习。每组课文之后放积累运用。每个积累运用大致包括以下四项内容:读读背背成词语、口语交际、习作、交流平台、趣味语文、日积月累。本册教材识字量为225个,其中要求学会的200个,只要求认识,不要求会写的150个,多音字在教学之中讲解。
为了帮助学生理解课文,进行语言文字训练,教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成部分,对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。我在教学中会充分利用图画,把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。
三、提高教学质量的具体措施:
(一)精读课文的教学:精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几方面。
1、继续加强词句训练:
词句训练始终是小学阶段语文教学的一个重点。在低、中年级训练的基础上,应提高其训练要求。要引导学生自觉地运用、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语,特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语,学习作者用词造句的方法。把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来,使它们成为一个有机的整体。
2、思考·练习的教学:
修订后的思考·练习,题目简要实用。注意激发学生探究问题的兴趣,重视引导学生自主、合作学习。一些题目具有整合性、开放性和扩展性,加强了课内、课外的结合。有些题目还体现了良好学习习惯的培养和提示了学习方法。修订后的思考、练习删掉了原来一些繁琐的理解课文内容和孤立进行词句训练的题目,从整合的角度,把理解内容和语言训练有机地结合起来。对朗读、背诵,增加了自由度,许多课文,学生可以自己选择背诵的部分。教学时,要注意把握好修订后的思考·练习这些特点,充分利用思考·练习中的问题,启发学生阅读、思考和讨论,切实地提高学生的理解能力,学到读书、作文的方法。课后安排的选做题,学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好,自由选择,教学时不要作统一要求。
3、要加强朗读的指导和训练:
朗读是重要的阅读基本功,课上一定要有琅琅的读书声。课堂教学要多读少讲,使学生有更多的时间和机会练习朗读;指导朗读,不要单纯从朗读技巧上指导,使朗读和理解密切相结合,在理解的基础上,通过朗读准确表达课文的思想感情。
精读课文的教学,要注意发挥学生学习的积极性和主动性,引导学生进行探究、合作学习。要充分发挥教师的主导作用,包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上,通过教师的指导,围绕重点开展讨论和交流,鼓励学生发表不同的见解,让学生在阅读的实践中,逐步学会独立思考,学会读书。
(二)积累·运用的教学:
积累·运用的内容与课文有一定的联系,又有相对的独立性。如阅读在每个积累·运用中都安排了阅读短文训练。主要目的是培养学生的独立阅读能力。教学时可借助短文后面的思考题,让学生明确阅读要求,一边阅读一边思考,并回答这些问题,后再交流、讨论,读懂课文。还有口语交际指导学生进行口语交际时,要从创设情景、启发兴趣、激发说话欲入手,使学生知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练,使学生把话说得清楚明白。另外习作要引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话不说空话、假话,表达真情实感。无论是写记实作文,还是写想象作文,都要鼓励学生大胆展开想象和联想,甚至是幻想,使学生的想象力和创造力得到充分的发挥。
一、情况分析
我所任教的五年级(2)班共有男生xx人,女生xx人,大部分的学生学习态度比过去有很大的进步,有着良好的学习习惯,上课时基本上能积极思考,举手发言,合作意识较强,少数学生能主动、创造性的进行学习。
但总体上从期末测试情况看,学生的成绩存在明显的两极分化,学困生的面还是比较大,针对这些情况,本学期在重点抓好基础知识教学的同时,加强学困生的辅导和优等生的指导工作,让不同的学生在数学方面有不同的收获。
二、教材分析
这一册教材包括下面一些内容:小数乘法,位置,小数除法,可能性,简易方程,多边形的面积,数学广角,总复习等。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学综合应用的实践活动,让学生通过小组合作的探究活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养数学意识和实践能力。
三、教学目标
1、比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
2、在具体情境中会用字母表示数,理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程,用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
5、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,会求一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测,进一步体会概率在现实生活中的作用。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重点
小数乘法,小数除法,简易方程,多边形的面积,可能性等是本册教材的重点教学内容。
五、教学设想
1、加强探索性和开放性,发展学生的数学思维能力。
主要体现在下面几方面:
(1)内容的呈现、展开更贴近学生的认知特点,增强了探索性,体现知识的形成过程。用字母表示数的教材编排,从学生熟悉的探索规律入手,由符号表示数过渡到用字母表示数,让学生感受用字母表示数的优越性。教学用字母表示数量关系和一个量时,增加了开放性和探索性。
(2)以等式的基本性质为解方程的依据,生动直观地呈现解方程的原理。长期以来,在小学阶段教学简易方程,方程变形的主要依据是四则运算各部分间的关系。
这实际上是用算术的思路求未知数。这样的教学利用了学生已有的知识,因而易于理解,但是却不易与中学的教学衔接,到了中学还需要重新学习依据等式的基本性质或方程的同解原理解方程。
现在,根据《标准》的要求,从小学起就引入等式的基本性质,并以此为基础导出解方程的方法。不仅有利于加强中小学数学教学的衔接,而且有利于学生逻辑思维能力的发展。
(3)解方程与解决实际问题的教学有机结合。
1、将解方程与解决实际问题的教学有机结合,在教学解方程时,例题的内容都是由实际问题引入方程,在现实背景下求解方程并检验。这样处理有助于学生理解解方程的过程也有利于加强数学知识与现实世界的联系,培养学生的数学应用意识,提高解决问题的能力。
2、注重动手实践与自主探索,促进学生空间观念的发展。
“观察物体”的内容是在第一学段学习基础上的进一步扩展和提高,让学生通过观察几何形体,认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同的,且不能一次看到物体所有的面;
使学生能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体或两个物体及一组立体图形的形状和位置关系。让学生在获得丰富的感性经验的同时,练习对从不同方向观察得到的图形表象,结合物体的位置关系进行判断,从而促进空间观念的发展。
“多边形的面积”单元,则是在学生认识三角形、平行四边形和梯形,理解了面积的概念,会计算出长方形、正方形的面积的基础上,进一步学习的平行四边形、三角形和梯形的面积,形成有关多边形面积的系统知识。加强动手实践、自主探索,让学生经历知识的形成过程,使学生得到较多的有关空间观念的训练机会。
首先,每种图形面积计算方法的教学,均采用让学生动手实验,自主探索得到。
其次,按照知识学习的先后顺序,逐步提高探索的难度和要求。三角形的面积计算就直接让学生试着将三角形转化为已学过的图形推导出面积计算公式。到梯形面积的计算时,要求学生综合运用学过的方法自己推导出面积计算公式。
第三,研究每一种图形面积的计算方法时,教材均没有给出推导的过程,以便于学生从多种途径探索,自己得出结论,从而给教师和学生都留以较大的创造空间。
3、发展学生的统计观念,逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。
根据学生的年龄特点和认知水平,注意选取学生熟悉并感兴趣的生活事例作为素材,让学生感受、体会所学知识的含义,为深刻的理解抽象的数学概念打下良好的基础。
例如,可能性的教学,教材设计了学生经常进行的各种游戏——足球比赛、跳棋、击鼓传花、跳房子,等等。通过操作、实验、研讨,让学生了解游戏规则中蕴涵的数学问题,讨论其游戏规则的公平性,从而丰富对事件发生的等可能性的体验,形成对这一抽象概念的正确理解。同时也培养了学生用数学的眼光观察世界、从数学的角度进行思考的思维习惯。
4、用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
教学时注意结合教学内容安排了许多体现数学文化的阅读材料、数学史实等,使学生的数学学习活动丰富多彩、充满魅力。这些都有助于学生初步认识数学与人类生活的密切联系,了解数学的价值,激发学生学习数学兴趣。
计划对工作既有指导作用,又有推动作用,搞好工作计划,是建立正常工作秩序,提高工作效率的重要手段。下面是小编为您整理的2023年五年级语文教学计划(分享8篇),仅供大家查阅。
一、学情分析:
五年级一班共有学生xx名,经过近五年的语文学习,大部分同学已具备了初步地认字、识字能力、口语交际、写作能力、预习新课文的能力和一定的自学能力。但部分学生上课注意力易分散,学习效率低下,综合学习能力欠缺,课外知识较薄弱。所以本学期除做好学生的思想工作外,还需继续在阅读书目上做进一步的指导,并且尝试利用数字化手段(如博客推荐优秀文章等方法)提高学生课外阅读的兴趣。
二、教学理念:
1、突出个性发展,培养学生个性,充分调动、发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动的富有个性的学习。
2、主动开发、广泛利用语文课程资源,面向全体,全方位提高每个学生的语文素养。注重过程,终结性评价与形成性评价相结合,培养终身学习的愿望和科学探究的精神。
3、不能单纯局限于字、词、句、章的学习,必须建立大语文观。教学设计要重视探究语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。
三、教材分析:
(一)教材结构:
本册教材继续以专题组织单元,共八组,分别是:第一组“走进西部”,第二组“永远的童年”,第三组“语言的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进信息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。这七组教材,每组由“课例”“口语交际习作”“回顾拓展”四部分组成。在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,要求能读会写;“读读记记”的词语,只要求认记,不要求书写。一些课文的后面还安排了资料袋或阅读链接。全册共安排了五次“资料袋”,两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文,并附两个生字表。生字表(一)是要求认识的200个字。至此,完成小学阶段认识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字,至此累计写字量为2300个。
(二)教材特点:
1、加强目标意识,全面、准确地落实语文学习目标。
2、教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面,继续作出努力;在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强。
3、专题设置更加灵活,编排形式在继承中又有发展。
4、导学和练习系统地设计,更好地发挥导学、导练的功能。
5、顺应儿童心理发展特点,“口语交际习作”的类型发生一定的变化。
6、在“综合性学习”中,指导学生设计和开展语文学习活动,引导探索和研究的过程,提高语文综合运用的能力。
(三)单元重点、难点
第1单元:
一是引导学生通过读书和搜集资料了解西部,激发热爱西部的情感;
二是引导学生学习把握课文主要内容,联系上下文,体会优美语言的表达效果和理解含义深刻的句子,进一步提高理解语言的能力,并不断积累语言,增强语感;三是引导学生了解文章一些比较简单的、适于他们接受的写作方法,并试着将这些写法运用到自己的习作中。
第2单元:
一是让学生通过读书,体会作者对童年生活的眷恋,感受童年生活的美好,童年时光的珍贵,丰富情感体验,更深切地感受正在经历着的童年生活;
二是通过对比阅读,领悟文章的一些表达方式;
三是丰富语言积累;四是交流和描绘自己的童年生活。
第3单元:
一是让学生通过读书感受精妙语言的魅力,感受语言表达的艺术;
二是通过对不同体裁文章的阅读,了解不同体裁文章表达方式;
三是引导学生积累优美的语言。
第4单元:
引导学生潜心读书,感受人物的精神品质;体会作者的情感脉络和表达方法,继续培养学生的速读能力。
第5单元:
让学生感受古典名著的魅力,激发学生阅读名著的兴趣。
第6单元:
引导学生走进丰富多彩的信息世界,感受信息传递方式的变化,体会信息在人们生活、工作和学习中的作用,学习搜集和处理信息,初步学会利用信息,写简单的研究报告。
第7单元:
让学生进一步感受作家笔下鲜活的人物形象,体会作家描写人物的方法,并在习作中学习运用。
第8单元:
一是要抓住主要内容,了解不同地域的民族风情特点,增长见识;
二是要揣摩作者是怎样写出景物、风情特点的,学习运用作者的写作方法;
三是要注意积累课文中的优美语言;
四是要从实际出发,根据各自条件,通过多种途径尽可能多地搜集资料,以丰富对异域风情的感受。
四、教学目标
(一)识字与写字教学本册识字200个,写字150个,把字写端正。在强调写字质量的同时,还可适当要求提高写字的速度,并养成良好的写字习惯。
(二)阅读教学
1、继续加强阅读基本功的训练。
2、发现语言规律,学习表达方法。
3、把握每个单元丰富的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。
(三)口语交际教学
1、激发兴趣,引起学生交流欲,体现双向互动。
2、不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。
(四)习作教学
1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文的性质是练笔,是习作,不是创作。
2、培养观察、思维、表达三种能力。
(五)综合性学习综合性学习,要提高学生策划、规划自己学习的能力,用多种途径、方式解决实际问题的能力以及语文的综合运用能力。
五、教学措施:
(一)识字与写字教学
1、对于生字新词,要及时听写检测。
2、鼓励快速浏览,联系上下文理解字词的意思
3、在强调写字质量的同时,还应适当提高写字的速度,并养成良好写字习惯。
(二)阅读
1、在以前的基础上,继续加强阅读基本功训练。
2、阅读教学中,要注意表达方法的学习和积累。
3、教师根据课文的不同特点,设计灵活多样的教学策略。
(三)口语交际
1、首先要激发学生兴趣
2、要创设特定的情境。创设情境要把握好以下几点:一是情境的创设要真实、有意义,体现学生实际交际的需要,让学生了解在不同的场合、针对不同的对象,围绕不同的目的,采用不同的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点,情境的创设还要注意趣味性,要用学生喜闻乐见的方式来激发学生。
3、要体现双向互动。交际的过程并不是要学生一个一个挨着说的过程,而是一个互动的过程,要在互动中使交流逐步深入。
4、要不断提高学生的口语水平,培养良好的语言习惯。如,认真倾听别人的发言;说话要使用礼貌用语;要针对不同对象,文明地进行交际。
(四)习作
1、进一步明确小学生作文的性质。小学生作文性质是练笔,是习作,不是创作。
2、作文指导从内容入手,作文讲评重在激励。作文指导,要从内容入手,首先解决写什么的问题,使学生都找到想写、要写的内容。“放”开了,学生就有东西写。再就是讲评的时候,要概括全班此次作文的优点与成绩,肯定大多数同学的努力和进步。使每个学生通过讲评看到成绩与进步,享受习作成功的快乐,更真切地懂得应当怎样写。
3、观察、思维、表达三种能力结合起来培养。
4、加强平时练笔的指导。
(五)综合性学习
1、激发学习兴趣。
2、阅读前四篇阅读材料,了解信息改变着我们的生活。
3、根据主题,搜集有关信息,并写报告。
(六)关于课外阅读
1、课本里的独立阅读课文,拓展阅读要利用语文活动课让学生自由阅读,并鼓励学生做好读书笔记。
2、鼓励学生深层次的阅读,本学期的阅读总量是25万字,有13万字要在课外完成,要有检查和交流。
一、班级情况分析:
本班共有学生xx人,男xx人,女xx人。大部分学生都是身体健康,活泼可爱,文明礼貌,上进心强。
从前几个学期的成绩检测中来看,本班学生的总体成绩还是可以的,其中比较优秀的有蒋萍萍、文静、王童语等同学,也存在基础比较差的同学。学生两极分化比较严重,特别是几个差生基础差得厉害,影响了全班的平均分和合格率。在这学期,对差生要狠抓知识落实,使他们的语文成绩能有切实的提高。
学习习惯方面:本班学生多数都能做到上课认真听,勤举手,爱动脑,及时完成作业,特别是女生是我班同学的好榜样,也有个别同学,作业总是不能及时完成,书写比较糊涂,还有几个小不点爱做小动作,总是不能集中注意听讲,这几个同学需要老师特别关注,需要老师特别耐心的教导。
语文能力方面:在阅读水平方面,陈美如、文静等同学具有优势,理解感悟能力强,对文本的理解往往都与众不同,胜人一筹;在写作方面,王童语、陈美如等同学表现突出,能写得通顺、详细,又不繁琐,而且能做到中心突出,有详有略;在书写水平上,多数同学自迹清楚,字写得清秀、漂亮,让人赏心悦目;在朗读能力方面,都比较欠缺,但音准,读通顺,还是没问题的。
家庭状况和家庭教育方面:大部分学生都长在农村,都是独生子女,虽说家庭并不富裕,但父母对他们还是百依百顺,造成许多孩子性格娇惯,比较自我的一面。还有一些学生父母远在外地,把孩子交给爷爷奶奶外公外婆照看,因而家庭监督、家庭教育等方面比较薄弱,不能很好地配合学校的教育教学工作,这也是值得关注的问题。
总的来说,学生个个都是聪明活泼的,每个人都有他的发展前途,重要的是,教师要充分关注,使每个学生都能在原有的基础上前进一大步。虽然我不能让他们成为好的学生,但我会努力让他们变得更好。
二、教材分析:
本册教材是以语文知识和听说能力训练为序编排的,本册有阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看,每一条线索都按由易到难,由浅入深的原则安排训练点;从横向看,按有机联系、协调发展的原则把几个训练点组成单元,力求做到每个单元听说读写训练的目标明确。
三、教学目标:
1、巩固汉语拼音,能借助汉语拼音识字、阅读、学习普通话;识字157个,能正确认读学过的多音字(本册多音字10个),能辨认形近字;会读写396个左右的新词语(不含单音词语),一部分学会运用。
2、继续学写钢笔字,写得正确、端正、整洁;毛笔字临帖,坐的姿势,握笔姿势必须正确,养成认真写字的习惯。
3、学会按要求预习课文;会抓住重点词句理解课文;学会抓住重点段深入理解课文;学会用“摘句法”,用自然段段意归并法归并课文的段落大意。
4、学会把一件事的经过分几步写具体;初步学会把长文章缩写成短文,既能写具体,又能写简洁;初步学会写文章“开头”、“结尾”的写法,会写启事。
5、会修改意思前后矛盾的病句。
6、会流利地朗读课文;背诵指定的课文,有的还会默写。
7、会有条理、具体地说清楚一件事,根据要点清楚地介绍自己的家;简明扼要地介绍一本课外书;会说普通话,口齿清楚,声音响亮,态度大方。
四、教学重点、难点:
1、教学重点
(1)阅读训练方面的重点是概括段落大意。
①用摘录句子的方法概括段落大意。
②用自然段段意归并的方法概括段落大意。
(2)习作方面的重点是把一件事写清楚。
①把一件事情写完整,即把事情的起因、经过、结果写清楚。
②把事情的经过部分写具体。
(3)听说训练方面的重点是有条理,较具体地进行叙述。
2、教学难点
本册教材的难点是给课文分段,并能概括段落大意。
五、质量目标:
1、让每一个学生都能掌握本册教材的有关基础知识。
2、努力提高学生的语文能力,特别是阅读能力和写作能力,同时培养学生良好的学习习惯,激发学生的学习兴趣。
3、注重学生情感态度价值观的教育,培养学生良好的,高尚的道德情操。
4、考核成绩。
六、提高教学质量的具体措施:
随着课改的深入,本学期的语文教学一定要努力体现教改趋势,努力提高学生的语文能力。教学中,要重视学生的识记理解,运用创新,同时要注意学生的学习语文的情感倾向和习惯自律的培养,以充分调动学生学习语文的积极性和自主性,提高效率。在具体的教学过程中,要体现逐渐由扶到放的指导原则,主要措施如下:
1、要通过互借图书,推荐好文章,评阅好文章,摘录好词好句等方法,扩大学生的阅读面,增强学生的阅读量,提高学生的阅读能力。
2、适当增加习作的训练次数,加强习作方法指导,特别是在如何写具体,详细上多作辅导。
3、开创更多的交流机会,让学生展示自己,相互学习,互相提高,全面提高学生的综合素质。
4、做好培优辅差工作,使优生、差生都有潜力发展,都有机会提高。
5、做好阶段性的质量检查与反馈工作,发现问题及时补救,提高教学效率。
6、培养良好的书写习惯,做到字迹清楚、整洁。
一、学生基本情况分析
今年我所带的五年级(1)班从总体情况来看,整个班级学习风气一般,学生学习语文的兴趣并不浓。语文基础知识方面,大多数学生掌握得还比较牢固,但在对词语的理解与运用能力方面,很多孩子只能借助工具书去理解,联系上下文理解的能力没有形成。对课上提问的问题理解不够深入。在阅读方面,大多数学生能够按照老师的要求去做,有一部分阅读理解能力较差,不会带着问题读文章,边阅读边思考,练习题和短文根本就对不上号,不知道两者结合起来,造成了读不懂文章和不能把握文章思想情感的现象,经常出现丢题、漏题现象。在作文方面,多数学生习作兴趣不高,文章内容空洞,缺乏可读性,美感差;还有个别学生基本语句都不能写通顺。本学期将重点从培养学生的学习习惯入手,培养学生的认真审题习惯;利用多种途径鼓励学生多读书,拓宽知识面;加强阅读训练和作文练习,激发学生写的兴趣,帮助学生打开写作文的思路,提高学生的综合能力,力争教学质量上台阶。
二、教学要求
1、能借助字典、词典阅读,理解生词在语言环境中的恰当意义,能初步辨别词语的情感色彩。
2、能联系上下文和自己的积累,推想课文中词句的意思,体会其表达效果。
3、能在阅读中揣摩文章的表达顺序,体会作者的思想感情,初步领会文章基本的表达方法。
4、阅读叙事性作品,能了解事情梗概,简单描述自己印象深的场景、人物、细节,关心作品中人物的命运和喜怒哀乐,在交流和讨论中,能说出自己的感受,提出自己的看法,作出自己的判断。
5、注意积累课文中优美词语、精彩语句;注意在课外阅读和生活中积累语言材料。
6、利用图书馆、网络等信息渠道初步尝试进行探究性阅读。扩大自己的阅读面,课外阅读总量不少于25万字。
7、养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特感受,积累习作素材。
8、能写简单的纪实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能根据习作内容表达的需要,分段表达。
三、教学重难点
1、体会课文表达的思想感情,把握课文的表达顺序,能按一定顺序复述课文。
2、引导学生揣摩课文连段成篇的方法;通过想像感受奇异的自然景观;能抓住景物特点进行仿写。
3、能够通过把文章分为几部分,把握其主要内容,体会作者的思想感情。
4、通过口语交际活动和习作,进一步提高学生的口头表达能力、书面表达能力。
5、能联系上下文和生活实际理解有关词句的意思,体会作者的思想感情。
6、继续学习把课文划分成几部分和把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情;初步感悟说明文的表达方法等。
7、学习按不同内容把课文分成几部分及写出每部分的主要内容;通过揣摩语言,体会文章表达的思想感情,理解作者的写作方法,并用这种方法仿写一段话。
8、使学生初步掌握了解主要内容和体会刻画人物的一些方法。
四、学期教学工作目标
1、继续狠抓语基,保障每个学生生字词听写、课文背诵段落人人过关。
2、通过指导、练习保证学生掌握按一定的顺序正确划分段落、比较精炼地概括段意并在此基础上学会概括文章的主要内容。
在新学期中,我继续担任五年一班的语文教学工作,又是新课程教材的实施者,为了使本学期的教学工作能更好的开展,现制订计划如下:
一、学生情况分析
本班学生一共xx人,其中男生xx人,女生xx人,学生思维相当活跃,个性张扬,学习兴趣比较浓,主动性较强。能集中注意听对方讲话,已初步学会了听懂别人讲述的事,能复述主要内容;会正确、流利、有感情地朗读课文,背诵指定的课文。
会默读课文,边读边思考,提出不懂的问题,说出自然段的主要意思,理解课文内容。能阅读程度适宜的儿童书报,了解主要内容。能观察图画和事物,能说语句通顺连贯的话,学会了写日记、作文,但也有个别学生未能很好地掌握。部分学生钢笔字能写得正确、端正、整洁。写字姿势基本正确,但还有一部分学生执笔方法不够正确、不美观。
部分孩子们基础知识不牢固,学习习惯不够好,心浮气躁,协作精神差,集体观念不够强,缺乏基本的纪律观念。本班学生思维活跃,爱读书、爱思考,发言积极,敢于表达。但本班学生书面表达能力比较差,一是书写不是很规范,二是习作水平缺乏表达技巧,不能把平时读书积累到的优美词句运用到习作当中去。因此本学期应该着力于学生书写和习作水平的提高。
二、本册教材的教学目标
(一)认字200个,会写150个,会使用字典、词典,有一定独立识字的能力。
(二)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。
(三)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
(四)默读有一定的速度,并能抓住文章的大意。
(五)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子。
(六)在阅读中揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章,能抓住要点,了解文章的基本说明方法。
(七)学习浏览,根据需要搜集信息。
(八)养成读书看报的习惯,课外阅读总量不少于25万字。
(九)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
(十)能写简单的记实作文和想象作文,内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。
(十一)学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
(十二)在综合性学习活动中,能初步了解查找资料,运用资料的方法。并能策划简单的社会活动,学写活动计划。
三、教学重点
加强阅读和习作的指导,使学生的阅读和习作有所提高。
四、教学难点
继续引导学生加强自主、合作、探究的学习方式。
五、提高教学质量的具体措施
1、认真学习了新大纲,新课标,把握好本学期的教学主线。
在每节教学之前,都做到精心备课,认真钻研教材,设计教学结构,选择相应的教法,突出重点,突破难点,把握并确定好本节课培养学生创新精神和实践能力的教学点线。
要充分利用每周一的`集体备课时间,我们年组的教师共同研究教材,把握重难点,讨论教学方法。在每次备课过程中,我们都根据前一周的教学情况及时调整本周的教学,并根据出现的问题,共同研究对策,取长补短,真正发挥集体力量。在每周的教研活动时间,我们也是通过要通过讨论教学方法、认真听组内每位教师的课,讨论课的优缺点,共同提高,使新课标的教学理念和方法尽快掌握。
2、识字、写字教学。
五年级上册的识字都随课文安排。无论是精读课文还是略读课文,都安排了要求认识的字。学生通过前四年的学习,已经具备了一定的独立识字能力,而且课文中的生字都有注音,学生认字并不困难,可以让学生自学或在小组里合作完成。对于书写练习,除课堂生字学习指导外,主要凭借写字课时间进行指导和书写训练,及时纠正学生在书写过程中出现的问题,同时培养学生的书写兴趣和爱好。
3、阅读教学。
随着年级的升高,学生阅读能力的提高,教材中精读课文数量将逐渐减少,略读课文的数量则逐渐增加。五年级上学期是小学高年级的起始阶段,我要全面把握阅读教学的要求,为以后的学习打下良好的基础。
4、加强作文教学。
(1)注意激发兴趣,让学生不拘形式地自由表达。
(2)重视习作以后的交流和展示。
(3)注意引导学生修改自己的习作。
(4)充分发挥习作讲评的激励和指导作用。
(5)创造条件让学生多写多练。
5、鼓励课外阅读,培养学生课外阅读的兴趣,及天天阅读的习惯。
6、开展好语文实践活动,调动学生学习积极性、主动性,培养学习语文的兴趣,做好辅差工作。
7、培养学生养成写日记的习惯,鼓励学生写真人真事,表达真情实感。
8、学习经典教育理论,多读教育杂志报刊,利用尽可能多的办公及休息。
一、学情分析
本学期班级共有学生xx人。从五年级反馈的情况看,有几名成绩不错的学生,基础一般的学生为数不少,另外还有一部分学习习惯不好,成绩很不理想的后进生。本学期应努力在以往的基础上,依照学生个体的不同水平与层次给予帮助,使学生们都能在自己的基础上有所进步。
二、教材分析
本册教材是以和听说读写能力训练为序编排的。尽管与前期语文有着一定的不同,但是仍有着阅读训练、习作训练和听说训练三条线索。从纵向看,每一条线索按由易到难、由浅入深的原则安排训练点;从横向看,按横向联系、协调发展的原则,把几个训练点组成单元。力求做到每个单元听说读写的目标明确。
三、教学目标
第一单元:我爱阅读。学习这组关于读书的课文,要把握主要内容,体会作者的思想感情;还要围绕“我爱读书”这个专题进行综合性学习,体会读书的乐趣,并学习一些读书的。
第二单元:月是故乡明。阅读课文的时候,要用心体会作者表达的感情,并想想作者的感情是通过那些景物或事情表达出来的。
第三单元:学习说明性。要把握本单元课文的主要内容,并在阅读中结合生活实际,深入了解事物弄清科学道理。要了解基本的说明方法,并试着加以运用。并通过学习此单元课文《假如没有灰尘》和《太空“清洁工”》,实施环保活动,使学生认识保护环境对人类生存的作用,了解环境污染、来源及种类,增强保护环境的意识,自觉做一名环保小卫士。
第四单元:深入生活的启示。学习本组课文,要把握课文的主要内容,领会作者从生活中得到了哪些启示;抓住关键词句,体会这些词句意义以及表达效果。
第五单元:遨游汉字王国。学习本组课文,要开展综合性学习,感受汉字的有趣和神奇,了解汉字,并为纯洁祖国文字做些力所能及的事。
第六单元:父母之爱。教学中,引导学生通过读课文,感受父母的'爱。他们的爱是慈祥的笑容,诗亲切的华语;是热情的鼓励,是严格的要求。从而感受到父母之爱的深沉与宽广。同时了解作者是怎样通过人物特点的描写表现父母之爱的。
第七单元:不忘国耻、振兴中华。学习本组课文要用心感受字里行间饱含的民族精神和爱国热情;还要通过多种途径搜集有关资料,学习整理资料的方法,并在中加以运用。
一、学生基本情况分析:
我班现有学生xx人,除个别学生学习有较大困难外,其他同学成绩比较平均。但从语文素养方面来看,部分学生还没有完全形成良好的语文学习习惯,语文综合学习能力欠缺,课外知识较薄弱,古诗词背诵积累有待加强。从整体水平来看,学生受方言生活环境影响,语言感觉不佳,口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主要内容,不会结合上下文理解词语,理解含义深刻的句子,理解能力差强人意。同时,有几个学生常常不能按时完成家庭作业,上课注意力易分散,学习效率低下,另外,某些学生虽然有课外阅读的兴趣,但还不够丰富。本学期还需继续在阅读书目上作进一步的指导,提高学生课外阅读的兴趣。
二、本册教材分析:
本册教材精选课文,将课文分为精读、略读、选读三类,共有课文28篇。教材对课文的编排,注意训练的整合性和训练的循序渐进,将课文分为8组,每组一般有3-4篇课文,每组课文之前安排了导读。每篇精读课文后面编写了思考·练习。每组课文之后放积累运用。每个积累运用大致包括以下四项内容:读读背背成词语、口语交际、习作、交流平台、趣味语文、日积月累。本册教材识字量为225个,其中要求学会的200个,只要求认识,不要求会写的150个,多音字在教学之中讲解。
为了帮助学生理解课文,进行语言文字训练,教材编绘了多幅插画。这些插画是教材的重要组成部分,对训练学生的观察能力、正确理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。我在教学中会充分利用图画,把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。
三、提高教学质量的具体措施:
(一)精读课文的教学:精读课文是教材的主体和进行语文基本功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几方面。
1、继续加强词句训练:
词句训练始终是小学阶段语文教学的一个重点。在低、中年级训练的基础上,应提高其训练要求。要引导学生自觉地运用、联系上下文和生活实际的方法准确理解词语,特别是那些含义比较深刻的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语,学习作者用词造句的方法。把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来,使它们成为一个有机的整体。
2、思考·练习的教学:
修订后的思考·练习,题目简要实用。注意激发学生探究问题的兴趣,重视引导学生自主、合作学习。一些题目具有整合性、开放性和扩展性,加强了课内、课外的结合。有些题目还体现了良好学习习惯的培养和提示了学习方法。修订后的思考、练习删掉了原来一些繁琐的理解课文内容和孤立进行词句训练的题目,从整合的角度,把理解内容和语言训练有机地结合起来。对朗读、背诵,增加了自由度,许多课文,学生可以自己选择背诵的部分。教学时,要注意把握好修订后的思考·练习这些特点,充分利用思考·练习中的问题,启发学生阅读、思考和讨论,切实地提高学生的理解能力,学到读书、作文的方法。课后安排的选做题,学生可以根据自己的实际情况和兴趣爱好,自由选择,教学时不要作统一要求。
3、要加强朗读的指导和训练:
朗读是重要的阅读基本功,课上一定要有琅琅的读书声。课堂教学要多读少讲,使学生有更多的时间和机会练习朗读;指导朗读,不要单纯从朗读技巧上指导,使朗读和理解密切相结合,在理解的基础上,通过朗读准确表达课文的思想感情。
精读课文的教学,要注意发挥学生学习的积极性和主动性,引导学生进行探究、合作学习。要充分发挥教师的主导作用,包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解。要提倡在学生独立思考的基础上,通过教师的指导,围绕重点开展讨论和交流,鼓励学生发表不同的见解,让学生在阅读的实践中,逐步学会独立思考,学会读书。
(二)积累·运用的教学:
积累·运用的内容与课文有一定的联系,又有相对的独立性。如阅读在每个积累·运用中都安排了阅读短文训练。主要目的是培养学生的独立阅读能力。教学时可借助短文后面的思考题,让学生明确阅读要求,一边阅读一边思考,并回答这些问题,后再交流、讨论,读懂课文。还有口语交际指导学生进行口语交际时,要从创设情景、启发兴趣、激发说话欲入手,使学生知道怎样去说。要加强说话通顺、连贯的训练,使学生把话说得清楚明白。另外习作要引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话不说空话、假话,表达真情实感。无论是写记实作文,还是写想象作文,都要鼓励学生大胆展开想象和联想,甚至是幻想,使学生的想象力和创造力得到充分的发挥。
一、情况分析
我所任教的五年级(2)班共有男生xx人,女生xx人,大部分的学生学习态度比过去有很大的进步,有着良好的学习习惯,上课时基本上能积极思考,举手发言,合作意识较强,少数学生能主动、创造性的进行学习。
但总体上从期末测试情况看,学生的成绩存在明显的两极分化,学困生的面还是比较大,针对这些情况,本学期在重点抓好基础知识教学的同时,加强学困生的辅导和优等生的指导工作,让不同的学生在数学方面有不同的收获。
二、教材分析
这一册教材包括下面一些内容:小数乘法,位置,小数除法,可能性,简易方程,多边形的面积,数学广角,总复习等。
本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验,安排了两个数学综合应用的实践活动,让学生通过小组合作的探究活动,运用所学知识解决问题,体会探索的乐趣和数学的实际应用,感受用数学的愉悦,培养数学意识和实践能力。
三、教学目标
1、比较熟练地进行小数乘法和除法的笔算。
2、在具体情境中会用字母表示数,理解等式的性质,会用等式的性质解简单的方程,用方程表示简单情境中的等量关系并解决问题。
3、探索并掌握平行四边形、三角形、梯形的面积公式。
4、能辨认从不同方位看到的物体的形状和相对位置。
5、体验事件发生的等可能性以及游戏规则的公平性,会求一些事件发生的可能性;能对简单事件发生的可能性作出预测,进一步体会概率在现实生活中的作用。
6、经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程,体会数学在日常生活中的作用,初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7、体会学习数学的乐趣,提高学习数学的兴趣,建立学好数学的信心。
8、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
四、教学重点
小数乘法,小数除法,简易方程,多边形的面积,可能性等是本册教材的重点教学内容。
五、教学设想
1、加强探索性和开放性,发展学生的数学思维能力。
主要体现在下面几方面:
(1)内容的呈现、展开更贴近学生的认知特点,增强了探索性,体现知识的形成过程。用字母表示数的教材编排,从学生熟悉的探索规律入手,由符号表示数过渡到用字母表示数,让学生感受用字母表示数的优越性。教学用字母表示数量关系和一个量时,增加了开放性和探索性。
(2)以等式的基本性质为解方程的依据,生动直观地呈现解方程的原理。长期以来,在小学阶段教学简易方程,方程变形的主要依据是四则运算各部分间的关系。
这实际上是用算术的思路求未知数。这样的教学利用了学生已有的知识,因而易于理解,但是却不易与中学的教学衔接,到了中学还需要重新学习依据等式的基本性质或方程的同解原理解方程。
现在,根据《标准》的要求,从小学起就引入等式的基本性质,并以此为基础导出解方程的方法。不仅有利于加强中小学数学教学的衔接,而且有利于学生逻辑思维能力的发展。
(3)解方程与解决实际问题的教学有机结合。
1、将解方程与解决实际问题的教学有机结合,在教学解方程时,例题的内容都是由实际问题引入方程,在现实背景下求解方程并检验。这样处理有助于学生理解解方程的过程也有利于加强数学知识与现实世界的联系,培养学生的数学应用意识,提高解决问题的能力。
2、注重动手实践与自主探索,促进学生空间观念的发展。
“观察物体”的内容是在第一学段学习基础上的进一步扩展和提高,让学生通过观察几何形体,认识到从不同的位置观察物体,所看到的形状是不同的,且不能一次看到物体所有的面;
使学生能正确辨认从正面、侧面和上面观察到的简单物体或两个物体及一组立体图形的形状和位置关系。让学生在获得丰富的感性经验的同时,练习对从不同方向观察得到的图形表象,结合物体的位置关系进行判断,从而促进空间观念的发展。
“多边形的面积”单元,则是在学生认识三角形、平行四边形和梯形,理解了面积的概念,会计算出长方形、正方形的面积的基础上,进一步学习的平行四边形、三角形和梯形的面积,形成有关多边形面积的系统知识。加强动手实践、自主探索,让学生经历知识的形成过程,使学生得到较多的有关空间观念的训练机会。
首先,每种图形面积计算方法的教学,均采用让学生动手实验,自主探索得到。
其次,按照知识学习的先后顺序,逐步提高探索的难度和要求。三角形的面积计算就直接让学生试着将三角形转化为已学过的图形推导出面积计算公式。到梯形面积的计算时,要求学生综合运用学过的方法自己推导出面积计算公式。
第三,研究每一种图形面积的计算方法时,教材均没有给出推导的过程,以便于学生从多种途径探索,自己得出结论,从而给教师和学生都留以较大的创造空间。
3、发展学生的统计观念,逐步形成从数学的角度进行思考问题的思维习惯。
根据学生的年龄特点和认知水平,注意选取学生熟悉并感兴趣的生活事例作为素材,让学生感受、体会所学知识的含义,为深刻的理解抽象的数学概念打下良好的基础。
例如,可能性的教学,教材设计了学生经常进行的各种游戏——足球比赛、跳棋、击鼓传花、跳房子,等等。通过操作、实验、研讨,让学生了解游戏规则中蕴涵的数学问题,讨论其游戏规则的公平性,从而丰富对事件发生的等可能性的体验,形成对这一抽象概念的正确理解。同时也培养了学生用数学的眼光观察世界、从数学的角度进行思考的思维习惯。
4、用数学的魅力和学习的收获激发学生的学习兴趣与内在动机。
教学时注意结合教学内容安排了许多体现数学文化的阅读材料、数学史实等,使学生的数学学习活动丰富多彩、充满魅力。这些都有助于学生初步认识数学与人类生活的密切联系,了解数学的价值,激发学生学习数学兴趣。
一、教学理念:
1、突出个性发展,尊重学生个性世界。
2、语文教育要面向全体,落实到每个学生,并全方位进步每个学生的语文修养。
3、语文教师要可以主动开发、广泛利用语文课程资源。
4、语文教育不仅局限于字、词、句、章的学习,务必建立大语文观。语文教学设想要重看探求语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。
5、建立充分变动,发挥学生主体的多样化的学习方式,促进学生在教师指示下主动学习。
6、注重过程,终结评价与组成评价相联合,终身学习和科学探求的精神。
二、学情分析:
本班共有学生xx人。大部分学生已经养成了良好的学习习惯,他们爱学习,有上进心。从上个学期期末测试结果来观,学生能较好地完成学习任务。学生具有了一定的阅读能力、口语交际能力和写作能力和语文分析使用能力,也控制了一定的学习要领。但是有个别学生基础较差,家长又疏于鞭策,还需老师加强领导。个别学生学习盲目,不及时完成作业,还需求老师好好指示教育。
三、教材分析:
(一)教材结构:
本册教材继续以专题组织单位,共八组,分别是:第一组“走进西部”,第二组“永久的童年”,第三组“言语的艺术”,第四组“他们让我感动”,第五组“中国古典名著之旅”,第六组“走进消息世界”,第七组“作家笔下的人”,第八组“异域风情”。
全册共有课文28篇,精读和略读各14篇。这七组教材,每组由“课例”“口语交际·习作”“回顾·拓展”四部分组成。正在每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语,是由会写的字组成的,请求能读会写;“读读记记”的词语,只需求认记,不请求书写。一些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接。全册共安排了五次“材料袋”,两次“阅读链接”。
全册还编排了8篇选读课文,并附两个生字表。生字表(一)是请求熟识的200个字。至此,完成小学阶段熟识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是请求写的150个字,至此累计写字量为2300个。
(二)教材特点:
1、加强目标熟悉,全面、正确地落实语文学习目标。
2、教材内容正在富余人文内涵、拓宽题材文体方面,继续作出勤奋;正在发挥语文教科书育人功能方面,进一步加强。
3、专题设置越发灵便,编排方式正在继续中又有发展。
4、导学和熬炼零碎地设想,更好地发挥导学、导练的功能。
5、顺应儿童心理发展特,“口语交际·习作”的类型发生一定的改变。
6、正在“分析学习”中,指示学生设想和开展语文学习活动,指示探究和钻研的过程,进步语文分析使用的能力。
四、教学目标:
(一)识字与写字教学
本册识字200个,写字150个,把字写端正。正在夸张写字质量的同时,还可适卖请求进步写字的速度,并养成良好的写字习。
(二)阅读教学
1、继续加强阅读基本功的熬炼。
2、发觉言语规律,学习表达要领。
3、控制每个单位富余的人文内涵,把情感、态度、价值观的目标落到实处。
(三)口语交际教学
1、激发喜欢,惹起学生交换的欲观,体现双向互动。
2、连续进步学生的口语程度,扶植良好的言语习。
(四)习作教学
1、进一步明确小学生作文的质。小学生作文的质是练笔,是习作,不是创作。
2、扶植观察、思想、表达三种能力。
(五)分析学习
分析学习,要进步学生策划、规划本人学习的能力,用多种途径、方式解决实践题手法能力以及语文的分析使用能力。
五、教学措施:
(一)识字与写字教学
本册识字200个,高年段,学生已经具备了较强的独立识字能力,因此教学要越发放手。教材正在精读课文和略读课文以外的其他部分,一概不再注音,学生正在阅读中碰到不熟识的字,可以本人查字典解决。教师要胀励学生正在课外阅读中快速涉猎,联系上下文,理解字词的意义,以便正在手边没有字典、辞书的情况下,没关系碍阅读。
本册写字150个,整个安排正在精读课文中,随课堂教学完成。指示学生写好写对笔画、笔顺,安排好字的各个部件及间架结构,把字写端正。
(二)阅读教学
1、高年段的朗读请求,不但要做到正确、流利,并且要做到有感情。进行阅读教学,一定要多读少讲,让学生主要经过自主的进境进情的朗读,读懂课文,有所感悟;要做到读有请求,读有条理,要经过多种方式的朗读,悟情传情,扶植语感。读的指示,该卖指示学生进进到文章的情境之中,正在读中体味、感悟文章表达的思想感情。读的指示,要从全体进手,指示学生正在控制全文情感基调及其改变的基础上,凭据个别的情感体验,进行有感情的朗读。
高年级的默读既要进步理解程度,又要进步默读速度。教师教学时,该为学生留有富裕的默读时间,并提示相应的要领,默读之后要检查学习效果。
2、课后的练习题,指导学生理解内容,领会表达要领。
3、要凭据课文的差别特点,设想和接纳灵活多样的教学过程。
(三)口语交际教学
要激发喜欢,引起学生交换的兴趣。要创造特定的情境。创造情境要控制好以下几点:一是情境的创造要实在、存心义,体现学生实践交际的需求。二是考虑到儿童的年龄特点,情境的创造还要注重兴味,要用学生脍炙人口的方式来激发学生的交际欲。三是要创造多个情境,内容要体现双向互动。
(四)习作教学
1、作文指示从内容进手,作文讲评重正在鼓励。
作文指示,一定要从内容进手,首先解决写什么的标题,打开思绪,使人人都找到想写、要写的内容。开端宜“放”,使学生感慨想写的内容很多,教师指示学生从中挑选妥帖的内容来写。至于怎样写的标题,正在打开思绪、挑选要写的内容的过程中浸透,正在写作中、正在交换底稿的过程中指示,指示的内容不过乎习作手法能否明确,内容能否具体,顺序能否明确,选词用语能否合适,能否表达了真情实感等几个方面。
习作讲评重正在鼓励。讲评的时分,要回纳综合全班这次作文的优点与成绩,使每个学生经过讲评观到成绩与进取,享用习作成功的快乐,更逼真地了解理卖怎样写,激起对下一次习作的渴观。
2、加强平常练笔的指示。
一方面,把练笔辐射到阅读课上,经常写写感觉、启示,仿写句、段,续写结尾……自自然然地体现从读学写,读写联合。另一方面,把练笔延伸到日常生活中。凭据生活需求练笔。应援助孩子熟识到习作是学习、生活的需求,是倾吐、表达的需求。要鼓励学生表达本人的所做所见所闻所思所感,写本人感喜欢的内容。教师要指导、指导学生在生活中学语文、用语文。
(五)分析学习
本册分析学习活动一“消息通报改变着人们的生活”,手法是使学生了解从古至今消息通报的方式发生的改变,活动可以从两方面进行:一方面充分利用阅读质料中的《昔人通报消息的故事》《因特网将世界连成一家》《奇异的电脑魔术师》《网上呼救》等文章,了解从古代到现代消息通报方式的改变和差别;另一方面经过本人收罗材料、察看访问、亲身做。
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