教师专业标准读后感

[荐]教师专业标准读后感汇总。

经过精心搜索栏目小编为您找到了一些关于“教师专业标准读后感”的资料，阅读完作品，很多人为他的故事情节所感动。 撰写读后感是对阅读的回忆，更是对自己一次精神旅程的梳理，有哪些撰写作品读后感的窍门呢？如果你正面临以下问题请不妨参考以下信息！

教师专业标准读后感 篇1

上一个月，我认真学习了《小学语文教师专业标准解读课程》这一内容，通过学习，使我在收获了许多相关知识的同时，也受到了不少的启发。

1、 教师要不断加强学习，提高自身修养。首先，教师要热爱中小学教育，有职业理想，践行社会主义核心价值体系，践行师德。爱护学生，尊重他们的个性、爱心、责任心、耐心和关怀；做一名教师，教书育人，自尊自律，用人格魅力和学习魅力感染学生，成为学生健康成长的向导和引导者。

教师要有高尚的师德和全心全意为人民服务的意识。要全心全意为人民服务，脚踏实地，积极投身教育大业。

2、 教师要有强烈的责任感和真挚的爱心，在教育教学中始终坚持以学生为本。我们所教育的每一个孩子都是其父母的宝贝，是一个个正在成长需要教育需要爱护的人，我们作为教育者，应该像爱自己的孩子一样去关爱他们，帮助他们，教育他们。作为教师在日常的教育教学工作中一定要重视学生身心健康发展，保护每一位学生的生命安全，尊重他们的人格，维护他们的合法权益，平等对待所有学生，不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生，尊重学生的个体差异，主动了解和满足有益于小学生身心健康发展的不同需求。

三、教师要不断学习先进的教育理论，了解国内外中小学教育改革与发展的经验和做法，优化知识结构，提高文化素养，具有终身学习与持续发展的意识和能力，做好终身学习的典范。

四、教师要有良好的个人修养与行为习惯，乐观向上，热情开朗，有亲和力，善于自我调节情绪，保持平和心态，勤于学习，不断进取。衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明礼貌。

总之，通过学习，我在思想上有了更多的认识，更大的进步，同时也更加坚定了我对教育事业的信心，我将更加严格的要求自己，认真从事教育教学工作，积极学习不断进步，促进学生的全面发展。

教师专业标准读后感 篇2

关于中学教师专业标准的思考（一）

利用年假我认真研读了《中学教师专业标准》，让我又一次重新审视了一位教师所应该具备的基本专业素质。

首先要树立以学生为本、师德为先、能力为先、终身学习的职业理念。

因为教师的职业是特殊的职业，为了在我们自己的教育中取得成就，我们必需用自己的心来照亮我们的职业。尤其作为初中教师的我们，正是在孩子们人格初步形成的时期，那么作为教师的我更应该树立专业的教师形象。正如苏霍姆林斯基所说：

“一个精神丰富、道德高尚的教师，才能尊重、陶冶学生的个性，而一个无任何个性特色的教师，他培养的学生也无任何个性特色。”

所以在我的教学工作中始终要把学生放在第一位，树立学生为本的观念，包括备课，课堂教学始终要把握学生是否能够掌握知识，同时不能总是以教师讲了多少为标准，我们要把课堂还给学生，不能形成一言堂，而要有学生的互动与合作学习，这样才能使学生成为课堂的主人。此外，我们也应该热爱自己的教育，做一个快乐的老师。热爱学生，充满自信，积极向上，工作愉快。

以自己的专业奉献、投入，并用自己的执着、投入去感染学生，培养爱学习、爱学习。其次，要构建和谐的师生关系。“亲其师才能信其道”，和谐的师生关系胜过许多的空洞说教。

教师要以平常心对待自己，宽容待人。最后，要树立终身学习的学习理念。教师精深的专业知识，开阔的人文视野和深厚的教育理**底是一个影响学生的最大因素，它随着时间的推移其中的魅力会越来越凸现出来。

当然，为了提升教师的魅力，教师应该尊重学生，慷慨地欣赏每一个学生；充分尊重学生的个性特征，注意学生的个性差异。 坚持对学生实施鼓励性评价，从学生原有的基础出发，发现和肯定学生的每一点进步和提高，促进学生发现自己，看到自己的长处，看到自己的力量，满怀信心地不断争取成功 。这就要求教师对每一个学生都充满热情，耐心地引导每一个学生，仔细地发现每个学生的闪光点。

这样，学生们就会把你当作亲密的朋友。

教师专业标准读后感 篇3

用7、8、9的乘法口诀求商

一、 教学目标

1 学会利用7、8、9的乘法口诀进行求商。

2。精通除法和商数，进一步培养学生解决问题的能力。

通过学生自主探索、合作交流，培养学生的语言表达能力、分析判断能力，激发学生的学习兴趣。

二、教学重点

学会利用7、8、9的乘法口诀求商

三、 教学难点

进一步掌握分部基本应用题的解题方法，培养学生的解题能力。

四、 教学过程：

（一） 复习

1、口算

4×5 5×8 7×9 9×4

7×3 6×8 9×5 8×8

2、将口诀补充完整

（ ）八五十六三（ ）二十七六（ ）五十四

七（）六十二（）十八（）七十八

3、 24÷6 15÷3 （说一说，自己是怎样求商的？）

（二）新颗

1、教学例1

（1）出示例题：有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？（引导学生列示，并得出计算结果）

56÷8= （问：怎样算的？）

口诀：（ ）八五十六

（2）独立解决：要是挂成7行呢？（学生说出计算结果和引用过程）

56÷7= 口诀：七（ ）五十六

三。打开课本48页，观察**，让学生思考**中的小问题（1）（2），根据情况提出问题，然后解决。

三、巩固练习

（一）基础练习

1、第49页的“做一做”

2、练习十一第1题

（二）扩展练习

在3、8、4、18、24中选出三个数字写出两道乘法算式和两道除法算式。

四、总结

通过今天的学习，大家有了什么收获？

五、作业

附板书设计：

用7、8、9的乘法口诀求商

例1、有56面小旗，挂成8行，平均每行挂几面？

56÷8= 口诀：（ ）八五十六

要是挂成7行呢？

56÷7= 口诀：七（ ）五十六奋斗。

教师专业标准读后感 篇4

认真学习了《幼儿园教师专业标准》以后，透彻的分析了自己的工作，我觉得自己做的优秀的地方可以从以下几方面来说：

一、对幼儿的态度与行为，对幼儿都是一视同仁，没有偏袒，偏爱，关爱幼儿，重视幼儿身心健康，将保护幼儿生命安全放在首位;尊重幼儿人格，维护幼儿合法权益，平等对待每一个幼儿;不讽刺、挖苦、歧视幼儿，不体罚或变相体罚幼儿;信任幼儿， 尊重个体差异，主动了解和满足有益于幼儿身心发展的不同需求;.重视生活对幼儿健康成长的重要价值，积极创造条件，让幼儿拥有快乐的幼儿园生活。

2、 幼儿保育教育的态度和行为应注重保育教育的结合，培养孩子的良好意志品质，帮助孩子养成良好的行为习惯，保护孩子的好奇心，培养孩子的想像力，发掘孩子的行趣爱好。;重视环境和游戏对幼儿发展的独特作用，创设富有教育意义的环境氛围，将游戏作为幼儿的主要活动;重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学***;重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用;.重视幼儿园、家庭和社区的合作，综合利用各种资源。

3、 个人修养和行为，充满爱心，责任心强，耐心细心，乐观向上，热情开朗，有亲和力。、善于自我调节情绪，保持平和心态。19.

勤奋学习，不断进取，衣着整洁得体，语言规范健康，举止礼貌。

工作中也存在不足，需要我们自己改进：

一、激励与评价，不能很好，有效的关注幼儿日常表现， 及时发现和赏识每个幼儿的点滴进步，注重激发和保护幼儿的积极性、自信心。

二、沟通与合作.没有做好.善于倾听幼儿的意见，没有做好与幼儿进行有效沟通。

3、 反思和发展没有主动收集和分析相关信息，反映和有效改进卫生教育工作。

作为一名幼儿园教师，尤其是一名幼秀的幼儿园教师是非常困难的。首先，我们要热爱教育，还要又强烈的事业心和责任心，怎么办？

1、 作为一名优秀的幼儿教师，我们应该把爱、细心、耐心和责任感融入到幼儿教育中。爱的力量是巨大的。从某种意义上说，师爱是一种无私的大爱，甚至高于母爱。它是教师与儿童最有力、最自然的联系点，是打开儿童心灵的金钥匙。每个孩子都需要老师的爱。虽然他们都有不同的性格，他们内向、外向、活泼、大方、诚实、调皮，但他们都有感情和思想。

孩子是一块白板，它要求每一位老师都以爱为核心，认真对待每一个孩子。作为一名优秀的幼儿教师，他应该花时间充分了解班上的孩子，学会观察，逐步了解班上每个孩子的情况，比如：

饭量大小、依恋什么、有什么习惯，还要逐步了解孩子们的动作或表情，明白他们的肢体语言所表达的意思在了解孩子健康状况和心里需要的同时，帮助孩子顺利的适应幼儿园的集体生活。作为一个细心的老师还要管理好幼儿园和孩子的物品，和同班老师一起建立起班级日常生活规则，除了为孩子创设宽松、温馨的家庭式氛围外，还要帮助孩子逐步形成规则意识，让孩子在幼儿园快乐生活!对待幼儿要有耐心和责任心，幼儿教师所教授的对象是2 6岁之间的儿童，这就要求我们有足够的耐心。

对于喜欢问为什么的孩子，不要放过他们的热情，耐心地为他们回答问题，鼓励他们的行为，把每个孩子都当成自己的孩子。负责任，让每个孩子在阳光下健康成长。作为一名优秀的幼儿教师，我们应该与家长搞好合作，及时交流孩子的情况。

在日常生活中做一个有爱心的人，会清楚地了解孩子的情况。及时与家长沟通，让他们觉得你了解孩子，关心孩子，让他们尊重你，认可你的工作。当然，也可以给父母一些科学的育儿经验，把父母对孩子的爱和老师对孩子的爱放在同一条健康的轨道上，共同培育身心和谐发展的健康幼苗。

2、 作为一名优秀的幼儿教师，我们应该重视幼儿良好行为的培养。衡量教师的表现十非常重要的。知识和经验的获得可以在儿童的成长过程中积累。要培养他们的行为，必须从进幼儿园做起，做好一天活动的各个方面。为了培养孩子们良好的行为习惯，教师必须以身作则。

在自己的行为***有随意性，这是要严格杜绝的。因为你的行为随时都会被孩子看到和模仿，所以你必须严格要求自己。还有培养孩子良好的行为习惯，最重要的是课堂上几位老师要求的一致性和持久性。

班级日常规则一旦在大家的认同中建立，从教师到保育到幼儿都要共同地、持续地去维护它、遵守它，绝不随意违反。

三、作为一名优秀的幼儿教师，要做到一个孩子喜欢并且尊敬的老师作为我们新一代年轻教师，很容易和孩子打成一片，在闲暇时可以跟他们聊聊天，玩一会玩具，谈谈他们的家庭，所以孩子就喜欢和你一起玩，但是喜欢归喜欢，我们还要清楚什么时间该做什么。哪些事情只有在自由活动的时间里，早上来园前或者放学时来交谈。在教学活动中要保持良好的教态，对幼儿保持微笑，要让孩子们感觉老师爱他们，但是老师对他们也是有要求的，做了不好的事情老师会生气优秀的老师要做到眼里有每一个孩子，有的老师常常会偏爱个别孩子，喜欢要放在心里，绝不能在集体中表现出来。

别以为孩子又小又无知。事实上，孩子们非常敏感。偏好不仅对孩子不好，还会影响你的日常工作。只有让他们觉得你爱他们每个人，你才能成为孩子们喜欢和尊敬的老师。

总之，教育是一种无私友爱的职业，我们幼儿园的老师也是。它要求每个老师都要真正爱班上的每个学生。我们在不同的情况下扮演不同的角色。在孩子们的日常生活中，我们是慈爱的母亲。当孩子脾气暴躁需要教育时，我们是严厉的父亲。当孩子们玩耍时，我们是最忠诚的玩伴。我们是辛勤的园丁，是果实的播种者。

我相信，我会把爱心、细心、耐心和责任心结合起来，做孩子们的榜样，做一名优秀的幼儿园教师

附送：《幼儿园渗透式领域课程》读书心得

《幼儿园渗透式领域课程》读书心得

以提高他们的专业理论知识，丰富他们在不同领域的教学经验。本学期，我选择了艺术、科学两个领域，进行教学实践，积极参与区级骨干分领域教学观摩活动。四月，我申报了科学领域教学内容，为完成这次观摩活动，我积极查阅相关书籍、资料，大胆实践，学以致用，拓展自己在科学领域的经验。

《幼儿园渗透式领域课程》一书给我很大的启发和帮助。此书之艺术、科学领域教师用书有许多可以借鉴的理念、方法、内容，读书之后有以下一些心得。

一、了解了渗透式领域课程的几个主要问题

（一）关于领域：

为什么要强调领域？领域是知识和经验的一种组织方式。与学科相比，学科本身具有综合性和渗透性。

领域往往包含了多个学科的知识和经验。课程实践中，作为实施者，熟知领域极为重要。幼儿园课程的领域不只是一个知识系列。

它应是充分反映不同年龄阶段幼儿发展特点和学***的经验的系列。从这个意义上说，熟知领域的关键是熟知幼儿的发展特点和学***，了解我国幼教界长期以来研究、总结的适宜于幼儿的活动和经验，深入分析幼儿生活的特点，按照从易到难，由近及远的原则，选择和组织各领域教育经验。对不同领域内容的熟知，是课程设计和实施的基本前提，也是保证课程内容纵向联系的关键所在，更是保证幼儿发展目标得以实现的关键所在。

（二）关于话题：

话题，是能引发不同领域的课程内容产生联系的一个中心议题，不同领域的与这个议题远近不一的内容聚集到一起。但这种聚集是以领域的逻辑和顺序为基础的，因而是有序的，不是杂乱的。话题作为课程设计和实施的虚线，并不直接呈现在课程文本之中，文本中清晰可见的主要是领域，但话题对课程组织的作用是不可或缺的。

说到底，话题的作用就是使不同的课程的领域在保持领域自身系统性的同时，与其它领域产生横向关联。什么样的话题能够使不同的课程领域的内容产生关联呢？我们认为，越是生活化的话题，越能把不用领域的课程内容联系起来。

生活是课程内容产生有机联系的背景和根源，幼儿发展的特点决定了幼儿的学***就是整体、生活化的，话题使领域课程进一步回归生活。

教师专业标准读后感 篇5

《中小学教师专业标准（试行）》解读的读后感

在本次学***，我个人体会最深的是：《中学教师专业标准》的四个基本理念是“师德为先、学生为本、能力为重、终身学习”其实就是德、育、能、学四个字。

一、德德的意思是：直视“所行之路”的方向，遵循本性、本心，顺乎自然，便是德。而在教师身上的师德，是一种职业道德。

它是教师和全体教育工作者在教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，也是相应的道德观念、道德情操和道德品质。可以用“师爱为魂，学高为师，身正为范”概括其内涵。

师爱为魂。“师爱”是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，即“师魂”。从爱学生的角度讲，就是教师要做学生的良师益友。

好师德培养好教师，好教师造就好学生，好学生谱写好未来，可见师德的重要性！

二、育育，育生，以学生为本。“以学生为本”就是把学生作为学校教育和管理的根本，就是时时处处把学生的切身利益放在学校改革和发展的首位，就是从学生的立场和角度出发去开展工作。

一般来说，教育的目的是关心、关心和关心学生的健康成长，这决定了教育不仅是知识讲解和教学的过程，而且是文化传承、思想交流和情感交流的过程。以学生为本，更具体地说是为了学生的发展。尊重学生的想法，更多的倾听学生的声音。

经常与学生交谈，了解他们的内心活动，帮助学生理解错误的想法。

三、能坚持能力为重，此“能力”是指学习、实践和创新的能力，是学会知识技能、动手动脑、生存生活和做事做人。学习《纲要》，让我厘清了何谓能力，也让我思考在教学中如何实现“坚持能力为重”。

学***，我想到的是“教是为了不教”和“授之以渔”，教学是教学生学，不是简单的知识灌输，如此学生会了如何去学习，便达成了学***的培养。教学中，老师多给学生创设一些时间和空间，让学生自主学习，必要时提供帮助。坚持学***为重，学生不仅学会知识，更是掌握技能，掌握如何学***能。

四、学终身学***社会每个成员为适应社会发展和实现个体发展的需要，贯穿于人的一生的，持续的学***。即我们所常说的“活到老学到老”或者“学无止境”。

在特殊的社会、教育和生活背景下，终身学习应运而生，具有终身性、普遍性和广泛性的特点。经过终身教育和终身学习，各国都高度重视并积极实践。终身学习：树立终身教育理念，让学生学会学习。更重要的是，要培养学生养成主动、不断探索、自我更新、应用学习和优化知识的良好习惯。

在今后的工作中，我将把这些思想转化为实际行动，落实到日常工作中，培养德、智、体、美全面发展的社会综合人才。

教师专业标准读后感 篇6

《标准》提出的“学生为本”、“师德为先”、“能力为重”、“终身学习”四个基本理念给我留下了深刻的印象，中学教师应当用这四个基本理念规范自己的教育思想和日常的教学行为。

（1）学生为本

尊重中学生权益，以中学生为主体，充分调动和发挥中学生的积极性；遵循中学生身心发展特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进中学生生动活泼学习、健康快乐成长，全面而有个性的发展。关爱中学生，重视中学生身心健康发展，保护中学生生命安全。

尊重中学生的独立人格，维护中学生的合法权益，平等对待每一个中学生。禁止讽刺、挖苦、歧视、体罚或变相体罚。尊重个体差异，积极了解和满足中学生的不同需求。

信任中学生，积极创造条件，促进他们的自主发展。

（二）师德为先

要想做一名合格的老师，要有一颗真诚的爱心，只有对学生丹心一片，学生才能对你吐露衷肠，跟你心心相印。你要把你全部的爱心情感都诉诸于学生身上,你的教学才会有效果,你的学生才会“亲其师,乐其友,而信其道”。

孙瑞雪老师的《爱与自由》中讲到：爱是深深的理解和接受。

作为“母亲”型教师，爱是教师职业道德的核心，爱学生是教师的天职。一个老师要做好本职工作,首先要做到爱学生.一名好的老师永远要拥有一颗爱学生的心,爱每一位学生,让每一位学生在被爱中学会爱,用心灵赢得心灵。

用爱去爱学生，让他们充满爱。

（三）能力为重

结合学科知识、教育理论和教育实践，突出教书育人的实践能力；研究中学生，遵循中学生成长规律，提高教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能力。在教学实施过程中，要营造良好的学习环境和氛围，激发和保护中学生的学习兴趣。通过启发式、**式、讨论式、参与式等方式，有效实施教学。

有效规范教学过程，合理处理课堂事件。激发中学生的独立思维和主动性，发展他们的创新能力。充分发挥共青团和少先队员组织生活、集体活动和信息发布的教育功能。1467.COM.Cn

把现代教育技术融入教学。

在班级管理和教育活动中，建立良好的师生关系，帮助中学生建立良好的同伴关系。

作为一名教师，我们应该教学生什么？

在这期间，我终于在语文课程标准中找到了答案。每个学段学什么？目标是什么？现在我每天都在思考和反省自己，希望能不断进步。

在教学中，首先要确定教学目标和任务。只有目标明确，我们才能不在课堂上忙碌；然后是确定教学的内容和形式，用什么形式让学生爱上自己，爱上我的课堂内容，我想，这应该是我最应该去努力思考和不断追寻的问题；再次是确定训练目的和方法；最后，对整个课堂的结构和学习时间的比例，用45分钟来实现高效课堂，不让学生产生倦怠感。这些都是我今后要尽快学习的技能。

（四）终身学习

学习先进的中学教育理论，了解国内外中学教育改革与发展的经验与实践；优化知识结构，提高文化素养；具有终身学习和可持续发展的意识和能力，成为终身学习的典范。

我不仅制定专业发展规划，积极参加专业培训，不断提高自身专业素质，而且积极参加学历进修，于2012年考上了苏州大学文学院语文教学专业的在职研究生。

总之，我认为一个合格的教师首先是一个品行高尚、素质过硬、修养高的善良正直的教师。教师有别于社会中的其它各行各业，新课程下，我们在教学中担当着组织者、参与者、帮助者、引导者、促进者、研究者、开发者和决策者的角色。就像夏书玲校长说的那样，我们应该做毛泽东这样的领导者，还要做张艺谋这样的导演着，更要做袁伟民这样的好教练。

教育的任务关系到国家的长远发展和社会的稳定与发展。想想我们做教师的，所承担的是一项多么伟大而又了不起的工作！

教师专业标准读后感 篇7

学习了《教师专业标准》，我深深体会到教师这个职业的重要性。教师这个阳光下最光辉的职业，在历史的不同时期，它具有着不同的职业和文化内涵。今天，教师作为一种专业化的职业，在它专业发展的过程中已经形成了自己的特殊条件、地位和应当具备的素质。

我们教师的使命是教书育人，因此，作为一名合格的现代教师，除了要有一定的文化素养和专门的学科知识技能外，还应当具备以奉献和服务精神为核心理念的职业道德。我认为这种职业道德主要集中表现在严于律己，为人师表。“以身作则”、“为人师表”，这是教师职业道德的重要内容。教师榜样作为一种具体的形象具有强烈的暗示和感染的教育力量，对学生具有潜移默化的特殊作用。

以身作则，为人师表，也一直是我们教师的传统美德。教育家孔子就明确了教师“示范性”的特点。他说，“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”教育家的韩愈进一步提出教师应“以身立教”的观点。我国伟大的人民教育家陶行知先生更是我们教师的杰出典范，他不仅倡导“教师应当以身作则”，而且身体力行，鞠躬尽瘁。

教师职业道德集中表现在，热爱学生，关心学生。古往今来，中外教育家无不重视师生之间的情感关系，并把它视为教师的一种美德。鲁迅先生说过：“教育植根于爱”。爱，是教育的前提，没有爱，就没有教育。教师对学生的爱，是教师的天职，是一种具有伟大意义的情感活动。同时，教师对学生的爱，也是一种巨大的教育力量。心理学研究证明：爱，可以产生模仿的意向。教师爱学生，不仅能给学生难以想象的信心和力量，还可以使学生在和教师的交往中，对教师的形象感到更为亲切，自觉不自觉地尊敬、爱戴教师，模仿其言行，在潜移默化中接受教师的全面影响。这就是所谓的“亲其师，信其道”。

教育家苏霍姆林斯基认为师德的具体表现是：他有崇高的理想和纯洁的道德；他热爱、相信和了解学生。这些都是做为一名合格教师之根本。学高为师，德高为范，每一名教师都应牢记这一点。

我从走上教师岗位开始，就时时处处以教育前辈们为榜样，注意自己的一言一行，一举一动，努力以文明的言行风度树立现代教师的形象。我发现当我们发自内心地去爱学生，学生也会发自内心地爱上你，并且爱上你所教的学科，我对此是有着深切的感受的。

我教的二年级，班上有一个叫常吕杨的学生，他坐在教室里，上课从来不发言，老师很容易忽视他。我发现这孩子每次上交的作业都还算认真，但测验的成绩总是不理想。为了提高他的自信心，激发他学习的兴趣，我多次家访，了解到他父亲去世，母亲抛下他不知去向。我找他谈心，鼓励他，并且在同学面前适时地表扬他的书面作业，并组织学生跟他一起玩，一起学习。我让他品尝进步带来的快乐，也品尝到了学校生活的快乐。

当然，我在工作中存在着很多很多的不足。教学多年，有了倦怠感，当学生的表现达不到自己的要求时，我也会生气，对他们大喊大叫。从内心深处公平地对待每一位学生，我不能完全做到。但是，我将努力，在文化素养和道德素养方面，不断进步，不断提高。

教师专业标准读后感 篇8

1.关爱幼儿

幼儿园教师面对的是无辜的孩子。面对他们，他们为他们所做的一切都必须来自于爱。有了爱，幼儿教师会更有责任心和耐心；有了爱，孩子们会露出幸福的笑容，更愿意与老师合作。有了爱，父母才放心把幼儿放在幼儿园。

现在出现有很多幼师用各种方式虐待儿童，我想他们对这些儿童是没有爱的。 2、保持一颗童心

我来自农村。我小时候没上幼儿园。一个好的童年对我来说很短暂。我的父母和小学老师对我的教育比较刻板，特别是老师上课总是摆苦瓜脸，这让人不敢靠近我。因此，我认为如果幼儿园老师经常摆出一副扑克牌的样子，老师会把这些情绪带给孩子，不利于他们的身心发展。幼儿本身对世界充满着好奇，还有一颗好玩的心，作为幼儿的引导者，幼师应保持着一颗童心，和他们一起好奇，去探索原因，和他们一起做游戏，体验玩中学、学中玩的乐趣。

幼儿成长的同时，教师也在成长。

以上写的感触是自己以前没有重视的，也有很多需要学习的没有写出来，还剩下接近两年的时间，自己会向合格的幼师迈进。

（二）通过学习《幼儿园教师专业标准》其中强调了合格的幼儿园教师必须富有爱心、责任心、耐心和细心，必须关爱幼儿，尊重幼儿，做幼儿健康成长的启蒙者和引路人。让我想起陈鹤琴先生说的一句话：“一个微笑的老师，每个人都会喜欢的。

儿童是最有感情的，你态度和蔼，开口常笑，使儿童感到>温暖，感到亲切，他就会接近你。“只有深入孩子，以饱满的热情、良好的心情和真诚的微笑面对每一个孩子，与孩子们和睦相处，陪伴他们快乐每一天。

我始终用'爱心、耐心、细心'真诚的对待每个幼儿。孩子们是天真的，在我们的抱抱、摸摸、亲亲、轻抚、蹲下来同他们轻轻地交谈、热情地回答孩子的问题后，很多的孩子逐渐将依恋家人的感情转移到对教师的依恋。为了关心每一个孩子的健康和成长，我们总是以他们愿意接受的方式，根据他们的不同特点，欢迎他们，并不断用亲切的语言与他们交谈和交流，让他们感受到老师的善良和可爱。

让他们感受到妈妈一样的关心和爱护。教师要以博大的胸怀去爱每一个孩子，以真诚的爱心和关怀态度对待每一个孩子，同时也要注重对孩子的尊重和理解。使幼儿感到平等，得到尊重，树立信心。

只要他们尊重、理解、信任自己的孩子，他们很快就会向你敞开心扉，与你成为好朋友，让你真正走进他们的内心世界。所以在和孩子们的接触和交往过程中，应该做到尊重幼儿、理解幼儿、善待幼儿。只有在尊重和理解的基础上才能做到细心的照顾好每一位幼儿，不让任何一孩子有冷落、>孤独感，尤其对那些身患残疾、身体弱小的孩子，更应该做到尊重和理解。

只有这样，才能与儿童建立平等、民主、和谐的良好关系。

关心、爱护幼儿是我的责任。在我们的日常生活中，在与孩子相处的过程中，这种真诚无私的师爱在我们身边随处可见。当我们亲切的走到孩子们身边，手把手的教他们拿笔，认真的和他一起画画，用慈善的目光去寻找孩子的优点和长处，对他们大加表扬，使孩子增强了做事情的信心，使他们各方面的能力取得进步和提高时；当我以一颗宽容和包容的心去关心那些调皮的孩子，采用多种形式对幼儿进行教育和引导，用亲切的语言与之交谈、沟通，用爱心拉近了他与我们之间的距离，使幼儿感到平等，得到尊重，树立信心，而及时改正了自己的缺点和错误时；当我在监护幼儿午餐帮助和照顾弱小进餐，用温暖的爱呵护着孩子们的健康时；当我用爱和关怀改变了孩子们刚入园时不安心理的状态，帮助他们尽快适应新环境，并同孩子们建立起深厚的感情，成为孩子心目中的'大姐姐''好朋友'时······所有的这些足以充分证明了我们幼儿教师付出的是一种真诚、无私的爱，也是我们的责任。

作为新世纪的幼儿园教师，我们应该从多方面教育孩子，使他们的身心健康发展。用慈母般的爱去温暖孩子的心灵，用真诚的微笑面对每一位孩子，必能与孩子之间搭建起'爱'的桥梁。

（三）幼儿为本师德为先

——学习《幼儿园教师专业标准》有感

小三班冯老师

通过幼儿园领导的带领下，学习《幼儿园教师专业标准》给我的感触很深，让我对幼儿教师这一职业又有了更深刻的认识。我们面对的虽然是弱小稚嫩的孩童，但他们是人类的未来、国家和社会的希望，所以肩负着教育的重任，应该不断地学习，努力承担起这份'根的事业',不负国家和社会的使命，把她视为神圣的职业，不断地读他、研究他，最终做一名'人师'.

作为我们的幼儿园教师，既要有高度的责任感和奉献精神，也要有良好的职业道德。《专业标准》不仅提出了与中小学阶段相同的'师德为先'的基本理念，而且在几个层面都提出了符合幼儿园阶段特点的具体要求。在对儿童的态度和行为上，充满积极情感色彩、渗透着责任感和关怀意识的关爱、尊重、信任、维护和满足等关键词，都是专业教师对儿童应有的态度和到的。

在幼儿保育和教育的态度和行为上，强调保育和教育的结合，强调环境和游戏在幼儿发展中的独特作用，强调生命对幼儿健康成长的重要价值，都是教育价值的体现。重视丰富幼儿多方面的直接经验，将探索、交往等实践活动作为幼儿最重要的学习方式；重视自身日常态度言行对幼儿发展的重要影响与作用等都体现了科学的儿童发展观和学习观。从对教师的个人修养与行为的要求来看，'富有爱心、责任心、耐心和细心',以及'善于自我调节情绪，保持平和心态'两项基本要求尤其重要，因为只有具备这些素质的教师，才能做到热爱幼儿，给予幼儿精心的呵护和专业的教育培养。

有了《专业标准》我们的幼教队伍建设；教师的培养>培训；自身专业发展；教师的管理也都相应有了重要依据。《幼儿园教师专业标准》全面系统的阐述了幼儿园教师的专业标准，填补了中国在幼教这块的一项空白，我觉得这是国家重视学前教育发展的一个标志性文件。让政府和社会有关职能部门对教师也有了评估的准则。

人们经常谈论职业标准、职业素养、职业技能、职业文化等。什么是职业？作为幼儿教师的我认为，如何能做到专业可以分两二方面：

一、学科专业，我们要问自己能教、教什么？

二、教育专业，会教、愿教该怎么去教。不能再像以前的那个老套路去走了，我们应该废除一言堂，让孩子有充分的活动、思考、想象、发言的空间。若想凭着自己的一点经验就想教好书育好人，我想那是不可能的，那顶多只能算是一个好的教书匠，不会有发展。

要想上一个台阶，必须在经验的基础上，掌握新的教育思想和科学的教育方法。作为教育的最高层次我想就是把教育升华成了一门艺术，会让受教育者得到一种享受的感觉，觉得教育是>幸福的、快乐的，人们主动>倾听、愿意学习，那你俨然就是一位了不起的教育家了。

《专业标准》的理念是'幼儿为本、师德为先、能力为重、终身学习'的确，要想教好幼儿，我们老师自身的品行素养要好才行。'学高为师，身正为范'孩子们长时间与教师呆在一起，教师很多方面的行为习惯无形中影响着孩子们，他们会观察、会学习、会模仿，如果自己都没做好，还谈什么去引领他们健康成长！ 说到'终生学习'我认为那是必须得，只有自我专业发展有了规划，敢于不断创新，大胆开展保教实践，积极进行自我评价，主动参与教师专业培训和自主研修，才能逐步提升专业发展水平，那样才能让我们的幼教事业奋发向前，我们会为孩子们学到了更多知识而感到骄傲和自豪的！

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