综合实践活动教案

2024综合实践活动教案汇总13篇。

随着生活水平的提高，我们可能会按照个人习惯写一些文章，范文能够运用到我们生活的方方面面，你也许正需要一些范文作为参考，请你阅读小编辑为你编辑整理的《2024综合实践活动教案汇总13篇》，供大家借鉴和使用，希望大家分享！

综合实践活动教案【篇1】

一刷牙 、漱口

一活动目标：

1引导学生观察比较浸泡过醋和不加醋的蛋壳，了解酸会腐蚀牙齿。

2使学生学会饭后漱口、早晚刷牙，掌握正确的刷牙方法。

三。通过活动，使学生养成良好的健康习惯。

二活动过程：

一、引出课题，激发学习兴趣。

1、放碟片《蛀牙大王》2、提问：动画片里的蛀牙大王为什么会有蛀牙？

二、观察讨论怎么会有蛀牙的？

1看看镜子里你的牙齿怎么样？

2请互相观察对方的牙齿，看看婴儿的牙齿上是否有洞。

3、讨论：怎么会有洞洞的？

3、 通过观察，我们知道酸可以腐蚀牙齿。

观察浸泡在醋中的蛋壳和未浸泡在醋中的蛋壳。

2、说一说它们有什么不同？

三。讨论：为什么蛋壳浸在醋里又黑又软？（提醒孩子们闻到醋的味道）老师总结：酸会腐蚀蛋壳中的钙，所以蛋壳在醋里会变黑变软。

5、进行小结： 我们吃过东西后，嘴巴里会有很多小的食物留下来，不马上漱口的话，时间长了，这些食物就会变的和醋一样很酸，牙齿就象刚才的蛋壳一样，会变的又黑又软，时间一长，还会出现洞洞。

4、 请谈谈蛀牙的感觉：如果你有蛀牙会怎么样？

五、讨论：怎样保护自己的牙宝宝？（自由想办法，边说边出示**）

1、早晚刷牙，进食后漱口。

2健康饮食，不要吃硬、太冷、过热的食物。睡前不吃零食，少吃糖。

3、定期检查牙齿。

六、学习正确的刷牙方法。

1给学生讲解正确的刷牙方法，并出示读读刷牙用的牙刷不宜过大，尤其年龄敎小的同学，刷牙是先在牙缸内盛好清水漱一漱口，将牙膏挤在牙刷上，刷牙一般分为两步：a省略b省略2指出刷牙应注意的一些问题【展出相关文字】

3教师示范漱口

1老师很高兴，今天的学生已经掌握了正确的刷牙方法，老师奖励你们每人一块小饼干，别说了，现在就吃吧！（学生吃饼干）

你们的饼干都吃下去了吗？真的全都吃到肚子里吗？拿出镜子，照一照，牙齿

上有什么？

我们吃的食物中总会有一些残留物。你能找到一个好办法把它去掉吗？（有没有更简单的方法？）

2、谁会用水漱漱口呢？你来做给大家看。如果是自来水，我们漱口时会呕吐。

我们下面的学生也学习他的漱口方法。现在再照一照，有什么变化？现在才真正把饼干吃光了！

原来，保护牙齿还有一种方法：“漱口”。板书：“漱口”。每次吃完东西都要漱口，这样可以保持口腔清洁。

四、总结

讨论：谈了这么多，为什么要保护牙齿？

牙齿不仅具有切割和研磨食物的功能，还能帮助我们准确发音。为了加强人们口腔自我保健意识，我国将每年9月20日定为全国“爱牙日”。一起读一遍（贴：每年的9月20日是“爱牙日”）

我希望学生们早晚回去努力刷牙，养成良好的卫生习惯。你的牙齿会变得更好更白。

二、拉面中的数学问题

活动目的：

1让学生通过观察、猜测、实验、讨论等方式**拉面中的数学问题和折叠问题。

2通过实践活动，让学生了解拉面问题与折叠问题的区别，从而在生活中准确运用。

三。培养学生的自主性、合作性和沟通能力，使学生认识到数学与生活的密切关系，培养学生学习数学的兴趣。

活动准备：每组有一条面条、一根绳子、2张练习活动记录单、彩纸和剪刀。

活动过程：

一、创设情境，激发兴趣。

1、谈话引入：

朱先生有个小侄子叫壮壮。他喜欢吃牛肉面。一天，他正在吃饭，突然停了下来。壮壮怎么了？他想到一个问题：面条是怎么做的？

他放下碗筷，冲向手术室的透明玻璃。他立刻被师傅的拉面吸引住了。（学生**拉面过程）

2、谈话引入。

噢，拉面师傅原来是这样拉面的，可是，他拉了几次，拉出了多少根面呢？壮壮想知道，同学们，你们想知道吗？（想）

3、揭示课题

老师：好的，今天我们要去练习，**拉面中的数学问题。（板书课题）

二、小组合作，实践**。

（一）、小组活动一

1、出示活动要求：

（1）、观察实践活动记录表1需要记录哪些内容。

（2） 各小组在开展活动时，应合理分工，并做好记录。

（3） 哪一组学生合作最好，完成的最快。

活动开始前，我们还应该给拉面的同学们讲一个小把戏。动作要轻而慢，这样面条就不容易断了。

实践活动记录表1

2、学生活动，教师巡视指导。

三。评小组合作，渗透思想教育。（感恩，不挑食）

汇报交流实验结果，展师课件。

4、发现规律

请遵守记录表1。你发现了什么规则？告诉我们你在小组中的发现。

（1）、学生汇报：每对折一次再拉长，得到的面条根数就是前一次的2倍。

（2） 引导学生将公式改写成二的乘法形式，找出二的数比次数少一的规律。

（3）、根据这个规律，那么接着往下拉，拉7次应该是几个2相乘呢？

如果拉面师傅用2根面条拉5次能得到多少根面条？

（二）、小组活动二

1、过渡：

我那小外甥也找到了拉面中的规律，骄傲神气的不得了，同学们都不愿意和他玩了，张老师为了帮助他，给他出了一道题：有一根绳子，连续对折5次，能得到多少断绳子呢？壮壮脱口而出：

“16根”。同学们，他说得对吗？让我们一起验证一下。

请再次合作。把绳子对折，填写记录表2。比较哪各小组先完成。

实践活动记录表2

2、学生活动，教师巡视。

3、汇报结果，进行交流：对折绳子有什么规律呢？

4分析比较：拉面和折叠绳有什么区别？

5、小结：拉面和对折绳子都是几个2相乘的积，但是拉面时第一次只拉长不对折，所以2的个数比拉面的次数少1，而对折绳子时，2的个数和对折的次数相同。我希望学生能在生活中做出正确的选择。

三、拓展延伸

师：在刚才的活动中，各小组分工明确，活动有序，表现得非常出色，应该得到奖励，下面请同学们自己设计出漂亮的奖励图案，怎样才能用这张纸很快的剪出8个同样大小的图案？（对折）

1、学生设计剪纸。用一张纸快速剪出8张同样大小的图案。

2、展示评比。

3、自由给认为优秀的小组赠送作品。（说说你送花的理由）

四、总结明理

谈话：今天咱们一起探索了拉面中的数学问题，其实生活中到处都有数学问题，只要你做个有心人，就一定会在生活中发现数学问题，并能用学到的数学知识去解决更多的生活问题。

三、 了解蔬菜

设计理念：

教学中抓住学生对综合实践活动课兴趣浓厚，喜欢和同伴进行活动与交流，喜欢游戏活动，喜欢在活动中展示自己的特点，引导学生亲身参与，引导学生体验发现，引导学生概括、总结，以学生的主动发展为主要目的。

学情分析：随着人们生活水平的提高，物质越来越丰富，各种油炸食品、肯德基、麦当劳芳香四溢，吸引了许多小学生。餐桌上的蔬菜与之相比，不及其香，不及其脆。

因此，很多孩子不喜欢吃蔬菜，偏食习惯。通过了解蔬菜这一**活动，引导学生进行观察、询问、查阅资料，了解蔬菜的各种特点及其营养价值，逐步培养学生喜欢蔬菜、爱吃蔬菜的情感。

知识与技能：

了解生活中的蔬菜及其营养价值。

过程与方法：

教师引导，学生自己质疑，师生共同对所提出的问题进行归纳整理，学生自主**主题。然后，小组合作制定出解决问题的方案，依据方案，学生展开对认识蔬菜的**活动。在总结整理**的结果后，全班同学以不同的形式展示，逐步改变对蔬菜的认识。

情感态度与价值：

1使学生逐渐喜欢蔬菜，爱吃蔬菜。

2进一步培养学生的自主、合作、沟通能力。

教学重点：

认识蔬菜的营养价值

教学难点：

改变学生对蔬菜的理解（不喜欢）

教学准备：

课程安排：

2课时教学流程：

四、眼睛

综合实践活动教案【篇2】

教学计划

一、指导思想

以新课程标准、更新教学观念为重点，实现传统教育向素质教育的过渡，努力打破学校的封闭性，引导学生综合运用社会、生活和学科知识，开展以学生为主体的自主动手动脑的生活实践、社会实践、科学实践活动，增强学生的探索与创新意识，培养学生的社会责任感，学习科学研究方法，培养学生综合运用知识的能力和创新精神。

二、活动目标

综合实践活动是国家规定的必修课程，它的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

三、具体要求

1亲近周围自然环境，热爱自然，初步形成自觉保护周围自然的意识和能力

2、考察周围的社会环境，自觉遵守社会行为规范，增长社会沟通能力，养成初步的服务意识和对社会负责的态度。

三。逐步掌握基本的生活技能，养成自理的习惯，初步具备自我意识的能力，养成勤奋积极的生活态度。

4激发好奇心和好奇心，初步形成从事**活动的正确态度

综合实践活动课程的开设，必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式，其最终目的是提高学生的素质，落实素质教育，培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。

四、具体活动安排

１、九月 “我是理财小能手”

２、十月 “我是理财小能手”

３、十一月知识产权的保护

４、十二月中秋节

５、一月纸与我们的生活

一、“我是理财小能手”

教学目标：

1、知道银行的基本知识。

2让学生从小参与社会实践，接受社会教育。使学生把各学科中学习的知识、方法和能力互相关联起来，在综合活动课中增加直接体验，初步理解消费和商品的关系。

教育目标：

1、教师多与家长联系，帮助家长认识学生乱花钱的危害，请家长配合学校，做好艰苦朴素的教育工作和环保教育工作。

2要树立既传统又具有时代意义的消费观念。

3、发动学生用自己的零花钱买一些有益的儿童读物，或者把零花钱积攒起来，开展献爱心活动，支援灾区或贫困地区的失学儿童。

4学校要得到社会各界的支持，清理学校门前的无证摊位。

第一阶段：确定主题课（2学时）

活动目的：

1、 通过开题课，让同学们通过对教室卫生角的整洁状况展开讨论，从而引出课题，确定自己感兴趣并有可能进行实际操作的问题形成研究主题。

2引导学生建立自己的研究课题，确立研究的目的、意义和方法。

活动步骤：

1、提出话题，确立研究项目

2、根据兴趣分小组

2、确立小组研究内容

3、制定小组研究计划

活动准备：

1、资料夹数个，卡纸数张

2、活动计划表数份，个人实践表数个

教学过程：

1问题：请观察我们教室的健康角，谈谈你的想法。

2调查班上有无变化的人数。

3、交流讨论：学生们对于自己的日常消费有何态度？家长对孩子零用钱的使用态度如何？

4、对“我们和零花钱”这一话题，大家想到些什么？有什么值得我们关注的吗？

5、交流汇总确立研究课题。

6根据共同利益分组。

7小组制定研究计划：小组名称、口号、分工。

8教师指导并提出实践活动的要求和注意事项。

第二阶段：实践研究阶段（3学时）

活动目的

1通过实践，培养学生的实践能力、分析能力、创新能力、调查研究和信息处理能力。

2培养学生发现、提出和处理生活问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。

三。让学生在活动过程中体验小组合作学习和个人交流与分享的乐趣。

4、让学生学会观察、访问、查阅、上网等多种方式搜索资料和整理材料。

通过活动，让学生认识到手中的变化是不容易的，要养成勤俭节约的良好习惯。懂得明智科学地理财。

活动准备

1培训调查、整理、分析、统计、信息归纳、访谈技巧、调查报告撰写等。

2了解银行标识，在银行进行存取操作。

2、各组员准备好自己搜集到的相关资料。如小故事、手抄报纸展板、书法作品陈列、文件夹等。

活动：访谈、个人体验、调查统计、网络等

流程：1。每各小组将根据各自的子主题讨论他们想知道的问题。

二、交流**

1、对学生零花钱数目的调查

2、怎样得到零花钱的调查

3、零花钱怎么花的调查

4、乱花钱的危害。

5、对家长的调查

6、怎样合理地使用零花钱。

二、交流所提问题的可行性。

三、思考：用什么方法解决大家想了解的问题？

四、教师指导

鼓励：要大胆创新，形式多样。如：可以采访、亲自体验、调查统计、上网等

五、温馨提醒：

在实践的过程中，别忘了注意环保，提醒别人注意环保。

第三阶段：沟通与评价阶段（3学时）

活动目的：

1通过一系列实践活动，培养学生的小组合作能力和资料收集整理能力，丰富学生在活动中的感受和体验。

2培养学生发现、提出和处理生活问题的能力，促进学生综合实践能力的发展。

三。培养学生的创新意识和创新能力，养成主动的习惯，形成问题意识，培养创新的能力和精神。

4引导学生学会观察，学会发现，了解学生零用钱的使用，了解什么是合理消费。

活动过程：

一、引入

2、 报告与交流（讨论与报告，以小组为单位，其他学生为辅）

1、对零花钱**的调查汇报交流。（学生汇报展示调查情况。）

（可能情况：有的零花钱都是爸爸妈妈或者是爷爷奶奶给的。《思考》：

这里的问题是，这些钱中有多少是家长主动给的？有多少是这些孩子们欺骗家长得来的？方式有哪些？

也有自己赚来的，还有其它的方式可以得到。）

老师：引导学生讨论过多的零花钱不仅损害了学生的身体健康，也损害了他们的心理健康！而且很大程度污染了环境）

你在调查中有零用钱吗？他们父母为什么不给零花钱？是否父母就不疼爱孩子？孩子要钱就是天经地义的吗？父母挣钱很容易吗？（生根据调查做出相应的反映。）

老师：通过报告和讨论，你想对你的父母说些什么？（生作答。）

师：你们还了解到都有多少零花钱呢？---（过渡）

2、对学生零花钱数目的调查研究

生汇报对数目的调查情况。（可以是：通过询问、问卷调查等形式进行调查。

调查中，可能会遇到许多波折，如有的同学不配合调查，随便应付调查，甚至认为他们们这些调查者是无聊、爱管闲事。学生们必须努力完成调查。培养发现问题和解决问题的能力

表1：小学生每日零用钱金额调查问卷

（据调查，大多数学生每天的零用钱是多少，一天多少元，那么一个月多少钱。学生根据结果发表见解。）

师：这么多的零花钱，你们是怎么用的呢？都用到了哪些方面呢？---（过渡）

三。零用钱主要用途调查研究报告。（生汇报。）

表2：小学生零用钱问卷

师：零食就不该吃吗？为什么可吃可不吃呢？上网吧就不对呢？怎样做值得怎么做不对？其它还有哪些？等方面进行引导讨论。

生自由**发言。

老师：通过这些讨论，你能用最简洁的语言谈谈如何花零花钱吗？预算，储蓄和自己的消费决定。

零花钱的多少并没有一个定值，要依据孩子一周的消费预算来确定。这些开支包括：孩子正当娱乐消

费的开支，如吃零食；儿童的日常必要开支，如车费和学习用品；增加一些额外的钱来创造储蓄的可能性。家长要适当引导，给予帮助等。）

（指导孩子合理有序的使用零用钱：首先给的零用钱要有限制， 第二，父母要指导我们合理地使用零花钱，第三，父母给我们零花钱要做到“八不”：不要以金钱作为奖励或惩罚孩子的工具。

不要养成随意用钱、随机应变的坏习惯。别让孩子养成借钱、欠费的坏习惯。不要凭自己的感受增加或减少孩子的零用钱。

不要在没有告诉一方的情况下用金钱讨好和贿赂孩子。不要在孩子面前宣扬拜金主义。不要引导孩子高消费或超前消费。

不要让孩子的津贴超过家庭成员的人均水平。）

师：那么你们在用这些零花钱时给予了引导帮助吗？你对你的家庭了解多少？（或者：你从调查中还学到了什么？你的家人和零用钱有关吗？）---（过渡）

4家长调查与家庭一个月支出研究

老师：你调查过家庭的哪些方面？有什么反映？

生汇报。（统计分析得结论）

表三：家庭基本情况调查

（师：家长们赚钱也不容易。这些血汗钱怎么能这么容易地给孩子们呢？

再次巩固你父母给你多少钱，用什么方式，你怎么花的？我们的家长们过度溺爱自己的孩子，孩子有什么需求，都要尽量满足。看来，家长也有错啊！

)老师：通过你的调查和思考，你认为你的零花钱值得吗？为什么？乱花零花钱有哪些危害呢？

生讨论自由发言。

（师：听了学生的发言，我感到很欣慰，综合实践活动让他们长大了，懂事了，明白了道理。这难道不是比活动更重要吗？）

师：的确我们口袋里的钱来之不易，零花钱要合理使用，胡乱花钱后患无穷。所以老师建议你这样合理地花零用钱。（出示合理花钱五法）

计划方法：每周确定一定数额的零花钱，然后制定周计划。让他自己考虑日常花费的额度，按必需到次要逐个列入计划，在固定的零花钱中开支。

阶段法：给的零花钱可以随孩子年龄的长大而逐步放宽。

审核方法：每周发放零用钱，同时发放小账本，记录零用钱的用途和时间。

按需**：每周提供零用钱，并根据需要购买。

鼓励打工法：使孩子体会劳动得来的收入不易，体谅父母平日的辛劳忙碌，另一方面也促使他们珍惜自己的劳动成果。

3、 问题与总结反思（关于收获）

提醒我本次活动中的环保经验

四、活动评价。

五、延伸。

师：你们还有什么问题吗？（提出新假设，产生新问题）请用新问题进行调查！

也可结合活动，你们自己撰写板报稿，做一期题为“节约一角零花钱，奉献一片爱心”的黑板报或电子报刊。还可以把零花钱储存起来，并把自己的体验记录下来。

第四阶段：成果展示阶段（2学时）

活动目标：

1让学生学会用不同的形式总结和报告实践。

2让学生学会与人交流合作，互相学习。

三。让学生学会客观评价他人的表现。

综合实践活动教案【篇3】

市桥华阳小学2009年春季学期

一、选题背景

毛线粘贴画作为我校美术综合实践活动的一项内容，在制作技巧和手法上已逐渐成熟，但学生的创作却多数以临摹为基础，而且创作内容基本局限于**形象。内容的单

一、创作与生活的脱节及作品形式的单幅化，要求毛线粘贴画必须在内容、形式等方面进行再创新，使其真正体现综合实践活动的理念与内涵。经过师生的共同协商，我们确立了“体育漫画”作为毛线粘贴画的一个活动主题，力求将毛线粘贴与学生的学习生活紧密地结合在一起，并利用漫画的形式进行艺术再加工，使创作活动源于生活却高于生活。

二、设计理念

我校美术综合实践活动的理念是“立足丰富的乡土美术文化资源和学生的现实生活，追求美术观念、内容、材质、工具、手段的全方位创新”。“体育漫画”主题创作活动以此理念为指导，在确保学生主体地位的前提下，通过集体讨论、小组合作**的形式引领学生从生活中发现可供创作的体育素材，通过构思与创作谋求在毛线粘贴画的内容、形式、手段、观念等方面的发展，同时培养学生的美术综合技能和审美观念。

三、活动过程

（一）选题阶段

1、引导学生对前期创作的毛线粘贴画进行自我评价，并欣赏其他的一些优秀毛线粘贴画，使学生明确前期创作中在内容单

一、临摹过多、手段单调、与生活联系不多等方面的不足。

2、提出“如何改进毛线粘贴画的创作？”的议题进行分组讨论，然后集体交流。

（全班学生分成八个小组讨论后，以下几个提议相对集中或相近：可以采取***的形式、作品要大一些、创作校园风光或学习生活系列、双面胶粘得不牢可以用白胶替代、内容要搞笑一些不能太严肃。最后经过集体讨论，采取***与漫画相结合的形式进行创作得到了较高的认可，但在内容上却一时不能决定下来。

下课后，恰逢有几位同学在操场上练立定跳远却不小心一屁股坐在地上，这情景落入了几位女同学的眼里，经过她们的提议最终确定了“体育漫画”这一创作主题。）

（二）整体设计阶段

学生虽然是活动的主体，但不意味着整个活动过程就是学生的单边行为，教师在其中的指导作用也非常重要，具体体现在对整个活动进行总体设计，并对活动过程中学生可能出现的困难进行预想并尽可能提供解决方案。

1、活动目标

（1） 情感目标：让学生感受到创作活动的快乐，进一步培养热爱生活、合作的态度和审美意识。

（2） 技能目标：使学生更加熟练和掌握羊毛糊的技能，并在此基础上努力创新；掌握毛膏画人物形象建构的基本方法，力求形象化。

（3）认知目标：使学生认识到生活之中处处有美术创作的素材，并对漫画有一定的理解而且能有效地将其与体育运动相结合。

（4）成就目标：能够创作出一系列体育漫画作品，并具有一定的生活基础和儿童趣味，开始具有**特色。

2预计学时：上课约8学时，整个过程历时约一个半月。

三。活动流程：组合小组→方案构思→方案优化→任务分解→实践生产→成果展示

4、指导要点：

（1） 在选材上，学生要善于捕捉学校体育活动的细节，并在此基础上适当夸大。

（2） 在底图建设中，引导学生参与一些漫画作品，在适当临摹的基础上进行再现，做到简洁生动。

（3） 色彩搭配根据构图的内容和意境，引导毛色和谐搭配。

（4） 粘贴技术引导集体协商，需要在原有的技础上进行创新。

（5） 帮助学生形成异质性小组，引导小组成员在创造性活动中根据不同能力合理分工。

（三）活动展开阶段

1、小组组合：以自愿组合为基本原则先组成8个小组，然后教师以异质、互补为原则进行调整，使各小组间无过大的能力差异。

2、方案构思：各小组对同学们的体育运动进行有目的的观察，确立创作素材后拿出创作方案。创作方案要求具备以下要素：

（1） 解说：内容从何儿来？为什么要选择这个内容？

（2）草图：使用铅笔或水彩笔绘制羊毛粘贴画底图的草图。

（3） 生产方法：包括团队成员分工、生产步骤、粘贴技巧等。

3、方案优化：各小组创作方案制订完成后在班级内公布一至二天，接受其他小组的评价的同时指导教师也必须对各小组的方案进行认真审议，从各方面提出建议。在此基础上，各组对创意方案进行了修改和优化。

（两周后，八个小组通过自己的努力，基本完成了自己的创意项目。从方案构思过程及方案内容看，学生对这种以自主创作为主形式的主题创作活动投入了极大的热情，其内容汲及到跳高、跳绳、拔河、排球、单杠、乒乓球等运动项目，从**说明看这些构思均是**于学生的体育活动。有一个小组以跨越式跳高中有的同学钻杆、推杆、撞杆等现象为原型，在参考一副撑竿跳漫画后进行了艺术再加工，设计了八幅连续性的画面，虽然人物形象生动性不够，但整体构图大方、简洁且具有漫画的特点，易于用毛线对画面进行粘贴。

）4、任务分解：根据小组成员间能力的不同，将创作任务从构画底图、贴双面胶、粘贴边框等方面进行分解并落实到每个成员，使每个人都有事可做。

5、实践制作：

（1）构画底图：由小组中的绘画能手根据方案中的草图进行细致地构画，要求注重整体不能拘泥于细节，要利于毛线的粘贴。

（2） 整体配色：根据创作内容和构图的意境，由组员集体协商配色方案，要求和谐而不突兀，简单而花哨。

（3）确立技法：根据构图及色彩搭配特点确立粘贴的技法，通过断线平粘或立粘、连线环粘、剪碎粘等方法使平面化作品尽量体现出层次性与立体感。

（4）粘贴双面胶带：在底部**上粘贴双面胶带，并注意不要超过底图的外围线。

（5）粘贴毛线：把单幅画面划成一块块小区域分解到个人或每个人负责一至二个单幅画面，在统一配色、统一技法的基础上分工进行毛线粘贴。基本步骤为：

周边线、区域线粘贴→主体粘贴→其他部分粘贴→整体修补粘贴。

（6） 作品装裱：作品粘贴完成后，采用清洗画面、加框、用玻璃压制成型的方式进行装裱。

（经过三周的实际制作，每个小组已经基本完成了作品的制作。在制作过程中有的小组肯思考、敢尝试，出现了用白胶替代双面胶、将毛线编成小绳后粘贴、利用电熨斗对作品熨烫定型这三种非常有实用性和创意的粘贴技巧，学生的集体智慧和参与活动的积极性在这个过程中得到了充分的体现。）

（四）成果展示阶段

1在教室里，作品贴在墙砖上，以小组互评、教室打分的形式选出优秀作品。

2对优秀作品进行再加工后，贴在展览纸上，参加全校每月一次的艺术综合实践活动展览。

（学生所完成的8个体育漫画系列作品中虽然有些显得粗糙，但也出现了“惊险一跳”、“接力撞车”两个精品，在学校的月评选中这两个系列化作品均获得了一等奖，而且其“系列化”的特点、毛线拧成小绳后粘贴的创新技法获得了全校师生的一致好评。）

（五）总结反思阶段

1小组反思：活动中大家配合得好吗？哪些方面需要改进？哪些方面是有价值的？

2个人反思：我在活动中尽力了吗？从中学到了什么？哪些方面需要加强？

三。集体总结：通过整个活动，我们在羊毛糊画的创作内容、形式和制作技巧上，获得了哪些有益的经验？在创作的下一阶段，我们应该从什么入手？

四、活动反思

（1） 在活动形式上，注重艺术学科特色，同时突出更全面的实践活动

“体育漫画”主题创作活动改变了以往美术综合实践活动脱离学生生活而孤住于教室进行临摹性的简单创作的状况，而是引导学生从学习生活中精心选择素材、设计创作方案，在开放的情景中以“自主、合作、**”的学习方式多渠道获取与主题创作活动相关的漫画、人物构画、体育运动、手工制作、材料选用等综合性知识，从中拓展学生的审美视野，提高创造美、表现美的动手实践能力及综合解决问题的能力。

此外，教师在整个创作活动过程中，通过指导者的角色定位极力避免了包办代替与袖手旁观的两种极端，而是通过对整个活动进行目标、预想性活动指导设计的方式对学生的创作活动给予了有效的指导，特别在设计活动时照顾了学生的个别差异，使不同层次的学生都有与之能力相适应的创作活动从而得到真正的发展。

（二）将学生的美术学习从单纯的技能学习层面逐步向美术文化学习层面引领、提升

以往的毛线粘贴画注重了粘贴技能与形式的学习深化，却忽视了作品内容的价值取向，过多呈现**、风景、动物等与学生生活联系不紧密、难以激发学生创作热情的内容，不利于学生审美观念的培养与拓深。“体育漫画”主题创作活动将学生置身于现实学习生活，通过素材的精心选取、方案的设计与优化、实践制作中的继承与创新，使学生有充分的时间与空间对创作活动进行深入的理解与感悟，从而不再拘泥于单纯的美术技能，在表现形式和表现主题上体现了对生活的关注和美术人文主义倾向，无形中向美术学习文化层面得升。

（3） 创作素材的选择过于单一，使得作品的表现力不够丰富

从学生的作品来看，除了底板所用的不同材料外，其余的都是羊毛糊，看上去很统一

1、 清新，但一些细节与羊毛的表现总是难以达到指定的位置，口感上总缺少一些表现力。在以后的毛线粘贴画的创作活动中，可以根据需要适当引入纸贴、彩色泡沫、稻麦杆等材料用于辅助表面，这样在增加作品表现力的同时可以更彰显美术综合实践活动的“综合”理念，毕竟创作与生活一样都应是多元的。

小学四年级综合实践活动方案

我们身边的垃圾

一、总目标

认知目标：

1.体验垃圾的利用活动，了解可重复使用的物品和材料，并了解徽标。了解**材料的一些常用**方法及其优点。

2、明白绿色生活涵义，引领学生走进环保世界，体验现实世界生活，提高学生对自然、社会和自我之间的联系的整体认识，初步形成自觉保护周围自然环境、节约资源的意识和能力，并身体力行。

三。通过活动，让学生了解垃圾的危害，增强环保意识。

能力目标：

1、鼓励学生从社会、自然和科学等不同角度考察并理解环境问题，并激发学生对环境问题的关注及好奇心，鼓励他们积极参与解决环境问题的活动。

2、通过学生的亲身参与，获得丰富多彩的学习体验和个性化的创造表现，发挥学生的自主性,培养学生乐于**、勤于动手，敢于实践的精神。

综合实践活动教案【篇4】

活动目标: 1、通过一系列的学习、研究活动，让学生学会搜集诗歌，整理诗歌，欣赏诗歌，还能对诗歌进行简要的赏析，部分学生还可以试着写一写诗。

2、通过综合性学习活动，让学生感受古诗和新诗的区别，认识一些诗人，增长一些文学常识，提高对语言的感受能力和对美的欣赏力，积累优美的语言材料。

3、通过调查访问、查找资料、记录整理等活动，提高学生相应的口语表达能力和书面表达能力，学习诗歌的分类和掌握一些学习诗歌的方法。

4通过阅读表演、展示诗集和原作，培养学生的勇气和勇气，提高他们的自信心和创造力。活动重难点:

重点：组织诗歌征集活动、整理活动、报告展示活动，引导全体学生参与。 难点:组织“诗歌朗诵会”;把各人的整理汇编成集;指导学生进行写一写诗。

活动安排:分“搜集诗歌--看”“整理诗歌--抄”“欣赏诗歌--析”“诗歌朗诵--读”“推荐好诗--编”“原创作品--写”“诗歌知识--赛”“综合汇报--展”八个系列，在第十三周和十四

周进行学习活动，每个系列一至二课时，最后在一月份(大约十八或十九周)进行一次全面的汇报展示活动。 诗海拾贝第一课时活动目标:

1浏览全组教材，明确本次综合性学习的内容和目标。2讨论并制订班级活动计划。三。成立活动小组，制订活动计划。教学过程:

一、阅读单元导语，提出学习目标 1.引语:同学们，诗歌是文学宝库中的瑰宝，而我国正是一个诗歌的国度。回忆一下我们都学过哪些诗歌呢?你知道哪些诗人呢?

2除了中国诗人和诗歌，你还知道其他国家的著名诗人和诗歌吗？

3.师:在我们的生活中，处处有诗歌，天真的儿歌、朴素的民歌……你一定想更多的了解诗歌，那就让我们在第六组的学习中一起去轻叩诗歌的大门吧。

在这节课上，我们将设立活动小组，并制订每各小组的活动计划。

二、合作讨论，制订活动计划

1.引语:在进行综合性学习之前，要做好一项十分重要的工作，那就是制定活动计划。

一个好的活动计划为活动的成功奠定了基础。请回忆一下，我们制定综合学习活动计划的要求是什么？

2学生报告活动计划的要求。教师相机强调:(1)自由组成小组(2)讨论活动内容(3)制订活动计划(4)活动结束后要展示活动成果

3.教师提示:为了更好地开展综合性学习活动，课本中特向我们提出了一些建议，请大家一同走进课本p99页和106页。

4.学生自由读p99页和106页的“活动建议”。5提出明确建议，突出活动重点。 (1)指名读“活动建议”。 (2)汇报读懂哪些要求。

6.学生分组讨论活动计划。

3、 展示学习成果，修改和改进活动计划。1分组报告活动计划。 2.师生共同评议。3.小组将根据评估结果修改和完善活动计划。

4、 课外延伸：根据计划，开展相关课外阅读、资料收集、检索、整理等。 第二课时活动主题:诗海拾贝 (阅读材料 :《诗经?采薇》 《春夜喜雨》)

活动目标：1。读诗，把握诗意。

2想象诗中描述的情景，体验诗人的情感。 3.

培养独立合作学习的品质和习惯。4培养学生的想像力和创造性思维能力。

教学重点与难点：想象诗中描写的情境，体会诗人的情感。培养学生的想象力和创造性思维能力。教学过程:

一、激情导入，提出学习目标

1同学们，中国是一个有着五千年悠久历史和灿烂文化的文明古国。诗歌是中国文化宝库中的一颗璀璨明珠。

最早的诗歌总集《诗经》已经有两千多年诗歌的历史了。自古以来，屈原、李白、杜甫、郭沫若等诗人层出不穷。今天我们要去欣赏祖先留下的文化瑰宝。

2提出了学习目标：读诗，大体把握诗意。想象诗中描述的情景，体验诗人的情感。

二、引导学生根据搜集的资料自学 1.小组合作:读准读通读顺古诗，质疑问难。

2引导学生合作学习，解决问题。

三、展示学习成果。 1.通过自学与讨论，你们有了哪些收获?谁愿意来和大家说一说?

2学生展示自己的学习成果，老师用摄相机引导。 3、指导朗读: (1)学生根据自己的理解自由练习朗读。 (2)指名读，师生互读，读后评议，齐读。

四、总结学习方法

自学、提问、自学结合资料、合作学习、组织讨论、理解、背诵

五、根据刚才总结的学习方法自主合作学习唐诗《春夜喜雨》，师引导学生重点体会“喜”字

6、 课外拓展：1。背诵这两首诗。2收集一些我最喜欢的古诗词和我的同学交流。 第三课时活动主题:《西江月?夜行黄沙道中》《天净沙?秋思》活动目标:

1.引导学生凭借注释，借助工具书有感情地朗读这两首诗歌。 2.了解古诗的特点。 3.引导学生大体把握诗歌大意，想象诗中描述的情景，体验诗人的情感。

4通过阅读诗歌感受诗歌的魅力。教学重点：通过合作学习，让学生掌握诗歌的基本概念，想象诗歌所描绘的情境，体验诗人情感教学的困境

感受诗人的情感，感受诗歌的魅力。教学过程:

一、激情导入，提出学习目标

1、 同学们，上一节课我们欣赏了《诗经?采薇》《春夜喜雨》，相信同学们已感受到了诗歌的美妙了，同学们还想不想继续去了解诗歌，去感受诗歌的魅力呢?这节课我们就一起来欣赏欣赏《西江月?

夜行黄沙道中》《天净沙?秋》，跟随诗人一起到诗歌的王国去继续遨游吧。

2、提出学习目标 (1)自由地读诗歌，遇到不认识的字，自已查字典解决，把诗歌读通顺。 ( 2)小组合作读，比比谁读得流利，有节奏，优美，并读出古诗的韵味来。

(3)大体把握诗歌大意，想象诗中描述的情景，体验诗人的情感。

二、展示学习成果 (一)基础知识 1.学生四人小组合作学习，结合注释、词典理解诗歌大意。

2.让几名学生说说诗歌大意，师相机在学生展示资料的基础上引导: ① 让学生了解诗、词、曲。

西江月:词牌名(相当于一首歌的调，它不是这首词的题目，它与这首词的内容没有关系，这首词的题目是夜行黄沙道中。如我们学过的《忆江南》)

天净沙:曲牌名(它也是相当于一首歌的调，它不是这首曲的题目，它与这首曲的内容没有关系，这首曲的题目是秋。) 诗、词、曲是古代诗歌的三种形式。

《春夜喜雨》是一首唐诗，诗盛行于唐代，它的字数、句数、平仄、用韵等都有严格的规定。

《西江月?夜行黄沙道中》是一首词，词盛行于宋代，它的调有定格，句子有定数，字有定声。词有单调、双调之分。

单调就只有一段，如《忆江南》，双调就是分为两大段，即上下两片(阙)，两段的平仄、字数是相等或大致相等的;

《天净沙?秋》是一首小令(曲的一种)，曲盛行于元朝，体式与词相近，它可以在字数定格外加衬字，多使用于口语，句式较为灵活，语言也比较通俗。

② 小组合作，理解词语。三。学生在同一张桌子上或小组讨论单词的主要意思。4在理解的基础上动情地读诗。 (二)披文悟情 1.默读诗歌，体会两首诗歌的异同。

2选择你感兴趣的诗歌，体验诗歌的意境和作者的情感。3.在课堂上交流他们自己的阅读经验，并用相机指导他们。 4.在班上有感情朗读展示。

5分组阅读，看哪一组最能读懂作者的情感。

五、课外延伸 1、课后背诵这两首诗歌。2课后收集有趣的宋词和元曲。 第四课时活动主题:《太阳的话》《白桦》

活动目标：1。感慨地读这两首诗。2感受诗的意境之美，感受诗人的情感。 3.了解现代诗的特点。通过阅读引导学生比较现代诗歌和古诗词的差异。

4通过阅读诗歌感受诗歌的魅力。教学重点：感受诗的意境美和诗人的情感。教学难点：比较现代诗歌与古代诗歌的异同，了解现代诗歌的特点。教学过程:

一、激情朗诵，提出学习目标

我国是一个诗歌大国，“江山代有才人出，各领**数百年。”到了近现代，诗坛上又出现了一大批新诗人，新诗作。今天我们一起走进现代诗，感受它与古诗的不同，我们先来读读《太阳的话》《白桦》这两首诗，了解现代诗的特点。

我相信通过对学生的学习，我们会体会到它不同的魅力。

二、小组合作学习 1.用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。2小组赛，男孩和女孩。

三。小组交流：通过阅读两首诗和前面的四首诗，你的新发现是什么？

三、展示学习成果

1.自由地读诗歌，并边读边想象:你眼前仿佛出现了一幅什么画面?你仿佛看到了什么?想到了什么?体会到作者什么情感? 2、体会现代诗和古诗的区别

(1)展示自读后《诗经?采薇》《春夜喜雨》《西江月?夜行黄沙道中》《天净沙?秋》《太阳的话》《白桦》的发现。

(2)师相机指点古诗与现代诗的不同:古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵;现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。

五、师生合作，激发知识冲突 1、小组讨论交流:诗歌有什么特点? 2、学生汇报，教师相机补充第一，高度集中、概括地反映生活;

二是抒发情感和愿望，充满丰富的思想感情；三是丰富的想象、联想和幻想；四是语言具有美的美。

五、课外延伸 1.背诵这两首诗。

2课外阅读描写其他内容的诗歌。第五节活动主题：诗集。目标：1。2让学生从诗歌中得到美的熏陶。

三。激发学生对诗歌收藏的兴趣，引导学生感受有趣的诗歌故事。重点和难点：通过阅读报纸、书籍和采访收集诗歌。活动过程:

一、提出学习目标

1、再次阅读“诗海拾贝”中的6首诗歌。了解国内外古今诗人创作的优秀诗歌。从诗歌里得到美的熏陶。 2、这几首诗都是围绕着一个什么主题?

二、学习成果展示

师生一起回顾中国诗歌的变化。它是古代诗歌向现代诗歌的演变。1什么是古诗词：按性情可分为古诗词和现代诗。。

①古体诗的发展轨迹:《诗经》→楚辞→汉赋→汉乐府→魏晋南北朝民歌→建安诗歌→陶诗等文人五言诗→唐代的古风、新乐府。学生稍作了解。

② 现代体诗：与古体诗相对应的现代体诗是形成于唐代的一种格律诗。学生稍作了解。2什么是现代诗歌：①根据作品的表现内容：叙事诗和抒情诗。。

②按照作品语言的音韵格律和结构形式分:格律诗、自由诗和散文与诗同行郭永胞第八课时活动主题: 诗歌朗诵会活动目的: 1、让学生进一步了解诗歌，热爱诗歌。

2、培养学生团结合作的精神。重点难点：诗歌朗诵会形式和内容的确定。活动过程:

1、 提出学习目标，在课堂上分组讨论，如何召开好诗歌朗诵会

二、制定活动方案

1确定内容，诗歌朗诵会朗诵诗歌，可以收集诗歌，也可以自己写。2在小组中约定的形式，可以展示，也可以竞争。

三。课堂讨论可以是小组合作，也可以在小组初选后，推荐代表参加班级背诵。

4、确定朗诵的形式，要丰富多样，可以个人朗诵，可以男女对诵，可以小组合诵，可以是诗表演，还可以配乐朗诵。

5组织分工，争取每个学生或小组都有任务，比如环境布置、节目编排、化妆，每个人都要为班级背诵。6确定时间、地点、形式等。

3，制定全班朗诵时间表。

四、根据安排表展示第九课时活动主题: 自己动手写诗活动目标: 1、阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，感受到生活中处处有诗歌。 2、尝试写诗。

三。培养热爱生活、热爱生活的人的情感。活动过程:

一、复习导入，提出学习目标

1、师:同学们，近段时间以来，咱们在诗歌的海洋中拾到了许多美丽的贝壳，了解了许多关于诗歌的知识，谁能谈谈自己前一段活动的收获?

2、在大家的心目中，诗歌是那样神奇，那样美好，诗人是那么的了不起，可今天老师想给大家介绍两首你们的同龄人写的诗，你一定会对诗产生不一样的感受。

3、阅读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，感受到生活中处处有诗歌。尝试写诗。

二、自读《致老鼠》《爸爸的鼾声》，展示学习成果 1、小组合作学习:你欣赏哪首诗?为什么?

2学生通过镜头展示自己的学习成果，总结黑板写作：大胆的想象3。读了这两首诗，你得到了什么启发？

4、教师小结:我们的生活中处处有诗歌，只要我们有一颗童心，能够大胆想象，锤炼语言，就可以写出有趣的童诗。

三、激发知识冲突现代诗歌有哪些常用的写作方法?

1、巧用比喻: 2、妙用拟人: 3、运用夸张: 4、运用假设

4，学生尝试写诗，注意大胆的想象力，讲究语言，表达感情。

五、小组交流，评、改。

6、 小组推荐优秀诗歌进行课堂交流。 第十课时活动主题:合作编诗集诗歌知识竞赛活动目的: 1、通过编诗集，培养学生编辑、合作能力，进一步感受诗歌的魅力。

2通过诗歌知识竞赛，可以提高人们对诗歌的兴趣，加强对诗歌的积累和理解。活动过程:

1、 提出学习目标，合作编写小诗集

1.我们收集了很多诗，欣赏了著名诗人的杰作，并感动了自己

手写了诗当了小诗人了!这么多我们喜欢的诗犹如一颗颗散落的珍珠，就让我们来编本诗集，把这些珍珠串成一串美丽的珍珠项链吧! 2、小组合作编辑

2、 成果展示：展示自己创作的小诗集

三、激发知识冲突(诗歌知识竞赛) 1、根据实际情况，将学生分成几组。

2、搜集竞赛题目:如:诗句接龙、诗歌常识、诗句释义等。3.提出问题的方式：学生提出一半的问题，老师提出一半的问题。 4、知识竞赛题型:

(1)必答题.每组5道题，每题10分。 (2)抢答题。共20道题，每题10分。答对得10分，答错扣10分。

(3)风险题。每组2道题，分为10分、20分、30分、3分，相应扣分。 5、评出优胜组。

四、小结

通过这次诗歌竞赛，我们无论是对诗句的积累、理解，还是在诗歌知识的积累上，都有了很大的进步，希望我们能继续积累更多的诗歌。 第十一课时

活动主题:综合性学习“轻叩诗歌的大门”活动总结活动目标:学写简单的活动总结活动过程:

一、提出学习目标

1、同学们，本次综合性学习活动在我们共同的努力之下，开展得比较成功，在这次活动中，我们走出了语文课堂，把语文学习的过程延伸到了其他课堂和学校以外的其他地方，在这样一些有意义的活动中，大家都有了一些收获，今天，我们就把自己点滴的收获总结一下，让我们今后的活动开展得更好。

2、还记得活动开始时我们自己拟订的计划吗?请大家将自己的活动计划浏览一遍，回忆本次活动的全过程，想想本次开展了哪些活动，哪些活动自己收获比较大，然后用5--8分钟的时间写一写。

二、展示学习成果 1、就象大家写的一样，这次活动我们有了不少的收获，同学们在活动过程中还记录了点滴体会，赶紧在小组内与同学交流交流。

2.教师应注意引导学生从知识和能力两个方面谈论收获。(教师相机板书:诗歌的特点诗歌的分类朗诵的技巧学习写诗合作精神和组织、策划能力)

3、展示自己写的总结

3、 扩大和扩展，激发兴趣。1然后写下刚才的活动过程，并详细写下收获。2小组交流总结，选择优秀的总结。

送给回答者一份礼物送香吻赠言：好帅的回答，楼主送上香吻一枚，以表诚挚谢意！

综合实践活动教案【篇5】

《文明礼仪伴我行》

设计思路

礼仪是人际交往中，以一定的约定俗成的程序、方式来表现的律己敬人的过程。涉及穿着、交往、沟通等内容。

“为营造和谐友善的师生关系，让每位学生成为文明礼仪的示范者，民族文化的传播者”，我将针对校园内普遍存在的一些不文明现象，例如大声喧哗、衣冠不整、课桌文化、厕所文学、长流水、长明灯等现象开展一次综合实践活动。力争经过两个月左右时间的努力，让学生养成见到老师能主动问好、公共场所轻声交谈、**演出比赛文明喝彩等十个文明习惯，使广大学生的文明礼仪素养得到普遍提高。活动将围绕生活礼仪、社交礼仪、场地礼仪、校园礼仪四个方面展开。

从9月到10月，将开展各种活动：调查

“校园十大最不文明行为”，征集“文明校园格言”，并组建“不文明行为督察队”等。

活动目的：

1、结合实际体验说礼仪的重要，掌握一般常用的文明语言及几点说话礼仪的技巧，经过一段时间的努力，使校园里呈现出一派祥和的气氛，到处可闻文明语言，使文明礼仪教育见成效。

2通过这次活动，培养学生的合作意识。

三。通过个人体验活动，学生可以更多地了解校园礼仪。

活动重点：

本次活动，提出希望，希望学生能把校园礼仪的一些规范应用到现实的学习生活中区。

活动过程：

第一部分有关礼仪知识

一、引入话题——说话礼仪：

文明礼仪教育之所以要从说话做起，是因为他是语言生命的基石，学习，生活，交往无不需要说话.就是说，不说话，或不会说话，或说不好说都要影响学习、生活、交往的质量，影响人生的价值。

“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”正是文明礼貌语言在生活中的重要性的写照。因此，南戴河小学十分重视文明礼貌语言的培养，把它作为文明礼仪教育的第一站。

二、讨论：话咋说更得体。

三、师生小结：

跟什么人说什么话

干什么事说什么话

到什么地方说什么话

最重要的是对话的前言和后记，传播对象的文化素质和当时的社会风尚

4、 介绍常用的文明用语和一些讲礼仪的技巧

1、文明礼貌语言一般有：

问候语语：“老师好！”“爸爸好！” “爷爷你身体好吗？”等。

送别语：“老师再见！”“妈妈再见！”等。

求语：“小静同学，这道数学题能教我一下吗？”“请把你的橡皮借我用一下，好吗？”等。

安慰语：“小弟弟，别哭，我带你找妈妈！”“奶奶，您放心，您的身体会好起来的！”

赞美语：“妈妈您真漂亮！”“王刚，你真厉害，真不愧是小作家。”

提醒语：“小飞，请你把你的苹果皮放进垃圾箱好吗？”

劝戒语：“洪丽，请你不要与她打架好吗？他们都是同学。你总是可以讲道理的。”

2、加法和减法：

“遇物加钱”与“逢人减岁”，是言语交际中针对人们的普遍心理，采用的两种投其所好、讨人喜欢的说话技巧。

加法——遇物加钱

遇物加钱是指在品评别人所购物品时，对其**故意高估，从而使对方高兴，求得更好的心理相容。例如，甲买了一套款式很好的西装，乙了解市场**，这种衣服花两三百元就能买到。于是乙在品评时说:

“这套西服不错，恐怕得四五百元吧?”甲一听笑了，高兴地说:“老兄说错了，我220元就买下啦!

”这里乙的说法就很有技巧性，在他不知道甲花了多少钱买下这套衣服的情况下故意说高衣服的**，使对方产生成就感，当然也就使得对方高兴。

减法——逢人减岁

由于成年人普遍存在这种怕老心理，所以“逢人减岁”就成了讨人喜欢的说话技巧了。这种技巧特征在于把对方的年龄尽量往小处说，从而使对方觉得自己显得年轻，保养有方等，产生一种心理上的满足。比如一个三十多岁的人，你说他看上去只有二十多岁，一个六十多岁的人，你说他看上去只有四五十岁，这种“美丽的错误”，对方是不会认为你缺乏眼力，对你反感的，相反，他会对你产生好感，形成心理相容。

值得注意的是，“逢人减岁”这种方法只适用于成年人(特别是中老年人)，相反，对于幼儿、少年，用“逢人添岁”(年龄往大处说)的方法效果较好，因为他们有一种渴望成年的心理。

（一）摆正位置，端正态度

交谈包括两个问题，第一个是说什么的问题，即内容问题，语为心声，你不能信口雌黄；第二个问题是怎么说，即形式问题。同一个意思用不同的形式表达，让听者感觉不一样。一般而言，交谈有四忌。

（二）交谈的禁忌

1 忌打断对方

双方谈话时，上级可以打断下级，长辈可以打断年轻一代。地位平等的人无权打断对方的谈话。万一你与对方同时开口说话，你应该说“您请”，让对方先说。

2 忌补充对方

有些人是好老师，总想表显得比对方了解得多，比对方的技能好。实际上，这个问题并没有摆在正确的位置，因为不同角度的人对同一问题有不同的看法。譬如你说北京降温了，对方马上告诉你哈尔滨还下大雪了。

当然如果谈话双方身份平等，彼此熟悉，有时候适当补充对方的谈话也并无大碍，但是在谈判桌上绝不能互相补充。

3 忌纠正对方

“十里不同风，百里不同俗。”不同国家、不同地区、不同文化背景的人考虑同一问题，得出的结论未必一致。真正有教养的人是懂得尊重别人的人。

尊重别人就是尊重他们的选择。除了大是大非的问题必须旗帜鲜明地回答外，人际交往中的一般性问题不随便与对方论争是或不是，不要随便去判断，因为对或错是相对的，有些问题很难说清谁对谁错。

举例 美国人吃螃蟹习惯吃钳子，其余部分都不要，而中国人习惯吃黄吃膏，此时你就不能说“你真傻，吃螃蟹应该吃黄吃膏”。

在中国，点头表示同意，摇头表示反对，但在有些国家，如马其顿、保加利亚、尼泊尔，则正好相反，点头表示反对，摇头表示同意。

所以请大家记住一个社交的原则：从心理上接受别人。每个人的受教育程度不一样，职业背景不一样，考虑的问题也不相同，所谓做人必须宽容，不要把自己的是非判断标准随便强加于人。

4 忌质疑对方

对别人说的话不随便表示怀疑。所谓防人之心不可无，质疑对方并非不行，但是不能写在脸上，这点很重要。如果不注意，就容易带来麻烦。

质疑对方，实际上是对对方尊严的挑衅，是一种非理性行为。在人际交往中，这类问题值得高度重视。

1 使用称呼就高不就低

在商务交流中，应特别注意称谓的使用。例如某人在介绍一位教授时会说：“这是……大学的……老师”。

学生尊称自己的导师为老师，同行之间也可以互称老师，所以有这方面经验的人在介绍他人时往往会用受人尊敬的衔称，这就是“就高不就低”。

2 入乡随俗

一般情况，也许你会习惯性地问：“是青岛人还是济南人？”但是，当你人在济南时，就应该问：

“济南人还是青岛人？”这也是你对当地人的尊重；当你拜访其他公司时，你不能说老板的东西不好。所谓顾客不怪车主，这也是常识。

3 摆正位置

在人际交往中，我们应该把自己和他人放在适当的位置上。很多人之所以在人际交往中出现问题，关键一点就是没有摆正自己的位置，也就是说，在人际交往中下级要像下级，上级要像上级，同事要像同事，客户要像客户。摆正位置才有端正态度可言，这是交往时的基本命题。

4 以对方为中心

在商务交往过程中，我们必须牢记以对方为中心，放弃以自我为中心的理论。例如，当你请客户吃饭的时候，应该首先征求客户的意见，他爱吃什么，不爱吃什么，不能凭自己的喜好，主观地为客人订餐，这就叫摆正位置。如果你的客户善于表达，你可以夸他说话生动形象、很幽默，或者又有理论又有实践，但你不能说“你真贫，我们都被你吹晕了”！

以相互联系为中心，商务沟通强调顾客是上帝，顾客感觉好就是好。尊重自己，尊重他人，并适当地表现出来，你就能妥善处理人际关系。

言之有礼，谈吐文雅，主要有以下几层含意。

一、是态度诚恳、亲切。言语本身就是用来向人们传达思想和感情的，所以言语的方式和表达是非常重要的。例如，当你向别人表示祝贺时，如果嘴上说得十分动听，而表情却是冷冰冰的，那对方一定认为你只是在敷衍而已。

所以，说话必须做到态度诚恳和亲切，才能使对方对你的说话产生表里一致的印象。

二、是用语谦逊、文雅。例如称呼对方为“你”、“先生”和“小姐”；用"贵姓"代替"你姓什么"，用"不新鲜"、"有异味"代替"发霉"、"发臭"。如果你需要在陌生人家里做为客人使用厕所，你应该说：

"我可以使用这里的洗手间吗？或者说，“对不起，请问**方便吗？”？

"等。使用敬重、谦虚、高雅的语言，可以体现一个人的文化修养和尊重他人的良好品德。

3、 它的声音大小要适当，音调要沉稳。无论是普通话、外语、方言，发音要清晰，音量要适中，以对方听清楚为准，避免大声说话；语调要稳定，尽量不要使用语气词，让听者感觉亲切自然。

总之，语言文明看似简单，但要实现它却不容易。这就要求我们平时多学习，加强修养，使中华民族“礼仪之邦”的优良传统得到进一步发扬。

礼貌的五个句子和交叉短语是什么意思？

文明礼貌五句话的具体内容是：

文明礼貌，使你添风采；进步成绩，使你增自信；

周到服务，使你受尊敬；热情助人，使你更快乐；

勤奋向上，使你永充实。

文明礼貌十字用语，即"请、你好、谢谢、对不起、再见"。

第二部分收集与整理

围绕“文明礼仪”话题将学生分成小组进行专题性的资料收集、整合和展示及交流。感受文明的魅力等等。

收集数据时，开口要小，数据要完整。如礼仪规范、礼仪常识相关影视作品；礼仪相关**，散文，诗歌，戏剧；文明与就业；文明与人际交往的关系等等，这样分不但可以让学生带着任务去搜集，避免了搜集过程中的盲目性，而且也使搜集所得资料的质量有了一定的保证。

这一环节关键是要让学生能在搜集整理交流的过程中对于“文明礼仪”有关的内容有一个大致的了解，因此学生对这一任务肯定会比较感兴趣，而且都会不遗余力地通过查找图书资料、网络资料或是亲自参加等形式出色地完成自己的任务。

第三部分感受和体验

在搜集中对于一些优美的书写文明礼仪的散文、诗歌、**等，我们可以从文学鉴赏的角度去欣赏，从而深入体会文明礼仪的魅力；各班要结合文明礼仪教育活动，开展以服务社区、服务群众为重点的进社区活动，组织学生在“十一”假期为社区的群众或单位做三件好事，体验助人为乐的喜悦。

第四部分探索与创作

综合实践活动教案【篇6】

从名字中找乐趣

摘要：参加人数：七年级1-14班

活动实施者：陈志斌

活动时间：1个月（4月7日-5月7日）

一、问题的提出：

在一次与学生家长面对面交谈的过程中，家长在我面前哭了，原因是她觉得她的孩子不理解自己做家长的辛苦，很不懂事。是啊，现在的孩子们生活太安逸了，认为父母为他们付出的都是应该的，很多孩子不知道体谅父母，不理解家长的苦心，如果继续这样下去，哪怕学生成绩再好，能力再强，在做人这个方面，始终会有欠缺，这是我最不愿意看到的。所以我开始动脑筋——我想帮助孩子们理解父母对自己的期望，理解他们的苦心经营。

经过一番思考，我决定带领孩子们围绕着自己的名字开展一个活动，主题是“从名字中找乐趣”，希望能在活动中使学生不但学会做人，还锻炼语文能力。

二．活动的具体目标：

知识目标：

从活动过程中启发学生围绕“名字的含义”展开调查，锻炼学生查字典等工具书查找资料，从而学会动手收集各方面的相关信息，既而学会整理成文。在活动中注意与美术、**、手工制作等学科有机的结合起来，注重学科与社会的沟通，学科与学习者的内在统一，建构一个开放的活动课堂。

能力目标：

在活动过程中，培养学生查字典、收集和处理信息的能力；在调查父母的名字**时，他们应该培养认真听取他们讲话的能力。在报告和沟通调查结果的过程中，锻炼口头和书面表达能力；有效促进学生听、说、读、写综合能力的发展。

情感目标：

通过这次活动，使学生了解到自己名字的深刻含义，体会父母对自己的殷切希望，感受到父母抚养自己成长的艰辛，从而促进家长与孩子之间的情感交流，教育孩子体谅父母、关心父母、孝顺父母。

三．活动事实的具体过程、方式

（一）活动阶段构想：

第一阶段：兴趣激发阶段：通过讲述教师姓名和网络名称的**，激发学生理解自己姓名的兴趣。

第二阶段：准备阶段：通过与父母交谈、提问、查字典等方式了解姓名的含义；用你的大脑为自己设计一个新的名字，想想你为什么要给自己起这样一个名字，有什么深刻的含义。

第三阶段：撰写调查报告阶段——将自己的调查所得（字典中名字的本义、父母给自己取名时的期望、自己得知名字含义后的感受、为自己设计的新名字及其含义等）整理成文，完成调查报告。

第四阶段：汇报交流阶段——由全班学生参与汇报交流活动，由各学生当评委，根据学生各方面的表现评分，最后评选出以下奖项：

“自信小天使”“智慧小天使”“能说会道奖”“别出心裁奖”最后颁发奖状，以示鼓励。

（二）活动操作流程

第一阶段：激趣阶段

目的：激发学生对自己名字含义的兴趣。

时间：一节课

过程：一．介绍自己的名字“***”和网名“***”的具体含义和来历，激发学生对自己名字含义的好奇心，调动学生进一步**的兴趣。

2、 确定活动主题，激发学生在准备阶段所能做的。

第二阶段：准备阶段

目的：通过一系列实践活动了解姓名的含义，学会围绕主题收集信息。

时间：2周

过程：一．查字典，弄清楚自己的名字中的每个字在字典中的本意是什么。

2、 问问父母给自己取名字的寓意。

3、 除了你自己的名字，你还可以调查你家长辈的名字的含义；

4、 查阅资料，找出历史上一些名人名字的由来和意义；

五.用你的大脑为自己设计一个新的名字，想想你为什么要给自己起这样一个名字，有什么深刻的含义。

第三阶段：撰写调查报告阶段

目的：引导学生学会整理所收集的资料，写成一篇《调查报告》。

时间：一周

过程：1。对自己收集的信息进行整理、删除和整合。

二、将调查所得写成“调查报告”，也就是一份发言稿，准备交流。

为了帮助能力差的学生理清思路，我给孩子们提供了一个演讲提纲作为参考

“大家好，我是……，在字典里，我的名字中的……字的含义是……，通过调查我了解到，我的父母给我取这个名字是希望我……知道了这个名字的含义后，我感到……

如果我能有机会给自己取一个名字，我想叫……，因为……”

三．熟读成诵。

第四阶段：汇报交流阶段

实施方案：

活动实录

一、导入：

1老师：每个人都有自己的名字。你知道他的名字是怎么来的吗？有什么含义呢？带着这些问题，学生们进行了一个小调查。谁能向大家介绍一下自己是怎么调查的呢？

学生可以自由回答（在调查和理解中可以讲有趣的故事）

学生一：我查了字典，发现我的名字在字典里是什么意思。

学生2：我问了我父母，他们告诉我为什么给我起名。

2、师：同学们将自己的调查所得写成了一份“调查报告”，并写进了自己的感想，有的还饶有兴致的为自己取了一个新的名字。今天我们就来一起交流一下吧。

二、竞赛激趣：

1老师：今天，很多老师来参加我们的活动。首先，让我们热烈欢迎他们！（鼓掌）

今天，他们不仅是观众，也是评委。此外，通过先前所有成员的一致推荐，将选出两名学生评委。 他们将对学生在活动中的表现进行评分。最后，我们将评出“自信小天使”“智慧小天使”以及“能说会道奖”“别出心裁奖”。

老师将给获奖同学颁发奖状。我手里有31张奖状，还没写下来。只要我们努力，每个学生都有机会获奖！大家希望得到这个荣誉吗？

2下面请我们班班长陈蓉宣布评分标准：

姓名总分

评分标准得分

1、态度大方、自然，有礼貌；（20分）

2、声音响亮，有自信；（30分）

3、内容精彩，表达清楚；（40分）

4、感情真挚，有感染力。（10分）

（说明：“自信小天使”：60——69分；“智慧小天使”：70——79分；

“能说会道奖”：80——89分；“别出心裁奖”：90——100分。）

三、学生依抽签顺序依次出场展示：

精彩镜头一：

（发言实录）

大家好！我是张攀。在字典里，‘攀’是指抓着某样东西往上爬的意思。

我父母给我起这个名字是希望我长大后能成为一个有用的人。我觉得这个名字听起来很不错，好象我父母在鼓励我。它能使我提高学习水平，将来能进大学。

我非常感激他们。

如果我有权力给自己取名字的话，我会给自己取这样一个名字——“张国梁”。因为我想长大后成为国家的栋梁。

谢谢大家，我的讲话完了。

精彩镜头二：

（发言实录）

大家好！我叫***。在字典里，“*”是-------的意思。

通过我的调查了解到我的父母给我取这个名字是希望我做人很坚定，像石头那样硬、坚强，而且还要光明磊落，因此我为我有这样一个名字而感到骄傲和自豪。

如果有机会我能给自己取名字，我还想叫“***”，因为这个名字是爸爸、妈妈给我起的，我也很喜欢，所以我不会改名字。在这里我要感谢我的父母给了我这么好的名字。

精彩镜头三：

（发言实录）

大家好！我是***。在字典里，“***”是好的乔木。通过调查，我知到我父母给我起这个名字，希望我能成为一个对社会有用的人。

如果我有机会说出自己的名字，我还是想叫它。因为这个名字会永远提醒我要做一个对国家有用的人，所以我现在喜欢我的名字。

精彩镜头四：

（发言实录）

大家好！我是***。在字典里，“振”是“不动摇”的意思，“宇”是“宇宙”的意思。

告诉你一个小秘密，我的“振”还是一个辈份呢！通过我的了解，知道我的父母给我取这个名字是希望我长大后能成为一名宇航员，知道这个名字的含义后，我深深感到我爸爸、妈妈的一片苦心。我不会辜负他们的希望。

如果我有机会给自己重取一个名字，我还想叫“汤振宇”，因为这个名字里有着爸爸和妈妈的一番心意，我不能辜负他们的心意。

我的话讲完了，谢谢大家！

精彩镜头五：

（发言实录）

大家好！我是陈蓉。在字典里，我名字中的“蓉”的含义是“美丽、漂亮”的意思。

通过我的调查，了解到我的父母给我取这个名字是希望我像花儿一样美丽大方，知道了名字的含义后，我感到很荣兴。

如果我能有机会给自己取一个名字，我想叫“陈芙蓉”，因为芙蓉是荷花的别名，出淤泥而不染，有一种纯洁、高尚的感觉，所以我才想取这个名字。

精彩镜头六：

（发言实录）

大家好！我叫***。“李”在字典里是“果实”的意思，同时“李”也是我妈妈的姓。

通过调查，我知到我父母给我起这个名字是希望我聪明、能干、体贴。知道了这个名字的含义后，我非常开心，原来爸爸、妈妈对我的期望是那么大，我一定不会辜负他们对我的厚望的。

如果有机会，我想给自己取名“张苔玲”。因为“苔”是“绿色”的意思，绿色代表着新鲜、健康，“玲”是灵活、敏捷、玲玲活泼！我希望我将来长大后成为一个健康快乐的人！

我的讲话完了，谢谢大家。

精彩镜头七：

（发言实录）

大家好！我是***。在字典里，“轶”是“超过一般、胜人一筹”的意思，组词为“轶群”也是“一鸣惊人”的意思，所以我就叫了这个名字。

通过调查，得知伯父给我起了这个名字，希望我能超越一般人，通过别人的考试，出类拔萃，学习更上一层楼。爷爷则希望我能成为国家的好人才。

如果让我给自己取名字，我会取“钱贝贝”。因为我一生下来，爸爸就天天在家里叫我“贝贝”，左一声、右一声地，叫得可欢了，我想做爸爸、妈妈手中的永远的小宝贝，所以就想叫“钱贝贝”。

精彩镜头八：

（发言实录）

大家好！我是***。在字典里，“欣”是“欣欣向荣”的意思，“璇”是“美玉”的意思。

我得知父亲给我起这个名字，是希望我能像美玉一样茁壮成长，永不失败。知道了名字的含义，我觉得父母对我寄予厚望，对我的未来非常重视。

如果我有权力给自己取名字，我想叫“李欣衡”，因为我希望世界是所有的人都能上学，让所有的人都有知识，让所有的人都和平共处，但是我还是很喜欢爸爸妈妈给我取的这个名字。

精彩镜头九：

（发言实录）

大家好！我是***。在字典里，“宇”是指“宽广；宇宙”。

我父母给我起名是希望我的头脑比宇宙更广阔。我知道自己名字的来历和含义后非常高兴，感谢我的爸爸妈妈给我取了这么好听的名字。谢谢！

如果有机会，我想叫“施志海”，因为好男儿志在四方，我想让我的志气比海洋还要广。

综合实践活动教案【篇7】

——五谷杂粮画“世界”

峄城区城郊中学

李莉——五谷杂粮画“世界”

教材分析：五谷画有着深厚的民族文化内涵，在佛教．道教规仪中，＂五谷＂被视为天地精华之吉祥物．民间则将＂五谷＂作为避邪．镇宅之宝．因此五谷画艺术有着形的质朴.神的虚灵.

意的深遂.法的自然。在这节课上，我们让学生大胆地动脑，创作出他们从未做过的粘贴画作品。

双手的努力创造，平凡而普通的东西就变成了一幅幅充满生机、别具一格的精美艺术品。让学生在实践中受益，让他们在有限的课时里学到无限的内容。不仅要教会他们一些技能，还要教会他们健康向上的生活态度。

活动目标：

1引导学生了解谷物和谷物糊画的历史

2通过种子贴纸的创作，培养学生的审美能力和创新精神，发展创造性思维，提高创新能力和动手能力。

三。提高学生环保节俭意识，养成良好的工作习惯。通过集体生产的小组互动，培养学生团结协作的精神。

教学重点：选择合适的种子进行生产，在生产过程中有序拼贴。

教学难点：作品新颖、生动、美观。

教学策略：小组合作、讨论与实践

教具准备：

教师准备：麦片糊画，课件。

学生准备：各种种子若干（大米、小米、绿豆、红小豆、黄豆、玉米等）、卡纸、kt板、胶水、双面胶、小镊子、牙签等。

活动过程：

一、创设情境，揭示活动

1、认识五谷杂粮

（1） 通过大屏幕了解各种粮食作物。

小麦，大米，花生，红豆，绿豆，大豆，大黄米，高粱

（2）创境导入

老师：同学们，你们听说过阿凡提的故事吗？今天，我给学生们带来了一个礼物，那是阿凡提的肖像

老师问：同学们，看看你们发现了什么？猜猜它们是什么做的？和小组同学共同**一下。

（生共同欣赏、**。师巡视）

老师：刚才老师看到学生们看得很仔细，讨论得很热烈。谁愿意向你汇报？你发现了什么？

师：谁来说一说？你们组还有补充吗？其他小组呢？

老师：老师发现你真是个细心的孩子。是的，这些画所用的材料是我们日常生活中离不开的谷物。这种用五谷杂粮粘贴的画我们称之为“五谷杂粮粘贴画”。

喜欢这些画吗？想学吗？好的，在这节课上，我们将用谷类食物粘贴美丽的图画。

（师板书：——五谷杂粮画“世界”）

【设计意图：从熟悉的故事任务入手，激发学生对谷粒画的好奇心，引入新的课程】

二、赏析作品，激情引趣

师：所谓五谷画,即用各种粮食颗粒贴画.这类贴画,古已有之.

据传明清时期,源于陕西关中.它是劳动人民为祈盼五谷丰收,天下太平,过上吃饱穿暖的好日子而制作的一种民间工艺品.也曾作为地方官上京为民请命奉上的特殊珍品,非常珍贵.

师：今天，老师还带来了许多精美的五谷杂粮粘贴画，请欣赏五谷杂粮粘贴画，欣赏完再谈谈你的感受（**课件）

生：谈感受

师小结：同学们，五谷杂粮是平凡的，但平凡的东西也有它神奇的地方，这就需要靠我们神奇的大脑，让平凡的五谷杂粮变得不平凡。

师：你们是不是也非常想亲手制作一幅呢？

生：想！

[设计意图：欣赏作品，激发学生的学习兴趣，培养学生的观察能力和审美能力。】

三、合作**制作方法

师：好，怎样制作精美的五谷杂粮粘贴画呢？想想，先做什么？再做什么？每一步该如何制作呢？（学生分组讨论制作步骤，）

老师：根据学生的回答，老师在黑板上写下：

1 e( y% h5 f4 k2 ^出示做法：

0 k％l！ f @ 6 y5 e1 r

$ c+ u8 ]3 a7 b8 @1 ?: _; p( u; c1、首先在卡纸上画出鱼、花、鸟等想制作的图案；

5 p! `$ x6 fn. d; n5 m8 e+ r( ?5 h' `+ d

2然后选择颜色和大小合适的豆子，将牙签蘸上白胶，贴在纸板上的图案上；

( t0 e/ p* [7 f' a~, b, \" f. s7 i/ d) r- ^, {" c1 j

三。经过干燥，美丽的种子画诞生了！

5 o9 ~6 k6 ~- r6 n& ]; j8 t* u

老师：同学们，你们已经了解了制作步骤。你打算做什么工作？你们会选择什么样的种子呢？请小组先讨论一下。

师：老师相信通过你们的奇思妙想完全可以创作出一幅幅精美的作品，本节课我们采取小组合作形式进行制作，如果遇到困难，小组的同学可以讨论解决。看哪个小组做的最快最好！有信心吗？

[设计意图：让学生探索绘画方法，构思自己的绘画内容，为学生制作谷粒糊画打下良好的基础。】

四、学生制作，实践创新

学生以小组为单位制作，老师检查指导。

（注明：此处放轻松的**。）

[设计意图：在这里放松**，用**让学生保持愉快的心情，有利于整个创作过程的顺利完成。并让学生在生产过程中遇到任何困难，小组中的学生可以讨论解决，培养学生的合作意识和合作能力。

】五、欣赏评价，迁移扩展

师：下面我们一起来欣赏各个小组的作品，每个小组派一位同学做一次小小解说员，把你们组的作品介绍给大家我们，我们比赛看哪一组得到的掌声最多，最响。

生互评：组织学生对被展示的作品分别进行评价，指出作品的实用性、合理性、新颖性以及尚可改进的地方，提出具体、实用、具有特色的改进意见或建议。

师评：坚持以鼓励为主，允许学生对问题的解决提出不同的方案，引导学生从多角度评价，善于捕捉学生作品的亮点加以表扬。评选出最佳创意奖、最佳制作奖和参与奖。

[设计意图：培养学生的欣赏能力和团队荣誉感。]

六、情境总结，激励创新

师：五谷杂粮是普通的但是通过我们大脑的巧妙构思，我们双手的努力创造，平凡而普通的东西就变成了一幅幅充满生机、别具一格的精美艺术品，我们生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，老师相信大家一定能够发挥想象，只要努力，我们每个人都能成为才华出众的小艺术家。

[设计意图：激励学生要有创造的勇气，创新的精神。]

7、 作业：每个学生作一张粘贴**

[设计意图：展示学生的风采，不断激发学生的创造欲望，让学生不断地投身于新的创造活动中去。]

教学反思：

综合实践活动课是一个强调实践、面向学生开放的大班；它注重过程与方法、知识与能力的结合，我们的活动不仅培养了学生动手、动脑的能力，还培养了学生对生活的观察能力，对美好事物的欣赏能力，审美情趣有了很大的提高。在活动中，培养了学生的合作能力和沟通能力，在实践中获得了切身的经验和最直接的经验；

我们还制定了综合实践组的展示时间，展示学生自己的作品，这样的做法，既补充了因课时少而不能完全教授给学生的知识，也扩大了学生的视野，让学生在有效的时间内，能尽可能多的增长多方面的知识，从而提高学生的生活能力、审美情趣，促进学生健康的身心成长。

附五谷粮食画的历史

五谷画起源于盛唐，当时粮食丰盛，国泰民安。“五谷”在佛教和道教规仪中，地位极高，被视为夺天地之精华的吉祥物，民间则将“五谷”作为辟邪之宝，故用之作画。它兴盛于清代，在全国各地形成了许多学校。

其他各朝因战乱不休，国不宁日，故五谷粮食画不能兴盛。当代五谷粮食画的兴起，反映现代社会五谷丰登、国泰民安、民族统

一、欣欣向荣。谷物艺术是和谐社会的真实写照。唐大焱老师所作《五谷丰登》，在中国第十届工艺美术大师博览会上获奖，是五谷粮食画的代表作。

它反映了中华人民共和国成立60周年以来，国家繁荣富强，中华民族屹立在世界之林。大焱用谷类艺术展示了当今中国的美丽景象，重庆人用乡土粮食艺术向全人类讲述着重庆文化的发展。重庆麦片艺术是重庆的名片，是重华民族与世界各民族联系的桥梁和纽带。

五谷文化非常重要，堪称人类文明的起源。据权威资料显示，在几十万年前的石器上，就已经观察到高粱的踪迹，说明粮食已经孕育了10万多年。人类将野生杂草培育成五谷杂粮，这不能不说是人类史上的一个壮举，五谷孕育了人类文明。

同时，它也告诉世界，人类并不了解与谷物的关系。粮食画是粮食文化的最高艺术体现，是粮食文化的艺术写照。五谷粮食画得见君面是在乾隆朝初年。

当时全国大旱，一半以上省份缺粮，粮食生产和国粮储备之“第一紧要大事”全面失控。上至皇家粮仓，下到州县官仓，都几乎无粮可用。下级**中饱私囊，朝廷大员、州县衙门与地方势力勾结，欺压百姓、克扣国粮，全国上下粮食紧缺，乾隆皇帝十分愤怒，派钦差大臣前去调查。

四川历朝历代是产粮之地，天府之国，沃野千里，素有大清国“粮仓”之称。钦差大臣路过四川重庆府。老百姓得知钦差到此，便向钦差申诉**如何克扣官粮、欺压百姓。

朝廷使节们听后大发雷霆，想出一个办法，请老百姓写一本万字书，交给乾隆皇帝。为了体现粮食的**价值，唤起皇帝对粮食的深切关注，朝廷使节要求民间艺人用粮食制作万言书。《万言书》呈交皇帝后，乾隆皇帝非常重视这张桌子，并将其收藏起来。

到乾隆执政六十载时，那已是五谷丰登、国泰民安，社会繁荣昌盛。这时重庆府别出心裁地用五谷杂粮做成另一副表文，叙述了乾隆执政六十年的功绩和当时的繁荣景象。以五谷述说着五谷丰登，映射国泰民安。

这份特别的贺礼让看烦了奇珍异宝的乾隆大帝喜爱不已。因为这份万言书，重庆的五谷文化由此更加厚重，五谷粮食画也成为重庆五谷文化的核心被世代传承。由民间艺人传到唐大焱老师先祖那里，至此家族传承，唐大焱老师秉承祖业，成为了唐氏五谷粮食画第五代传承人。

综合实践活动教案【篇8】

具体方案

一、 活动目标

1引导学生发现生活和学习中的不良健康习惯，了解不良健康习惯对身体的危害，纠正不良健康习惯。

2引导学生了解日常保健常识，树立关注健康安全、关爱自己、珍惜生命的意识。

三。在活动过程中培养学生的观察分析能力、沟通表达能力，形成健康的生活行为和生活状态。

二、活动过程

（一）情境导入

课件显示：随地吐痰、用眼不当等**。引导学生观察和思考：这些行为可能造成哪些伤害？引出活动主题“卫生安全我做主”。

（2）真实生殖，学习正确的口腔保健知识。

1、**案例 。学生观察和思考：你有这种行为习惯吗？这种行为习惯有什么危害？

2、学生汇报：

（1） 丁丁的牙齿怎么了？

（2）牙齿损坏给我们带来什么危害？

（3） 生活中的哪些行为会损害牙齿？

（4）如何保护自己的牙齿？

三。老师总结：学生们知道如何保护牙齿。让我们听听牙科医生是怎么提醒你的！（**课件）

注意口腔卫生，掌握正确的刷牙方法，购买牙刷选择保健牙刷，牙膏选择也应适当，牙刷、杯子要专人专用，养成良好的卫生习惯。

注意饮食卫生，少吃甜食，睡前不要吃糖果和蛋糕。

不要用牙齿咬硬的东西，以免损坏。

（3） 行动**对不良健康习惯提出合理化建议。

1老师：通过刚才的活动，我们知道如何保护我们的牙齿。然而，在生活中，许多人在其他方面也有许多不良的健康习惯。我们来看下面的例子：

（例一、不洗手吃东西。例

二、低着头写字。例

三、随地吐痰。例

4、 不要及时洗澡）展示**，学生说出这样做的危害和纠正措施。

2交流信息，了解不良习惯及其危害。

（1） 以小组为单位，对调查了解到的不良卫生习惯和危害进行交流，组长应作好记录。

（2）请两三个小组来交流不良健康习惯的内容。

（3）课件出示教师搜集的有关资料，请同学们看后谈感受。

三。各组对刚才记录的不良健康习惯提出合理化建议。

小组交流。

4课堂交流：生活中应该养成哪些良好的健康习惯？

5教师总结：小学生应养成以下个人卫生习惯：（1）每天早晨开窗通风；（2） 早晚刷牙，洗手洗脸，饭后漱口；（3） 每天将垃圾放入分类垃圾箱；每天坚持做眼保健操；（5）勤换衣服；（6）定期理发；（7） 回到公共场所后洗手；（8）拿碗筷前应洗手… …

（四）好习惯行为常识抢答。

1、谈话：下面我们做一个好习惯行为常识抢答好吗？看看谁对良好的习惯和行为有很好的把握。抢先回答的规则是，在题目出现后第一个站起来的学生有权回答。

（老师依次转课件，学生急于回答。）

1写作和阅读时眼睛和书之间的距离是多少？

2、为什么不能喝生水？

3、每天应该刷几次牙？什么时间刷？

4、为什么不能咬笔头和手指？

5、怎样预防沙眼？

6、怎样预防感冒？

2、教师小结。

（五）拓展延伸——案例研讨

1、谈话：请同学们想一想下列做法存在哪些卫生问题、经常这样做会有什么危害。（**课件）

2、学生分析。

2、教师小结：看来卫生问题无处不在，它直接关系到我们的身心健康，我们要提高卫生安全意识，牢固树立“安全第一，预防为主”的思想，做好卫生安全的防护，如果忽略卫生安全，后果不堪设想。

综合实践活动教案【篇9】

“六一”庆祝活动

一、设计理念

1、 六一儿童节是学生自身的节日，让学生分小组来决定怎样庆祝自身的节日，有利于学生提出自身个性化的创意，使学生感到自身真正是节日的主人，乐于参与活动。

2、 尊重学生的作品和创作意愿，给出充分的时间，让学生自身动手，使自身的个性化创意变成实际，使学生在主动积极的参与中享受到胜利的喜悦，能力得到提高，情感得到熏陶。

3、 在展示作品后提出“你们小组在制作过程中，遇到了什么问题，你们是怎样解决的？”这个问题，使学生懂得遇到困难要动脑筋想方法克服，并进一步认识到合作和团结的力量。为学生树立积极的人生态度和实极的生存能力奠定了基础。

二、教学目标

1以多种方式准备节日活动，体验参与和发明的乐趣。

2提高自主活动意识和合作交流能力。

三。能够正确使用简单的工具和材料，创造性地使用废料。

三、教学流程

（一）、 教学准备阶段：

1教师设计活动框架，**活动中可能出现的问题和解决方案。

2学生们分组收集废料，为课堂制作作准备。

（二）、 教学过程：

1、 创设情景，谈话导入

老师：孩子们，六月一日是什么节日？

师：昨天晚上天上的一颗星星给老师打来**，说六一儿童节快到了，要给小朋友们送一份节日礼物。

2、 各小组汇报庆六一的方式

老师：我看过我们朋友送的礼物。星星朋友说还想知道小朋友怎样自身来庆祝自身的节日？

今年的六一儿童节是小朋友们在小学里的第一个儿童节。上节课孩子们讨论过了，想出了很多好方法！你们小组决定用什么方法来庆祝这个节日呢？

（小组代表汇报庆六一的方式，小组其他成员可以给予补充。）

3、 汇报和展示

老师：经过孩子们的努力，很多作品已经基本完成了。让我们向你展示你的团队作品！在他人展示的时候，请小朋友们认真看、认真听，最认真的小朋友老师要送给他一个“乖乖兔”勋章。

（各小组展示作品。）

师：你们在制作的时候，遇到困难了吗？你们是怎样解决的呢？

4、 总结

通过这节课，老师发现小朋友们，不但爱动脑筋，而且能和其他的小朋友团结合作起来，想出这么多好玩的、有意义的节目，老师真为你们感到骄傲。6月1日，我们会和我们的朋友玩我们自计的活动，好吗？

教学反思：

整节课气氛都很活跃，学生参与的积极性很高，使学生体验到了参与、发明的乐趣，自主活动的意识和合作交流能力得到了提高。但在制作作业结束时，一些学生还在玩自己的作品，不能很快安静下来。在这个时候教师还应该再想一些方法，做到收放自如。

综合实践活动教案【篇10】

教学目标：

1、让学生了解双休日为他们带来消极影响的原因。

2、参照小学生双休日情况调查表，制定一个对成年人的调查表。

教材分析：

重点难点

让学生了解双休日为他们带来消极影响的原因。

课前准备：

让学生把上一个双休日的主要安排写下来。

教学过程：

一、谈话导入。

每到星期一，总有些同学手忙脚乱，不是没书本，就是作业没完成。许多同学还表现出一种疲态，精神不振，老师把这种现象称为：“星期一综合征”。

为什么在双休日同学们的闲暇时间多了，反而带来这些消极的影响？如何有效地利用闲暇时间，提高双休日的生活质量，是一个迫切需要解决的问题。

二、教学过程

1、小记录：你期盼双休日的到来吗？为什么？

2、讨论区：你在双休日的时间和活动内容主要由谁支配？

3、小组汇报：让学生在小组内汇报自己上一个双休日的主要安排。

4、小组长汇总后向全班汇报。

5、师小结。

6、小调查：你想了解别的同学是怎样度过双休日的吗？参考下面的调查表，自己制定一个小学生双休日情况调查表，采访其他年级的10位同学。

7、小组合作：参照小学生双休日情况调查表，制定一个对成年人的调查表。采访几位成年人的双休日情况。

三、师总结：本节课，同学们了解了双休日对你们带来消极影响的原因。

四、布置作业：继续完成调查表。

综合实践活动教案【篇11】

节约用水

活动目标：

知识目标：了解中国是严重缺水的国家之一，了解水资源保护的重要性。学会做些力所能及的事来节约用水。

能力目标：培养学生调查、收集、整理资料的能力。

情感目标：树立节约用水的环保理念，养成良好的节水习惯，乐于向身边人宣传节水。

活动重点：

要知道中国是严重缺水的国家之一，懂得保护水资源的重要性。学会做些力所能及的事来节约用水。

活动难点：

树立节约用水的环保理念，养成节约用水的良好习惯，乐于向身边的人宣传节水。

活动准备：

1、课前布置学生调查了解水的重要性、中国水资源现状，生活中浪费水资源的现象以及人们为节约用水都采取了哪些措施。

2、制作课件。

活动过程：

一、导入活动

地球的生日是4月22日。为什么要设立地球日？让我们保护地球，珍惜它的资源。）

在地球资源中，水一直是我们不可缺少的。而节约用水更是摆在我们面前的一个必须重视的问题，课前同学们分小组分主题开展了调查活动，这节课我们来针对调查结果做交流汇报。看谁最有资格当节水小卫士。

二、水的重要性

1、调查水的重要性的小组汇报调查结果。

2.看来用水真的很棒，因为有了水，就有新鲜的生活和五彩缤纷的世界。

3、可是如果我们不节约用水，随意的浪费和污染水资源，有一天地球上没有水了，我们的生活环境又会变得怎样呢？学生想象交流。

4是的，生机盎然的大自然离不开水，现代工农业生产离不开水，人类的自然生活离不开水。我们来看一组对比**。

三、淡水资源的严重缺乏

1调查水资源现状的小组报告了调查结果。

2展示课件，补充水资源信息。仔细阅读课件中的材料，然后用一句话表达你的感受。

四、生活中浪费水的现象。

然而，我们身边有很多人节水意识淡薄，费水随处可见！现在调查我们生活中浪费水的小组将报告结果。

5、 进入节水总动员

作为新世纪的小学生，我们有责任保护和珍惜水资源。让我们跟着节水卫士进入节水动员。

1上报调查的节水措施。

2小组讨论，发展节水理念。

学生们想出了这么多节约用水的好办法，但光靠我们小学生节约用水，力量太弱了。为了让身边的每个人都能提高节水意识，节约用水，让我们设计节水标语吧。

2、学生设计节水宣传标语。用红色或绿色的笔在横幅上写下您的设计标语。 编写它的学生将成组张贴在黑板上。）

三。你的口号太好了，节水卫士有一首儿歌送给你！学习一首儿歌。（课件出示）

活动总结:

1、通过这节课的学习你学到了什么，今后打算怎样做呢？

2结论：同学们，水是生命之源，没有水就没有生命！我们不仅要自己节约用水，还要向身边的人宣传好的节水方法，让大家都爱惜水，爱护环境。

最后老师送给你们一句话：“水是生命的源泉，农业的命脉，工业的血液，为了人类和您自身的生命，请珍惜每一滴水！”

三。作业布置：设计一个广告标语，贴在家里水龙头旁边；完成一张节约用水的宣传画，在地球日和同学们一起走向社会向身边的人宣传节约用水的重要性，作为你献给地球妈妈的生日礼物。

节水宣传广告：

（1） 水是生命之源，是农业的命脉，是工业的血液！

（2） 为了人类和你自己的生命，请珍惜每一滴水！

（3） 树立人人爱惜水、节约用水的良好风尚！

（4）认真贯彻“开源节流并重，以节流为主”的方针！

（5） 开展节水型农业、工业、城市创建活动，努力建设节水型社会！

（6） 我们应该像爱我们的眼睛一样珍惜水资源！

（7） 国家实行计划用水，严格节约用水！【NnS88.com 活动范文吧】

（8） 节约用水是每个公民的责任和义务！

（9） 加强水设备管理，堵住跑、流、滴、漏！

（10） 大家都关心节约用水，时刻注意节约用水！

（11）节约用水，在当今时代受益，在未来工作！

（12） 为了人类的共同未来，我们必须保护和合理利用水资源！

（13） 节约用水光荣，浪费用水可耻！

（14） 如果不节约用水，地球上最后一滴水将是人类的眼泪

（15） 水，生命之源，请珍惜水资源！

（16）节约用水，利己利国

（17） 水枯竭之日是文明毁灭的日子

（18）水资源丰富是假象，水资源紧缺才是我们面临的实情。

（19） 一滴水，干渴的人的柱子，曾经的电，黑夜的希望。

（20）珍爱一度电,节约一滴水.节约从身边做起.

1. 建设节水型社会功在当代利在千秋

2．节水爱水文明之本

3．节约用水人人有责

4．节水防污利人利己

5. 爱护水资源全民齐动员

6．珍惜水资源提高文明素质

7．请为社会献上一滴水的爱心

8．从节约用水看出你的素质

9. 楼兰往事的警示

10．用水别忘干旱的同胞

11. 节约用水从我做起

12．你应该知道真相—— （浪费与污染的严重性与普遍性） 13．科学**，如果—— （江河湖泊水位在逐年下降，形势紧迫）

14．这样下去,未来也仅仅是几年—— （触目惊心的浪费，将造成的难以想象的后果）

15地下水是有可能的-（过度开采可能导致某些地区的地下水枯竭）

16．世界上有这样的地方《上》。在北非和埃及等沙漠地区取水困难--

17．世界上有这样的地方《下》。以色列节水型社会富裕，城乡常青。）

18．水——生命之本。

19．浪费——可耻。节约——光荣。

20．节约是一种高尚的美德。

21．节约的人，心地善良。

节约不仅是时尚，更是一种精神和品质。

23．浪费是一种恶习，是被一切文明唾弃的丑陋。

24．公民！节约一点儿！

25．谢谢你！提醒我。

26．爱水吧！水是你生命中最宝贵的。

1如果我们不从现在开始节约用水和保护环境，我们看到的最后一滴水将是我们自己的眼泪。

2、保护水资源，生命真永远。

三。人体70%是水。你污染的水迟早会污染你的。把纯净水留给下一代吧！

4、节约用水，从点滴开始。

5、现在，人类渴了有水喝；将来，地球渴了会怎样？

6、爱惜生命之源，“关”住滴滴点点。

综合实践活动教案【篇12】

打**一年级教学目标：

1培养学生的口头表达能力和参与合作意识，形成良好的听说态度和语言习惯。

2让学生体验成功的喜悦，培养他们的自信心和良好的人格。

教学过程：

一、激发兴趣，引入正题

师：小朋友，你们谁家有**呢?请举手。

生举手。

二、初步了解打**的知识

1、师：谁打过**?请说说你是怎么打**的好吗?下面请打过**的小朋友告诉大家，希望大家注意听。

指名生答，教师适时规范学生用语。

2、师：谁还能说一说?

指名生答……

三。老师总结：刚才，孩子们说得很好。那么，打**应注意什么呢?

请你们认真听讲。请记住要热情大方，使用礼貌用语，语言要简洁明了。讲话时要面带微笑，声音不要过高。

不要忘了开头要问好，结束了应说再见。

三、创设情景、模拟表演，尝试成功的喜悦

1、师：小朋友，打**时注意的问题，你们记住了吗?

生齐答。

2老师：好的，让我们玩游戏**。

3、师：小朋友，今天我们跟谁玩**游戏呢?不是爸爸，也不是妈妈，更不是给叔叔、阿姨，而是给你的好朋友打**。

如果今天是你的好朋友小亮的生日，你应该通过**来表达你对他的生日快乐的祝愿。谁来扮演小亮和他的好朋友玩这个游戏？

指名生表演。

师适时点拨、引导、点评。

垃圾分类

二年级教学目标：

1、认识垃圾箱上“可**”、“不可**”和“废旧电池”的标记，知道它们的含义。

2初步了解简易垃圾分类方法。

三。认识道垃圾分类可以保护环境，初步树立环保意识。

教具准备：

小卡片、垃圾筒图、自制垃圾筒

教学过程：

一、看图引入

1、认识垃圾箱上的相关标记。出示黄色和蓝色垃圾筒图在黑板上，并请生说出黄色与蓝色垃圾筒代表的意思。

师：这画的是什么？学生仔细观察，看有什么区别？

指名生答。

2不同的颜色，黄色和绿色代表什么？（相机贴上“可**”、“不可**”标志）

指名生答。

3、揭示课题：《垃圾分类》

二、解惑新知

1、区分“可**”和“不可**”。

师：“可**”垃圾是什么意思？

指名生答。

师小结：可**是可以**再利用，可以多次循环利用的垃圾。

2、不可**是什么意思？

指名生答。

教师小结：非**垃圾是指在自然条件下不可**、易分解的垃圾。

3、哪些是属于可**垃圾、哪些属于不可**的垃圾呢？

出示卡片：废纸、果蔬皮、泡沫塑料、剩菜剩饭、破损书籍、废铁、口香糖残余物、树叶等，请生指出是属于可**垃圾还是不可**垃圾，并把纸片贴到相应位置。

说出学生的名字，把卡片贴在相应的位置。

4什么样的垃圾也是垃圾？

板书：废纸、塑料、玻璃制品、金属、布等

5（拿一张纸把我的鼻子卷起来，塞满垃圾筒）。这是用过的面纸垃圾吗？大家讨论一下。

指名生答。

师小结：其实像用过的面巾纸和卫生纸已经被污染了，没有办法再利用，而且这些纸很容易被水溶解，所以属于不可**的垃圾。

6、还有哪些垃圾是不可**垃圾呢？

指名生答。

师小结：厨房里的剩菜剩饭、菜叶、骨头，瓜皮果壳，树叶等很容易在自然条件下分解，所以属于不可**的垃圾。‘

7、认识有毒垃圾。

老师，这是张卡片。谁能告诉我它应该回哪个家？

出示卡片：废旧电池

（1）废电池属于什么垃圾？为什么会单独放呢？（展示废电池**盒-有毒废料）

同桌讨论，指名生答。

师小结。

（2） 除了废电池，你还知道什么是有毒废物？

指名生答。

师小结。

8、说说垃圾分类的益处。

指名生答。

三、活动延伸

1我们日常生活中在家里会产生什么样的垃圾？

四人一组，在两张小卡片的正面写下讨论结果。然后我们把卡片分组并粘贴到相应的位置。

2、选部分卡片师生共同点评。

四、任务驱使

1.总结总结，并分配一个小宣传员的任务。

2展示学生利用废旧材料制作的小篮子，激发学生的研究欲望。

布置课后作业。

观察蜗牛

三年级一、教学目标：

过程与方法：

1他们可以用文字和**观察和记录蜗牛的行为特征。

2可以用简单的**来统计和整理蜗牛的食性。

三。能听取其他同学的意见和建议。

知识与技能：了解蜗牛的生活习性和运动。

情感、态度与价值观：

1体验和照顾蜗牛，观察它的生活和成长是非常有趣的。

2愿意与他人合作并交换意见。

2、 教学重点和难点：能提出蜗牛个方面感兴趣的问题，并能选择适合自己的问题**，并进行**

三、教学准备：

教师、学生准备：

（1） 学生上课前捉到的蜗牛，装蜗牛的容器和放大镜。

（2） 食物可供蜗牛选择，如切成小块的卷心菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮等。

（3） 供学生实验用的啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）、特制的纸盒（里边涂黑，盖子上开个长条孔）等。

教学过程：

（一）、导入

1、平时大家都喜欢猜谜语，今天老师让大家猜猜这是一种什么动物：名字叫做牛，不会拉犁头，说它力气小，背着房子走。（板书：蜗牛）

2、检查学生捉到的蜗牛。说说你在**捉到的蜗牛？

（二）、观察蜗牛

1把放大镜发给学生们，然后说：学生们，这是什么？（放大镜）你能用它来干什么？（观察蜗牛）（板书：观察）

2现在请仔细观察蜗牛并把它拉下来。你可以给你的蜗牛起个名字。

3、谁来说说通过刚才的观察，你发现了什么？并给大家介绍一下自己画的蜗牛。

三、研究蜗牛

1.您还想了解蜗牛吗？

2找一个和你研究同样问题的搭档，和他们组成一个小组来制定研究计划。讨论：你打算设计什么样的实验来研究你想知道的问题？需要哪些实验用品？

3、根据各小组所研究的问题，分别给学生提供切成小块的菜叶、面包、鸡蛋、苹果皮、啤酒、醋、干布、湿布（或干纸、湿纸）等实验用品。

4提出实验要求：实验过程中应注意什么？实验前能不能给你们的实验结果先做一个**？每组的记录员要做好实验研究的记录。

5、学生进行分组实验研究。（老师巡视，根据情况打**）

6报告和交流研究成果：你刚才通过研究发现了什么？得出了什么结论？与你们**的结果一致吗？

四、拓展

今天我们通过对蜗牛的研究，对蜗牛的各个方面有了进一步的了解，大家能不能根据你对蜗牛的了解，给你捉到的蜗牛设计一个家，饲养它，让它成为你的好朋友呢？

五、回家观察（雨天、晴天）

学会保护自己

四年级一、教学目标：

1、让学生了解生活中的一些外出活动的安全常识，知道每个人都应该珍惜生命，懂得安全的重要性，增强学生的自我保护意识，提高自我保护的能力。

2、掌握必要的安全行为的知识和技能，养成在突发事件中正确应对的习惯，提高学生的安全防范意识和应急避险能力，保障学生健康成长。

三。培养学生收集、整理信息的能力，做一个有责任心的人。

小学生外出活动应注意哪些安全问题？怎样才能避免意外伤害？出现事故后应该如何处理？让我们查一下书，在网上搜索相关信息。（让学生自己准备工作）

2、全班交流

二、咨询请教

学生也可以咨询专业人士，或咨询老师和家长，了解外出参加各种活动时应注意的安全问题。（让学生自己准备工作）

2学习小资料：

游泳应该注意的安全问题

乘车应该注意的安全问题

外出应当注意的安全问题

三。结合自身实际情况，谈谈他们是否达到上述安全要求？

4、全班交流

三、实地考察

1、选择就近的公共场所进行实地考察，看一看哪些地方设置了安全警示标志，了解到这些地方活动需要注意的安全问题。

（或要求学生回忆看到的安全标志或收集相关安全信息）

2、小组讨论交流

请把收集到的资料整理一下。还可以分类制作成资料卡片。

公共场所安全基本知识

公共场所发生事故时的安全疏散规则

让小电珠亮起来

五年级教学目的：

1让学生了解风力涡轮机的工作原理。

2、让学生学会连接电路。

三。培养学生的实验能力和动手生产能力。

教学重、难点：动手实验

教具：小电珠电线

教学过程：

1、 了解风机的工作特性。

二、设计风力发电模型

注意：1。风力发电模型示意图

2、风力发电说明

3、风的**及风力大小

4、操作场地和时间

3、 演示和介绍交换机的功能和用法

1功能：用于控制电流的通断。当开关闭合时，电流可以流过开关；当开关断开时，电流不能从开关流出。

2、学生分组实验。

3、学生汇报实验结果。

4小结：在一个电路中，要控制电路中两个小磁珠的通断，方法是将两个开关并联在电路中。

巧用废品学科学

六年级教学目标：

1通过熟练运用废弃物科学，使学生树立节约意识和可持续发展意识，培养科学探索和创新精神；

2、学生在校内外广泛收集有关玩具和生活废品的资料，使学生能够更加了解社会，提高学生的表达能力和人际交往能力；让学生对收集到的数据进行整理，提高处理信息的能力；通过对生活垃圾的处理和应用，提高学生的实践能力。

三。通过利用废弃物科学进行实验，丰富学生的科学知识；掌握科学生产和科学实验的方法。

教学重点：让学生做中学

教学难点：探索精神的培养与废弃物的合理利用

教学准备：实例、科学原理知识和实验材料

教学过程：

一、创设情境

最近，大家都越来越重视“节能减排”和美化生活了。我们学校也在准备评选一些优秀的节能减排小发明。你们有什么好的想法？

学生自由发言……

二、确定主题

1教师提供一些生产或**的例子，让学生思考他们想要做什么，并在小组中交流。

2根据小组交流，老师列出了几件玩具，如反冲船、不倒翁、陀螺等；然后让学生根据自己的兴趣，组成一个同类工作的合作小组。

3、按小组深入讨论制作活动方案，然后各小组派代表在全班汇报，大家提出修改意见，使各组的方案更加合理、全面。教师也知道每个小组的计划中要准备的工具和废料。

三、活动过程

主题方案确定后，引导学生研究各种玩具的工作原理，比如：陀螺的原理，让学生知道旋转是陀螺稳定的基础和条件，只要是圆盘状的东西加上一个中心轴都可以称作陀螺，只要符合这些条件，用什么材料都可以制作陀螺。

学生举例说说，哪些材料或物品通过改造或直接运用，就可成为一个陀螺。教师再展示一些陀螺的优秀范品或范图。

1调查活动：陀螺、不倒翁等玩具在生活中的重要作用和类型是什么？要求学生回家以适当的方式进行调查和了解。

2交流活动：在课堂上，要求学生报告调查结果。比如陀螺，除了是一种非常好的健身工具外，还是一种平衡器，它在旋转时中心轴线总是保持平衡，也就不容易倒下，所以舰船、坦克车、人造卫星等装置上都安装了它。

三。设计制作：根据自己的想法设计制造陀螺仪，老师及时指导，帮助解决生产中的困难。

4、展示交流比赛：制作完成后，让学生依次介绍自己的作品，要求说明使用的材料、玩法、特点，并当场演示给大家看。其它学生可以提出不同的意见和问题进行交流。

然后你可以进行一个玩具比赛，看看谁有稳定的旋转，长时间或精致的生产。

5鼓励学生制作各种各样的玩具，并在6月1日送给低年级的孩子或他们的弟弟妹妹。

四、总结交流：

以“我用生活废品搞制作”为主题写一篇小作文。要求：给玩具起一个有意义的名字；写清楚如何玩玩具和注意什么；写出这个玩具的工作原理；写清楚这个玩具使用的原料；画出玩具的草图或照一张**；如果可能的话，可以用电子手稿的形式展示。

有条件的话，可以收集优秀的作文，打印装订成册。

五、反思评价：整个活动过程中最难忘的事情，进行自我评价和互相指正，共同提高，并交流一下活动收获和体会。

六、活动拓展：鼓励学生开展“巧用废品做实验”的活动。

综合实践活动教案【篇13】

第一单元校园生活·校园植物朋友

【教学目标】

1能够仔细观察植物，并按一定的标准对植物进行分类和分类。

2初步了解植物形态特征，了解植物多样性和共同特征。

三。要知到只有仔细观察才能得到更多的信息。

【重点】了解植物形态特征。

【教学难点】找出植物的相似之处。

【课前准备】让学生提前关注校园内的植物。

【教学过程】

1、 介绍新课：同学们，今天我们将学习了解校园里的植物（板书主题）。

二、从整体认识植物。

1.谈话：请说说你认识的校园里的植物有哪些？（学生可说名称，也可描述外形） 师生进行交流。

2对话：接下来，我们将去校园观察这些植物。并按**要求，进行填写。

三。引导学生现场观察，老师随时引导。

4.学生汇报、交流。

小结：植物的形状多种多样。

三、从局部认识植物。

1建议观测任务：观察不同植物的相同部位，包括树皮、叶子和花。

2解释如何观察树皮：当你触摸它时你有什么感觉？二看，看树皮有什么不同？三拓，图案有什么特点？

三。解释如何观察叶子：叶子是如何在树枝的一个节点上生长的？把它画下来。

4解释如何观察花：比较两朵花形状的差异并画出来。

5.师生观察后交流。

6提问并思考：我们观察到的植物之间有什么相似之处？（集中在都有茎、叶、花、种子等结构特点上，都需要水分、空气、阳光等生命需求上，都能长大、都要呼吸等等。

4、 识别植物多样性并对植物进行分类。

你知道这些植物吗？1个？你还认识那些植物？

2对话：让我们把它们分类。你想如何分类？

3.学生分类，教师适当指导。

五、总结全课。

第二单元现代技术生活中的数字编码

【教学目标】

1.了解数字编码在生活中的广泛应用，探索数字编码的简单规则，并初步学习对周围的事物进行编码。

2培养学生收集、分析和处理信息的能力，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。

三。在活动中体验成功的喜悦，激发学生学习数学的兴趣。

【教学准备】

上课前，分组调查生活中的数字和**，并为每个人准备一张记分卡。

【教学过程】

1、 创设情境，实现数字编码的作用和价值。

铃响了，学生们被要求按号码入座。然而，学生手中的车票却出现了重复号、无位置号等错误编号。结果，出现了混乱的局面。教师引导学生分析产生混淆的原因，使学生了解正确编码的作用。

教师引入课题：看来没有编号或没有正确编号都给生活带来不便，一个班就乱成这样，可想而知，如果在电影院那么大的场所，那么多的人，又会有什么后果？因此，为了方便生活和有序管理，人们根据不同的需求，按照不同的顺序排列号码，以传递各种信息。

这就是今天我们要探索的《数字与编码》。

二、汇报交流各组课前调查情况。

1每各小组都派代表上台汇报，其他同学认真听，你可以加或问问题，最后，你得当各小评委。

2学生报告，如门牌号、**号、学号、车牌号、邮政编码、身份证号等，老师要及时鼓励和欣赏。

当学生报告身份证编码知识后，老师随机插入以下内容：

（1） 让学生猜猜老师的年龄，然后出示老师的身份证，问：能知道老师的确切年龄吗？怎么知道的？从老师的身份证号码你还能得到什么信息？

（2）让学生给自己试编身份证号码，选1－2人上台展示并说说是怎么编的。

老师总结后指出：其实你在户口本上预留了一个身份证号码。回家看看是很有意义的。

3、评价。

（1） 以展示卡片的形式，每个人选出最好的调查小组。

（2）教师激励性评价。

三、拓展。

除此之外，生活中还有许多地方使用数字和**。你还知道什么？

老师应该根据学生的回答作一些补充。

四、实践与应用。

1从日常生活中选择一个你感兴趣并需要编码的人、事或事。学生可自由组团完成合作，并派代表上台交流展示。

2、把感兴趣的、想问的有关数字与编码知识用写信的形式给亲朋好友或友好学校的同学交流。每组完成后，派代表汇报、交流，并写信封，课后发。教师交代以后收到回信，随时在班上交流。

5，教师以言论自由的形式进行总结。

1老师致辞：今天大家的表现都很好，老师给大家讲几句。不过是给你们一组数码，你们要通过译码表翻译出来。

教师出示译码表：

第一句赠言：

19 19 23 24 16 17 18

小小数字用处大

第二句赠言：23　24　33　37　27　37　38

数字编码显神通

2老师总结：在这个实践活动中，你可以用各种方法获取知识，并用这些方法探索未来更多的奥秘。

六、布置作业。

把你课前调查情况，结合今天课堂收获，课后交流的经验与体会，进行补充、完善，写成调查报告，汇编成册，让更多的老师和同学来分享你们的成果。

第三单元自然现象·天气小探秘

【教学目标】

1、知识与技能：

（1） 使学生了解天气预报中常用的天气符号，培养听、看天气预报的习惯。

（2）、激活学生的已有经验，让学生发现在生活中已利用的天气，让天气走近学生生活，缩短它们之间的距离感。

2、过程与方法：

贴近生活、贴近现实是上好课的关键。所以在进行本节教学之前，要求学生注意收听、收看近日天气预报，了解近期气象状况，收集天气谚语，为活动顺利进行做铺垫。

3、情感态度与价值观：

（1） 树立气象预报与人民生活生产密切相关的观点，人性化地播报天气，在注重科学的同时注重生活质量。

（2） 初步学会辨证正确地对待天气。

（3） 拓展思维，接触气象谚语，培养热爱祖国和劳动人民的感情。

【教学重点】

1学会听、看天气预报，人性化播报天气。

2它可以识别天气预报中常用符号表示的天气现象。

【教学难点】辨证认识各种天气与人类活动的关系。

【教学准备】

师：课件。

学生：**天气预报，收集天气谚语，初步了解天气预人类活动的关系。

【教学过程】

一、猜谜导课，了解天气现象。

1上课前，让我们猜谜来放松心情，好吗？（老师出示谜语）让我们一起猜猜，大声说出答案，好吗？开始。学生猜谜，

教师板书：风、雪、雨、露。黑板上的这些现象统称为：天气（板书）。今天我们要一起研究天气。

2除了黑板上的天气现象，你还知道什么？

（晴、霜、雾凇、雾、虹、霾、霞、海市蜃楼、晕、闪电、雷、极光、龙卷风、沙尘暴、雪暴、台风、冰雹、冰针……）

二、了解天气变化的途径。

1、你是通过什么方式来了解天气变化的？

（看天气预报、看手机信息、看报纸、听广播、上网、观察生活……）

2.现代人有很多了解天气变化的方法。你知道古代中国人是如何理解天气变化的吗？（观察生活现象，总结谚语）

3、谁能说说你搜集到的谚语。 学生汇报。

4在收集谚语的同时，我发现××是一个有责任心的人。她不仅收集谚语，而且了解一些谚语的含义。现在让我们请xx做老师，为你说几句话。

5、总结：前人的优秀经验我们要继承，当代的科学技术我们更要利用。谁知道了解天气变化最常用的方法是什么？

（收看天气预报。）

3、 读读信号，看天气预报，做一个小小的预报员。

1在天气预报中，我们经常用特殊的符号来表示不同的天气现象。出示。请仔细观察。你发现了什么规则？让我们一起来了解这些天气符号。

2只有天气符号是不够的。我也给你带来一份天气预报。请边看边收集信息：天气预报是什么？（气温、阴晴（降水）、风力、风向、空气质量等）

三。在了解了天气预报的内容之后，让我们试着广播天气。这市明天几个城市的天气状况。请创造性地**济宁或其他两个城市的天气预报。温馨寄语：

可以适当，及适时用以下提示，让您的广播更加人性化！先在小组练习，然后邀请有创意的同学在前面播报！

指名上台播报！（2～4人）

4为什么要及时看天气预报，了解天气信息？现在让我们来看看**韦帕的新闻。谁能说说为什么要了解天气资讯？

（减少人员**，减少经济损失，防止精神伤害…）

四、**天气与人类的关系。

1.我们刚刚了解了很多天气。我想知道，你最喜欢什么样的天气？为什么？

〖晴天——太阳能洗澡、做饭；风大——（荷兰风力）发电；阴天——人工降雨；雪天——杀菌……〗

2、我发现多数同学喜欢晴天。因为在这样好的天气里，我们可以舒展筋骨，享受阳光。可如果天天都是这样阳光明媚，万里无云的话，又会怎样？

出示干旱的**。2010年，我国西南的云南、贵州等省份持续晴了200多天，看！这就是持续晴天而导致的旱情。

三。课后，你还收集了一些由天气引起的灾害。现在，请大家交换小组收集的相关资料，并选出代表在课堂上发言。

（代表性：晴、雨、雪、雾）

4、师讲小故事★换个角度看问题★

“有一位老人，整天坐在家里发愁。为什么呀？听我慢慢道来！

她呀，有二个女儿，都出嫁了。大女儿嫁给了伞店老板，小女儿嫁给了染坊老板。安理说，不用愁呀！

可是，晴天她也愁，雨天她也愁。晴天，她担心大女儿的伞卖不出去；下雨天，小女儿的布不干，卖不出去；愁啊！有一天，来了一个人对她说：

老太太你可真有福气每天都不用愁晴天，你小女儿家的布晒得好雨天，你大女儿家的伞卖得好从此，老太太就不再坐在家里发愁。”

为什么同样的事情如此不同？人生有两种态度：乐观与悲观。

同样的情形，不同的眼光，不同的心情。悲观的人容易钻牛角尖，而乐观的人总是以好的方面来看问题。最后，雨伞和布匹的处境是不变的，悲观而忧伤，乐观地享受生活！

同样地，即使在同样的天气里，有些人高兴，有些人担心。所以，只有辩证地看待天气，正确对待天气，我们才能享受变化无常的天气。

通过讲述天气的故事，让学生初步学会辨证地对待天气，正确地对待天气，享受不同的天气。

5、最后给大家带来了课后拓展吧：

※ 建议班级建立天气预报站。每天用各种方式了解天气，及时预报天气信息给大家！

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