教师读教育专著读书笔记

[精]教师读教育专著读书笔记系列11篇。

小编为您寻找到了这篇重量级的“教师读教育专著读书笔记”文章，非常感激您抽出时间来读此篇文章。读着书，诗意的生命被开垦出最丰美的田园，读完作者写的作品后，我们的知识库也得到了一定的扩充。 读后感是将您所获得的知识和体会转换成文字的一种方式。

教师读教育专著读书笔记【篇1】

幼儿教师教育专著读书笔记

一、前言

随着幼儿教育的发展，幼儿教师扮演着越来越重要的角色。幼儿教师的素质和教育方法直接影响着幼儿的成长和发展。因此，给幼儿教师提供优质的教育专著读书材料十分重要。本篇文章将详细介绍一部名为《幼儿教师教育专著读书笔记》的书籍，力求使读者对该书有一个全面的了解。

二、书籍简介

《幼儿教师教育专著读书笔记》是一本系统性、综合性的教育专著，由多位知名学者合著而成。该书共分为三大部分，包括学科基础知识、教育心理学和教育实践三个板块，旨在帮助幼儿教师全面提升自身的专业素养和教育能力。

三、学科基础知识

该书首先介绍了幼儿教师的职责和角色，强调了幼儿教育的重要性。然后，系统性地讲解了与幼儿教育相关的学科基础知识，如语言、数学、科学、艺术等。通过详细讲解这些知识，教师可以更加深入地了解幼儿的认知发展和学习需求，从而更好地指导幼儿的学习和发展。

四、教育心理学

在教育心理学板块中，该书系统性地介绍了幼儿的心理发展和特点，以及幼儿教师在教育中应该采用的心理方法和策略。例如，书中详细解释了幼儿的情绪管理、自我意识和社交能力的培养方法，为幼儿教师提供了一些建议和指导。此外，教师还学习到如何应对幼儿心理问题和行为问题，提高幼儿教育的效果。

五、教育实践

最后一部分是教育实践板块。该书系统性地介绍了教育实践的方法和策略，以及教师在幼儿教育中应该具备的核心能力。教师将学习到如何制定合理的教学目标，设计有效的教学活动，评估幼儿的学习成果。此外，书中还专门讲解了家园合作的重要性和方法，指导教师与家长有效沟通，共同促进幼儿的全面发展。

六、总结

《幼儿教师教育专著读书笔记》是一本具有高度实用性和理论性的幼儿教育专著。通过阅读该书，幼儿教师可以全面了解与幼儿教育相关的学科知识、教育心理学和教育实践的方法和策略。这本书不仅为教师提供了理论指导，还具有极高的实用性，为教师的教育实践提供了有力的支持。希望更多的教师能够阅读并运用该书中的知识，提升自身的专业素养，为幼儿的成长和发展贡献自己的力量。

教师读教育专著读书笔记【篇2】

这篇读教育教学专著心得体会范文是我们精心挑选的，但愿对你有参考作用。

我国著名教育家叶圣陶先生十分重视少年儿童良好习惯的培养。他认为教育就是养成良好的行为习惯。为此，叶圣陶专门写过《习惯成自然》和《两种习惯养成不得》等文章。这些文章虽然写于20世纪40年代，但至今读来倍感亲切，文中所阐述的主要思想对当今少年儿童良好习惯的培养，仍不乏启示意义。

养成习惯贵在躬行实践作为一位长期从事教育工作的实践家，叶圣陶先生非常强调在习惯养成中的身体力行。他认为，要养成某种好习惯，要随时随地加以注意，躬行实践，才能收到相当的效果。他以常见的事例来说明这个道理。他在《习惯成自然》一文中写道，“要有观察的能力，必须真个用心去观察；要有劳动的能力，必须真个动手去劳动；要有读书的能力，必须真个把书本打开，认认真真去读；要有做好公民的能力，必须真个把公民应做的一切认认真真去做”，这样，我们“所知”的才能逐渐化为我们的习惯，成为相应的能力和素质。

“习惯成自然”就是能力什么是“成自然”呢？叶圣陶先生认为成自然就是“不必故意费什么心，仿佛本来就是那样的意思”。他举例说，“走路和说话是我们最需要的两种基本能力。这两种能力的形成是因为我们从小就习惯了，成自然了；无论哪一种能力，要达到习惯成自然的地步，才算我们有了那种能力。如果不达到习惯成自然的程度，只是免勉强强地做一做，就说明我们还不具有那种能力”。他进而指出，通常说某人能力不强，就是说某人没有养成多少习惯的意思。比如说张三记忆力不强，就是张三没有把看见的、听见的一些事物好好记住的习惯。说李四表达能力不好，就是说李四没有把自己的思想和感情说出来的习惯。因此，习惯养成得越多，那个人的能力就越强。做人做事，需要种种能力，所以最要紧的是养成种种的习惯"。

教育的目的就是培养习惯，增强能力。叶圣陶认为，“我们在学校里受教育，目的在养成习惯，增强能力。我们离开了学校，仍然要从多方面受教育，并且要自我教育，其目的还是在养成习惯，增强能力。习惯越自然越好，能力越增强越好”，孔子一生“学而不厌”就说明了这个道理。

教师读教育专著读书笔记【篇3】

在我国现行的教育体制下，衡量一所学校的标准是什么？升学率，在合肥就是每年中考上一六八的人数；衡量一个老师优劣的标准是什么？也是升学率。

这一要求明显超出了部分学生的能力水平，使教师在教学中显得急于求成、急于求成，尤其是对后进生。因此，教师应该在工作中保护和培养每个学生的自尊感，这取决于教师对学生个人表现的看法。而教师能否做到这点，取决于对教师的评价机制，只有对教师的评价更科学，而不是唯一的升学率标准，才能吸引教师在教学上自觉营造和谐的师生关系，使每一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣，学***带来了精神上的满足和有所发现的快乐。

但从目前的国情来看，要改变教师评价机制，还需要一个漫长的改革过程。作为教师，没有教育评价机制的改革，我们就不能改变自己吗？在学***得成就，乃是通往儿童心灵中点燃“想成为一个好人”的火花的一条蹊径，对于这一点，我认为应成为育人的核心问题之一。所以我认为，无论教育主管部门的评价机制如何，一个有良心的、有责任心的教师，都应该从改变自己的教育教学方法做起，更新理念，运用“多元智能理论”科学评价每一个学生，因材施教，尽可能依据学生自身的材质来培养学生。

三、备课时要注意我们工作对象的特点

第63条建议“上课并不象把预先量好裁制好的衣服纸样摆到布上去，我们工作的对象不是布，而是有血有肉、有着敏感而娇弱的心灵和精神的儿童。对一个好老师来说，好的一面是他能感受到班级发展的逻辑，使班级结构服从思维规律。”

“预先量好裁制好的衣服纸样”就是我们的备课，有一天我听了一节政治课，课堂上笑声不断，学生也很活跃，你一定认为这是一节很成功的课。可它存在的问题是：笑声有，笑完了，与课程有关系吗？

学生不知道；学生很活跃，很活跃，明白什么？学生们也不知道。最重要的是第三个问题还没有讨论。老师让学生们欣赏一首歌，突然宣布下课了。我惊呆了。一眼望去，啊，还有七分钟就要下课了。怎么能下课？我满腹狐疑的一问，上课教师说：

后面已经没有内容了。我不知道该说什么，所以我说完了。我明白了，他的课都是按他自己的思路预设好的，把学生当做是他手上没有生命的裁剪布了，所以，当他裁制好的衣服纸样摆到布上后，即使不合适，他也不知道该如何调整。这样的备课怎能上出好的课堂质量呢？

今天上午是政治教研活动的时间。讨论氛围和讨论后解决问题的效率让我感到教师准备的重要性。

备课是教学的起始环节，备课是上好课的前提和前提。因此，教师应该在备课上下功夫，而不是在毫无准备的课上下功夫。老师在上讲台之前必须对这本教材的全部内容融会贯通，最好还要搞清楚本门课程与其它课程的相互关系。

老师准备的内容就像一桶水，一堂课只给学生一杯水，准备就足够了。

备课要依据《课程标准》的要求，备教材，备学生，备教法，备学法，备练习，备作业。要在充分了解教材和学生的基础上，制定教学计划和实施方案。如果教师备课能从这几个方面着手，那么，他的课就不是衣服样子，而是裁缝灵巧的双手，会根据学生的心理特点和课型特点，量体裁衣，从而依据课的发展逻辑，使课的结构服从于思维的规律性；从而依据学生的心理发展逻辑，使课的结构服从于学生的思维规律。

教学实践表明，教师备课实践的长短直接影响教学质量。漫漫三尺讲台路、白笔黑板写春秋。自从我们担任教师以来，备课与我们结下了不解之缘。

教师的生活因学生而精彩，教师的生活因教学而丰富。教师的使命是神圣的。那么，请用昨天认真的备课，面对今天勤奋的学生，培养明天的栋梁。

古人云：“开卷有益”。不断的阅读和思考，会使我们善于对自己的教育教学进行严格的反思，也会使我们教育思维的火花更加活跃。

读《给教师的建议》后，我的体会不只一百条，话长文短，现在我只想对自己及老师们说一句:读书，使人明理，所以老师们我们一起读书吧!

教师读教育专著读书笔记【篇4】

久闻魏书生思想席卷中国教育界，暑期读了有关他的教育理念这方面的著作。从中我发现书中他写到的并不是纯理论的东西，而更多的是那些特别实实在在的，在他从事教师这个职业时的一些具体教育方法。拜读了以后，我从书上真实体会到了魏书生的人格魅力。在这教育改革的年代中，魏书生的教育理论无疑就是一盏启明灯，为教育大潮中的师者们指明了航向!

魏书生的教育思想精辟地归纳为：一句话;两本书;三个魅力;四字精髓;五点启示;六步教学法;七个一分钟。全面且简洁明了地涵概了魏书生的基本教育思想。其中的“三个魅力”让我的内心蓦然升腾起一种前所未有的清新，魏书生的人格魅力、知识魅力、成就魅力使他在恶劣的环境中催化自己发奋图强而更加卓越，他以自己的经历勉励着取经者要做到“天人合一，解放自我”，正是这种解放才使魏书生有能力有勇气去创造一般人难以创造出来的奇迹。做为一个师者，不能用狭隘的人与人之间权与利争夺禁锢自己的聪明才智，歪曲自己的人生价值，我们要努力管理好自己的内心世界，作自己的心灵主人，胸怀坦荡，淡泊名利，发扬光大自己内心的大智慧，真正的将生命付于教育事业，真正地做到燃烧的蜡烛，在发光发热中不断思考、学习与进步，自强不息，真正做到博学为师，厚德为范。

通过阅读，我深刻体会到做为一名教育工作者肩负的光荣与责任。老师就是给孩子提供服务，要给不同的孩子提供不同的服务，要以孩子为中心，牢固树立服务的观念。“没有坏孩子，只有不会教的教师。”教育是一门艺术，我们要琢磨怎样才能发挥它的艺术性，我们要把能走上讲台培育下一代，能传授自己的所学所知而感到自豪和荣耀。

书中我也非常欣赏的魏书生老师的一句话，“当你每做一件极小的事，都能做得如诗如歌，有滋有味，你就能够享受快乐!”。现在让我们也这样想：我正在从事着快乐的事业，也正在享受着快乐!

教师读教育专著读书笔记【篇5】

读《爱心与教育》有感

本学期，为了更加完善自己的班主任工作，我利用课余时间完整地通读了李镇西老师的这部己经打动过无数人的教育著作《爱心与教育》，书中的内容深深地吸引着我，自己内心的感受可以用两个字来概括，不是“感动”，而是“震撼”。***运用许多学生的原话真实地写出他怎样地爱学生，学生又怎样地爱他，真是让人感动。

苏霍姆林斯基曾经说过：“把整个心灵献给孩子”。尤其是读了李镇西老师的《爱心与教育》的手记一，一个个感人肺腑的生动故事深深地吸引震撼着我。我更是对他万分崇敬。

在“手记一”里，***所具有的一颗童心令我仰慕，***对学生的爱心更是令我震撼！学生生日时亲手送上的一本书、一张贺卡、几句诚心的祝福，为学生办生日晚会，跟学生一起举行篝火晚会，一直关注高考落榜学生宁玮……令学生感动的同时，也折射出了师者崇高的师德风范，然而***却把这一切说成是“在还学生的债”，这是何等的难能可贵！“春种一粒粟，秋收万颗籽。

”而***时时都在收获！当我们看到学生们精心准备的生日礼物时，这不是老师们最大的幸福吗？什么叫享受教育？

这就叫享受教育！当一个老师能真正从与学生的交流中受益，提高自己的时候，他得到的就是人生最大的幸福！***就是这样的幸福者！

书中最震撼我的是李镇西老师对教育的深思。对于工作多年的我来说，也想过该如何在课堂上吸引学生的注意力，想过该如何培养学生的创造力，也想过该如何让学生喜欢我……但我从未想过，当我读到***的教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。”使我深深震撼了，这是苏霍姆林斯基的教育思想。

但这已经深深地融入了中国共产党的血液，成为中国共产党的教育追求。所以他不仅仅在学生在校期间尽职尽责，即使在学生离开学校后仍牵挂着他们——所以他会给高考落榜的学生写信——“这个世界如同一个茂密的大森林：有高大的乔木，也有茂盛的灌木，有参天的巨树，也有缠绕的藤萝，有鲜艳的花朵，也有青翠的小草……但都在阳光下展现自己的勃勃生机。

”他把学生比作“容器”，要向这个容器里面注入高尚的道德思想，美好的情操教育。让他们的学生快乐地度过一生——多么宽广的胸怀，多么伟大的爱！

令我印象最深刻的是他讲的万同的故事。万同是书中的一个典型的后进生的形象，在***对他所写的近五十页的教育手记中，我深深地感到转化一名后进生到底有多难，更看到了一个为人师者的爱心与耐心。教育不是神话，它对人的影响是微妙的、渐进的，它往往会一次又一次地回到原点。

在我看来，我们大多数老师都很关心。然而，在这个急功近利的时代，耐心和毅力是稀缺的。在阅读过程中，我不断地被感动，不断地在想，不断反思自己：假如万同是我的学生，我能有多少耐心来对待万同这样的学生，来对待他身上的这些让人难以预料的反复？

羞愧无比！我想我做不到，我会伤心、愤恨、绝望、无奈，会搬出孔夫子的“朽木不可雕也”来宽慰自己，理直气壮地把万同清除出我的心灵之外，因为教育不是万能的……一个老师创造一个感人的场面并不难，但一个老师，能够长期像李镇西老师对待万同那样对待每一个学生，难！在万同的身上，我们看到转化一个后进生有多难。

更看到了一个为人师者的爱心，耐心，信心。万同的每一次变化，无论是哪一个方向，都牵动着老师的心。万同的重复足以考验最有耐心的老师。只有坚持爱才能创造这样的奇迹。

李镇西老师在《爱心与教育》一书中说“教师应把更多的关注、更多的感情投向那些极度缺爱的同学。弱势群体是不幸的，因为他们长期承受着巨大的心理压力，很难有一个健康、快乐、自信、向上的精神生活。如果我们能回报他们健康、快乐、自信和向上，多么好的教育！

”是的，“爱”只一个字，但做起来谈何容易，那需要真心地付出。

《爱心与教育》让我受益匪浅，不仅知道了怎样跟学生怎样相处，怎样教育学生，同时，也让我深深地感受到，小学教师在教学工作中应该具备的“三心二意”。三心-爱，信心，耐心；两心-善意和真诚。看完这本书，我会认真反思，从身边的小事做起，永远不会忘记×××的警句，认真做好教育工作！

教师读教育专著读书笔记【篇6】

1 大爱陶子，大德陶子

在作者的心中，陶行知最令人尊敬的地方是他的大爱之心。所谓大爱，即对国家、民族、社会的热爱之心以及由此衍生的强烈责任心和使命感。

大爱陶子。

给作者印象极为深刻鲜明的是陶先生对儿童的了解和爱心。作者在学校倡导“爱心教育”，呼吁教育者要了解每一个学生，相信每一个学生，尊重每一个学生，学习每一个学生，友爱每一个学生，教好每一个学生，依靠每一个学生。

大德陶子

“办学和改造社会是一件事，不是两件事。改造社会而不从办学入手，便不能改造人的内心;不能改造人的内心，便不是彻骨的改造社会。”

“用生活的力量改造生活。”“道德是做人的根本。”对作者的影响也至大至深。

2他从故乡走来

人类精神的高地

为了迎接乌克兰苏霍姆林斯基实验学校的校长哈依鲁莲娜女士和乌克兰苏霍姆林斯基研究会学术访问团团长萨芙琴卡女士这两位苏氏亲人的到来和苏霍姆林斯基教育思想讲习班这一活动，作者为全校师生作了一场题目是《做一个真正的人》的辅导报告。作者提出，解读苏霍姆林斯基全面和谐发展这一伟大教育思想，解读帕夫雷什中学“培养真正的人”的伟大教育实践，应抓住如下要点：

1.做一个精神高尚的人。2. 做一个具有精神力量的人。3.做一个信仰神圣的人。4.做一个诚实可信的人。5.做一个富有同情心的人。6.做一个酷爱读书的人。7.做一个懂得合作的人。8.做一个孝敬父母的人。9.做一个尊敬老师的人。10.做一个知道羞耻的人。10.做一个热爱科学的人。

教师读教育专著读书笔记【篇7】

读完了《爱的教育》，我深深得陷入了沉思，爱的教育是什么?我在书的封面找到了答案：素质教育就是“爱的教育”，对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱是孩子做人的根本，也是其他素质的基础。

《爱的教育》里没有乏味的说教，也没有豪言壮语，更没有轰轰烈烈的英雄事迹。它所写的只是一些平凡而善良的人物：像卖炭人、小石匠、铁匠的儿子、少年鼓手、带病上课的教师……以及他们的平凡的日常生活。正是这些看似平凡、实则真实可信的记叙，把读者带入一个爱的世界，让我们在爱中受到教育。这本书里充满了爱。充满了让人羡慕的爱。

在我们的教育中，“爱的教育”这四个字，说来容易，做起来又是何等的困难!首先，在大多数人的脑海里没有“爱的教育”这个概念。所以，在我们的生活中，没有爱的教育。正因为我们缺乏爱的教育，才使我们的生活里少了一些爱。对父母的爱、对老师的爱、对同学的爱，这是我们缺少的，这是我们需要寻找的。有了这些爱，我们的生活才会充满了爱。

在《爱的教育》中，我走入了学生的生活，目睹了他们是怎样学习、生活，怎样去爱。他们的爱里有宽容，有谦让，有亲情，有友谊。《爱的教育》在诉说崇高纯真的人性之爱就是一种最为真诚的教育，而教育使爱在升华。虽然，每个人的人生阅历不同，但是你会从《爱的教育》中，体会到曾经经历过的那些类似的情感，可我们对此的态度行为可能不同。

年轻出任教职时，满腔热诚的爱，希望能够全心全力扮演“为人师表”角色，然而在专业经验不足、缺乏教学经验、也沒有好的方法之下，曾经以「教师的权威」，用教鞭管教学生，以致伤了学生的心。也曾为了虛荣，逼迫学生在各项比賽中斤斤计较分数，以争取許多“虚伪的荣誉”。甚至以“分数”来看待孩子，也以“外表”来衡量孩子，更以“听话与否”来评价孩子，每每忆及此事，不禁全身顫抖，惭愧不已。

不断的调整心态和做法，也为孩子多付出一份关心与爱心与真心，发现孩子们总会相对的给予“回馈”。因此有“爱的教育”，才有“美”的回忆。

我的体会：

一、以教育为主题的美丽、可爱又动人的故事，应该很多，发生在你我大家的身上，大家都在从事教育工作，而且是基层的教育工作人员，所接触到、感受到的故事应该最多，也最深刻，只是大家都沒有把他记录下来而已，如果有机会加以整理，如同本书一样，一定叫好又叫座的一本好书。

二、我们不要过分执着一个观念、一种行为模式、一种习惯，而要常求突破，要从不同角度，正、反方面整体思考来解決问題。我们应该养成反省思考的习惯，对任何事都要下功夫，才不至于被外界所困惑。

三、看过的书颇多，很少再回味一遍，重新再来;写过的报告、资料也不少，也很少再重新翻开研读，事实上偶而重新品味一番，个中滋味又当从何说起?只能意会不能言传。我们经常在不知不觉当中只顾往前冲，忽略了反省与自觉的功夫，也常常在不知不觉当中，忽略了別人的感受。

四、时代的产物中，造就了很多的读书人很会读书，很多学生光会读书，不会读人;只会做事、不会做人，个人过度重视，忽视;是学术界的巨人，却是生活中的侏儒;可以和电脑、机器、实验室对话，却无法与人沟通。

从事教育工作，针对教育问题而言，通常也是值得思考的问题，到底哪些是“要”或者是“不要”?这个问题值得探讨和研究。

一、教师的“要”：

(一)教师要教育不要训斥：教育是引导而不是灌输，视学生为「有」而不是「无」。训斥则不容许学生说「不」，教育则潜移默化。

(二)了解学生、认识学生、适时的赞美和接纳、鼓励与协助，培养学生挫折和容忍的价值判断能力等等，让学生快乐成长、茁壮，更会利用各种机会和家长取得联系，适时的提供教养子女的咨询与方法，共同为学生的未来而努力。

(三)教师要理解人性：要了解学生的感受，学生的反应、学生的心声也该仔细的聆听看看。

(四)教师要多怜爱和鼓励。

(五)教师要专业，专业的精神表現在对国家、社会、学校、学生、教师与家长之认知。

二、教师的“不要”：

(一)教师不要认为这行业是铁饭碗!打不破，要珍惜羽毛。

(二)教师不要训斥与灌输，不强迫学生学习。

(三)教师不要妄想“教育万能”，不是万能丹也不是特效药，有其极限。

(四)教师不要过分执着“立竿见影”，潜移默化的过程导向，注重人格的培养，身心健康的引导。

(五)教师不要悲观，要乐观以对，充滿希望与理想。

启发：

(一)多关心我们的学生，有爱的教育，才有美好的回忆。

(二)坚守岗位，默默耕耘、尽一己之力。

(三)学习型组织的体会：系统思考;自我增进;改善心智模式;团队学习。

(四)知识经济的时代，教师要上进好学、多求取新经验，落实教学工作。

(五)教师专业成长进德修养，教师专业自主工作理念的实践，必須落实在教育工作上，表现在各科教学工作上、表现在日常生活教育当中，以收到身教言教的效果。

在《爱的教育》中，我找到了爱，在爱中找到了教育。

教师读教育专著读书笔记【篇8】

教育专着的心得体会

东岱中心小学

杨中浩

闲暇时间，我会举办现代快报、旅游、和读者》等休闲杂志，一次看几个小时。但是，在拿起理论性很强的教育教学书籍时，就没有这种耐心了。

最近，我仔细阅读了袁振国先生撰写的《新教育理念》一书，本书没有那种超前的理论，而是着眼于现实，在对突出问题、典型案例、著名专家进行分析比较的基础上教育科学史，从课堂教学、学科教育、素质教育、理想教育、教育研究五个方面进行了深入思考，提出了更新教育的迫切需要。 .袁的《新教育观》，我的心灵受到了洗礼。

自从1990年代，人类进入了知识爆炸时代。每四年更新 75% 的知识。社会的发展改变了人类的生活方式，也改变了人们的学习和教育。 ，所以我们必须改变我们的教学方式。我们开展的现代教育是素质教育，素质教育是一个境界。素质教育要营造学生好学、爱学、乐学，教师爱教、爱教、乐教的环境。师生关系平等，友爱。他们之间的关系是相互能力的关系，而不是“警察和小偷”的紧张对立关系；素质教育是完整人格的发展：培养胸怀宽广、自强不息、乐观向上的气质、自尊、自信、自卑、自立的精神，关心人、关心社会、关心自然、真理——求远致远，古朴雅致，富贵不能乱，贫贱不能动，威武不能让个性。

教师需要以什么样的态度迎接应试教育向素质教育的转变？我个人认为应该具备以下几个概念：

一、修身，展现老师的人格魅力

一个好的老师，可以有一个对学生产生良好的影响，是学生人格形成的重要条件。前苏联教育家乌辛斯基曾说过：“教师的人格是最有用的阳光，没有什么能代替年轻的心灵；教育者的人格就是教育中的一切。在教育中，一切都应该以教师的人格为基础，因为只有从教师人格的生命源泉中，教育的力量才能显现出来。任何规章制度，任何人为的制度，无论想象得多么美妙，都无法替代教师的教育。因为只有人格才能影响教育的形成和发展。人格，只有人格才能形成人格。“我一直在教毕业班，我特别清楚地感受到师德的重要性，以及每个班级的学生如何表现自己。可以说和班主任很像。

第二，热爱学生，尊重和包容学生

“教育是人的学习”。教师的劳动对象是具有丰富情感和人格尊严、具有主观能动性的具体人。人是教育的出发点和归宿，应该是教育理论和实践的逻辑起点。

（1）教师要尊重学生

作为教师，要“以人为本”，充分尊重学生的独立人格和自由意志，尊重更多学生 丰富多彩的选择，尊重学生积极活泼的表现。

(2)教师也要学会宽容学生

宽容是做人的美德。产生意想不到的效果。当然，这种宽容不是放纵。

教育需要严格的老师，更需要“爱”和包容。对自己的学生宽容是教师应该具备的品质之一。

作为教师，我们应该充分理解和欣赏学生的“不成熟”，宽容他们一时的过失。

宽容是一种修养，让教师在面对突发事件时，能够以平等、平和的态度对待学生；宽容是一种胸怀，能让学生感受到老师博大的胸怀；宽容是一种教育的艺术，它能使教师对学生坚持耐心、多模式的教育，给学生自我反省、认识和纠正错误的机会。著名教育家魏树生先生经常要求犯错??的学生先做好事，然后再写一份心理活动手册，要求在做好事的时候，反映旧的自己和以前做好事的深情。 ，然后做好事。新的我如何争论？这种做法不仅可以让学生自觉地认错并改正错误，还可以让学生体会到老师的善意和老师的真挚爱意。

第三，做个伯乐，用一双能发现人才的眼睛

生活中有很多有特殊才能的人，有大智慧的人那是和常人不同的。 , 起初通常不被理解，而是被称为愚蠢或傻瓜。

其实在我们的学生中，有很多人看起来不一样，很傻。作为老师，我们是不是只盯着成绩指挥棒下的“优等生”，而把漂亮的看错了？天鹅有没有带走那只可怜的丑小鸭？

教育的最终目的是让学生学会生存，学会发展。要求教师关注个体差异，让每个学生自由发展，充分表达个性。不应像“一刀切韭菜”那样对待学生，而应因材施教，因材施教，善于发现和培养具有独特个性、富有想象力和创新精神的人才。让理解和鼓励成为给学生的礼物，也许

3 天才会出现的时候。

“一切都是为了每个学生的发展”是新课程的最高宗旨和核心理念。以开发为主。在参与新课改实践中，教育工作者用智慧和热情树立行动目标，迎接教育挑战

一，学会赞美他人

在工作中，总有一些人意气风发，洒脱洒脱，努力上进；总有一些人勤于学习，善于思考，努力工作；总有一些人愿意分享，愿意工作，吃苦耐劳，勇于创新；总有一些人淡泊名利，自负，默默奉献；总有人热爱自己的事业，热爱自己的学生，追求完美；……我们应该表扬他们，我们可以表扬他们，我们也必须表扬他们！在教育中，总有这样的画面，学生调皮调皮，老师宽容微笑，有办法；总是有这样的画面，学生顽皮又懒惰，老师坚持笑对，培养习惯；总有这样的画面，同学们心痛的时候，老师真诚的微笑，平等的沟通，抚平伤口，点燃信心，托起希望……总有这样的画面让我们感动，让我们赞美从心底！学生们虽然年轻，但内心却是丰富而敏感的。他们更需要老师的表扬，更需要老师心中真挚的赞美。愿学生在老师的赞美中成长，在老师的赞美中成长成熟、优秀。

第二，学会抓住机遇

我们的教育工作正在经历前所未有的改革。作为老师，我们都深刻体会到：老师越来越难做，压力越来越大，面对眼前的困难，你会做出怎样的选择？是撤退，还是前进？郑洁为我们做了详细的分析：“如果我们退缩了……我们不仅会放弃难得的人生经历，还会放弃自己的生存力。如果我们正视困难……每个老师都能解决困难。得到你没想到的机会，你越往前走，你的机会就越多。真正优秀的老师之所以成为名师，是因为他视困难为机遇，他不仅能从困难中获得事业上的成功感，我也从中发现了“伟大”的自我，获得了人生的尊严。作为一个人。的确，只有将困难视为机遇，才能从解决困难的过程中获得事业成功的感觉。

三，学会享受生活

我们还活着，似乎整天都在路上。我们终日匆匆忙忙，一刻也不敢停下，生怕一旦松懈，就跟不上别人的步伐了。 “竞争”这个词一直在我们耳边响起，把我们的生命“浪费”在一场又一场的比赛中，世界仿佛变成了一个竞技场，而我们是一台疲惫的机器，我们似乎根本没有闲暇去享受生活。这样的状态、这样的心情，如何才能高效地完成工作任务呢？如何培养出符合现代社会建设需要的人才？如何调整自己，处理好工作与生活的关系，我在书中找到了答案：“只要我们打开所有的感官，每天给自己一点闲暇，不管我们多么平凡，只要你静下心来细细品味，里面的风景是无限的。”是的，“阻碍老师享受生活的不是别人，而是老师自己。”

4.学会利用时间

4. strong>

学生喜欢课堂的高效率。坐在教室里的学生实际上是在投资。投资是为了获得

5 次回报。每个学生投入相同的时间，但为什么呢？这个班的学生成绩很好，但班级很差？因为效益不同，低效率的课堂总是无聊且浪费时间，而高效率的课堂总是受到大家的喜爱。学生喜欢高效课堂，家长欢迎高效课堂，老师因高效课堂而快乐。学生们坐在教室里，他们的心已经在飞翔，到头来却一无所获。这是对生命的浪费。黄金般的有限童年和青春期，伴随着我们的课表，一点一点地长满了虫子。这本书让我意识到了这一点。而要真正做到这一点，作为一个做短时间表的“守财奴”，“挤出四十五分钟的油”是我们的必然选择。

从某种意义上说，教育就是“用心为孩子”。我们必须关注孩子们的幸福，那么学校就会成为孩子们在家庭和父母之外继续生活的地方。他们自己流动并享受幸福。当然，学校是为他们创造快乐的快乐之地！每一本书都是一个人的精神财富，《给教师的一百条新忠告》真的很值得一读，尤其是对于那些从事教育工作的人来说。从这本书中，普通教师可以读出人生哲理和教育智慧；教育管理者可以读出管理理念和办学方向；而思想者可以更多地阅读灵魂的共鸣和灵魂的回声。我是一个普通的老师，这本书给了我很多启发，让我进行了深刻的思考。我相信，如果你们一起分享这本书，你们会幸福的做人，幸福的老师，你们的学生也会有美好的生活。以上只是我的一些想法。事实上，书中的每一个建议都带给我不同的感受。我想我现在应该做的，就是把这些教育智慧付诸于教育实践，努力成为一个成功的、快乐的人教师。袁振国老师在他的《教育新观念》一书的开头就提到了“创造力”的问题。的确，创造力和创新已经成为近年来最常用的词，越来越受到世界的关注。创新能力也成为一个国家是否具有竞争力、立于不败之地的关键。但从学校教育的角度看，创造力在于创新意识和创新人格的培养。实施创新教育，培养创新人才，关键在于教师自身的创新素质结构。因此，教师必须具备适应教育创新的创新素质，而创新素质是实施创新教育的关键。创新质量包括创新精神、创新教育理念、创新课程教学策略等。

一种创新精神

创新精神是指创新质量的非智力因素。它由性格、动机、兴趣、意志、情感等人格意识倾向组成。在创新活动中发挥重要作用。教师的创新精神应包括以下内容。

（1）有很强的进取心

创新型教师往往自我期望很高，不甘平庸，不甘落后。他们勤于学习，乐于思考，勇于实践。

(2)求知欲强

求知欲强的老师对阅读很感兴趣。他们经常有意识地、自动地学习；追求真理，乐于接受新思想、新观念、新方法，及时摒弃落后观念；他们敢于质疑，对现有的方法和方法不满意，不同意普遍的结论。敢于质疑缺乏确凿证据的理论。

（3）高坚持

坚持首先表现在学习和工作时能够排除各种内部或外部干扰，专注于自己所从事的职业；其次，体现在教师自身，为了实现自己的工作目标，孜孜不倦地学习，坚持不懈地工作。

（4）坚定自主

自主是指在教育工作中有自己独立的意见，不盲从，不固守教案，不坚持常规的方式和方法；自主性还表现在相信自己所做的事情的价值，相信自己的力量以及实现预期目标的能力。

两种创新的教育观

要树立教育创新观，首先要分析和反思现行实践所体现的教育理念，找出实践的思想根源。弊端，然后根据教育发展的需要，以新的教育理念为指导，改造现有的教育实践。教育创新理念的基本内涵如下：

（1）在教育目标上，确立培养学生创造创新欲望的目标； (2)在师生关系中，建立合作、开放、真诚、平等、共融的密切关系。教师要有真挚的人文情怀和宽广的胸怀，树立人格平等的观念，鼓励学生大胆质疑和求异，像朋友一样与学生交流； （3）在教学方法上，重视学习过程，注重学习思路，变灌输式教学为启发式教育，变信息单向传递为以学生为主体的多向信息传递； (4)在课程教学中，既要重视学科课程，又要重视学生学习与生活的关系，重视课外兴趣小组和综合学习活动的发展，重视培养学生的实践能力。兴趣和能力，重视学生个性和特长的发展。

(5)在教育评价中，知识与能力并重，笔试成绩与实际操作能力并重，综合素质与个性并重。

三个创新课堂策略

教学创新的课堂教学策略就是在教育创新的实施中运用创造力和教育

8学习、心理学根据课堂教学特点及其变化制定的原则、行为方针和活动方法。常用的课堂教学策略主要有以下几种：

（1）情感策略

创新的灵魂是发自内心的热爱和追求。独立性、激情、意志等对学生创新素质的形成和提高有很大的促进作用。因此，在教学中要特别注重创新意识的培养，激发学生的创新欲望。

（2）氛围策略

教师应努力在创新教学的课堂中营造“以人为本”、以学生为中心的课堂环境，创造一个尊重学生观点、问题、鼓励学生提出问题、概括、假设和陈述，并高度鼓励和评价学生积极参与的班级范围。

（3）方法与策略

方法素养是让学生在实施教学创新的过程中掌握科学的方法和创新的方法。教学过程强调发现知识的过程，创新解决问题的方法，而不是简单的结果。

总之，教师创新素养的提高是一个长期而艰巨的过程，需要我们有正确的思维、执着的意志、进取的精神，在教育实践中不断探索，从而不断改进。

教师读教育专著读书笔记【篇9】

我过得充实而快乐，因为我利用休息时间拜读了好多教育专著为我新学期的工作充电。我读了《是一名好教师》后，我觉得，读书是一种幸福，一种乐趣，更是一种享受。读这些教育专著时，我边看边与自己平时的教育实际相比较，不禁有了感触，有了共鸣。这书在教我如何当一个好老师的同时，也教会了我们如何做人。以下是我的一些体会：

常言道：茶亦醉人何必酒，书能香我不需花。我们渴望读书，渴望获得知识，但是我们却常常会有这样的疑惑：我们应该如何读书?自古以来，人们获取知识的途径多种多样，而读书作为其中一种既普通又直接但却非常有效的求知方法沿用至今。作为教师，从书本中获取知识就显得尤其重要。人类创造的知识财富，如同浩瀚的海洋，博大精深。作为我们教师需要加强各方面的修养来提高自己。所以我们理应多读书，用书来净化心灵，用书中的知识充实自己。同时我们也应抛弃古时旧的求知理念，什么书中自有黄金屋等等，都不足取。

为了使读书达到更好的效果，我除了善于动脑，找到所读文章的眼睛，心领神会之外，还写读书笔记和读后感。当然读书要有好的效果，思考是最重要的，但是正如俗话所说：好记性不如烂笔头，把思考的结果整理出来，写成笔记和感想，既有助于思考，也可以帮助我们记忆思考的结果，便于日后比较、综合、分析。如果所读的书是自己的书，我还在书的空白处写下自己看法、疑问、评论等，或做一些记号。它会加强我们对文章的理解、记忆，作文时如果要参考、模仿渡过的文章，有没有做过评注的，效果大不一样。

常听学生家长说“我家的孩子只听老师的，老师的话简直比圣旨还灵，回到家里就谁的话都不听了。”在研读中，我想到了学生的向师性，这是一种纯洁的美好的心理品质，我们当教师的要好好地利用和开发。在教学中，我有意或无意中出了这个那个错，学生都会及时地为我指出，这样不仅师生之间的关系逐渐融洽，班级气氛也极为活跃。

读书让我更深刻得体会了教育的民主，在学生眼里，教师能够与他们平起平坐，他们的心理也就获得了一种平衡，这样的教师最能受到学生的敬重。学生乐意与我走近，常把心里话告诉我，向我诉说烦恼，向我倾诉困难，我因此常和学生交流，这不能不说是一笔最宝贵的财富。回想每一次学生在向我表达着他们对我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激动，我总是深深的感受到了自身的一种最崇高的价值。毫不避讳地说，这种崇高，正是我在读书工程中所获得的最大的收获，是我不断学习、不断完善的具体表现。

我们选择了教师这一职业，从事着教育这一事业，我们应该用童心、爱心、恒心去撑起这一工作，我们应该用心地去做好我们的工作。

教师读教育专著读书笔记【篇10】

一、树立学生的自信心，提高学生的学习兴趣。

“兴趣是最好的老师兴趣”，兴趣是学习的内在动力，如果能够激发学生学习英语的兴趣,调动学生的学习积极性，学习效果一定会有所提高，而这也恰恰一直是我们小学英语教学设计中的重要内容。

首先，我们在英语课堂教学中,可以根据小学生的生理、心理特点运用多种教学方法与手段，比如说组织课堂游戏、小组竞赛、角色扮演、木偶配音、图片、简笔画、实物、投影、电脑课件等等,活跃课堂气氛，提高学生学习的主动性和积极性，使孩子们变"要我学"为"我要学"。让学生在教师营造的宽松课堂环境中,得到多一些思考的情境,多一点活动的余地,多一点自我表现的机会。充分感受参与学习的乐趣，体会成功的喜悦，消除课堂学习的厌倦，紧张或疲劳的心理，增强学习的信心。

其次，教师的教学策略与方法也应灵活，并有所创新。在练习、作业设计方面可以尽量减少机械重复的`抄写，提倡一些活动性、实践性、合作性的作业，比如制作英语贺卡、制作手抄报、收集英文包装自我录音、积累感兴趣的课外单词等作业。也可以把较枯燥的练习形式改为游戏、智力竞赛等进行。比如,设计Bingo游戏，既考验了学生的观察力、记忆力，也增强了学习的趣味性和练习的效果，一举两得。学生只要有兴趣、主动地学，学习就不会是负担。

二、与学生建立平等的师生关系，帮助学生愉快学习。

建立平等的师生关系可以减轻学生学习过程的压力。师生良好地沟通，减少消极,不愉快的情绪情感,这有助于学生形成良好的学习态度与学习动机.如果经常训斥、批评批评孩子，他们肯定会厌恶感老师，甚至讨厌上英语课，这就会造成不良后果。

在日常的教学中，应该多听听孩子们的心声，要善于发掘他们的优点，并给予及时表扬、鼓励，这对于克服学生自卑,虚荣,利己等消极心理与情绪有重要作用。一些学生学英语过程中,会遇到一些困难，因此，我们应多关心、帮助他们，哪怕只有一个小小的改变，我们也应当给予表扬、鼓励，在课堂上或作业本上,给学生欣赏的表情、眼神和话语，”“Excellent”

“Well done”” “Wonderful” “You did a good

job”……有时给他们贴一个小贴画，而且我还将自己的邮箱号码告诉了学生，一些学生就把自己遇到的困难、想法通过E-mail告诉了我，我也及时鼓励他们，一学期下来，孩子们进步很大。

三、指导学生的学习方法，培养学生的学习能力。

为了减负之后,学生能全面发展，并有所成，我们还要在课堂教学上下功夫。要运用多种课堂教学形式,增强学习兴趣。与此同时，教学中“授之以渔”，使学生掌握有效的学习方法，形成良好的学习习惯，培养一定的能力。教给学生一些学习方法，组织学生互相交流学习方法，养成良好的学习习惯。

教师读教育专著读书笔记【篇11】

阅读教育教学专着

河坝镇中学

傅来东

书籍是我们日常生活中必不可少的东西之一首先，作为老师，我们应该把书本当作精神食粮。学校安排了读专着、讲经验的活动，让我对教育书籍有了更深的接触。 ?爱的教育？这是我读过的书之一。

？爱的教育？它是由意大利作家阿米西斯写的。主要讲述了主人公Anglico在一个学期里写的日记，以及老师每月关于意大利青少年的讲座。故事。在《爱的教育》中，同学与朋友之间的友谊，兄弟之间的关怀，孩子与父母之间的大爱，师生之间的爱。天真无邪的心，处处为人着想的性格，明知错就改正的行为习惯，无不影响着我的心，洗我的心。

我一口气读完了。我走进了Anrico的生活，见证了他的生活，他和他的同学们是如何生活的，他们是如何学习的，他们是如何相爱的。我发现爱情中蕴含着对生活的追求！

读完这本书，我没有哭，但我承认这是一本净化心灵的书。吸引我的不是它的文学价值有多高，而是平凡细腻的笔触折射出近乎完美的亲子情、师生情、朋友间的友情、国与国之间的爱情。这部充满爱意的小说所蕴含的人情，是最真挚的教育，实在是太棒了。

虽然爱情的教育文字朴实无华，描写极其平凡的人物，但人与人之间的真挚感情却流露于其中，令人感动。 “爱”是我们每个人经常谈论的一个词。然而，有时候，我们往往会忽略身边的爱：比如父母对孩子无微不至的爱，老师对学生的良好指导，朋友之间的相互安慰？这些往往都是我们认为理所当然的事情，却没有去细细体会。而如果你经历过，你会觉得生活是多么美妙！

其实，如果我们能静下心来细细品味身边的一切，我们就会发现，这个世界上，其实爱我、爱我、帮助我的人真的很多，我是多么的幸福.啊！作为一名小学老师，我要更加细心地对待每一个孩子。孩子稚嫩的头脑还没有成熟，很多东西他都不懂。作为老师，他应该提供正确的指导。让每一个孩子都感受到爱。当你我他都能感受到那种很普通的爱时，我相信你会毫不犹豫地把爱献给一些需要帮助的人吧？请把圣洁的爱放在每一个孩子身上。用心去爱，你会发现，在教育孩子的同时，你也会很开心。如果您以诚相待，您的孩子将永远健康快乐地成长。

我利用休息时间阅读了很多教育专着，为新学期的工作充电。读过的书有：《新教育的梦想》、《给教师的一百条忠告》、《教育55个细节》、《爱的教育》等。现在觉得读书是一种快乐，一种乐趣，一种享受。当我阅读这些教育专着时，我将它们与我平时的教育实践进行比较，不禁感慨万千。这些书教会了我如何成为一名好老师，同时也教会了我们如何做人。以下是我的一些经验：

我。做一个有进取心的学者

只有海纳百川，海阔天空。真正优秀的教师应该是一个有进取心的学者，向前人学习，向优秀的人学习，甚至向我们的学生学习。陶渊明说：勤奋学习就像发芽的新芽，每天都在成长，却不见其成长。坚持不懈，你会一天天成长。作为知识的传播者和人才的培养者，教师要勤奋学习。最终达到一个境界：阅读内化为人的精神需要，阅读成为自己的生活习惯，阅读成为生活中不可缺少的一部分。

“教师的阅读不同于常人的阅读，要活在阅读中，边读边读，边读边读，要带问题读，要深思，要怀疑，要刻苦练习，要创新。在在学习方面，要宽泛而准确，有自己的主观选择，如阅读教育名著、与大师交谈、与名校交流、以专家为师、以学者为友等。大师们的理论精髓和实践经验，更要学习他们不迷信权威的创新精神，学习他们对人生境界的不懈追求和投身事业的个人力量。懂得如何将学习内容转化积累成自己的综合素质和创造能力，从而提高自己的业务水平，提升自己的追求境界。

男人y专家也为我们提供了经验和指导。

李海林校长总结的阅读方法是：寻找身边的问题----带着问题阅读----通过阅读找到解决的观点、立场，以及解决问题的方法——用书中找到的想法、立场和方法解决现实世界的问题——在解决问题的过程中改善自己的行为。学以致用，值得大家参考借鉴。

超级老师宋如娇说：“读书和学习的过程，都是持之以恒、得法的过程。他总结了一线教师的阅读要点： 一、坚持阅读的习惯：1、勤奋，每天读一点。2、博，各种书读一点；3、新，跟风新信息走在前列；4.思考，回味咀嚼。勤就是安全；博就是广度；新就是锐利；思考就是深度。

第二，坚持阅读内化：1.量积累 2. 将资源转化为能量。即有效地将阅读的内容转化为自己所用，转化为自己的专业理念和技能。

三要坚持读法：“君子立基，立基而生道。 ”——《论语》

1.即突出重点，重点阅读教育理论和专业著作，保证数量，时间要倾斜，融合要优先；2.回到“本”，即经典作品要经常“回头”，经常阅读，经常新，比如《叶圣涛文集》多读几遍，每一次都会有新的收获。

教育新形势下，做一个与时俱进的老师，唯有学习方式：学习，学习，再学习；以正常的心态对待学习，不急功近利，不急躁；_学习，从合作中学习，从探究中学习。

第二，做一个有思想的老师

人没有想法的时候，根本就属于酒包、米包、行尸走肉。没有思想的教师不能称为教育者。教育需要思想。教育不仅需要有思想的教育者、有思想的管理者，还需要成千上万有思想的老师。做一个有思想的教育者有两层含义：一是用思想来重塑我们的教育行为，“思想改变行动，行动改变命运”。二是用思想培养学生的思想。只有思想才能滋养和丰富在教育的世界里，如果有丰富的思想熠熠生辉，如果丰富的思想相互碰撞，如果有崇高、丰富、独特、深刻的思想启发人，我们的工作，我们只有这样能不能活得更有趣、更有吸引力，才能真正配得上神赐给我们的不可复制、不可替代、无比宝贵的生命。

三、做一个宽容的智者

“给老师的一百条建议”之一就是宽容。 《语文老师缺什么》这本书里有一句话让我很欣赏：大地包容种子，大海包容江河，方有浩瀚；天容云，天有气；人生能包容遗憾，才有未来。宽容意味着承认孩子的不同，承认孩子未完成的状态。教育 应该从宽容开始。宽容对待学生，你会得到退后一步的喜悦；一个老师对学生的宽容，意味着他的教育思想更深刻，他的教育方法更成熟；教师宽容对待学生，就是科学看待教育过程。正如陶行知先生所说：“指针下有瓦特，冷眼中有牛顿，嘲讽中有爱迪生。”

这就是你对待工作的态度，对待生活也是如此。生活中，难免有很多失望，和同事朋友相处的时候，难免会有一些误会，但如果你能以一颗包容的心对待一切，那么你就是人生的智者。 p>

有人说人生有三个境界，一是物质生活，二是艺术生活，三是宗教生活。一辈子，但还是可以追求一种释放灵魂的幸福艺术生活，就是多读书。作为老师，尤其要多读书。

2011年8月

教育专着学习心得

河坝镇中学

文中贵

教师的劳动是以“魂”塑造“魂”的。帮助学生纠正心理偏差，达到理想的效果，教师首先要具备良好的心理素质，并用自己的教育行为和教育情绪来影响学生。 ，发现和引导学生的行为问题，成为他们最好的朋友。鲁迅先生早就说过，对于孩子的教育，“首先要明白”。苏霍姆林斯基还说：“我敢用头脑保证：如果学生不愿意告诉老师他们的喜怒哀乐，不愿意公开与老师见面，那么谈论任何教育都是可笑的。任何教育都是不可能的。”

但要成为学生的好朋友，真正了解学生的心理动态，说起来容易做起来难。一是教师和学生在年龄上存在代沟。老师喜欢的不一定学生欣赏，学生喜欢的不一定老师喜欢。其次，由于教师的社会职业与学生的社会角色不同，学生在一定程度上对教师产生了怀疑和警惕，生怕“说多了会走丢”。 “挤牙膏”应对策略，你问我答。如果你不知道真相，我就敷衍了事，只打“擦边球”，不触及本质。 “谈心谈心”只能是老师的心心相印摆事实讲道理，学生却置若罔闻，毫无预兆地听到，起不到任何作用。

要改变这种局面，真正与学生心心相印，教师必须放下“教师的尊严”，与学生站在同一水平线上，让学生抱对立处理问题和事物时的态度，并让学生为自己的理由辩护。教师可以耐心倾听学生的诉求，给予肯定和指导。只有这样，学生才能敞开心扉，与你交谈，与你交流。 .

教师应该如何成为学生最好的朋友？

首先，尊重学生。尊重需要师生之间相互尊重。 “自大的人，懂得尊重别人，才能赢得别人的尊重。相反，不懂得尊重别人的人，是无法赢得别人的尊重的。”尊师重教是中华民族的传统美德。我们强调学生应该尊重老师。事实上，年轻学生心理发展的一个主要方面是他们开始有一种“成年感”。自尊强烈要求他人尊重他们，尤其是父母和老师。但由于知识的限制，学生的独立性和批判性思维不成熟，日常言行中经常犯错误。如果教师处理不当，很容易伤害学生的自尊心，导致学生做出影响学习的极端行为。教师不能总是假装教育者到处要求学生，必须放下架子，注重尊重学生，通过引导、帮助、关心、信任来赢得学生的尊重。

第二，学会宽容。俗话说“严师出师”。每个老师都希望他的学生学习成功，所以他对学生有严格的要求。但学生毕竟是未成年人。他们很年轻，需要教育。这一点我们不能忽视，不能用成人的标准去要求学生，责备学生完美，而是要宽容，理解学生的不足，让学生犯错，更重要的是帮助学生解决问题并纠正错误，从而促进学生的不断进步。只有这样，学生才会把老师当朋友。喜欢老师，就可以“爱屋爱武”，进而激发学生的兴趣，兴趣是成功的前提。

2011 年 7 月

教育专着学习心得

河坝镇中学

文中贵

趁着暑假的空闲，认真阅读了教育专着教育家陶行知先生。陶行知先生是一位被世人钦佩和怀念的人民教育家。他以毕生的精力，批判旧教育，探索新教育，投身于教育改革并付诸实践。他以丰富的教育思想宝库，为我们提供了教育理论和教育方法，给了我们启发和教训。其中，最受启发的是陶行知先生的两句名言：

1．我们想要一本活的书，而不是一本死书； 我们想要一本真书，而不是假书；移动的书，而不是静止的书；用的书，不是看书的。总而言之，我们应该以生活为中心的教学指导，而不是以文本为中心的教科书。

新课程标准下的教材与以往的传统教材相比有了很大的改变。他们中的大多数人专注于学生的生活和活动。但是，每个学校每个年级学生的认知情况是不同的。也不同。教材的内容是死的。作为教师，要根据学生的实际情况创新教材，自主创新“活教材”，实现创新教育。

2. “六解放”：一是解放学生思想，就是鼓励学生敢想、想得好、敢动脑、善于动脑； 二是解放学生思想 手是鼓励学生敢于、善于工作、敢于做事、善于动手；三是解放学生的眼睛，鼓励学生敢于观察、善于观察、胸怀祖国、放眼世界；四是解放学生的嘴，鼓励学生敢说、会说、敢问、善于发问；五是解放学生的空间，即扩大学生的活动领域，而不是局限在小教室或学校；六是解放学生的时间，就是要保证学生有时间进行自主学习、活动和创造，不要过度拥挤的课程，不要让太多的功课做。

在今天的课程改革中，陶行知先生提出的“六解放”思想历经近百年仍历历在目。他的想法与我们今天课程改革提出的观点不谋而合。陶先生说：“有了这六种解脱，才能充分发挥创造力。”在提倡素质教育的今天，在新课程改革的大形势下，我们只能转变观念，树立创新意识，实施创新教育。彻底解放学生，培养学生的创造精神，发展创??造能力。让我们的学生走上创造之路，这样我们的素质教育才不会是一句空话。陶行知的教育思想博大精深，他的教育思想可谓极具前瞻性，有些教育思想在今天仍然具有很大的指导意义。他的“生活即教育，社会即学校，教与为一体”等理论无不闪耀着创造之光。相信陶老师的教育理念和教学方法在新课改中的渗透和应用，将使课程改革更加完善，推动新课改的推进

目前我校实施的高效课堂。 就是充分发挥学生学习的主动性，让学生通过自学掌握知识，通过学生教书，让学生自主学习，提高学生能力，开发学生智力，让学生真正成为 学习大师。

2011年8月

河坝镇中学开展“五个一”活动

青年教师师德风范演讲大赛

演讲

演讲

草稿

2011年6月

本文网址：//m.1467.com.cn/fanwendaquan/73957.html