综合实践活动课件

综合实践活动课件模板。

笔者为您找到了这篇重要的“综合实践活动课件”文章。教师依据预先准备好的教案和课件来给学生上课，每位教师都需要精心准备教案和课件。教案是促进课程改革的有效工具。如果您觉得这篇文章很不错，请收藏起来以备日后阅读！

综合实践活动课件【篇1】

作者：王仁武

**：《新教育时代》2015年第17期

摘要：综合实践活动是一门全新的课程，在发展阶段经历了曲折的发展历程。综合实践活动没有固定的教材，大部分课程选择生活、学习等相关事务作为教学内容。

综合实践课的重点，在于实施"研究性学习"强调"重在参与和过程，贵在情感和体验，**中求得知识，积累中求得提高。“加强教师队伍建设，强化质量意识，深化教学和科研，努力使中学综合实践活动学科教学工作迈上台阶。

关键词：综合教育 ; 课堂实践 ; 初中教学建设和完善“初中综合实践活动专题网”**，充分发挥**的指导、交流平台功能。建立区级教研组，完善全区个性化教研网络，建立综合实践活动骨干教师档案。

应按照通识教育的要求，规范和创新综合实践活动课传统的教学管理模式。积极探索学生评价方法，完善学生评价体系。组织教师活动项目（案例，**）评审活动和学生技能创新大赛。

做好中学综合实践活动专业委员会工作。全面完成各级各类各项教研工作目标。

以学校日常管理制度为支撑点，确保综合实践活动的顺利开展。制度建设是关键，学校常规管理制度的建立是保证，尤其在广大教师的教育教学理念还没有完全转变，教育教学方式还没有完全更新，学校与新课程相识应的管理还没有完全建立，光靠校长的良知和教师责任性是远远不够的，因此，抓好综合实践活动学校常规管理制度的建立和完善，是确保综合实践活动顺利开展的支撑点。为此要制定学校综合实践活动计划，包括课程实施计划、年度实施计划、年级、班级实施计划;要建立组织管理体系，将综合实践活动 “三面一点”集中力量管理，即：

领导层面，组织活动层面，指导层面集中到学生活动中进行管理。例如我校在组织活动管理上构建了“三链式”管理体系，由学校校长统领、分管校长主抓、政教处、教务处、教科室牵头的组织实施链条、活动实施链条、学术指导链条共同引导学生开展综合实践活动。由政教处→年级主任→班主任组成的组织实施链条，主要负责学生活动的发动，根据学生的爱好自主和调配相结合组建活动小组，负责学生安全，侧重学生组织管理;教务处→年级组→科任教师所组成的活动实施链条，负责活动主题确定（或参与学生活动主题确定），拟定活动计划制定活动方案，并落实参与学生活动，侧重综合实践活动的教学管理;教科室→学科组（备课组）→学科科任教师组成的学术指导链条，负责学生活动过程中的技术指导，侧重于学生活动总体安排和业务指导。

并且，年级组成立本年级管理小组，教研组成立本学科指导小组，发挥年级组长、班主任在管理上的核心作用，发挥教研组长和各学科教师在活动中业务上的指导作用。分工明确，条块结合，确保综合实践活动课的顺利开展;要建立综合实践活动日常管理制度，例如组建综合实践活动的教研组，组建综合实践活动指导小组，课时落实，课时安排制度，教师调配制度等等;要建立教师研讨培训制度，教师的评价与奖励制度，学生综合评价----个人成长档案;要建立活动安全保障制度即学生安全须知，每次活动对学生进行安全培训。

综合实践活动课件【篇2】

一、引言

织布起源于劳动技能的范畴，它是一种历史悠久的手工操作技能，实用性强，能表现出编织技巧和创新意识。本次活动主要是通过让学生了解编织的原理、编织品的作用、种类、发展，编织所用的工具、材料、方法等，练习并掌握—种基本的编织方法。在重复而又富于变化的编织花样操作中，使学生的劳动技能、耐心细致的品质和逻辑思维、创新思维得到开发训练，提高审美能力，同时鼓励小学生进行多样材料的编织制作与花样创新。

在编织过程中，通过对多种材料的使用，了解不同编织材料的特点，体会材料在生活中的运用，创新精神。通过这次活动，让他们更多地了解生活，了解编织作品的运用，了解生活中广泛存在的美，更加关注生活，热爱生活，

给他们一个新的主题，新的任务和新的愿景。在学习和实践的过程中，他们能感受到劳动的艰辛和美丽。

二、活动目标的定位

1、知识与能力：

认识编织的原理，了解编织的花样，认识几个编织的符号；探索身边可以用来编织的材料，掌握基本的编织技巧：

2、过程与方法；

让学生学习编织的基本原理和技巧，提高对编织技术的生产兴趣和鉴赏能力。

3、情感态度与价值观：

从选材上提高自己的审美能力。在活动中锻炼学生的耐心和细致素质。

三、活动的准备

1、知识准备；

收集不同地域的起源、类型、方法和特点：编织在生活中的作用；花色搭配的常识；编织的基本技工引编织的花型；各种编织工具的用途；各种编织的手法：手的分工与配合。

2、材料准备：

(1) 不同种类、不同材料的各种编织成品、图样；编织步骤说明。

(2) 各种编织工具，各种编织材料等。

四、课时安排

共八周：

1、选题阶段：1周

2、活动与体验阶段：5周

3、展示与评价阶段：2周

五、总体框架与示意图

↓六、活动指导

l、情景提示

在教学中，教师应根据当地实际情况，多准备一些有趣的小编织品，越丰富越好，以激发学生的研究和学习兴趣。充分利用情景线索，注意调动学生提问的积极性。为了开展这项活动，为有疑问的学生准备一些相关的研究问题

教师要注意方法的提示。在小组讨论的基础上，确定课题和方法，确定方案。

2、活动和体验

（1）小经验：快乐的编织

教师根据自己良好的编织方法和当地编织材料的特点，选择简单易学的实例来指导学生学习。如果学生有很好的例子，他们也可以向每个人解释，互相学习。对于新的编织方法，你可以在课堂上进行交流，给学生一些时间让他们根据自己的兴趣自由组团，老师充当顾问。

（2）小制作：我们的编织

这个环节就是劳动实践与创新的过程；它不仅是已知编织方法的应用过程，也是未知方法的学习和掌握过程。在这一过程中，教师应鼓励学生多学习、多实践新方法，以产生更好的创作作品。根据实际情况，用各种材料编织出实用美观的作品。

注重培养学生的耐心和毅力。

（3）小调查：编织的学问

这个环节主要是让学生对编织艺术、编织传统和编织实践价值有更高、更全面的认识。要求学生运用各种手段，更广泛地查阅针织材料。从统计到编织艺术知识的研究。

所收集的材料和知识被编成一本书，里面有各种编织方法的图案和描述。

1、展示与评价

这个环节主要让学生学习如何在活动的基础上展示成果。展览内容大致分为两个方面：一是展示编织作品。

展览中鉴赏一下，比比谁做得好看、细致、有创意、有特色，看看是什么风格的作品，互评一下，并提提改进意见。可以开展销会，作品展示可以与“拍卖会”活动结合起来，拍卖自己的劳动成果，估计自己劳动的价值，看能否得到认可。也对作品优劣的一个侧面评价。

二是在活动中展示收集到的知识和资料，交流他们的收获、经验和研究成果。形式不限，贵在有真情实感。能在生活中经历什么过程，学会什么方法，克服什么困难，把什么问题清楚地表达出来。

收获可以口头交流或书面形式。教师可以采用讲评方式对学生在活动中的表现和成果进行开价，表扬富于创新和有耐心的同学，鼓励同学们保持做事认真的态度。

综合实践活动课件【篇3】

尊敬的各位评委老师上午好，今天我要说课的内容是——《家庭养狗》

笔者将重点从制作主题、教学目标、教学方法和学习方法、教学过程、板书设计五个方面进行论述。

一、主题的产生：

随着社会的不断进步，人们生活水平的不断提高，我发现学生越来越偏爱喝饮料，甚至有的学生用饮料代替白开水，对身体造成了伤害。由于以上原因，我确立了本研究课题，意在帮助学生选择健康饮品，使学生养成良好的生活习惯。

二、教学目标：

基于以上原因，以立体目标为载体，确定了本课程的教学目标

1.对饮料知识有初步了解，提出问题并提出本练习活动的主题。

2通过确定的研究内容，我们可以独立地发现问题，提出问题，并寻求各种解决方法。培养学生合作学习的意识。

三。激发学生对饮料的兴趣，引导学生关注饮料市场现状，培养自觉的环保行为。

教学重点：初步了解饮料知识，提出问题，形成本次实践活动的主题。

难点：通过确定的研究内容，独立发现问题，提出问题，寻求各种处理和解决问题的方法。

教法学法：

为了突出重点，解决难点，我决定采用情境介绍、对话、讨论、归纳的方法，并辅以多**辅助教学。

本节课主要采取小组合作学习方式，学生分为5个小组，组内设有组长、汇报员、记录员，组织和调控整个学习活动，让每个学生乐于养成与同伴合作、交流的习惯。

4现在我想重点谈谈我的教学过程：

（一）创设情境激发兴趣(时间大约2分钟)

同学们，让我们看看**，红牛饮料。

（本设计：创设贴近学生的电视节目情境，为饮料介绍的调查做心理准备。）

（2） 围绕主题展开研究（15分钟）

这一环节我分成以下几步进行

1、选一选【BMrBh.cOM 笔墨评语网】

师：同学们都喜欢喝饮料。关于饮料，你最想了解它哪方面的问题？

现在请同学们把自己课前想到的1个问题在小组中交流，小组长汇总，选出三个问题写在问题呈现表上，贴在黑板上。删掉重复的。同学们汇总以下问题“饮料有哪些品种？

”“常喝饮料有没有危害？”“我们身边有哪些是劣质饮料？”“哪些饮料适合我们小学生？

”“饮料有哪些成分？” “饮料与我们的健康有什么关系？”“为什么人们都愿意喝饮料而不愿意喝白开水呢？

“饮料是怎样生产出来的？”“饮料是由哪些原料加工做成的？”“饮料是怎样定价的？

”等（师出示问题）同学们很善于思考，而且这些问题都**于我们的生活，与我们的生活息息相关，这就是（板书：）选题有生活

2、筛一筛

请分组讨论，找出哪些问题值得研究，哪些问题可以合并。我们来看这两个问题 。如：

“我想了解饮料有哪些品种？”上网一搜，很快就能得到答案。这样的问题还需要研究吗？

“我想知道我们身边有哪些是劣质饮料？”这个问题需要我们通过一段时间去调查、采访、查阅资料等才能得出结论，这样的问题才值得我们去研究。这就是有价值的问题。

板书：选题有价值

小组梳理、归纳。学生们选择了哪些有价值的问题？学生交流、汇报，“哪些饮料适合我们小学生？

”“饮料的成分及对人体有什么影响？”“饮料为什么深受欢迎？”“饮料为什么会有那么大的**力？

”“我们身边有哪些是劣质饮料？”等五个问题。我们是小学生。谁来研究我们选择的问题？

（小学生）对了，这是可以操作的题目——板书

(这样设计：让学生在具体情境中经历尝试、**、分析归纳与总结的过程，给学生足够的时间去探索和思考，满足学生探索的欲望，使学生的主体意识得到充分发挥。)

3、辨一辨

但是问题不是主题。 如何将问题变成主题？同学们请看黑板，师出示：“哪些饮料适合我们小学生？

”和“适合小学生的饮料调查研究。”这两个句子，哪一个做我们的研究课题好。（第二句）对。

现在让我们让每各小组把你选择的问题变成一个主题。

（三）选择课题，明确分工。（时间需要5分钟）

各小组自主选择主题，由组长简单汇报自己小组研究的活动主题，然后进行分工，设计本小组活动方案，并为本小组起一个自己喜欢的名字。如：雪碧组、可乐组、果奶组等

（本设计：培养学生团结协作、独立分工的能力。）

（四）分工合作，制定方案。（时间需要10分钟）

各小组根据活动**分工合作制定活动方案。教师融入小组，与学生一起制定切实可行的计划。

（五）交流、完善方案。（时间大约15分钟）

老师将完成较好的计划展示，全班同学交流。例如：有些小组活动不具体，有些小组活动时间不够。

学生针对问题进行修改。老师告提出修改意见：同学们，活动方案制定越具体，细节性问题考虑越周到，实施起来就越方便，碰到的困难也就越少。

各小组修改、完善方案，再展示完善的小组的活动方案进行交流，直到得到同学们的肯定。

师小结：由此可知，一个活动主题确定后，同学们联系自己的兴趣爱好和自身生活经验，开展讨论，才有利于将主题研究深入、全面。正所谓：

“提出问题比解决问题更重要。”课后同学们根据自己制定的方案继续开展调查研究。

（这样设计：我们可以取长补短，改进计划。培养学生认真倾听的习惯。）

5、 板书：这是本课的板书

（ 这样设计板书，可以让学生初步掌握选题的方法，调动学生观察生活的积极性，发现问题，研究问题，不断创新。）

总之，在本节课中，我遵循了学生的认知规律和心理特点，充分发挥小组合作学习的优势，让学生真正体验到学习的乐趣。

以上是我对这门课的设计思路、不足之处，请老师批评指正，谢谢！

走进饮料的世界

选题有生活选题有价值选题可操作

综合实践活动课件【篇4】

综合实践活动课《光污染》说课稿

张红杰一、主题分析

活动的生成：在教学小学四年级《水污染》这一课后，有位同学跑到我跟前悄悄说：“老师，你说光能不能污染我们？

”我诧异了：光污染，这可是个新名词。于是追问：

“你是怎么发现光污染的？”这位学生有点得意地说：“星期天我去徐州，发现许多高楼大厦上的玻璃经太阳一照，刺得人眼睛睁不开。

”多好的发现，看来，小孩子也能发现大问题。于是我决定采用“调查光污染”作为本次综合实践课的活动主题。围绕主题，我们精心设计了综合实践活动。

二、活动目标：

1了解光污染的成因、危害及防治措施，培养学生热爱家乡、热爱自然；

2引导学生从小事做起，增强环保意识；

3.培养良好的思维习惯和渗透不利的自然条件是对自然的科学观教育，可以转变和利用。

三、活动准备：

1、教师注意收集与“光污染”有关的资料，设计引导性的问题，帮助学生了解“光污染”的问题。

2教师预期活动过程中可能存在的问题及解决办法。

3、组建考察小组一般4——6人，明确分工，还要指导他们考察活动的具体方法，周密选定考察地点、路线，进行必要的安全教育。

四、教学流程设想：

这节课分为三个阶段：第一阶段是开始阶段。在学生听了一个真实的报道之后畅谈感受，这样靠事实说话，激发学生**兴趣进入光污染的话题然后指导学生回忆生活中哪些地方存在光污染，最后选择有代表性的问题进行小结。

二是调查体验阶段，指导学生考察光污染情况，在考察前让学生交流自己打算怎样去考察，**一下将会遇到什么困难？然后帮助学生设计考察报告表。最后，让学生利用活动课和周日进行实地考察；第三阶段是汇报阶段。

这一阶段也是这节课的重点部分，学生是课堂的主人，是智慧的主人，他们展示汇报成果，汇报考察情况，一定会兴致盎然。课程结束后，引导学生继续进行**（光污染活动调查了解到什么？你们还想为环保做些什么？

）把活动开展下去。

本次活动虽是平时我们很少关注的话题，但对学生，对生活却具有指导和警戒意义，相信学生通过本次活动定会受益无穷！

综合实践活动课件【篇5】

6提前一天，学生可以明确课堂任务，准备上课。

教学过程

一、教师导入：

中国是一个诗歌大国。中国是个诗民族文化的瑰宝，是一部瑰丽的文学作品。今天，就让我们漫步在这个色彩缤纷的世界，在鸟语花香中，品味古人的闲情逸致，在诗情画意中，感悟他们的旷达胸襟。

二、课堂活动（分六个版块）

第一版块依诗填空 （小试牛刀，初露锋芒）

第一组题色彩

自然界的颜色多种多样，赤橙黄绿青蓝紫，这个世界因为有了色彩，才更加美丽。现在让我们填写古诗词中的颜色名称。

1、岱宗夫如何？齐鲁（ ）未了。

2（山横贯北方，（）水环绕东城。

三。（1） 头发飘浮，（2）水，（2）掌心清波。

4、等闲识得东风面，万（ ）千（　）总是春。

5渭城晨雨微尘，宾馆（）（）柳树色新。

6、接天莲叶无穷（　），映日荷花别样（　）。

7千里之外的莺鸣，水乡山乡的酒旗风。

答：1、青2、青白3、白绿红4、紫红5、青青6、碧红7、吕红

第二组题植物

以下各行包含植物的名称。 让我们填写古代诗歌中的植物名称。

1花开花落，夜静，山空。

2、采（　）东篱下，悠然见南山。

三。明月照在清泉和石头之间。

4、人间四月芳菲尽，山寺（　）花始盛开。

5、最是一年春好处，绝胜（ ）（ ）满皇都。

6、春色满园关不住，一枝（　）（　）出墙来。

答：1、桂2、居3、松4、桃5、烟柳6、红星

第三组题动物

很多学生一定在家里养过小动物，小动物既可爱又有趣，在古诗词中，那些动物更生动。我们来看看这些诗里的动物吧？

1山光悦性，谭影空心。

2、坐观垂钓者，徒有羡（ ）情。

3、无可奈何花落去，似曾相识（ ）归来。

4、春（ ）到死丝方尽。蜡炬成灰泪始干。

5、小荷才露尖尖角，早有（ ）( ）立上头。

答：1、鸟2、鱼3、燕子4、蚕5、蜻蜓

第四组题地名

古诗中常会出现地名。这里有一些带有地名的诗。

1杨花瀑布，子规哭了，闻到五股溪流。

2宋朝彩云中，千里江陵一日归来。

3、城阙辅风烟望五津 。

半夜，在寒山寺城外，钟声响彻了客船。

5、故人西辞黄鹤楼，烟花三月下

答案：1。龙标2号。白帝3号。三秦4号。姑苏5号。扬州

第五组题古诗中的成语

我们熟悉成语。 许多成语都有典故，有些是历史故事，有些是著名作品。古诗中也有成语。指出下列诗句中的成语。

①我劝天公重抖擞，不拘一格降人才。 （不拘一格）

②怒发冲冠，凭栏处，潇潇雨歇怒发冲冠）

③郎骑竹马来，绕床弄青梅青梅竹马）

④ 身无凤翼，心有灵犀。 （心有灵犀）

⑤山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 （山重水复）

（柳暗花明）

⑥去年今日此门中，人面桃花相映红。 （人面桃花）

⑦老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已 （老骥伏枥）

⑧ 人有悲欢离合，月亮有起伏）

本节前四组问题由学生自己选择，最后一组问题是抢答。从简单到深层，首先通过填空来检查学生对古诗的积淀，使学生能初步感受到古诗内容的丰富多彩。

第二板块名句接龙 （ 实力比拼，大显身手）

每组回答一组问题，注意字迹工整，老师抽查展示，大家检查。

1、 海内存知己

2、 两岸青山相对出

3、 黄鹤一去不复返

4、 海日生残夜

5、 晨大漠孤烟直

6、 兴理荒秽

7、 明月别枝惊鹊

8、 山随平野尽

1、 忽如一夜春风来

2、 乱花渐欲迷人眼

3、 烽火连三月

4、 春蚕到死丝方尽

5、 无可奈何花落去

6、 君问归期未有期

7、 沉舟侧畔千帆过

8、 山河破碎风飘絮

1、 晴空一鹤排云上

2、 萧鼓追随春社近

3、 荡胸生曾云

4、 日暮乡关何处是

5、 少壮不努力

6、 正是江南好风景

7、 问渠那得清如许

8、 山光悦鸟性

1、 伤心秦汉经行处

2、 但愿人长久

3、 瀚海阑干百丈冰

4、 落红不是无情物

5、 海内存知己

6、 征蓬出汉塞

7、 潮平两岸阔

8、 我寄愁心与明月

每组学生选择回答一组问题，注意字迹工整，老师从每组抽查一块投影显示屏，大家核对答案。

以默写的形式，鼓励学生多背古诗词。感悟诗句之精华。

第三版块分类集诗 （团结协作，唇枪舌战）

选取典型内容，对学生的诗集分类进行检查。

1、抒写思乡情怀的诗句

2、抒写豪情壮志的诗句

3、表达友情（送别）的诗句

4、表达哲理的诗句

每组学生轮流说出自己的诗集，看哪一组说得越来越准。

在记忆的基础上，学生可以理解诗歌的内容，培养他们收集和整理学习材料的能力。

第四版块诗情画意品味诗境 （慧眼神珠，针锋相对）

1、 教师出示画面，让学生品味画中情境，猜出诗的内容。

各组学生讨论体味画面意境，猜出诗的内容。

用诗来讨论和分析图画，学会用自己的艺术形式来表达诗歌的内容。

逐步深入，在理解诗歌内容的基础上，感悟品味诗的意境，诗情画意有机结合。激发学生用自己喜欢的意识形式表达对诗歌的兴趣。

第五版块美文美读赏析吟诵 （推荐代表，尽展其才）

1、教师指导：以《茅屋为秋风所破歌》为例指导朗读。学生欣赏并体会学习。

2、选择一首比较喜欢的诗，大家共同品析鉴赏，选派一名代表谈赏析结果，再选派一名代表有感情的诵读这首古诗，要求要读出感情，看那组完成的好。

学生在欣赏中学习读诗的技巧。

课前全组共同赏析，课上先由一名学生谈本组学习品析诗歌的结果，再选派一名代表有感情的朗读所选诗歌。

在品析感悟中体会朗读技巧，在朗读吟咏中赏析品味。逐渐培养学生赏析诗歌的能力。

第六版块学唱古诗 （八仙过海，各显神通）

请学生说出有哪些古诗已谱曲，并鼓励学生学唱古诗。

说出搜集到的已谱曲的诗词，试着学唱古诗。

《水调歌头》 《归去来兮辞》 《蒹葭》

进一步了解古代文化的魅力，培养学生对中国诗歌的热爱。

小结：通过本次活动你有何收获？中学生学习古诗词有何意义？

谈感情，激发学生学习古诗词的兴趣，热爱民族文化。

结语：本次综合研究，我们领略了中国古代诗歌的品味，了解和感受了中华民族灿烂的文化。学习古诗词可以陶冶情操，提高审美情趣和文化品味。

“腹有诗书气自华”希望同学们多多诵读积累古诗词，它会使你的生活更加丰富多彩。

激发学生学习古诗词的兴趣。

综合实践活动课件【篇6】

主题背景：

学校于两年前到扬州市综合实践基地参观，结识了正在教学生制作简易排箫的赵老师。赵老师任职于悠扬文化传播公司，公司有意推广这种乐器。那是我们初次接触排箫，感觉对学生的发展有益。

于是双方经过协商，成立一个32人的排箫艺术团，由赵老师无偿授课。艺术团参加了多次演出，演出平台越来越高，对节目的要求也越来越高。学生在训练、演出的过程中受益匪浅。

学校于2010年2月将排箫教学辐射到全校师生，排箫教学作为校本课程纳入课程表。如今全校学生都能吹一些曲目，本地电视台新闻节目频道报道了我校百人齐吹排箫的盛况。为了引导学生进一步了解排箫，激发学生传承、弘扬排箫文化，师生共同商议，确定了《走进排箫》这一活动主题。

活动年级：四年级

活动目标：

㈠认知目标：

1、引导学生了解排箫的发展史、制作过程、发音原理。

2、引导学生了解学习吹奏排箫的益处。

3、引导学生了解学校排箫校本研究的过程。

㈡情感目标：

1、学生之间分工合作，增强他们团结协作精神。

2、让学生在平等、自主的交流中，增强自信心。

3、激发学生传承排箫文化的热情和弘扬排箫文化的创新意识。

㈢能力目标：

1、培养学生学会收集、处理信息的能力。

2、通过实践活动，初步学会一些科学**方法，发展创新思维能力。

活动重点：

引导学生了解排箫的发展史、制作过程、发音原理。了解学校排箫校本研究的过程。

活动难点：

如何弘扬排箫文化。

活动安排：

第一阶段:确定研究主题

第二阶段：研究排箫文化

第三阶段：总结汇报展示

活动过程：

第一阶段：

排箫艺术团参加了各种演出，我校采取由点到面辐射的方式，将排箫教学安排进课程表，全校学生都能吹奏一些曲目。在此基础上，确定了研究主题。学生在自愿，老师协调的基础上分成小组，分配研究任务。

第二阶段：

各小组进行多角度**：

彩铃小组:**排箫的发展历史以及形成的历史文化。

天使小组：**竹箫的制作过程，试做试管排箫，揭示其发声原理。

精灵小组：寻访学校排箫校本研究的过程。

流星小组：总结自己学习排箫过程中的心得体会。

朝阳小组：**排箫对文化学习的帮助。

第三阶段：

一、导入

请看屏幕，这是什么？（排箫）这段时间我们对它进行了研究，之前我们各小组进行了分工，大家通过上网、看书、参观、向别人请教等方式搜集了一些资料，现在我们就来交流交流好吗？你们每组桌上有五颗星，哪个小组表达得好就能树起一颗星。

二、品味排箫文化

彩铃小组：

就由我们彩铃小组先来吧。

生1：（举起排箫）瞧，排箫是一种管乐器。由多根管子构成，按由长到短或由短到长的顺序排列。有10、13、17、18、21、24管等不同规格的排箫。

生2：我通过上网得知了制作排箫的材料很多，大家看，这些是什么排箫？(课件展示：

石头排箫、苦竹排箫、薄竹排箫、檀木排箫、红木排箫、乌木排箫)猜一猜这几位老艺术家吹的排箫是什么材料做的？（课件展示：玻璃排箫、陶瓷排箫）（亮一亮手中的排箫）我们用的这种排箫是塑料材质的。

不同材质的排箫发出的声音各有特色：乌木排箫高亢亮丽，檀木排箫轻美甜润，苦竹排箫清脆飘逸……大多数排箫都是这种形状的，也有特殊的。如唐朝、清朝时期的排箫。

（课件展示）做工精良的排箫，无论是随身携带，还是放在家里做装饰品，都让人赏心悦目。

生3：（课件展示：曾侯乙墓出土的排箫）我也是通过上网得知的：

中国曾是排箫的发源地，排箫在古代被称为籁、箫、凤箫、比竹等。排箫同编钟、编磬一样，是非常受欢迎的乐器。它在南北朝、隋、唐各代的宫廷雅乐中，都占有重要位置。

一九七八年八月，考古工作者从湖北随县曾侯乙墓首次出土了两支排箫。它们的形状独特，好像凤凰的一翼。这两支排箫虽然外形相同，但相应的管长有区别，是一对“雌雄箫”，雄的稍长，雌的略短，古时的雌雄排箫常作合奏，互相衬托，有如男女声二重唱。

这不仅引起国内外**界的赞叹，而且也为研究我国古代**和乐器发展史，提供了珍贵的资料。

生4：我通过看书得知在黄帝时代，因这件乐器有长短不齐的竹管组成，当时取名为“参差”，这就是成语“参差不齐”的由来。成语“**引凤”中的箫指的也是排箫，所以排箫在古代也称为“凤箫”。

《尚书》、《周礼》、《诗经》等书中，都有关于排箫的记载。许慎的《说文解字》中就说道：“箫系参差管乐、象凤之翼。

”师：看来排箫起源很早，而且还形成了自己独特的文化内涵。

生5:（课件展示）1956年8月，全国第一届**周在北京举行时，确定以排箫的图案，作为中国的**标志。此后，在我国**界向外国友人赠送的纪念章和礼物上，就常印有排箫的图案。

师：你的资料从哪来的？

生5：我是请教的排箫老师，这张**也是他给我的。

生6：我通过上网得知中国排箫的发展史是一部断代史，排箫的吹奏技艺没有承传下来，在清朝中后期排箫**就从中国乐坛中销声匿迹，这对于我们中国而言，不能不说是一种遗憾。如今在世界范围内最有影响力的两类排箫是罗马尼亚排箫和南美排箫。

我们现在使用的排箫就接近罗马尼亚排箫的样子。

师:同学们，彩铃小组通过多种途径搜集了信息，大家有没有发现，他们的资料主要**于网络。谢谢你们让我们了解了排箫的发展史。请组长树起一颗星。哪一个小组继续来介绍？

天使小组：

生1：（**录像）我们组去参观了悠扬文化传播公司，叔叔阿姨们向我们介绍了竹箫制作过程。将购买回来的竹竿锯成一节一节的，这叫下料。

锯下来的料要摆上一年的时间才能使用呢。一年后，将这些料烤软了，再扳直了，简称烤直工序。烤制过的料要进行初步筛选，太嫩的、扁的就要淘汰掉。

符合要求的就要去皮，我们争先恐后地体验了一下，需要点手劲哟！这是在带弧度的模具上配管。经过粘管、请缝，就要给排箫装固定底座或固定带了。

还要经过打磨，做油漆，才到最后一道程序，校音。

生2：同学们，看了录像，是不是手痒痒的，也想做一做呢？乘风老师给我们看了两个他自己制作的玻璃排箫。

我们爱不释手，于是我们产生了一个念头：自己做排箫。看，这就是我们做的。

（出示试管排箫）

师：让我来吹一吹。每根管子一样大小，发出的音也是一样的。如何让它们发出高低不同的音，吹出美妙的**来呢？

生3：马上我们会给它们加上不同高度的水，让它们变成长短不齐的管子，就可以吹出1、2、3……不同的音了。

师：好，就请你们演示给大家看看。（生加水）

师：哪边是高音？和我们平时吹的排箫一样。

师：除了加水，还可以加什么来改变管子的长短？（橡皮泥、木塞、沙子）现在，谁愿意来吹一吹《粉刷匠》？

师:你们真是一群可爱的天使！你们将快乐传递给了我们，也奖励你们一颗星。

精灵小组：

师：我们是如何与排箫结缘的呢?下面就请精灵小组的同学来汇报吧。

生1：2008年10月我们去综合教育实践基地开展活动，乘风老师在那积极推广排箫这种乐器，教我们制作简易排箫，学吹简单曲子。我们很感兴趣，胡校长为了学校的发展和我们的成长，本着双赢的目的，和乘风老师达成口头协议，由乘风老师无偿地带出一个校级排箫合奏团。

经过一年多的训练，排箫艺术团参加了多次演出。2009年12月6日参加了扬州市第六届群众新作创作大赛，荣获二等奖。还作为唯一的学校节目受邀参加了“桩基情·欢乐扬州”迎新年群众文艺广场演出。

今年六一前夕参加了市“红领巾与文明同行”文艺汇演，获得好评。作为艺术团的成员，我真自豪！（课件展示）

师：这可是王博同学的亲身经历！

生2：本学期已将排箫教学辐射到全校师生，排箫课已安排进课程表，以年级集中授课与每天中午20分钟的练习相结合。吹奏排箫成为我校的艺术特色。

瞧，这是关注栏目在报道我校百人齐吹排箫的场景。（课件:课程表、中午练***、百人齐吹排箫）我们都上了镜头哟！

师：同学们，我也高兴！因为我是你们的老师。

生3：学校的铃声设置成排箫**；走廊上悬挂了各种排箫**的镜框；宣传栏中有排箫知识的介绍，排箫艺术团演出情况展示。我们每时每刻都沉浸在排箫文化的熏陶中。（课件展示）

生4：我们问过胡校长今后的打算，她说:学校现在正着手校本教材的编写，力图将这一艺术形式注入更多的文化内涵。

师：现在，我校的每一个学生都有一把排箫，都会吹一些曲子，相信，不久的将来，我们学校所有的学生都会成为可爱的排箫小精灵的。你们的介绍让大家看到了希望，也奖励你们一颗星。

流星小组：

我们流星小组的同学们在学习排箫的过程中有一些感悟，说给大家听听，看大家是否有同感。

生1：学习之余吹吹排箫，可以愉悦身心，陶冶情操。我还自学了一些曲子。

师：哦，那吹一两句吧！（学生吹一吹自学的曲子）

生2：在我一年级的时候，家里人为我买了一台电子琴，由于没人教，自己摸索摸索着便没兴趣了。在参加排箫艺术团后，会识谱了，于是我又弹起了电子琴，而且到同学家玩时，看见古筝，同学只教了我一会，我就掌握了，我感到艺术是相通的。

排箫引导我走进了艺术殿堂。

师：沈苏阳同学确实多才多艺。

生3：每当父母劳累时，或心情不好时，我便会吹一些曲子给他们听，他们就会眼睛发亮，笑容绽放，排箫是我家的调和剂。

生4：现在我每天都坚持练习半小时，因为老师讲过要拳不离手，曲不离口才能有所成就。排箫锻炼了我的意志。

师：像他一样每天坚持练习的同学请举手。

以前我看见陌生人就难为情，说不出话来。成为排箫艺术团的一个成员后经常参加演出，听到台下的掌声，看到同学羡慕的眼神，我找到了自信。现在的我是不是很大方？

师：你们的话引起了大家的共鸣，树起一颗星吧。

朝阳小组：

同学们，如何让排箫促进我们的文化知识学习呢？我们小组有个新创意，看，这是一首古诗，如何在较短的时间里记住它呢？给它配上旋律。

请我们小组的同学和我配合一下，请男生吹一吹，女生们来唱一唱。

这样学习多有趣呀！

师：喜欢这种学习方式的同学请举手，好，你们组胜利了，树起一颗星。

恭喜大家晋升为一星级小组！

三、弘扬排箫文化

排箫好处你知，我知，如果能让大家知，那就更好了，是不是？那么，怎样让更多的人了解排箫，喜欢上排箫呢？把你的想法说出来，你们组就能得到一颗星。

生：我看见大多数排箫是这种黄色的，给人以古朴的感觉。可不可以让它的色彩五彩缤纷点，吸引更多的眼球。

生：我有个主意，有的排箫表面有图案，大多是花之类的。可不可以图案根据不同年龄来设计。

生：刚才看见唐朝和清朝时期的排箫，我就想，可不可以以我们现在的排箫为骨架，给它包上不同造型的外壳呢?就像人穿衣服一样。

生：我想可以在一些公众场所，教别人制作简易的排箫，通过制作的过程了解排箫，产生兴趣。

综合实践活动课件【篇7】

一、教学目的：

1.知识与技能

（1）学会采用访问、考察、上网等形式搜集资料和整理资料。

（2） 通过小组合作，学会敢于表达自己的观点和意见，学会尊重他人。

（3） 培养学生撰写调查报告和语言表达能力。

（4） 通过访谈、收集和整合数据，我们可以学会关心他人、理解他人、尊重劳动。

（5） 通过这次活动，让学生学会关心身边的人，珍惜身边的东西。

（6）通过本次活动的开展，对制衣行业有所了解，对新科技有所认识。

（7） 通过参观和体验活动学习一些简单的技能。

2.过程与方法

通过小组合作共同定出研究主题并通过实际活动来体验生活、搜集资料，从而培养学生自主**、互相合作及搜集、整理资料的能力。

3.情感价值观

通过搜集资料、整合资料、撰写调查报告和采访来激发学生学会做生活的小主人，在合作的过程中，学会敢于表达自己的观点、意见，尊重他人的意见的个人素质。希望通过这次活动，让学生体会到父母的辛酸，学会感恩父母、感恩社会；与贫穷地区的小朋友比较，知道自己的生活是幸福的，让他们知道身边的物品都是来之不易的，从而培养他们懂得爱惜身边的所有物品；通过小组合作，培养他们相互合作、相互尊重、相互理解的良好品质，从而学会做人。

二、教学重难点：

教学重点

（1）学生活动时要合理分组、并根据自己的兴趣和特长如何自行进行人员的合理分工。

（2） 学生填写并完善调查研究活动计划。

（3）培养学生的合作、交际、搜集资料、设计采访的问题、撰写采访稿和调查报告等能力。

（4） 如何培养学生在收集大量数据时的筛选和分类能力。

（5） 培养学生解决意外问题的能力，如参观过程中与工厂联系时可能遇到的不可避免的问题。

（6）访问时如何有针对性地提问；如何有重点、有计划地开展调查；参观时如何做到眼到、耳到、心到，搜集最佳资料。

（7）学会上网查阅有关资料、制作电子幻灯片、制作手抄报、采用camtasia studio 7拍录**、拍录像等。

综合实践活动课件【篇8】

人际交往中，这样的问题值得高度关注。

1 使用称呼就高不就低

在商务交往中，尤其应注意使用称呼就高不就低。例如某人在介绍一位教授时会说：“这是……大学的……老师”。学生尊称自己的导师为老师，同行之间也可以互称老师，所以有这方面经验的人在介绍他人时往往会用受人尊敬的衔称，这就是“就高不就低”。

2 入乡随俗

一般情况，也许你会习惯性地问：“是青岛人还是济南人?”但是，当你人在济南时，就应该问：“济南人还是青岛人?”这也是你对当地人的尊重;当你到其他公司拜访时，不能说主人的东西不好，所谓客不责主，这也是常识。

3 摆正位置

在人际交往中，要摆正自己和别人的位置。很多人之所以在人际交往中出现问题，关键一点就是没有摆正自己的位置，也就是说，在人际交往中下级要像下级，上级要像上级，同事要像同事，客户要像客户。摆正位置才有端正态度可言，这是交往时的基本命题。

4 以对方为中心

在商务交往过程中，务必要记住以对方为中心，放弃自我中心论。例如，当你请客户吃饭的时候，应该首先征求客户的意见，他爱吃什么，不爱吃什么，不能凭自己的喜好，主观地为客人订餐，这就叫摆正位置。如果你的客户善于表达，你可以夸他说话生动形象、很幽默，或者又有理论又有实践，但你不能说“你真贫，我们都被你吹晕了”!

交往以对方为中心，商务交往强调客户是上帝，客户感觉好才是真好。尊重自己尊重别人，恰到好处地表现出来，就能妥善地处理好人际关系。

言之有礼，谈吐文雅，主要有以下几层含意。

一、是态度诚恳、亲切。说话本身是用来向人传递思想感情的，所以，说话时的神态、表情都很重要。例如，当你向别人表示祝贺时，如果嘴上说得十分动听，而表情却是冷冰冰的，那对方一定认为你只是在敷衍而已。所以，说话必须做到态度诚恳和亲切，才能使对方对你的说话产生表里一致的印象。

二、是用语谦逊、文雅。如称呼对方为"您"、"先生"、"小姐"等;用"贵姓"代替"你姓什么"，用"不新鲜"、"有异味"代替"发霉"、"发臭"。如你在一位陌生人家里做客需要用厕所时，则应说："我可以使用这里的洗手间吗?"或者说："请问，哪里可以方便?"等。多用敬语、谦语和雅语，能体现出一个人的文化素养以及尊重他人的良好品德。

三、是声音大小要适当，语调应平和沉稳。无论是普通话、外语、方言，咬字要清晰，音量要适度，以对方听清楚为准，切忌大声说话;语调要平稳，尽量不用或少用语气词，使听者感到亲切自然。

总之，语言文明看似简单，但要真正做到并非易事。这就需要我们平时多加学习，加强修养，使我们中华民族"礼仪之邦"的优良传统，能得到进一步的发扬光大。

文明礼貌的五句话和十字用语指的是什么?

文明礼貌五句话的具体内容是：

文明礼貌，使你添风采;进步成绩，使你增自信;

周到服务，使你受尊敬;热情助人，使你更快乐;

勤奋向上，使你永充实。

文明礼貌十字用语，即"请、你好、谢谢、对不起、再见"。

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