品味人生三美作文

品味人生三美作文。

作文是你的思想下凝结的结晶，写作可以升华我们对周遭世界的感受和情感。希望这份“品味人生三美作文”能够达到您的预期令您感到满意。建议将这个链接加入你的浏览器收藏夹以备不时之需！

品味人生三美作文 篇1

凯勒曾经说过：一本新书像一艘船，带领着我们从狭隘的地方，驶向生活的无限广阔的海洋。

书可以告诉你课本上学不到的知识，书可以使你知识渊博，书也可以使你改变人生。

书还能为我们展现一个精彩的世界。读书，就犹如弹奏美妙的乐曲，把谱写在五线谱里的灵魂，深处的震动，弹奏在了钢琴键上，有励志的清晰，有醒悟的明亮，有益智的悠扬，有创作的激越，有喜怒哀乐，有五彩缤纷，相伴一生。

读书还可以建立自己的思想，摆脱平庸。读书让我们拒绝平庸，我们生活的空间可能依然狭小，读书却可以让我们胸怀世界，畅饮世界！

书还是你最忠诚的朋友，书也是你最温暖的家。只要你有一双善于发现的眼睛，你就会从读书中发现无数的奥秘。拥有书，就像拥有了整个世界;拥有书，就像拥有了一个美好的明天。

朱熹说过：“余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。”三到之中，心到最急。心既到矣，眼口岂不到乎？

同学们，用心读书吧！万物蛰伏依待夏风的季节，让我们把读书活动作为一次全新的耕耘与播种，等待硕果，让迷人的浓浓书香飘溢在我们的校园上空，让读书生活，伴随着我们成长的每个脚步，更加自信、充实地走向美好，走向未来！

导语：读书像源源不断的泉水，滋润了我的心田，他成了我生命中不可缺少的一部分。下面是小编整理的一些初一的优秀作文，欢迎查阅，谢谢！

品味人生三美作文 篇2

打从开始识字的时候，我们就开始接触书籍了。古人评价“书中自有黄金屋书中自有颜如玉”，可想而知书籍的价值;现代人读书除了获取自己想要的知识外，更多地是为了提高自身的修养和素质。我觉得读书就要读好书，因为每一部经典作品，都闪耀着一个作家智慧的光芒;每一部经典作品，都折射出社会的百态人生，不同的读者会得到不同的启发，有道是“一千个读者，就有一千个哈姆雷特”。也就是说每一部经典都能让我们感悟到人生的意义和生命的价值，所以我说品读经典，就是感悟人生。

初读《论语》是在上初中的时候，那时首先学到的是读书的方法和学习的态度，“学而时习之不亦乐乎”“温故而知新”。但随着年龄的增长，《论语》教会我做人的原则。书中有关“君子”的阐述，给了我们做人，做品德高尚的人一个明确的定位，比如说“君子坦荡”做人应该光明磊落坦坦荡荡。“人知而不愠”心态平和看待事物，看待人生，也就是所谓的“澹定”。

品读《老子》，我们学会了怎样去面对生活中挫折，“塞翁失马，焉知非福?”所以每当我们遇到困难，身处逆境时，就会想到“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”相信前途是光明的。

泰戈尔的《飞鸟集》中的白昼和黑夜、溪流和海洋、自由和背叛，都在他的笔下合二为一，短小的语句道出了深刻的人生哲理，引领世人探寻真理和智慧的源泉。初读这些小诗，如同在暴风雨过后的初夏清晨，推开卧室的窗户，看到一个淡泊肖透的世界，一切都是那样的清新、亮丽，可是其中的韵味却很厚实，耐人寻味。当为一些琐事烦恼时不如向他说的“天空没有留下我的痕迹，但我已飞过”，也许我们就会发现其实我们的天空依然绚丽多姿。

品读《夏洛的网》，一只秋天的猪仔居然能看见冬天的飘雪，是有了一只渺小的蜘蛛的帮助。故事让我们对友谊有了更深刻的理解，无论是同类的抑或是异类的，这个世界需要的是和谐，生命需要尊重，友谊需要用心去经营。

生活是酸甜苦辣的，人生是千姿百态的，有时我们会感到很迷惘，很困惑不知所措，不知何往，那就让我们走进经典作品，去品味百味人生，找寻适合你的人生坐标。

品味人生三美作文 篇3

      人生这本书可能不像小说那样情节跌宕起伏，也不像散文那样优美深刻，不像那样抽象晦涩，它的内容只是些平凡的人和事，甚至平淡得如一杯白开水。但只要你细细品读，这杯“白开水”会变成一杯香醇的美酒，令人回味无穷。

       品读人生，要先学会品读他人。人生中的每一位朋友，师长，甚至是每一位过客，都能给我们有益的启迪。孔子曰：“三人行，则必有我师焉。”每个人身上都有不同的优点，值得我们学习，于是，孔子从师于不同的学者，如剡子，苌弘等，甚至从两小儿辩日小事中了解到看问题角度不同所得的答案也不同的道理。曹怀东、朱熹平两位教授从前人的研究中获得启发，最终证明了“世界七大难题”之一的庞加莱猜想。只要善于品读，每个人都能给人启迪，哪怕是广场上卖唱的乞丐，也能让人感受到他对生活的乐观和对生活的热爱。品读他人，是一种沟通是一种学习。

       品读人生，要学会品读失败和痛苦。爱迪生品读那一千多次失败，最终成功地发明电灯；越王勾践品读丧国的失败与苦涩，卧薪尝胆，一举灭吴，一雪前辱；兰斯？阿姆斯特朗品读癌症的`痛苦，却变得更加坚强，不仅战胜了病魔更回到了深爱的自行车赛场。失败与痛苦是一种磨砺，一种考验，让真金在火炼中焕发光彩，让凤凰在浴火中涅盘。品读失败与痛苦，不仅是品读失败的教训，更是一种敢于面对的勇气。品读失败与痛苦，是一种面对是一种感悟。

       品读人生，还要学习品读成功与喜悦。人生道路中既有荆棘也有鲜花，品读成功与喜悦，是让人学会珍惜，珍惜来之不易的成功，更要珍惜眼前的幸福，同时，也让人学会进取，不止步，不满足，向更高的高峰发起冲击。现代人生活条件大有改善，幸福感却大幅降低，为什么？因为现代人忘记了品读喜悦，忘记了珍惜幸福。居里夫人发现放射性钋后，在获得诺贝尔奖嘉奖后，既珍惜这一成就，又不肯停步不前，而是继续探索，发现了更为珍贵的镭，二度获得诺贝尔奖。她品读了成功，并正确认识了成功，才有了更大的成就。品读成功与喜悦，是一种品味，更是一种超越。

       品读人生，是从他人身上汲取营养。品读人生，是从失败中获取教训。品读人生，是在成功中学会珍惜。人生之书，需要我们亲手去书写，更需要我们细细品读。其中的每一句笑容与泪水，每一句成功与失败，都会在反复品读中不断润色，不断美化，成为颗颗璀璨的珍珠，成为我们毕生的宝藏。

品味人生三美作文 篇4

前几天，妈妈给我买了《品味人生》这本书，我十分喜爱它，因为我从这本书中感悟到了很多道理。

人生苦旅，得走好长好久。我们走在一条具有太多信息，太多欲望和太多竞争的人生路上。我们总会有几丝忧虑，几多彷徨，还常常会有些无奈。

这本书收集了大量的谚语，警句和忠告，最让我受益匪浅的是“心态决定命运”，乐观者在灾祸中看到机会，悲观者在机会中看到灾祸。其实很多事情本来很简单，却往往被我们所忽略，反而事情变得很复杂。比如说，有一个人有很多双鞋，它每次出门前总要考虑今天穿哪双，哪双更好看更流行，所以他很晚才出门;另一个人只有一双鞋，他每次出门前总要考虑走哪条路，哪条正确，所以他也很晚出门。这说明这两个人的心态很复杂。

有件事，让我领悟了“愤怒从愚蠢开始，以后悔告终”的道理。那天，我上学起来晚了，就埋怨妈妈没叫我起床，跟妈妈发脾气，在上学的路上，我觉得我错了，不应该对妈妈大吼大叫，我真后悔。“哎，人要有一个好心态真难啊!”

从《品味人生》这本书中，我懂得了人生中难免会遇到挫折，在挫折中，我感悟到了许多哲理。快快乐乐地享受生活，体现生活的价值，顺顺利利地实践人生的理想。

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品味人生三美作文 篇5

午后的阳光缓缓的流动，一缕青茗任月光轻盈的抚过书面。

—题记

我,有一个不安分的灵魂,总是喜欢在残缺中寻找美丽的身影，在废墟中寻找堕落的天使。虽说不上是多愁善感，却却也会为那人间挚美—母爱、童真、自然，留下几行热泪。

她，有一个安静的灵魂，像是一位堕落人间的天使，用那如行云流水般的文字—《繁星?春水》，演绎了人间挚美—母爱、童真、自然.

母爱?春光

小小的花，也想抬起头来，感谢春光的爱——然而深厚的恩赐，反使他终于沉默。母亲啊!你是那春光么?

早晨出门前。从母亲手中接过那把雨伞;中午放学回家，从母亲手中接过那热腾腾的汤;晚上复习功课，从母亲手中接过那杯温热的牛奶?????每当抬头看见母亲那关切的面容，慈爱的眼神，就会想起冰心的这句话，时时提醒着我，要像花儿感谢春光一样，用心去感悟母亲的点点滴滴。

童真?花朵

万千的天使啊，都起来歌颂小孩子，小孩子，他细小的身躯里，含着伟大的灵魂。

布娃娃被遗忘在角落，纸飞机被冷落在桌底，动画片一次次地被跳过。。。。。。哼着《不想长大》，唱着《我还能孩子多久》，我我们一点点的成熟。步入多姿多彩的花季、雨季，猛然回首，才发现最令人的魂牵梦绕的竟还是那无忧无虑的童年。现在的我们，少了勾勾手的无知，却多了虚假的装深沉;少了分糖果的天真，却多了虚荣的彼此炫耀;少了黏着爸爸妈妈的幼稚，却多了那所谓的“代沟”。。。。。。

冰心，是你找回了我美丽的童真，一朵朵简单纯真的花儿悄然绽放在心里。

自然?哲思

墙角的花，你孤芳自赏时，天地便小了。

我采掇了这一句话，装扮在我小小的文具盒里，每次打开，都有一种怦然心动的感觉。是呀，不要以为自己取得了一点点成绩而沾沾自喜，前方的路途，我们要用鲜花去点缀。之所以历经艰苦而不言放弃，是因为我即使走不到目标的重点，也希望在奋斗的生命中留下我的痕迹。

感谢你，《繁星?春水》，是你不经意地从我身边走时，在不经意的回眸间，让我认识了冰心，走进了母爱、童真、自然的世界，天上的繁星点点，欣赏那绿如蓝的一江春水。我仿佛看见，那那位裙裾飘飘的爱心天使，教会着我，引领着我，让我微笑着去爱母亲，爱自然，爱生活!

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品味人生三美作文 篇6

我们在生活中寻找一分分的感动，为的是塑造自己那充满柔情的心灵。心灵受到感动，在行动上必然有所体现。

其实，寻找感动还有另一种简单的方式——品味经典。

经典的力量，从来都是不可估计的。这种力量，胜过任何一场激昂澎湃的演讲，也胜过任何一次发人深省的教化。阅读经典，会改变一个人的思想甚至一生。更为重要的是，经典所传达的感动经过岁月的洗礼，哪怕光阴尽逝，也可以感到它带给我们充满智慧的启迪。

语言大师老舍的骆驼祥子，讲述了一个普通的人力车夫的故事。祥子来自农村，他老实，健壮，坚忍，如同骆驼一般。来到北京后，他选择了当时城市底层老百姓很普通的行业——拉洋车。他自尊好强，凭自己的力气挣饭吃。他最大的梦想不过是想拥有一辆自己的车，以免受车厂老板的剥削。第一次，他风里来雨里去，从饭里茶里省，攒了三年，终于买了一辆车，但这车很快就被大兵抢走了。第二次，车还没买上，钱就被孙侦探敲诈去了。第三次，是他与虎妞结婚后用虎妞的钱买的，但后来虎妞难产而死，祥子只好把车卖掉去安葬虎妞。经历了三起三落，祥子失去了对生活的信心。到小说结尾，祥子已然变成了一个麻木、潦倒、狡猾、好占便宜的人。正是通过祥子这个人物的变化，老舍批判了这个社会——他不让好人有出路。这部经典小说，把顶平凡的话调调动得生动有力，不仅让我们知道了社会下层人们当时的生活状况，还能让我们感受到小说的民族风格和地方特色，给予我们以生活上的启迪。

还有一种品味经典的感动，让人如沐春风，感受到人生的绚丽变化。

成功的花

人们只惊慕她现时的明艳

然而当初她的芽儿

浸透了奋斗的泪泉

洒满了牺牲的血雨。

这是冰心在《繁星》《春水》中的一首哲理小诗。以成功喻花，生动贴切，发人深省，体现了诗人对人生的思考和感悟。虽然只是寥寥数语，但是却含有无限的智慧。冰心的诗作糅合了中国古典诗词和泰戈尔哲理小诗的长处，形式短小而意味深长，语言清新淡雅而又晶莹明亮，是一部优秀而经典的诗作。

品味经典，如同与大师们携手同行，不仅可以增长见识，启迪智慧，还可以提高语文能力和人文素养。我们要用智慧的钥匙打开知识之门，领悟一部部经典中的内涵，寻找属于经典中的每一分感动。

品味人生三美作文 篇7

一、孩子带给我的灵感

记得有一次在北海双语学校听戴建荣老师执教的《咏鹅》。当老师问道：“鹅啊鹅，你伸长脖颈看到了什么?”时，一个孩子大方而天真的说：“它身长脖颈看到了你，你在赏鹅啊!”会场顿时响起一片掌声，这掌声为的是孩子的天真，为的是孩子的与众不同，为的是他没有形成思维定式;听窦桂梅老师执教的《卖火柴的小女孩》中，老师让孩子们给“她死了 在旧年的大年夜冻死了 ”一句加上标点，一个孩子是这样说的：“我认为两处都应该加句号，这样能更表现出人们的冷漠无情，小女孩的死对人们来说丝毫没有影响，所以，语气应该是很冷淡的‘她死了。在旧年的大年夜里冻死了。’”又是一阵掌声响起，这掌声为的是孩子已经完全走进了小女孩所处的那个世界;这掌声为的是孩子敢于打破课本，发表出自己的见解。 “腹有诗书气自华”如果我们的学生常年在这种经典文化的熏陶中，智慧怎能不得到发展?随着心智的成熟，这些幼时积淀到生命深处的东西，慢慢酝酿，慢慢发酵，最后，怎能不化为一个人独特的素质和修养呢?

二、让每一个孩子拥有幸福的人生，让每一个孩子过一种更有诗意的生活。

1、“让老师从繁琐的教学任务中解脱出来，让孩子从枯燥的课本中走出来。”这是听完韩兴娥老师的《课内海量阅读》的经验后我的第一感受。一本教材教学一个学期是我们撼之不动的定律，可韩老师只用两个星期就将一册语文教材教授完毕，剩余时间全部用来大量阅读，经史子集，唐诗宋词，明清小说，已经被她的学生在课内都阅读完了。可以这样说，他的学生读的书比我们作为老师的读的要多得多。听了后，我太激动了，也太羡慕了，我们不是不注重读书，甚至经常强调要让学生多读书，可我们的孩子哪有时间来读书，一节课接着一节课，一个本子接着一个本子，一个兴趣班接着一个兴趣班，孩子连玩的时间都很少，更不要说读书了。看看我们现在的语文教学在做什么?一学期顶多三十篇课文，反复讲，反复练，可是错别字仍然是一大堆，今天写，明天忘，提笔就是错别字，都是孩子不用心吗?该找找我们语文教学的弊端了，孩子读得太少，见得太少，学了的词在课外没见过，不会用，没地方用，你说他怎么能熟练的掌握呢?想想看这些对孩子的将来及终身发展又有多大的作用呢?我们知道，小学生学习之初的识字能力和速度是以后的几倍，对知识的渴求和热情也是无以拟比的，在这样黄金的时段海量阅读、大量背诵，以求得对知识的多多积累!

当然，我们可能没有能力两周学完一本教科书，但一定会尽量节约出时间，一半的时间，三分之一的时间，不管多少时间就让孩子们读书吧!

2、让孩子形成良好的阅读习惯，拥有强烈的阅读欲望，拥有高雅的阅读品味，形成丰厚的文化底蕴。现在的孩子爱读什么书?细心的老师不难发现，大多的孩子都喜欢读漫画书或笑话书，有趣吗，开心啊，可读过以后，究竟能给孩子留下什么?只是浅薄和浮躁。英国人都要读莎士比亚，我们中国人就要读读我们自己的精神遗产，比如：儒家和道家是我们民族思想的源头;唐诗的璀璨，词的婉约与豪放，能熏陶出多么有个性的气质啊。让我们的孩子就读读这些宝贵的精神遗产吧，在他们的血液里融入民族文化的基因，播下民族精神的种子!正如李振村所说：“要读民族的、传统的，同时也要吸纳最新的思想，这就是现当代的美文。”当孩子们领略了经典诗文中蕴藏的美好的人性元素后，当他们有了一颗诗心后她们就能够在漫长的人生道路中，面对日出日落，风霜雨雪等寻常景致，面对生离死别等人情百态萌发出一些诗意，唤醒一些诗情，这就是一种幸福的人生体验啊!正如著名学者叶嘉莹所说：“学古典诗歌，就是让你对宇宙万物、花开花落、草长莺飞都有所关心，如果一个人对草木鸟兽都关心了，那么他对国家，对同类的人能不关心吗?”

三、大师的风采。

当我欣赏了王崧舟的《枫桥夜泊》、窦桂梅的《卖火柴的小女孩》之后，我真正的感受到了什么是大师的风采，那是一种气质，这种气质是别人再怎么模仿也学不到的，因为它是内在的一种独特的素质和修养。聆听《枫桥夜泊》时，这真是一次视觉与听觉的盛宴，使我徒添了几分诗人的情愫，“十年旧约江南梦，独听寒山半夜钟”、 “几度经过忆张继，月落乌啼又钟声” “七年不到枫桥寺，客枕依然半夜钟”，王老师几次发问：“听，这是哪里的钟声?”“听，这又是哪里的钟声?”使得这钟声一次次在我们耳畔想起，涤荡在我们的胸中;接着让学生一步步感慨：“这十年、百年、千年、万年不变的是钟声!”整节课让我觉得是在接受文化的洗礼，诗情的熏陶!王老师的这堂课我听了好几遍，一遍比一遍醉进去，我想会是听你千遍也不厌倦!这就是经典的魅力，这就是文化的魅力!”

听窦桂梅老师的《卖火柴的小女孩》时，我领悟了什么是深刻，什么是文本细读。透过一个词看纸背，透过一句话看纸背，透过段与段的联系看纸背，甚至透过一个标点看纸背，水到渠成般的完成了教什么、怎么教两个层面的教学，课文的每一处都被窦老师仔细的挖过了，她说她阅读了所有与这篇文章有关的资料，这篇文章她整整细读了三年，读几十遍后，味道才慢慢跑出来。在窦老师的课堂中所呈现的是“诗性”挖掘，正是因为解读注入新的元素，诸如语调、情感、身体语言以及与生活息息相关的诸多联系，使得文本显现出强大的张力。这也为教师和学生的文本解读提供了更大包容的空间。此即根据各自的生活体验，而为语文增加了“悟”性。如果我们都能进行这样的文本细读，或许我们也能成为大师。

还有王玲湘老师的《伯牙绝弦》也深深的打动了我。千里知音一琴牵，伯牙善琴，子期善听，随着王老师一次次催人泪下的表述，伴着高山流水音乐的想起，我想孩子们都在感慨，人生得一知己足矣!然而，知音已去，留琴何用?知音已去，欲觅知音难上难啊!一个关于知己的深刻话题在每一个人心中荡漾，课上到催人泪下、不忍离去的这个地步，你说，这不就是大师的风采，经典的魅力吗?

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