《走一步，再走一步》读后感

随着写作规范的不断完善，范文的需求量越来越大，掌握范文的撰写对自己会有很大的帮助，让我们来参考一些范文吧！小编为大家收集整理了《走一步，再走一步》读后感，希望能够帮助到您。

收到莫顿T《走一步，再走一步》文章后，我的心感慨万千，一团深刻的感悟久久萦绕在我脑海中。

这篇文章主要讲述了从小体弱多病的作者和小伙伴在攀登悬崖时遇难的结果，以及父亲的鼓励和指导使他们脱离危险的经历。这使作者有了很大的成就感，并从中领悟了道理。之后，每当他前途茫茫，灰心丧气的时候，他都会记住以前在小悬崖上学到的经验，应对一切。

但是作者后来能克服所有障碍并不完全是因为自己。因为有父亲当天的指导，才有作者辉煌的今天。

每次朗读这篇文章的时候，那些资料都会把我带到当时的环境中，让那一刻的情景销魂，生机勃勃地此刻浮在我眼前。而且我最深的感受是作者一步一步脱离危险的景象。他在没有自信的地方萌发自信，自信心大增，——不要想远处的岩石，而是集中在最初的小步上，清楚地意识到要更进一步，直到到达自己想要的地方。

落叶用船进入回忆的港湾。

两年前的夏天，已知的哭声抚慰了家人，两天前腿受伤，尚未恢复的我在一楼发呆。只是妄想“在三楼书房看书”。这时，《走一步，再走一步》中作家一步一步地脱离危险的事情有力地推动了我，使我一步地到达了目的地。

这篇文章似乎给我们带来了一个道理。这个道理似乎能冲破梅雨的阳光，给迷茫的人带来期待，恢复对未来生活的信任。

我们就像独自飞翔的鸟。只有战胜暴风雨，才能飞向更广阔更灿烂的天空。而且，当我们面对困难和困难时，只有把困难整理成0，逐一克服，才能取得最终胜利。

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[课件借鉴] 《走一步，再走一步》教学思考之二

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新课程改革的理念，既注重老师在课堂教学中的“导”学地位，又注重了学生在课堂学习中开展主动积极的思维活动。探究性阅读、拓展与延伸等教学环节更是把学生的生活与语文学习紧密联系在一起，让学生通过体验反思接受正确的审美观与情感熏陶，而对指导学生学会运用自主、合作、探究的语文学习方式也是一种有益的尝试。

新的课程标准对我们的语文教学提出了新的要求，比如：教学目标过程化、教学设计意向化、教学组织合作化……特别强调了自主、合作、探究的学习方式。《走一步，再走一步》的执教过程基本上体现了这些新的语文教学理念。我最大的收获是找到了引导学生进行自主、合作、探究学习的突破口。提倡自主、合作、探究的学习方式，不是说完全的放手不管，否则我们的语文教学就会失控，如同脚踩西瓜皮，滑到哪里算哪里，这导致的直接后果是学生收效甚微。那么到底如何引导学生进行有效的自主、合作、探究学习呢？我想到了我们语文教学的三维目标：知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观。这不就是课标为我们指明的方向吗？让学生在熟读课文的基础上，他们独自或合作找出要学习的知识点与能力点是完全可能的，让他们讲出自己从文本中所接受到的人文教育也是完全可能的。从教学实际来看，他们也的确做到了。由此我想到：语文教师的确应该充分的相信学生，适当放手，让他们在长期的磨练中，不断提高、不断进步、不断获得新的成就感，这样他们学习语文的兴趣就会越来越浓，那么语文教学也就不会再是我们语文教师心中永远的痛。

关于文明只差一步

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六年级漫画作文题目：文明只差一步。关于文明的漫画作文怎么写？这篇六年级漫画作文600字的文明只差一步的漫画小练笔友善提醒人们应该讲究文明，来让这个世界更美好。

我曾经看到一幅漫画，标题是 文明只差一步 题目：

一个清香娜娜的早晨，小明和小丽背着书包又唱又跳地走在上学的路上。当他们经过垃圾桶时，一股恶臭扑鼻而来，臭气熏天。他们一看，垃圾桶旁垃圾堆积卢山。烟头首先占 山 为王，其余题目：香蕉皮、苹果皮、各种饮料瓶 不可计数。小丽对小明说题目： 我们来把垃圾捡进垃圾桶吧。 小明满不情愿地说题目： 我们捡垃圾干嘛？又不关我们的事。 小丽平静地说题目： 课堂上老师不是教育我们要讲文明吗？ 可 可是，我们再不走就要迟到了。 小明焦急地说。小丽拿小明没办法，只好独自弯下腰把垃圾捡进垃圾桶。垃圾弄乌了小丽的双手，小明似乎看透了小丽那纯洁的心。于是，小明想题目：即使把垃圾捡进垃圾桶还会有人把垃圾扔到垃圾桶旁。于是，小明想了想，自言自语地说题目： 有了。 于是，小明从书包里掏出笔和纸，趴在地上写着什么。当小丽已经把垃圾捡完时，小明也已经把纸粘在垃圾桶上了，只见上面写着 文明 只差一步。 小丽竖着大姆指说题目： 小明，真聪明！ 小明看了看表，说题目： 快走吧，要迟到了。 于是，他们背起书包飞快地向学校奔去。

六年级漫画作文题目：文明只差一步，只要人人负责任的多迈一步，我们的生活就会更加和谐。

[热搜读后感] 《向前一步》读书心得范本

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leanin向前一步往桌前做要敢于表达自己善于沟通。

整本书是桑德伯格的女权宣言，争取男女平等，让女性去争取更多的权利。

平衡事业与家庭，夫妻双方为为家的付出应该是一致的，而不是把家当成旅店，妻子是全职保姆的样式。男性真的体验过女性在家并不清闲的一天之后，或许会有一些改进，标准的一天，早晨5点多就起床洗漱，做饭，然后叫孩子们起床，穿衣服，还要把老公的衣服准备好，等孩子吃饭的时间，自己换好衣服，准备好孩子们上学的东西，吃完饭把孩子送去学校，回来的路上路过超市买瓜果蔬菜，为家人补充好营养，回到家收拾早上的餐具以及把衣服分门别类丢进洗衣机，部分衣物需要手洗或者送干洗店。然后，就快中午啦，准备中饭，接孩子放学，哄孩子午睡，然后送上学，到家还没休息多久，孩子又放学了，接回家，孩子做作业，然后陪孩子玩耍，准备晚饭，给孩子们洗漱，准备睡前故事，终于可以休息时，已经12点。看似平常的一天，好像除了做饭，接送孩子，什么都没做。却每天筋疲力尽，还得不到感谢的话，或者温暖的拥抱，真的太无趣了。而家务，就应该是男女共同承担，现在说的奶爸，真的是一种进步。

可怕的不是男女之间的不平等，不是直男癌患者，而是直女癌宝贝们，本是同根生，相煎何太急！一句一句的职责，唾沫星子都能压得你喘不过气来。要服务好家人，要照顾好老人和孩子，要给丈夫足够的理解，最好忍气吞声不发脾气，永远笑脸相迎。这是逗我玩儿吗？与其有时间去讨好他人，不如增强自己，经济独立，人格独立，这样才能获得发自内心的幸福感。

书中讲了许多谢丽尔的小囧事，也有害怕的心理，也会内疚。都是常人，谁还没有情绪，适当的发泄，表达，都可以良好的解决问题。最怕你什么都不说，我们如何去猜。

这本书男女都应该读一读，女性可以更好的调整自己，男人可以更好的明白女性。互相理解、尊重，家有互动才是家。

读后感参考： 三体读后感一篇

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6月三体动画版即将出来的消息，让我又重新燃起了阅读原著小说的欲望，正好同事芳也是刘慈欣的粉丝。她有全套的三体借给我看。

最开始接触科幻类的电影和小说应该是20xx年的时候，美国队长1上映，开启了我对漫威系列的转粉之路途。为什么喜欢科幻电影呢，因为它以后“可能”会真实发生。我一直觉得，人类肯定会不断进化，说不一定，未来的几百年后，我们每个人都会进化成漫威里的超级英雄，只是强度不一样而已。

漫威系列让我对超级英雄很向往，虽然有很多细想很恐怖的细节，但是还能感觉到光明存在。然而读了刘慈欣的《三体》后，整体感觉就是黑暗。人性的黑暗，宇宙文明生存的残酷。从最开始叶文洁的父亲、母亲、妹妹所做的选择，做的事情，对于我来说还是很震撼的。小时候也听老一辈的讲过“那段时光”，甚至在火车上都有听老爷爷讲过，“那段时光”相对于现在来说，的确很黑暗，处于当时的人们，应该也很绝望。可是后面不是变好了吗?

子非鱼，没有经历就没有发言权。叶文洁痛苦、绝望、麻木我能理解，可她的胆子也太大了，我远远达不到。也许人都是到了绝境了，才能有那般的胆气。她向三体文明发送了信息，要求三体文明统治地球。最后在要死的时候，又教罗辑宇宙生存2条定律。那说明她心里也是没有放弃地球，放弃人类的(也有可能是作者为了后面的情节故意的，但是我更愿意相信叶文洁最后是不想放弃人类的)。

看三体觉得很压抑，但也觉得精彩。也许这个也是现实存在的(不久将来)，就如费米悖论所说的那样，也许是更高级的外星文明还未发现我们，各自在各自的星系里安静地享受着。到了某一天人类发展到一定文明高度，在宇宙中的能量不再守恒的时候。就会备更高级别文明发现，发生着星战争。希望到时候不是我们可以有足够能力保护人类。也希望我们能爱护自己的环境，让地球可以永久持续地生存下去。不要没有被外星文明销毁，反而备人类给毁灭了。就像《神秘博士》里，第50亿年后，人类不得不移居在太空飞船里面，分着500层的船舱里住着。

虽然《三体》看着很压抑，但是会继续看下去的。毕竟大刘的脑洞故事真的很精彩!

读后感范本: 《一平米的静心》读后感

伴随着科技的发展，我们经常会需要使用到一些范文，范文可以帮助我们自身的写作，我们一起来看看有哪些范文吧！下面是小编特地为大家整理的“读后感范本: 《一平米的静心》读后感”。

只要你拥有1平方米的空间，你就可以做到静心之旅，关键是要不要现在此刻开始，这很重要。

这本书的核心是说，告诉我们你的生活需要八大支柱：均衡专注慈悲弹性沟通与联结正直意义开放的觉察，让我们一起从工作和生活中共同成长，帮助我们转化烦恼、抵达快乐。

1.均衡：要有自己的生活,学会放松,学会享受当下,呼吸一下早晨新鲜的空气,感受阳光,品一杯咖啡,不要在忙碌的工作工作中忘记了自己.当自己出现负情绪时，首先让自己跳出来识别它，然后就是接受它，之后探究它，最后表示对它的非认同，我们便已经从这段情绪中走出来了，不要一味地反抗，反而适得其反。

2.专注：抛开烦躁,让自己静下来,学会正念,专注于当下,不要让太多未来的不确定性让自己变得焦虑我们有时候会感觉自己很忙，同时做很多件事，但事实上一心多用并不能提高工作效率，管理好时间，一次只做一件事，然后你会发现自己的效率得到了很大的提升。

3.慈悲：每天做一两件帮助他人的事情,哪怕是一句谢谢或者随手帮别人做的一件事情,不要让自己的情绪,特别是不好的展现在别人面前,其实对方也有自己的的不容易

4.弹性：张弛有度,做事情要多维度思考,给自己留足的空间,不要让自己总是像一个陀螺一样转,也别是要告别拖延症,不要让之前没做的事情,影响你之后的事情

5.沟通和联结：多主动去他人建立链接,不是只有工作上的,还有日常生活上的,要让自己除了工作上的伙伴之外,在别的时间还有其他的人可以一起交流思想,审视自己.

6.正直：有原则和底线,给人以信赖当你的核心价值和工作相抵触时，可以自己在内心寻找一个平衡点，这是开放觉知过程的一部分。本书提供的建议是主动付出，考虑在工作中帮助他人，其次是认清自己的意图，不贬低自己的价值。

7.意义：找到你价值所在,工作有三个层次,工作-事业-召唤,做自己认为有价值且该做的事情一件事的意义，关键在于我们是怎么去看待它，这是一份养活自己的工作，还是自己在奋斗的事业?当你找到这其中的意义时，你便会收获更多的成长和快乐。

8.开发的觉察：抛开僵化和自我设限,要从不同的角度和视野去看不同的事情,发现事物不一样的地方,发现不同的美，如果我们能够不断放大我们的视野，我们的人生就会变得跟别人不一样，工作是拓展而非局限。

不要被柏油马路裹进去---印度人说他们在铺柏油马路的时候，就会看到一个猴子，不小心跳到稀软的柏油当中，而当猴子被陷进去的时候，它一般的反应是什么？就是想尽快的挣脱出来，所以它用手去拉那个脚，结果发现手也陷进去了，手不停的挣扎然后身子也陷进去了，被柏油裹住，甚至会有生命的危险。而如果你是一只智慧的猴子，你发现你的脚被柏油陷住的时候，你应该做的最重要的事情是先停下来，先不要挣扎，应该观察，觉知，等待机会。如果周围有一块树枝他应该伸手去拉那个树枝，或者有同伴帮你，这才能够出来。而你拼命的跟柏油作战，你就会搞得自己一身柏油出不来。

大家可能都会或多或少的站在柏油路里面，就是那个稀软的柏油拉住了我们的脚，这时候我们应该做的就是停下来，觉知，而不是把自己裹在柏油里面。

[跟我写读后感] 读书的读后感高一作文一篇

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今年寒假，我读了三本‘‘十万个为什么’’，我读完觉得很有趣，为什么人在喝酒的什么要碰杯?为什么人会生病?为什么地球是圆的?海豚鱼的肚子为什么那么大?为什么……?这些答案都可以在‘‘十万个为什么’’里找到，‘‘十万个为什么’’中也有神秘的地球，不可思议的天文，各种各样的海洋生物，神奇的人体，种类繁多的昆虫……它让我们走进知识的海洋。

我喜欢它，因为它会在我们急需要资料的时候帮助我们，让我们不但知道答案，还会用最简洁的话语让我们懂得，变牢记下来。

我喜欢它，因为书是我们进步的阶梯，可有些同学不爱读书，可‘‘十万个为什么’’不一样，它有光碟，在你不想看时，把光碟打开，你就可以看，听，记，多好啊!

我喜欢它，还因为它和科学知识连在一起，从生活中的奥秘和科学知识的惊奇，让我们看了深深不忘，铭记在心。

就像我们上学期学的名言;在新的科学宫里，胜利属于新型的勇敢的人，他们有着大胆的科学幻想，心里燃烧着探索新鲜事物的热情。

而‘‘十万个为什么’’就是这样，神奇，奥秘，惊奇……让我看完还想重复再看的书。

热门读后感:《做一个聪明的教师》读后感之一

由于我们工作的严谨，我们会遇到许许多多的范文类型，范文在我们的生活中随处可见，你也许正需要一些范文作为参考，因此，栏目特意整理了热门读后感:《做一个聪明的教师》读后感之一，希望能对你有所帮助，请收藏。

当我手捧《做一个聪明的教师》阅读的时候，我只有一个感觉，那就是“亲切”；当我在每次合上这本书反思我一年工作的时候，就会有当头一棒的感觉；当我在写这篇读后感的时候，我如同在黑暗中行驶的小舟朝着那点点光芒的方向前进……

如果将我们在学校学习的教育理论联系我们的实际工作，教学中往往将简单浅显的问题变得复杂，往往将现成的问题肢解细化，细嚼慢咽的灌输给学生，往往有“我本将心向明月，奈何明月照渠沟”的感慨，让我们这些青年教师有点儿不知所措。王晓春老师的《做一个聪明的老师》给像我这样的新教师送来了一剂沁人心脾的良药。

王晓春老师认为“教育科学研究的内容不外乎两个方面：客观世界的研究（教育规律的认识、教育对象的认识等）和主观世界的研究（教师的自我认识）。”我们在这两个方面的研究都很薄弱，而第二个方面尤其薄弱。教师普遍缺乏反思意识，很少有“解剖自己”的认知冲动，结果就是严重缺乏自知之明，不是盲目自信，就是盲目自卑。帕斯卡尔说：“人是一根思想的芦苇。”笛卡尔说：“我思故我在。”教师应该是个思考者。我们在教育教学工作中，要做个有心人，去认真总结教育的得与失，要经常有解剖自己的认知冲动，要善于思考。从一定意义上来说，认识自己比了解学生更重要。

在初登讲台的一年里，很多老教师就会发现我老是和学生较劲，他们就会开玩笑的说我，像孩子一样老是和学生吵，说以后心态变了，连吵的劲都没有了。当时听到这些话，我会觉得和学生吵也是需要激情的，我甚至还洋洋自得的认为，我的激情要一直保持下去。就从来没有反思过自己，这样的激情是不是有作用，有多大的作用呢？难道在很多问题的处理上，靠着这样的激情和学生较劲，就能完全解决吗？

直到，我看了这本书，我开始反思我这一年的幼稚行为，我发现我的思维方式是单一的、主观的，甚至是狭隘的。总是以我的要求为准，学生做不到，我就在那干着急，结果是学生觉得我莫名其妙，我自己气的跳脚，旁观的人无奈的摇头。那么改变我的思维方式究竟有多难呢？

其实，只要我将“你怎么可以这样？”“你为什么不按我的要求做？”这样的话省去，换一种逻辑，换一种语气，事情处理的结果完全不一样。比如，以前在教学结束的时候，学生乱七八糟的就出机房了，有的椅子就这样散落在各个角落，装鞋套的袋子也满天飞，学生在机房里就把鞋套脱掉了，还有追逐打闹的，那个场面简直可以用混乱来形容。以前我总是在那大叫大喊的，收到的效果是微乎其微，学生根本不听我的，我的威信自然也降低了很多。

这学期开始，我要求学生听到我说“准备下课”的时候，就把椅子和书归位，在身边寻找垃圾抓在手里准备带出机房，然后那一小组表现好，就哪一小组先出门，在走廊上脱鞋套。这样一来，混乱的场面没有了，我也用不着在那拼命的指挥了。要求也深入学生心中，长此以往，我相信会成为一种习惯的。

“我是一个行者，步履轻盈，在教育的路上，我的脸上带着笑容，我的心中充满阳光，我的行囊中为教育准备了一切：澎湃的热情、宽容的胸襟、迷人的书香、思考的大脑。”在今后的教育教学中，我更应严格要求自己，学会反思和改变自己，向做一个智慧的教师这个方向而努力。

[读后感范文] 《借我一生》读后感最新模板

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我喜欢文字，不仅仅是自己写，更喜欢欣赏别人的大作，用我弟弟的话说，我好像来自某个星球呢，现在的80之后的孩子一般都喜欢什么言情、玄幻等等，其实最让我弟弟郁闷的是我竟然不知道什么是修真，我还真是从昨天晚上才知道修真是个怎样的概念呢。

我喜欢晚上下班后，吃点零食，笔记本放点悠扬的音乐，窝在我的熊宝宝的怀里，然后静静的欣赏着我喜欢的文字。有时候看着很有感触，就抱着书，然后静静的躺着，回忆着，或者读到有感触的地方，就淡淡的对自己笑笑，然后满满的在自己的脑海中憧憬未来，每一个画面都是那样的唯美，有时候真不想从想象里面出来，如果自己真的活在自己编制的世界里，也许也是一份最美的终结呢。

当我读到《借我一生》中打大阵的时候，那种孩子的游戏是那样的单纯，他们仅仅是为了玩，而忽略了危险，那带火的剑横冲直闯，满天乱飞，其实也是一个充满生气的画面，我不禁想起了我的小时候。

在一个炎热的中午，大人们都午睡了，而我们却没有一点困意，我们成群结队的来到了地里，此时的田地里拥有各种瓜，西瓜、香瓜、甜瓜...其实也不是为了吃，就是为了好玩，我们还拿着钓鱼竿，在河里钓了一会鱼，可是半天也没见到鱼，我们就去附近的地里摘瓜吃，那时候的我们也不知道哪个瓜熟了，看着好看的就摘了，然后吃一口觉得不甜就扔了，结果一片地被我们弄的是狼狈不堪，有几个比较好吃的，可是我们看着它们满身的泥，就用鱼钩在附近的浇地的人的纶沟（这个是我们家里的一种讲水引至自己田地的一种类似塑料的东西）上扎几个小孔，那样水就好像一个个小喷泉一样喷了出来，我们就利用这些水将我们的战利品一洗干净。然后找个阴凉坐下来静享劳动果实。

现在想想当时真的很坏，可是孩子就是孩子，我们没有那种意识，只是觉得好玩，只是觉得那些漂亮的小瓜真是很好看，它们是那么的香，即使是吃完了，也是觉得身边总是散发着淡淡的香气。

也许如果再给我一次机会，我还是会童心般的去做一些可爱的事情，总觉得童心永远是没有错的，童心是最干净的地方，纯真，简单。

月度读后感精选给教师一生建议读后感一篇

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在看过周成平教授的《给教师一生的建议》一书后，我觉得感触颇深，获益匪浅。当看完全书后，我更加深刻地理解了周教授为什么要把没有爱就没有教育放在第一章的第一条建议。周教授把爱与教育形象地比喻为水与水池的关系，事实正是如此，教书育人不是机械的重复劳动，如果缺少了爱，就像无水干涸的水池，也让后面的教学育人成为空谈。 教到深处是情感，情感是课堂教学的灵魂和生命，没有情感的教学就像荒无人烟的沙漠，没有一点生气 ，是对学生的关爱让我们愿做红烛，是对教育事业的热爱让我们甘为人梯。

关爱学生教师必备的情感品质

苏霍姆林斯基说：教育技巧的全部奥秘就在于如何爱护儿童，我们必须关爱每一个学生。关爱学生是教师必须具备的情感品质，可关爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱更困难。一个真正关心、爱护学生的老师不仅要有一颗慈母般的心，而且在对学生信任、期望中提出严格要求，热情帮助学生，采取适当方式对待学生。未成年人身心都是敏感柔软的，而任何学生的成长都不是一蹴而就，由于学生之间的年龄、生理、智力等诸方面的差别，提出的要求也要因人而异，从多方面关心帮助他们，满腔热忱地爱护他们，耐心细致地开导他们。俗话说江山易改，秉性难移。特别是差生的转变不是做一次两次工作就能见效的，他需要我们极大的耐心去慢慢灌溉，只有心中存爱我们才能有足够的耐心，足够的期盼在现在这个日渐繁杂的现实中，用爱守住这片柔软的纯净。

严与爱教师必备的辩证法

热爱学生就 必须 严格要求学生，赞科夫说 过 ：不能把教师对儿童的爱，仅仅设想为用慈祥的、关注的态度对待他们。教师对儿童的爱应当与合理的严格要求相结合。严与爱，在我们的辩证法里，这两者其实是一个东西。对我们所不尊重、不爱护的人，不可能提出更多的严格要求。 但严格要求的同时也要注重方式、方法，我对遇到的淘气的学生，不会一味的简单粗暴地批评，而是试着用关爱打动他们，消除隔阂，沟通情感，给予他们表现机会，让他知道我的尊重和期望，在达到我的要求同时也增强了自己的自信心来让其获得自尊、自信、自爱，诸如此类。爱学生，他们会感觉到，接着他们也会热爱你。学生不是抽象的，每个学生都有自己的独特个性和实际情况，只有足够的爱心才能细致地帮助学生解决问题。

热爱事业教师必备的精神动力

此外，我们必须热爱自己的事业。 热爱教育教学工作是做好教育教学工作的思想感情和前提，是无坚不摧的强大精神动力，也是自己快乐、幸福的源泉。爱自己、爱工作，使自己和自己所从事的工作和谐相处，工作着，快乐着，美丽着，才是一种最佳的生命状态。 我们不断学习看书，进行知识储备也不是仅仅为了明天的课程，而是发自内心热爱自己的事业，热爱自己的学生。因为现在的学生已经对书本上的知识缺乏了足够学习的兴趣，只有不断用实用的新知识勾起他们的兴趣，才能引领他们到知识的海洋中。 如果作为一个教师，不热爱自己所从事的工作，那将情何以堪 。老师不仅要成为学生的良师 也要成为益友，身教胜于言传，只有热爱自己的事业，时刻谨记自己的老师身份，不断完善自己、严于律己、以身作则，提高自己的人格魅力、亲和力，才能做到让学生爱戴，获得满意的教学效果，真正做到育人育心。

作为一名合格的教师必须时刻心中存爱，真心关爱自己的学生，热爱自己从事的教育事业。牢记陶行知老先生的忠告我们应当时刻牢记：你的教鞭下游瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的嘲笑中有爱迪生！只有心中存爱，我们才能远离消极、事故，才能戒骄戒躁，真正的与学生贴心相处；只有心中存爱，我们才能专心的准备每一堂课，才能真正的在课堂上与学生心灵共舞；只有心中存爱我们才能将教育工作当成一种景致，一种身心乐趣的享受，在开心付出的同时也收获着快乐！

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