大学体育读后感

2023-08-15

大学体育读后感

大学体育读后感6篇。

人生中会阅读不同的书籍，也会产生不同的想法，读后感书名是{作者人名}经过不断努力，日夜写作完成的一部优秀著作。写读后感需要具体，要细致地分析文章内容，读后感如何写的新颖不低俗？这篇“大学体育读后感”文章是大学生范文网编辑精选的一篇内容丰富不容错过，请将本页添加到您的书签夹以便随时访问！

大学体育读后感篇1

每个人的生命都是可贵的，每个人都应该有一个精彩的人生，但在我们的生活中，总是有一些事故会发生。通过这次学校的溺水防范教育，我对溺水有了新的认识。

在这次活动之前，我一直都以为这些危险和我们根本没有任何关系，但这几年不断发生的中小学生的溺水事件，让我不得不觉得，要开始重视溺水这个存在于我们生活中的隐患了。

首先，我们应该在安全的地方游泳，要尽量远离水库、河流这些地方，拒绝在这些危险的地方游泳。

其次，就算遇见同伴溺水，我们也不能盲目搭救，应该去寻求大人的帮助或寻找身边的竹竿、饮料瓶这些能让落水者处在一个暂时安全的状态的物品。

还有，救人上岸之后，如果已经没有意识，就应及时做心肺复苏术，使落水者的气道通畅。

最后，还是要记住：遇到落水者，千万不要盲目搭救，应先分析情况再进行施救，保持冷静头脑。

大学体育读后感篇2

纵观cba的球队，我个人比较喜欢的是上海队。看着上海东方大鲨鱼从乙级联赛一步步杀入甲级，当见证yaoming一场比赛22投全中这样的魔鬼手感。我坚信cba确实是三大球里面我的最爱 yaoming在大洋彼岸证明着自己是世界第一中锋的时候上海男篮成为了烂队如果没有功勋教练李秋平（上海队应该是唯一一个没有更换过主教练的cba球队从低级别联赛带出一个cba冠军带出一个yaoming 功勋教练不过分）如果没有中国第一后卫刘炜上海队早就降级.

但是上海男篮的没落不代表中国篮球的没落中国被美国nba选中的球员已经够组成一支梦之队了老牌王者八一新贵广东江苏强大的辽宁吉林新疆 cba已经处于群雄割据没有一支球队有当年八一的霸主实力如果运气好点具备夺冠实力的球队不下三五支。

2007.10.28我阴错阳差看了一场福建对云南的比赛在这场比赛的前一个晚上我还正巧在cctv-4看了介绍福建队的短片他们老总口气不小 5年内要有夺冠的实力对身体不占优势的福建来说实在是有够想法的。

福建和云南一个处于cba中下游水准的2支队伍要不是“战神”的价值根本就没有机会上cctv-5 说实话我也是冲着“战神”去的可是相比已经老去的“战神” 这两支球队让我浮想联翩因为对cba中下游球队的无知所以我的观点希望一些熟悉cba的朋友不要笑话。

首先一个叫杨超的家伙让我目瞪口呆 “大超得分王杨超转会福建男篮”,突然有了种自己弟弟考上博士的那种心情,亲切而欣慰。这是网友对杨超的评论。说实话，这孩子真的很凶。虽然他只有195厘米的身材，但他绝对有资格成为85后篮球队的领队，为cba带来我们想要看到的血液。

中国篮球需要这样的身高 190cm以下的后卫对中国人的身体素质来说防守起来太吃亏200cm左右的后卫好象真的太高了而典型的得分手的杨超跑的又快跳的又高投的又准小小的二年纪新生俨然一个球队的领袖这在论资排辈的cba可以说是个奇观他一旦突破另外4个人就离开三秒区让他单打那一手追着屁股打的绝活让云南苦不堪言这样的球员不进国家队显然说不过去 85后还有一个特点也是鲜明的只要上195cm的快攻上篮就不能不扣而75后 80后的上200cm才这样做张扬的球风让看球人疯狂。

人大毕业的就算是特招的也算是半个读书人在cba可是“秀才”级的比起体校出来的更有个性更有文化更接近社会 86年的他走的路和普通人没有两样只有比常人更爱篮球更常打篮球比起yaoming所说的我从记事开始就是比赛训练的人生实在是精彩的太多而我也丝毫看不出他对cba的不适应对篮球的理解比别人还强交流甚至和外教的交流也应该比普通球员强的多。

福建篮球应该算比较早吃螃蟹的那么好的球员应该没怎么花功夫就弄来了对杨超来说球员的高薪远比上班族高就算退役了学历加阅历做体育**的机会和空间比别的球员多的多所以大超已经开始是cba的后花园了。

其次一个cba的帅哥让我眼前一亮觉得怎么那么面熟后来听解说员说是台湾的球员还是偶像剧的于是马上上网查。

曾任台湾篮球队队长、偶像团体183俱乐部成员的颜行书决定重返篮球界。他将在不久的将来加入cba的云南红河队。外号“篮球精灵”的颜行书在场上位置为控卫，他曾是台湾篮球队的灵魂人物。3年前，他因受伤退出篮坛转战演艺圈，并在与张韶涵合演的篮球偶像剧《mvp情人》中扮演男主角段臣风。

颜行书以过人能力著称，曾在2003年亚冠联赛中获得助攻王的荣誉。这次重返篮球界并加入cba，对于两岸篮球的进一步交流将起到积极的作用，但对自己也是一个巨大的挑战。。

那个偶像剧看过几集还以为是作秀的当看他生猛的站在cba的舞台上才觉得这个人长的帅球也打的不赖做球员的形象代言吸引小女孩的眼球确实够资格虽然在电视剧的mvp比起来球场上的他有很多的无奈和cba第一流的的后卫吕晓明比起来实力有一定差距但几乎打满全场的体力和较好的阅读比赛的能力让我们见识到了“03亚锦赛助攻王”确实有料经济不算最强的云南却做了一件最合理的买卖确实都不简单 cba短短几年的尝试把nba学的有模有样联赛比yaoming在的时候更红火比什么中超要强不知道多少倍就凭这些也应该给李元伟颁个劳模。

最后就是“战神”这辆“落伍”的t型坦克很久以前就到了报废年龄哪怕是6级士官都无法修复但就是这样一个随时担心散架的身躯让一批批后生无奈跑的不快跳不动但强壮的身体和不变的完美投篮和手感让一批批来cba选秀的老外对他产生兴趣记得当年的yaoming防守“战神” 大手在空中空舞换来进蓝筐的欢呼这就是我们记忆中的“战神”。

杨超这样的后生当年根本不在“战神”的法眼但为了报答家乡圆自己的篮球梦 “战神”回来了当杨超这样的球员一定看过“战神”打球也知道他的伟大当和如此伟大的球员成为队友一起打球的经历是多么值得炫耀依然强壮的身体依然精彩的晃动以后自信的投篮但跑的更慢了根本不跳了失去魔力的手感 “战神”老了已经不可能再有作为了但只要“战神”在球场上你就需要要用心防守他赛后所有中国球员都对他毕恭毕敬没办法这就是“战神” 一个中国篮球的时代是靠实力打拼出来的。

一场普通的cba联赛让我感动不已在没有nba的日子里 cba一点也不让人觉得乏味相信更具天赋的90后的横空出世 cba将藐视亚洲篮坛 08年想要突破真的不太容易但只要这样走下去中国篮球的未来无可限量。

好运cba！！！！

大学体育读后感篇3

体育与健康课堂理论教学计划

课的内容：引导课

教学重点：明确本学期学校开展的体育活动；明白课堂常规“一个制度”“三个必须”“五个不许”。

对《体育与健康》课程标准的几点认识

关键词：课程标准体育教学

创新改革的春风吹遍了祖国各地，吹进了各行各业，《体育与健康》课程标准也在这股春风中诞生了。《体育与健康》课程标准下的体育课又怎样呢？通过对《体育与健康》课程标准的研读，本人认为有以下几点认识：

1.《体育与健康》课程标准主要有以下几个特点

1.1注重调整培养目标，注重学生综合素质的全面发展，特别是创新能力的培养。“美国是发现的国家，日本是研究的国家。

但在科技方面，日本远远不及美国，学别人的人只能跟在后面。所以要培养学生的发现能力，养成发现问题的习惯，我们要在这一习惯的基础上，慢慢引导学生去发现问题，大胆质疑，形成创新能力。

1.2密切关注人才培养模式的转变和调整。强调要实现学生学习方式的根本转变，培养具有终身学习愿望和能力、具有国际竞争力的未来公民。

1.3重视对课程内容的调整。强调选择适合学生发展需要、结构合理、符合时代要求的课程内容。

以知识为基础、以学科为中心的课程内容体系改革，强调课程内容要面向学生、面向生活、面向未来。学校最大的浪费是人的生命的浪费，儿童在校时的生命的浪费和以后由于在校时不恰当的和反常的准备工作所造成的浪费。

学校必须呈现现在的生活，也就是说，孩子们真实而充满活力的生活。就向他在家里，在邻居家，在操场上的生活一样。当今教育在许多方面的失败都是由于它忽视了把学校作为一种社会生活形式的原则。

现代教育把学校看作是传授某种知识、吸取教训或养成某种习惯的场所。这些东西的价值被认为取决于遥远的未来；孩子们必须做这些事情，因为他们要做别的事情；这些事情只是预备而已。因此，他们没有成为儿童生活经验的一部分，因此没有真正的教育作用。

1.４课程评价体系的改革。目标导向的评价正在被过程性评价和主体性评价所取代。

评价的方式的进一步多样化，为学生提供致力于持续发展的评价体系，促进每个学生充分的、多样化的发展，成为评价的重要目标。

2.《体育与健康》课程标准下的体育教学观

2.1体育课堂应为开放式课堂。

2.1.1教学内容的开放

以及有趣的球类运动、舞蹈、民族传统体育和新体育。通过教学内容的多样性和开放性，满足学生对体育的多种需求，促进终身体育意识的形成。

2.1.2教学方法的开放。

新课程倡导自主学习、自主学习、合作学习，使学生在自主学习中培养独立思考能力；在**学习中培养学生解决问题的能力；提高合作学习中的合作与沟通能力。

2.1.3评价方式的开放。

过去，我们把考试和考试作为评价体育成绩的主要依据。由于运动能力受遗传和自身的因素影响很大，所以就出现了有的学生不用努力就可以得到优，而有的学生不管怎么努力也得不到优的情况，不利于调动学生的积极性。新课程标准倡导对学生的发展性评价，强调学生在学习过程中的态度、心理和行为。

2.2体育课堂要民主。

2.2.2面向全体学生。长期以来，我们习惯于关注少数体育能力强的学生。在新课程背景下，我们应该改变这种观点，努力使每一个学生都享有体育教育的权利。

2.2.3关注学生差异。

由于先天遗传和后天环境的影响，学生在身体条件、兴趣爱好、运动能力等方面存在较大差异。我们要把这种差异当成一种财富，有针对性地因势利导，帮助学生认识自己的优势，发展自己的潜能，按照自己的兴趣和特长进行运动，在体育课中找到属于自己的乐趣。

2.3体育课堂要和谐、情感化。

2.4体育课堂应是激发学生充分参与的课堂。

行为参与。行为参与是学生主体参与的直接表现，也是老师调控学习过程、调控

教学内容的重要依据。

差异参与。学生的先天素质及后天的努力程度决定了学生的认知水平、技能能力等是有差异的，教学时要因材施教，合理组织。

分层教学，老师从学生的认知水平、技能程度、素质基础等实际情况出发，对不同层次的学生安排不同的教学内容，提出不同的要求，采用不同的教学方法，施以不同的评价方式等。分组教学时，体育教学不能简单地按照学生个子的高矮和性别的差异分成几个自然小组，而应根据学生的技能、素质等实际情况科学的分组，这样才能满足全体学生学习的需要。

全员参与。体育教学能否做到全员参与，是衡量学生主体性的一个重要指标，“一枝独秀不是春，万紫千红才成春”，使每个学生都能积极地活动起来，使个体学习形成全员参与的局面。

3.1一个孩子就是一个创造个体。

3.2善于运用创新的教学方法。

3.2.1善于发现创新闪光点

2.2善于寻找创新的方法帮助学生

帮助学生找到创新的方法就是帮助他们学习。引导学生去找空白点；引导学生发现一个项目、一个行动和一个活动的不足，可以鼓励学生发现自己老师的缺点；引导学生找出几个学生在同一个动作或几个学生不同的动作练习中的交叉点和异同点；引导学生找到重点，行动重点是**；引导学生发现困难，目标是什么，结构和内容是什么，如何投的远，跳的高，跑的快。

引导学生做加减法，创新就是变，而不是简单的加减法，所以要善于引导学生

合理地去加减。例如，投掷实心球的预备姿势：原地-倾斜-方向-滑动；体育教案格式：

四段式——三段式——自由式；体育教学方法：传统-军事-创新；任何运动器材、动作和方法的改进和变化都体现了科学的加减法。

3.3善于激发学生的创新欲望。

“大脑不是一个需要填充的容器，而是一个需要点燃的火炬。”。如果只用一个简单的程序，就只会越来越多地教给学生，这不仅会伤害学生，还会伤害社会。不要把学生当作螺丝钉，而是引擎。

不是设计好框框条条让他们去套，去钻，而是要设法激发学生去寻找、去发现、去创造。让孩子发挥自己的想象力和创造力，学会幻想，让学生好奇、模仿，释放生命的活力。哪怕是一丁点的智慧火花，我们也要像母亲呵护孩子一样去精心保护，多给他们鼓励，少给他们严厉的训斥，不要将创造的幼苗扼杀在萌芽状态。

创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。只有具有创新精神的民族，才是有发展动力的民族。我们的体育教学中必须融有"创新"这个灵魂，把这两个字牢牢的注入青少年的精神内核，让他们拥有创新的欲望，学会批判地吸收，才能创造出美的未来，社会才会不断进步。

大学体育读后感篇4

让孩子自我解决问题

幼儿园应以游戏为主要活动。幼儿是游戏的主人，幼儿离不开游戏，并且幼儿具有亲近自然的天性，因此，沙水游戏更是获得孩子们的喜爱。教师及时的鼓励、适当的表扬、自然的引导，都能使幼儿从中获得用心愉快的情感体验。

如：户外活动时，我们组织小朋友参观了公园里的动物园，回来后，根据孩子们的意愿，我在班上开展了沙上建构活动动物园。第一次活动时，孩子们遇到的问题还真不少，刘佳音说：朱老师，动物园里没有动物怎样办呢?李乐晨、王玉萍、王艳玲几位女孩子说：朱老师，我们没有东西盖小动物的房子怎样办呢?陈庆润说：老师，没有海豚和海狮的家怎样办呢应对小朋友的这么多的为什么，我鼓励他们自我去尝试想办法，去解决问题。第二次活动时，我发现刘佳音带橡皮泥来做小动物;李乐晨、王玉萍、王艳玲等几个女孩子带来一大筐积木来给小动物盖房子;陈庆润带来一个空的塑料油桶，埋在沙地里做海豚和海狮的家。当然，这几个问题解决了，在活动中，他们又会遇到新的问题。不论他们提出什么问题，我总是引导他们自我想办法解决，只有在他们确实需要帮忙时，才给他们适宜的指导。久而久之，他们再遇到：玩沙时，工具不够用了、沙上建构时找不到适宜的替代物、活动中某一幼儿不留意把沙或水洒到另一幼儿身上了、沙上建构时小朋友们快完成的作品被一个顽皮的幼儿碰到了……等等问题时，我们就再也不用愁了，因为他们明白就应如何解决。

人的一生会碰到许多问题需要解决、需要处理，在幼儿期我们有意识地设置一些小问题鼓励他们解决、处理，使其看见问题肯动脑筋解决。这对幼儿的成长是很有用的。在沙水游戏活动中，他们常常会遇到这样那样的问题，我总是支持、鼓励幼儿按自我喜欢的方式去玩沙玩水，玩什么、怎样玩由孩子们自我决定，给了孩子宝贵的发展机会，使他们学会处理与同伴交往中出现的问题，学会了交往技巧。让孩子们在没有外力的状况下能简单愉快地尝试探索玩耍。

沙水游戏是适合幼儿身心发展的需要而产生的，最贴合幼儿的年龄特征，最为幼儿所喜爱。透过沙水游戏，能够让幼儿锻炼肢体，训练思维，丰富了他们的情感，也在游戏中学会如何与人交往。也能够说幼儿是在游戏中成长的。

因此，在组织活动时，不妨在发生问题的时候，我们老师要敢于放手并鼓励幼儿自我想办法解决冲突，要多一份耐心，多一点等待，多给孩子一点解决问题的空间。这样一来不但能够培养幼儿独立解决问题的潜力和职责感，还能够使幼儿获得成功感和满足感。

大学体育读后感篇5

《大学生体育与健康教程》一书是根据《学校体育工作条例》、《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》及《国家学生体质健康标准》的要求，以“健康第一”、“预防为主”、“信念构造”、“技能培养”、“***成”、“面向学生实施素质教育”为指导思想编写完成。本教材在实践的基础上，综合了现代体育与健康教育的研究成果，涵盖了大学体育与健康的主要内容，可使学生从中获得有关体育、卫生、保健的相关知识，促使他们不断提高体质水平，使身体的以全面发展。主要内容有高等学校体育、健康与体育运动、体育健身处方、运动中的健康促进与运动监控、运动卫生与保健等基础理论方面的介绍，以及田径、游泳、球类（篮球、排球、足球、乒乓球、羽毛球、网球）、武术、跆拳道、健美操与体育舞蹈、定向越野等运动项目的介绍，可以作为大学生和研究生的体育课教材，为高校教师提供最新的体育理论课教材。

详细内容如下：第一章阐述体育运动的起源和发展、大学生体育与健康课程的基本理念、大学生体育与健康课程的目的、任务和组织实施；第二章主讲大学生生理和心理特征与体育运动之间相互影响；第三章、第四章分别论述体育运动与健康的促进和大学生体质与健康的评价的方法；第五章主讲运动处方设计与负荷监控；第六章讲常见的运动损伤，以及预防与处理；最后一章介绍部分体育项目。

体育与健康课室内课理论教案高一年级

课的内容：引导课

教学目标：使学生了解新学期学校所开展的各项体育活动,并激励学生积极参加，培养学生养成自觉遵守课堂常规的习惯，知道体育课、体育活动课的课堂常规，本文**[教育文稿网]**请注明出处。

教学重点：清楚学校本学期所开展的体育活动；明白课堂常规“一个制度”“三个必须”“五个不许”。

教学过程：

一、课堂常规1.一个制度：值日生制度。体育课每班每班轮流值班一周。下课后，整理**设备。2.三个必须：

（1）是的。上课时必须穿运动服或运动友好型服装（包括运动鞋）。（2）.

如果你因病或因公不能上课，你必须先向老师请假。如果你不及时来，你必须弥补。（3）在课堂上，我们必须按照老师安排的内容练习，服从老师的指导。

3.五个不许：（1）.

不准迟到、早退、无故旷课；（二）不准戴帽子、围巾、尖锐物品和其他妨碍活动的物品。（3）.

不许随意移动已经布置好的体育器材。（4）.未经教师同意不得随意离开教学区域活动场地。

（5）是的。认真练习，不要取笑他人，并严格伤害事故。

二、本学期学校所开展的活动及要求学生注意的事项1、体育活动课所进行比赛活动的介绍,其中包括高一男子篮球，拔河比赛；全校广播操比赛以及校运会。2、学生的体质健康标准测试的重要性。3、课间操站位及进场，体育教师对课间操评分的细则。

4、课外活动课的场地分布及器材的借用。

3、一个好的体育教学结论需要每个人和老师的默契配合。要想在体育教学中取得好的成绩，每个人都需要努力工作，积极参与，充分发挥每个人的优势。希望我们在这个学期合作愉快

《体育与健康课程标准》体现了健康第一的指导思想。2．奥运会火炬象征着世界的和平。3．铁饼比赛场地的落地区角度是40度。

4．成年男子排球比赛使用的网高是2.43。7．三大能源物质是指糖、脂肪和蛋白质。

8个。体育教学模式由教学方法体系、教学过程和教学评价组成。9号。掌握运动技能是建立运动反射的过程。10个。技术、体能和技战术指挥是足球竞技能力的三个要素。

1．上好体育课应具备的新观念。

1、课前准备：1。认真学习标准和教材。2。制订计划3。调查研究4。认真备课5。课前安排并检查设备。

二、课堂教学1、合理安排分组教学。2、精心安排教学内容。3、灵活运用各种教法。

4、注意调动学生的学***性。5、根据学生情况区别对待，因材施教6、要有适宜的运动负荷。7、创造性地设计课堂教学结构。

8、课堂上要保持良好的精神状态。

3、课后教学活动1。整理设备2。写课后总结。

4、评估和测试2。简述体育实践课的评价标准。对教师的特殊能力提出了更高的要求，同时要求教师具有多方面的能力。2.

新课程的体育实践课比以往要好上多了。三。提高学生的学习水平，让更多的学生参与到近期的活动中。

3.培养学生终身体育打好基础。3．试述激发学生上好体育课兴趣的方法。

一、体育课堂教学中设置疑问，在体育教学中，教师要有目的、有预见地给学生"设置疑问"亲身体验，解决问题。

2、教学方法要有趣，教学方法要多样化。低年级的学生活跃，新鲜，厌倦了反复的练习。这是一种新的教与学的教学模式。

三、体育活动课的选择性活动激发学生的主体参与，4．试述《体育与健康课程》对体育老师要求的新变化。以“健康第一”为指导思想的新的学校体育课程标准和新一轮的体育课改应运而生。体育教师既是新课程的执行者，又是不断实践、完善和丰富新课程的创造者。

现代生活方式要求体育教育的最终目标是实现体育生活。体育教是实体育文化的传播者，是学生终身体育的引导者。体育教师只有加强学习，具备扎实的文化底蕴和博大精深的专业素质，才能与时俱进，适应新课程标准的要求。5个。实践课时体育教学计划的制订方法和步骤。

一。指导思想2。教材选择3。教学方法与组织4。教学步骤：开始，准备，基本，结束。

6。教学过程的基本特征是什么？间接经验和直接经验的结合1。学生主要是学习经验

学生学***经验要以直接经验为基础。（2）掌握知识与发展智力的统一。4教师的主导作用和学生的能动性相结合。

对《体育与健康》课程标准的几点认识

摘要：《体育与健康》课程标准注重学生综合素质的全面发展，特别是创新能力的发展。新的体育教学理念提出，体育教学应是一个开放的、情感的、动态的、激励的、评价的课堂。

体育教师应多方面激发学生的创新欲望。

关键词：课程标准体育教学

1.《体育与健康》课程标准主要有以下几个特点

1.1注重培养目标的调整和学生综合素质的全面发展，特别是创新能力的培养。"美国是发现的国家，日本是研究的国家。

但在科学技术方面，日本远不如美国，学别人的人只能跟着学。因此，要培养学生发现问题的能力，养成发现问题的习惯，就要引导学生在这个原则的基础上发现问题，大胆提问，形成创新能力。

1.2密切关注人才培养模式的变化和调整。强调实现学生学习的根本转变，培养具有终身学习能力和国际竞争力的未来公民。

1.3重视对课程内容的调整。强调选择适合学生发展需要、结构合理、符合时代要求的课程内容。

以知识为基础、以学科为中心的课程内容体系改革，强调课程内容要面向学生、面向生活、面向未来。学校最大的浪费是浪费人的生命，浪费孩子的生命，以及学校不适当和不正常的准备所造成的浪费。

学校必须呈现现在的生活--即对儿童说来是真实市而生机勃勃的生活。向他在家庭里、在邻里间、在运动场上所经历的活那样。当今教育的许多方面的失败都是由于忽视了把学校作为一种社会生活形式的原则。

现代教育把学校当作一个传授某些知识、学***课业或养成某些***场所。把这些东西的价值被认为多半要取决于遥远的将来；儿童所以必须做这些事情，是为了他将要做某些别的事情；这些事情只是预备而已。结果是，他们并不成为儿童的生活经验的一部分，因而并不真正具有教育作用。

1.４课程评价体系的改革。目标取向的评价正在被过程评价和主体取向的评价所超越。

评价的方式的进一步多样化，为学生提供致力于持续发展的评价体系，促进每个学生充分的、多样化的发展，成为评价的重要目标。

2.《体育与健康》课程标准下的体育教学观

2.1体育课堂应是开放的课堂。

2.1.1教学内容的开放

新课程标准指导下的体育课教学内容将更加丰富，呈现开放的特点。我们要改变过去把体育课变成“达标课”、“素质训练课”的做法。在目标的统领下，着眼于“对生活有用”和“对终身发展有用”的知识和技能，加强教学内容和学生课外体育活动、生活实际及现代社会的联系，关注学生的兴趣和经验，增加健身性

和趣味性强的球类、舞蹈、民族传统体育和新体育运动。通过多样性、开放性的教学内容，使学生对体育的多种需求得到满足，促使其终身体育意识的形成。

2.1.2教学方法的开放。

新课程提倡自主、**、合作的学***，使学生在自主学***养学生的独立思考能力；在**学***养学生的解决问题能力；在合作学***高合作交流的能力。

2.1.3评价方式的开放。

以前我们把测验和考核作为体育课成绩评定的主要依据。由于运动能力受遗传和自身的因素影响很大，所以就出现了有的学生不用努力就可以得到优，而有的学生不管怎么努力也得不到优的情况，不利于调动学生的积极性。新课程标准提倡对学生进行发展性评价，强调学生在学***中态度、心理和行为。

2.2体育课堂应是民主的课堂。

2.2.1民主的师生关系。

教学过程中教师不能固守“师道尊严”，高高在上，不能一味强调以教师为中心，以自己的主观意志去安排教学过程，应当与学生建立和谐平等的师生关系，互相尊重，真诚交往，共同探求，交流体验。

2.2.2面向全体学生。长期以来，我们***乐于关注少数运动能力强的学生。新课程下，我们要转变这种观点，力争使每一个学生都能享受体育学***利。

2.2.3关注学生差异。

由于受先天遗传和后天环境的影响，学生在身体条件、兴趣爱好、运动能力等方面的差异是很大的。我们要把这种差异当成一种财富，有针对性地因势利导，帮助学生认识自己的优势，发展自己的潜能，按照自己的兴趣和特长进行运动，在体育课中找到属于自己的乐趣。

2.3体育课堂应是和谐的、重情感的课堂。

2.3.1创设“人文化”的课堂硬环境。

体育场地、活动器械、电教设施、美育挂图等是体育课堂的硬环境。体育教师要通过精心的设计和创造，才能使体育的物化环境“活”起来，呈现出浓浓的“人文化”意味，才能激活学生的内驱力。将体育器械摆放成富有情趣的艺术图案，能给学生严谨感、秩序感，优化学生的“心境”，这样学生主体参与体育教学的意识便会大幅度的提高。

2.3.2营造“人性化”的课堂软环境。

尊重学生，教师应尊重、欣赏、宽容和平等地对待每位学生，尊重其人格。沟通感情。师生之间的情感交流必须遵循“真实”、“接受”“理解”三原则，表里一致的真情实感是师生情感交流成功的基础，因此，教师要时常进行换位思考。

控制情绪。首先教师不能把自己消极的情绪带进课堂，教师要引导学生在遇到矛盾时能够冷静地思考，既虚心听取教师的意见，又主动地与教师交换意见。

2.4体育课堂应是启发学生全面参与的课堂。

思维参与：设疑——动脑。苏霍姆林斯基说：

“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者和探索者。”教师要善于设置问题并将其隐藏在情境之中，再引导学生在练***极思考，发展学生的认知能力。尝试——讨论。

在某些项目教学时，教师先不进行示范，讲解，而是让学生先行主动去尝试，尚未得出结论时组织讨论，围绕教学中心，积极思考，自由发表见解。

情感参与。课堂观察可以发现学生的“身顺心违”现象：一些老师苦心经营的教学过程，学生往往漠然视之。

因此，教师唯有以情唤情，才能使学生在情感的碰撞中产生出美丽的火花，才能掀起一个又一个的教学高潮。

行为参与。行为参与是学生主体参与的直接表现，也是老师调控学***、调控

教学内容的重要依据。

差异参与。学生的先天素质及后天的努力程度决定了学生的认知水平、技能能力等是有差异的，教学时要因材施教，合理组织。

大学体育读后感篇6

体育与健康课室内课理论教案高一年级

课的内容：引导课

教学目标：使学生了解新学期学校所开展的各项体育活动,并激励学生积极参加，培养学生养成自觉遵守课堂常规的习惯，知道体育课、体育活动课的课堂常规，本文****请注明出处。

教学重点：清楚学校本学期所开展的体育活动；明白课堂常规“一个制度”“三个必须”“五个不许”。

教学过程：

一、课堂常规1.一个制度：值日生制度。体育课每班每班轮流值班一周。下课后，整理**设备。2.三个必须：

.上课必须穿运动或便于运动的服装。如果你因病或因公不能上课，你必须先向老师请假。如果你不及时来，你必须弥补。.

在课堂上，我们必须按照老师安排的内容练习，服从老师的指导。3.五个不许：.

不得迟到、早退、无故旷工；不得戴帽子、围巾、尖锐物品或其他妨碍活动的物品。.不许随意移动已经布置好的体育器材。.

未经教师同意不得随意离开教学区域活动场地。. 认真练习，不要取笑他人，并严格伤害事故。

4、课外活动课的场地分布及器材的借用。

3、一个好的体育教学结论需要每个人和老师的默契配合。要想在体育教学中取得好的成绩，每个人都需要努力工作，积极参与，充分发挥每个人的优势。希望这学期我们能有很好的合作第三部分：体育与健康课程标准

《体育与健康课程标准》体现了健康第一的指导思想。2．奥运会火炬象征着世界的和平。三。铁饼场着陆区的角度为40度。

4．成年男子排球比赛使用的网高是2.43。7号。三种主要的能量物质是糖、脂肪和蛋白质。

1．上好体育课应具备的新观念。

1、课前准备：1。认真学习标准和教材。2。制订计划3。调查研究4。认真备课5。课前安排并检查设备。

二、课堂教学1、合理安排分组教学。 2、精心安排教学内容。3、灵活运用各种教法。

4、注意调动学生的学***性。5、根据学生情况区别对待，因材施教 6、要有适宜的运动负荷。 7、创造性地设计课堂教学结构。

8、课堂上要保持良好的精神状态。

3、课后教学活动1。整理设备2。写课后总结。

4、评估和测试2。简述体育实践课的评价标准。对教师的特殊能力提出了更高的要求，同时要求教师具有多方面的能力。

2。新课程的体育实践课比以前好多了。3.

它提高了学生的学习能力，使更多的学生参与到最近的研究中。3.培养学生终身体育打好基础。

3．试述激发学生上好体育课兴趣的方法。

一、体育课堂教学中设置疑问，在体育教学中，教师要有目的、有预见地给学生亲身体验，解决问题。

2、教学方法要有趣，教学方法要多样化。低年级的学生活跃，新鲜，厌倦了反复的练习。这是一种新的教与学的教学模式。

一。指导思想2。教材选择3。教学方法与组织4。教学步骤：开始，准备，基本，结束。

6。教学过程的基本特征是什么？间接经验和直接经验的结合1。学生主要是学习经验

学生学***经验要以直接经验为基础。掌握知识与发展智力的统一。4教师的主导作用和学生的能动性相结合。

第四篇：对体育与健康课程标准的几点认识

对《体育与健康》课程标准的几点认识

体育教师应多方面激发学生的创新欲望。

关键词：课程标准体育教学

1.《体育与健康》课程标准主要有以下几个特点

1.1注重培养目标的调整和学生综合素质的全面发展，特别是创新能力的培养。大脑不是一个要被填满的容器，而是一个急需点燃的火把创新”这个灵魂，把这两个字牢牢的注入青少年的精神内核，让他们拥有创新的欲望，学会批判地吸收，才能创造出美的未来，社会才会不断进步。

４．参考文献：

１．刘敏《中国学校体育》2014年第5期

２．徐艳玲《体育教学》2014年２期

３．刘海慧《新课程与学校发展》北京教育教学出版社 2014年

４．董海莹《新课程与学校发展》北京教育教学出版社 2014年第五篇：体育与健康课程标准

关于《体育与健康课程标准》若干问题的理解

1、课程的性质是什么？

答：体育与健康课程是一门以身体练***要手段、以增进中小学生健康为主要目的的必修课程，是学校课程体系的重要组成部分，是实施素质教育和培养德智体美全面发展人才不可缺少的重要途径。这是一个深化原有体育课程改革，突出健康目标的过程。

2、课程的价值是什么？

a：提高身体健康水平；提高心理健康水平；增强社会适应能力；掌握体育健康知识和能力。

3、课程的基本理念是什么？

答：坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。

4、课程标准的设计思路是什么？

答：根据课程目标与内容划分学***；根据学生身心发展的特征划分学***；根据可操作性和可观察性要求确定具体的学***；根据**课程管理的要求加大课程内容的选择性；根据课程发展性要求建立评价体系。

5个。当前课程的三大目标是什么？课程的目标体系是什么？答：

《标准》根据“健康第一”的指导思想，适应社会需求、素质教育和学校、学生的实际情况，结合课程特点构建了五个领域、三个层次的课程目标体系。三个层次的递进关系是：课程目标领域目标层次目标

6、课程学***的划分和目标。

答：体育参与目标；运动技能目标；身体健康目标；心理健康目标；社会适应目标。

7、课程学***的划分和目标。

8、课程的管理是如何区分的？

答：＊课程管理的基本模式是：国家制定课程发展总体规划，确定国家课程类别和课时，制定国家课程标准，宏观指导课程式是；省教育行政部门

学校根据国家课程的总体设计，规划符合不同地区需要的课程实施方案，包括地方课程的开发和选择；在实施国家课程和地方课程的同时，学校开发或选择适合自身特点的课程。

**课程管理包括国家课程、地方课程和学校课程。

9、实施新课程对教学素材选取的要求是什么？

答：《课标》指出，教材应体现时代特点和现代意识，关注学生的身心健康发展，继承和发展传统体育文化的基础上吸收现代体育文化；教材应符合学生的身心发展、年龄和性别特征，符合学生认知水平，密切联系学生的生活和经验；教材内容的安排要多一些简、易、新，少一些繁、难、旧，加强教材的拓展与学科的整合；教材要多样化和具有开放性，要突出重点，不求面面俱到。教师应该大胆地对教材内容进行取舍，结合实际需要，重新选编，创造性的处理教材，以更好地适应本地区、本学校、乃至本班级学生的特点，真正地转变到“用教材教”的轨道上来。

10、选择教学内容的基本要求是什么？

答：符合学生身心发展、年龄和性别特征；运动形式活泼，能激发运动兴趣；具有健身性、知识性和科学性；对增强体能、增进健康有较强的实用性；简单易行。

11、新课程实施要求教师如何使用教材,选取教学内容?

答：选择或改编新体育与健康教材中的内容.竞技运动项目内容的改造.新兴体育运动项目的开发.民族民间传统体育活动项目的利用.

自然环境的利用.社会环境设施的利用.

12、新课程要求教师如何确定教学组织形式?

答在体育教学中,应根据不同水平阶段学生的特点、不同的教学内容、不同的目标，选用适宜的分组形式或结合几种分组形式来开展教学.

(1）班级教学的基本形式

1 行政班、2 男女分班或合班、3 按兴趣爱好分班、4 小班化教学

(2）分组教学的基本形式

1 随机分组

优点:简单迅速