大班教育笔记随笔(合集5篇)。
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大班教育笔记随笔【篇1】
小实验角设立以来,很受孩子们欢迎,孩子纷纷到这个区来活动。这一天,我发现磁铁筐内的小磁铁一下少了六块,我问孩子们谁发现了,都说没看到。我告诉小朋友谁拿了悄悄放回来,教师不批评他,以后记住幼儿园的东西不要自我拿走,一天过去了,到了晚上小磁铁依然没有回来,我想会是谁拿走了呢?为什么私自拿走呢?这种事情在班里还从没有发生过呢。
第二天一早,庄磊的奶奶送他来幼儿园了,她把我叫出去偷偷的说:“沈教师,庄磊把小磁铁拿回家去了,我和他爷爷为了这个事情还揍了他一顿,告诉他不能把幼儿园的东西拿回家,他也承认错了,您别批评他了,他让我只告诉您,别再告诉另外一个教师。”奶奶走了,我把庄磊叫到跟前问他:“为什么把小磁铁拿回家?”庄磊说:“教师,我们家新装修了,我想看看哪些东西能被磁铁吸住,就把它拿回家了,我想等我用完了再把它们还回来。”听了庄磊的话,我被孩子的这种好探索的精神感动了,他的目的是好的,值得表扬,而他的方法又有所欠缺,这是我们工作的一个失误,应当让孩子们学会和教师商议,把自我的需求告诉教师,得到允许。为此,我调整了区角玩具的材料的管理办法,想把玩具材料借回家的小朋友,只要和教师说一声,在小本子上登记一下,记得第二天必须带来,不影响其他小朋友玩就行了。
经过这件事也使我看到了孩子对科学探索的兴趣。幼儿是一个天生的探索者,他们经常表现出进取主动的探究和认识周围世界的强烈愿望。做为教师,最关键的是不应当轻率地对孩子的某些“违反常规的行为”定性,而应真诚地相信每一个孩子都怀者良好的愿望,要了解孩子行为背后的真正原因,看到他们真实的需要和动机,为幼儿供给心里安全的探究环境,避免误解或伤害幼儿,挫伤他们的探究和学习的进取性。
大班教育笔记随笔【篇2】
这天,和孩子们一齐玩了一个游戏,名字叫做《剪羊毛》,大家玩的好开心。在游戏开始前,尝试让孩子们猜一猜是谁在叫呢?在透过一个又一个的问题中,孩子们对于羊的知识还是都有一些的,因此,很顺利的理解了游戏资料。之后,我讲述了游戏的规则,孩子们都是充满兴趣的.看着我,当我的身上夹满夹子后,孩子们都笑了,觉得很搞笑。
在我示范了一遍游戏以后,孩子们都是跃跃欲试的举着手“我来!我来!”为了维持课堂纪律,也为了让幼儿更好的了解游戏资料和游戏过程,因此,先请个别幼儿进行演示。在看到孩子们都遵守游戏规则,就让孩子们进行了游戏,游戏反复进行。
这个游戏过程都很顺利,孩子们兴趣很高,透过此次的《剪羊毛》孩子们学会了如何使用夹子夹物体,如何将夹子取下来。搞笑的游戏使孩子们的兴致高昂,在游戏中学习如何使用夹子,既搞笑,又好玩,学得也开心呢?在快乐的气氛中,游戏要结束了,但是有些孩子还想玩呢!
大班教育笔记随笔【篇3】
在平时的教育教学中,我们总是要求孩子要学会排队。今天带孩子们去户外玩了一会,回来的时候大家都渴了。于是孩子们各自拿着自己的小杯子排着队接水喝。看着孩子们咕咚、咕咚喝水的模样我不禁笑了,这时突然感觉自己也有点口渴了,于是我拿来自己的杯子来到饮水机前很自然地接了一杯水,刚要拿到嘴边喝,听到小朋友们在小声的议论:“老师刚才接水没有排队。”小朋友都看着我。我不禁一怔,是啊,平时我要求孩子们喝水或者做其他的事情都是排着队,而孩子们也都比较的守纪律,每次都做得很好,而我作为老师却没有做到。这虽然是一件小小的事情孩子们却看在了眼里,记在心里。
在孩子们的心目中,老师应该是孩子们学习的榜样,而我却为他们做了一个不好的榜样。我急忙对孩子们说道:“老师刚才接水没排队是不正确的,老师下一次一定不会了,请小朋友们监督好不好?”“好!”孩子们哈哈地笑了。
这虽是是很小的一件事,却深刻的让我认识到,教师教书育人的道理。而在教书和育人方面。我们更要注重育人。而这一切都要求我们要做好表率。
大班教育笔记随笔【篇4】
还有十几天,挥挥手就要告别幼儿园了,班级孩子的情绪状态波动很大。他们一方应对小学充满期待,一方应对幼儿园已经产生了倦怠。幼儿园的一切事物在他们眼里已经是旧的,他们渴望新的事物。作为教师的我,每一天都看到孩子们脸上的无聊,直到有一天……
成成是班级男孩子中比较爱玩的,他爱玩但也十分会动脑筋。前段时间孩子们疯狂迷恋上陀螺,成成也是疯狂追随者之一。可是幼儿园仅有星期三能够带自我的玩具,平时却不能带。可怎样办呢?成成奇思妙想,把幼儿园的建构玩具拼成了一个简易陀螺,并且陀螺在不断地变改良,越改越转得快。作为教师的我彻彻底底地感觉到孩子的想法真是天马行空,他们的创造本事是层出不穷的。以后的几天他们开始疯狂的追随着成成,成成教他们怎样搭,自制陀螺一下子风靡整个班级。
过了一个星期,成成看着一堆玩具在水里泡着清洗,他喃喃自语道:“这个做陀螺最好了,什么时候洗好呢。”教师在一旁有点哭笑不得。我很欣慰,孩子们能够动脑筋进行尝试各种办法,为了玩他们愿意去亲自体验失败和成功,这是一件多么了不起的事。在大班最终的时间里,能看到孩子们的转变和成长我很开心。
大班教育笔记随笔【篇5】
【大班幼师教育笔记】
作为一位大班幼儿园的幼师,每天都需要精心准备每堂课程,以激发幼儿的学习热情和探索欲望。在这里,我将和大家分享一些我在教育大班幼儿时积累的经验和教育笔记。
一、语言和沟通
语言和沟通是大班幼儿教育中极为重要的一环。幼儿的语言能力和表达能力是培养他们的社交技巧和自信心的基础。以下是我几年授课经验中总结的几点心得:
1.通过良好的互动交流促进语言发展:语言发展需要良好的互动交流。因此,在课堂上,我们应该注重鼓励幼儿与其他幼儿进行相互作用和交流、提高他们自信和文化背景积极性。
2.丰富的系列活动提升语言能力:如培养幼儿的口头语言表达能力、听力理解能力、阅读能力等技能等等。在这个过程中,我们可以采取适度的主题活动、邀请家长参与和支援、以及借助学习影片、图片、书籍等工具,帮助幼儿理解有效的交流方式和流畅的语言表达。
3.创造参与性课堂,提高语言效果:一个参与性强的课堂氛围可以使幼儿对学习充满兴趣,从而更愿意参与交流,教师需要积极引导孩子提出问题、分享经验、表达自己的想法,使幼儿感到自己的意见被理解、被尊重,从而发展自己的语言能力。
二、兴趣和知识启蒙
大班幼儿教学需要向幼儿传达健康、安全和积导向的价值观,从而培养他们的兴趣,引导他们去探索世界。以下是我在大班幼儿教学中的一些心得:
1. 探究学习方式:对孩子不输战斗力的学习方式也是一种激发孩子兴趣的方式,比如让孩子尝试主动探究、提问、观察、讨论、解决问题等。让他们看到学习是有趣的、而不是枯燥、无聊的。
2. 建立正确价值观:幼儿处于发展阶段,他们的自我意识和价值观正在形成,作为幼师,我们的作用就是引导幼儿建立正确的价值观,促进他们感受文化多样性,分享真诚、友善、守信,爱护他们的身体和家园,这些都是培养正确价值观的非常重要的一环。
3. 多元化课程设计:设计充满趣味和趣味性的教学计划,比如设计多种主题活动,丰富幼儿的视野,让他们感受到不同文化和经验的魅力,体验到学习的喜悦和成就感。此外,要合理利用现代科学技术作为教育手段,比如电子白板、幻灯片、教学视频、数字图书等,丰富幼儿的知识储备。
三、情感和个性发展
适应新环境,学会与他人相处,从而形成良好的情感和个性是大班幼儿教育中的重要目标。以下是我几年的授课经验中总结的一些方法:
1.关注幼儿情感需求:幼儿的情感需求是建立良好关系的核心。我们应该与幼儿相互沟通,了解他们的感受和需求。在这个过程中,老师应该尽可能地给幼儿更多的正面肯定和鼓励,同时还要灵活给予帮助和支持。
2.尊重幼儿的个体差异:所有的幼儿表现出极大的个体差异,这意味着无需坚持一种类似的教学模式。我们需要给孩子们不同的自我展示方式,以便他们能够摆脱自我误解,认识和发现自己。在这个过程中,我们应该引导幼儿承认自己的优点和差异。同时,老师应该倾听和回应幼儿的反馈,尊重他们的人格发展。
3. 培养社交技巧和合作精神:孩子们需要从互相沟通和合作中学习更正式的规则。因此,我们应该在课堂上设计适当的群组活动和游戏,鼓励孩子们了解和尊重自己和他人的意见。在这个过程中,老师应该树立正面的沟通和交互模式,以培养团队意识和社交技巧。
小结
综上所述,大班幼儿教育需要注重一系列关键要素:语言和沟通、知识启蒙和兴趣提升、情感和个性发展。作为一名幼师,我们应该创造良好的学习环境,鼓励幼儿的自我探究,引导幼儿发挥自己的个人特长和建立良好的人际关系。希望这些经验和教育笔记对大家有所帮助。
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