优秀大学生观后感

优秀大学生观后感(通用5篇)。

充分梳理自己的思绪就可以将其写成一篇观后感，写观后感可以让我们更好地理解作品的意义，一篇优秀的作品名应该包含哪些要素？经过栏目小编的不断调整和完善我们最终完成了最新的“优秀大学生观后感”，如果您对本文有所收益我会感到非常高兴！

优秀大学生观后感【篇1】

假期里，我读了李镇西所著的《做最好的班主任》一书。这本书从五个方面来诠释如何做一个最好的班主任：班主任的专业素养；科学民主的班级管理；如何赢得学生的心灵；培养优等生，转化后进生；形成和谐的团队效应。这本书是李镇西老师爱心、智慧的结晶。读后我不得不为李老师的人格魅力所感染，李老师用自己的真诚来为班级管理刻画了崇高的教育理念，也教给了我们为人、为师的道理。

不知不觉做班主任已有二十多年了，自认为自己是一个合格的班主任，但读了这本书，真的感觉自己在某些方面还可以做得更好，下面我就谈谈自己的一些感悟：

一、科学民主的班级管理

李老师作为一名班主任，在班级管理上是科学的、民主的。从第一次见到学生开始，他就注意每一次和学生相处的机会，不放过一次和学生培养感情的机会。比如：开学前给每位学生写了一封热情洋溢的欢迎信，给学生一份有意义的见面礼，他细心准备，让每个孩子体会到老师的爱心、关心。还有给我比较震动的是他用“法治”代替“人治”，就是在制定班规的时候由全班同学来决定，而不是由班主任一个人制定，即使班主任本人也要遵守，他就曾因下课拖堂违反班规受到了惩罚，一个人打扫整个教室的卫生。

作为一名低年级的班主任，我们的工作更为繁琐，从班级纪律到学生学习，包括班集体大大小小的事务确实非常的辛苦，李老师教给了我们一个非常实用的办法。其实，我在平时的班级管理中也实行了班规管理，班级的卫生、纪律、学习各方面都有专人负责，这样，班级的各个方面都能有条不紊地开展，而我们班主任也能适当地解放出来。

二、要真心的爱学生

李老师告诉我们，爱心应该是日常生活下自然而然的一种情感和行为。教师对学生的爱，并不一定需要什么催人泪下的大事，平平淡淡才是真。正如李老师所言：“以厚此薄彼的态度对待学生，并不是真心爱学生，所爱的一部分学生实际上成了班主任的私有物，因而这种爱是自私的。”从日常教育教学中，把爱化在平常的一言一行上，用我们真诚的言行去感动学生，陶行知说：“真教育是心心相印的活动。而班主任是最能和学生心心相印，最能真正领略到‘人学’的魅力。”

三、转化后进生

我们每一位老师都会遇到各种各样的学生，而让我们最头痛的是班里的后进生，我们平时在办公室讨论比较多的也是后进生，比如某某学生不遵守纪律，作业完不成，李老师对“后进生”所付出的爱是真诚的，他既注重唤起他们的上进心，又讲究有效的方法，引导集体的舆论，化批评为表扬。在实际工作中，我也采用过类似的方法，比如我们班的王浩磊上学期期中考试语文考了四十多分，我多次与家长沟通争取家长的配合，平时发现他的点滴进步就在班里大加表扬，从而调动了他学习的积极性，期末考试，他的语文成绩上升到了八十分。

我觉得，在教育学生的过程中，每一件事情都值得用心去做，而只有用心去做的事情才能带来真正的教育效果。今后，我会用心关注孩子们的成长，让他们在快乐的成长中收获更多的好习惯，学到更多的知识。

我相信，只要我们用心做好班主任，一定会给我们的工作多一份快乐，多一份幸福。

优秀大学生观后感【篇2】

许多老师也许都有这样一种体会：成绩好的学生毕业以后，见了老师很少打招呼，大多数老师都会这样说：他上学的时候我可是最喜欢他了，没少关心他，我还一直为有这样优秀的学生而骄傲呢！他怎么会这样？相反，差生毕业以后，见到老师总会热情打招呼，嘘寒问暖，对老师十分尊敬，让我们心里有一种为人师的自豪与尊严！但回想起来，心里又总是有点不是滋味，他那时候可是没少受我的批评啊，甚至还哭了两回鼻子！尽管那是善意的教育。

敬爱的老师，您会从中感悟到什么呢？至少从他们毕业以后的表现看，我们眼中的差生在做人方面的教育是成功的，我们眼中的优等生却有些不尽人意。究其原因，我想，大多数差生是因为成绩差，因而成为了我们批评教育的对象，成为了我们挑剔的对象，一有错误就会被我们揪出来指责教育，进行说服教育，讲故事，摆道理，教育他们怎样做人，水滴石穿，他们慢慢就会明白做人的道理。正所谓：有心栽花花不开，无心插柳柳成荫。他们无形中在为人处世方面比优等生受到了更多的教育，不知不觉中他们培养了这样一些优点：聪明活泼，动手能力强，能言善辩，豪爽直率，善交际等等。

而我们眼中的优等生，“校园学子三千人，三千宠爱在一身”，自然会受到我们的百般呵护，万般娇宠，生怕他受到任何一点的委屈和伤害，“托在掌心，怕烂了；含在嘴里，怕化了！”这不仅仅是老师的专利，而是每一个人都有的弱点。更要命的是我们眼中的优等生大多数都是因为学习成绩好，一俊遮百丑，爱屋及乌，往往就掩盖了他们在为人处世等其他方面的缺陷，比如：自私、孤傲、不善交际、脆弱、自理能力差等等。事实上，我们老师往往会忽视他们这方面的教育。

与优等生相比，我觉得差生在上学期间，大多都有这样的共性：活泼好动，爱说话，喜欢和别的孩子一起玩，行事果断，脾气暴躁，爱面子等。所以我觉得差生与那些“学习的机器”相比，更有“人”的本性，更容易接近，更容易打交道。当然，并非所有差生都这样，也有极少数品行特别恶劣的学生，不具备那么多的闪光点，需要老师、家长、社会付出更多的心血和努力。有人说，幸福的家庭都是相似的，不幸的家庭各有各的不幸。这句话用在学生身上，可以这样说：优等生都是相似的，差生各有各的不同。差生有其独特的一面，自然也就更具教育研究与探索的价值。其实，这也正是我们可以开发利用的宝藏。像一把匕首，善用之，则护身，不能用，则害己。正因为这样，他给我们提供了无穷的教育问题和契机，启发我们去寻求教育的真谛，探索教育的奥秘。

与他们打交道，每天都是一个未知数，每天都有奇迹发生；与他们打交道，你才真正知道什么是喜怒哀乐悲恐惊，什么是酸甜苦辣五味瓶；与他们打交道，辛苦却甜蜜，你会更有成就感，更有幸福感。做教师以前，我不相信，一个大人能被小孩子气得暴跳如雷，现在我信了；更不相信能让他们“折磨”得睡不着觉，现在也信了；一个大人，能因为小孩子而感觉到是世界上最幸福的人，现在也深有体会。

陶行知先生早就警告过我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”一切都有可能，差生不差，只要我们用心去关爱他们，呵护他们，他们身上蕴藏着的无穷的潜能就会爆发出来！梅花香自苦寒来，这种香最迷人！

优秀大学生观后感【篇3】

电影《秀美人生》以全国优秀共产党员、时代楷模、感动中国2019年度人物黄文秀为人物原型，真情讲述了黄文秀在脱贫攻坚第一线倾情投入、奉献自我，用美好青春诠释共产党人初心和使命，谱写新时代青春之歌的动人故事。

也许多数人在观影后，有一种仿佛置身于影片之中的感觉，好似黄文秀就是我们的邻家妹子，她朴实、真诚、执着，偶尔带点俏皮。说她朴实，是因为她全身心投入到扶贫工作中，扎根百坭村，把村民当亲人，如果不是她身穿扶贫工作队员衣服，你会以为她就是从百坭村长大的孩子；说她真诚，是因为她在担任百坭村第一书记时，埋头苦干，勤勤恳恳，队友们都亲切地叫她“老黄”，她以真心换取村民的信任和支持，带领88户418名贫困群众脱贫；说她执着，是因为当她了解到从百坭村走出去的阿布是果树种植的专家时，不辞辛苦，多次邀请阿布回村指导村民种植果树，哪怕吃了闭门羹，受了不好的脸色也仍不放弃；说她偶尔的俏皮，是因为从她身上感受到了浓浓的青春气息和活力，从她身上看到了大好年纪该有的样子。

但对于我来说，感触最深的是两个地方。一个是百坭村里的贫困户黄大贵，在与女友桂芳闹矛盾之后，从此意志消沉，放下了劳作，荒废了田地，整天就窝在家里的黑暗角落里，靠着母亲养活。当黄文秀得知黄大贵的真实情况后，一边积极奔走，寻找桂芳，一边引导黄大贵走出阴霾。终于，经过不断的努力，黄大贵重新开始农作，桂芳重新回到了大贵的怀抱，大贵家也种上了三叶青，摆脱了贫困。观影之前，我理解的扶贫只是扶助村民、摆脱贫困，现在看来，扶贫其实“扶”的是人心，更难改变的是陈旧的思想和观念。所以，我更加佩服的是有很多像黄文秀式的扶贫干部，他们原本可以呆在舒适的地方，拿着丰厚的工资，享受美好的生活，却毅然穿上了扶贫工作服，投入到广大山区，去与顽固的思想作斗争，去打破陈旧的观念，去实现新时代中国共产党员的宏伟志愿，他们的初心，是滚烫的。另一个是影片结尾的对白，“你的勇气来自哪里？”“我的勇气来自于我的生命与土地一起生长的情感基因”。勇气是什么？是像黄文秀一般优秀的共产党员积极投身扶贫工作，不畏艰苦，牢记初心和使命。为什么是“与土地一起生长的情感基因”？是因为共产党人本就来自于广大人民群众，宗旨是为人民服务，终身为实现中国梦而奋斗，共产党人离不开广大人民群众的支持和拥护。而我作为一名共产党员，在看到影片中这句话时，不仅深深地感动，内心更感到无比自豪。此刻，我的心也是滚烫的。

很多时候，我们感动的不是电影里的情节，而是现实里的真实故事，因为，“有些事需要人去做”，我们要感谢这样一群人，更要永远怀着一颗滚烫的初心。

优秀大学生观后感【篇4】

这学期工作之余，我读了著名教育专家李镇西老师的《做最好的班主任》一书，读后深受启迪，感慨万千。这本书是李镇西老师30年班主任工作经验和教育智慧的集萃，阅读这本书，真的能给人以激励，让人深受感染，并于潜移默化中提升教育教学特别是班主任工作水平。

李镇西老师说过：“一个年轻教师最好的成长，就是让他当班主任，没有比做班主任更能锻炼人的了。”确实如此，已从教十几年的我，很庆幸在班主任岗位上坚持下来了，克服了职业倦怠，直面内心的疑惑，依旧保持着那份初心……

都知道，做班主任难，做一年级班主任更难！面对一群毫无规矩意识的小人儿，反复思忖：该怎样把这个班级带好？如何与这些小人儿打交道？……我想到了陶行知说过：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”没错！班主任应该卸掉“师道尊严”的面具，弯下腰身，倾听学生的心声，领略到“人学”的魅力。孩子虽小，但他们也会感知这个世界，大人对他们是否怀着善意，他们是知道的。作为一个班主任，要想管理好一个班级，只有用心去感受班里的每一个孩子，用爱心去对待他们，才能有所收获。

记得刚开学那会儿，一群如小鸟般“叽叽喳喳”的孩童们，对新环境处处好奇，活泼好动，懵懂蛮横，时不时给我制造一些小麻烦。有时我也会头疼，比如上课下位，总是抢答不举手发言，不管什么事都要打小报告……真的让我哭笑不得。在精疲力竭的同时，我也发现了他们身上的优点，天真可爱，崇拜老师，礼貌待人，发言积极，做作业及时反馈……于是乎，我有意放大他们的优点，弱化他们的缺点。利用班会课表扬他们，夸他们有礼貌，待人热情，懂得帮助他人，同时告诉他们哪些行为习惯不好，应该改正。从那之后，孩子们努力地放大了自身的优点，处处显摆自己的“热情”，很多老师都夸我们班上的孩子热情礼貌。你瞧，这就是放大优点的“成效”哦！

是的，作为班主任还得学会善待每一个孩子，特别是哪些问题儿童。小W就是个调皮好动的孩子，开学初期，来打他小报告的人数递增，我认识的第一位学生就是他了，开始留意这个男孩的一举一动。原来小W在幼儿园时就经常打架骂人，喜欢“横冲直撞”地寻开心，“表现差”成了他的标志，随即”坏名声”也带到了小学一年级。其实，在一段时间的关注中，我发现他上课好动，管不住自己，经常走神，作业马虎，拖拉作业……面对别人的告状，他会变得很拘谨，怯生生地看着大家，像是意识到自己的“错误”。其实就是一个很内向害羞的男孩儿，不是想象中的那么“坏”哦！

记得苏霍姆林斯基曾说过：“不能让儿童那种‘成为一个好人’的愿望落空。”我得帮小W找回自我肯定的勇气和能力，让全班同学重新接纳他。班会课上我时不时告诉学生，先前小W的顽皮只是表达方式错了，况且到了小学成为了一名小学生，是一个新的开始，肯定会纠正自己的缺点，努力去做一个优秀的人。我说这话时，眼睛是看向小W的。没有什么比老师的信任和鼓励更能激励学生的了，在我的暗示与鼓励下，他真的变优秀了，对学习态度渐渐端正了，不再毛手毛脚了，同学们也改变对他的看法，很少再有人来打他的小报告。正如李镇西老师在《做最好的班主任》一书中说的：即使是某些教育者眼中“一无是处”“无可救药”的学生，其心灵深处或多或少也有着美好道德的萌芽，要设法激发他。

当你用一颗真心对待孩子时，他们一定能感受到……因为，以爱为前提的教育是真诚的。

优秀大学生观后感【篇5】

在这个瞬息万变的时代，了解社会现况更是必不可少。心存国家的我们，为国家奉献的前提是了解社会，了解国情。“同学们的忧国忧民只有到基层中去，到实践中、人民中，才能真正知道如何为社会作贡献。”是总书记对大学生们的建议。在我看来，或许我们都有一颗热爱祖国，奉献祖国的心，但真正意义上的热爱与奉献不仅仅是心中所念与雄心壮志，奉献于人民，与群众打成一片将毕生所学运用到实践中去，从基层做起更是一种奉献。只有融入基层，了解社会现状，才能更好地服务于社会，奉献祖国。《习近平与大学生朋友们》一书给我感悟颇多，作为当今大学生，正值青春，作为党和国家事业发展的主力军，我们不应荒废大好年华，肆意浪费青春所带来的美好与机遇。没有人永远年轻，但永远有人年轻，老一辈人们的努力奋斗才有了如今我们的美好时代，站在时代风口浪尖的我们应吸取前辈的经验与教训，为我们的将来去奋斗。江山代有才人出，各领风骚数百年。长江后浪推前浪，一代更比一代强。我相信，属于我们的时代一定别具风采，独领风骚。

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