我爱舞蹈作文

我爱舞蹈作文。

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我爱舞蹈作文(篇1)

论文关键词：藏族地区；中职学校；语文教学；教改

论文摘要：甘南藏族自治州是以藏族为主体的藏族自治州，甘南州的中职教育具有中职教育的特点，同时具有民族教育的特点，这兢决定必须联系州情、校情，结合实际的来开展中职语文教学，这就给语文教学带来了一定的挑战。本文主要针对如何做好藏族地区中职学校藏族学生的语文教学，提出了几点意见和建议，希望能给藏族地区中职学校的语文教学带来一些启示。

甘南藏族自治州是全国十个藏族自治州之一，甘南州的民族教育在改革开放30年间实现了跨越式发展。使用藏汉双语教学是藏族地区民族教育的显著特点之一，在藏族地区实行的双语教育模式可归为两种教学模式：以藏为主教学模式OP除汉语文外，其余各科均用藏语授课，使用藏文教材，简称一类模式)和以汉语文为主的教学模式(即除藏语文外，其余各科均用全国统编教材，用汉语授课，简称二类模式)。甘南州的双语教学是藏族地区学校中的一种普遍的教学形式，在甘南州既存在一类双语教学模式，也存在着二类双语教学模式，随着对这种教学形式的拓展和研究的深入，它已逐步发展成为整体性教育现象。

长期以来，藏族地区的汉语文教学改革的热点一直集中在中学阶段，经过多年来的不断探索和教研教改，取得了很大成绩。相对而言，中等职业学校的语文的教改工作在一定程度上没有引起足够的重视，在教改中，只是套用高中语文教改的经验与成果，尽管教学水平与质量有了一定的提高，但仍不能适应藏族地区中等职业学校教学改革的需要。藏族地区中等职业学校的生源既有一类模式毕业的学生，也有二类模式毕业的学生。在中等职业学校中，对一类模式的生源与二类模式的生源并没有参照基础教育的做法加以分类教学，这就使得藏族地区中等职业学校的汉语文教学既不同于普通高中的语文教学，也不同干一般意义上的双语教学。为了进一步推动藏族地区中等职业学校语文教改进一步深入发展，许多同仁已经从不同角度进行了有益的探讨，进行了耐人寻味的反思，给人以启示。笔者从事中职学校语文教学工作多年，现结合甘南州中等职业学校教学实际提出自己的浅见。

1 中职学校语文教学的特殊性

中职语文教学在实质上和高中语文教学既存在一定的相同性，又存在一定的差异，相同性表现在其文选基本相同，知识编排体系基本相同；不同性在于测评体系不同，学习主体不同以及教学目标的差异。中职语文教学的根本目的在于培养学生具备与之专业工作能力相匹配的语言文字的表述能力。藏族地区中等职业学校的语文教学就在于培养藏族学生具备与之专业工作能力相匹配的汉语言文字的表述能力这就决定了只有紧紧围绕这一点，采取因地制宜、灵活多样的形式，积极主动开展藏族地区中职语文教改，才能使藏族地区中职语文的教学改革有长足的进展，从而切实提高藏族地区中职语文的教学质量，使之适应不断发展的藏族地区的中等职业教育。

2 中职学校语文教改的多样性

近年来，虽然中职教育大力实施素质教育，但是中职语文教学的负累仍然很重。全而广、多而杂的现象普遍存在，学生掌握起来抓不住重点，学习效果不太理想。诸如字、词、句、篇；语、修、逻、文；读、写、听、说；智、思、德、美。看起来哪一个都不能少，有人把语文教学戏称为《颤传》里的“小虫”是有一定道理的。在一定意义上说，语文课是能力课，提高语文能力的基本途径是语文实践，即在听说中学习听说，在阅读中学习阅读，在写作中学习写作。藏族地区中职语文教学因其相对特殊性，在教学中要求听说能力与写作能力并重，听说能力适当优先，辐射阅读和其他能力的培养，以训练为主线，精选范文，精讲多练。

本人在教学实践中，注重语言学习的基本规律，由于汉语言是藏族学生的第二语言，针对中职学校藏族学生的特点，学习汉语的语言环境较母语环境有一定的差异，本着先“语后“言”的原则，在强化汉语口语训练的基础上，注重常用的起点训练，要求学生从写请假条开始，由易到难，循序渐进，开展多种应用文体的写作训练。如：、通知、海报、公文、总结、调查报告等。结合写作训练，设计多层次阅读，使课内阅读的指定篇目与课外阅读的参考书目相结合；同时增加听说训练，以专题为主，如广播(广播稿)，采访(采访稿)、讲演(讲演稿)，辩论(辩论稿)等，在课内外都可分步骤、分层次地开展。中职语文教学的多样性，可以有效的促进中职语文教学，对于提高藏族学生的汉语文运用能力，有很大帮助，效果良好。

3 中职学校语文教学的社会性

学习语文，人们往往只想到语文课，学生语文学习的优劣，往往也只归功或诿过于语文课。其实，这是不符合实际的。因为语文学习有很广泛的社会性，除语文课外，学校环境是一个课堂。家庭文化氛围，文化积藏也是一个课堂。电视、广播、报纸、杂志、图书、互联网乃至街头巷议，广告牌匾又是一个课堂。藏族地区中职语文教学要从大语文教学的要求出发，引导藏族学生逐步养成“处处留心皆学问”的好习惯，在不知不觉中使自己的语文能力得到提高。

总之，藏族地区的中等职业学校汉语文教学是一件相当复杂，且难以以一概全的工作，注重藏族地区中职语文教学的特殊性、多样性和社会性，是当前藏族地区中职语文教学改革与发展的关键，唯有通过三者的有机结合，才能使藏族地区中职学校的语文教学改革有质的飞跃。

我爱舞蹈作文(篇2)

举个例子来说吧：斯蒂芬·威廉·霍金，英国剑桥大学应用数学及理论物理学系教授，当代最重要的.广义相对论和宇宙论家，是当今享有国际盛誉的伟人之一，被称为在世的最伟大的科学家，还被称为“宇宙之王”。1963年，霍金21岁的人生发生了一悲一喜两个重大事件。这一年他被确诊患上了肌萎缩侧索硬化症，这种病会使他的身体越来越不听使唤，只剩下心脏、肺和大脑还能运转，最后连心肺功能也会丧失，当时大夫预言他只能再活两年。这一致命的打击几乎使霍金放弃了学业。但他没有放弃，他克服身患残疾的种种困难，于1965年进入剑桥大学冈维尔和凯厄斯学院任研究员。这个时期，他在研究宇宙起源问题上，创立了宇宙之始是“无限密度的一点”的著名理论。成为了一名伟大的科学家。

但是，不是每一个人都像霍金这样。有的人，遇到挫折便被打败，没有坚持下去！

大家都知道项羽吧！项羽（前232—前202）芈姓，项氏，名籍，字羽，通常被称作项羽，中国古代杰出军事家及著名政治人物。在前207年的决定性战役巨鹿之战中大破秦军主力。秦亡后自立为西楚霸王，统治黄河及长江下游的梁、楚九郡。后在楚汉战争中为汉王刘邦所败，在乌江自刎而。这就是不在挫折中站起来的后果！他如果上了老乡的船！也许汉朝就不存在了。

蒲松龄老师说过：“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦关终属楚;苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可吞吴。”就是说了他们在困境中坚持，获得了成功。相信大家也可以学会坚持，获得成功！

我爱舞蹈作文(篇3)

我向来是不喜欢水的，甚至有些讨厌它。我讨厌它随容器的变化而变化的形态，讨厌它向低处流，讨厌它因外界的污浊而改变颜色。

这种对水的讨厌，充斥着我的童年。直到叶子的出现。

叶子是来自江南水乡的。她虽从小生活在北方，可身上仍有一种柔美的江南气息。

叶子说，她最喜欢家乡的水，家乡的雨。江南的雨，让诗人有了“红肥绿瘦”的感叹，有了“才下眉头，却上心头”的惆怅，有了“梧桐树上三更雨，叶叶声声是离别”的哀伤，有了“倚楼听风雨，淡看江湖路”的淡然与豁然。它忧伤中夹杂着喜悦，温柔中不失伤感。这水，这雨，让人流连忘返。

叶子的话，让我不禁对水有些好奇：它究竟何等神奇？

透蓝的天空，悬着火球般的太阳，云彩受不揍热，悄悄地躲得无影无踪。我们就在这近乎残酷的环境中上体育课。等到下课，我们大家早已是挥汗如雨。

我匆匆跑进教室去喝水，却猛然发现：今天我忘带水了！紧跟在我身后的叶子似乎看到了我的窘相，默默地看了我一眼，就转身朝她自己的座位走去。我心里暗暗嘀咕：这丫头看我干吗？

忽然，有一只手轻拍了一下我的后背。我回过头去，看到同样是汗流浃背的叶子，手里拿着半瓶水，微笑着看着我。叶子一伸手，把水递给了我。

我一愣，笑着对她说：“你知道我没带水？”

“快喝吧！”叶子催促道，“我还等着喝呢！”

我哪里不知道，这半瓶水，根本就不够我们两个人喝。

我盯着这杯水，愣了半晌。看着叶子那清澈如水的眼神，我猛地仰起头喝水。可这哪里是喝水，分明是为了让眼泪回到眼眶而做出的掩饰罢了！

这清冽的水，第一次真真正正地留到我的血液里来。我那渴得即将干枯的心，得到了滋润，得到了洗礼。

得友如此，夫复何求？

我这才明白，水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它有情义；水往低处流是为了水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它有志向；万物入水，必能荡涤污垢，它善施教化。水，乃真君子。

叶子不愧来自江南！她具有水的品格，她得到了水的真传！

叶子最终回到了故乡，回到了拥有与她心灵相匹配的水的地方。可每当我看到那水，我都忍不住想到叶子，那个善良的女孩。

水舞蹈，叶飞扬。这景象，怎一个“美”字了得？

我爱舞蹈作文(篇4)

一、国内经营性舞蹈培训机构内部管理现状

第一，缺乏专业领导团队。目前市面上的经营性舞蹈培训机构大多数是“夫妻店”缺乏专业的领导团队和科学的内部管理制度，这种运作方式在机构建立初期确实会因为成本小等优势适于存活，但是在发展中后期则会因为没有科学的管理制度模式，导致很难形成自身竞争优势。

第二，师资力量薄弱。相对于经营性的健身俱乐部而言，经营性舞蹈培训机构不必配置大量的硬件器材和设施，而主要依靠教师教练的亲自指导，然而目前许多培训机构所聘的教师大多属于业余教练，本身的专业素质不过硬。另一方面，在教学的过程中缺乏责任心，只是机械性地完成相关教学课程，因此很难在培训的过程中留住真正有潜在价值的顾客。

第三，缺乏科学的内部组织结构。许多经营性舞蹈培训机构多是由一些专业出身的教师创办的，由最初的培训班的形式逐渐做大，宣传方式有限，招生的受众面相对较窄，而没有科学合理的内部组织结构导致这些机构在发展的中后期会出现许多内部管理的矛盾，如缺乏优秀的管理层、薪酬的分配制度、考核制度等。

二、国内经营性舞蹈培训机构行业环境分析

第一，数量庞大。建国以后一直到改革开放，由于国内计划经济的制度原因，文化市场也没有向全社会开放，许多舞蹈培训工作均是由国家层面负责，直到改革开放后，经营性舞蹈培训机构才逐渐进入大众视野。特别是在新千年后，舞蹈行业逐渐被全面市场化，经营性舞蹈培训机构如雨后春笋般涌现，仅以青岛市为例，以经营为目的的舞蹈培训机构就有数千家，这其中又以儿童舞蹈培训占据大多数。

第二，宣传形式多样化。随着网络技术革命的发展，经营性舞蹈培训机构也逐渐注重利用线上的资源开展宣传，例如许多舞蹈培训机构利用美团APP、糯米团购APP、大众点评等方式推出限时优惠体验券来进行推广，另一方面，微信时代的来临，也让经营性舞蹈培训机构嗅到了市场，它们利用微信客户端发布各种优惠活动，萌生出了粉丝经济，口口相传，招徕顾客。另外还有方兴未艾的微博营销，不仅可以节约广告宣传成本，也可以提高宣传的受众面。

第三，潜在竞争加剧。由于经营性舞蹈培训机构的前期投入较小，行业进入门槛较低，导致潜在的竞争相对激烈。面对这个庞大的市场，各类经营性舞蹈培训机构不断推出各类吸引眼球的培训，比如：幼儿舞蹈、爵士舞、拉丁舞以及各种瑜伽培训、普拉提培训等。同时，在发展的过程中，一部分经营性舞蹈培训机构不仅仅在经营舞蹈的培训工作，还兼营美容美体，使得行业内的潜在竞争不断加强。

第四，忽视品牌营销。许多经营性舞蹈培训机构由于缺乏科学的内部管理制度，导致整个组织没有形成统一的组织目标和愿景，只是机械式的重复式教学，忽视了自身特色及品牌的建设。甚至处于同一地区的两家舞蹈培训机构单就培训内容而言毫无差别。

三、国内经营性舞蹈培训机构内部管理完善建议和策略

第一，加强内部有序管理。重视经营性舞蹈培训机构内部管理部门的科学化和规范化，明确分工，责任分配到个人。基于此，需要经营性舞蹈培训机构的所有者在组织的发展的中后期要想提升现有机构的竞争力，就必须聘请优秀的管理者来负责内部管理，完善相关管理部门的职责。另一方面要重视潜在的员工培训和技能的提升，建立相关激励制度和薪酬奖励制度，提升整个团队的凝聚力和组织归属感。

第二，加强内部人员专业技能培训。经营性舞蹈培训机构要定期对其员工进行相关专业技能的培训，对管理人员进行专业管理技能的培训，加大机构内部管理的软件和硬件投入力度，不断探究和创新适合自身的内部管理方式，提升内部管理的完善性和科学性。拥有优秀的舞蹈教练是吸引真正的舞蹈爱好者的重点，不论舞蹈培训机构的规模大小，都会招徕源源不断的学员。要采取切实有效的措施，利用奖惩分明的责任制度，将学员分配到具体的教师名下，实施责任到个人的制度，严格考核标准。

第三，加强机构特色化教学。现在市场上出现了大量的舞蹈培训机构，如果没有自身的特色是很难吸引到眼球的。因此，机构应该结合自身所处的发展阶段，因地制宜地制定投资计划、人才引进计划和招生计划，加强自身特色化建设。提升服务质量是体现自身特色化的一个方面。经调查，现有的经营性舞蹈培训机构的学员对其所在的机构忠实度相对较低，服务质量过低是重要原因。许多经营性舞蹈培训机构的师资是靠兼职招聘而来的，这些教师对组织没有更好的融合，在培训过程中难免存在积极性不高、对学员的投诉或者要求的反应不够积极，更有甚者，采用所谓的霸王条款让学员难以忍受，加之竞争对手的攻势，使得学员的流动性很大，顾客忠诚度很低。基于这种情况，经营性舞蹈培训机构就要从内部管理入手，采取适当的奖惩措施，构建科学的组织结构和组织理念，提高员工的服务质量，挖掘潜在忠诚客户。因此要不断提升自身的特色化教学课程的建设，吸引客户，只有这样才能在同质化的竞争中脱颖而出。（YS575.Com 述职报告之家）

第四，加强机构课程规范化建设。在舞蹈培训市场上，存在着很多问题，但是尤为突出的就是机构课程的建设还不够规范。舞蹈科目虽然五花八门，样样包括，但真正有利于学生舞蹈发展的却非常少。并且，经过调查发现，当前许多学校安排课程相当随意，最终考核也是非常敷衍，这其实是非常不利于培训机构以后发展的。因此，加强机构课程规范化建设将对机构的长远发展具有举足轻重的意义。

四、结束语

经营性舞蹈培训机构近年来作为文化市场上最活跃的主体之一，在丰富人们曰常文化生活方面着实起到了巨大的作用。本文在写作过程中，分析了其在发展过程中存在的缺乏专业领导团队、师资力量薄弱、缺乏科学的内部组织结构的现状，进而从数量庞大、宣传形式多样化、潜在竞争加剧三个方面论述了经营性舞蹈培训机构的行业环境，最后提出相关改善国内经营性舞蹈培训机构内部管理完善的建议和策略。

我爱舞蹈作文(篇5)

风从水中走过，留下粼粼波纹;花从春走过，留下缕缕花香;叶从夏走过，留下片片荫凉;风从秋走过，留下阵阵金浪;雪从冬走过，留下种种希望。而骆驼从沙漠上走过，留下深深脚印;舞者从舞台掠过，留下美的留恋。

舞，舞动奇迹，舞动心灵波澜，舞动信念、执着与追求。

曾记否？你在台上翩翩起舞的场景，犹如花中蝶随风起舞，细微入化的舞步，宛如一个快乐的孩童在田间嬉戏。这是我对你初步的印象。在我看来，你是“美”的另一种存在，而你与我有一段距离，似一层纱蒙着我的心。

在我成长的路上，你亦师亦友，你教会了我爱是一种微妙的滋养;教会了我在大千世界中拥有独特的性格，不随波逐流;也让我体会到舞者那颗平淡而孤傲的心。

当阳光沐浴着春风时，总会看见你的身影在阳光下闪耀。清晨散步时，你会让自己的心与万物融合，去感受自然魅力。你会即兴跳上一支舞，作为对“她”的回报，感谢“她”让自己身心愉悦，但偶尔你也会在大街上随着音乐情不自禁跳起舞来。并非像《巴黎圣母院》的艾斯梅拉达因生活所迫而跳。这是出于各自不同的情况。虽然两者的舞都很美，但所表达的`意思却不同。

还记得你曾经告诉我你的亲身经历吗？当你在寒风刺骨的冬季出去时，你听见了北风喧嚣来宣示自己的主权，然而你看见了树枝上的那枝梅，它傲然不屈，任凭寒风打在弱小的身躯上。它那傲洁的样子、挺直的身板让你肃然起敬，一种新生的感觉油然而生。“凌寒独自开”不正是现在的写照？你一直注视着那枝梅，看着它被风吹残了好几次，你以为它撑不住就此凋零时，它却出乎你的意料依然展示出它最美的姿态。你震惊了，眼前的一切变得无限光明，而那枝梅也让你内心颤动。

是什么让你有所改变？让你领悟到真谛？

后来，我时不时看见你走近自然，看见你跟自然亲近的样子;你对花草不似其他人那般践踏，而是呵护着它们，老是将“受伤”的花草带回家种植;你对小动物的爱也是细心的。你还时不时去福利院看望那些孩童，尽自己绵薄之力来帮助他们，“她”给了你感动给了你鼓励，给了你生的希望，给了你爱的深沉。你说过：“虽然不能‘掌上舞’，不能将舞描绘得惟妙惟肖，但是你愿用自身精力来诠释它。”

我的感动来自于你对失去亲人孩童的爱，你对自然的亲近，你对生活本身的亲切。这种感动是不想让时光逝去的感动。

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