三年级写人的作文

三年级写人的作文。

我们在读书的时候或多或少都写过作文，写作帮助我们建立自信为我们寻找更多的自我展示和推广机会。今天推荐一篇网络文章介绍的是“三年级写人的作文”的相关内容。本文档仅供参考实际方案可能有所调整！

三年级写人的作文(篇1)

那个女孩呀，有着长长的头发，总是扎着两股粗粗的辫子，小脸儿红红的，眼睛呀，大大的。和许多可爱的小姑娘一样，都上一年级。

前些日子，在买书时碰到了一位小学的同学，她在六年级转学了。这是升入初中后，我们第一次见面，却只是微微一笑就擦肩而过了，她的微笑就那样定格在我的脑海中。也许，是时间抢走了我们的友情，也许是作业填满了我们的空间。回到家，打开电脑相册，初中同学占据着优势，抽屉里小学毕业时拍的照片，拿起来看时，同学的面貌早已在眼前模糊。同学录中，熟悉而又陌生的名字，在我的眼中夜渐渐模糊。许多爱开玩笑的同学们当时留言让我快乐长高，如今我长高了，可你们呢，你们在哪里？

我的小学生涯有许许多多的好朋友，他们和我玩，和我探讨问题，和我一起聊天......一年级，二年级，三年级，四年级，五年级，六年级，我交了一个又一个朋友，但有些我都不记得他们的名字和长相。至今让我难忘的朋友就是，她我的班长。

我们生活中一定会遭到一些人的批评，不过没关系，批评可以让我们发现自己的缺点，让我们改正自己的缺点，我也受到过一些人的批评，其中一个让我受益匪浅。

三年级写人的作文(篇2)

我最喜欢植物，家里的上上下下都是我样的植物。其中有各种的花。

一天我在姥姥家里的小弟弟坐车和姥姥姥爷一起回来了。小弟弟也喜欢我的花，可只有我养的仙人掌，他不喜欢他说：哥，你为什么要养仙人掌呢？这种东西会刺人的。我说，仙人掌那么多花呀，我说，仙人掌是一种与众不同的植物那是他的精神，他没有吸引的外表，却有着坚忍不拔的精神，在沙漠里，他是一个甘泉，来让人们不会渴死，在城市里，它一开发花就能供人观看。

仙人掌不必天天浇水，也不需要人们特别的照顾，它默默的发芽，悄悄的生长，静静的开花，结果。每当我委屈时我会站在它面前，鼓励自己要学习仙人掌坚忍不拔的精神，也是与众不同的一个特点。

这就算它与别的花不一样的仙人掌。也是我所有的植物里，我最喜欢的一个。

三年级写人的作文(篇3)

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三年级日记大全题目：帮妈妈洗菜。三年级关于洗菜的日记大全作文怎么写？这篇三年级日记大全作文400字的帮妈妈洗菜的日记大全作文希望能够帮到你。

一听到钉子精神，大家肯定都知道，雷锋叔叔就是一个拥有钉子精神的爱心使者。伟大的毛泽东主席曾说过向雷锋同志学习！正因他的倡导，我们的身边就有了许多的活雷锋。在我们班，就有那么一个拥有钉子精神的好班干部。大家快点把值日做完，快清校了。哎，我还是帮忙把第四组扫了吧，咦！黑板还没擦，我去吧倒垃圾的人怎么又溜了，看来我得去倒垃圾了！这就是我们班的劳动委员余廖星时常传来的声音。之所以说她拥有钉子精神，是因为她并不像别的劳动委员，只发挥特权并不行动，余廖星却每天留下来帮忙，常常一个人干两个人的活，这已经不是一天两天的事，而是日久天长了。她一向都那么勤勤恳恳，都从未想过要向老师获取一些报偿。孩子毕竟是孩子，偷懒是孩子的天性，我们班就有许多人不想做值日，所以偷偷溜走。老师呢，就常常拿余廖星和他们作比较，还让他们像余廖星学习，向雷锋学习钉子精神！他们自己也会惭愧的低下头，因为每一个人对余廖星都很信服。现在，每个值周教师走到我们教室，都会夸我们值日做的好呢！默默无闻的余廖星，就是从最身边的小事做起。她还有好多值得我们学习的地方呢！她作文写的好，这与她平时爱看书离不开，上个学期，她的作文发表在《未来作家报》上，还代表鄞州区去参加小星星乐园活动呢！听了我们班余廖星的故事，大家一定深有感触吧，一定很敬佩余廖星吧！不过她的确是一个很了不起的女孩。我提倡大家都能向她学习那种坚韧不拔的钉子精神。我坚信，如果这世上能再多一些爱心使者，那么这世上处处都是迷人的风景线浙江宁波鄞州区东吴镇中心小学五年级:曾进

三年级写人的作文(篇4)

今天是一个晴朗的日子，我和作文班的小伙伴一起来到了一位爷爷家。

这位爷爷很伟大，他有3个孩子，都是博士，就连自己也是一位高级教师。

一进门，爷爷就笑呵呵地迎接我们。两只小狗“汪汪，汪汪”地叫个不停。好像在说；“欢迎，欢迎，热烈欢迎，欢迎……”我们大家坐在院子里听爷爷讲故事和做人的道理。

在爷爷的讲话中，我知道了“四立”，老爷爷告诉我们一定要老老实实做人。天才是100分的，其中99％的是汗水，只要你付出了就一定会有回报。爷爷还说：“人应常常说自己是无知的，只有这样才可以学到很多你不知道的事，而且大家还需要珍惜时间，好好学习。”听到这些，我想起了课文中有这样一句话“一定要珍惜现在的'生活，不要小看一枚硬币，如果你连一枚硬币也不要，那是不会发财的。”

听完爷爷的讲话后，我心想：一定要好好学习，要成功就一定要有远大的理想，为这个理想奋斗下去，我的理想是当一名博士，我一定会为这个理想努力的，相信我一定会成功的，我会加油的！

今天这位伟大的爷爷让我太敬佩了。

三年级写人的作文(篇5)

今天，我比以往少了一份热情，同时，我也是抱着有些遗憾和自责的心理写这篇作文的，毕竟，它们是在我的家里过世的

记得小时候，妈妈给我买了一本撕不烂的《小画册》，那时一种印着物品的画片。那时我只看画，后来妈妈教我认字，渐渐我是小学生了，有了注拼音的童话，可根据拼音认字看书。于是我懂得了许多的道理。《丑小鸭》让我知道努力就会成功，《灰姑娘》让我明白善良有好报。童话让我受益匪浅。到了四年级时我爱上了四大名着《红楼梦》、《西游记》、《水浒传》、《三国演义》。他们的悲欢离合常常使我牵肠挂肚。书已经成为我生命中的一部分了。

我的好朋友名叫xx，他在我们五年级可谓远近闻名啊，之所以远近闻名是因为他成绩非常的好，不说班里，在全年级都名列前茅。

三年级写人的作文(篇6)

愚人节是西方国家的一个节日。愚人节那天，人们互相捉弄，互相取乐，不知你信不信，在愚人节这天我家也过了一次有趣的愚人节。

这天晚上，爸爸喊道：“祯祯，祯祯快来看动画片，可好看了!你快来!”我高兴的很，放下作业往客厅跑。咦!奇怪了，我突然想：爸爸今天怎么这样热情，奇怪!我往回跑，便说：“爸爸，我看过这个，一点也不好看，我写作业了!”爸爸看我没上他的当，一声不吭。我呢，也想捉弄爸爸一下，想了3分钟，想出来一个点子，高兴又激动地说：“爸爸，我考了100分，你快来签字!”“呀，女儿你真棒!”爸爸兴冲冲地跑过来，拿起一张纸，“什么?这明明是一张草稿纸嘛!”“上当了，上当了!”我高兴地说。爸爸气的两眼冒金星。

这时妈妈不紧不慢地说：“这10元钱是谁的呀?”“是我的!”我心想10元钱能买好多东西，不管三七二十一了，张着嘴硬说是我的。妈妈拿出来，我一看原来是一张卡纸，上面写着10元两个大字。我气极了，爸爸也大笑：“祯祯，你也被骗了!”

奶奶在厨房里喊着吃西瓜，我和爸爸妈妈挤进厨房，什么西瓜，奶奶正在切黄瓜呢!

在今天这个我们自己家的愚人节中，我被愚弄了好几次，可是我还是觉得仿佛踩到了一朵幸福的云，快乐极了!

三年级写人的作文(篇7)

一、引导回忆，激发兴趣

1.教师富有激情地导入：同学们，每一年中都有一天对我们来说是一个特殊的日子，那是我们来到这个世界的日子，过了这天，也就表示我们又长了一岁。大家知道这是哪一天吗？（生日）

2.每年的生日，你是怎么过的？

3.引出话题：同学们的生日过得很快乐，也很有意义。关于生日，老师这儿还有一个故事，大家想听吗？

设计意图：习作源于生活，联系生活，运用生日话题激发学生写作的兴趣。让学生交流自己的生日是怎么过的，可以激活学生的知识储备，畅所欲言，为学生续编故事做铺垫。

二、审清题意，指导看图

1.出示主题图，请学生读读习作要求。

2.说说这次习作要我们做什么。

3.引导学生交流明确：

（1）看图，了解图上的故事。想象接下来的故事情节，能把故事续写完整。

（2）写完后，把故事连起来读一读，能把其中明显错误的地方改出来。

（3）和同学互相交流故事，说说自己更喜欢谁写的故事。

4.指导看图：请大家按顺序看看图画，想想讲了一个什么故事。

5.指名说说。（同学们在交流自己刚过的生日，李晓明的生日也快到了，可是他的爸爸妈妈都在外地工作，同学们想办法一起为他过生日。）

6.总结看图的方法。

（1）这些图上都有泡泡语，你能发现这些泡泡语分别告诉了我们什么吗？（有的是同学们说的话，有的是晓明的想法。）

（2）泡泡语告诉我们故事中人物的语言与想法，可以帮助我们读懂图画中的故事。但我们看图还要关注人物的神情、动作等细节，才能读懂人物的心情。

（3）请同学们仔细观察图上人物的神情，猜想一下他们当时的心情。

（4）组织交流：

预设：同学们交流时脸上带着笑容，每个人都很开心。而李晓明有些忧伤。

李晓明一个人坐在位置上，神情忧郁，不是很开心。

（5）在讲故事的时候，把这些内容放进去，故事就生动多了。

7.把故事的前半部分连起来说一说。

8.指名试着说一说，教师评议。

设计意图：引导学生审题，能培养学生在写作过程中养成审题的好习惯，避免学生写作时无从下手，让他们有所思，有所想。看图作文要注重对学生看图方法的指导，在学生初步了解图中大意的基础上，引导学生关注细节观察，丰富故事的内涵与情感。将观察所得有条理地说一说，从说到写，遵循学生语言发展的规律。

三、激发想象，续编故事

1.同学们多么关心晓明啊，那接下来可能会发生什么事呢？

预设：同学们给晓明过了一个有趣的生日。

2.引导学生展开想象：同学们会怎样给晓明过生日，他们会做些什么？说些什么？晓明会有怎样的表现？有条理地说一说。

3.把你的想象在四人小组内说一说，互相提提建议。

4.请小组代表简单说说。教师引导，想象不能太离奇，要合理，要符合生活实际。

设计意图：学生是学习的主人，在教学中，充分发挥学生学习的积极性，给予学生充分自主的时间与空间，说一说接下来的故事内容，并发挥同伴学习的作用，相互交流，相互启发，降低习作的难度。针对学生想象不切实际的预设，教师作简单引导，让学生明白想象要合理。这也是想象作文的要求之一。

四、练习写作，指导拟题

1.明确写作要求：下面我们就来试试，把刚才说的两段故事内容写下来，写成一个完整的故事。一个故事不可以只有一个段落，在分自然段写时，你有什么好办法？学生交流。

预设：一幅图画可以写一个自然段。还可以加一个开头和结尾，让故事更加完整。

2.大家已经知道写什么、怎么写了，那你准备给这个故事拟一个什么题目呢？请学生畅所欲言，教师点拨符合文章内容即可。

3.学生练习写作。教师巡视，及时给予个别辅导。

设计意图：在学生完成“口头作文”的基础上，让学生再“物化成文”，符合“先语后文”的训练规律。根据多幅图展示故事情节的特点，相机指导学生分自然段编写故事，凸显教材编写的特点，也使指导更有针对性。鼓励学生给完整的故事取一个合适的题目，初步培养学生拟题的能力。

五、练习修改，分享习作

1.指名朗读习作初稿，师生共同修改。

（边读边相机评价，主要从语句是否通顺、表达是否清楚等方面评价指导，并帮助修改。）

2.请同学们把自己写的文章认真地小声地读一遍，把有明显错误的地方改一改。（提示：可以把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的地方加上去，删除不必要的语句。）

3.在四人小组内交流改好的习作，要求每人逐一交流，其他学生注意倾听。

4.交流后，互相说一说，你更喜欢谁写的故事？为什么？也可以提出合理的建议。

5.誊写。

设计意图：好文章是改出来的。教师当堂修改学生的作文，既能教给学生修改的方法，又能让学生享受成功的体验。因此受益的不仅仅是小作者本人，还有全班孩子。引导学生自主修改习作，并在四人小组内交流，目的就是引领学生在“愿意将自己的习作读给别人听，与他人分享习作的快乐”的过程中，逐步养成“终身受用”的“自改能力”。交流后互相说一说更喜欢谁写的故事，也是为培养学生认真倾听，学会用赏识的眼光看待同学的习作，激发学生的习作兴趣。

三年级写人的作文(篇8)

世界里，有着无数的生命，有的伟大，有的渺小，但我最欣赏的却是一种不起眼的却有着顽强生命的植物——仙人掌。

它有着各种各样的形状，有圆的，有长条的……还有一根根刺时刻严防着外界的侵害，它并没有其它植物强劲的根，却有着许多植物都没有的坚强外壳。

突然，我有一个想法，把它打开，看看里面是什么，于是，我开始动手，我用很厚的纸握住它，还戴了副手套，拿着一把刀，却觉得无从下手，最后竖着切开了它。里面并不是我想象的坚硬的内壳，而是那种翠绿的液体，就像是它临死前流出的一滴滴绿色的泪珠，原来，它的内心如此脆弱，我好后悔，当然就更不忍将它扔掉，只好用线将切开的绑好，重新种进盆中。

两个星期后，意想不到的事情发生了，被切成两半的叶片居然又长在一起了，它又活了过来。它顽强地从死神手中脱离，此时此刻正以顽强的生命力在继续生长。我立刻上网查找了一切关于仙人掌的资料，原来，它的作用还如此之大：可用于灼伤、烫伤、蚊虫叮咬等消炎之用，去壳可以食用……

我最欣赏的是一种不起眼却有着顽强生命的植物——仙人掌。

三年级写人的作文(篇9)

花花和搬搬是这条街的老大。每当有人走过这里时，正在晒太阳的搬搬，便竖起耳朵，挺着身子准备做战。只听搬搬高声喊一句：‘‘汪，汪汪。’’此时，正在玩耍的花花，像接到命令一样，飞奔而去。搬搬和花花立马，咬住那个人的裤子拼命的咬来咬去。所以，人们很怕这两只狗，只好绕道走了。[学习交流群|与全国同年级小伙伴一起快乐学习>>>点击加入]

秘书听了高尔基的话，感到很奇怪。他问：为什么记者都不见，只见一个小男孩呢？高尔基说：一个小男孩要来给我照相。小男孩回到家中拿了胶卷，正准备再去找高尔基。可他爸爸忽然对他说：孩子，你妈妈生病了，我要出差一个月，你好好照顾你妈妈，知道了吗？小男孩可是一个懂事的好孩子，他毫不犹豫的点了点头。两个星期后，小男孩为生病的妈妈上街买药。正好碰上了来买蛋糕为女儿过生日的高尔基。高尔基问小男孩：孩子，你那天拿了胶卷后，为什么没有来呢？小男孩说：我妈妈生病了，我爸爸又要出差，所以我在家里照顾妈妈，对不起。高尔基被小男孩的孝心感动了，他说：我和你一起去请医生来吧！医生请来了，小男孩的妈妈的病好了。小男孩又拿出胶卷为高尔基照相。相片拍好了，小男孩把照片钉在黑板报上，大家看见都夸他棒。后来，小男孩成了一个真正的摄影师。三年级:刘彤

三年级写人的作文(篇10)

一年级写景作文题目：梅园的早春。一年级关于梅园的写景作文怎么写？这篇一年级写景作文250字的梅园的早春的写景小练笔希望能够帮到你。

这本书中的勇敢的洛贝谛让我最为感动，这篇文章主要讲了恩利科和父亲在上学的路上，发现一个叫洛贝谛的二年级小孩，为了救一个快要被车撞到的孩子，不幸被车的车轮轧了脚。这一情景让许多人热泪滚滚，路上的行人都称赞他：多么勇敢的孩子啊！这篇文章让我感受到什么叫仁者爱人，什么叫大爱无疆。

还有一次我们班有位同学考试考了全年级第一名，老师知道了后就看着他。这时我发现老师的眼睛里充满了开心

在五年级时我们的语文老师和英语老师都换了，英语老师成了我们的班主任。那时她大学刚毕业，有很多的东西都不知道，在上课时还有好多的同学在讲话。但是过了一个月，大家都打成了一片。

从小学一年级开始到现在，一共已经有5年的校园生活经历了。见到的老师也自然不少了。但其中最值得我们感谢的就是我们的语文老师蔡老师。

三年级写人的作文(篇11)

每个人都有自己的偶像，而每个人的偶像都不一样，有的人的偶像是汪苏泷，有的人的偶像是那英，还有的人的偶像是戚薇┄┄。而我的偶像偏偏是一个打扫马路的环卫工人。

今天，我把盖子拿开一看，嘿！他长大了！它脱去了昨日的绿外套，穿上了今天的新衬衫。豆芽的颜色渐渐变了，下面是嫩黄色的，上面尖的部分是浅褐色的，已经准备着开始长须根。[学习交流群|与全国同年级小伙伴一起快乐学习>>>点击加入]

今天我做了一件好事。下午，我回到了家，吃了一个鸡蛋，就向叶芒角家奔去。明天我们3、2、1年级的小朋友去春游，你们一定会想，这和春游有什么关系呢？我们去春游要经过烈士陵园，要背一首诗，我在路上对她叶芒角说：诶，我们要背一首《清明，我来到烈士陵园》，你会不会背呀？

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