游戏课作文
游戏课作文。
作文是我们确立自我价值观和人生目标的有效途径,写作是我们与自我对话与他人交流的途径。作文中要善用写作技巧,努力以真情实感打动读者,大家认为优秀作文应该怎么样?我已经为了满足您的需求整理了以下信息:“游戏课作文”,如果你觉得这个网站不错请分享给你的同事和领导们!
游戏课作文【篇1】
虽然任务简单,但我还是要小心执行,一定要做个合格的护蛋使者,不然,我会觉得对不起生这个蛋的鸡妈妈的。
一回到家,我就选了8个品质优良的鸡蛋。在从中选出一个壳最厚的,用纸巾和棉花把它里三层外三层的包起来(所以它的个儿已经有鸵鸟蛋那么大了)
第二天一到学校,就听见我后面那位同学在喊:“谁敢碰我的蛋,我就和谁拼命!"真是爱蛋如命!
一天下来,我的鸡蛋仍是豪发未损.最后一节班队课上,老师让同学们说出自己的护蛋高招,有的同学把蛋放在一个小盒子里,再在蛋的四周放上海绵,盖上盖子;有的`同学,跟我差不多把鸡蛋包起来,这样就算蛋碎了,蛋液也不容易流出来了.老师说,我们是在保护自己不是在保护鸡蛋.不过我们班的XX可不是在保护自己,而是真正的在保护鸡蛋.她为鸡蛋定做了一个鸡蛋保护器;用铁丝支起一个像金字塔一样的架子,把鸡蛋放在中间,用绳子固定住,再在外面包上塑料泡沫,鸡蛋保护器就制成了.我们不服气,便做了一个实验━把鸡蛋保护器从四楼上仍下,看是否会破。我们便向脱缰的野马一样狂奔到一楼,等着XX扔鸡蛋保护器。楼下四年级的同学看的莫名其妙。
过了一会XX上了四楼,把她千辛万苦制成的杰作扔了下来,几个女生尖叫着。鸡蛋保护器落到了地上,大家忙围过去看“破了,破了!”里边的几个同学首先叫了起来。我过去一看,果然破了。蛋液从鸡蛋保护器的一角流了出来。
实验已失败告终。原来有一根绳子松了,尽管实验失败了,但我们扔觉得非常开心。同时这个活动让我懂得了一个道理,有些事情看着简单,其实学问可大着呢只要多思考,多探索,多发现,成功才会属于你。
游戏课作文【篇2】
语文,是我们学科中较重要的一科。但它,不仅可以在课堂上学习,也可以在课外、报刊、影视、游戏……中学到。我就在游戏中学到了不少的语文知识。
记得那是我上一、二年级的事了。一天,表哥到我家玩。晚上,表哥说要跟我玩个游戏,看着他那笑眯眯的脸,我猜那肯定是个很有趣的游戏。
他首先神秘地坐在一旁想了一会儿,接着就在一张纸上写下了这一句话:纸不要送给他。然后他说要我在这句话中加一个标点符号,使这个句子的意思改变了。一开始,我便专心致志地坐在那里,望着题目,左思右想。这道题对于现在的我来说非常简单,但对于当时的我来说,却难极了。我反复思考:这句话的意思是说纸不送给他,反过来便是纸送给他。噢,我想到了,只要在“给”字前面加一个逗号,不就行了吗?接着,我便在纸上写了答案:纸不要送,给他。在一旁的表哥马上鼓起了掌,同时还诧异地望着我,我不禁开心地笑了起来,见牙不见眼的,开心好像就要涌出来似的。
接着,表哥又出了一道类似的题目:纸不要让他乱画。这次的题看上去比上一道深了,但是有了上次经验,我很快就想出来了,便得意忘形地笑了笑,说起答案来:纸不要,让他乱画。在旁的表哥又是一阵雷鸣般的掌声,我的成就感又大大增加了。
游戏课作文【篇3】
一个阳光明媚的下午,在体育课上,卢老师让我们踢足球,于是我们迫不及待地拿着球到了足球场上。过了一会儿,足球比赛开始了,我们一拥而上,只要一看见球就乱踢,一次又一次的进球机会都丢失了,但是我们还是不停地努力着。可是对方的主攻队员动作敏捷轻快地避开了我方队员的重重阻拦,不一会儿,就到了球门前,对方球员用假动作引我们的守门员上当,随即飞起一脚向左猛射,球飞快地冲了过去,只见顾博雄一个虎跃,把球抱住了,立刻把球投给了王笑寒。王笑寒接球后,单枪匹马过关斩将,突破重重防守,只见他用力一踢,球进了。
我们队的队员一片欢腾,王笑寒的一脚让我们领先了一分,我大喊道:“你真是太棒了!”于是我们鼓足了气,对方的进攻一次又一次地被挫败了。就在快下课的时候,我把球稳稳地拿着,我想在最后时刻全线出击,直冲对方禁区,我猛踢一脚,球竟然踢在了夏若禹的腿上,我长叹一声。虽然我们2比3输给了对方,但是并没有因为输了比赛而不开心,因为我们知道我们每个人都尽力了。
足球可以让我们增加团队意识,同心协力,又可以让人变得聪明机智。我喜欢足球。
游戏课作文【篇4】
午餐后,孩子们陆陆续续搬着椅子到教室外,自由结伴,聊天游戏。刚进小班的孩子,还不太会主动找小伙伴一起玩,我便用“点点虫”的手指游戏鼓励大家边玩边交谈:“点点虫,虫会爬;点点鸡,鸡会啼;点点鸟,鸟会飞:飞到我的手心里,说句话儿放了你!”孩子们很自然地跟着我念儿歌,和身边的小伙伴一起做动作,当念到最后一句“说句话儿放了你”时,机灵鬼羽昊大声说:“求求你,放了我,求求你,放了我……”周围的孩子听他这么一说。也都跟着边笑边附和:“求求你,放了我……”游戏气氛瞬间活跃起来。
“两个好朋友在一起,还可以说些什么?”我借机鼓励孩子们大胆说出自己想说的话。
“我妈妈在家里等着我,你放了我吧,妈妈找不到我会非常着急的!”
“我们是好朋友,我请你到我家去吃饭!”
“我有一朵很漂亮的头花,我借给你戴一下!”
孩子们的话匣子打开了,开心地谈论起他们喜欢的话题。我也特别兴奋.在一日活动的环节中恰当运用手指游戏,能很好地调节孩子们的活动情绪,使孩子们动静交替,保持良好的活动状态,真好!
有了这样的'认识和经验,我开始更多地尝试拓展手指游戏的功能。比如手指游戏“山上有个木头人”,最初的时候,我多是在准备集体教学之前,用它来安定孩子们的情绪,渐渐地,我开始运用这个游戏帮助幼儿练习发音、锻炼动作控制和语言快速反应。游戏的方式也从集体游戏逐渐转变为两两结对的同伴游戏。还有手指游戏“亲亲”,这是根据儿歌内容创编的一个游戏,“亲亲爸爸,亲亲妈妈,高高兴兴离开家。做做游戏,听听故事.幼儿园也是我的家”。我设计了亲吻的不同动作,鼓励孩子们自己再创编各自的亲吻动作……孩子们在游戏中体验亲情,体验和老师、同伴在一起的快乐,亲切又温暖。
有趣,好玩,手指游戏让孩子们在“说中玩、玩中说”,让我更深刻地体验到了游戏对于孩子们的意义。
游戏课作文【篇5】
刘老师在黑板上画了一朵大花,又在大花旁画了13朵小花,让大家猜这些花是干什么用的。正当同学们议论纷纷的时候,老师揭开了谜底,原来这些花是用来写城市名的,这个游戏的规则是这样的:在花上填入我国尾字是州的城市名,至少写10个。
刘老师话音刚落教室里顿时响起了一片窃窃私语声,我和同桌的.同学也想起来,州,州,州……“贵州”!功夫不负有心人,终于有了一个,我们急忙写在纸上。5分钟过去了,我们脑壳都要想破了才想出了7个,就再也想不出来了,这时候刘老师叫我们停,我们就停下了,最多的人居然写了13个!老师叫宗杰读读,他不慌不忙的站起来:“苏州,杭州,扬州,台州……他说完后,全班响起了热烈的掌声,“哇!真厉害!”我不禁赞叹道。老师也赞许的点了点头,宗杰不好意思的坐在座位上,看他那样子心里一定比吃了蜜还甜。我多想去回答啊!可是我写的城市都被宗杰读光了,只好坐在那儿。
老师鼓励我们再想想,看看还有什么,有个同学随口说了个jing州,“马上就对了!”“青州?”“对了!”
现在你知道这是什么游戏了吧!对了,就是填字游戏!
游戏课作文【篇6】
长葛市实验幼儿园 赵松茹近段我发现,班里有些幼儿吃饭不香,进食量不大,为此,我使用了一种新的进餐方式:在游戏中进餐。
由老师扮演卖饭的阿姨,一路叫卖着给幼儿分发午餐。如:吃包子时我们叫卖着:“卖包子了,又大又香的包子,谁想吃快来买呀。”同时将包子是由什么馅儿制作的也告诉孩子们,如:豆沙包、韭菜包等。我还把各种饭有那些好处编成了顺口溜。如:吃米饭时我们叫卖着:“卖米饭了,大米饭,白又香,豆腐蘑菇有营养,小朋友吃了身体壮,谁吃米饭快来买呀!”这样幼儿添饭时则变成买饭的,说:“阿姨,买一个包子。”:“阿姨买一份大米,一份菜、、、、、、。”当幼儿吃得慢时,我就叫卖:“今天的卤面真好吃,快卖完了,你赶快吃要不然再想吃就没了。”
幼儿有饭菜撒了,我就说:“小朋友都听过漏嘴巴的大公鸡,咱们可别学他。”
游戏是一种适应幼儿身心发展水平、能让幼儿感到愉快的.活动。在游戏中进餐使幼儿感到饭菜可口,吃起来津津有味,既使幼儿感到新鲜有趣,调动了幼儿吃饭的积极性,同时又教育了幼儿,使幼儿尊重别人的劳动,不撒饭菜。体会到阿姨卖饭的辛苦。
游戏课作文【篇7】
最近我们在断断续续给孩子介绍各种棋类以及他们的玩法,也增添了几种新的棋类,所以班上幼儿对棋类的兴趣非常浓厚,区域游戏时、餐后常会有几个孩子围在一起玩玩五子棋、飞行棋、动物棋等情况。
今天小A去益智区,可是过了一会我看到他低着头坐在旁边的椅子上,我问:“A,怎么了,怎么不去下棋?”“小朋友都不跟我玩。”他说。“为什么啊?”“他们说我不遵守下棋的规则,所以不愿意跟我玩。”听到这里我明白了,就说:“原来下棋要学会遵守游戏规则,不然别人不愿意和你玩了。现在老师也想玩飞行棋,我们再去找两个小朋友一起玩,好吗?”他使劲地点点头。四个人凑齐后,我又说:“飞行棋老师也不会玩,我们一起看看棋谱上的游戏玩法和规则。”B认识许多字,他小声读了一遍,我们就一起讨论了有关规则。A点点头说:“这下我知道怎么玩了。”于是我们开始下棋,在下棋中我故意违反游戏规则,A马上指出来:“老师,你违反游戏规则了,要扔到6才能出棋。”
A在下棋时不遵守游戏规则,小朋友都不愿意和他玩了,所以我和他展开了一次谈话,从谈话中可以看到A已经意识到下棋一定要遵守游戏规则的重要性,而且愿意进行游戏。在我的引导下,A理解了飞行棋的游戏规则,当我故意违反时嘉琪就及时指出了。
随后我又和幼儿一起讨论共同制作游戏规则图,更加利于不识字的幼儿了解游戏规则,进而在游戏中更好的遵守规则。
游戏课作文【篇8】
基本目标:
1、会设置桌面背景,了解显示方式,选择喜欢图片作背景。
2、了解屏幕保护程序,能简单设计屏保。
3、培养学生的审美观,体验学习地快乐。
提升目标:
1、领悟大小图片与三种显示方式相结合的美,设计个性化桌面。
2、能设置个性化的屏幕保护程序。并能清除背景、屏保等设置。
3、领悟有效地学习方法,培养良好的学习习惯。
【教学准备】图片素材(大小不一)、课件一个。
一、谈话引入——喜羊羊的问题。
1、今天,喜羊羊来到我们的课堂了,你们看!他有问题要考考大家!
2、出示鼠标图,单击和右击是如何操作的?
二、寻找桌面背景——喜羊羊的任务。
1、喜羊羊看到我们的电脑桌面直摇头,说太普通了,你们能改变桌面背景吗?
2、学生或老师演示,初步了解图片显示的方式。
3、学生开始尝试,有余力的.可研究图片的显示方式。教师关注进程并指导。
三、美化桌面背景——孙悟空的本领。
1、孙悟空来挑战喜羊羊的故事方式观看以孙悟空为主角的桌面,领悟同一张图不同显示方式,甚至图标的移动。
2、老师演示如何找到电脑中的卡通人物,并用不同显示方式观看卡通人物。
3、学生尝试卡通图片的不同显示方式。
4、预设2分钟屏保,让学生说说你发现了谁有哪些的本领。
四、寻找屏幕保护程序。
1、屏保出现后,大屏幕上是什么啊?
2、说说屏保的出现与作用,并小结。
3、学生或老师演示寻找屏保。
4、学生尝试,教师指导。
五、个性化桌面——和卡通人物狂欢。
1、告诉大家,有很多的卡通人物在老师的电脑里狂欢呢!
2、你们想请卡通人物和你们狂欢吗!师演示过程。
3、学生自主设置三维迷宫,成功后可离开互相观赏或指导。
六、小结与习惯——喜羊羊的告别。
1、小结本节课的收获!
2、挑战把桌面与屏保清除,并排列图标。
游戏课作文【篇9】
一、基础知识
1.下列加点字注音有错误的一项是( )
A.嬉闹(xī) 坠地(zhuigrave;) B.聒噪(guograve; zagrave;o) 默契(qigrave;)
C.陡峭(qiagrave;o) 嚼舌(jiaacute;o) D.衔恨(xiaacute;n ) 汲取(jiacute;)
2.请指出下列标点符号使用正确的一项()
A.“唉”!作家叹道,“红尘之中,人海茫茫,要找出个不知姓名的陌生人来,这不是大海捞针吗?”
B.“你这可不行,”战士一面理着筐绳,一面真像老战士似的批评起来:“这样毒的太阳,你光着膀子,一会儿就晒爆皮了,可痛啦。”
C.他和青年们谈话的时候,不爱使用教训的口吻,从来不说“你应该这样”、“你不应该那样”一类的话。
D.晴朗的天空,你正在欣赏“齐鲁青未了”,忽然一阵风来,“荡胸生云层”,转瞬间,便像宋之问在《桂阳三月述怀》里说起的那样,“云海四茫茫。”
3.下面四句话中都用了引号,其作用相同的两句是()
A.虽是等于为帝王将相作家谱的所谓“正史”,也往往掩不住他们的光耀,这就是中国的脊梁。
B.中国的成语只有“人生识字忧患始”,这一句是我翻造的。
C.只有这样,才能准确地判断什么情况是“过”,什么情况是“不及”,才能使我们的工作做到“恰到好处”。
D.“绝望”没有了,“悲观”消失了,他成了一个热爱生命的积极的人。
4.指出下列各项中括号用错的一项( )
A.他后来又到城里拉关系,买来自由党的“银桃子”(徽章)。
B.这种“文不甚深,言不甚俗”(蒋大器《三国志通俗演义序》)的文词,使具有一般阅读能力的人都能看懂。
C.写研究性文章跟文学创作不同,不能摊开稿纸搞“即兴”。(其实文学创作也要用素养才能“即兴”。)
D.恩格斯说:“语言是从劳动当中并和劳动一起产生出来的(《自然辩证法》人民出版社1957年版第139页)。”这是揭示语言起源的唯物主义的观点。
5.下列各句中,加点的成语使用恰当的一句( )
A.“陈泰康农科小组”的同志们为改造黄河故道盐碱地,筚路蓝缕,舍家忘我,一干就是5年,终于取得了突破性成果。
B.季岚峰违规操作是要批评的,但他自尊心特别强,又是初犯,批评时不要太尖锐,隔靴搔痒点到为止就行了。
C.王毅和焦大平是“紫云英”男篮的两个主力队员,他俩既是同乡又是同学,两小无猜,在场上配合得非常好。
D.白居易在地方为官时很注意接近民众,不管是乡间农妇还是下里巴人,他都能谈得来,从他们那里得到了很多创作素材。
6.下列各句中没有语病的一句是( )
A.认识沙尘暴,了解沙尘暴,是为了从科学的角度达到对沙尘暴进行预防,以减少沙尘暴造成的损失。
B.我省出版界积极组织精品图书参展,宣传本省在加入WTO的新形势下,加快产业化发展的新思路和新举措。
C.对WTO问题的关注,过去主要集中在行业、企业等方面所面临的压力和挑战,多是从微观层面考虑问题,而对于经济体制等宏观问题却思考甚少。
D.希望这几位平凡的.女性,能带给广大读者以深思—尤其是广大姐妹。在信息时代,如何做一个现代女性。
二、阅读下文,回答下面的问题。
阅读“在缅甸的热带丛林里……它们是在表演吗?”原文,回答问题。
7.这是叶猴在玩的什么游戏?游戏的种类有哪些?
8.为什么“它俩相互推挤,好像竭力要把对方推下树去,可被推的一方总是抓住树枝,巧妙地跳开去,绝不会失足坠地……”?
9.从以上两段文字中找出动物游戏时非常欢乐的句子。
参考答案:
一、1.B 2.C 3.C D 4.D
5.A(B意为“说话作文”等不中肯,抓不住关键;C“两小无猜”指一男一女;D泛指通俗的、普及的文学艺术)
6.B
二、7.此时的叶猴,在玩的是“战斗游戏”。研究动物行为的科学家,按照动物游戏的形式,把它们分成三种基本的类型:单独游戏、战斗游戏、操纵事物的游戏。
8.因为它们在进行“战斗游戏”。在玩“战斗游戏”时,它们(叶猴)互相亲密地厮打,看似战斗激烈,其实极有分寸;它们配合默契,绝不会引起伤害;它们对伙伴十分信赖,能严格地自我控制,使游戏不会发展成真的战斗。
9.①两只叶猴跳荡着、嬉闹着。
②一群北极渡鸦发出欢快的聒噪声。
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