观察水果作文
观察水果作文汇编。
在平时的学习生活中,我们可能会按照个人习惯写一些文章,好的范文更具有参考意义,值得参考的范文有哪些?为此,小编花时间整理了观察水果作文汇编,更多相关内容请继续关注本网站。
观察水果作文【篇1】
夏天的水果有很多,比如肉嫩汁多的水蜜桃、紫莹莹的葡萄、酸酸甜甜的杨梅和美味的草莓……但是我最喜欢的水果是甘甜的西瓜。
西瓜堪称“瓜中之王”,圆圆的身子长着像海浪一样的波纹,远看像一只讨人喜欢的大青蛙,近看像一个穿着绿色大衣的娃娃,用手摸它那圆滚滚的肚子凉凉的冰冰的。成熟的西瓜敲上去有“咚咚咚”的声音,像是在敲一面锣,可清脆了。
西瓜全身穿着翠绿的衣裳。切开熟透的西瓜,里面露出了鲜红的果肉,黑黑的西瓜籽像一只只调皮的小蚂蚁密密麻麻的。
轻轻咬一口红色的瓜瓤,瞬间一股甘甜的汁水沁入心脾,香甜的汁水溢满整个嘴角,要是你吃了一块,还想吃一块。
西瓜的吃法有很多:榨汁喝、直接吃、西瓜皮可以炒菜吃、西瓜汁可以做雪糕……,每种吃法都很美味,回味无穷。
这就是我最喜欢的水果:西瓜
观察水果作文【篇2】
我最喜欢的水果是我妈妈从家里带给我的苹果。
苹果是圆的,像我胖乎乎的小脸。它的皮肤又黄又红,像一个害羞的小女孩在说:“人漂亮吗?”用脸摸摸,冰凉冰凉的,爽!
当你用手触摸它时,它的皮肤非常光滑,像婴儿的皮肤。一掂,有点重,“啪啪”两声,发出清脆的响声。
我忍不住咬了一口洗过的苹果。啊,果汁溢出来了,白色的果汁像泉水一样冲了出来。闻闻,真香真甜!我还是不相信苹果一定那么香那么甜,就喝了一口,真的和味道一样甜,一样好吃,让人回味无穷。
我想象,如果苹果没有核,我们就不用费心了,吐籽就好了!
今天作文课吃了我最爱吃的苹果,学会了观察的方法。真是一举两得!
精彩点评:温的脸像一个粉红色的苹果,他笔下的苹果像温一样美丽可爱!-小作者在字里行间深深地融入了对苹果的热爱。苹果的形状、颜色、气味和味道是通过丰富而美丽的联想来描述的。“多汁”“香甜可口”之类的好词也可以点缀一下,很吸引人!—
“汁”的比喻可以像老师的修改一样贴切,再接再厉!—
观察水果作文【篇3】
五一的最后一个早上,我在床上偷懒。我爸让我今天带我去乡下摘樱桃。我跳起来,迅速收拾好东西,准备出发。
路上有很多集?有很多人,我们的车走得很慢。我一遍又一遍带着焦虑的心情问爸爸,什么时候到?
一个多小时后,我终于到达了农村。我迫不及待地下车,直奔樱桃园。抬头望去,成千上万的果实上密密麻麻地长满了树枝,使得树枝悬垂摇摆。鸟儿来偷鲜红色的果实,像捧着一只红兔子的眼睛。我们急忙跑过去,把水果像打碎的珍珠一样摔在地上。圆樱桃让人馋。我挑了一个放进嘴里。我边吃边点头。啊!樱桃味道好甜!略带一点酸味,很好吃。
我让父亲帮我快速准备椅子和袋子。我站在椅子上,把包绑在腰上。我一手拉满樱桃的树枝,一手摘成熟的樱桃。没多久,我把这片森林里所有成熟的樱桃都摘了,我去了另一片森林继续摘。过了一会儿,我挑了一个包。
回家的路上,我一路唱!
观察水果作文【篇4】
教学目标:
1、引导学生用各种感官(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉)去感受生活中的事物。
2、引导学生按一定的观察方法(从外到内)介绍一种水果,并写成通顺连贯的话。
3、尝试让学生在写话中运用恰当的修辞手法。
教学重点:
1、让学生用各种感官去感受事物。
2、学会从外到内的观察方法。
教学难点:
1、按一定的观察方法观察事物。
2、怎样把西瓜的颜色表达清楚。
课前准备:
自己喜欢的水果及与水果相关的资料。
设计理念:
创设一定的情境能够增强学生的生活体验,激发学生的思维与表达的欲望。我让生活中真实的水果把孩子的思维激活,调动起他们的积极性、主动性和创造性,通过讲台上摆设的各种水果,各小组自带的水果,营造一个鲜活的贴近学生生活的课堂。课堂中变单调的看看说说为丰富多彩的语文实践活动,(看水果、摸水果、闻水果、尝水果、说水果、写水果)让每个学生动脑、动口、动手,让学生间有更多交流合作的机会,使语文实践活动贯穿于教学的全过程,使他们全身心投入活动中,达到了训练听说能力和思维的目的,使他们身心沉浸在快乐中,达到了寓教于乐的效果。
教学过程:
一、设置悬念、导入课题:
同学们,想知道老师给你们带来了什么礼物吗?谁来猜猜。(学生先试猜,然后教师打开包装纸,出示西瓜。)
(一)引导学生观察西瓜的外面
1、说形状
师:这是一个怎样的西瓜呢?谁能从形状上来说说?
生:圆形。
生:椭圆(教师相机板书)
生:又大又圆的西瓜(引导学生把西瓜的.形状和大小连在一起说一句通顺的话)。
师:椭圆形的西瓜像什么呢?(引导学生说一个比喻句)
生:椭圆形的西瓜像一个篮球。
生:椭圆形的西瓜像大气球。
2、说颜色
师:能说说这个西瓜是什么颜色的吗?
生:这个西瓜是绿色的
师:你还知道可以用哪些词语来形容西瓜的绿颜色吗?
生:碧绿。
生:浅绿。
生:深绿。
师:真了不起,你们的小脑瓜里积累了很多的词语。仔细观察老师手中的西瓜,谁来指一指这个西瓜上,哪儿是浅绿?哪儿是深绿?(学生边指边介绍)
师:你能把“浅绿”和“深绿”这两个词语连在一起说一句话,来描绘西瓜的颜色吗?
生:浅绿色的西瓜皮上有一道道深绿色的条纹。
师:展开想象的翅膀,这深绿色的条纹像什么呢?
生:深绿色的条纹像老爷爷、老奶奶脸上的皱纹。
生:深绿色的条纹像小溪。
生:深绿色的条纹像大海里的波浪。
师:你们把西瓜描绘的多美呀!把条纹比作皱纹、小溪、波浪,运用这样的比喻句,使句子多么形象、多么生动呀!从你们说的这些句子中,老师能够看出你们对西瓜的喜爱之情。老师也想表达自己对西瓜的喜爱之情。
师:绿绿的西瓜皮像一块无暇的翡翠。想知道“翡翠”是什么吗?翡翠是一种绿色的硬玉。“硬玉”是多么珍贵呀!老师把西瓜皮比喻成一块没有斑点的绿色的硬玉,这是不是也能看出老师对西瓜的喜爱之情呢?
3、说触觉
师:谁来摸一摸西瓜,说说你有什么感受?
生:西瓜摸起来感觉滑滑的。
师:“滑滑的”可以用哪个词语换一换?
生:光滑。
生:细腻。
生:西瓜摸起来光滑细腻。
4、说听觉
师:轻轻拍打西瓜,你会听到什么声音呢?
生:我听到了“啪啪“的声音。
生:我听到了“咚咚“的声音。
师:“咚咚“、”啪啪”是模仿声音的词语,叫拟声词,也叫象声词。生活中,还有哪些拟声词呢?能说说嘛?
生:小鸡“叽叽”的叫声。
生:小狗“汪汪”的声音。
生:小雨“滴答、滴答”的声音。
生:“丁冬、丁冬”是小溪的流水声。
师:我们写话时,也可以用这些拟声词!它能使我们的作文发出美妙的声音。
(二)引导学生观察西瓜里面
(1)、观察西瓜瓤和西瓜籽
师:刚才我们观察了西瓜的外面,现在我们打开西瓜来看看西瓜里面吧!说说你看到了什么?
生:我看到了红红的瓜瓤。
师:红红的可以换成哪个词语?
生:通红通红。
生:红彤彤。
师:老师觉得红红的瓜瓤像天边的晚霞。你们觉得红红的瓜瓤像什么呢?
生:红红的瓜瓤像秋天的枫叶。
生:红红的瓜瓤像小姑娘害羞的脸蛋儿。
生:红红的瓜瓤像冬天的火焰。
师:西瓜里面,除了瓜瓤你们还看到了什么?
生:我看到了黑黑的西瓜籽。
师:黑黑的西瓜籽像什么呀?能展开想象说说吗?
生:黑黑的西瓜籽像一颗颗黑色的珍珠。
师:多么美的西瓜籽呀!像珍珠那样闪着亮光呢!
(2)、闻气味
师:这么美的西瓜,你想闻一闻吗?
生:想。
师:我们来闻闻吧!说说你的感受吧!
生:我闻到了淡淡的清香。
生:我闻到了浓浓的泥土味儿。
(3)尝滋味
师:看到这么诱人的西瓜,你们最想干什么呀?
生:想尝一尝。
师:让我们来尝一尝吧,说说你尝到了什么味道。(教师给学生每人一小块西瓜。)
生:西瓜吃起来甜滋滋的。
生:我感觉嘴里冰凉冰凉的。
生:真是香甜可口的西瓜呀!
四、小结观察方法及了解关于西瓜的知识
师:刚才,我们观察了西瓜,谁能说说我们是按什么顺序来进行观察的?(引导学生体会“从外到内”的观察方法)今后,我们在写一种水果的时候就可以按照这样的观察方法来写。
师:想知道西瓜适应在什么环境里生长吗?它又含有哪些营养呢?找出你们搜集的资料读一读吧!(学生自由读资料,然后全班交流。)
五、观察并介绍自己准备的水果
师:你观察了什么水果?能向大家介绍吗?
生:我介绍的是香蕉。香蕉弯弯的,像小船,像月牙,像镰刀。它穿着金黄的外衣,香蕉的果肉是淡黄色,吃在嘴里软软的。
生:我介绍的橘子。这个橘子的皮金黄金黄的,上面还有许多小漩涡,剥开橘子皮,你会看见里面有七、八个橘子瓣儿,他们像兄弟一样抱在一起。
……
六、快乐写话。
观察水果作文【篇5】
最近看了动画片《水果精灵》,大致意思是这样的:
在一个炎热的夏日,烈日当空照在大地上,一位老人正在荒地上行走。他自言自语道:“为什么这里没有一棵树,甚至连乘凉的地方都没有?”他正说着,看见一只蝴蝶掉在地上,说:“水,我想喝水。”爷爷说:“我叫香蕉,我是水果精灵。”蝴蝶说:“快去。我叫菲达。这是死亡之地。”“为什么叫死亡之地?”香蕉问。菲达说:“因为这里的阳光太强,生物无法生长。你会种水果吗?”香蕉说:“对,我刚好有些种子。”菲达说:“太好了!我们可以种水果。”香蕉说:“但是人不够。”就在这时,一群动物来帮忙,很快他们建了一个果园。
我明白了,只要我们一起努力,我们就能实现我们的目标并取得成功。
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