培训后学校发言稿

培训后学校发言稿10篇。

我们应该如何写出一篇逻辑性强的主题演讲稿呢？世上没有一帆风顺的成功，一切都需要付出努力才能实现。当我们站在众人面前开始演讲时，撰写一份演讲稿变得至关重要。经过小编的精心打磨，这篇“培训后学校发言稿”更加凝练。如果你需要，以下建议或许能给你一些启发！

培训后学校发言稿 篇1

校本培训发言稿在我的班上这么一本小册子，它是孩子和家长们的挚爱。它叫《暖暖心语》。翻开它，映入眼帘的是学生成长备忘录、精彩的课堂采风、快乐的实践活动掠影、精美的学生作品、动人的师生心灵之约等栏目。细细品味，那流淌的文字和书画分明是四十几个灵动的小生命跃然纸上。我之所以要创办这本小册子是希望通过《暖暖心语》捕捉每个孩子的成长瞬间，交流他们对生活的独特感悟，形成彼此尊重、欣赏、融合的班级氛围，让师生享受成长的快乐，让班级成为幸福的家。我把它作为班级有效德育实施的载体，让德育返璞归真。那么就让我们一起去读读这册子里的小故事吧。你真棒！余卫俊，一个尤为特别的学生。他每天说话不停，从不管其他人的感受。他每天总和小朋友起争执，小朋友都不愿和他交往。他上课总是爱往外面跑，老师的要求他置若罔闻…面对孩子的异常情况，赵老师立即与孩子的妈妈、幼儿园老师交流，发现这个孩子在幼儿园就“大名鼎鼎”，他极其自我，性格霸道，遇事冲动。同班小朋友都因此而排斥他，久而久之他也拒绝改变…怎么办呢?我针对他的实际，在《暖暖心语》中为他建立了“个人成长备忘录”，详细记录他的喜好、个性特点、在校表现等，从中寻找适合他的教育方法，设计适合他的教育活动。例如：他喜欢被人赞赏，我就利用各种活动搭建舞台，让他成功。运动会上我与他一同跳远，带领同学为他呐喊加油；他觉得学习困难，我选择简单的问题让他回答，并大力表扬他，激起他的学习兴趣。此外我专门布置适合他能力水平的作业，有进步就表扬，让他找到了尊严与自信。时间一长余卫俊爱上学了，也爱和我谈心事了。同时我发现他很爱劳动，所以在上《你真棒》这课时，我对孩子们说：“我要夸一位同学。我不说出他的名字请大家猜猜。这位同学特别爱劳动，每天他来得最早，走得最晚，教室在他的努力下总是洁净如新。大家知道他是谁吗?”孩子们想了想说：“余卫骏。”“对，让我们大声对他说声谢谢好吗?”“谢谢你余卫骏。”接下来我让孩子们继续找他的优点，一下子孩子们就找出了许多。“看，只要我们多发挥自己的优点，渐渐的缺点就会减少，自己就会越来越棒！”最后我看着他说道，他也用力地点点头。后来我以此为契机在班上开展了“我是小伯乐”的拓展活动。渐渐地，余卫骏成了大家心目中的榜样，课堂上的.小明星。孩子们也因此变得宽容、团结…我想：只有尊重并善待每一个学生，尊重孩子的身心发展规律、生命需求，走近他们的精神世界，变“寻找适合教育的学生”为“寻找适合学生的教育”，才能促进学生的可持续、健康发展。班徽“家”的故事现在的孩子缺乏对集体的责任感时，所以我利用品德课中的《我的班级》中的素材，设计了“班级愿景、班徽我设计”的活动。在课上，我让孩子们用“心”组词，并思考“班级需要这些词中的哪几个?”孩子们在默默思考后选出了“爱心”、“齐心”、“静心”、“耐心”、“开心”，并都希望班级里每个人开心、每一天开心。于是班级愿景形成了--“爱心+齐心+静心+耐心=开心的家”。接着我有引导孩子们思考“集体要成为开心的家，大家应该怎么呢?孩子们在下面七嘴八舌的议论后纷纷表示要从”为集体献爱心“和”为他人献爱心“两方面做到”爱心“。”齐心“就要做到积极参加班集体活动…就这样班级公约也形成了。最后我让孩子们设计班徽，将班级愿景融入到班徽中。学生兴趣盎然，有的画了五颗心，有的画了手牵手的图案…。经过评比，大家一致推选田曾玉设计的”家"最能体现班级愿景。现在这醒目的班级愿景、美丽的班徽犹如一面明镜让学生看到自己行为习惯的不足，找到了自己奋斗努力的目标；犹如一展明灯指引了孩子们成长的方向；犹如火炬燃烧起孩子们心中奋进的火焰；更如一块磁石将大伙的心牢牢地吸在一起。大家心往一处想、劲往一处使，班级也焕发勃勃的生命力。我想：班主任作为学生的人生导师，喊破嗓子不如做出样子，事必躬亲都不如引导学生在实践探究中发现自我、完善自我、提升自我，做最好的自己。而且德育是一门生活化的艺术，它渗透各个学科之中。如果我们能充分挖掘课程中的德育素材，将它们与学生的人格培养有机结合，设计成一个个精妙的教育活动，这样的德育才会更加有效，才能真正做到以人为本，让学生享受成长的幸福。像这样的故事在《暖暖心语》中还有许多。它如一部相机，留下孩子们在活动中体验幸福，在实践中创造幸福的点点滴滴，它如一盏明灯照亮孩子们的成长道路，它如一缕阳光温暖每个孩子的心灵，温暖我们快乐幸福的班级…

培训后学校发言稿 篇2

校本培训是推进课程改革和促进教师专业发展的有效途径。为了进一步提高我校教师的业务素质和教育创新能力，提高教育理念，促进教师专业化发展，结合当前我校教育教学和教师队伍状况，特制定我校20---校本培训工作计划。

以 “全面贯彻教育方针，全面实施素质教育，深化课程改革，全面提高学生综合素质。促进义务教育水平不断提升。”的思想为指导，以“提高自身素质，努力转变教育教学方式”为主题，探索有效的提高教师素质的校本培训模式、方法，注重实效，立足校本，积极营造有利于教师可持续发展的良好环境，建设一支高素质的教师队伍。

通过开展师德专题培训，进一步推动教师职业道德建设，努力把师德建设落到实处，树立新时期教师应有职业道德观，自觉抵制各种有悖师德的现象。进一步明确教师的责任和义务，增强教师职业的使命感和神圣感，促使教师树立正确的人生观、职业观和教育观、学生观；进一步促进教师更好地爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，严明从教行为和职业操守，争做人民满意好教师。

通过各学科命题比赛活动引导广大教师加强对命题研究的关注，提高命题的基本能力，促进教师的专业成长。

结合本校实际今年计划采取请进来、走出去、坐下来的方式开展高效课堂理念、模式及导学案设计方面、学习小组建设方面、学生评价等方面的培训。

（1）鼓励教师自学。通过自主学习、网络交流、专家在线等形式，有针对性帮助相关教师解决教学中实际问题。鼓励教师参加黑龙江专业教师知识更新培训。

（2）开展读书活动。要求教师读好“两本书”。一本教育教学理念方面的，一本教育教学方法方面的。并定期进行读书交流活动。

（3）组织教师积极参加上级教育行政部门和业务部门组织的各项活动和各种培训，使教师在活动中有所发展。

要想改变陈旧的教学方式，转变教师的教学理念，校本教研校本教研显得尤为重要。

（1）发挥骨干教师在课程改革中的引领示范作用。要想在短时间大面积转变教师的教育教学理念，转变教师的教学方式、学生的学习方式很难做到。为此，把培训的重点放在年轻骨干教师身上，为他们提供外出学习、校际交流、课堂教学展示等机会促其快速提升，为他们打造展示的平台以点带面，转变教师的教学理念，优化课堂教学。

（2）在教研中做到四个“重视”。

一重视集体备课。我们将结合具体的课例进行培训，教务处深入年组，参与集体备课。对不入门的教师一对一辅导促其提高。

二重视教学研讨。新的授课形式会出现这样那样的问题，有问题存在就必须马上解决。我们鼓励教师善于发现问题，整理问题。并利用每周的教学研讨活动时间提出来并尝试解决。

三重视教学反思。养成反思的习惯。坚持写课后小结，定期撰写教学叙事，教学心得，进行教学反思和案例交流。

四重视教研活动。教研推出有效课堂系列活动。活动一是面向全体教师的推门课、二次听课。不符合课改要求的指导其重新备课，教务处检查，合格后二次听课。 活动二进行有效教学设计与课堂实践评比与展示。

培训后学校发言稿 篇3

老师们好：

下面的十分钟有我来和大家分享我们学校教研处近年来对语文教师专业素养提升的一些心得体会。其实，在教师素养提升工程一说之前，我们将这些工作理解为教师的继续教育。在拿到文件之后，我们副校长金晓芬老师召集我们教研处几个老师一起认真学习了文件，我们的理解是语文教师的专业素养主要体现在语言文字和语文课堂两个大类上。于是，我们在以往的继续教育基础上进行完善，依据文件要求制定了一系列方案，包括：教材解读，课堂研究，课例分析，课题论文撰写，课堂全息记录，基本功比赛，课标解读等等活动，并将它们一一安排入我们的工作计划中付以实施。但很快，我们发现我们的培训给老师带来了很大困扰，每周一次的频率很容易使人生厌，参与热情和质量都大打折扣，甚至很多人到了教研活动时间身体素质急剧下降-----请假。怎么办？校委会认为必须严肃纪律。于是，我们又推出了班子领导蹲点制度，每个教研组的每次教研活动由校领导直接点名，监督全过程。其次，我们和老师们说请利害关系，教研活动事关每个人自身的学分。在外力和内力的同时作用下，请假的是少了，可活动质量还是很难得到提升，有相当部分老师只有身体的出行，缺少思想的跟进。但，终究我们还是坚持了下来，而且也有部分老师还是很认真的跟进的。很快，这部分老师在专业上有了明显的进步，在县里面开始崭露头角，我们的语文教研组和数学教研组英语教研组都曾获得过市级先进教研组的称号，我们学校也被评为省级校本教研示范校。有句话说得好，“风光背后不是沧桑就是硬扛”，在荣誉光环下，我们更加觉得步履沉重，因为我们深知我们始终没有调动老师们的热情，更多的是在应付。回顾这段时光，我们将其总结为“青橄榄时光”，是呀，培训让老师觉得苦，涩，一如青橄榄入口之初的滋味，还好有荣誉成为一种青橄榄嚼烂后的甘甜，虽缓慢攀爬但也让人精神一振。

但，老师们终究不爱青橄榄。有些老师说，我们学校的铜牌拿得够多了，能不能不要总从美誉度上思考问题呀。话语很直接，没有任何修饰，但它很真实。

是的，青橄榄不能像口香糖那样成为宠儿，是因为嚼烂它真的很累。

难道，校本培训工作就必须要像攻坚战那样艰苦卓绝？肯定不是，因为校本培训是一种常态，既然是常态存在，就应该-----闲适一些，对，闲适。

想起在一份资料上看到这样一件事：英国剑桥大学每天下午有两个小时的时间，常常有计划、有组织地安排不同学科的权威教授一起在学校咖啡屋或茶园共进下午茶。在这里，每一名教授都可以随意阐述自己的研究领域、研究方法，同时每一名教授又在吸纳其他领域的研究方法，通过互相学习以及知识的组合，产生出大量的、边缘的学术思想、学术理论。有人说，剑桥大学60多项诺贝尔奖是喝咖啡喝出来的。

学术研究和下午茶这严谨和闲适的结合竟是令人惊叹的完美。

再给大家呈现这样一条新闻：“周某某小学语文名师工作室”经常组织工作室成员一起到乡间小径上散步，到风景区的草地上坐坐，一起吟诗诵读，谈读书心得。”

我以为参加工作室组织的这些活动是愉悦和幸福的。工作室领衔人也真的掌握了引领那些有潜质的教师成长的独特路径。整天关在书斋里研究学问，整天关在校园里足不出户，人会缺少必要的灵气。

两份资料的呈现，大家可能明白我接下去要说的是什么了。是的，我们要转变方向，让培训脱下沉重的铠甲，轻装上阵。

我们从特色培训开始改革。我们大胆的将特色校本培训指导思想改变为：全面提升教师的幸福感，摆脱教师工作懈怠综合症。通过校本培训找到工作和生活的互通渠道，使教师建立教学既生活的良好心态。

我们将工作重点以一种全新的文字感觉呈现：

1、保持轻松的氛围，使培训不再是老师的负担。

2、点燃尘封的热情，让校园不只是工作的地方

我们给特色校本起了一个闲适的名字-------“生活和艺术”，找不着惯用的官方腔调，甚至寻不到培训的痕迹。

至此，我们的校本培训进入了第二个阶段---“下午茶时光”

我们希望，我们的“下午茶”有这样几种味道：自由的味道、悠闲的味道、文化的味道，哲思的味道。我们提出了语文教师专业素养提升不妨尝试“离开课本论语文”，呵呵，有点曲线救国的味道。

1谈点艺术

语文老师说话的艺术、朗读的艺术、表演的艺术、书法的艺术，还有绘画的艺术哪里来？一句话：来自于老师的艺术修养。艺术修养会对一个人的情操、品格、气质、言谈举止以及审美眼光产生重大影响，这是毋庸置疑的。没有一定的艺术修养，连一篇课文都难读好，哪里还谈什么教学艺术呢？不懂一点书法，压根儿不知何谓“颜体”，何谓“魏碑”的人，怎么能为学生写一手好的板书呢？而一个具有一定艺术修养的老师，一张口、一出手、一投足就会自然地流露出来，这些对学生而言都是实实在在的教育。我们少艺校是藏龙卧虎之地，很多专业教师有较高的艺术学养。我们利用这些资源，让艺术老师到我们语文老师群体中来，如徐温琦老师和我们聊梵高的色彩情绪表现力，朱海龙老师和我们聊书法线条的枯瘦与丰腴，卢芳芳老师带我们欣赏四小天鹅等世界名曲。我们还请周振欧老师为我们做《方寸里的捕光捉影》摄影讲座，光影的世界同样极具艺术性。

2也说哲学

世界纷繁复杂，现象光怪陆离，我们应该怎样去认识这样的一个世界，哲学的思考，或许能帮助我们认清许多问题的实质，更能拨云见日。生活中做一个智慧的人，需要哲学，课堂上做一个智慧的语文老师，需要哲学，语言是文化的载体，文学是社会生活的反映，要对文学作品做出具有个性的智慧解读，都需要我们多一些哲学素养。谈到哲学，我们有些讳莫如深，实则不然。我们胡明超老师借宗教情怀和我们畅谈了他的哲学构建，也让我们将平日不曾细细留意的内心世界做了一次整理。那个下午，我们不能说我们语文老师直接获得了什么专业素养的提升，但它在很长一段时间让我们心里平和又温暖。这种思考是能够让我们的学生受益的，去年我们学校代表永嘉参加温州市艺术节诗歌朗诵比赛，我们带的就是原创作品《为什么我是我》，一首充满了哲学叩问的儿童诗歌作品，深深打动了听众和评委，获得了全场最高分。

3追星与怀旧

当然此处的追星不是追娱乐界的明星，而是我们语文教改的弄潮儿。近年来，很多致力于语文研究的专家掀起了许多语文教改的高潮，我们选择性的追随，受益不少。细数来，我们最早在书香校园建设时期较为深刻的接受过小学语文编辑部组织的“经典诗文诵读”理论并扎实地进行过实践，我们开发的经典诗文段位制计算机测试平台至今仍在使用，当时，我们要求全体老师熟背必背古诗80首，语文教师更要求背诵《岳阳楼记》《前赤壁赋》等经典古文以及《论语》《孟子》经典篇目，当然会遗忘，但我们相信遗忘的只是部分，而对经典诗文的亲近感是无论如何无法遗忘的，这就足矣。其次，我们选派语文老师参加班级读书会系列培训活动，江湖人称“千岛湖派”，宋旭组织的活动很好的开启了我们语文老师对儿童文学阅读的研究和实践，我们的胡明超老师更深得其意，成为宋旭旗下的干将之一。如今，我们更喜欢派老师参加“亲近母语”举办的儿童阅读论坛活动，徐冬梅教会我们以儿童的视角审视周围的一切，让我们时时体验着惊喜。这学期，我们还将与朱文君老师合作，在学校开展小古文的诵读。

我们也爱怀旧。

请看这样一张照片---------------重温师范记忆，静享文学雅韵

下午2点，阶梯教室已经坐满了人，到会的大多数是语文老师，但也有几个其他学科的老师，带着点羞涩，静坐一隅。每每说起方老师，大家眉眼间总有难抑的激动，方老师的语文课是他们师范岁月中不可忘却的记忆。这天，他仍然朴素如常，甚至没有幻灯片，只有白纸黑字的word，却侃侃两小时不绝。我们仍然是学生，聆听他别样的语文课。他在给我们上《花的勇气》，依稀间又回到多年前的青葱岁月，教室，我们，方老师，《荷塘月色》，美丽的相约。

最后，我想用我们上次粉笔字比赛练习的内容来作为我发言的结尾。

教育给人带来希望。

教学素养是什么，

它的全部内涵在你的精神气质里。

谢谢。

青橄榄和下午茶

------ 永嘉县外国语实验小学校本培训阶段性小结

（发言稿）

老师们好：

下面的十分钟有我来和大家分享我们学校教研处近年来对语文教师专业素养提升的一些心得体会。其实，在教师素养提升工程一说之前，我们将这些工作理解为教师的继续教育。在拿到文件之后，我们副校长金晓芬老师召集我们教研处几个老师一起认真学习了文件，我们的理解是语文教师的专业素养主要体现在语言文字和语文课堂两个大类上。于是，我们在以往的继续教育基础上进行完善，依据文件要求制定了一系列方案，包括：教材解读，课堂研究，课例分析，课题论文撰写，课堂全息记录，基本功比赛，课标解读等等活动，并将它们一一安排入我们的工作计划中付以实施。但很快，我们发现我们的培训给老师带来了很大困扰，每周一次的频率很容易使人生厌，参与热情和质量都大打折扣，甚至很多人到了教研活动时间身体素质急剧下降-----请假。怎么办？校委会认为必须严肃纪律。于是，我们又推出了班子领导蹲点制度，每个教研组的每次教研活动由校领导直接点名，监督全过程。其次，我们和老师们说请利害关系，教研活动事关每个人自身的学分。在外力和内力的同时作用下，请假的是少了，可活动质量还是很难得到提升，有相当部分老师只有身体的出行，缺少思想的跟进。但，终究我们还是坚持了下来，而且也有部分老师还是很认真的跟进的。很快，这部分老师在专业上有了明显的进步，在县里面开始崭露头角，我们的语文教研组和数学教研组英语教研组都曾获得过市级先进教研组的称号，我们学校也被评为省级校本教研示范校。有句话说得好，“风光背后不是沧桑就是硬扛”，在荣誉光环下，我们更加觉得步履沉重，因为我们深知我们始终没有调动老师们的热情，更多的是在应付。回顾这段时光，我们将其总结为“青橄榄时光”，是呀，培训让老师觉得苦，涩，一如青橄榄入口之初的滋味，还好有荣誉成为一种青橄榄嚼烂后的甘甜，虽缓慢攀爬但也让人精神一振。

但，老师们终究不爱青橄榄。有些老师说，我们学校的铜牌拿得够多了，能不能不要总从美誉度上思考问题呀。话语很直接，没有任何修饰，但它很真实。

是的，青橄榄不能像口香糖那样成为宠儿，是因为嚼烂它真的很累。

难道，校本培训工作就必须要像攻坚战那样艰苦卓绝？肯定不是，因为校本培训是一种常态，既然是常态存在，就应该-----闲适一些，对，闲适。

想起在一份资料上看到这样一件事：英国剑桥大学每天下午有两个小时的时间，常常有计划、有组织地安排不同学科的权威教授一起在学校咖啡屋或茶园共进下午茶。在这里，每一名教授都可以随意阐述自己的研究领域、研究方法，同时每一名教授又在吸纳其他领域的研究方法，通过互相学习以及知识的组合，产生出大量的、边缘的学术思想、学术理论。有人说，剑桥大学60多项诺贝尔奖是喝咖啡喝出来的。

学术研究和下午茶这严谨和闲适的结合竟是令人惊叹的完美。

再给大家呈现这样一条新闻：“周某某小学语文名师工作室”经常组织工作室成员一起到乡间小径上散步，到风景区的草地上坐坐，一起吟诗诵读，谈读书心得。”

我以为参加工作室组织的这些活动是愉悦和幸福的。工作室领衔人也真的掌握了引领那些有潜质的教师成长的独特路径。整天关在书斋里研究学问，整天关在校园里足不出户，人会缺少必要的灵气。

两份资料的呈现，大家可能明白我接下去要说的是什么了。是的，我们要转变方向，让培训脱下沉重的铠甲，轻装上阵。

我们从特色培训开始改革。我们大胆的将特色校本培训指导思想改变为：全面提升教师的幸福感，摆脱教师工作懈怠综合症。通过校本培训找到工作和生活的互通渠道，使教师建立教学既生活的良好心态。

我们将工作重点以一种全新的文字感觉呈现：

1、保持轻松的氛围，使培训不再是老师的负担。

2、点燃尘封的热情，让校园不只是工作的地方

我们给特色校本起了一个闲适的名字-------“生活和艺术”，找不着惯用的官方腔调，甚至寻不到培训的痕迹。

至此，我们的校本培训进入了第二个阶段---“下午茶时光”

我们希望，我们的“下午茶”有这样几种味道：自由的味道、悠闲的味道、文化的味道，哲思的味道。我们提出了语文教师专业素养提升不妨尝试“离开课本论语文”，呵呵，有点曲线救国的味道。

1谈点艺术

语文老师说话的艺术、朗读的艺术、表演的艺术、书法的艺术，还有绘画的艺术哪里来？一句话：来自于老师的艺术修养。艺术修养会对一个人的情操、品格、气质、言谈举止以及审美眼光产生重大影响，这是毋庸置疑的。没有一定的艺术修养，连一篇课文都难读好，哪里还谈什么教学艺术呢？不懂一点书法，压根儿不知何谓“颜体”，何谓“魏碑”的人，怎么能为学生写一手好的板书呢？而一个具有一定艺术修养的老师，一张口、一出手、一投足就会自然地流露出来，这些对学生而言都是实实在在的教育。我们少艺校是藏龙卧虎之地，很多专业教师有较高的艺术学养。我们利用这些资源，让艺术老师到我们语文老师群体中来，如徐温琦老师和我们聊梵高的色彩情绪表现力，朱海龙老师和我们聊书法线条的枯瘦与丰腴，卢芳芳老师带我们欣赏四小天鹅等世界名曲。我们还请周振欧老师为我们做《方寸里的捕光捉影》摄影讲座，光影的世界同样极具艺术性。

2也说哲学

世界纷繁复杂，现象光怪陆离，我们应该怎样去认识这样的一个世界，哲学的思考，或许能帮助我们认清许多问题的实质，更能拨云见日。生活中做一个智慧的人，需要哲学，课堂上做一个智慧的语文老师，需要哲学，语言是文化的载体，文学是社会生活的反映，要对文学作品做出具有个性的智慧解读，都需要我们多一些哲学素养。谈到哲学，我们有些讳莫如深，实则不然。我们胡明超老师借宗教情怀和我们畅谈了他的哲学构建，也让我们将平日不曾细细留意的内心世界做了一次整理。那个下午，我们不能说我们语文老师直接获得了什么专业素养的提升，但它在很长一段时间让我们心里平和又温暖。这种思考是能够让我们的学生受益的，去年我们学校代表永嘉参加温州市艺术节诗歌朗诵比赛，我们带的就是原创作品《为什么我是我》，一首充满了哲学叩问的儿童诗歌作品，深深打动了听众和评委，获得了全场最高分。

3追星与怀旧

当然此处的追星不是追娱乐界的明星，而是我们语文教改的弄潮儿。近年来，很多致力于语文研究的专家掀起了许多语文教改的高潮，我们选择性的追随，受益不少。细数来，我们最早在书香校园建设时期较为深刻的接受过小学语文编辑部组织的“经典诗文诵读”理论并扎实地进行过实践，我们开发的经典诗文段位制计算机测试平台至今仍在使用，当时，我们要求全体老师熟背必背古诗80首，语文教师更要求背诵《岳阳楼记》《前赤壁赋》等经典古文以及《论语》《孟子》经典篇目，当然会遗忘，但我们相信遗忘的只是部分，而对经典诗文的亲近感是无论如何无法遗忘的，这就足矣。其次，我们选派语文老师参加班级读书会系列培训活动，江湖人称“千岛湖派”，宋旭组织的活动很好的开启了我们语文老师对儿童文学阅读的研究和实践，我们的胡明超老师更深得其意，成为宋旭旗下的干将之一。如今，我们更喜欢派老师参加“亲近母语”举办的儿童阅读论坛活动，徐冬梅教会我们以儿童的视角审视周围的一切，让我们时时体验着惊喜。这学期，我们还将与朱文君老师合作，在学校开展小古文的诵读。

我们也爱怀旧。

请看这样一张照片---------------重温师范记忆，静享文学雅韵

下午2点，阶梯教室已经坐满了人，到会的大多数是语文老师，但也有几个其他学科的老师，带着点羞涩，静坐一隅。每每说起方老师，大家眉眼间总有难抑的激动，方老师的语文课是他们师范岁月中不可忘却的记忆。这天，他仍然朴素如常，甚至没有幻灯片，只有白纸黑字的word，却侃侃两小时不绝。我们仍然是学生，聆听他别样的语文课。他在给我们上《花的勇气》，依稀间又回到多年前的青葱岁月，教室，我们，方老师，《荷塘月色》，美丽的相约。

最后，我想用我们上次粉笔字比赛练习的内容来作为我发言的结尾。

教育给人带来希望。

教学素养是什么，

它的全部内涵在你的精神气质里。

谢谢。

培训后学校发言稿 篇4

尊敬的领导、各位老师、亲爱的同学们：

今天我有幸参加此次学校培训会，能在这里与大家共同探讨教育领域的前沿话题，深入研讨教育改革的新思路新方法，我深感荣幸。

在这次的培训会上，我们共同关注和讨论了一些重大议题，包括新课程的实施、教育教学管理、教育质量监控、如何做好班主任工作等等。我个人认为，这些议题是当今时代中最为紧迫和关键的问题。

在新课程的实施方面，我们学习了如何根据新课程标准的要求，合理设置教学内容和课程框架，如何提高学生综合素质，培养学生的发展能力和创新精神，如何适应当今社会经济发展的新要求和新趋势，这对于我们教育者而言，是一个巨大的挑战，也是一个巨大的机遇。

在教育教学管理方面，我们学习了一些新的管理模式和方法，如何全面贯彻素质教育，如何将管理贯穿于整个教学过程中，如何从全员、全面、全过程出发，实现管理的全面升级。

在教育质量监控方面，我们学习了如何通过有效的评估和监控，提高教学质量，帮助教育工作者不断提高自身素质和教学技能，提高学校整体的教学质量，进一步加强了学校教育的竞争力。

在如何做好班主任工作方面，我们学习了班主任在学校管理中的重要性，班主任的角色定位、工作职责、面对的困难和挑战，以及如何切实做好学生管理工作等等。具体包括如何建立良好的班级管理体系，制定适合的规章制度，如何了解学生的学习情况以及心理状况等等，这些都是班主任工作中非常重要的事项，也是我们做好教育的重要保证。

总之，在这次培训会中，我们共同探讨了许多关于教育领域的前沿话题，我们一起分享了教育改革的新思路新方法，也为我们在未来的工作中提供了许多的思路和启示。相信在今后的工作中，我们会更加努力的投入到教育事业中，将这次培训会上学到的新知识、新思路，贯彻于教学实践中，以提高教学的质量和水平，为我们学校在教育领域的竞争中走向更高更远的领域做出新的贡献！

谢谢大家！

培训后学校发言稿 篇5

尊敬的各位领导、老师、亲爱同学们：

大家下午好！

很荣幸能够在今天的典礼上发言，我心情无比激动，首先要感谢xx市人力资源和社会保障局为社会人员提供的免费课程培训，感谢让学员学到实实在在技能的xx培训学校，和辛勤培育我们的老师。我代表重点工种班所有的学员，表示衷心的感谢和诚挚的敬意。

我是xx培训学校的一名老学员，在学校学习的课程有会计从业资格、电子商务师、和今年重点工种课程《网页制作与网店设计》。在来xx培训学校学习以前，供职单位是一家大型饮料公司xx分公司做市场推广和费用核销，因为工作是费用核销，需要会计方面的相关知识，就找到离家比较近的xx培训学校报名会计从业课程。一次偶然的机会，会计基础授课黄老师说，学校电子商务二期班就要开课了，是否有同学想报名学习，我在详细了解电子商务的课程的培训内容后，发现课程主要是讲B2B、B2C、C2C新型商业模式，在现今社会传统行业纷纷转型，我们公司也不例外，在这种情况下，我深感力不从心，索性就辞职专心报名电子商务班进行学习。

在电子商务课程学习期间，一天教务处王老师进班通知我们：重点工种《网页制作与网店设计》班要开课了，符合条件就可以报名免费学习，同学们都很兴奋，纷纷报名，自己在准备过程中，需要提供失业登记证，因为社区系统故障，没有办成，在学校王娟老师热心的帮下，联系街道、社区想办法帮我们办理，使得我可以顺利的参加培训，在重工网页设计课上，对我们这些没有任何基础的学员，徐宁老师博学又耐心，让我们学会运用了dreamweaver软件，进行网页框架的搭建，学会了运用photoshop把图片修的更漂亮，学会在flash中运用代码制作有趣的动画，该课程不仅仅让我们学会了技能和知识，更让我深入的理解互联网+的意义和宗旨。

学业结束后，我就到了一家互联网信息公司，从事市场专员的职位，后来公司了解到我的学习经历，把我调到品牌部，进行国内主流媒体和企业的公众平台对接工作，使我把学到的知识运用在工作中。前几天得知学校今天组织20xx年重点工种培训工作总结会，我主动要求代表重点工种班所有学员发言，感谢xx培训学校对我们的培养，我特别代表重点工种班的全体学员为学校赠送锦旗一面，以表达我们对学校培养的感谢之情，感恩之意！

最后，更要感谢xx市人力资源和社会保障局为我们提供的免费学习的机会。感谢高新区（新市区）就业服务管理办公室和街道社区在培训工作中的帮助和支持。谢谢大家！

培训后学校发言稿 篇6

各位领导、各位学员：大家早上好！

首先，我对物流员工培训学校的开学表示热烈的祝贺！从分管学院后勤工作的角度，充分肯定了培训学校的成立，并对其寄予厚望。这是一项具有远见的希望工程。

在参与后勤管理这两个月时间中，保持共产党员先进性教育中收集了对学院工作的许多意见，涉及到后勤服务和管理上的人和事也不例外。对医疗条件和水平、就餐环境和质量、校园环境美化等方面的相关意见进行总结。这些工作意见，一个核心内容离不开服务问题。

无论硬件条件如何，师生对服务意识、服务态度、服务质量都有自己的看法。为人民服务不是口号，尤其是对物流服务管理中心的员工来说。我们公司的名称决定了我们工作的性质，这与我们的服务宗旨是分不开的。

加强服务意识，提高服务态度，提高服务质量，需要通过培训和学习来实现这一目标。因此，整个物流团队的素质和能力培养是解决服务问题的基础性工作。

近日，在对学院后勤工作的调查过程中发现。后勤社会化改革至今已五年多，省内许多高校的后勤工件由单纯的行政事务性部门转变为自主经营、自负盈亏的企业化实体，都不同程度地实现了与学校的整体分离。我们学院后勤社会化的关系仍然不够明确，但生存发展的现实要求我们以企业化管理来开展工作，需要我们讲质量、求效益。

后总引入

iso9001/xx质量管理体系对企业管理是必要的和有效的。但它的意义何在？标准是什么？

如何最大限度地发挥它效能。这只能通过学习和训练来实现。可以说，企业要在高度竞争的市场经济中获胜，一定要拥有高素质的人才，而员工培训与开发是提高素质必不可少的一环。

员工培训的重要性：1。适应环境的变化。2、满足市场竞争的需要。3、满足员工自身发展的需要。4.增加利益（社会，经济）。

这里我就说第3点。我这里说接受培训是满足员工的自身发展需要，不是套话。这对我们每个员工都有好处。

比如iso9001-xx质量体系的学习和掌握，这是企业适应市场经济的基本要求，学习讲普通话是服务窗口工作的基本素质之一。毫不夸张的讲，这两样内容学好了你就可以走遍全国，具备了到任何企业去应聘的基本条件-----质量意识和语言交流的基本条件。

培训课程的实施过程不应视为培训学校的业务。我们的后勤管理服务中心必须在学校组织部、人事部的指导下开展培训工作，使培训学校有特色、有成效。我对培训学校提出一个希望：

在培训课程结束以后，应根据培训课程性质不同（短期显现效果或长期之后才有效果），要求参训者及其主管填写一个反馈表，让参训者自述培训后哪些方面得到了提高和改善。如果培训课程能有效地提高他们的工作质量，那么本培训课程的设置是成功的。相反，要总结经验，找出不足以加强培训的管理工作。

目的是使我们的培训工作真正落到实处，为学校改革发展建立后勤保障体系发挥作用。

最后，我坚信在后勤管理服务中心领导的重视下，在大家的共同努力下，我们这个培训学校一定能办好，希望大家学有所成，学有所获。祝我们的培训学校实现办学目标，祝大家学习进步，工作顺利！

培训后学校发言稿 篇7

各位专家，各位领导：

很荣幸有这样一次向兄弟学校学习的机会。龙驹中学是一所需要和正在努力的学校，改变观念、提升技能尤为迫切。下面将我校的校本培训工作向大家汇报，请批评指正。

首先是培训要实在。我们校长要求，能做的才写进计划，不准备做的不写，做不到的也不写。我们的校本培训就是这样的观念指导下，从小事做起，做我们能做的小事，做对我们学校发展、教师成长有效的事。

其次是改善条件。一是改善教师的办公条件，保证教师人均一台笔记本电脑；二是设计培训环境，区内外规范性的培训、讲座、赛课必到，校内点对点的引领落实。

再次是四个抓手。

第三是持续推进学习培训。“不登高山，不知天之高”，百闻不如一见，近两年我们派遣教师外出学习培训仅重庆市外如四川棠湖中学、福建一中、福州水都中学、江苏洋思中学、河北衡水中学、山东昌乐二中、山东即墨二十八中等五十余人次，这次去杜郎口中学的8位教师刚回学校。我们的老师在出发学习前每个人都有不同的学习任务、差异性的`关注重点，到了培训地用三四天时间静下心来，学别人的集体备课形式、课堂教学模式、辅导督促方式，学教育管理理念、校园文化建设、班级建设思维。回校后每个人都要撰写学习心得，不同范围交流，学校分期将学习资料编辑成学习册子供教师学习借鉴。学校的思维是，我们的教师，需要沉下身去、静下心来，学别人光鲜的、看别人灰暗的，那才是真实，才具借鉴性。这个活动起初都想去，后来也有不愿去，因为旅途奔波劳累，更因为回校后要办讲座、要交学习心得--教务处审读，不合格的发回重写（曾经有位教师改了六次）；随着这个活动的推行，就常有老师给我讲希望下次能派他出去学习，虽然辛苦，但能换来观念更新和技能提升。

第四是抓教研组建设。“掌握课标、研究教材、关注学生、探索教法、指导学法”是教研组的主要任务，教研组是落实新课程理念，营造有效教研氛围，关注教师成长，提升课堂教学水平，提高教育教学质量的主要平台。教研组必须按照《龙驹中学教学常规》要求，组织教师开展说、上、评课活动，上好研究课和展示课。每学期以教研组为单位全校性的举办一次课堂教学竞赛活动，不管年龄资格，人人必须参与，人人皆是评委，人人名次唯一，名次绩效挂钩。教研组竞赛效果好的教师在全校上展示课，赛课后在教研组内说课评课，绩效重点鼓励。学校的想法是，再穷不能穷教学、再穷不该穷业务。

我们的做法不能也不敢与兄弟学校相比，欣慰的是，我们的学校和老师，不管是理念还是行为，正悄然变化着，我们虽然慢，可能已经上路了！

培训后学校发言稿 篇8

各位老师和学员、同事们：

上午好！

最近省公司委托xx在全省各本地网举办“xx”培训班以提升......今天培训班在我们分公司开办了在这里我代表市分公司管理层对省公司举办这次培训班表示衷心感谢！我们完全有理由相信，这样的高水平培训将促进xx分公司**经理管理团队的整体水平进一步提高

本期培训班省公司和市分公司都非常重视体现了省公司、、学有所获进一步提升......为推进企业战略转型......

、实践性、针对性都比较强；培训的形式也灵活多样集理念技能、案例研讨和角色扮演三位一体“讲授、活动、总结”穿插进行将使大家更积极参与到学习中来培训班将安排大家学习......

、、、培训专家他们都是实践经验丰富、理论水平较高的学者望大家一定要有甘当“小学生”的精神以“空杯”的心态虚心听讲尊重老师的劳动严守课堂纪律保持一个安静的课堂环境

“学习、学习、再学习”用求真务实的作风坚持“提升、提升、再提升”

最后，祝培训班圆满成功，大家学习愉快！工作顺利！万事如意！

培训后学校发言稿 篇9

各位校长：

为了贯彻落实今年以来国家、省、市教育工作的新要求,全面加快新形势下我县教育事业与发展进程,县教育局研究,决定举办本期小学校长培训班。为了办好培训班,教育局多次召开不同层次的会议,研究培训主题、目标、方法和内容。进修学校在培训的组织管理上进行了充分的准备。

这次培训为大家提供了一个难得的学习和提高机会,希望大家珍惜学习机会,圆满完成培训任务。

今天，我就学校管理的几个问题与大家一起来共同研究和**。

一、全面领悟"管理"的深刻内涵。

管理，是由"管"和"理"两个字组成。从中国象形文字的表意来看，"管"是带有较重的官本位思想的，是当官的举起竹板子，谁不听话就打谁的意思；"理"是由"王"和"里"组成，可以理解为凝聚力强，理念内化，使人内心诚服则可为王，或者王法内化为意识、习惯就成为公"理"。照此分析，"管"和"理"是一个事物的两个维度。

"管"是靠制度和法律法规约束的，其目标是控制，着眼于静态；"理"则是梳理，是疏通，是疏导，是协调，是理事、理财、理人，更多的是理顺人际关系，并使之条理化，它着眼于动态。

学校管理到底管什么？《学校管理学》强调的是管人、管财、管物、管事、管时间、管信息。其实还有一项更重要，即管机制。

比如校长队伍建设机制，包括校长选拔机制、培养机制、管理机制和评价机制等；又比如校长管理机制又包括校长任期制、校长交流制、校长工作述职制和校长任职"回避制"等等。机制很重要。大家都知道人管人气死人的道理，但却不知制度管人管死人，只有机制管人才能管活人。

所以在学校管理中，我们要重视机制的建设和创新。

要真正管好一所学校，首先要想管，这是责任心、责任感找范文就来的体现，是原动力；二要敢管，做到"敢"字当头，这是管理者应该具备的胆略和气魄；三要实管，这是一个工作态度的问题；四要会管，这是管理者工作能力和素质的体现；五要善管，它体现了管理者的工作策略和工作方法。

在我们过去的管理实践中，我们更多的是在讲"管"，而"理"得很不够。我们有一些校长在办学过程中着意突出个人权力，并将建章立制、从严治校奉为管理的法宝。在这些人看来，学校管理的要诀全在一个"管"字。

他们深信，管理就是管辖治理。只要管理者管得严格、周密、精确、具体，就没有贯彻不了的意图，就没有实现不了的学校工作目标。其实，现在我们学校管理正处在一个转型时期。

如果说在拨乱反正时期，我们着重强调"管"字还有非常效用的话，那么，在构建和谐社会背景下的学校管理则更注重"理"字。在我看来，学校管理要获得被管理对象的承认，并切实发挥其应有的效率，惟有将工作重心无条件地转移到对"理"的追求上来不可，"理"才应是学校管理的落脚点，学校管理应重点突出一个"理"字。

首先，学校管理要讲条理。学校管理只有讲条理，才能确保学校各项工作秩序井然、层次分明。

其次，学校管理要**理。就是要把法律法规真正贯彻到学校教育教学的

全过程中去，贯彻到全体教职工的行为中去。

再次，学校管理要讲道理。学校管理是一件需要讲"理"的工作，它最怕的就是一意孤行，甚至专横跋扈，以势压人欺人，对不同意见者进行打击报复。一个不讲道理的学校管理者，不可能激发人的积极性、主动性和创造性，不可能获得高效率。

最后，学校管理要讲情理。

所以，"管"和"理"是有机统一的。"理"必须"管"，"管"是"理"的基础。"管"必须"理"，"理"是"管"的必然。

如果只"管"不"理"，就等于不"管"；只"理"不"管"，也就无法"理"。

二、建立权力分享和责任分担的机制。

我们都知道"三个和尚没水喝"的故事。对这个故事我想得忒多。我不断地反思其中的原因，并结合人力资源管理的几个核心问题进行过思考：

三个和尚没水喝，这是谁的错？我认为还是错在庙宇的主持身上。为什么这样说呢？

因为关键问题还是庙宇主持的水平和能力有问题。

首先是没有对挑水这个岗位进行说明，没有明确各自分工、职责、权力和利益等，大家都有责任，但大家都不负责任，互相推诿。

其次是没有一个公平合理的报酬分配体制和激励机制，没有按劳分配或按贡献大小分配，搞平均主义。

三是不按绩效分配，没有进行绩效评价，也没有末位淘汰，工作上没有压力。

由此看来，庙宇主持的水平和能力确实有问题。但解决问题的关键又在**？我觉得，必须建立一种权力分享和责任分担的机制。

当前，我们国家正在进行干部人事制度改革。改革的基本出发点就是：权责利的统一。

从理论上讲，权是职务范围以内的职权，责是担任职务应当承担的责任，当什么官负什么责，官越大责任越重，二者是统一找范文就来的。可实行起来，却是另一回事。这关键在于权限和"责限"脱钩。

这主要有两种情况，一是权力无限，责任有限；二是有限的权力，无限的责任。第一种情况我就不说了，就说说第二种情况。譬如，我们校长们就是这种情况。

我们当校长的责任重哪！责任重于泰山！但组织信任我们，我们就没有不负责任的理由。

校长就是学校的领导，而领导绝非一种摆设，不仅仅是一个职位、工作头衔，也不只是权力、自负或者骄傲。领导既是科学，也是艺术。它是持续不断地接触、激发、表白、核查、扫除障碍、培训、预备、恢复、积极进取以及行动等。

责无旁贷。领导就要对组织的所有成败担当责任。

每个学校内部都有校长、副校长、各处室的正副主任及党支部书记、工会主席和团支部书记（或大队部辅导员）等领导干部。每个领导岗位都有相应的、明确的职责，即工作任务的范围和应承担的责任。每一个领导干部在其工作任务的范围内都有相应的权力。

各个领导在行使权力的同时，也就必须承担相应的责任。因为特定的权力总是与责任联系在一起的。没有无责任的权力，也没有无权力的责任，权力与责任是孪生姐妹，是相互统一而缺一不可。

拥有某种权力，得到了与这一权力相联系的权利，同时也就承担了相应的责任。所以实行权力分享、责任分担，不是权力分解，也不是责任转移。我们只有正确认识权力与责任的关系，才能正确对待权力，正确运用权力，更

好地利用手中的权力来促进学校的发展。

三、实现人本管理与制度管理的统一。

什么是"人本管理"？简单地说就是以人为本的管理。以人为本是管理学的核心思想，从管理上讲，叫人本管理。

依法治校是实现学校科学化管理的重要手段和有效途径。这里的"法"既是指国家的**及国家有关部门的规定、决定、要求等，也是指学校内部的规章制度，从管理上讲，这是制度管理。

人本管理与制度管理是学校管理的两个方面。人本管理强调的是人的因素，要求管理者在管理活动的各个环节、各个层面都要把人放在核心位置上，把调动人的积极性作为出发点和归宿点，特别是要考虑到知识分子自身的特点和教师工作的特殊性。

制度管理强调的是"法"的作用，要求管理找范文就来者和被管理者都必须明白，人治不能代替法治。学校必须有"法"，人人必须守"法"。这个"法"是实施学校管理的依据和准绳。

一个"法治"的学校，应当有科学的计划、缜密的实施、认真的检查、客观的总结；应当目标明确、责任落实、制度健全、纪律严明；应当人人有事做，事事有人做，各尽其职，又有配合；应当干多干少不一样，干好干差不一样，奖勤罚懒，选优汰劣，在"法"的面前人人平等。

人本管理和制度管理各自的强调点不一样，区别是明显的，但两者之间更有联系。人本管理与制度管理都是以对方的存在而成立的，如果失去了对方，也就失去了自身的意义。比如讲人本管理，如果没有制度管理，学校什么规章制度也没有，或者只是为应付"检查"而搞的"摆设"，这就势必会造成纪律松弛、秩序混乱、优劣难分、良莠不辨，人的积极性只能遭到压抑，还谈什么人本管理？

再如讲制度管理，如果抛离开了人本管理的思想，只套用规章制度去管理，那么这种"管"就可能会成为"卡"和"压"，规章制度也就成为束缚人积极性的条条框框。这决不是科学治校，也决管不好学校。实际上，规章制度也是人制定出来的，并要人去遵守和执行的。

人是规章制度的灵魂。如果管理中只见物不见人，视规章制度为万能的法宝，就把复杂的管理简单化、机械化了，到头来只能是事与愿违。

我们只要看一看那些办得较好的学校，就不难发现，这些学校不管在办学上有着怎样的特色或取得怎样的成果，有一点是相同的，那就是都有着宽松和谐的人际环境和严格有序的校规校纪。反过来，我们也可以看一看那些办得较差的学校，不是缺章少制、有章不循，就是人心不齐、内耗严重。实践告诉我们，人本管理与制度管理对于学校管理是何等的重要。

实施人本管理与制度管理，关键在领导，学校领导要在头脑中树立起以人为本与依法治校的管理思想。否则，无论是以人为本，还是依法治校，都是很难实现的。

四、实现常规与创新的统一。

中国有句古话：没有规矩不成方圆。我的理解是我们要依"规矩"而画"方圆"，所谓"方"就是基本原则，是不可变的部分；"圆"就是策略，是有弹性的部分。

管理要有"方"有"圆"。我们讲管理，要注意原则是不变的，而方法是千变万化的。也就是原则不变，方式可变。

成为纪律和作风的东西一般是原则性问题，我们不能放任其流。对

于一些属于经营管理风格、有利于发展的而同时又没有制度明确规定的，我们则应该在保证不破坏纪律、不败坏作风的前提下，因地制宜、因时制宜，采取折衷致当的做法—折衷不是取中点，而是取合理部分，折衷到合理地步。做到既维护风纪威严，又主动作为，决不能因噎废食，或怕担风险而延误了有效发展。

变则通。变是一个永恒的法则。常规管理不是死规管理，也不是维护现状的保守管理。

常规有常，常规亦有变。一般说来，在开创事业阶段，需要建立常规以求有序；在发展事业阶段，则应突破常规以求创新。特别需要指出的是当事业处在变革时期，常规往往表现出妨碍质变的守旧性，为创建新秩序必须打破常规。

所以，我们有的学校的规章制度一旦制定就几年不变的做法是错误的。在学校管理的实践中，我们应该在坚持原则的前提下，围绕促进学校的快速、健康发展这个中心，不断地推进思路创新、机制创新和制度创新，做到与时俱进，常变常新。

最后归结为一句话，我们当校长的不能当"三板"校长。所谓"三板"校长就是思想古板、思维方式刻板、方法死板的校长。

培训后学校发言稿 篇10

在欢乐祥和中我们度过了年春节，我们送走了虎年迎来了兔年，新学期又开学了。在此，让我们大家用热烈的掌声来欢呼我们的开学，来预祝同学们新学期的新进步！

走进新的学期，面临新的任务，就应该有新的构思和行动。每一位师生都需要勤奋学习，努力工作，去提高新水平，去创造新成绩，去追求新境界；都需要发展内涵、丰富人格、促进自我的和谐和持续发展。

不知大家有没有看今年的春节联欢晚会？晚会上有一个一个女孩弹吉他唱《想家》的节目，这个女孩就是西单女孩任月丽。任月丽出生在一个贫困的农村家庭，由于家境贫寒，中学毕业后没有继续求学，想帮助家里只身来到北京闯荡。由于文凭不高、又没有特殊的技能和关系，所以工作也难找。但任月丽喜欢音乐喜欢唱歌，于是她就弹着她的旧吉他在北京西单一带的过街天桥、地下隧道、路边为路人唱歌，以此换得路人扔下的一元两元、三毛五毛钱作为自己的生活费用，这其中的酸甜苦辣是别人无法感受的到的。从任月丽一直这样坚持下来，她相信她在音乐上会走出一条成功的路，要闯出自己的路她才回家。终于在下半年，任月丽的歌在网络上广为传播，之后她被中央电视台发现并请上了中央电视台《我要上春晚》栏目唱歌，在众多的竞争者中她又脱颖而出，最后被推上了除夕夜的春节联欢晚会。我们可以想象，任月丽今后的道路就宽广了，任月丽成功了，任月丽可以回家了。任月丽是一个极端困难身处逆境的人，但是在这里我们却看到了一种人的尊严和高贵，一种人性的光辉的闪烁。她身上这种直面困境永不放弃的坚毅品格、面对艰难相信自己会成功的精神、自己的未来要靠自己去创造的自强精神，应该都是我们追求的品格。我们许多人的条件都比任月丽好，但是我们缺乏就是她的这些精神。

同学们，年轻的我们怀抱着理想，承载着父辈的期望，凝聚着师长的心血，维系着民族的未来。不管你家里是贫困还是富裕、是平民还是做官的，我们的路都要靠我们自己走，我们未来的生活都要靠我们自己去创造。所以，我们需要用优秀的才华、丰富的知识去开创幸福的生活，我们更需要用永不放弃的坚毅品格去激励自己，用自强自立精神去撑起自己灵魂的天空！

老师们同学们，天际已飞升彩霞万道，大地已涌出红日高照，新的一天已经开始。逝者如斯，时不我待，让我们以心血和汗水来耕耘这个春天的每一寸光阴。让我们志存高远追求卓越，做一个素质高的英华人；让我们刻苦学习全面发展，做一个能力强的英华人；让我们发展内涵丰富人格，做一个文明的英华人。让我们站在这初春的早晨去迎候每一个人新的春天！

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