培训学校校长的发言稿

2024培训学校校长的发言稿。

敢于去追求梦想敢于勇敢地付出努力才能成为不一样的成功者，假如需要进行一场听众较多的演讲。演讲稿是一种实用性比较强的文稿，是为演讲准备的书面材料，好的演讲稿可以让听众从中获得未曾想到的意义和价值，如何才能搜集到正确优秀的主题演讲稿呢？关于“培训学校校长的发言稿”我们整理出了以下的相关知识点，我们会对该领域进行多角度深度分析为您呈现全面的内容！

培训学校校长的发言稿 篇1

让学校安全管理工作在风起云涌的农村教育中绽放

尊敬的各位校长：

大家好！

首先，我要对你们在农村教育方面的辛勤工作表示最诚挚的敬意；对你们为实现自己的教育梦想，“不以物喜，不为己悲”，所取得不凡业绩的敬业精神，表达我最美好的礼赞。为此，我想在这里真诚地说——我尊敬的校长们，你们辛苦了。

当然，我也要感谢领导给予我最大的信任。让我有这个机会和平台与您交流。

输入正能量，就是改造社会

我之所以对在座的各位校长，表达我对你们肃然起敬的心情，是因为我曾经就是像你们一样朴实无华、谦谦做人的农村校长和老师们教育培养出来的。因此，我们常常怀着一颗感恩的心，回忆起那一段永远保存在记忆中的青春长河和生命不富裕的青春岁月。

我无法忘记，从小学到初中再到高中，当穷困潦倒的生活，迫使我的学业无以为继的时候，是一任又一任，一茬又一茬的校长和老师们拖着疲惫的身躯，坐在我家的堂屋，不厌其烦去做父母的工作。“还是让孩子继续把学上完吧”这句话，如同天籁之音，让我走向通往学校的乡间小路上。尽管我的学业最后还是因为拮据的家庭状况，不得不停止下来，尽管校长“让他上完高中，他一定能考上大学”的话语，并没有得到我的父母的认可，而失望的走出了我那个由低矮的墙头围起的院落；但是，我以前的校长和老师一次又一次地给我留下了深刻而充满希望的印象。

现在诉说起来，仍有一种说不出来的幸福。

我不能忘记，当我再也没有一支可以用来写字的铅笔的时候，当我再也没有一个可供完成作业的作业本的时候，是我尊敬的校长和老师们，把我喊到办公室，又亲手把笔和本交到我的手上，没有过多的言语，有的只是慈爱的目光和淡淡的笑容。他们会在我转身离开的一刹那，用他们坚定而又温暖的手，在我的肩上轻轻拍打，给了我无限的温暖和无限的力量。现在诉说起来，仍然能够感到奔腾的希望，如同波涛汹涌。

那时候，我所遇到的每一位农村校长，总是面带微笑，步履匆匆，披星戴月、苦心经营着看起来并不起眼的乡村学校，却给了我们这些农家子弟太多、太多的欢乐和笑声。学校就是我们最向往的地方。那时候，我们是在校长和老师们的带领下，夏季拾麦穗、秋季捡黄豆、冬季刨红薯的“勤工俭学”的过程中，明白了“粒粒皆辛苦”的道理。

现在想想，这是我以前的校长和老师为我们创造的最好的教育场景，也是最真实生活的素材，也就是教育。我们现在可以让我们的学生把“一粥一饭当思来之不易，半丝半缕恒念物力维艰“的语句，背诵的滚瓜烂熟，书法的龙飞凤舞，描写的诗情画意，我们却不一定能让孩子们用他们真挚的感情，用他们自己真实的理解、认识和语言准确表达他们对社会、学校、家庭、父母、同伴等等一切给予他们关爱的人的心灵最为真切的感受。这是为什么？

一会儿我会用我的所见、所闻和思考，咱们大家一块来揭开谜底。

忆往昔，峥嵘岁月。

我们这一代人，出生于一个光怪陆离的时代，成长于饥一餐饱一顿的岁月，贫穷的物质匮乏，落后的乡村文化，但我们在精神上却并不贫乏。那时候，我尊敬的校长和老师们只有六块钱的薪水，他们却无怨无悔，“选择了教育，就选择了清贫。”就是对他们高贵精神和人格魅力最好地描画。

而且他们从来没有在学生面前说一句抱怨的话，笑对人生，笑对人生，多有一颗心。他们用世界上最真诚朴实的语言，滋润了我们干涸的心田，他们用世界上最伟大的坚守诠释了他们“捧着一颗心来，不带半根草去。”的教育情怀。

我在16岁那年，穿着皱皱巴巴极不合体的军装与我的小学老师和校长告别的时候，校长特意送我一个笔记本，上面写着“贫穷才需奋斗，落后就要拼博”两句话。我含泪从校长手中接过，珍藏着心中充满希望的两句话，陪伴着我走过了30年的人生。就是这两句话融入了我的血液之中，始终让我对自己所从事的工作和岗位充满激情和活力，平添了我在工作和生活中“遇水架桥，逢山开路”的信心和力量。

培训学校校长的发言稿 篇2

20xx“教育服务于学生。”把教育行业归于服务行业，与餐馆、酒店一样，满足服务的顾客，让者满意。教师成了服务人员，学生成了服务的对象。听到这句话，很多教育从业人员很难认同，我也一样。认真阅读了贵的《重新定义学校》，我有了新的认识。从学生成长和发展来说，教育就应该服务学生。

通过教育，使学生能够唤醒自己，发现自己，成为自己，并使他们能够具有独立的人格和自由的思想。这是我们的教育目的。为达成这样的目的，学校的教育就应该为学生的成长和发展服务。

一、课程服务学生

现在的教育标准化、模板化，在这样体系下，把学生培养成统模板的人，违背了人的发展。“创造适合每一位学生发展的教40004000育”是十一学校的一个教育理念。多名学生就有多张30T1430课程表，他们面对多种可选择的课程，形成个教学班。伟大而又魄力的创建。十一学校创造性的建设，满足学生发展的需求。

课程是学校核心，是学生发展的.关键因素，是学校的产品。十一学校在“教育服务学生”这一理念下，做到了。众多的课程，最大限度的满足了学生发展的需求。更值得一提的是有一位学生具有音乐天赋，学校转专门为他建了录音棚，也满足了学生个性化的要求。

当课程成为学校的产品时，处处是课程就成为一种文化。 1016比如月日一日的校庆课程，每天一主题，天天不重样。让每一位学生和校友在活动中得到教育。所有的课程，始终围绕学生分成长与发展，就是在服务学生。

二、制度服务学生

改的核心，其中之一就是“保障学生中心的治理结构”。十一学校探索出的“分布式领导”的管理模式，就是基于为学生服11务的制度体现。个项目组承当教育、管理的任务，学生得到了全方面的教育。

基于为学生服务，十一中学的作息时间也满足了学生的需求。把就寝时间变为三个时间。学生根据自己的习惯自由选择，选择同一时间的安排在同一间寝室。

“卡包式”座位方式，将学生分成不同类型，在教室里划分了不同区域。这些学生有了目标引领，同伴互助，教师个别化的指导，这样的教学满足各个层次的发展需求，把教学效益最大化。

三、文化服务学生

“尊重”是教育服务学生的关键词。“办一所不完美的学校，培养一批有缺点的学生。”确立了一种良好的教学观和学生观。尊重差异，尊重差距。在平等包容的环境下，学生才能具有独立的人格和自由的思想。

4000学校的走课制度，多张课程表，就是尊重文化的最大体现，满足学生发展意愿与需求。

学生和校长共进午餐、校园泼水节等，推动了平等师生关系的建立校园。这样的校园文化，熏陶和感染着每一个学生，在这样的文化环境下，学生认知得到提升，情感得到塑造。

《重新定义学校》，让我重新认识了新学校的样子。它始终要保障学生为中心的智力结构，始终要构建可供学生选择的课程体系。每想到学校可以这样见，可以建成这样的学校，打破了我的习惯性认知。

追寻“学生快乐、教师幸福、社会满意”的新学校，一直在尝试和挣扎。为学生服务始终是一个核心。可能这样的十一这样的学校，就我们目前的情况来看，遥不可及，但是“服务学生”这一核心理念每家学校都能做到。服务学生的成长，服务学生的发展，是每家学校应该遵守的原则。

培训学校校长的发言稿 篇3

博物求知，知人明理。这次培训，我阅读了贵校长著作《重新定义学校》，书中他通过描述许多看似平淡的师生小故事，深入地阐述了他对学校的理解，书中没有太多高深的理论，没有空泛的说教，贵校长以独特的视角、细致的观察和朴实的语言，介绍了他所在的北京十一学校的学校治理、课程体系和教师队伍建设，从中可以感受到他的学校观、课程观和学生观。书中没有华丽的辞藻，没有冗长的理论，只有朴质的语言、生动的例子，一字一词一句都叩击着我的心灵，给我以警醒和新的启迪与动力。

在这样一场以选择为核心的教育改中，我摘抄了一些自己感受深刻的句子：第一，所有的选择都出于我们的学生的立场。没有学生立场，各种选择就不会是真正的教育。（P127）第二，致力于统目标，而不必奢望统思想。（P127）第三，把学校办成教职工心灵的栖所、教师施展才华的舞台、教职工的幸福家园。（P116）。第四，当一所学校不再是通过一个脑袋，一种想法来管理的时候，才会有希望。（P39）、。书中经典语句甚多，让我沐浴春风。

“让孩子们喜欢学校，让学校成为孩子们向往的地方。”这是李校长在思考的问题，在他的眼中，学生是学校办学、改的'原点，围绕学生学习需求，遵循学生的成长规律，保护学生学习的天性，是他一直秉承的教育信念。十一学校的使命是“创造适合每一位学生发展的教育”。李校长办教育的这种情怀和理念着实令人敬佩，值得我们学习。

“所有的选择都出于我们的学生的立场。没有学生立场，各种选择就不会是真正的教育”。这句话让我想到在以往我们的教育当中，尤其是面对学生的时候，我们的惯性思维是给学生“分配”，这种意识在我们的脑海当中根深蒂固：给学生分配班级、分配宿舍、分配书本、分配老师、分配课程、分配同桌、分配餐桌、分配、诸如此类。但却极少从学生的立场去考虑，到底我们的孩子们需要什么，他们可以选择什么，假如有一天我们大多数人都能认识到这一点，并以此作为教育出发点的时候，我们的教育才算是真正成功的教育。

“把学校办成教职工心灵的栖所、教师施展才华的舞台、教职工的幸福家园。”“办一所不完美的学校，培养一批有缺点的学生。一个能接受自己缺陷的才有可能接受他人”。他让我读懂了办教育一定要全力以赴，办教育一定要把学校还给学生，要让学校师生都感到幸福快乐，把学校办成师生家长向往的理想学校，才是我们最终的目的。

读完这本书让我真正领悟到何为才称得上是真正的“学校”？说实话，作为一名小学副校长，虽然我现在没有能力去改变教育的大环境，但是改变课堂，改变学校教与学的氛围，我理应具备这样的勇气，在教育追梦之路上，为这份信念，我一定要坚定不移，勇敢执着走下去。

培训学校校长的发言稿 篇4

20xx年3月我参加了云南省“万名校长计划培训”。在培训学习中，我有幸拜读了享誉世界的“现代管理学之父”德鲁克大师的名著《卓有成效的管理者》一书，可谓受益颇深。这本书的核心观点是：管理者的工作必须卓有成效；卓有成效的管理者不是与生俱来的，是可以学会的；最好的管理是管理好自己。

这本书内容有八章：

1、卓有成效是可以学会的；

2、掌握自己的时间；

3、我能贡献什么；

4、如何发挥人的长处；

5、要事优先；

6、决策的要素；

7、有效的决策；

8、结论：管理者必须卓有成效。本书以大量的实际案例来诠释其鲜活的思想。通过学习，结合实际工作感悟，自己有以下认识：

一、管理者要做到卓越有效。

管理者在一个组织中扮演计划、组织、整合、激励和考核等重要角色，管理者的成效往往是决定组织工作成效的最关键的因素。按照德鲁克先生的说法，作为管理者，你必须是卓越有效的，这是理所当然的，是客观要求。管理者要重视目标和绩效，只做正确的事情。唯有做正确的事情，才能使工作有效。

二、管理者应该管理好时间。

时间对管理者而言，是一种不可回避的压力。许多管理者往往经常感觉到时间是不属于自己的，而属于别人。大量的时间都花在了琐事上，却没有时间思考和做能更充分地发挥管理者的功能。德鲁克先生在书中告诉我们，一位卓有成效的管理者，应当善于管理自己的时间，要学会记录自己的时间，通过一段时间的记录，你会发觉自己的时间究竟浪费在哪些事情上？那些事情是可做可不做的；哪些事情是不必要做的；哪些事情是必须完成，而且是迫在眉睫的`。并且，经过整合，我们可以制定计划，把琐碎的时间集中起来，集中精力去干必须做而且非常紧急的事，这样既能有效的完成工作，又能把时间合理的利用起来。

三、管理者应当对所在的组织做出卓越贡献。

管理者的工作卓有成效，这肯定是卓有成效的机构所必须具备的基本要求。只有管理者卓有成效这个组织的成员才会卓有成效，这个组织也才会卓有成效。组织与个人是相辅相成的，只有人人为组织去奋斗，组织优秀了，才能体现管理者以及你个人的价值。

四、管理者应当知人善用、任人唯贤，充分发挥他人的长处。

发挥人的主观能动性要求管理者尊重人的存在，发挥每个人的长处。德鲁克先生在书中指出管理者如果能充分发挥人的长处，就能使个人目标和组织目标融合贯通，个人成果与组织成果融合，便可达到组织及个人的目标，实现管理的意义。

五、决策的过程往往不是从搜集事实开始的，而是从其本人的见解开始的，所谓见解，乃是“尚待证实的假设”，见解不能获得证实，就毫无价值可言。

有效的决策，常自多种不同且相冲的见解中产生，常自多种旗鼓相当、优劣互见的方案中产生。好的决策，应以相冲突意见为基础，从不同的观点和不同的判断中选择。有效的管理者应该鼓大家提出见解，并要正确对待反面意见，只有综合各方面做出的决策，才是最有效的决策。

作为一名管理者，特别是一名学校工作的管理者，要拥有一颗包容、博爱、奉献的心，心中装着学校、想着老师、爱着学生，时刻谨记，自己是做服务工作的，在自己的工作岗位上，要服务好老师，服务好学生，服务好家长。同时要具备守时、高效、尊重沟通等良好的职业素养，管理好时间、决策时多听取不同意见，特别是反对的意见，将管理的基本常识用到日常工作中，关注核心业务绩效，与时俱进，必将成为一名卓有成效的管理者！

培训学校校长的发言稿 篇5

陶行知先生曾说过：“校长是一个学校的灵魂，要评论一个学校，先要评论他的校长。”而当下，在教育新常态下,学校需要怎样的校长？我想，应该需要有使命感的校长、有精神的校长、有情怀的校长、有智慧的校长、有引领教师专业发展能力的校长。

一、好校长要有强烈的使命感。

那么，校长的使命是什么呢？我认为就是认真贯彻落实教育方针、依法治校、为国育才，全面实施素质教育，小学基础教育是为学生成才奠定良好其础，是为孩子们长大成长作准备的，我们肩上的使命是传承我国优秀传统文化、传统美德、引领孩子们自由、快乐地生活、学习，让孩子们健康快乐成长。幼儿教育、小学教学、初导教育、高导教育是每一个人成长的必经之路，各个阶段就像盖房子一样的层层垒起,而我们的小学教育，是这幢高楼大厦的基石，这块基石，必须坚不可摧，必须深深扎私稳，培养孩子们从小具有良好的品格、学习探究的兴趣，丰富的兴趣爱好、积极向上的.阳光心态便是我们的使命。

二、好校长要有良好的精神状态。

众所周知，校长是学校的精神灵魂和支柱，校长的精神直接影响着学校师生的精神状态，校长的精神更决定着学校的教育教学素质。一节好课就是给充足的时间放手让学生独立思考、合作探究，注重学生的思谁培养。创新能力，只有以蓬勃的精神状态面对每一天，面对每一项工作每一节课，那么，我们才能达到“一个灵魂唤醒另一个买魂”的教育本

三，好校长要有深厚的教育情怀。

我们既要有仰望星空追寻教育理想的超拔，又要有脚踏实地把理想转化为现头的智慧。“其身正不令而行，其身不正虽令不行”。校长只有以身作责。率先垂范，才能带领广大教职工自觉遵守学校规章制度，齐心协力推进学校各项工作的向上发展，以敬业、专注、无私奉献的情怀全身心投入到学校工作中，不断努力、实现自己的教育愿景。

四、好校长要有敏锐的教育智慧。

要办好一所学校，校长一定要有智慧，要充分了解自己学校本身的优势劣势，充分了解学校教职工、学生、充分了解学校需向什么方向发展，并作出学校长期、中期、短期规划，建立良好的校风。教风、学风，营造和谐的校园文化,加强自身业务学习、关注教育发展趋势。与时俱进，多与教职工学生沟立交流，充分听取各方面的建议和意见，不断改进,完善学校管理方法，以清醒的头脑、敏锐的观察力、果断的决策力、务实的执行力干好每一项工作。

五、好校长要有引领教师专业发展的能力。

学校的发展靠好质量，质量的好坏取决于教师，教师的发展取决于校长的引领和培养，学校要为教师搭建平台和舞台，让普通教师加快专业成长进程，让每一位教师向优秀教师，骨干教师，名师进军。要充分关注、尊重、信任、赏识、培养每一位教师。在引领教师专业发展的过程中，特别强调,以学生为本，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑，调查、探究，在实践中学习。促讲学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。引导教师向优秀教师学习、向书本学习、跨学科综合学习，向学生学习，终身学习，不断提升专业素养和教育教学技能。

当校长是一种责任，是一种奉献，也是一种实现自身价值的教育情怀，我们在传递文明，传递文化，也在铺设道往美好生活的路基，我，你，他，我们，一起守好教育初心，勇于担当育人使命,照亮前行的路！

培训学校校长的发言稿 篇6

在欢乐祥和中我们度过了年春节，我们送走了虎年迎来了兔年，新学期又开学了。在此，让我们大家用热烈的掌声来欢呼我们的开学，来预祝同学们新学期的新进步！

走进新的学期，面临新的任务，就应该有新的构思和行动。每一位师生都需要勤奋学习，努力工作，去提高新水平，去创造新成绩，去追求新境界；都需要发展内涵、丰富人格、促进自我的和谐和持续发展。

不知大家有没有看今年的春节联欢晚会？晚会上有一个一个女孩弹吉他唱《想家》的节目，这个女孩就是西单女孩任月丽。任月丽出生在一个贫困的农村家庭，由于家境贫寒，中学毕业后没有继续求学，想帮助家里只身来到北京闯荡。由于文凭不高、又没有特殊的技能和关系，所以工作也难找。但任月丽喜欢音乐喜欢唱歌，于是她就弹着她的旧吉他在北京西单一带的过街天桥、地下隧道、路边为路人唱歌，以此换得路人扔下的一元两元、三毛五毛钱作为自己的生活费用，这其中的酸甜苦辣是别人无法感受的到的。从任月丽一直这样坚持下来，她相信她在音乐上会走出一条成功的路，要闯出自己的路她才回家。终于在下半年，任月丽的歌在网络上广为传播，之后她被中央电视台发现并请上了中央电视台《我要上春晚》栏目唱歌，在众多的竞争者中她又脱颖而出，最后被推上了除夕夜的春节联欢晚会。我们可以想象，任月丽今后的道路就宽广了，任月丽成功了，任月丽可以回家了。任月丽是一个极端困难身处逆境的人，但是在这里我们却看到了一种人的尊严和高贵，一种人性的光辉的闪烁。她身上这种直面困境永不放弃的坚毅品格、面对艰难相信自己会成功的精神、自己的未来要靠自己去创造的自强精神，应该都是我们追求的品格。我们许多人的条件都比任月丽好，但是我们缺乏就是她的这些精神。

同学们，年轻的我们怀抱着理想，承载着父辈的期望，凝聚着师长的心血，维系着民族的未来。不管你家里是贫困还是富裕、是平民还是做官的，我们的路都要靠我们自己走，我们未来的生活都要靠我们自己去创造。所以，我们需要用优秀的才华、丰富的知识去开创幸福的生活，我们更需要用永不放弃的坚毅品格去激励自己，用自强自立精神去撑起自己灵魂的天空！

老师们同学们，天际已飞升彩霞万道，大地已涌出红日高照，新的一天已经开始。逝者如斯，时不我待，让我们以心血和汗水来耕耘这个春天的每一寸光阴。让我们志存高远追求卓越，做一个素质高的英华人；让我们刻苦学习全面发展，做一个能力强的英华人；让我们发展内涵丰富人格，做一个文明的英华人。让我们站在这初春的早晨去迎候每一个人新的春天！

培训学校校长的发言稿 篇7

各位校长：

为了贯彻落实今年以来国家、省、市教育工作的新要求,全面加快新形势下我县教育事业与发展进程,县教育局研究,决定举办本期小学校长培训班。为了办好培训班,教育局多次召开不同层次的会议,研究培训主题、目标、方法和内容。进修学校在培训的组织管理上进行了充分的准备。

这次培训为大家提供了一个难得的学习和提高机会,希望大家珍惜学习机会,圆满完成培训任务。

今天，我就学校管理的几个问题与大家一起来共同研究和**。

一、全面领悟"管理"的深刻内涵。

管理，是由"管"和"理"两个字组成。从中国象形文字的表意来看，"管"是带有较重的官本位思想的，是当官的举起竹板子，谁不听话就打谁的意思；"理"是由"王"和"里"组成，可以理解为凝聚力强，理念内化，使人内心诚服则可为王，或者王法内化为意识、习惯就成为公"理"。照此分析，"管"和"理"是一个事物的两个维度。

"管"是靠制度和法律法规约束的，其目标是控制，着眼于静态；"理"则是梳理，是疏通，是疏导，是协调，是理事、理财、理人，更多的是理顺人际关系，并使之条理化，它着眼于动态。

学校管理到底管什么？《学校管理学》强调的是管人、管财、管物、管事、管时间、管信息。其实还有一项更重要，即管机制。

比如校长队伍建设机制，包括校长选拔机制、培养机制、管理机制和评价机制等；又比如校长管理机制又包括校长任期制、校长交流制、校长工作述职制和校长任职"回避制"等等。机制很重要。大家都知道人管人气死人的道理，但却不知制度管人管死人，只有机制管人才能管活人。

所以在学校管理中，我们要重视机制的建设和创新。

要真正管好一所学校，首先要想管，这是责任心、责任感找范文就来的体现，是原动力；二要敢管，做到"敢"字当头，这是管理者应该具备的胆略和气魄；三要实管，这是一个工作态度的问题；四要会管，这是管理者工作能力和素质的体现；五要善管，它体现了管理者的工作策略和工作方法。

在我们过去的管理实践中，我们更多的是在讲"管"，而"理"得很不够。我们有一些校长在办学过程中着意突出个人权力，并将建章立制、从严治校奉为管理的法宝。在这些人看来，学校管理的要诀全在一个"管"字。

他们深信，管理就是管辖治理。只要管理者管得严格、周密、精确、具体，就没有贯彻不了的意图，就没有实现不了的学校工作目标。其实，现在我们学校管理正处在一个转型时期。

如果说在拨乱反正时期，我们着重强调"管"字还有非常效用的话，那么，在构建和谐社会背景下的学校管理则更注重"理"字。在我看来，学校管理要获得被管理对象的承认，并切实发挥其应有的效率，惟有将工作重心无条件地转移到对"理"的追求上来不可，"理"才应是学校管理的落脚点，学校管理应重点突出一个"理"字。

首先，学校管理要讲条理。学校管理只有讲条理，才能确保学校各项工作秩序井然、层次分明。

其次，学校管理要**理。就是要把法律法规真正贯彻到学校教育教学的

全过程中去，贯彻到全体教职工的行为中去。

再次，学校管理要讲道理。学校管理是一件需要讲"理"的工作，它最怕的就是一意孤行，甚至专横跋扈，以势压人欺人，对不同意见者进行打击报复。一个不讲道理的学校管理者，不可能激发人的积极性、主动性和创造性，不可能获得高效率。

最后，学校管理要讲情理。

所以，"管"和"理"是有机统一的。"理"必须"管"，"管"是"理"的基础。"管"必须"理"，"理"是"管"的必然。

如果只"管"不"理"，就等于不"管"；只"理"不"管"，也就无法"理"。

二、建立权力分享和责任分担的机制。

我们都知道"三个和尚没水喝"的故事。对这个故事我想得忒多。我不断地反思其中的原因，并结合人力资源管理的几个核心问题进行过思考：

三个和尚没水喝，这是谁的错？我认为还是错在庙宇的主持身上。为什么这样说呢？

因为关键问题还是庙宇主持的水平和能力有问题。

首先是没有对挑水这个岗位进行说明，没有明确各自分工、职责、权力和利益等，大家都有责任，但大家都不负责任，互相推诿。

其次是没有一个公平合理的报酬分配体制和激励机制，没有按劳分配或按贡献大小分配，搞平均主义。

三是不按绩效分配，没有进行绩效评价，也没有末位淘汰，工作上没有压力。

由此看来，庙宇主持的水平和能力确实有问题。但解决问题的关键又在**？我觉得，必须建立一种权力分享和责任分担的机制。

当前，我们国家正在进行干部人事制度改革。改革的基本出发点就是：权责利的统一。

从理论上讲，权是职务范围以内的职权，责是担任职务应当承担的责任，当什么官负什么责，官越大责任越重，二者是统一找范文就来的。可实行起来，却是另一回事。这关键在于权限和"责限"脱钩。

这主要有两种情况，一是权力无限，责任有限；二是有限的权力，无限的责任。第一种情况我就不说了，就说说第二种情况。譬如，我们校长们就是这种情况。

我们当校长的责任重哪！责任重于泰山！但组织信任我们，我们就没有不负责任的理由。

校长就是学校的领导，而领导绝非一种摆设，不仅仅是一个职位、工作头衔，也不只是权力、自负或者骄傲。领导既是科学，也是艺术。它是持续不断地接触、激发、表白、核查、扫除障碍、培训、预备、恢复、积极进取以及行动等。

责无旁贷。领导就要对组织的所有成败担当责任。

每个学校内部都有校长、副校长、各处室的正副主任及党支部书记、工会主席和团支部书记（或大队部辅导员）等领导干部。每个领导岗位都有相应的、明确的职责，即工作任务的范围和应承担的责任。每一个领导干部在其工作任务的范围内都有相应的权力。

各个领导在行使权力的同时，也就必须承担相应的责任。因为特定的权力总是与责任联系在一起的。没有无责任的权力，也没有无权力的责任，权力与责任是孪生姐妹，是相互统一而缺一不可。

拥有某种权力，得到了与这一权力相联系的权利，同时也就承担了相应的责任。所以实行权力分享、责任分担，不是权力分解，也不是责任转移。我们只有正确认识权力与责任的关系，才能正确对待权力，正确运用权力，更

好地利用手中的权力来促进学校的发展。

三、实现人本管理与制度管理的统一。

什么是"人本管理"？简单地说就是以人为本的管理。以人为本是管理学的核心思想，从管理上讲，叫人本管理。

依法治校是实现学校科学化管理的重要手段和有效途径。这里的"法"既是指国家的**及国家有关部门的规定、决定、要求等，也是指学校内部的规章制度，从管理上讲，这是制度管理。

人本管理与制度管理是学校管理的两个方面。人本管理强调的是人的因素，要求管理者在管理活动的各个环节、各个层面都要把人放在核心位置上，把调动人的积极性作为出发点和归宿点，特别是要考虑到知识分子自身的特点和教师工作的特殊性。

制度管理强调的是"法"的作用，要求管理找范文就来者和被管理者都必须明白，人治不能代替法治。学校必须有"法"，人人必须守"法"。这个"法"是实施学校管理的依据和准绳。

一个"法治"的学校，应当有科学的计划、缜密的实施、认真的检查、客观的总结；应当目标明确、责任落实、制度健全、纪律严明；应当人人有事做，事事有人做，各尽其职，又有配合；应当干多干少不一样，干好干差不一样，奖勤罚懒，选优汰劣，在"法"的面前人人平等。

人本管理和制度管理各自的强调点不一样，区别是明显的，但两者之间更有联系。人本管理与制度管理都是以对方的存在而成立的，如果失去了对方，也就失去了自身的意义。比如讲人本管理，如果没有制度管理，学校什么规章制度也没有，或者只是为应付"检查"而搞的"摆设"，这就势必会造成纪律松弛、秩序混乱、优劣难分、良莠不辨，人的积极性只能遭到压抑，还谈什么人本管理？

再如讲制度管理，如果抛离开了人本管理的思想，只套用规章制度去管理，那么这种"管"就可能会成为"卡"和"压"，规章制度也就成为束缚人积极性的条条框框。这决不是科学治校，也决管不好学校。实际上，规章制度也是人制定出来的，并要人去遵守和执行的。

人是规章制度的灵魂。如果管理中只见物不见人，视规章制度为万能的法宝，就把复杂的管理简单化、机械化了，到头来只能是事与愿违。

我们只要看一看那些办得较好的学校，就不难发现，这些学校不管在办学上有着怎样的特色或取得怎样的成果，有一点是相同的，那就是都有着宽松和谐的人际环境和严格有序的校规校纪。反过来，我们也可以看一看那些办得较差的学校，不是缺章少制、有章不循，就是人心不齐、内耗严重。实践告诉我们，人本管理与制度管理对于学校管理是何等的重要。

实施人本管理与制度管理，关键在领导，学校领导要在头脑中树立起以人为本与依法治校的管理思想。否则，无论是以人为本，还是依法治校，都是很难实现的。

四、实现常规与创新的统一。

中国有句古话：没有规矩不成方圆。我的理解是我们要依"规矩"而画"方圆"，所谓"方"就是基本原则，是不可变的部分；"圆"就是策略，是有弹性的部分。

管理要有"方"有"圆"。我们讲管理，要注意原则是不变的，而方法是千变万化的。也就是原则不变，方式可变。

成为纪律和作风的东西一般是原则性问题，我们不能放任其流。对

于一些属于经营管理风格、有利于发展的而同时又没有制度明确规定的，我们则应该在保证不破坏纪律、不败坏作风的前提下，因地制宜、因时制宜，采取折衷致当的做法—折衷不是取中点，而是取合理部分，折衷到合理地步。做到既维护风纪威严，又主动作为，决不能因噎废食，或怕担风险而延误了有效发展。

变则通。变是一个永恒的法则。常规管理不是死规管理，也不是维护现状的保守管理。

常规有常，常规亦有变。一般说来，在开创事业阶段，需要建立常规以求有序；在发展事业阶段，则应突破常规以求创新。特别需要指出的是当事业处在变革时期，常规往往表现出妨碍质变的守旧性，为创建新秩序必须打破常规。

所以，我们有的学校的规章制度一旦制定就几年不变的做法是错误的。在学校管理的实践中，我们应该在坚持原则的前提下，围绕促进学校的快速、健康发展这个中心，不断地推进思路创新、机制创新和制度创新，做到与时俱进，常变常新。

最后归结为一句话，我们当校长的不能当"三板"校长。所谓"三板"校长就是思想古板、思维方式刻板、方法死板的校长。

培训学校校长的发言稿 篇8

今天，我们在这里举办全区中小学校校长培训班，这是教体局新的领导班子成立后召开的第一次大范围的校长会，既是对全区中小学校长的一次集中培训会、统一思想会，也是对新学年全区教育工作的安排布置会。会议的主要任务是：简要回顾上半年教育工作，明确新学年及今后一个时期的全区教育工作任务，使全区教育系统统一思想，提高认识，认清形势，更新观念，努力工作，尽快开创全区教育工作的新局面。

这次会议，我们还专门邀请了区审计、纪检等有关部门的领导和专家，对全区中小学校管理者进行专题辅导和警示教育，也是为了提高学校管理者的业务素质和道德水平，更好的为全区中小学校带好头、服好务、育好人。现结合本地区教育工作实际和局党委的意见，就以下四个问题谈一谈：

一、上半年工作的简要回顾

上半年，全区教育系统紧紧围绕基本实现学校精细化管理这一工作目标，突出抓好控辍保学、提升质量、经费管理、校园安全四项重点工作，解放思想，改革创新，务实发展，全区教育事业迈上了新的台阶。

一是大力加强教育改革创新，促进各类教育均衡协调发展。通过学习借鉴外地先进的教育理念和教学方法，注重学校特色发展，开展义务教育大学区试点，加强高效课堂建设等，增强了全区教育发展的活力。通过对撤并后闲置校园的改造，加强了乡镇公办中心幼儿园建设，路河镇、宋集镇、临河店三个乡镇公办中心幼儿园已经改建完成。

暑假期间，举办了第二期又儿园园长培训班，提高了幼儿园管理人员的素质。根据上级要求，全区完成了学生信息和**的采集，建立了全校所有学生的电子学籍档案。通过规范各类招生秩序，乱挖“尖子生”、学生择校、生源流失等突出问题得到有效控制。

高中实行开放式学校，进行多样化和特色化发展，提高了学校的竞争力。高中招生工作顺利开展，实现了全国高考和全国中招的目标，得到了区委、区**领导的一致肯定和高度评价。今年高招一本上线率6.

58℅，本科上线率达到55.6℅，对口升学上线率接近100℅，比往年取得新突破。

二是大力发展职业教育，促进本地区职业学校发展。区职业教育中心扩建工程正在有序推进。建成数控培训中心和汽车维修培训中心，办学条件明显改善。区职教中心创新办学模式，坚持市场导向，开展校企合作，实施订单式培训，为社会输送了大批优秀技术人才。

新数控、汽修、幼儿教师、运动训练等专业。在今年省中小学组织和参加的跆拳道锦标赛中，有3名学生分别取得了1金1银1铜的优异成绩。xx年，全市下达各类**职业培训任务xx次。

截至6月底，已完成过半。

三是进一步推进学校精细化管理，加快改善办学条件。全区中小学实施学校精细化管理工程，学校管理水平明显提高。上半年，利用上级初改资金xx万元，改造勒马一中等4所初中的宿舍楼，目前主体工程已完工。

利用农村中小学维修改造资金764万元，维修改造农村中小学10所。利用xx万元农村义务教育学校校舍维修改造资金，对7所农村中小学进行了维修改造。市第二中学通过爱国华侨宋良浩先生捐款xx万元，对校园进行了硬化、绿化和美化。

四是加强师资队伍建设，提高师资队伍素质。加快专项教研、科研培训等多种形式的教师专业化建设，不断提高教师专业化水平。加强教师编制管理，利用教师自然减员腾出的编制，通过招教考试，面向全区师范类毕业生招考教师470人（其中高中教师119人，初中教师80人，小学教师271人），目前已完成笔试、面试和体检工作，完善有关手续后将全部充实到缺编中小学校任教。

对公办教师在编不在岗问题进行了全面彻底清理，认真落实了教师坐班制。积极推进教师聘任制、绩效考核制度和远程通讯制度改革，增强教师内在活力。

五是加强学生理想信念教育，促进学生全面健康成长。在全区中小学校深入开展了以“我的中国梦”为主题的理想信念教育活动，举办了“我的中国梦”有奖征文、主题班会、演讲比赛等形式多样的教育实践活动。要特别重视对学生的培养教育，推进家校合作教育，逐步提高教育质量。

六是建立健全质量监控体系，全面提高教育教学质量。强化质量改进意识，完善教育质量改进指导意见，建立了以提高教育质量为导向的管理体制和工作机制。全面加强教学科研和改革工作，建立健全了学科教研组和中心教研组，培养了一批学科带头人。

整合全区名师资源，坚持教研与教学有机结合，举办了公开课、观摩课、名师讲座、专题教研、解剖调研等形式多样的教研活动，实现了以教促研、以研促教。*

培训学校校长的发言稿 篇9

尊敬的各位领导、各位来宾，女士们、先生们：

大家好！

今天是虎门勇昌武术培训中心“十周年庆典”和虎门勇昌艺术培训中心开业的喜庆日子。作为董事长，我谨代表勇昌教育和旗下五家分馆的，全体教师、员工和学生，向在百忙中前来参加庆典的各位领导、来宾表示热烈的欢迎和感谢！在此，并向多年来关心和支持勇昌教育的社会各界朋友表示衷心的感谢！

办培训教育是我多年来的心愿。跆拳道培训班，发展到以武术、跆拳道为主艺术、文化为辅的综合性培训中心，也就是现在的勇昌武术培训中心，当时虽然不是太大，但充满活力和一群有干劲的教师和管理团队，通过几年的努力，现在已有五家分馆，虎门勇昌武术培训中心、桥头勇昌武术馆、上沙勇昌道馆、下岗勇昌道馆、虎门勇昌艺术培训中心。

虎门勇昌艺术培训中心今天隆重开业，这又是一个新的挑战，十年来，勇昌教育就是在这一次次的挑战中，成长壮大。也取得了一定成绩，这些成绩，没有各界朋友的鼎力支持，就没有勇昌教育的今天。所以面对成绩，我们不会沾沾自喜，不会辜负大家的期望。 虎门勇昌艺术培训中心（小捷窖校区）是一所，文化、艺术、健身为一体综合性培训中心，中心秉承“一切为了学生”，“一切为了教育”的思想和理念，兢兢业业办教育，把教书育人作为勇昌艺术培训中心义不容辞的神圣使命。

我期待未来中，我们用自己的双手托起更多孩子的未来；用我们的心，开启更多孩子光辉灿烂的明天。

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